摘要：但愿该篇《怎样写作文5篇》对各位同学的作文写作有指导意义。如果你想查看更多作文范例，请点击这里！
篇一：怎样写作文_1300字
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。因此，我十分重视对学生写作能力的培养：使学生乐于作文。为了使学生乐于作文，我从以下几方面进行努力。一、听话能力的培养。听是说的基础，因此，一年级学生刚开学时，我经常讲故事给他们听，世界童话故事了，寓言故事了，成语故事了，不但让他们听到精彩的情节，还能欣赏绝妙的语言。听课文录音，让他们听到流畅的语言，丰富的感情。指导他们认真听《红领巾广播站》和《雨衣石广播站》广播内容，培养他们专心听，仔细想的习惯。上语文课常常把它上成故事课，以吸引学生的注意力，促进情感的波动。如上《乌鸦与狐狸》这一课时，我就这样开白：
三、读书能力的培养。俗话说：
四、写作能力的培养。听是说的基础，读是写的基础。听、说、读、写协调发展。如果培养好学生的听话能力，说话能力，那么学生的写作能力，就会大大提高。也让他们多去参加各类活动，让学生了解世界精彩起来，丰富起来。一年级第二学期开始，我就叫学生写日记。那个时候学生识字量，我允许他们用拼音代替，也可请教别人。起先，我也允许他们想到什么就写什么，逐渐地培养他们写一件事，再是写一件有意义一点的事，然后叫他们写做这件事时，会想到些什么，逐渐培养他们把这件事写具体一些。到现在，学生已经三年级了，还坚持写周周记。从二年级开始，我把语文课中的看图说话提高到看图写话，在说的基础上，发挥自己的想象力，把看到的图画，通过自己内心世界表现出来。三年级除了完成每单元大纲的写作要求外，常常补充仿写课文段落，如按事情发展顺序，按时间顺序，按先总结后分述，按并列段式等，及补充想象作文，如《假如我有一朵七色花》、《假如我是老师》、《假如我长大了》等等，给学生以想象空间，充分挥学生的想象能力。每当作文前，先指导学生说，然后再习作，使学生有话好写，以提高写作兴趣，每次是在自然而然地写作，没有给学生压力，学生就快乐作文。
五、修改能力的培养。学生自己会修改作文是作文成功的一半。以前是学生写作，老师改作，老师改作，修改作文是教师的事，这不利于学生作文能力的提高。通过学生的自改和互改，取长补短，促进学生相互了解和合作，共同提高写作水平。每次作文完了后，鼓励学生来做
六、评价学生的作文。评价作文是对学生作文的再次提高。按程度不同进行评价，让每个学生都享有成功的喜悦。首先当场评价。投影学生的典型习作，或比较成功习作，让学生来评价，学生发表各种意见，教师更加肯定的地方，鼓励存在的缺点。其次是书面评价，每次学生的作文，作为教师要细细品析，找出闪光点，值得改正的地方，对基础较好的学生提出更高的要求。从不同的角度去评价学生作文，按层次不
同给予分数。低段学生喜欢高分，按进步程度打分。让每个学生都有自己独立的分数，都有自己成功的一面。再次是口头评语，对那些作文能力较差的学生进行个别辅导。使这些学生感受到老师对他们的关心，更加有信心地写作，以更快的速度，提高作文能力。
作为教师，要从一年级开始，要加强对学生作文的指导与练习，从听、说、读中，掌握丰富多彩的语文知识，促进作文能力的提高。在各种活动中，培养作文兴趣，乐于作文，才能内化为学生的素质，提高写作水平。因为写作也是一个创作的过程。
篇二：怎样写作文_900字论怎样写作文
天津市塘沽区朝阳小学
杜澜泽
这天晚上我和爸爸谈起了写作。
爸爸先问：“你还记不记得去年高考的作文题目？”我心头一亮：“对，题目好像是‘镜子’。”爸爸笑了笑，摸了摸胡子：“呃，假如是你会怎么写这篇文章呢？”我略加思索，便顺口答道：“如果是我，我会先写一个关于镜子的故事，就是那个两只小狗照镜子的。然后阐述不要被别人左右的道理，最后以古人的话结尾。”爸爸的脸上露出了笑容：“这就是一等的议论文。还能有什么构思呢”我想了一会儿：“可以这样，先介绍镜子的发展史，再写因君主封闭制镜术使镜子不能普及与大众之中，直到制镜术公布于众才使镜子得到广泛的使用。”
