科学教师活动方案
第1篇：小学科学教师研修活动方案
小学科学教师研修活动方案
一、研修主题：
利用互联网信息资源和学校现有信息技术设备提高科学课堂教学质量 二、研修主题提出的背景：
在学校里中青年教师都参加了2014年的研修网培训前提下，结合当前翻转课堂教学模式的提出，学生学习方式转变的要求，为使所学理论在实践中运用，在研究能取得实效，特设计小学科学教师研修活动方案。
三、研修所要达到的目标：
利用网络资料发挥团队精神，整理小学科学教学资源库，利用团队合作精神开发微课程资源，为提高小学科学教学质量服务。
四、研修步骤：
1、根据教师特长分工，遇到困难和问题共同探讨解决。 2、根据教师所教年级，开展小学科学资源整理。3、团队合作利用学校现有设备设计制作微课。
4、利用我乡“蓬莱仙界现代农业科技示范园”开展科学课校本研修。 5、组织教师参观“贵阳市高新区云计算中心”体验科技信息技术时代带来的变化。
五、研修时间：2015年3月-12月
第2篇：科学活动方案
科学活动方案三篇
科学活动篇1：科学1
小学科技活动方案
活动内容
在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具的活动吧。
设计理念
在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。
在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。“自制玩具”的实践活动，可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。
活动目标
1.培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。
2.掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践。
3.培养进行科学实践的勇气,意志力和耐心，促进团队协作精神.
活动准备
1.参加人员
活动辅导老师：全校科学老师或班主任老师
活动参与学生：全校学生
2.学生可准备的材料
⑴.收集废旧物，变废为宝。
纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒
⑵.利用自然物，就地取材。
植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）
动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）
活动计划
力恒小学《自制玩具diy》活动计划
我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析研究，最后解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活。
1、活动步骤及完成时间
11月18日-11月20日制定活动计划
11月21日-11月25日查找相关材料，设计小组活动方案。
11月26日-12月1日学生讨论可行方案
12月1日-12月20日学生动手制作
12月20日-12月25日活动总结评奖、颁奖
2、活动形式
活动参加人员为全校学生，可以以小组为单位，也可以以个人为单位。
3、活动要求
①各小组要团结协作，充分发挥团队精神。
②组员每天及时向组长汇报活动进展情况。
活动实施情况
一、问题的形成。
经常看到学生带玩具到学校来玩，并且互相攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点颤动。现在的学生并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的能力，创造性的能力。如何去培养学生的动手能力，发展学生的创造性思维，就看我们怎样从现实生活中寻找素材，让学生去感知、认知、实践。学生带来的玩具启发了我，何不就地取材让学生自制玩具，“自制玩具diy”就应运而生。
二、选择好材料。
纸类（可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等）线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等）
布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等）
橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等）
瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等）
吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）
植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）
