经济生活第一学期教学工作总结（共7篇）

第1篇：《经济生活》开学第一课

一、介绍自己

经济生活开学第一课

同学们，大家好！我是咱们班这个学年的思想政治课老师。

有一句话是这样说的：走在一起，是缘分；一起在走，是幸福。我们能够走在一起是一种缘分，我希望在未来的半

（三）年时间里面大家能够一起努力，一起把思想政治课学好。

二、随堂调查

1、通过初中阶段对政治课的学习，你觉得你喜欢政治课吗？

2、你觉得学习政治课有没有用？

3、在初中阶段是如何学习政治课的？

总结学生发言得出：因为刚接触政治，而且中考政治的开卷考试给你们带来的印象就是政治课类似于休闲课，政治课很好学，只需要多翻翻书，就能拿分并且拿高分；第二个误区就是认为政治课没有用，不需要学习。那么我现在告诉你，高中没有开卷考试，只要考试，一定是闭卷。以后考试前不要再问开卷不开卷。

三、综述政治科在现实生活中的作用，以激发学生学习政治科的兴趣。

1、突出政治科在高考中的重要性

（1）在高考中实行的是“3+文（理）综”的模式，其中的文综就有政治科，是高考的必考科目；（2）即使不选择文综，但是我们要取得高中毕业证，必须进行学业考试，也有政治科。（3）研究生考试必考科目

2、政治课在现实生活中的作用---“生活处处皆政治，政治时时现生活“

（1）了解高中政治课的设置：高一经济生活、政治生活；高二生活与哲学、文化生活。

（2）经济学不但是一门赚钱的学问，而且是一门使人生幸福的艺术。

--英国大文豪萧伯纳

哲学：哲学不能烤面包，但是能增加面包的甜味；哲学不能当饭吃，但是能使人知道吃饭是为了什么。

学习政治课，一半是为了考试，一半是为了做人。

（3）生活中的经济学：

什么是经济？你家里种地、开店、上班、开工厂是经济；你自己花钱买饭、衣服、文具、旅游都是经济。你知道花钱买的东西在经济学里叫什么吗？花钱去买东西的行为叫？买来东西用的过程叫？

家里买房子、买股票、基金、保险，搞投资，这些都是经济现象。

大家思考一个问题：关于肉、鸡蛋、蔬菜的价格，为什么有时高有时低？肉价高时达……尤其是过年过节的时候。春节前到南街菜市场，价格什么样？为什么肉的价格再高也没有汽车价格高？

如果想让自己在商海里搏击并能够胜出的，那就必须认真学习高一上学期的《经济生活》，因为这将帮助你成就梦想，拥有更多的财富，有一个幸福的生活，做一个幸福的人；高一下学期的《政治生活》，就是帮你纵览国际风云，分析天下大势。如果你将来做个商人，那么这有助于依据国际形势巧妙地拓展市场，甚至是保护自己；高二上学期的《文化生活》将让我们领略到文化的巨大魅力，做一个有文化、有素质的人；高二下学期的《生活与哲学》，主要是将你从一个不大聪明的人培养成一个比较聪明的人。学生又很感兴趣了，我不大聪明？从而讲到哲学的概念，哲就是智，哲人就是聪明的人，爱智慧的人，古代最有学问的人就是哲学家。再讲到，现在无论是做人文研究还是做理工科研究，都会用到哲学的思维。它帮助你全面的分析问题，帮助你做一个理性的人。三年学习之后，会使你眼界更加开阔，考虑问题更加细致周到。当你与他人讲起这些社会经济政治问题的时候，人们将会对你刮目相看，称赞你是个有经济头脑、有政治远见、有文化素质和有哲学思维的人。

给大家说几个经济学小故事：

1、《金融的本质》：

这是炎热小镇慵懒的一天。太阳高挂，街道无人，每个人都债台高筑，靠信用度日。

这时，从外地来了一位有钱的旅客，他进了一家旅馆，拿出一张1000元钞票放在柜台，说想先看看房间，挑一间合适的过夜。

就在此人上楼的时候，店主抓了这张1000元钞，跑到隔壁屠户那里支付了他欠的肉钱。

屠夫有了1000元，横过马路付清了猪农的猪本钱。

猪农拿了1000元，出去付了他欠的饲料款。

那个卖饲料的老兄，拿到1000元赶忙去付清他欠医疗所的钱。

有了1000元，这名医生冲到旅馆付了她所欠的房租钱。

旅馆店主忙把这1000元放到柜台上，以免旅客下楼时起疑。

此时那人正下楼来，拿起1000元，声称没一间满意的，他把钱收进口袋，走了……

这一天，没有人生产了什么东西，也没有人得到什么东西，可全镇的债务都清了，大家很开心……

这个故事告诉了我们一个什么道理？

答案：现金是要流通才能产生价值!

而经济永远存在炒作！（三角债问题）

2、《王二施粥和春节火车票的分配》这个故事里反映得最清楚。

某地发洪水了，道路被阻断。里面的人出不去，外面的人也进不来。不久，就有不少人断炊了。王二是个开粮店的，所以手里有点粮。王二决定开始施粥行善，解决灾民一时的困难。王二面临的问题很现实也很严峻：有1000个人需要吃饭，但是王二只有100个人的粮食。

王二为此事感到很苦恼，100个人的粮食分给1000个人，给谁还是不给谁？王二的儿子学过一点入门的经济学，觉得此事很容易。他说：爸，需求曲线向下倾斜，价格越高需求越少。最好的方式是，你不应该施粥，而是应该卖粥，卖给出价最高的那100个人。这样事情不就简单了？大家也不用排队，也不用打架，你也不用担心分给谁不分给谁，看不见的手都替你搞定了，人家亚当•斯密几百年前就把这件事情想通了。你看，还是学点经济学有用吧？

王二觉得此事不妥，说：你这不是让我在赚黑心钱吗？而且，这样一来，最后粥不都给那些家里富裕的买去了，穷人不就只能挨饿？

儿子的回答很简单：爸，你怎么就想不明白？你不卖高价，人拿去了之后，照样能转手高价卖出去，最后还不是一样？这就叫黄牛。再说，你卖粥的价格公开透明，又没有公开歧视穷人。穷人要是真饿了，一样也会愿意出高价；不出高价，说明人还没有饿到非吃不可。你不用觉得有什么不安的。

王二还是觉得不妥，说：我还是先来先得，免费施粥吧。这样，我觉得更公平一点。

王二的儿子立刻说：爸，这一点也不公平！凭什么先来的就是最需要喝粥的？先来的都是那些时间最不值钱的。而且，这样会造成很大的浪费。很多人都要排上一晚的队，这不是浪费时间吗？最后，你还是不能阻止人拿到粥之后再转手卖掉，最后粥不是还会落在愿意出高价的人手里？你想违背经济规律，最后不解决问题，还增加麻烦。

