《经济生活》教学工作总结

第1篇：经济生活教学素材

经济生活教学素材

大话西游---------唐僧师徒来理财

于所钢[指导教师]于2008-7-30 10:27:50推荐

在课堂教学中如何创设情境，激发学生兴趣，较好地实现教学目标，是我们很多老师面临的一个问题。袁晓兰老师的“大话西游－－唐僧师徒来理财”的案例给我们以很好的启示。它抓住了唐僧师徒四人的特点，与几种不同的投资理财特点相契合，让学生在一种愉悦的氛围中进行探究，进而实现教学目标。我们在生活或读书中可能会遇到各种各样的情境材料，但善不善于利用，则要看教师的用心与悟性了。

案例情境：

唐僧师徒听说人间猪肉的价格飞涨决定来人间走一趟，这一天他们正好在天庭呆的发闷便趁着如来佛午睡偷偷来到人间。没想到现在的凡间不比天庭生活差，他们决定在人间赚一笔再回天庭，这样即使被如来发现也好有个交代。于是师徒四人决定分工合作去投资理财。那么他们四人各自会采取何种投资方式呢？让我们来大胆猜测吧。

在《西游记》中，孙悟空能力强、反应快、善冒险而且有时不听指挥，唐僧决定安排他去投资股票，而且二者有共同点：听你话的时候可以让你一路过关斩将，带给你云里雾中的成功快感；不听话的时候真把你活活气死，念紧箍咒也没用。猪八戒向来“人缘好”，平日里左右逢源既讨好师傅又不得罪师兄弟，就是爱偷懒。平日里懒得打理财富的人，大多觉得把钱换成凭证式国债是“上上之选”。于是，被唐僧安排去买国债；沙和尚虽勤勤肯肯但工作效率却不高，不过唐僧明白三徒弟当中只有沙和尚无论出现什么情况都不会离开他，把他的钱去存款最合适不过了。他也想过一旦遇到万一，他就去求观音菩萨为他保险，毕竟当年西天取经的时候，菩萨总会替他力挽狂澜。这样他安排好之后便在家中打禅坐等消息。

这样，师徒四人在人间呆了一年。俗话说，“天上一天，人间一年”。这一年师徒四人收益如何呢？天上的如来佛祖发现了吗？预知后事如何，请听下回分解！

问题设置：

（1）该案例中唐僧的安排你认同吗？如若认同那它是如何体现股票、债券、储蓄、保险这四种投资方式特点的？

（2）你可以给唐僧提供更好的投资理财方式吗？（3）倘若在这一年中他又遇上了“妖怪”该怎么办呢？

点评：问题一的设置有利于调动学生探究四种投资方式的特点；问题二的设置能给他们发挥想象的空间，培养其创新的能力；问题三中的“妖怪”好比四种投资方式的风险性，有利于进一步激活学生的想象力，吸引其不断探究。

情景教学案例：

教师展示材料：（帮我解惑）我家是三口之家，小孩15岁，有住房，贷款已经还清，在银行有10万元存款。可是现在物价上涨的很厉害，银行存款不划算，因此我想把这些钱拿出来，去投资增值。在不影响生活质量的前提下，你们说我投资什么好呢？（学生分组，一组看股票，二组看债券，三组看保险）

向同学咨询：股票是谁发行的？公司为什么要发行股票？我若持有了公司的股票，在公司我是什么身份？凭股东身份我能享有什么权利？如果我觉得该公司经营不善，想把股票退还给公司行吗？那我应该怎么办？（师生一起归纳股票这种投资方式的特点）

创设具体鲜活的生活情景，提供学生熟悉的感性材料，通过对话的方式引导学生积极思考，能调动学生的参与意识，使学生从生活经验到教材理论升华，完成思维的跳跃。

国家节期间，某县民政局在县城广场举办“社会福利彩券有奖销售活动。”在活动的第一天就有一位农民获得二等奖，奖品为一辆价值7000多元的摩托车。在兑奖时，税务部门要求这位农民缴纳相应的税金，否则不能兑现奖品。这位农民很纳闷，认为自己获得奖品，咋还要缴税？