动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）
三，指导制作玩具。
1、从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性
体积：体表的外形像什么？怎样巧妙利用？
容积：内部是否有容积？怎样利用？
截面：其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用？
累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用？
2、从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。
利用技巧：
⑴根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。
⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都比较生动形象。
⑶.制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。
四、活动总结
兴趣是最好的老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣，每天向老师汇报着他们的制作情况。面对学生亲手制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到。
1.“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员积极参与的过程。
从确定做什么，找什么材料、制定计划、尝试制作，不断修改、补充，最后形成一个与最初想法较一致的“玩具”。这个过程，本来就是“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足，从而激励了孩子的创造与实践。
2.自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。
在提问想了解玩具那方面的知识时，有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，孩子的认知能力会得到相应的发展。
3.自制玩具创造了多人参与的可能性。
自制玩具是以小组为单位展开的，在小组活动中，由几个孩子各负其责，明确分工，因此，自制玩具这个过程可以充分发挥每个人的特长，共同参与。做一次漂亮的配合，在“制造”的过程中学习与不同的人合作。
4.自制玩具是创造性活动。
“自制”是一个自我控制的过程，没有统一的要求，更不是依样画葫芦的一个过程，在自制的过程中，学生们可以根据自己的需要与设想，添加、删减或改变，是一个充满自主性与灵活性创造性活动。
让孩子亲自参与玩具的制作，使他们感受制作的辛劳，享受成功的喜悦和发现创造的奇妙，对于他们一生的发展都将大有裨益。
五、作品展示、介绍
科学活动方案篇2：科学实践活动方案样本
科技教育活动方案
台州市路桥区金清第三中学青少年科技体育俱乐部梁建君
一、活动的名称
《插花开放期科学延长法的实践探究》。
二、活动的背景（需求分析）
目前，初中包括劳技在内的课程中所谓“理论联系实际”的内容很多都只是“纸上谈兵”，即使是在实验室做的实验，其研究性仍较弱，仅停留在“能按照实验步骤‘照方抓药’完成实验”的层次。新课程实施的过程中，虽然有些学校充分开发和利用理化生实验室和音体美专用教室,也只能满足部分学生进行一些简单探究活动的需要。近年来，多媒体课程资源的开发和在教学中的利用，确实能使学生形象地看到难以观察到的动态现象，但这不能代替学生在亲手实践过程中去领悟、理解知识。如此下去，导致学生对日常生活中处处存在的自然现象、社会现象、人文现象等不会用课本中所学的知识去分析和解释，观察能力、创新精神的培养就更无从谈起了。
当代青少年已不再满足于书本中所获得的科学知识和技能，在时间上也有能力接受课堂以外的科技教育，同时，他们对课外科技教育也提出了越来越高的要求，他们需要促进兴趣特长的进一步提高、实践能力和综合素质的进一步养成，个性的进一步张扬，他们需要接受到个性化的，同时又是专业化的、系统的、高效的教育，尤其需要动手能力和创新精神的培养。
教学过程是一种学习认知过程，教学活动应符合人的心理认知发展规律，才能取得良好的效果。根据初中生的特点和认知规律，本科技教育活动方案提出由教师指导学生开展以“调查、实践、创新”为主题的插花开放期科学延长法的实践探究活动，首先通过专家访谈、网络查找等途径收集整理有关资料，然后分组开展酌烧热泡花枝、水中加入洗洁精、水中加入维生素C、将鲜花放在冷藏库中等科学实验，最后对记录的数据进行归纳分析，得出一些行之有效的插花开放期科学延长法。本科技教育活动实现由单纯性技能操练向以培养探究能力为重点的转变。注重知识学习与活动实践相结合，注重学习过程的科学探究，让学生在做中学、学中做。