“这充其量也就是个二等的议论文，虽然有说明文的严谨性，但读来索然无味，没有科学小品文的生动性”我说：“所以选择一个好的题材是很重要的呀！”
我问爸爸：“为什么我总觉得写作时没有东西可写呢？”爸爸回答：“这就是你平时做事大大咧咧的坏处了，生活中处处有题材，比如说你今天和同学回家一路谈天说地啦，我做的羊肉面那么好吃，甚至咱们父子俩刚才的谈话都是很好的题材呀！不是题材少，而是你没有去仔细寻找他们，所以说要做个有心人嘛！”我若有所思的点了点头。
爸爸又说：“选好形式，找出题材还不够， 名不正则言不顺。还要给你的大作起个响当当的名字。记得你前两天写了个《我最喜欢的画》就不如《鹰之歌》这个名号要响亮。不过你写的那个《无刺胜有刺》的题目倒是真吸引人啊！”我把话题接了过去：“前几天我也看到了几个很好的标题‘比我大的妹妹’‘没有主人的苹果’和‘公开的秘密’”爸爸眼前一亮，“对，对，这个题目能引起读者的遐想，妹妹为什么比我大，是不是失散多年，给弄错年龄了；公开的秘密，既然是秘密，又怎能公开呢？所以，一个好的标题能起到先声夺人的作用。”
“那我为什么一到写作文的时候感动发憷呢？明明心里想得挺好，但总有力不从心的感觉。”我挠挠头说。
“这就是你平时动笔少的原因呀，好的构思只是停留在脑袋里是不够的，你看外面一座座高楼大厦多么气派，多么漂亮，那些构思要是总在图纸上能成长成大楼吗？同理，写文章也是这样，也要把脑袋里构思落实到纸上，边写边思索修改，不断完善，唯有这样才能提高写作水平……”
我把这次的谈话的内容落实到纸上了，把这篇文章写出来了。
指导老师： 杜光
篇三：怎样写作文_1600字首先能够清楚地表达思想、表达情感，然后把最好的文字表现在你这篇作文中，在这个基础上，如果能够有一些新奇的想法、或者说新颖的表达形式，可以适当使用。不能一味地去猎奇。
章写的时候，应该写自己的真情实感和自己的观点。提倡写出‘人人心中皆有，人人笔下皆无’的东西。”只有自己经历过的事情，写出来才有真情实感。因为有这样的真情实感，写出来以后才是一个经过思考、经过经历得来的东西，这样的东西，才是生活当中很有价值的东西，写出来也才会赢得读者。
二，各种作文写作技巧：
A，记叙文----四段式加强描述法
一、「择要深入」：仔细描写人、事、物，而不是提一下而已；与草草的提一大堆事物，不如精细的描写几样就好。例如说别人胖，就别提他头发很长这些不相关的事。
二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所听到的、鼻子所闻到的、嘴巴所吃到的、皮肤所接触到的、心所感觉到的，用「……好像什?……」的方式，来取代呆板的直述。例如，「他很高。」不改成「他那过人的身高，几乎要摩擦天花板，再长的床都不够大，简直是个人形高塔。」
三、「成语俗话」：可以丰富文章。适时的加入成语或者俗话，有画龙点睛之效，当然切记不要太过火，整篇引用个没完没了，而能在文中加入成语的方法无它，就是勤背成语、俗话、名人语录、静思语、诗词等等。
四、「善用举例」：说明了一大堆，不如举一个实际的例子。例如：形容完小明是多?多?会吃之后，马上举一个例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盘臭豆腐、一碗猪血汤、一杯绿豆沙、一包鸡蛋糕……。天啊！回到他家，他妈妈问要不要吃消夜，他竟然点点头说：『好好好……，我又饿了！』」
这样一来，文章肯定生动有趣多了！
B，议论文----说明型三段论
一、说明型的论说文的特徵，就是在说明题目是什?，以「我的烦恼」为例，就是说明自己的烦恼是什?。