⑴你认为这位农民是否需要缴税？ ⑵什么是税收？它有什么特征？ ⑶征管人员如何说服这位农民纳税？

通过对上述案例的分析，引导学生从生动的生活事例中探究税收的有关问题。

政治课情景教学形式是多种多样的，可是无论情景教学形式怎样变化，其共性都是通过教师创造学习诱因，激发学生情趣，调动学生学习动机，从而使学生产生良好的心理体验，以积极的心态投入到课堂学习中去。所以要从教材实际内容出发，选择恰如其分的情景教学形式，不能牵强附会。

民主选举 投出理性的一票是我国公民政治参与的重要内容,是教学的重难点。针对这一内容特点,让学生以班级为单位,开展“竞选班长”活动。第一步成立由老师负责的选举领导小组(4-5名学生组成)；第二步“选民”登记(全班同学)；第三步提出和确定候选人(2-3名)；第四步推荐监票人2名,记票人1名；第五步场地布置(投票)；第六步候选人发表竞选演讲；第七步选举(投票)；第八步记票；第九步公布选举结果。通过活动,学生加深了对差额选举和直接选举的理解,并营造了一个扮演政治角色的环境。此外,还开展了“我是人大代表”等等主题活动,从不同的角度强化了学生的政治意识,理解了社会主义民主政治的在性质上的优越性。

比如我在讲《依法纳税》这一课时，是这样处理的：首先课件展示我国四大工程的建设（提问：四大工程建设需要的资金来自于哪里？）——引导学生思考得出结论（回答：来自于财政）——财政资金的绝大部分来自于哪里？（回答：税收）——税收又来自于哪里（纳税人）——什么是纳税人——是不是纳税人都是税款的实际承担者？——引导学生探究纳税人与负税人的关系——从而让学生体会到纳税的重要性，达到了很好的教育功能。这样层层深入，激发学生的学习兴趣，既能体现政治的时代性，又能增强吸引力，达到了很好的教学效果。从这里我们可以看出教师主导作用的重要性，决不能弱化。

比如：比如在讲《货币的本质》这一课题时，我是这样“犯错误”的，“日常生活中我们需要的各种物品是怎样获得的？”，学生回答“是用货币购买的。”，“没有货币会不会得到商品？”“当然不会。”“也就是说要购买商品必须有货币，二者是孪生兄弟。”“是孪生兄弟吗？”纠错的欲望激起了学生浓厚的学习兴趣。

问题9：《政治生活》第八课第一框《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》，教材的知识点内容多、要点琐碎，应如何处理才能更好地教学？的确，这一框的知识点较多、较碎，我们建议这样进行教学：（1）课前以学案的形式引导学生做好预习，把基本的知识点能在教材中找到，有利于教学的顺利进行。（2）教师课堂上创设情境，设计学生讨论的问题，突出重点知识。如： 以“自1993年以来，台湾当局连续十几年图谋“参与”联合国，均遭到联合国大会总务委员会的拒绝”为例，设计问题让学生讨论。※ 台湾为什么不能加入联合国？提示：①主权国家与地区的区别？②国家主权的含义、重要地位及特性？③主权国家的基本权利和义务？ ※ 联合国大会总务委员会为什么拒绝台湾当局“参与”联合国？提示：①你知道国际组织是怎么成立的吗？国际组织众多又怎么分类呢？有哪些作用？②联合国是什么样的国际组织？③中国与联合国是什么关系呢？（3）引导学生构建知识结构图，把知识系统化、体系化，便于学生掌握。

如何把握生成?(刘茜、专家团)第一，要尊重学生的学习权和创造性。

学生在课堂上的学习权主要表现在：平等参与课堂教学并受到平等对待；可以独立思考、个性化理解、自由表达；可以质问、怀疑、批判教师观点或教材观点及其他权威；等等。出错，才会有点拨、引导、解惑，才会有教育的敏感、机智和智慧，才会有对学生乐观的期待，以及真正的爱护。