王二说：麻烦就麻烦吧。我觉得先来先得更合理，你别多说了。郭凯告诉我们，春节火车票该不该涨价，面对的是和王二一样的难题。他一针见血地指出，车票问题“实际上是有限的火车运力如何在人群中分配的问题”。春节到了，每个离家的人都想回家，对火车票的需求因此极其缺乏弹性；而另一方面，火车的运力也不可能在短期内提高。在这种情况下，无论你如何涨价、设计何种方案，最终的结果都是一样的：总是有人会无法回家。而这些被挤出的人可能不是随机分布的，郭凯问：“我们挤出的是不是恰恰是社会里的弱势群体？”

四、如何学好高中政治

既然政治科那么重要，那么我们该怎么样才能学好高中政治呢？从刚才同学们的回答，高中政治的学习和初中政治学习是不一样的，高中对能力的要求更加高，更加难学好，除了上课记笔记，下课背书本，考试翻资料之外，还要动脑筋思考，透过现象看本质。

政治教材不同于理科教材，大家看一遍过去都能看懂，但看懂并不意味着你弄明白了知识内容。在我从教十年中，发现学生不会读、不知道读什么、怎样读的现象相当严重，以至有学生听到读教材就是走马观花式的看两三遍，或者是手里拿着一支笔，一边转一边读，最后问学生这框内容到底讲了些什么，一概不知。

要求：（1）记忆、理解、运用、提高能力。

（2）根据导学案进行预习，课堂上多动脑、多动手，多写多记。（3）按时完成导学案上的作业。

让我们在快乐中一起展开政治学习的旅程！愿我们：面朝政治，春暖花开。

第2篇：经济生活教学素材

经济生活教学素材

大话西游---------唐僧师徒来理财

于所钢[指导教师]于2008-7-30 10:27:50推荐

在课堂教学中如何创设情境，激发学生兴趣，较好地实现教学目标，是我们很多老师面临的一个问题。袁晓兰老师的“大话西游－－唐僧师徒来理财”的案例给我们以很好的启示。它抓住了唐僧师徒四人的特点，与几种不同的投资理财特点相契合，让学生在一种愉悦的氛围中进行探究，进而实现教学目标。我们在生活或读书中可能会遇到各种各样的情境材料，但善不善于利用，则要看教师的用心与悟性了。

案例情境：

唐僧师徒听说人间猪肉的价格飞涨决定来人间走一趟，这一天他们正好在天庭呆的发闷便趁着如来佛午睡偷偷来到人间。没想到现在的凡间不比天庭生活差，他们决定在人间赚一笔再回天庭，这样即使被如来发现也好有个交代。于是师徒四人决定分工合作去投资理财。那么他们四人各自会采取何种投资方式呢？让我们来大胆猜测吧。

在《西游记》中，孙悟空能力强、反应快、善冒险而且有时不听指挥，唐僧决定安排他去投资股票，而且二者有共同点：听你话的时候可以让你一路过关斩将，带给你云里雾中的成功快感；不听话的时候真把你活活气死，念紧箍咒也没用。猪八戒向来“人缘好”，平日里左右逢源既讨好师傅又不得罪师兄弟，就是爱偷懒。平日里懒得打理财富的人，大多觉得把钱换成凭证式国债是“上上之选”。于是，被唐僧安排去买国债；沙和尚虽勤勤肯肯但工作效率却不高，不过唐僧明白三徒弟当中只有沙和尚无论出现什么情况都不会离开他，把他的钱去存款最合适不过了。他也想过一旦遇到万一，他就去求观音菩萨为他保险，毕竟当年西天取经的时候，菩萨总会替他力挽狂澜。这样他安排好之后便在家中打禅坐等消息。

这样，师徒四人在人间呆了一年。俗话说，“天上一天，人间一年”。这一年师徒四人收益如何呢？天上的如来佛祖发现了吗？预知后事如何，请听下回分解！

问题设置：

（1）该案例中唐僧的安排你认同吗？如若认同那它是如何体现股票、债券、储蓄、保险这四种投资方式特点的？

（2）你可以给唐僧提供更好的投资理财方式吗？（3）倘若在这一年中他又遇上了“妖怪”该怎么办呢？

点评：问题一的设置有利于调动学生探究四种投资方式的特点；问题二的设置能给他们发挥想象的空间，培养其创新的能力；问题三中的“妖怪”好比四种投资方式的风险性，有利于进一步激活学生的想象力，吸引其不断探究。

情景教学案例：

教师展示材料：（帮我解惑）我家是三口之家，小孩15岁，有住房，贷款已经还清，在银行有10万元存款。可是现在物价上涨的很厉害，银行存款不划算，因此我想把这些钱拿出来，去投资增值。在不影响生活质量的前提下，你们说我投资什么好呢？（学生分组，一组看股票，二组看债券，三组看保险）

向同学咨询：股票是谁发行的？公司为什么要发行股票？我若持有了公司的股票，在公司我是什么身份？凭股东身份我能享有什么权利？如果我觉得该公司经营不善，想把股票退还给公司行吗？那我应该怎么办？（师生一起归纳股票这种投资方式的特点）

创设具体鲜活的生活情景，提供学生熟悉的感性材料，通过对话的方式引导学生积极思考，能调动学生的参与意识，使学生从生活经验到教材理论升华，完成思维的跳跃。

国家节期间，某县民政局在县城广场举办“社会福利彩券有奖销售活动。”在活动的第一天就有一位农民获得二等奖，奖品为一辆价值7000多元的摩托车。在兑奖时，税务部门要求这位农民缴纳相应的税金，否则不能兑现奖品。这位农民很纳闷，认为自己获得奖品，咋还要缴税？

⑴你认为这位农民是否需要缴税？ ⑵什么是税收？它有什么特征？ ⑶征管人员如何说服这位农民纳税？

通过对上述案例的分析，引导学生从生动的生活事例中探究税收的有关问题。

政治课情景教学形式是多种多样的，可是无论情景教学形式怎样变化，其共性都是通过教师创造学习诱因，激发学生情趣，调动学生学习动机，从而使学生产生良好的心理体验，以积极的心态投入到课堂学习中去。所以要从教材实际内容出发，选择恰如其分的情景教学形式，不能牵强附会。

民主选举 投出理性的一票是我国公民政治参与的重要内容,是教学的重难点。针对这一内容特点,让学生以班级为单位,开展“竞选班长”活动。第一步成立由老师负责的选举领导小组(4-5名学生组成)；第二步“选民”登记(全班同学)；第三步提出和确定候选人(2-3名)；第四步推荐监票人2名,记票人1名；第五步场地布置(投票)；第六步候选人发表竞选演讲；第七步选举(投票)；第八步记票；第九步公布选举结果。通过活动,学生加深了对差额选举和直接选举的理解,并营造了一个扮演政治角色的环境。此外,还开展了“我是人大代表”等等主题活动,从不同的角度强化了学生的政治意识,理解了社会主义民主政治的在性质上的优越性。