二、说明型文章可以分成三大段：解题、说明、总结期望。
三、首段为解题，就是把题目概括性解释、举出例证、四方联想一下。以此题为例，就要说明一下什?是「烦恼」、不同的人有什?不同的烦恼、有了烦恼会有什?影响等等。
四、次段为说明，要根据自己的想法、看法、经验、解决方法来深入说明，可以根据个人所见，分成几个项目来条列说明。以此题目为例，不妨细分几个小段来细说，细说之后，别忘了加入解决的方法和策略，例如：
「我最大的烦恼就是弹钢琴了，每次练习的时候……，我想为了克服这个「音障」，我想只好……。（第一项烦恼和解决策略）
其次是算数学的应用题，对我来说……。老师建议我……。（第二项烦恼和解决策略）
最后一个不大不小的烦恼就是我的身高太矮了，已经是六年级的我，居然……。看了几次医生后，我决定……。（第三项烦恼和解决策略）」
五、最后一段，说说自己的想法、感觉，以及心中的期望。
C，论说文----实践型四段论
一、有关於孝顺的论说文，是中国小孩一定充满了又爱又恨的情绪，爱的是：这是我们中国人独特於世界的一种社会制度，它是社会福利制度的开端，也是社会分工的最佳示范；而恨的是：这种论说文是最容易流而千篇一律，最没有发挥的空间。但是这种很多人写到『臭酸』的题目，却没有多少人可以写得很好。
二、论说文最大的忌讳就是『言不由衷』，说一些自己都不一定认为对的话，拼拼凑凑出一篇不知所云的文章，而是要动头脑思考，真的以自己的角度去构思。
三、实践四段论：
（一）解题： 这个题目是什?意思？需要我多做说明吗？古今中外的说法如何？有些什?成语、俗话、典故？
（二）反省： 这个题目一般人的现况如何，我自己的现况如何？有什?古今中外比较好的例子吗？
（三）策略： 这个题目要如何去实践它？我能做得到吗？能做些什?？
（四）期许： 这个题目我有什?期望？有什?感想？有什?心底的话要说？可以引用谁的话来勉励自己，成为座右铭继续努力下去吗？
四、这种四段论法的文章，结构稳定而丰富，在大段与大段的连接上，如果加点巧思，就让人感觉侃侃而谈，再加上些历史上或典故的例子就更具可看性，但是临门一脚是什?呢？就是要有『真心、真话、真情感』在背后支持著。
篇四：怎样写作文_400字谈到作文，在你的脑海里，也许会浮现出的总是严肃而冰冷的作文题目，咬着笔头搜肠刮肚、冥思苦想作什么样的作文，才能得到老师的首肯，一切都是为老师而作，一切作文都是老师的“心声”再现。这样的作文往往语言干涩，达不到理想的效果。
我们不妨回想自己的每一片佳作，做总是在不经意间，一句话拨动了你的心弦，有感而作；一句话触动了你的灵魂，有所为而作，这也许就是灵感之光在现。然而灵感总是那么虚无缥缈，可遇不可求。如何让灵感常在，如果让我们在写作时有话可说，说出自己心里的感受，这就需要一个积累的过程。
作文源于生活，源于积累。而积累有两个方面，一是生活素材的积累，二是语言的积累。那些事情极有意义，那些人物个性鲜明，哪些景物使你流连忘返。可以将它们悄悄的记录下来。
在阅读作品中遇到好词好句，应该抄下来，细细品味奇妙之处。只就是我们常说的，只有厚积薄发，才能写出精彩的文章。
希望我的这些经验能给有这方面困扰的同学有些帮助，或许，这些东西看起来是日常生活中最平常的，但用起来可能是最有效的。
这就是我在日常生活中写作的经历，如果你也有这方面的困扰，不妨试试看。
篇五：怎样写作文_8100字
中学生如何写作文
语言是人类最重要的交际工具，是信息时代的载体，承担着表情达意，交流思想的作用。语文学科有其自身的特点和规律。“听、说、读、写”是语文学习的任务，“字、词、句、篇”的语文学习是在具体的语言环境中（课本）完成的，程度上渐进加深，范围上逐层加宽，内容上逐步加多，从而形成学生语文学习的知识性、系统性、科学性，形成学生的语文能力和水平。口头作文和书面作文的能力和水平将伴随学生终身受益，因而人们普遍关注作文的水平，中学生如何写作文？几乎是一个家喻户晓的永恒的话题。