教学过程既是学生暴露各种疑问、困难、错误、障碍和矛盾的过程，又是学生展示、发展聪明才智，形成独特个性与创新成果的过程。为此，教师不仅要学会宽容学生，更应学会欣赏学生，挖掘和捕捉学生的智慧，向学生学习

第二、要“勇敢地退，适时地进”。

教师要改变主讲和“一问一答”的课堂教学模式，还给学生思维空间、学习权力和主体地位；在研究解决新问题时、在观察发现规律时、在概括提炼概念的本质属性时，要勇敢地退下来。

而在学生研究问题有困难时、无价值或重复时、受时间及目标制约学生跑偏时，要及时地进行评价引导，适时地进。

教师上课不是执行教案而是教案再创造的过程；不是把心思放在教材、教参和教案上，而是放在观察学生、倾听学生、发现学生并与学生积极互动上。它要求教师在课堂教学活动中不能拘泥于课前的预设，要有很好的教感,能根据实际情况，随时对设计做出有把握的调整和变更。

第三、要提升教育智慧。

教师深钻教材，提升内功，坚定新观念，对课堂教学不断审视和反思，使教学活动成为生成教学智慧和增强实践能力的过程。这个过程也就是师生个性化的创造过程，积淀教育智慧的过程。只有我们拥有了一定的教育智慧，才能有更多的“不期而遇”的精彩生成。追求“生命价值和职业价值的内在统一”。

对一堂课进行正确的目标定位有这样一种逻辑关系：课程标准的内容要求——教学内容分析:本堂课要解决的核心问题是什么？支撑问题解决的学科知识有哪些？哪是重点、哪是难点？——学生处于一种什么状况？学习本堂课对他们的成长发展有什么作用？——自然的形成“三维”教学目标。

如果我们对于每一堂课都能够从以上三方面去衡量、去定位“三维”教学目标，课堂的教学目标应该能够做到正确、合理，而针对性又强。

问题15：如何处理好教师的讲与不讲的关系?

第一，基本概念要讲，非基本概念不讲。第二，基本理论观点要讲，非基本理论观点少讲甚至不讲。第三，基本概念、基本理论，学生经过讨论交流已经弄清楚的可以不讲，没有弄清楚的必须讲。第四，辅助文(相关链接、专家点评、名词点击)可讲可不讲。属于学生自主选择的学习内容，可以放在课外自主学习。第五，探究活动可以放在课堂，也可以放在课外，让学生思考与探究。

问题18：能否在规定时间(每周2课时)完成教学任务?

根据教学实践试验，只要依据内容合理配置教学时间,完全能够在规定的时间内完成教学任务。总体教学时间安排建议如下： 1.原则上每框内容用1课时； 2.每单元设置的“综合探究”用1课时； 3.极个别框题内容容量过大，加之单元综合探究,总体补充2—4个课时； 4.学习新课控制在30个学时(22+4+4=30)5.复习6课时（期中、期末分别一周半），若按20周计算，期中期末考试共1周（实际占2课时），还有2课时为机动时间。

问题20：新教材设置了许多“问题”，请问如何理解这些“问题”？

此次编写高中思想政治教材的一个基本设计思路就是：以课程标准为依据、结合学生的生活体验，在向学生提供基础知识和基本技能、提炼课程目标意义的同时，为学生提供有关思维活动和行为表现方面的探究过程设计，着力引导学生亲历“知识、能力和情感态度价值观的生成过程”，获得全面发展的能力。简言之，这是一种“‘基于情境＋基于案例＋基于问题’基础上凸显过程探究”的设计思路。为此，我们追求从有富有意义的情境出发，提供问题发生的情境和解决问题的思路，让学生从已有的知识经验出发，在经历问题后，不知不觉地来到抽象概念、原理的门口，然后脱离具体情景在抽象层面上活化、内化知识,使生涩的概念、原理真正走进学生的视野，让他们感受政治的力量撞击心灵。从这个意义上说，问题好比助推器，启发学生分析、思考、判断、选择，反思、应用。在解决问题的过程中，学生学会了抓住各类知识的内在联系，独立思考、大胆求索，将知识内化为能力，培养了问题意识，提高了创新能力，促进了正确的世界观、人生观和价值观的形成。