比如我在讲《依法纳税》这一课时，是这样处理的：首先课件展示我国四大工程的建设（提问：四大工程建设需要的资金来自于哪里？）——引导学生思考得出结论（回答：来自于财政）——财政资金的绝大部分来自于哪里？（回答：税收）——税收又来自于哪里（纳税人）——什么是纳税人——是不是纳税人都是税款的实际承担者？——引导学生探究纳税人与负税人的关系——从而让学生体会到纳税的重要性，达到了很好的教育功能。这样层层深入，激发学生的学习兴趣，既能体现政治的时代性，又能增强吸引力，达到了很好的教学效果。从这里我们可以看出教师主导作用的重要性，决不能弱化。

比如：比如在讲《货币的本质》这一课题时，我是这样“犯错误”的，“日常生活中我们需要的各种物品是怎样获得的？”，学生回答“是用货币购买的。”，“没有货币会不会得到商品？”“当然不会。”“也就是说要购买商品必须有货币，二者是孪生兄弟。”“是孪生兄弟吗？”纠错的欲望激起了学生浓厚的学习兴趣。

问题9：《政治生活》第八课第一框《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》，教材的知识点内容多、要点琐碎，应如何处理才能更好地教学？的确，这一框的知识点较多、较碎，我们建议这样进行教学：（1）课前以学案的形式引导学生做好预习，把基本的知识点能在教材中找到，有利于教学的顺利进行。（2）教师课堂上创设情境，设计学生讨论的问题，突出重点知识。如： 以“自1993年以来，台湾当局连续十几年图谋“参与”联合国，均遭到联合国大会总务委员会的拒绝”为例，设计问题让学生讨论。※ 台湾为什么不能加入联合国？提示：①主权国家与地区的区别？②国家主权的含义、重要地位及特性？③主权国家的基本权利和义务？ ※ 联合国大会总务委员会为什么拒绝台湾当局“参与”联合国？提示：①你知道国际组织是怎么成立的吗？国际组织众多又怎么分类呢？有哪些作用？②联合国是什么样的国际组织？③中国与联合国是什么关系呢？（3）引导学生构建知识结构图，把知识系统化、体系化，便于学生掌握。

如何把握生成?(刘茜、专家团)第一，要尊重学生的学习权和创造性。

学生在课堂上的学习权主要表现在：平等参与课堂教学并受到平等对待；可以独立思考、个性化理解、自由表达；可以质问、怀疑、批判教师观点或教材观点及其他权威；等等。出错，才会有点拨、引导、解惑，才会有教育的敏感、机智和智慧，才会有对学生乐观的期待，以及真正的爱护。

教学过程既是学生暴露各种疑问、困难、错误、障碍和矛盾的过程，又是学生展示、发展聪明才智，形成独特个性与创新成果的过程。为此，教师不仅要学会宽容学生，更应学会欣赏学生，挖掘和捕捉学生的智慧，向学生学习

第二、要“勇敢地退，适时地进”。

教师要改变主讲和“一问一答”的课堂教学模式，还给学生思维空间、学习权力和主体地位；在研究解决新问题时、在观察发现规律时、在概括提炼概念的本质属性时，要勇敢地退下来。

而在学生研究问题有困难时、无价值或重复时、受时间及目标制约学生跑偏时，要及时地进行评价引导，适时地进。

教师上课不是执行教案而是教案再创造的过程；不是把心思放在教材、教参和教案上，而是放在观察学生、倾听学生、发现学生并与学生积极互动上。它要求教师在课堂教学活动中不能拘泥于课前的预设，要有很好的教感,能根据实际情况，随时对设计做出有把握的调整和变更。

第三、要提升教育智慧。

教师深钻教材，提升内功，坚定新观念，对课堂教学不断审视和反思，使教学活动成为生成教学智慧和增强实践能力的过程。这个过程也就是师生个性化的创造过程，积淀教育智慧的过程。只有我们拥有了一定的教育智慧，才能有更多的“不期而遇”的精彩生成。追求“生命价值和职业价值的内在统一”。

对一堂课进行正确的目标定位有这样一种逻辑关系：课程标准的内容要求——教学内容分析:本堂课要解决的核心问题是什么？支撑问题解决的学科知识有哪些？哪是重点、哪是难点？——学生处于一种什么状况？学习本堂课对他们的成长发展有什么作用？——自然的形成“三维”教学目标。

如果我们对于每一堂课都能够从以上三方面去衡量、去定位“三维”教学目标，课堂的教学目标应该能够做到正确、合理，而针对性又强。

问题15：如何处理好教师的讲与不讲的关系?

第一，基本概念要讲，非基本概念不讲。第二，基本理论观点要讲，非基本理论观点少讲甚至不讲。第三，基本概念、基本理论，学生经过讨论交流已经弄清楚的可以不讲，没有弄清楚的必须讲。第四，辅助文(相关链接、专家点评、名词点击)可讲可不讲。属于学生自主选择的学习内容，可以放在课外自主学习。第五，探究活动可以放在课堂，也可以放在课外，让学生思考与探究。

问题18：能否在规定时间(每周2课时)完成教学任务?

根据教学实践试验，只要依据内容合理配置教学时间,完全能够在规定的时间内完成教学任务。总体教学时间安排建议如下： 1.原则上每框内容用1课时； 2.每单元设置的“综合探究”用1课时； 3.极个别框题内容容量过大，加之单元综合探究,总体补充2—4个课时； 4.学习新课控制在30个学时(22+4+4=30)5.复习6课时（期中、期末分别一周半），若按20周计算，期中期末考试共1周（实际占2课时），还有2课时为机动时间。

问题20：新教材设置了许多“问题”，请问如何理解这些“问题”？

此次编写高中思想政治教材的一个基本设计思路就是：以课程标准为依据、结合学生的生活体验，在向学生提供基础知识和基本技能、提炼课程目标意义的同时，为学生提供有关思维活动和行为表现方面的探究过程设计，着力引导学生亲历“知识、能力和情感态度价值观的生成过程”，获得全面发展的能力。简言之，这是一种“‘基于情境＋基于案例＋基于问题’基础上凸显过程探究”的设计思路。为此，我们追求从有富有意义的情境出发，提供问题发生的情境和解决问题的思路，让学生从已有的知识经验出发，在经历问题后，不知不觉地来到抽象概念、原理的门口，然后脱离具体情景在抽象层面上活化、内化知识,使生涩的概念、原理真正走进学生的视野，让他们感受政治的力量撞击心灵。从这个意义上说，问题好比助推器，启发学生分析、思考、判断、选择，反思、应用。在解决问题的过程中，学生学会了抓住各类知识的内在联系，独立思考、大胆求索，将知识内化为能力，培养了问题意识，提高了创新能力，促进了正确的世界观、人生观和价值观的形成。

今天的培训课上，我们观摩了陈树新老师执教的《价格变动的影响》一课。陈老师的这堂课非常符合新课程改革的教学理念。他把传统的讲授模式与学生的自主学习相结合，注重生活性、实践性，让学生参与活动，在生活中学习，突出了学生的合作学习、探究学习，并能联系社会热点引导学生对生活中的现象作出正确的价值判断，是一堂很有借鉴意义的好课。

课后，我针对这堂课设计了另外一种教学模式，即：用一个连续的案例贯穿始终来设置情景和问题，让学生以此为线索展开和合作学习，通过体验得出结论。下面是我借鉴热播的电视剧《家有儿女》的形式设置的情景与问题，供大家参考。