根据新大纲、新教材的要求，题目共分为四类：一.命题作文。二.给材料作文（1.读后感、2.小小说、
3.科普说明文、4. 议论抒情类文）。三.话题作文。四.看图作文。下面按类别给予辅导。
第一讲中学生如何提高作文水平
中学生如何写作文？中学生如何提高作文水平？许多学生和家长在苦苦的寻求答案,许多学生和家长在苦苦的探求出路。中学生如何写作文？如果仅从审题上，或从结构上，或从语言上，或从篇章上，去指导学生学习写作，并没有抓住提高作文水平的根本，并不能解决学生作文时的困惑。积多年的教学经验，笔者认为在不断练笔的过程中，应抓住根本，重视如下训练：
感悟是关键:学生的语文学习是在具体的语言环境中来进行的，学生的作文又是在具体的语言环境来运用的。考察学生的能力和水平，学生自身的语文程度至关重要。学生作文时笔下的文字，要凭借学生自身的感悟去判断、去分析、去理解、去选择。语感，是语文能力的基础，有了较强的语感，读，则能感受语言所表达的丰富内涵，较充分领略遣词用语联句。写，则能为自己的思想捕捉到生动的词语，恰当的句式，恰如其分的表情达意。学生的语感能力在作文时是关键。学生的悟性来源于实践，有了知识的基础，多动手、勤训练，判断能力就会加强。学生的悟性来源于语言表达的体会，作文、阅读等语言训练，学生的体会积累到一定程度就成了敏锐的语言感受能力。抓住关键，适时训练，水平能力，提高明显。
体验是条件：学生的作文是学生学校生活和社会生活知识积累的总体现，也是学生生活经历、体验实践的总检测。对学生而言，没有积累就没有提高，没有运用就没有进步。学生作文的过程，在具备了一定的语文基础的前提下，必须依靠学生自己积累的“体味”、体会”、“体察 ”的经验。我们要教给学生怎样认识生活，理解生活，爱生活，投入生活。树立正确的世界观、人生观、价值观，这是学生作文的必要条件。生活就是这样，面对高山有人看到的只是一堆黄土，而有人就能吟出“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”的诗句，就能树立“可上九天揽月”的理想。
阅历是保证：学生作文的命题面是很宽的：有古代的又有现代的，有中国的又有外国的，有课内的又有课外的，有历史的又有现实的，有抽象的又有具体的，有自然的又有社会的；学生作文的形式也是多种多样的：有命题的又有半命题的，有供材料的又有看图的，有话题的又有读后感的。学生如果没有阅历的储备，肤浅的阅历，是无法完成高中作文的要求的。高考作文题是话题形式，话题宽泛，见解独到，观点
新颖，没有丰富的阅历怎么能行？联系实际，反映现实，挖掘主题，没有丰富的阅历怎么能行？学生作文出现的东拉西扯，堆砌文字，“字不够事来凑，理不透人来够”的弊端，缺乏文章的哲理性、逻辑性、思辨性，究其根源是学生的阅历水平还没有达到。学生的阅历来源于家庭、学校、社会的生活，来源于语文学习的长期积累，来源于教师的潜移默化。指导学生写作，就要切实帮助学生，精心培养学生，积累厚重的阅历。
思维是根本：作文是表现学生的思维的能力和水平的，思维的差异是客观存在的，而思维的差异则直接表现为结果的差异。面对作文考试的结果，家长说太粗心了，学生说太紧张了，实际是学生维的差异，思维的不严谨、不严密，必然出现作文中的败笔和破绽。学生的思维能力和水平是作文成败的根本。我们要特别注重学生思维品质的培养，我们要特别加强学生思维能力的训练。发现学生的思维潜质，挖掘学生的思维潜能，开发学生的思维潜力。培养学生多种思维的方法：求同思维，（集中思维）这种思维可从众多信息，众多的资料中，筛选、归纳、提取逻辑的结果。发散性思维（求异思维）又称分散式思维，这种思维具有广阔性和创造性，学生可从不同的方面去思考，得出正确的答案。