今天的培训课上，我们观摩了陈树新老师执教的《价格变动的影响》一课。陈老师的这堂课非常符合新课程改革的教学理念。他把传统的讲授模式与学生的自主学习相结合，注重生活性、实践性，让学生参与活动，在生活中学习，突出了学生的合作学习、探究学习，并能联系社会热点引导学生对生活中的现象作出正确的价值判断，是一堂很有借鉴意义的好课。

课后，我针对这堂课设计了另外一种教学模式，即：用一个连续的案例贯穿始终来设置情景和问题，让学生以此为线索展开和合作学习，通过体验得出结论。下面是我借鉴热播的电视剧《家有儿女》的形式设置的情景与问题，供大家参考。

情景一 人物：妈妈——刘梅 儿子——刘星； 地点：客厅内

妈妈（提者满满两大袋东西，累得大汗淋漓，推门进来）：刘星，快出来接东西！可累死我了！

儿子（快步跑出卧室，接过妈妈的袋子）：呵，真沉呢！超市东西不要钱了？您这么可着劲儿的往家买？

妈妈（喝了口水后，坐在沙发上）：哪是不要钱？那价格涨得比商场的电梯还快呢！

儿子：涨价还买那么多东西？咱家中大奖了？

妈妈：就异想天开吧你。你看，这鸡蛋、大米、牛肉、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀，总不能把脖子扎起来吧。

儿子（噘着嘴）：妈，告诉你买点儿猪肉回来做红烧肉，你怎么买成了牛肉？我不喜欢吃牛肉。

妈妈：你就别提这猪肉了。那价格涨得都快赶上火箭了！你就将就着吃点儿牛肉吧，现在买牛肉的人也增多了。说不定过几天牛肉价格也要涨起来了，那就连牛肉也吃不起了！

儿子：所有商品都涨价了，这商场还不得发大财了？

妈妈：也不是都涨价，空调、彩电就在降价。特别是大屏等离子彩电一降一两千块，但还是很少有人买。儿子：这还真有点儿奇怪。

探究问题：

1、根据你的生活经验，你认为一般来说一种商品价格的变化对其需求量有什么影响？

2、妈妈为什么说“鸡蛋、大米、牛肉、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀”？这说明了什么？

3、大屏等离子彩电一降一两千块，为什么销售仍不火爆？

4、为什么猪肉价格一涨买牛肉的人会增多？你还能举出生活中类似的例子吗？

5、结合刘星母子的对话，你能综合分析价格变动对我们生活的影响吗？

情景二 人物：爸爸——夏东海 邻居——老王(某中型空调生产企业总经理）地点：小区花园

爸爸：嗨，老王！早起晨练呢。几天不见，这白头发怎么见长了？ 老王：（用周华健《最近比较烦》的曲调）最近比较烦，比较烦，生产的空调一再降价，可销量还在原地打转！

爸爸：光烦也没用，得想想办法啊。这几年，空调生产规模以每年30%——40%的速度递增，不降价才怪！对了，我有个朋友是搞经济学研究的，要不哪天你有空我约他出来你们聊聊？

老王：那太谢谢你了。还是你们文化人好，在事业单位，工资稳定，少犯愁呢。爸爸：谁家都有愁事啊。我正发愁买车的事呢，刚打算买辆车，这油价就蹭蹭地涨。可工资没有油价涨得快啊。想来想去，只好先不买了。老王：不买车也好，节能又环保，还能为奥运作贡献呢！