情景一 人物：妈妈——刘梅 儿子——刘星； 地点：客厅内

妈妈（提者满满两大袋东西，累得大汗淋漓，推门进来）：刘星，快出来接东西！可累死我了！

儿子（快步跑出卧室，接过妈妈的袋子）：呵，真沉呢！超市东西不要钱了？您这么可着劲儿的往家买？

妈妈（喝了口水后，坐在沙发上）：哪是不要钱？那价格涨得比商场的电梯还快呢！

儿子：涨价还买那么多东西？咱家中大奖了？

妈妈：就异想天开吧你。你看，这鸡蛋、大米、牛肉、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀，总不能把脖子扎起来吧。

儿子（噘着嘴）：妈，告诉你买点儿猪肉回来做红烧肉，你怎么买成了牛肉？我不喜欢吃牛肉。

妈妈：你就别提这猪肉了。那价格涨得都快赶上火箭了！你就将就着吃点儿牛肉吧，现在买牛肉的人也增多了。说不定过几天牛肉价格也要涨起来了，那就连牛肉也吃不起了！

儿子：所有商品都涨价了，这商场还不得发大财了？

妈妈：也不是都涨价，空调、彩电就在降价。特别是大屏等离子彩电一降一两千块，但还是很少有人买。儿子：这还真有点儿奇怪。

探究问题：

1、根据你的生活经验，你认为一般来说一种商品价格的变化对其需求量有什么影响？

2、妈妈为什么说“鸡蛋、大米、牛肉、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀”？这说明了什么？

3、大屏等离子彩电一降一两千块，为什么销售仍不火爆？

4、为什么猪肉价格一涨买牛肉的人会增多？你还能举出生活中类似的例子吗？

5、结合刘星母子的对话，你能综合分析价格变动对我们生活的影响吗？

情景二 人物：爸爸——夏东海 邻居——老王(某中型空调生产企业总经理）地点：小区花园

爸爸：嗨，老王！早起晨练呢。几天不见，这白头发怎么见长了？ 老王：（用周华健《最近比较烦》的曲调）最近比较烦，比较烦，生产的空调一再降价，可销量还在原地打转！

爸爸：光烦也没用，得想想办法啊。这几年，空调生产规模以每年30%——40%的速度递增，不降价才怪！对了，我有个朋友是搞经济学研究的，要不哪天你有空我约他出来你们聊聊？

老王：那太谢谢你了。还是你们文化人好，在事业单位，工资稳定，少犯愁呢。爸爸：谁家都有愁事啊。我正发愁买车的事呢，刚打算买辆车，这油价就蹭蹭地涨。可工资没有油价涨得快啊。想来想去，只好先不买了。老王：不买车也好，节能又环保，还能为奥运作贡献呢！

探究问题：

1、为什么油价涨了，爸爸就放弃买车的计划了？这说明了什么？你还能举出类似的事例吗？

2、假如你就是爸爸那位搞经济学研究的朋友，你能为老王想出哪些好办法？

3、你能综合分析一下价格变动对生产有哪些影响吗？

比如在学习“物质”概念时，我与学生的对话如下：

师：同学们都预习了教材，我有个问题要问，我们教室里的桌子是物质吗？ 生：是。师：那椅子呢？黑板呢？教室呢？——你自己呢？哪些是物质？哪些不是？ 生：除了我都是。

师：你不是物质，那你是什么？ 生：（答不出或答不对）

师：人啊，都很难伺候，你说他是东西吧，他不愿意，说他不是东西吧，他也不愿意。那人到底是不是东西啊？

生：（笑）

师：实际上，我们刚才说的这些都不能说是物质，只能说是物质现象，用术语来说是物质具体形态。那物质与物质具体形态有什么不同呢？（讲解略）

师：同学们讨论一下，看还能不能提出什么问题？（生讨论略）

生：老师，我们物理和化学中也讲物质，和我们这里的物质是一回事吗？ 师：这位同学提的问题很好，这涉及到另一个知识点：哲学上的物质概念和自然科学物质概念的区别。（讲解略）

今年春节,电视剧>热播,该剧后半部以山东菜馆为戏核,演绎朱家传奇故事.我发现其中蕴含了很多经济道理,在学习>时,考虑课本上列举的长虹鞍钢等事例离学生认知较远,便采用了"山东菜馆"的案例.感觉效果不错.提到自己熟悉的电视剧,学生们兴致勃勃,我设计了这样几个问题:

1、朱家父子在哈尔滨为什么要开山东菜馆?

2、为什么山东菜馆在激烈的竞争中越来越火?

3、"酱牛肉"**说明了什么?

经过热烈的讨论,同学们得出了这样的结论:

1、在哈尔滨开山东菜馆,东北人想体验山东特色,当地的山东移民想回味家的感觉,有丰富的客源保证.正确的经营战略是他成功的前提.

2、山东菜馆的四大招牌菜:朱记酱牛肉 鲁味活凤凰 满汉呈祥 富富有余,这几道菜或自创或引进又创新使朱家有了技术优势,加上热情的服务和有序的管理,想不火都难啊.也就是经营要形成自己的竞争优势.3、朱传文用马肉代替牛肉,被砸了店,虽说是潘五爷背后使坏,但以次充好,不讲诚信却是犯了商家大忌.幸亏朱开山挨家挨户道歉挽回了声誉.这足以说明诚信经营的重要.

最后,我总结,虽然山东菜馆不是我们今天法律意义上的公司,但作为一家大型餐饮企业,其成功之道非常值得今天公司借鉴和学习.一个案例,同学们轻松的理解和掌握了课本知识还意犹未尽,我告诉大家可以自己试着解读>里更多的商业逻辑.案例教学把生涩的知识变得鲜活,激发了学生学习的兴趣,提高了自主学习的能力,自然而然的实现情感目标.我们在教学中应该注意选择好的案例,帮助我们高质量的完成教学任务.

第3篇：经济生活第一节课教案

《经济生活》第一节课－－－－激发学生的兴趣（教案）

2010-08-31 17:20 星期二

附：接手新一届学生，第一堂课怎么上、讲什么？可谓仁者见仁，智者见智。八仙过海，各显其能。笔者认为：第一堂课的任务是给学生以快乐和好感，让学生懂得自己的权力和责任。具体来说，包括三个方面：

1、谈自己。在介绍自己时，一定把一个真实而独特的自己介绍给学生，其落脚点是让学生对自己产生好感。大家知道：人与人之间相处第一印象很重要。师生之间第一次印象的好坏也同样会影响后来的交往和学习。俗话说得好：亲其师而信其道。学生如果感到你可亲、可爱，自然会自觉、自愿学习。