逆向思维，（逆向求异）可另辟蹊径，从一般看法中得出相反的结论。教会学生多种思维方法，还要教给学生面对考题如何进行思维，思维的角度，思维的层次，思维的步骤，学生处在积极的思维、理性的思维中，结论的推断往往就是准确的。思维如果出现偏差，就会出现2001年高考作文中部分学生误“把忠诚当诚信”，大谈如何忠诚，曲解了诚信的社会意义和现实意义;就会出现2000年高考作文中，部分学生狭义的理解题意，作文中批判地说：高考题第一卷题答案是唯一的，而作文又让写“答案是丰富多彩的”，简直是不可思议，此次考试应该作废。可有的考生就能从“认识世界的多样性”，“看到事物的两面性”，“讲究包容性”，“承认差异性”，“尊重和发展个性”，“鼓励创新性”，“增强批判性”等多角度写文章。作文可以考查出学生形象思维和抽象思维的能力，思维的能力和水平是作文成败的根本。
第二讲 命题作文如何写
命题作文是一个传统的作文训练和作文考试的方法。高中阶段一般采用老师出题或学生自己出题的办法，学生按照自己对这个题目的理解去写文章，能反映出学生语文学习的程度和实际水平。一个切中要害的作文命题，能起到穿针引线的作用，它能打开启发学生心灵的窗户，开拓学生广阔的视野。如几年前，我们在白银地区“铜城杯”作文竞赛时的命题作文《假如……》《教师的脚步》《根的联想》，由于命题切中了学生的要害，学生对熟悉的、了解的生活，会产生浓厚的兴趣，能展开丰富的联想，学生的思绪纵横驰骋，主旨高远，文笔洗练，比赛大获成功。
《面对着世界风云的变幻》是一个综合考察学生全面素质的作文题。世界风云有何变幻：中国申奥成
功；APEC会议在上海成功举办；中国加入世贸组织；中国足球冲出亚洲；“9.11”事件；“巴以冲突”……学生必须有宽阔阅读面，了解世界风云的变幻所产生的重大影响，回避是回避不了，只能面对，怎样面对？没有政治理论基础，可能把中国入世后，形成的冲击（个别工厂破产，部分工人下岗），一叶障目，不知如何下笔？没有文学修养，怎样布局？怎样谋篇？可就驾驭不了，无法表情达意。《我最喜欢的几条广告的原因》、《对“追星不成反自杀”的看法》是贴切学生实际的命题，对于铺天盖地的广告，对于盲目的追星，学生有话要说，有话可说，应从以下入手：
1确定文章的体裁：写什么文体？记叙文有记叙文的行文思路，
议论文有议论文的行文思路，抒情散文有抒情散文的行文思路，如何构思行文，确定了体裁，就解决了“得体”的问题。
2 确定文章的范围：可写的事很多，可说的话很多，应该写些什么？确定在那个范围，下笔前务必心中有数，如：是写不喜欢的几条广告？还是写喜欢的几条广告？还是写喜欢几条广告的原因？这些看似简单的问题，往往是学生写作的误笔之处。确定了范围，就解决了“内容”问题。
3 确定文章的中心：我们常说的主题、主旨，就是文章要表达的中心，中心明确，重点就突出；中心明确，立意就高远；中心明确，寓意就深刻。表扬与批评；歌颂与针砭；讴歌与嘲讽。态度要端正，认识要明确，教育学生唱响主旋律，与时俱进。确定中心，就解决了“意境”的问题。
4 确定文章的角度：角度是看问题的出发点，命题作文的写作角度是学生容易忽视的，多方位、多层次的看问题，必然会多角度的透视问题。如：对追星现象，从社会的角度；可从家庭的角度；可从影视宣传的角度；可从自身的角度；可从理想、信念的角度；可从文化底蕴的角度；可从教育的角度等等方面去谈，但是从哪个角度谈好，哪个角度谈自己得心应手，决定着作文的优劣，确定了角度，就解决了“文思”的问题。学生只要重视四个“确定”，加上具备一定的文字功底，命题作文一定能够写好。
第三讲 “读后感”写作指要