探究问题：

1、为什么油价涨了，爸爸就放弃买车的计划了？这说明了什么？你还能举出类似的事例吗？

2、假如你就是爸爸那位搞经济学研究的朋友，你能为老王想出哪些好办法？

3、你能综合分析一下价格变动对生产有哪些影响吗？

比如在学习“物质”概念时，我与学生的对话如下：

师：同学们都预习了教材，我有个问题要问，我们教室里的桌子是物质吗？ 生：是。师：那椅子呢？黑板呢？教室呢？——你自己呢？哪些是物质？哪些不是？ 生：除了我都是。

师：你不是物质，那你是什么？ 生：（答不出或答不对）

师：人啊，都很难伺候，你说他是东西吧，他不愿意，说他不是东西吧，他也不愿意。那人到底是不是东西啊？

生：（笑）

师：实际上，我们刚才说的这些都不能说是物质，只能说是物质现象，用术语来说是物质具体形态。那物质与物质具体形态有什么不同呢？（讲解略）

师：同学们讨论一下，看还能不能提出什么问题？（生讨论略）

生：老师，我们物理和化学中也讲物质，和我们这里的物质是一回事吗？ 师：这位同学提的问题很好，这涉及到另一个知识点：哲学上的物质概念和自然科学物质概念的区别。（讲解略）

今年春节,电视剧>热播,该剧后半部以山东菜馆为戏核,演绎朱家传奇故事.我发现其中蕴含了很多经济道理,在学习>时,考虑课本上列举的长虹鞍钢等事例离学生认知较远,便采用了"山东菜馆"的案例.感觉效果不错.提到自己熟悉的电视剧,学生们兴致勃勃,我设计了这样几个问题:

1、朱家父子在哈尔滨为什么要开山东菜馆?

2、为什么山东菜馆在激烈的竞争中越来越火?

3、"酱牛肉"**说明了什么?

经过热烈的讨论,同学们得出了这样的结论:

1、在哈尔滨开山东菜馆,东北人想体验山东特色,当地的山东移民想回味家的感觉,有丰富的客源保证.正确的经营战略是他成功的前提.

2、山东菜馆的四大招牌菜:朱记酱牛肉 鲁味活凤凰 满汉呈祥 富富有余,这几道菜或自创或引进又创新使朱家有了技术优势,加上热情的服务和有序的管理,想不火都难啊.也就是经营要形成自己的竞争优势.3、朱传文用马肉代替牛肉,被砸了店,虽说是潘五爷背后使坏,但以次充好,不讲诚信却是犯了商家大忌.幸亏朱开山挨家挨户道歉挽回了声誉.这足以说明诚信经营的重要.

最后,我总结,虽然山东菜馆不是我们今天法律意义上的公司,但作为一家大型餐饮企业,其成功之道非常值得今天公司借鉴和学习.一个案例,同学们轻松的理解和掌握了课本知识还意犹未尽,我告诉大家可以自己试着解读>里更多的商业逻辑.案例教学把生涩的知识变得鲜活,激发了学生学习的兴趣,提高了自主学习的能力,自然而然的实现情感目标.我们在教学中应该注意选择好的案例,帮助我们高质量的完成教学任务.

第2篇：《经济生活》要点总结

《经济生活》要点总结

1.引起价格变动的多种因素

① 价值决定价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。一般来说，商品价格的高低与商品的价值大小成正比（耗费的劳动量、生产成本、社会劳动生产率）。

② 供求关系影响价格。现实生活中，气候、时间、地域、生产条件、政策、宗教信仰等因素通过改变商品的供求关系来实现对价格的影响。一般说来，供不应求，价格上涨；供过于求，价格下降。

③ 货币的价值发生变化，商品的价格也会发生相应的变化。一般说来，商品价格的变化与货币本身价值成反比。

④ 市场调节的自发性和国家的宏观调控政策也会影响商品的价格 2.价格变动的影响（1）消费者

① 需求法则(同一商品)：一般情况下，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。② 需求弹性论(不同商品)：生活必需品、高档耐用品 ③ 需求相关论(相关商品)：本商品、相关品（2）生产者：调节产量、调节生产要素的投入 3.影响消费水平的因素