2、谈学习。谈学习是第一节课的第二个任务。谁愿意吃苦受累呢？我们愿意吃苦受累吗？因此，谈学习时应强调：

一、学习有用，二、学习有趣、好玩，三、学习要自觉、主动。而不要老是对学生说：十年寒窗无人问，一举成名天下知；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟等这些农业文明时代的格言警句。因为它会给学生的心理蒙上一种阴影，害怕并厌恶学习。我们一定要让学生懂得：从根本上说，学习成绩的好与坏在于学生自己想不想学和会不会学，而不在老师会不会教和某门学科知识好不好学。

3、谈要求。没有规矩，不成方圆。我们自然要对学生“约法三章”。但是，我们一定要让学生明白：如果学生违反了规定，不是我们要如何惩罚他（她），而是他（她）会受到什么样的惩罚。我们要告诉学生：学习既是他们的权力，也是他们的义务。是老师帮助他们学习，而不是他们帮老师学。学生对老师的教育与指导应心存感激，而不应该心生怨气（恨）。

我的第一堂课（实录）

师：上课。

生：起立！

生：老师好

师：同学们好！

师：同学们，我首先作个自我介绍。我姓刘！说完之后，我把自己的姓写在了黑板上。

如果把我的名字告诉你们，你们一定会对我的记忆更加深刻。我的名字与我国的一个已经过去的时代相同，换句话说我是一个已经过时的人。

我把自己的名字写在黑板上：“跃进”，并拿起《我叫刘跃进》这部小说向同学们展示。当然，这李书不是我写的，写的也不是我。

生：惊讶！笑。

师：同学们，我是八二年大学毕业，至今教了二十四届高三。用桃李满天下这句话来表述我教的学生可以说是十分恰当。给他们简单地介绍一下我的学生（略）。

生：惊讶！崇敬！

师：同学们，我的教学理念是：自主、自觉、自愿，轻松、快乐、高效。轻松、快乐、高效是目的，自主、自觉、自愿是前提。

我们对于应转变学习观念。过去常说：寒窗苦读；学海无涯苦作舟，书山有路勤为径等观念巧是农业文明时代的产物。现在是知识经济时代，我们要快乐学习。树立学习是快乐的心理！以轻松、快乐的心情去学习，才能取得好的效果。

同学们，你们愿意吃苦、受累吗？

生：不想。

师：谁都不想。有些知识的确枯燥乏味，但我们可以向医生学习，在苦药外面包一层糖，吃起来是甜的。

师：这个目的实现需要同学们自主、自觉、自愿学习作保障。

我一惯的作法是把学习的权力交给学生，学不学、学什么、学多少以及怎么学等由学生自己决定。在我的课堂上，你们有三大权力（三“可”）。如果不想听我讲课，可以做其它学科的作业，因为人各有好，做作业比什么都不做或者说比无所事事要好；可以看课外书，看课外书比不看书好，俗话说开卷有益（当然黄色书除外）；甚至可以打瞌睡，因为打瞌睡也等于是为下一节课养精蓄锐（牺牲我的课，成全下一节）。

生：惊讶，怀疑，微笑！

师：同学们，你们有三大权力，但同时要履行三大义务（三“不”）。某同学偶尔打一次瞌睡可以，但不能经常打瞌睡。你不能上我的课就打瞌睡，看见我就打瞌睡（生：笑）；同一时间，不能同时有好几个同学打瞌睡。不能妨碍别人学习，也就是说上课不能讲小话、搞小动作等等。综合起来，就是不能给班集体摸黑，给班主任添麻烦。这是一道红线。这是我们生活在一个团体所应具有的起码的素质。

考试不能不合格。我常常忘记布置作业，很少检查作业，更不会惩罚那些不做作业的同学。但这门课要学好，考试要合格。如果上课又不学，课外又不做作业，考试又不合格，期末总评肯定不合格。如果不合格，不管有何理由，找谁来说情都没有用。举例（略）。如果无原则地迁就你们，那么，我就是一个不负责任的老师。同学们：你们希望我是一个没有原则、没有责任心的老师吗？

生：不希望。

师：同学们，能不能做到自觉、自愿学习？

生：能！

师：同学们，有信心学好政治吗？

生：有！

师：作为我的学生，在学习兴趣、学习自觉性和主动性方面，以及在学习能力上一定有所提高。否则，就不是我的学生或者说枉做我的学生。

师：同学们，老师的教学肯定各有其特点。这就需要我们自己调整心态，保持一种轻松快乐的心情去学习。同学们，想一想我们初中、小学时学的好科与学得不好的科其中一个重要原因是不是与我们的心态有关？与我们的心情有关？与我们同老师的关系有关？

生：一些同学纷纷点头，表示赞成。

师：如果我看见你心烦，你看见我难受。这三年1000多天的日子怎么熬呀！我有信心与各位同学建立起良好的关系。我希望能与在座的各位同学都是朋友！我的课讲得不好，就象我这个人长得不好一样。满头白发，普通话不标准，东莞话不会讲，另外声音也不宏亮（生：老师是靓仔。----一些学生小声地说道）。但不管我的课讲得好不好，也不管我是否因某种原因批评过你。我希望你们把我当朋友，学好政治这门课。好不好？

我们要转变第二个学习观念是：不是帮我学，是你们自己帮自己学！相反，老师是指导、督促你们学习。你们对老师的教育和高标准、严要求应心存感激，而不是心生怨气（恨）。

有的老师习惯说：你们把我的作业做完了没有？有的同学习惯说：老师，我帮你把作业做完了。如：有一节课，老师发现有一个学生在打瞌睡。批评他。被批判的学生很委曲地回答道：我已经帮你听了二十分钟，你还要我怎样？ 生：笑。

师：如何才能轻松而又愉快地学好政治呢？一是方法，二是能力。方法科学，事半功倍。学同样的知识，取得同样的放果，能力强弱意味着轻松还是繁重。所以，学不学是你们自己的事，怎么学是我的事。我的主要任务就是教给你们学习方法，提高你们的学习能力。为了你们的快乐，我将力争每节课听到你们1～2次欢笑声；为了提高你们的学习能力，我将着力于学习方法的介绍和学习能力的培养。为此，每节课都会给同学们10分钟右右的时间让你们看书。看书时一定要做到一边看，一边把要掌握的知识作好记号（①基本概念 ②重要观点 ③用阿拉伯数字标明知识点的序号或个数），并一边背诵和思考。当我们看完之后便知道了本节课要掌握的知识点有多少，有哪几个？它们是什么？如果有有几个、它们是什么还不够清楚的话，我们不妨再看一看。这样也就意味着完成了该节课60％的任务。同学们，这样学难吗？

生：不难。

师：还有两件小事要讲一下。一是如果某同学因故迟到，不要喊“报告”，请偷偷地走到你的座位，以免打断正常的教学，以免影响同学学习。二是以后上课铃响即上课，下课铃响即下课，即使没讲完也下课。同学们，好不好？

生：好！

时间到，下课。

第4篇：开学考试经济生活第一单元

31、（9分）

材料一：近年来我国汽车特别是轿车的价格呈不断下降趋势每年下降的幅度达两成左右。

材料二：近年来在国内汽车市场需求旺盛的刺激下，我国汽车制造业和汽车服贸易务业的投资急剧扩张但汽车产业结构与国际相比明显落后，2002年共有123家整车生产厂遍布全国27个省级单位。期中产量超过50万辆的只有2家，超过10万辆的只有8家，产量不足1万辆的达95家。同时，我国汽车产业也缺乏核心技术的研发，缺乏自主品牌和优质的服务。我国汽车产业发展和振兴之路还困难重重。