学生是教育和学习的中心，学生主动思考、积极探索、勇于创造，在扩大知识面、开发创造力的同时，培养观察力、思维能力、操作能力、创新设计能力以及探索精神和团队协作精神。辅导老师在指导过程中注意学生的个别化发展，调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足、个人潜能得到开发。
三、活动的目标
随着社会经济的发展，插花越来越受人们的欢迎，客厅、卧室等人们休闲的地方插花已是屡见不鲜，医院里的病床前更是少不了摆一束插花，为的都是美化环境，增添生机。但是，几乎所有的鲜花插入花瓶后都不如长在枝头艳丽或保持较长的开放期，让鲜花保持较长的开放期和开放得鲜艳、美丽，就成了插花者的一大追求。本活动的目标是：
1.了解插花保鲜的原理；
2.调查保持插花较长开放期的可能因素；
3.研究延长插花较长开放期科学有效的方法。
四、活动所涉及的对象、人数
对象：七、八年级学生
人数：八个班ｘｘ人。
五、活动的主体部分
（一）活动主要内容:
1.花枝酌烧热烫使插花开放期延长实践。
准备12枝开放得差不多的月季花和四个简易花瓶，将第4、5、6、7、8、9枝月季花的末端用塑料纸包好，第4、5、6枝在80摄氏度热水中浸烫2—3分钟，第7、8、9枝在沸水中浸十分钟，将第10、11、12枝月季花的末端在烛火焰上烧焦，然后将作过同样处理的3枝花插入同一只盛有蒸馏水的简易花瓶中浸养，观察各枝月季花的保鲜时间，要求小组成员每天仔细观察，并作记录。
2.洗洁精浸养插花使开放期延长实践。
准备21枝开放得差不多的月季花和七个简易花瓶。先在7个简易花瓶中分别放入清水和1%、2%、3%、4%、5%、6%的洗洁精溶液，把开放得差不多的21枝月季花枝下端2厘米处用利刀45度斜切后，每瓶插入3枝，深度3至5厘米为宜，要求小组成员每天观察月季花开放情况，若有新的发现，叫全组成员一起观察，并作记录。观察记录直至所有花瓣出现卷曲。
3.维生素C补充营养使插花开放期延长实践。
先买一瓶维生素C，为了使教室里美丽一些，可到花店里购买一些含
苞欲放的康乃馨。
材料准备齐全后，在5个简易花瓶里倒入100克水，然后在第2、3、4、5瓶水中分别放入1、2、3、4颗维生素C，接着分别在5个简易花瓶里每瓶插入3枝含苞欲放的康乃馨。要求每位成员每天注意观察康乃馨的开放情况，并作详细记录。
4.冷库冷藏使插花开放期延长实践。
为了让小组成员在中午休息时间能观察鲜花开放情况，可与离学校较近的同学家长联系，说明希望能在他（她）家里做一个实践的想法，经得同学家长同意后，准备一些康乃馨和泡沫板。实践如下：
（1）在房屋一角用泡沫板，做个密闭的小冷库，以能把冰箱(或冰柜)放进去，同时能把需存放的康乃馨放进去，并留了一定操作空间。
（2）在小冷库里挂一个温度计和一个湿度计，把冰箱门全打开，把冰箱后面压缩机部份放到冷库外面，调温度为1--4度，同时在不同位置放一些存有高锰酸钾的容器。
（3）在冷藏库里边和外边各放一盆开放得差不多的康乃馨。
要求该同学每天多留意康乃馨开放情况，如果有明显变化，小组成员一起去观察，这次实践记录工作也由该同学完成。
（二）难点、重点、创新点:
1.难点:
（1）硬件条件的准备：
学校主管领导要协调好各部门的关系，使一般用于教学的设备如理化生实验室可以用于课外科技活动；学校对科技活动有一定的经费投入。
（2）软件条件的准备：
教师的组织、辅导能力对该方案的实施效果起决定性作用。教师必须树立起“尊重学生主体性、激发其创造性、开发其潜能、利于其生存与发展”的新的教育观念，采用各种教学手段，尤其是加强师生互动，培养学生运用多种类型的知识进行创造，让学生在活动中领会科学思想、学习科学知识、掌握科学方法。
胜任此工作的辅导教师要有一定的宣传鼓动能力，或本身在学生中有一定的影响力和号召力，将此活动通告全校后，才会吸引大量的学生积极报名参加。
该活动没有现成的材料可参考，需要教师在辅导学生过程中勤于动笔，记录活动中的点滴收获，不断总结经验，提升辅导水平，继而发展为校本课程。
2.重点:
学生个人或自愿结合的小组自主选择一个影响插花开放期的因素多次进行科学实验。
3.创新点:
（1）这是一个适用范围广（七、八年级全体学生都能参加）、科技含量高但成本不高的普及型项目。
（2）用实物进行实践操作，直观性强，七、八年级学生都能理解插花开放期科学延长的原理，感性认识很容易就上升到理性认识，这是培养学生理解力的良好途径。
（3）参加活动的学生的探究能力得以充分发挥。
科学活动方案篇3：小学科学活动方案设计
小学科学活动方案设计
----滑滑梯
军王小学齐省芬
活动对象：小学三年级学生
活动目标：
1、通过玩具使小汽车从滑梯滑落的活动，知道玩具小汽车滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。当光滑度相同时，坡度越大，滑落的速度越快；当坡度相同时，表面越粗糙，滑落的速度越慢。
2、能大胆运用语言交流，表达、分享探索的过程和结果的乐趣。
3、养成细致观察和积极实践的好习惯。
活动准备：
1、玩具小汽车、方形积木若干、长方形KT纸板