①经济发展水平(根本因素)：生产决定消费的对象、消费的方式、消费的质量和水平，并为消费创造动力。

②居民当前可支配收入越多，对商品和服务的需求总量就越大。收入增长快，消费增长也较快。③未来收入预期：居民未来收入预期乐观，预支未来收入的可能性就会加大；反之，人们就会节制当前的消费。

④社会总体消费水平与人们收入差距有关：人们收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，会使总体消费水平提高。

⑤物价水平影响人们的购买能力：在收入一定的条件下，货币的购买力降低，人们会减少对商品的消费量，货币下降，人们会增加对商品的消费量。⑥宏观政策通过财政的收支和税收的增减影响社会总需求；通过存贷款基准利率和存款准备金率的调整影响消费

⑦消费心理和消费观念影响消费行为、消费水平和消费习惯 4.扩大消费需求的原因

①消费对生产具有反作用。坚持扩大内需特别是消费需求的方针，有利于拉动经济增长。②科学发展观的要求。扩大消费需求有利于满足人民的生活需求，提高人民生活水平，促进人的全面发展。

③转变经济发展方式的需要。扩大消费需求能够促进经济结构调整与经济发展方式转变，拉动国民经济持续健康发展。

④社会主义的生产目的：满足人民群众日益增长的物质文化生活需要。5.扩大消费需求的措施（1）国家：

①以经济建设为中心，大力发展生产力，贯彻落实科学发展观，扩大就业，提高居民收入。②加强宏观调控，保持物价稳定。

③完善收入分配政策，调节社会收入差距，规范收入分配秩序，实现社会公平，提高社会总体消费水平。

④发挥财政的作用，健全社会保障体系，提升居民的消费信心。⑤培育新的消费热点，加快消费结构升级。

⑥政府要加大市场监管力度，为消费者创设良好的消费环境。⑦完善按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度，鼓励生产要素按贡献参与分配，增加居民的劳动收入和财产性收入。

（2）企业：要提高产品质量，树立良好的信誉和企业形象。

（3）个人：要通过自己的知识和劳动，增加个人收入；树立正确的消费观，适度理性消费。6.生产与消费的辩证关系

（1）生产决定消费：生产决定消费的对象、方式、质量和水平，生产为消费创造动力（2）消费对生产有重要的反作用：①消费是生产的目的②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用 ③一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长

④消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量和劳动者的生产积极性 7.企业经营成功的因素

(1)尊重价值规律，制定正确的经营战略。以市场为导向，推动产品结构调整，生产适销对路的高质量产品。

(2)提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势，增强企业竞争力和品牌价值。

(3)要遵守市场规则，诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。(4)企业要承担社会责任，讲求社会效益，保障劳动者合法权益。

(5)通过强强联合或企业兼并，实现社会资源的合理配置和产业结构的合理调整，提高企业竞争力。

(6)树立科学发展观，转变经济发展方式，走新型工业化道路，推动产品结构优化升级。

(7)坚持“引进来”和“走出去”战略：转变对外经济发展方式，培育自主品牌，增强国际竞争力；更好地利用国际、国内两个市场、两种资源；有规则意识和经济安全的防范意识，利用世贸组织规则，维护企业的合法权益。

（8）建立权责明晰、互相制衡的公司法人治理结构，可以提高公司的运行效率，使公司更具活力。

（9）培育积极向上的企业文化，以优秀的企业文化感染人、鼓舞人、激励人。8.就业的意义

（1）国家①就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义

②就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。③可以提高居民消费水平，扩大内需，促进经济持续健康发展。

④是社会主义市场经济共同富裕目标的要求，是宏观调控促进就业目标的要求

⑤有利于实现、维护、发展好最广大人民的根本利益，是科学发展观以人为本的必然要求，有利于全面建成小康社会。

（2）个人①劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产②劳动者就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富人的精神生活，促进人的全面发展③有利于维护劳动者合法权益。

9解决就业问题的途径和方法（1）国家

①以经济建设为中心，大力发展生产力，这是解决就业问题的根本途径。

②坚持和完善基本经济制度，鼓励、支持、引导非公有制经济发展，鼓励中小企业发展，大力发展第三产业。

③党和政府要从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，加强引导，完善市场就业机制，打造良好的就业和创业环境。

