日文读后感
第1篇：日文名著读后感
忠犬ハチ公に関する感想
忠犬ハチ公は真実なことにした映画だ。それは犬と主人にかかわる物語で、大勢の人に感動させている。忠犬ハチ公とは，主人が死亡した後で東京渋谷駅の前で待ち続けたということで知られる犬だ。ハチ公は秋田犬で、名前はハチだ。
ハチの主人は東京都渋谷区に住んでいた大学教授上野英三郎であった。彼は犬が大好だ、每度出かけるときには渋谷駅までハチを伴うことも多かった。しかし、ハチを飼った第二年にあたる1925年に上野は急死した。上野の死後も渋谷駅前で毎日飼い主の帰りを待ち続けたハチの姿は見られた。ハチ公は教授の通勤時間どおりに駅で待っていた。最後の車までに待ってから返した。雨が降っても雪が降っても、每日每日待ちことがした。最後に，犬も死亡した。あとで，ハチ公のことは新聞記事として绍介され，「忠犬ハチ公」と呼ばれるようになった。さらに、渋谷駅前にハチの銅像が設置されており，「忠犬ハチ公」は渋谷シンホルになっている。
映画を見た後で、涙が止まらなかった。私は犬を飼ったことがある。以前，常に犬と一绪に遊んでいた。さらに、每度授業が终わった後で犬と一绪に家へ帰った。いろいろな记憶がある。一方、犬の寿命が短い。犬は飼い主を自分の全部として生活している。見た後で、私はとても感動された。天堂で犬は楽しく生活してほしい。
日本語科2年一組 201200603043段奥曼
第2篇：菊与刀日文读后感
「菊と刀」からの感想：不思議な日本人
11日本语科柏荣兴
まず、この本について簡単に紹介する。米国政府は、戦後対日政策に理論証拠を提供するためには、人類学者の作者は実地調査のほか、文献研究とアメリカに住んでいた日本人に取材するなどすべての研究方法を使って、この本を書いた。今まで、この本はやはり日本を研究する经典作品だ。
初めてこの本を見ると、私はすぐ本の名前に惹かれている。著者さん（米国人）は二つの物を通して、我々の眼の前に、日本の怪しいの姿が現れる。作者は欧米諸国と日本の道徳的な体系、行為の規範、考えのモデルを比較して、おまけに戦前と戦後の違いの日本社会を紹介する。我々，特に日本語を勉強する人々にとって、いいチャンスを提供された。
「菊」はもともと日本の皇室の象徴、「刀」は、武士道精神の象徴である。これも日本社会の二重性だ。明治維新以来、日本と周囲の国々の関係は一層複雑になった。自分の現状に満足していないから、隣国(朝鮮半島、中国)
に戦争を発動した後、この略奪した資源は日本国内の経済発展に利用された。そして、日本は一躍強国になった。そういうわけで、日本とアジアの諸国は深い絆を結びました。
第二次世界大戦の発動者の一つとして、作者は未来の日本が平和と戦争に対す態度が揺れ動くことを指摘してある。日本にとって、戦争と平和、どちらを選ぶかのは原則の選択問題ではない、ただ未来に国際社会の尊重を勝ち取るために二つ違い手段を選ぶ問題である。こんなに考え方を持っている日本は、目的を達成するために当前状況の下でどちらを選ぶ可能性もある。特に、今の釣魚島についての帰属問題だ。軍国主義も台頭する模様であるそうだ。日本とアジアの諸国はも一度敏感な時期に入る・・・・
日本はアジアの歴史上最も勉强热心の国家といっても過言ではない。中国の文化の中で儒家の哲学、それに西洋工商業の集大成だ。２００７年まで、世界５００大手企業の中には、67の日本企業があると、およそ中国の二倍だ.いつまでこの熟知してかつ馴染みの薄い民族のことを尋ねる必要があると思う。
合肥学院外语系
2013/2/20
第3篇：合同 日文
協議書
A（以下甲という）とB（以下乙という）、【OEM】契約書によって、2014年から既に1年半時間進められて、その中、BX-01/02という2台車輌の取引先はC（以下丙という）で、乙の原因のため、今まで延期して交付しない。○○年○○月○○日に、甲、乙、丙は積極的な態度に基づいて友好的に話し合って以下通りの協議を締結する：
一、2台車輌に関して、甲と乙直接に下記項目を決定する。
二、この2台車輌の初歩的な決算価格について、分別は、日本円は最終決算価（○○年○○月為替レート価格）に準じて、30％保証金は
円、2台合計は
円。
三、甲は丙の保証金を受け取った後、2台車輌は全面製造をして、納期は保証金受け取った後60日後とする。