2、毛巾若干、纸、布、记录纸
活动过程：
1、导入活动
同学们，你们玩过滑滑梯吗？滑下来是什么感觉呢？今天我们来玩玩具小汽车滑滑梯的游戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，让玩具小汽车从上面滑落下来，试试怎样让玩具小汽车滑得更快。
2、学生自由操作探索玩具小汽车滑落的速度和斜坡高度的关系。
（1）教师交代要求：学生四人一组，两两用不同数目的积木和纸板搭成滑梯，操作小汽车同时下，比较从哪个滑梯上玩具小汽车滑得更
快。然后请你们用记录纸记录下来。可轮换玩。
（2）学生自由操作实验，教师巡回指导。要求两个玩具小汽车要同时从顶端松手才能比较
（3）小结实验结果。
提问：做完实验你们发现了什么？怎样能让玩具小汽车滑得快？请把你的记录纸讲解一下。
教师示范小结：刚才同学们都发现了，下面积木搭得越少，滑梯越低，玩具小汽车滑得越慢；积木越多，滑梯越高，玩具小汽车滑得就快；滑梯一样高，滑得一样快。
3、学生操作探索：玩具小汽车滑落跟滑梯表面光滑度有关系。
（1）教师交代要求：现在我们在两个滑梯下放一样多的积木，让两个滑梯高度一样，想一想怎样让玩具小汽车从相同高度的滑梯上，一个滑得快，一个滑得慢。请你们用自己的方法记录实验。
（2）学生操作。
注意不能用手推，大家合作。告诉大家，假如需要的话可以使用毛巾，纸，布。
（3）归纳小结实验结果。
谁能告诉我，你们用了什么方法使玩具小汽车慢下来的？为什么会这样呢？
教师示范小结：原来我们的玩具小汽车滑落速度和滑滑梯表面的光滑度有关，表面光滑的滚落下来速度就快，表面粗糙的滚落速度就慢。
4、活动总结：小汽车滑落的速度由坡度和表面光滑度共同影响。当
光滑度相同时，坡度越大，滑落的速度约快；坡度越小，滑落的速度越慢；当坡度相同时，表面越光滑，滑落的速度越快；表面越粗糙，滑落的速度越慢。
5、生活中的应用，激发同学们积极去探索的精神。
（向学生介绍斜坡防滑的方法）在日常生活中，我们也可以发现与我们实验有关的例子，比如冬天下雪结冰，汽车在下坡时，因地面光滑而容易出事故，如果在冰面上洒一些沙子让地面粗糙，这样汽车速度就会慢，就不会发生危险了。好，请你们在生活中不断探索，发明更多的好办法，帮助人们解决问题。
第3篇：科学活动方案
2019科学活动方案(4篇)
小学生“学科学，爱创新”活动方案
为了适应课程改革的要求，促进小学科学教学质量的提升，进一步提高我区小学生动手实践、发明创造的能力。根据区教育局的统一安排，本学期将举行主题为小学生“学科学，爱创新”学科系列活动，具体事宜如下：
1.参赛对象：三~六年级学生。
2.参赛作品：科学小制作、小发明或自制教科书上的实验器材均可（要求配有说明书）。
3.参赛名额：各中心校和直属小学每单位各1名。
4.活动程序：
第一阶段：（X月——X月）基层组织比赛，选拔参赛选手。
第二阶段：（X月中旬）区教研室组织评比。（具体形式、时间另行通知）
5.比赛要求：
（1）X月——X月，基层组织比赛，选拔参赛选手。*月*日之前将参赛表（后附）发到区教研室小教组公共邮箱(xdqxjz@ 联系电话：7174831)
（2）各单位要将活动方案及具体安排（纸质）在*月*日之前上交区教研室。依据各单位活动安排，区教研室要下去巡视，了解有关情况。
（3）基层组织比赛要求学生人人参与，学校对参赛的学生及辅导教师要给予奖励。活动要营造积极向上的氛围，要留有痕迹，如相片、录像等，作为年终考核内容之一。
（4）比赛结果设团体奖、个人奖。
希望各单位严格按照安排事宜组织比赛，发现人才，培养人才。
小店区教育局教研室
**年X月
附件在后
附件：
小学生“学科学，爱创新”活动参赛表
单位（盖章）
姓 名
年 级
馆自然科学体验夏令营活动方案2019科学活动方案（2）
东莞科学馆**年
自然科学体验夏令营活动方案
一、活动介绍：
体验教育，在国外已成为影响当代青少年最深的教育方式之一，通过体验的方式学习和感受自然与科学，更利于青少年接受知识、提升综合素质。为提升我市青少年学生的综合素质，丰富暑期生活，我馆特别举办本次自然科学体验夏令营。本次夏令营为期5天，通过科学合理的课程设计，让参与者身心融入大自然，尝试完全区别于学校和家庭的全新生活体验，在体验中学习并实践探究式学习，体会自然中蕴含的科学奥秘，从而达到提高自理、自立和自主能力，感受科学魅力，促进健康成长的目的。
二、活动主题：东莞科学馆**年自然科学体验夏令营
三、主办单位： 东莞科学馆
四、活动对象：小学四、五年级学生
五、参加人数：**X人
六、活动时间：**年*月*日-*月*日（为期5天）
七、活动方式：团队拓展运动、户外生存技能训练、自然科学体验
八、活动地点：东莞台商子弟学校/生命力教育中心
九、活动内容：
1、亲近自然、认识身边植物
在户外认识辨别植物，了解常见植物及其属性，制作植物标本与书签，激发参与者探索自然的兴趣。
2、原野探险
丛林中有着生动有趣的故事。根据故事情节，组织参与者在夜晚的丛林中探险，锻炼胆识，在黑夜中寻找猎物，培养冒险精神。