《有感于新加坡禁售口香糖》、《读（琴诗）有感》的命题导向，是因为中小学语文新大纲新教材明确规定：初中课外阅读不少于180万字，高中课外阅读不少于300万字。涉猎丰富多彩的课外读物，具有活跃思维的中学生读后必然要有话想说，有感而发。于是，读后感的写作成为中学生表现思想，传达信息，交流情感的载体，写出内容丰富而深刻的读后感是中学生作文的迫切需求,如何写读后感？笔者认为可按如下原则进行。
1择定“感点”。读后感的重点在“感”，属于议论性文体。
写读后感，最重要的是“感什么”，“为何而感”，因为一本文学名著或一篇文章，读后可感的人、可感的事是很多的。阅读之后，你到底感动了什么？何处掀起你感情的涟漪？择定好“感点”是至关重要的。要选择论述范围大小适度的“感点”，“感点”太大，势必长篇大论，如有的学生才读了几本名著，就要谈世界文化和中国文化特点，显然是无法驾驭的。“感点”太小，势必展不开论述，如读了《祝福》只谈详写略写，显然是言之寥寥。要选择观点新颖、触点敏锐的“感点”，能使人耳目为之一新，精神为之一振；要选择自己最熟悉的事实论据和理论论据为“感点”，切忌言之无物，言之无据；选择对读者、对现实，有启迪、有教育意义的“感点”，社会的热点、焦点，善于去掘取，善于去捕捉。确立了全文的中心论点，就打开了文章的窗口。《有感于新加坡政府禁售口香糖》、《读（琴诗）有感》的“感点”，从禁售为何？何处听琴声?等方面有感而发,展开联想即可。
2精巧谋篇。选定读后的感想要点后，要从全文的布局进行思考，设计篇章结构，文章的结构至少要有两部分：文章的起笔段落，必须告诉读者你读了什么？感从何而来？否则就成了无病呻吟。此段把握要阐明的，要引发的，要谈论的，要立意的，务必开宗明义，文章就得体了。务必言简意赅的概括，禁忌大量篇幅去复述原文，“喧兵夺主，胡子眉毛一把抓”的弊端，是中学生读后感写作常见的破绽和败笔。先写什么，不写什么必须作为规则去遵守。另一部分就是写为什么而“感”了，“感”了哪些，为了证明“感”的有理，就得摆事实，讲道理，也就是用事实论据和理论论据来证明论点。读后感的写作要准确、具体，所谓准确，就是联系的实际。所谓具体，就是联系的实际要有针对性。读后感的写作，实际是借题发挥，因而要联系个人、国家、社会现实的和历史的实际，联系学生自身的生活，思想和学习实际，反映时代特点、折射社会生活。2001年高考作文许多考生采用了读后感的文体写作，考生的命题有:《假如丢掉诚信„„》、《七个背囊渡人生》、《生命的感悟》、《少了什么？》、《是谁抛弃了诚信》、《关于诚信的思考》、《一大于六吗？》、《丢魂？悲矣！》、《请别这样权衡》、《守住精神家园》、《无言的书》、《人生断想》等等，考生从阅读的短文起笔，巧妙引入，纵横人生，畅谈感受，针砭时弊，明辨事理，启人心智，发人深省，篇篇都是优秀佳作。
3注重形式。读后感要灵活运用多种表达方式或论证方法，可采用夹叙夹议，以议论、抒情的综合表达形式为最佳。在立意上追求哲理性，内容上的思辨性，结构上的严谨性，必然表现在推理上的逻辑性。2001年高考写成读后感作文的考生，准确把握诚信的内涵，对古往今来的诚信扼要分析，诚信为何不能丢，诚信为何不能弃的道理清楚、明白，精到的见解，读后给人启迪，辨证的思维方法是正确认识事物，深入阐明事理的一把钥匙。
中学生读后感的写作常常有检讨式的，以例代理式的，以事代证式的，高谈空泛式的通病，感想深刻或肤浅决定着读后感写作的好坏，读后感的语言形式特别重要。用词生动，词语丰富，优美的文笔，才能富有文采。善于运用修辞手法，感情真挚，句式灵活，文句有意蕴，含义深邃，浓情似酒的语言流，以“河
出伏流，一泻汪洋”之势纵贯全篇，才能形成强烈的感染气势，引起读者的共鸣。
四 供材料作文如何写
多年来，供材料作文一直是作文训练和作文考试的有效的形式，特别是高考。供材料作文从广义的上说，包括话题作文、看图作文等形式，他们共同的特点：都是供给材料，按要求作文。