分析说明我国汽车价格不断下降的原因。

32、（31分）

以下材料摘自某大学学生消费状况调查报告：

材料一：总消费额主要集中在350～800元之间，而饮食方面支出居于350～450元的人数最多，“吃饭消费”占总消费的比例较高。

材料二：大多数大学生们在花钱时往往十分谨慎，力求“花得值”，他们会尽量搜索那些价廉物美的商品。无论是在学校还是在校外，当今大学生的各种社会活动都较以前增多，加上城市生活氛围等诸多因素的影响，他们不会考虑那些尽管价廉但不物美的商品，相反，他们比较注重自己的个性形象，追求品位和档次，虽然不一定买名牌，但质量显然是他们 非常关注的内容。

材料三：为了拥有一款手机或者换上一款最流行的手机，有的同学情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支；有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱甚至偷钱以满足自己的欲望。

结合材料一，对大学生的消费结构作出分析。

（2）结合材料

二、三，分析大学生的消费心理。

（3）有针对性地给大学生提出一些消费建议。

答案

31、（9分）

①价值决定价格。汽车劳动生产率不断提高，缩短了社会必要劳动时间，降低了汽车的价值量，同时，生产成本呈下降趋势，汽车价格也下降。（5分）

②供求影响价格。汽车生产能力的提高增加了汽车的供应量，供求关系发生了变化，汽车价格也因此下降。（4分）

③外国进口汽车的增加汽车厂商为占有更多的市场份额纷纷通过降价增强竞争优势从而也使汽车价格下降。（该答案供参考）

32题（31分）（1）（6分）

①饮食消费支出在总消费支出中所占比例较高，说明大学生的总消费水平不高（3分）②收入是消费的基础和前提，大学生的收入状况决定了这种消费结构；大学生的收入水平不高，绝大多数所需资金主要是由父母或家庭提供。（3分）

（2）（16分）

①存在从众心理，容易追赶潮流；

②存在求异心理，比较注重自己的个性形象，追求品位和档次；

③ 存在攀比心理，服装消费向名牌看齐；

④存在求实心理，大多数大学生力求“花得值”，尽量搜索那些物美价廉的商品。

（3）（9分）

① 要量入为出，适度消费；尽量在自己和家庭的经济承受能力范围之内进行消费；

② 要避免盲从，理性消费。要避免随大流，要尽量避免情绪化消费，避免只注重物质消费，而忽略精神消费的倾向

③要艰苦奋斗、勤俭节约。

第5篇：学校第一学期生活语文教学工作总结

学校第一学期生活语文教学工作总结

“成人无法直接帮助儿童形成自己，因为那是自然而成的工作；但是成人必须懂得细心地尊重这个目标的实现，也就是提供儿童形成自己所必要的而他自己却无法取得的材料。”很有幸的在XX年暑假看到了这句话，就是因为看到了它，我才能在本学期的教学工作中，有了自己的思想——为孩子的成长提供一切机会！在教学工作中我秉承着这个思想，具体从以下几个方面着手：

一、课前准备

（一）教具准备

智力障碍的学生抽象思维能力不高，所以能够用实物教授的知识，我就不会拐弯抹角的去寻找其他东西来代替，直接购买实物作为教具，这样才能够更好的让他们掌握知识。所以在本学期开学时我就已经把这个学习所需要的教具一次性采购到位，以方便上课使用。在上每节课之前我还会认真准备教具，比如：寻找生活中的实物、自己动手制作生字卡片、自己动手裁剪动物造型、自己动手制作学生的强化物等等。

（二）认真备课

每一节好的课，都是需要提前备好的。我只有在被好课的情况下，去上课才会有站稳讲台的底气。智力障碍学生虽然说智力不高，但是并不能说明他们不会有其他状况。特别是我们班级的学生，多动的学生太多，即便备课时候你做了万全的准备，还是会状况百出。但是如果你去上一节没有准备的课，我只想说那你就等着被我们班级的学生整崩溃吧！这点是我与学生接触三个学期以来最深刻的感受。但是如果你是一节很有准备的课，稍微点燃一点你的热情，我敢保证，在学校里没有哪个班级的学生能比培智五班的热情更让你有成就感！这也是我愿意认真备好每一节课的重要原因，学生们会爱上课堂上热情高涨的我，正如我也爱精神亢奋的他们一样。

（三）课前设想

在每一节课之前我都会做一个设想，想一想这节课上学生会有什么状况发生。比如在上《公园》一课的时候，班级里会有几个孩子没有去过公园，他们很可能不理解公园中都有什么，为了避免这个问题的发生，我事先让同学们观看了一些公园的图片。上课的时候就不用担心，个别同学由于认知方面的能力不能参与课堂了。除此之外我还设想学生可能出现的不良状况，比如伍思乐下座位、金燕睡觉、佳妮讲话等问题，在进行备课的时候，我就会特别注意他们的问题，设计他们感兴趣的环节吸引他们的注意。

二、课堂互动

（一）师生互动

一节好的课必须有师生的良好互动，在我们班级上课这个问题我一般不会担心，因为班级有几个活跃分子烘托课堂气氛。但是师生的良好互动并不是几个活跃分子的参与度来衡量的。在课堂上我除了与几个活泼的孩子互动外，还想尽办法与不参与课堂的学生互动，比如金燕很少参与课堂，我会走到他身边抚摸她的头，或者蹲下来让他回答问题，让她学会互动。

（二）生生互动

在生生互动方面我通常会采取让学生分组比赛和游戏的方式来进行，在分组的时候，组员与组员之间互动，在比赛的时候小组与小组互动。在游戏的时候，全班同学都可以参与到互动中来。这样不仅为学生提供了学习巩固知识的机会，还提供了交流互动的条件。

（三）室内室外的互动

我不喜欢封闭的空间，感觉那种空间很拥挤很难呼吸，所以每节课不管天气有多冷，我是必须门窗敞开上课。同学们都知道我的这个习惯，所以我一进教室学生们就主动的把门窗都打开了。上课的时候都是在室内，我为什么强调与室外的互动呢？我认为，我们学习的知识就是为了用的，我的每一节课其实都可以与大自然联系到一起的，为什么我不能室内与室外联系呢？比如上《我爱学校》这一课的时候，我就是让学生观察校园说一说哪里很美，说一说你为什么喜爱，这样学生才能真正的爱上校园，又能掌握知识，我本节课的目的很自然的就达到了。

三、课后巩固

（一）生活中教育

在课堂上学习的知识总归是要用的，所以除了在课堂上好好教授之外，我还特别喜欢在生活中穿插课堂上学习的知识，只有学以致用了，学生们才能够掌握的更深刻。

（二）班队活动渗入

班队活动似乎和教学内容没有太多的关系，不够每次班队课上我都会一本周的教学内容为依据来设计。比如在上《好习惯》一旦元时候，我就利用班队课时间举办了一次“好孩子，好习惯”评比，让学生提前将学习到的知识应用到生活中去，到班队课时间进行总结评比。学生既能够时时牢记学习的内容，又能够在掌握知识的时候，得到其他的奖励，学生更愿意学习了。