3、团队户外拓展
包括低空挑战、平衡板、甜甜圈等经典户外拓展项目。让参与者在相互信任的基础上完成相对困难的任务，以小部份人积极主动来渲染更多的人参与活动之中，并在其中获得愉快的经验。
4、野外求生训练。
包括绳结、搭帐篷、生火。这些是传统童军训练，在此项目中学习绳结的基本构造及用途，帐篷的搭建，生火等技能。
5、夜观星象
在郊外，可以观测到通常在城市中见不到的星空。将邀请东莞观星会成员带领参与者观测夏季星空，辨识星座，了解基本天文知识。让每一位参与者都能通过天文望远镜观测亮星和月面环形山，激发其探索兴趣。
6、高空挑战
包括攀岩挑战、绳网攀爬挑战等。通过高空挑战锻炼胆识，在挑战极限的过程中学习，积累新的经验。
7、民俗之旅
游览潢涌村庄，参观名建筑，了解当地的环境与地理，知道当地的故事与传说，认识当地的风俗与习惯。
8、环保船制作比赛
运用环保材料、绳结技能，以小组为单位，制作环保竹排，并进行划行比赛。旨在培养参与者绿色环保概念，理解环保船制作原理，亲自划行操作，培养做中学的能力，熟悉水性，共同合作，同心协力完成比赛。
9、野炊
通过学到的野外求生技能，参与者将自己搭帐篷、生火、做饭，极具趣味性，同时也能培养其自立、自理能力。
10、篝火晚会
在营地中，在熊熊燃烧的烈火面前，尽情的欢歌笑语，用心展示自己的快乐和成长，在营火余烬中回忆成长的点滴，学会感谢和感恩身边的朋友。
具体安排如下：
日 期
时 间
课程内容
场地/备注
第一天
10：00-12：00
小队建设
大活动室
14：30-17：30
队列队形练习
平面探索游戏
认识植物
植物标本
广场
草地
19：30-21：00
原野探险
营地
第二天
08：00-12：00
低空挑战
平衡板、甜甜圈
绳索挑战场
14：30-17：30
野外求生
绳结、帐篷、生火
活动室
草地
19：30-21：00
夜观星象
草地
第三天
08：00-12：00
科学环保船
绳结学习
环保船制作
广场
14：30-17：30
水上活动
环保船比赛
水上
19：30-21：00
电影剧场
活动室
第四天
08：00-12：00
高空挑战
攀岩、绳网
绳索挑战场
14：30-17：30
探寻之旅
潢涌
19：30-21：00
营火晚会
自力广场
第五天
08：00-12：00
周游列国
户外野炊
草地
邀请家长品尝野炊成果，共进午餐
14：30-15：30
回顾分享
活动总结
活动室
15：30--
结业仪式
家长共同参与
备注：活动将依照团队状况及参与者实际状况，做适时调整。
十、注意事项：
参加者穿着轻便的休闲服(长裤装)，最好是运动鞋或休闲鞋。
营地内较少遮挡，蚊子较多，请自备防晒、夜间防蚊用品。
请自行斟酌需要携带之衣物及个人用品。
每位参与者于入营时携带5个空塑料瓶（不小于1l装），用于制作环保船。
夏令营结束当天，建议家长赴营地共同参与活动。
十一、收费标准
每名参加者人民币**元正(费用已含5天4夜食宿、保险费、交通费、培训费、营服、纪念品等各项杂费)。
关于党员领导干部带头参加深入学习实践科学发展观活动方案2019科学活动方案（3）
根据中央《关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》、省委《关于在全省党员中开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》、市委《关于在全市党员中开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》和区委《关于在全区党员中开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》精神，为切实加强对全区第二批学习实践活动的领导和指导，区委要求，参加我区第二批学习实践活动的各部门各单位的主要党员领导干部，要带头参加深入学习实践科学发展观活动，充分发挥好示范带动作用，切实推动学习实践活动深入开展。现提出如下意见：
一、带头深入学习。按照“先学一步，多学一点，深学一层”的要求，带头参加学习，集中学习每周不少于1天，业余学习每天不少于2小时，并做好读书学习笔记，撰写心得体会不少于2篇。
二、带头宣讲辅导。结合自己的思想和工作实际，带头到分管部门、所在单位作专题辅导报告、上党课，帮助广大党员干部群众提高思想认识，指导学习实践活动扎实开展。
三、带头调查研究。围绕本部门本单位经济社会发展和党的建设的重大问题，结合分管工作，带头负责主持并全程参与一个课题调研，深入一线调查研究，广泛征求意见，求策于基层、问计于群众，在调研中理清思路，总结经验，科学决策，民主决策，形成针对性和操作性强、有指导和借鉴意义的调研报告，为今后的科学发展提供决策依据。
四、带头解放思想。从本部门本单位的实际出发，深化和拓展“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动，努力克服“十重十轻”的传统思想观念，以思想的大解放，不断推进观念创新、思路创新、工作创新和体制机制创新。
