《沁园春·长沙》导学案
《沁园春·长沙》导学案
【学习目标】
1．通过分析和鉴赏，理解诗词中景中寓情、情中言志的表现方法。
2．感悟词中阔大的意境，感受诗人的博大情怀和革命壮志。
【知识链接】
（一）文体知识
“词”这种文学式样兴起于隋，成形于唐，盛行于宋；是一种配乐歌唱的诗，每首词遵循一种格式，叫词牌，这首词的“沁园春”就是词牌名；因为句子长短不齐，又称长短句；按其篇幅的长短，可分为小令、中调、长调三种；按其风格的不同，可分为 婉约派和豪放派两种。
（二）走近作者
毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人克家曾说过："毛泽东是一位伟大的诗人。
（三）背景资料
片段一：毛泽东（1893－1976）政治家、革命家、诗人。1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声。”充分表达了17岁的少年的宏大抱负。
片段二：这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。
【品读文本】
1．给下列加点字词注音
沁园春（ ） 百舸（ ） 峥嵘（ ）
寥廓（ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏飞舟（ ）
（一）品读上阙，探究下列问题。
2.本词上阙写景，你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗？
意象：
3.按照什么顺序来描绘的？
4.试概括上阙描绘的景物的特点： 、
5.本阙开头三句，语序同一般词序不一样，你能调整好并说说它的大意吗？
（二）品读下阙，探究以下问题。
（阙的上下片写法上有分工，常常上片写景下片抒情，下片首句称过片，起过渡作用。）
6.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？
7.“忆”的是 （用原文），由哪个字统领 ，表现了毛泽东的
精神。
8.探究：结尾句采用了什么表现手法，有何作用？
【达标训练】
一、语言文字应用
1.下列加点词语解释错误的一项是（ ）
A.粪土当年万户侯（作动词用，视……粪土） B.怅寥廓（失意）
C.挥斥方遒（强劲有力） D.浪遏飞舟（阻止）
2.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是（ ）
A.寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。 B.湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。
C.橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。 D.寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。
3．下列语句中加点的词语,使用不正确的一项是（ ）
A．《乱世隋唐》将带你穿越时空,和那些英雄人物一起去体验隋唐那段峥嵘岁月。
B．王厂长的一席话果然起到了抛砖引玉的作用，与会的人纷纷提出了许多抓产品质量的好建议。
C．50年的时间可以令一个风华正茂的青年老去,也可以见证中国甩掉贫困帽子一步步创造人间奇迹的历程。
D．大学生应该是最具备“天下兴亡,匹夫有责”意识的社会群体,然而或许是日益增长的就业压力抑制了他们指点江山的激情。
4．下面是元曲作家白朴写的一首关于“秋”的小令,请选出最能体现秋景的一组词（ ）
天净沙 秋
孤村落日残，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。 山 水， 草 叶 花。
A．青 绿 白 红 黄 B．远近黄 红 兰
C．残 剩 枯 黄 落 D．寒 瘦 败 枫 残
二、课外阅读
采桑子 重阳
毛泽东
人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。
(1929年10月)
6.本词的词牌是 ，词题是 。依长短来看，属于 。
7.对下面这首词理解不恰当的一项是（ ）
A.本词写得有景有情，情景交融。
B.本词表现了诗人在革命事业首创之际对未来革命胜利的无限向往之情。
C.本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折，但仍然坚定信念、坚持斗争并不断取得
胜利，表现了胜利后的喜悦之情和革命的乐观主义精神。
D.本词最突出的写作特点是以“难老”“易老”和“不似”“胜似”两组矛盾的事物作比抒发感情，表现主题。
沁园春 长沙
毛泽东
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
《沁园春·长沙》参考答案
【品读文本】
3.寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透，百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）
4.作者按照空间转换的顺序写景：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近观江中，满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视长空，雄鹰展翅高飞；俯察水底，鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明。
5.生机勃勃、色彩绚丽
6.寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。
在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流。
7.承上启下
8.“忆”的是“同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”。由哪个字统领恰 ，表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。
9.中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。
【达标训练】
1.B（怅：惆怅。）2.D 3．B（“抛砖引玉”是谦词，不能用于别人） 4.A 5.略
6.本词的词牌是采桑子，词题是重阳。依长短来看，属于小令。
7.B
8.D（本题主要考查学生对诗歌内容的理解能力。此处“飞纵横”指的是诗人下笔纵横如飞，并不指烛光。）
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