供材料作文的取材还是相当广泛的，或自然的，或社会的，或学校的，或家庭的，或给以一幅蕴含的图画，或给一个特定事件，或提供一定的情境，或是一个格言、名句，或是一个富有象征性的物品、词语，或是报刊、文章中文段的摘取，.….. 供材料作文是一种读写结合，以读为基础，以读懂材料为先决条件的作文，属命意作文，大体分四类：阐发性的、评论性的，引申性的，续补性的。
阐发性的：供给的材料，为学生提供了文章的思路，学生由此深发议论，如：13题《走进……》、《走出……》的材料，指引了学生写作的范围，有与时俱进精神的学生是有事可写的，有话可说的，有情可抒的。
评论性的：重点放在对供给材料的分析、评价上，指明优劣得失，分析因果教训，表明自己支持或反对，或赞美，或贬斥的态度。如11题《面对诱惑》的材料，诱惑有正面的，但更多的是反面的，可评可议、可圈可点的，不胜枚举，有敏锐思想的学生，汩汩文思，喷涌而出。
引申性：不需要对供给的材料做过多的分析、评论，而只是把材料作为一个引子，由此引出某种规律，某种道理，某种主张，再联系实际，展开论述，重点在联系实际，引申启发读者。如：7题“公园招聘”的材料，可任取“甲、乙、丙”一方的行为，即可作文，有独到见解的学生，可替公园选出最佳管理员的。
续补性：所谓材料是文章本身的一部分，或引子、或结尾、或过渡段，据此完成全文。如：8题《落棋有声》的材料，可作为引子，也可作为过渡语段，有丰富阅历的学生，能写出妙趣横生的小小说的。
供材料作文选择材料注重可读性，注重教育性 ，注重发散性。特别是富有以小见大的隐寓性。高中学生抽象思维已经形成，指导高中学生写作，应该让高中学生懂得点辩证法，应该学会辩证的分析问题，应该掌握正确的思想方法。哲学是聪明之学，融会贯通了作文水平就会更上一层楼。以高考为例：作文曾涉及许多辩证法：基础与提高，破与立，分散与集中，主观与客观，新与旧，主流与支流，理论与实践，多与寡，成功与失败，奉献与索取，全局与局部，绝对与相对，无限与有限，部分与整体，一般与特殊。（分别由“画蛋”、毁树容易种树难“、“挖井”、“近墨者黑”、“老树皮、新树皮”、玫瑰花与刺“、“办游泳训练班”“树木· 森林· 气候”、“打翻牛奶”、“吃鱼头”、“先天下之忧而忧”、“答案是丰富多彩的”、“七个背囊”中引出），高考的作文题就是通过联系学生的生活、思想、学习的实际，反映时代特点，折射社会生
活，来检测学生的立场、观点、道德，品质、情操、思想感情，为高校选拔合格人才的。高中学生写作水平的提高，要积累哲理方面的知识，议论文的写作要多练笔，写作时要力争做到：论点正确、鲜明；论据真实、典型；论证严密、科学。
五 话题作文如何写
话题作文是用一段提示语启发思考，激发想象的，限制范围的一种命题形式。围绕一个话题，发挥想象力，广泛的展开联想，可记叙，可描写，可议论，可抒情，灵活自由，文体不限，大千世界，万事万物，都可以作为话题。宽泛的话题作文有利于学生充分发挥能力和表现个性特色。高考近几年一直采用这种形式，2002年高考作文题仍然是话题形式，这说明话题作文能够检测出学生的作文水平，能够检测出学生的创新能力，能够检测出学生的思维品质。话题作文是开放式作文，给学生最广阔的空间，让学生施展自己的才华。它充分尊重学生的个性，让学生自选角度，自主立意，自拟题目，自选体裁。真正做到了内容开放，形式开放，思维开放，体裁开放。话题作文给考生一个充分展示个性，展示才华的舞台。
写好话题作文的关键是要有丰富的联想力和创造能力。训练学生的写作，必须注重于倾吐他们的积累，学生的生活积累，要靠联想的迁发，扩散，引申。联想，这是由当前的一事物想到另一事物，或由甲观念想起乙观念的心理过程。联想力有助于解决作文的素材问题，由此事联想彼事物，可以丰富材料。话题作文的话题是学生思维逻辑的一个起点，由一点可作无数条直线，能够闪烁出创新思维的无数个火花。联想力作文时十分重要，10题“牵挂”的话题，谁没有感受过牵挂？谁没有牵挂过别人？这是一个联系实际，反映现实，驾轻就熟，纵横驰骋的话题，由己及人，由人及己，学生从生活积累中选取素材。见解的独到，观点的新颖，就要独辟蹊径，表现个性，学生作文的创新精神就是通过这些方面来表现的。