五、带头分析检查。带头开好专题民主生活会，结合分管工作，多渠道多层次征求意见，查找本部门本单位在科学发展、体制机制、改善民生、党性党风等方面存在的突出问题，深入分析原因，找准问题症结，开展严肃认真地批评与自我批评。
六、带头破解难题。结合全区和本部门本单位工作实际，每人破解一个关系本部门本单位科学发展全局的重大课题。
七、带头边整边改。坚持高标准、严要求，保证质量，把边整边改贯穿于学习实践活动全过程，认真制定整改落实方案，对查摆出来的问题和需要完善的制度，明确整改措施和完成时限，并采取适当方式在一定范围内公布，让群众看到实实在在的活动成果。
八、带头联系指导。带头到联系点调研指导，帮助联系点查找差距，理清思路，解决问题，使联系点成为学习实践活动的示范点。
九、带头撰写报告。带头撰写分析检查报告，充分运用学习调研、征求意见和专题民主生活会的成果，认真查摆贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深刻分析主客观原因，提出贯彻落实科学发展观的主要思路、工作要求和加强自身建设的具体措施等。
十、带头推动落实。带头落实整改措施，巩固整改成果，建立健全推动科学发展的规章制度，形成长效机制。
同时，按照中央、省委、市委和区委要求，欢迎党外领导干部自愿参加学习实践活动。
“解放思想我争先，科学发展我参与”主题团日活动方案2019科学活动方案（4）
一、活动背景：
十*大、北京奥运、十*大X中全会、团十*大和我省第十二次团代会余温犹在。在时代的盛世中，作为二十一世纪的大学生，我们都应该以身作则，在思想和行为上做到响应历史的呼唤，响应时代的号召：解放思想，科学发展。作为，大四的学生，虽然即将毕业但是仍然不忘“解放思想，科学发展”。
二、活动目的：
我们即将毕业，现在大家都有自己方向，主流的就是尽快找到合适自己的工作，投身社会，在走向社会的过程中每个同学都有自己独特的感受与经验。本次活动让同学畅谈各自在大学尾巴上的感受与分享在走向社会过程中摸索的经验，同学们互相学习好的经验，谋求更好的发展。
三、活动主题
解放思想科学发展你我共分享
四、活动时间：
*月*日——*月*日
五、活动地点：
不限，只要有能上网的电脑的场所。
六、活动对象：
**X人力资源管理专业
七、活动内容：
全体**X人资同学各自搜集关于解放思想、科学发展的资料，认真学习相关内容，结合自己的学习生活感想及走出社会的经验，写一篇文章，到**X人资blog上发表。其他同学对文章进行评论，发表各自看法，或者对问题提出相应的不同解决方法。
八、活动形式：
网络形式，充分利用网络平台。
九、经费预算：无
十、工作安排：
1.发布通知：于桥庄
2.撰写活动报告：林雪仪
3.网站监控：赵小青、邓勇
第4篇：爱科学、学科学活动方案
“热爱科学”活动方案
一、活动宗旨：
以推动我班创新教育活动为主旨，以创建科技特色教育为重点，以科技创新为主题，通过科技创新活动提高小学生的科学素质和实践能力，在全班范围内营造浓厚的爱科学、学科学、用科学的科技氛围，全面推进素质教育。
二、活动口号：学科学 爱科学 用科学
三、活动要求：
1、全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的质量，确保本次活动顺利进行。
2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效，做到以班为本，以学生为本，注意充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性，突出每个学生的个性特色。
3、分工负责、责任明确。准备工作充分、宣传到位、发动有力、体现协作精神。四、活动时间：
2018年3月6日——2018年6月30日
五、活动规划：
（一）前期筹备：
1、召开筹备会议，让每位组员知晓自己的分工与职责。
2、各组长在本班学生中做好宣传发动工作。
5、在活动召开前布置好以科普为主题的宣传黑板。
（二）活动内容：
1、“我们爱科学”专题板报评比
2、科普手抄报评比。 六、主要竞赛活动规程：
（一）“我们爱科学”板报评比
1、参赛对象：各组
2、参赛办法与评选办法：
（1）各组围绕“我们爱科学”这一主题出一期板报。版面设计清新自然、结构合理。报头突出，层次分明、色彩搭配和谐。
（2）评奖办法：评出一等奖1名，二等奖2名。
（二）科学手抄报
1、参赛对象：各组学生
2、参赛办法与评选办法：
（1）各组在全体参与的基础上择优选送2份参加全班的比赛。
（2）作品应以"爱科学，学科学、用科学"为主题。
第5篇：大班科学活动方案
大班科学活动方案
有趣的电路
官亭镇中心幼儿园
汤玲
活动目标
1通过小实验了解到要使小灯泡发亮，需建立一条电路。2学会用简单的图表记录猜想和探索的结果。3知道金属类的材料导电，非金属材料不导电。
活动准备
灯泡、灯泡座、电池、电池座、开关座、导线、金属、非金属、记录图表、记录笔
活动过程
