科学活动
科学活动《沉与浮》教学设计 活动目标：
1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
活动准备：
1、各种试验材料（海洋球、空瓶子、汤匙、橡皮泥、小石头、树叶、玻璃珠）若干。
2.记录表，笔 塑料瓶 重点：感知你物体在水中的沉浮现象 难点：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。
活动过程：
一、以游戏导入：
老师出示一个“神秘”盒子，里面有好多好玩的东西，可是老师也不知道里面有什么东西。老师想请小朋友上来摸一摸，看一看有什么东西。
二：活动过程 1、猜测：
（1）老师先示范。老师取一块石头，请幼儿来猜猜:这块石头放在水里会怎么样?是沉下去还是浮上来？老师对幼儿的猜测结果进行试验（试验结果：沉下去），由此引导幼儿认识“↑”（一条竖线，上面加一个小帽子）来表示浮上来；师取一块小木板，让幼儿猜测小木板放到水里是沉下去还是浮上来（试验结果：浮上来），由此引导幼儿认识“↓”（一条竖线，下面加一个小帽子）来表示沉下去。
（2）幼儿对准备的材料进行猜测，老师把猜测的结果记录在记录表上。浮上来的材料，那就做一个“↑”，如果是沉下去的材料，那我们就做一个“↓”。
2、实验：
每组幼儿动手操作桌上准备的材料,每组的小组长把实验的结果记在记录纸上，教师注意观察记录,针对性地指导。
3、根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。
师提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的？” 总结：（老师在记录表上对应物品下方写上沉下去或者浮上来的符号，一边讲解一边做记录)通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有`````。
三、提升实验 教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？（一）怎样使浮起来的东西沉下去 1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。
2、幼儿思考并尝试试验。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿 1-2 分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？ 4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。
（二）怎么样使沉下去的东西浮起来 1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，橡皮泥宝宝也想浮在水面上跟树叶宝宝玩，让我们来帮帮他们！2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿 1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢？" 4、幼：……（此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论 1-2 分钟。到时如果幼儿还回答不出，老师再加以引导。）5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，它的体积较小：捏成船的形状时，它的体积变大了，船空心的部分越大，浮力就越大。
（三）教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。（如：把铅笔拴在石头上，可以让浮在水面的铅笔沉下去；把钉子放在小木板上，可以让沉入水底的钉子浮上来）。
四、了解沉与浮在生产、生活中的应用 1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢？ 幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。
2、有一堆掺有麦糠的米粒，怎样尽快的把麦糠和米粒分开？（通过实验进行操作演示）幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是米粒。
3.发大水的时候，我们周围的东西会沉到水里，我们人也沉到水里。这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等）老师小结：沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。如救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。（图片展示）五：活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。