话题一般分两类：以具体事物为话题，以抽象事物为话题。5题以“四季”为话题，12题以“健康”为话题，分别代表了这两类。
写好话题作文又一关键是要找到文题的切入点，巧妙为文。这两个题极大的拓展了学生的写作空间，它宽泛到不分国界，不分老少，范围相当宽泛，要善于“化大为小”，还要善于“以小见大”，一年四季的感受，健康的深层认识，学生都可以从自我写起，落笔于现实生活。学生作文最大困惑，是无话可说。一旦有话可说，生动丰富的词语，灵活多变的句式，文句深刻的意蕴，就显得十分重要。
写好话题作文再一关键是语言的运用，表情达意语言是载体。语言的表达能力是学生写作能力的重要体现，学生作文要注意语言规范、语言准确、语言连贯、语言得体，只有在实践中反复锻炼，语言的表达能力才能提高；只有积累了丰富的词汇，才能做到语言规范准确，只有在写作过程中反复推敲斟酌，才能做到语言的连贯得体。
“工欲善其事必先利其器”。学生作文是一个系统训练的过程，环环紧扣，步步推进，不可焦虑，不必急躁。学生作文水平提高的途径，应当是科学的精神，严谨的态度，勤奋的学习，顽强的意志，坚韧的毅力。
六 看图作文如何写
看图作文是中学作文教学的一种方法，高考也曾多次采用，如：“挖井图”、“截肢图”。学生有时喜欢写看图作文，有些漫画学生一看先是忍俊不禁（如：高考作文“截错了”），又看会对荒唐、荒诞发问，再看转而陷入沉思遐想，这是一个多么有趣的心理认知过程，兴趣是学生作文的一种动力，学生在“我要写”的动力下是能成功的。15题的一组连环漫画只提供了两幅画，让学生根据这两幅想像并画出第三幅（用文字再现），然后以《让天下“处处闻啼鸟”》为题作文。说起“鸟”，春节联欢晚会上四岁的孩子都知道：老师说不让打鸟。学生看后一定会有许多事可写的，有许多理可讲的。
看图作文大致可分四类：一是就画写话，漫画引出与社会生活的联系，引出人们普遍关心的话题；二是就画写画，将一幅或几幅内容连续的图画的内容，用记叙性的文字有条理、有层次的再现出来；三是因画抒怀，就画面提供的内容抒发作者的感受；四是读画评画，运用文艺批评的标准，对画面的思想性、艺术性进行分析，以帮助观众正确理解图画的思想意义和表现手法。
选为作文的图画一般都是思想性和艺术性结合得比较好的，由于画面是运用色彩、线条、明暗等诉诸视觉的形象来突出人物，反映主题的。因此，学生透过画面观察、体验、研究、分析，是看图作文最重要的前提。观察：作文要从画面引发的，必须对画面认真地观察，看懂画面的构图，画面有那些人、物等等；研究：画面的布局、构思，是画家的艺术创作，要在观察的基础上，仔细地研究，多问“为什么”发现隐含的信息。体验：画面以现实生活为基础，源于生活，高于生活，要用已有的体验去理解。分析：要在观察、研究、体验后，全面地分析画面蕴含的意义，画中针贬了时弊，还是弘扬了正气。思考自己得到什么启示？
联系实际，联系社会生活，是看图作文最重要的内容。看图作文漫画比较多，画面总是捕捉社会生活的热点，笔锋触及社会的敏感神经，学生看后联想是很自然的，仔细想想现实生活中由那些与画面类似的现象，如能找到与实际、与现实的契合点，针对性、现实性就更强了，文章就会更有的说服力，文章就会有一定的思想深度。
结合紧密，说理透彻，是看图作文必须突破的难点。拟题要小，学生先从漫画的主旨出发，选出一个自己感到写起来材料充实，又易于说深说透的题目来写。扣题要紧，根据自己的观点和所拟题目的需要，既要运用画面本身的内容作论据，又可以运用画面以外的理论根据和事实根据展开说理，这样的看图作文
就能显示出你的美术鉴赏能力和想象能力、表达能力。