1、教师说：“今天我们一起研究一个小秘密，我给你们带来了一个神密小礼物，你们瞧（出示手电筒），这是什么啊？”幼儿自由回答。教师说：“好！那我给它施一个小魔法，你们看有什么变化啊？”（教师打开手电让手电发光）幼儿回答：“亮了”师问：“那是什么让手电筒发光了呢？”幼儿回答：“因为有电池和灯泡。”教师验证幼儿的答案（可以拆开手电）
教师问：“除了电池和灯泡还需要别的东西么？”引导幼儿知道还需要一个导电的东西，如：电线。
二、幼儿操作，教师巡回指导。
1、一节电池、一根电线、一个灯泡采用直接提问法引起幼儿注意及兴趣。
2、教师说；“今天我们就一起来做个试验，研究一下小灯泡发光的秘密，看我带来了很多的电池、灯泡和电线，你们试验一下怎样连接小灯泡才会亮起来呢？”教师说：“我们每人一份，先想办法，看看谁的方法最多，请把你的方法记录在图表上，然后按照你的方法操作并记录。”（请幼儿充分尝试并记录连接方法。）
3、小结得出结论：用电线将灯泡与电池的任意一端连接灯泡便亮。 三、教师实验展示。
四、幼儿再次操作，教师巡回指导。 五、师幼共同总结。
灯泡和电池的任意一端连接并用电线将灯泡与电池另外一端连接灯泡便亮，只要灯泡、电池、电线相互用了一些正确的连接方法灯泡就会亮。
六、安全教育。
实验过程中我们了解到电线可以给我们带来方便同时也可以给我们带来危险，所以家里的电源、开关不能用手去摸，如果去摸，你就会变成小灯泡，像灯丝一样烧着，就不能见不到爸爸妈妈了。
请问我们生活中除了电线可以导电、通电，还有哪些能够代替电线，让小灯泡亮起来呢？我们下次活动再来一起探索吧！活动延伸
请各位家长回家寻找一些材料供孩子在家中操作实验。
第6篇：大班科学活动方案
大班科学活动方案
执教人：王红
名
称：科学探索活动——形形色色的羽毛 设计意图：
春天是万物复苏的季节，所有的一切都在这一刻苏醒了，听到鸟儿们欢快的叫声，孩子们一下对他们的存在发生了兴趣，产生了和小鸟做朋友的愿望，我和小鸟做朋友的主题由此生成。于是家长、老师和孩子开始了收集关于鸟的各种资料。从书店到图书馆，从VCD影碟到上网，处处都留下了孩子、家长和教师们忙碌而快乐的身影。通过参观鸟语林，孩子们对鸟有了初步的感性认识，他们收集了很多羽毛，并对鸟的羽毛感到好奇：为什么鸟的羽毛会有各种颜色？为什么羽毛会掉？羽毛对小鸟有什么作用？从而生成了这次活动。我们试图通过这次活动进一步激发孩子们对科学探索的兴趣,发展幼儿的观察力、思维力、想象力。
目的：1、能对羽毛感兴趣，有探究的欲望。
2、发现羽毛的特点，了解羽毛的作用，发展幼儿观察力、思维力。 3、探索使羽毛飞起来的方法，发展孩子动作灵敏性、协调性。
准
备：师生已参观过鸟语林
教师了解有关羽毛的各种知识
幼儿及家长共同收集的各种羽毛、扇子、报纸、书 进
程：
一、幼儿在小组内交流自己收集的羽毛。
二、集中观察、分析发现羽毛的特点，了解羽毛的作用。
1、提问：谁愿意把自己收集的羽毛给大家介绍。
2、个别幼儿分别为大家介绍，教师将孩子的羽毛标本集中贴在展示板上。
（1）观察发现羽毛的不同点。
教师引导孩子比较自己手中的自制标本与展示板上的羽毛是否一样，发现它们颜色、大小、形状、各部位作用等的不同。（2）比较发现羽毛的相同点。A、提问：羽毛有那么多不同的特点，有没有相同的地方呢？ B、启发孩子观察比较发现羽毛都有羽根、羽干、羽枝等共同点。
（3）师生共同小结：
相同点：都有羽根、羽枝、羽干、都可以帮助鸟儿飞行、都很轻、都有保护自己的作用。
不同点：各部位的羽毛作用不同，贴近身体的绒毛很软，可以保暖；身体外面的羽毛可以防水；翅膀上的羽毛很硬，有助于飞行。羽毛的形状、颜色、长短、粗细都不同。
3、探索让羽毛飞起来的方法。
（1）幼儿尝试。
（2）互相交流表达自己的做法。（3）分组比赛：看谁的羽毛飞得高。
活动那个延伸：办一个形形色色羽毛展 活动反思: 《幼儿园教育纲要》明确指出:幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。
活动开始时，让孩子在小组自由交流：你们收集的羽毛是和谁、在什么地方收集的，它是什么鸟的羽毛？由于这个主题系列活动的目的家长非常了解并一直在参与给予了极大的配合，他们不仅带孩子去图书馆购书、上网查阅资料，还和老师一起共同带孩子参观了“武汉市东湖鸟语林”，并过不同的渠道收集了许多羽毛，孩子们交流时，张晴说：“这是和父母在鸟语林收集的鹦鹉、八哥的羽毛。”王天屿说：“这是和奶奶一起在菜场收集的鸡、鸭、鹌鹑羽毛。”喻博文说：“我是在商店买的孔雀羽毛。”通过互相观察交流，使孩子对羽毛有了一定的感性认识。
在此基础上,当我提出“这么多的羽毛都是一样的吗？”的问题时，孩子们开始了有目的的观察。由于大班的孩子有强烈的表现欲望，在集体的学习氛围中，他们争相发言，个个跃跃欲试。何贝贝说：“我发现孔雀的羽毛很长，颜色很漂亮，上面和下面的毛不同。”张鹏说：“我发现鹦鹉、八哥的羽毛很短、小，还有的毛很细很蓬松，是长在身体最里面的绒毛。”金伟伦说：“我收集的雕毛很硬，颜色没有孔雀和鹦鹉好看。”徐勤也说：“我收集的鸵鸟毛不同，翅膀上的毛很宽大，贴近身体的毛很软很细很长。”还有孩子发现有的羽毛是一种颜色，有的是五颜六色。对孩子积极思维发表的意见我都给予了充分肯定。