四、丙は、この2台車輌の最終計算価格が出荷前1週間以内に甲に支払うこととする。
五、製品質量とサービスは甲と乙の【OEM】内容によって行う。
六、乙は甲に2台車輌のすべての図面を提供するものとする。図面資料は乙と丙の使用要求に合致する。
七、本契約に規定されていない事項に関しては三方が友好的に協議し解決する。法律にかかわる場合、依然として甲乙双方【OEM】内容によって行う。
八、本協議書（中国語、日本語）は一部3式で、甲乙丙三方は各１式を持って、同じ法的効力を持つ。
甲：
乙：
丙： 期日：
期日：
期日：
第4篇：日文简历
記入例
履歴書 写真 貼付
ふりがな 氏名 男・女 生年月日（年齢)昭和年月日生（歳)
本籍地 都道府県 現住所 2
学 歴
年月 事 項
〇〇年〇〇月 研究生期間はこの欄に記入のこと。
学 位
年月 学位の種類 取得大学名
〇〇年〇〇月
〇〇年〇〇月
職 歴
年月 事項
〇〇年〇〇月 〇〇年〇〇月 〇〇年〇〇月 〇〇年〇〇月 〇〇大学農学部〇〇教室において研究に従事（〇〇研修員等）日本学術振興会奨励研究員（〇〇大学農学部〇〇教室において研究）〇〇大学助手〇学部 文部(科学)省在外研究員（アメリカ合衆国〇〇大学〇学部）（〇〇年〇〇月～〇〇年〇〇月まで）〇〇大学講師〇学部 文部(科学)省内地研究員（〇〇大学〇学部）（〇〇年〇〇月～〇〇年〇〇月まで）
学会及び社会における活動等
年月 事項
〇〇年〇〇月 所属学会はすべて記入のこと。国際会議等の重要な役職はこの欄に記入のこと。また，書き切れない場合は，A４縦様式の横書きで別紙として添付のこと。
賞 罰
〇〇年〇〇月 何もなければ，なしと記入のこと。
健康状態 良好・その他（）
上記のとおり相違ありません。年月日 氏名 本人が必ず自筆で署名のこと。印
提出書類作成上の注意
１．履歴書について
「職歴」欄には大学院の担当についても，例のように記入すること。
例）「 年 月○○大学大学院○○研究科（○○課程）担当（～ 年 月）」
「 〃（現在に至る）」
「 年 月○○大学大学院○○研究科における学生の指導（～ 年 月）」
「 〃（現在に至る）」
２．教育業績について
教育業績については，例のように作成すること。
例）年 月 ～ 年 月（）担当
※（）内には公募に関連する教育研究分野に係る授業科目を記入。
３．研究業績等目録について
著書，論文等の著者について，共著の場合は著者全員の氏名を記入すること。
第5篇：日文简历
日语简历格式上与中文简历有一定的差别，现提供模板供参考，请根据实际情况修改。
ふりがな 氏名 男 女生年月日（年齢)昭和年月日生（歳)
本籍地都道府県現住所2
学歴
xx年xx月研究生期間はこの欄に記入のこと。
学位
年月 学位の種類取得大学名
職歴
xx年xx月xx年xx月xx年xx月 xx年xx月xx大学農学部xx教室において研究に従事（xx研修員等）日本学術振興会奨励研究員（xx大学農学部xx教室において研究）xx大学助手x学部 文部(科学)省在外研究員（アメリカ合衆国xx大学x学部）（xx年xx月～xx年xx月まで）xx大学講師x学部 文部(科学)省内地研究員（xx大学x学部）（xx年xx月～xx年xx月まで）
学会及び社会における活動等
xx年xx月所属学会はすべて記入のこと。国際会議等の重要な役職はこの欄に記入のこと。また，書き切れない場合は，A４縦様式の横書きで別紙として添付のこと。
賞罰
xx年xx月何もなければ，なしと記入のこと。
健康状態 良好・その他（）
上記のとおり相違ありません。年月日 氏名 本人が必ず自筆で署名のこと。印
提出書類作成上の注意
1．履歴書について
「職歴」欄には大学院の担当についても，例のように記入すること。
例）「年 月xx大学大学院xx研究科（xx課程）担当（～ 年 月）」
「〃（現在に至る）」
「年 月xx大学大学院xx研究科における学生の指導（～ 年 月）」
「〃（現在に至る）」
2．教育業績について
教育業績については，例のように作成すること。
例）年 月 ～ 年 月（）担当
※（）内には公募に関連する教育研究分野に係る授業科目を記入。
3．研究業績等目録について
著書，論文等の著者について，共著の場合は著者全員の氏名を記入すること。
相关文章：日语简历的写作要点