（三）家校互助

我很喜欢使用家校联系册，毕竟老师与每一位家长都交流的机会太少了，所以每次家校联系册上我都会讲述教学内容和学生的掌握情况，并告诉家长在家他应该做些什么，让孩子的知识应用到生活中去，为孩子提供实践的机会，让孩子成长。

一学期下来虽然孩子们的进步有限，但是我看到了孩子们每走一步都很扎实。这也为他们以后的成长打下了良好的基础。在教学的时候我们一定要尊重孩子，为孩子的成长提供条件，让他们自由的开放！

第6篇：—学第一学期生活适应教学工作总结

2019—2019学年度第一学期生活适应教学工作总

结

本学期，我教培智三年级生活适应课，通过这一学期与学生们的交往与沟通，我发现了学生们都有自己各自独立的每一点，比如有的学生对自己的东西看的很紧张，不喜欢别人碰自己的东西，因而他在学校的生活方面比较拘束，而有的同学比较大方，很乐意把自己的东西与别人分享，这也使他在平时的生活环境中能得到更好的发展，通过这些现象我得到了很多的启发，下面我就这一学期的生活教学进行以下总结。

一、切实做到在生活中学习锻炼，生活中成长

生活适应是提高学生的生活能力为目的,以学生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容。培养学生具有生活自理能力，简单家务劳动和社会生存能力，使之尽可能成为一个独立的社会公民。

比如在生活适应课《爱清洁讲卫生》一课中，我就将这一课教学分为多个实践活动课。我利用有住校的条件，就将他们带到宿舍中进行如何洗手、洗脸、洗脚、刷牙、剪指甲，整理衣服、整理床铺等生活自理能力训练。在学生动手操作过程中，一位老师进行讲解分析，示范。一名好学生帮辅，围绕他们进行操作指导，以满足班级中不同儿童个体需要。同时和家长进行沟通，让家长们在生活中多叫他们做一些力所能及的事情，特别是在自身问题的解决上多让他们自己动手，家长教导。同时我们班中的几位老师达成一致目标：天天上课前检查个人卫生，穿衣情况。让爱清洁，讲卫生在每天的生活中进行，逐渐养成习惯，真正做到适应生活，在生活中讲卫生，爱清洁。

二、重视个别化教学

培智学生由于自身的障碍，使得他们有其共性和个性。怎样对他们进行因材施教，让他们成为一个具有独立生活自理的人，真正融入社会。就要求在生活课上应以学生为中心，以他们将来进入社会遇到的生活问题为出发点和归宿。于是我就结合实际，根据学生的智力水平，知识水平差异，为每一个学生制定不同的个别教育计划目标。

三、重视将各科教学融合进生活

生活适应课使培智学生具有适应生活、适应生存的能力，是对培智学生教育训练的最终目的。而生活适应课是这一目标的起点实践课堂。所以不管是生活语文、生活数学，还是康复训练的最终目的也都是让培智学生走向社会、走向生活，通过生活适应起点课堂去实践操作。

如教学生活适应课中《认识常用水果》一课时，出示了通过实物观察让学生认识常见水果外，还要让学生能说一说，读一读，认一认水果的名称（生活语文），知道水果的颜色，通过品尝让学生知道水果的味道（康复训练），还可以结合生活适应课目标里“会清洗水果，切水果”让学生动手洗水果，数一数你洗了几个水果（生活数学），最后进行将水果削皮，把水果切成块，分给同学品尝（待客礼仪）。通过这样一堂课，培智学生不但认识了常见水果，进行了感知觉康复训练，还锻炼生活适应能力，学生了招待客人，又学习了一些生字词语。也将各科所学知识在生活中得到了巩固运用，又为课堂教学增添了生动气息。

四、树立学生的信心

培智学生虽因大脑不同程度的损伤和障碍造成他们有不同程度的身心缺陷，表现为内向、怕生、胆小、自卑等情绪反复，怪异的行为。要使他们将来能够融入社会，走向生活，平时就要加强对他们树立自尊、自强、自立、自信的信心的培养。不能因他们缺陷而冷落和歧视他们，伤害他们自尊心，更不能漠视他们的自尊，软弱就不鼓励他们面对现在及将来生活困难和挫折的自强、自立的坚强信心。而应在生活中精心地辅育和照料他们，帮他们树立信心，塑造坚强的品格，做一个残而不废的人。

第7篇：《经济生活》要点总结

《经济生活》要点总结

1.引起价格变动的多种因素

① 价值决定价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。一般来说，商品价格的高低与商品的价值大小成正比（耗费的劳动量、生产成本、社会劳动生产率）。

② 供求关系影响价格。现实生活中，气候、时间、地域、生产条件、政策、宗教信仰等因素通过改变商品的供求关系来实现对价格的影响。一般说来，供不应求，价格上涨；供过于求，价格下降。

③ 货币的价值发生变化，商品的价格也会发生相应的变化。一般说来，商品价格的变化与货币本身价值成反比。

④ 市场调节的自发性和国家的宏观调控政策也会影响商品的价格 2.价格变动的影响（1）消费者

① 需求法则(同一商品)：一般情况下，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。② 需求弹性论(不同商品)：生活必需品、高档耐用品 ③ 需求相关论(相关商品)：本商品、相关品（2）生产者：调节产量、调节生产要素的投入 3.影响消费水平的因素

①经济发展水平(根本因素)：生产决定消费的对象、消费的方式、消费的质量和水平，并为消费创造动力。

②居民当前可支配收入越多，对商品和服务的需求总量就越大。收入增长快，消费增长也较快。③未来收入预期：居民未来收入预期乐观，预支未来收入的可能性就会加大；反之，人们就会节制当前的消费。

④社会总体消费水平与人们收入差距有关：人们收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，会使总体消费水平提高。

⑤物价水平影响人们的购买能力：在收入一定的条件下，货币的购买力降低，人们会减少对商品的消费量，货币下降，人们会增加对商品的消费量。⑥宏观政策通过财政的收支和税收的增减影响社会总需求；通过存贷款基准利率和存款准备金率的调整影响消费

⑦消费心理和消费观念影响消费行为、消费水平和消费习惯 4.扩大消费需求的原因

①消费对生产具有反作用。坚持扩大内需特别是消费需求的方针，有利于拉动经济增长。②科学发展观的要求。扩大消费需求有利于满足人民的生活需求，提高人民生活水平，促进人的全面发展。