当他们对鸟的不同特点有了较全面的认识后，我又进一步启发孩子比较思考：“它们有没有相同的地方呢？”这时我估计有一定的难度，虽然孩子开始的回答有些凌乱，但在老师的启发和鼓励下仔细观察：孩子的思维打开了，他们肯定地回答，张鹏说：“所有的鸟身上都有羽毛，羽毛可以帮助鸟儿飞行。”又几名孩子都发现每根羽毛下面都有一个尖尖（羽根），中间都有一根象树干的长条（羽干），长条旁边是一根一根的毛互相连接（羽枝），还发现羽毛很轻，都有颜色。我引导孩子思考：“树上的鹦鹉容易捉到吗？为什么？”孩子们好像明白了我的意图，恍然大悟：羽毛可以起到保护自己的作用。彭伊小朋友说：“我还知道公鸟的羽毛很漂亮可以吸引母鸟喜欢它。”虽然是孩子的语言，说明他们对雌雄的概念已有所了解，是老师估计以外的，也说明今天的活动激发了孩子思维的积极性，扩散了孩子的思维。
由于教师对孩子的知识经验和兴趣点掌握较好，并为孩子的探究创设了宽松的环境，因而活动中孩子们的积极性很高。他们能仔细地观察出羽毛很细小的差异，归纳总结出羽毛共同的特征。在观察、交流、分享探索过程和结果中，观察力、思维能力得到很大发展。我认为今天的活动是符合大班孩子的心理发展特点，这一活动满足了他们探求的愿望，大大激发了孩子们的求知欲。
通过这次的探究活动，不仅孩子们有了很多的收获，我也增加了对羽毛的许多认识。我深深地体会到“我与孩子共成长”的新的教育理念带给我们的巨大的动力，对主题网络活动有了更进一步的认识。
活动中我也感到教师的准备工作还不够充分，对羽毛的了解、分析得不透彻，影响了教师对孩子观察中的指导。另外教师对孩子观察到的零散的知识还应加以总结，以培养孩子初步的归纳概括能力。
第7篇：科学观摩活动方案
东胜区铁西实验幼儿园2014-2015学年度第二学期
全园科学（探究）教学观摩活动方案
一、活动意图：
幼儿园不断的组织学习、研读、实践和教师自学《3-6岁儿童学习与发展指南》的过程中，教师们对《指南》的理解，落实在一日生活的行动中不断加强、深入。
针对五大领域的教学活动，幼儿园曾组织健康、语言、艺术三个领域，从观念中融入内化、行为中积累不同的策略、方法。特本学期进行全园科学领域（科学探究）的集体教学观摩活动，一起探讨教师在教学中如何与孩子一起探究、体验。通过观摩、研讨进一步使教师对《指南》科学领域核心的理念和理解的准确定位，从而激发幼儿科学学习的兴趣、喜欢体验探究的过程，为孩子提供探究的氛围做一铺垫。
作为教师我们需要最大限度的支持和满足孩子“直接感知、实际操作和亲身体验”，需要：接纳—允许—支持—保护—引导孩子。
二、活动目标：
(一)依据《指南》在观摩中了解教师对科学(科学探究)的理解与实施情况。
(二)通过观摩实现教师对科学活动结构的完整认知。
三、活动时间：2015年6月8日—2015年6月12日
四、活动地点：幼儿园18个班级
五、活动形式：分组听课、分组评课
六、活动要求：
(一)按照方案以集体备课的形式准备科学领域的教学活动。同时将教案书写在“东胜区铁西实验幼儿园观摩活动教案”的模板中，并填写纸质版的集体备课研讨记录表。
(二)具体要求： 1.听课时间：
①上午8:00开始说课，9:00开始听课；下午14:30说课，15:00开始听课； ②学习班教师请按时签到、准时参加。2.说课、评课地点：
一组：保教服务中心；二组：课程研发中心。3.听课要求：
①听课教师手机调成静音、穿平底鞋，安静观摩同时做好听课记录。②请各组组长及时记录观摩教师签到情况，特殊事宜详细记录。4.材料上交：
观摩活动结束后两天内以班级的形式将电子版教案PPT及整体观摩活动的反思交到年级主任处。（如文件名：2015.6小一班科学观摩教案；里面包括三位教师命名的文件包如：谁？什么活动的教案、整体观摩活动反思、音乐等。）
七、活动安排表（后附）八、说课及教案书写要求（后附）附：
东胜区铁西实验幼儿园观摩活动说课要求
一、教师：
每一位讲课教师都要将自己的教学活动条理清晰的说明，禁忌说教案。为什么选择此次教学活动，在前期与孩子的经验铺垫是什么？本次的目标制定情况，和后续对本次活动下一步思考是什么？
二、教案：
1.设计意图：
①选择本次科学活动的原由、依据。②是如何进行思考和设计的。③后续的思考和与孩子的活动。2.活动目标：
①根据孩子年龄发展特点和班级实际情况制定适宜的目标。②活动内容确定领域的核心目标，体现重、难点。3.活动准备：
①环境材料准备：包括心理准备、整体氛围等。
②知识经验准备：包括前期知识经验铺垫、教具、幼儿操作材料等。4.活动策略：
设计为了完成核心目标所采用的主体策略。5.活动过程设计： ①把主体策略贯穿于整个过程中。②依据目标预设主体活动环节。
③考虑各环节时间分配，将大部分时间运用到实现重点目标之中。④各环节设计衔接过渡自然、层层递进并且都为活动目标服务。
⑤在活动设计时，要预设活动中所需的有效提问，问题一定要有针对性与指向性。
东胜区铁西实验幼儿园
保教服务中心 2015年5月26日