③转变经济发展方式的需要。扩大消费需求能够促进经济结构调整与经济发展方式转变，拉动国民经济持续健康发展。

④社会主义的生产目的：满足人民群众日益增长的物质文化生活需要。5.扩大消费需求的措施（1）国家：

①以经济建设为中心，大力发展生产力，贯彻落实科学发展观，扩大就业，提高居民收入。②加强宏观调控，保持物价稳定。

③完善收入分配政策，调节社会收入差距，规范收入分配秩序，实现社会公平，提高社会总体消费水平。

④发挥财政的作用，健全社会保障体系，提升居民的消费信心。⑤培育新的消费热点，加快消费结构升级。

⑥政府要加大市场监管力度，为消费者创设良好的消费环境。⑦完善按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度，鼓励生产要素按贡献参与分配，增加居民的劳动收入和财产性收入。

（2）企业：要提高产品质量，树立良好的信誉和企业形象。

（3）个人：要通过自己的知识和劳动，增加个人收入；树立正确的消费观，适度理性消费。6.生产与消费的辩证关系

（1）生产决定消费：生产决定消费的对象、方式、质量和水平，生产为消费创造动力（2）消费对生产有重要的反作用：①消费是生产的目的②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用 ③一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长

④消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量和劳动者的生产积极性 7.企业经营成功的因素

(1)尊重价值规律，制定正确的经营战略。以市场为导向，推动产品结构调整，生产适销对路的高质量产品。

(2)提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势，增强企业竞争力和品牌价值。

(3)要遵守市场规则，诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。(4)企业要承担社会责任，讲求社会效益，保障劳动者合法权益。

(5)通过强强联合或企业兼并，实现社会资源的合理配置和产业结构的合理调整，提高企业竞争力。

(6)树立科学发展观，转变经济发展方式，走新型工业化道路，推动产品结构优化升级。

(7)坚持“引进来”和“走出去”战略：转变对外经济发展方式，培育自主品牌，增强国际竞争力；更好地利用国际、国内两个市场、两种资源；有规则意识和经济安全的防范意识，利用世贸组织规则，维护企业的合法权益。

（8）建立权责明晰、互相制衡的公司法人治理结构，可以提高公司的运行效率，使公司更具活力。

（9）培育积极向上的企业文化，以优秀的企业文化感染人、鼓舞人、激励人。8.就业的意义

（1）国家①就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义

②就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。③可以提高居民消费水平，扩大内需，促进经济持续健康发展。

④是社会主义市场经济共同富裕目标的要求，是宏观调控促进就业目标的要求

⑤有利于实现、维护、发展好最广大人民的根本利益，是科学发展观以人为本的必然要求，有利于全面建成小康社会。

（2）个人①劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产②劳动者就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富人的精神生活，促进人的全面发展③有利于维护劳动者合法权益。

9解决就业问题的途径和方法（1）国家

①以经济建设为中心，大力发展生产力，这是解决就业问题的根本途径。

②坚持和完善基本经济制度，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，鼓励中小企业发展，大力发展第三产业。

③党和政府要从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，加强引导，完善市场就业机制，打造良好的就业和创业环境。

④通过劳务输出引导剩余劳动力到国外就业是缓解我国就业问题的重要途径。

（2）企业①壮大企业规模，增加更多就业岗位②要积极承担社会责任，保障劳动者的合法权益③建立劳动者培训机制和发展机制。

（3）劳动者①要转变就业择业观念，树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观以及多种方式就业观②提高自身技能，增强自主就业和创业能力③根据社会需要和自身实际积极就业创业。10.实现收入分配公平的原因

①收入分配公平是社会公平的基本内容，是中国特色社会主义的内在要求，有利于实现共同富裕的目标。

③公平是提高经济效率的保证。只有公平分配，才能维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。

④有利于缩小收入差距，提高社会总体消费水平、扩大内需，使经济增长主要由内需拉动，实现经济发展方式的转变。

⑤是贯彻落实科学发展观的要求，有利于构建社会主义和谐社会。11.实现收入分配公平的措施

①以经济建设为中心，大力发展生产力，扩大就业，增加物质财富。②坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。③提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。

④初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，再分配更加注重公平。健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距较大的问题。⑤提高经济效率，奠定物质基础。⑥发挥宏观调控作用，发挥财政在促进社会公平、改善人民生活中的作用，完善社会保障制度。⑦贯彻落实科学发展观，统筹城乡经济、区域经济协调发展。12.财政的作用

①财政是国家治理的基础和重要支柱。②国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。③国家财政具有促进资源合理配置的作用。④国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。13.规范市场经济秩序的原因 ①公平公正的市场秩序，统一开放竞争有序的现代市场经济体系，是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。

②诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件。形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。

③规范市场经济秩序，有利于促进社会主义市场经济健康发展，有利于企业树立良好的形象，有利于维护消费者合法权益。14.规范市场经济秩序的措施

（1）国家①建立健全市场规则②加强国家的宏观调控，综合运用经济、法律、行政手段规范市场经济秩序

③切实加强商务诚信、社会诚信建设，建立信用监管和失信惩戒制度。形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。

（2）企业①企业必须面向市场，生产出适销对路的高质量产品。

②生产经营者要提高自身素质，遵守市场规则，既保证自己的经营活动符合法律法规，又能依法维护自己的合法权益。（3）消费者①消费者要增强维权意识、法律意识，依法维护自身的合法权益②树立诚信观念，遵守市场道德 15.科学发展观基本内涵①把推动经济社会发展作为第一要义②把以人为本作为核心立场 ③把全面协调可持续作为基本要求④把统筹兼顾作为根本方法 16.加快转变经济发展方式的措施 ①实施创新驱动发展战略，科技创新是社会生产力和综合国力的重要支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。

②推进经济结构战略性调整，这是加快转变经济发展方式的主攻方向。

③推动城乡发展一体化，这是解决三农问题的根本途径。④全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力。

⑤实施更加积极主动的开放战略，全面提高开放型经济体水平，顺应经济全球化的潮流。⑥深入贯彻落实新发展理念，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，推动经济持续健康发展。

17.为什么要提高开放型经济水平

①经济全球化的客观要求②社会主义市场经济发展的必然要求 ③有利于充分利用国内国际两种资源两个市场，促进资源优化配置④有利于广泛参与国际分工，推动经济结构战略性调整

⑤有利于引进吸收世界先进科技成果，加快社会主义现代化建设，增强我国的经济实力。⑥有利于扩大就业，带动消费，拉动内需，促进国民经济持续健康发展，提高社会生产力、综合国力和人民生活水平

18.如何提高开放型经济水平

①我们必须实行更加积极主动的开放战略，完善互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系。

②要加快转变对外经济发展方式，推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变，着力培育开放型经济发展新优势。

③形成以技术品牌质量服务为核心的出口竞争新优势，促进加工贸易转型升级，发展服务贸易。④提高利用外资优势和总体效益，推动引资、引技和引智相结合。

⑤必须促进“引进来”和“走出去”更好结合。加快“走出去”步伐，增强企业国际化经营能力，培育世界水平的跨国公司。

⑥我国实行对外开放，发展对外经济关系，必须始终坚持独立自主、自力更生的原则。⑦强化规则提示和安全防范意识，学会利用WTO规则，积极维护自身合法权益。

《经济生活》教学工作总结

第一学期教学工作总结

第一学期教学工作总结

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