④通过劳务输出引导剩余劳动力到国外就业是缓解我国就业问题的重要途径。

（2）企业①壮大企业规模，增加更多就业岗位②要积极承担社会责任，保障劳动者的合法权益③建立劳动者培训机制和发展机制。

（3）劳动者①要转变就业择业观念，树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观以及多种方式就业观②提高自身技能，增强自主就业和创业能力③根据社会需要和自身实际积极就业创业。10.实现收入分配公平的原因

①收入分配公平是社会公平的基本内容，是中国特色社会主义的内在要求，有利于实现共同富裕的目标。

③公平是提高经济效率的保证。只有公平分配，才能维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。

④有利于缩小收入差距，提高社会总体消费水平、扩大内需，使经济增长主要由内需拉动，实现经济发展方式的转变。

⑤是贯彻落实科学发展观的要求，有利于构建社会主义和谐社会。11.实现收入分配公平的措施

①以经济建设为中心，大力发展生产力，扩大就业，增加物质财富。②坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。③提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。

④初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，再分配更加注重公平。健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距较大的问题。⑤提高经济效率，奠定物质基础。⑥发挥宏观调控作用，发挥财政在促进社会公平、改善人民生活中的作用，完善社会保障制度。⑦贯彻落实科学发展观，统筹城乡经济、区域经济协调发展。12.财政的作用

①财政是国家治理的基础和重要支柱。②国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。③国家财政具有促进资源合理配置的作用。④国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。13.规范市场经济秩序的原因 ①公平公正的市场秩序，统一开放竞争有序的现代市场经济体系，是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。

②诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件。形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。

③规范市场经济秩序，有利于促进社会主义市场经济健康发展，有利于企业树立良好的形象，有利于维护消费者合法权益。14.规范市场经济秩序的措施

（1）国家①建立健全市场规则②加强国家的宏观调控，综合运用经济、法律、行政手段规范市场经济秩序

③切实加强商务诚信、社会诚信建设，建立信用监管和失信惩戒制度。形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。

（2）企业①企业必须面向市场，生产出适销对路的高质量产品。

②生产经营者要提高自身素质，遵守市场规则，既保证自己的经营活动符合法律法规，又能依法维护自己的合法权益。（3）消费者①消费者要增强维权意识、法律意识，依法维护自身的合法权益②树立诚信观念，遵守市场道德 15.科学发展观基本内涵①把推动经济社会发展作为第一要义②把以人为本作为核心立场 ③把全面协调可持续作为基本要求④把统筹兼顾作为根本方法 16.加快转变经济发展方式的措施 ①实施创新驱动发展战略，科技创新是社会生产力和综合国力的重要支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。

②推进经济结构战略性调整，这是加快转变经济发展方式的主攻方向。

③推动城乡发展一体化，这是解决三农问题的根本途径。④全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力。

⑤实施更加积极主动的开放战略，全面提高开放型经济体水平，顺应经济全球化的潮流。⑥深入贯彻落实新发展理念，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，推动经济持续健康发展。

17.为什么要提高开放型经济水平

①经济全球化的客观要求②社会主义市场经济发展的必然要求 ③有利于充分利用国内国际两种资源两个市场，促进资源优化配置④有利于广泛参与国际分工，推动经济结构战略性调整

⑤有利于引进吸收世界先进科技成果，加快社会主义现代化建设，增强我国的经济实力。⑥有利于扩大就业，带动消费，拉动内需，促进国民经济持续健康发展，提高社会生产力、综合国力和人民生活水平

18.如何提高开放型经济水平

①我们必须实行更加积极主动的开放战略，完善互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系。

②要加快转变对外经济发展方式，推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变，着力培育开放型经济发展新优势。

③形成以技术品牌质量服务为核心的出口竞争新优势，促进加工贸易转型升级，发展服务贸易。④提高利用外资优势和总体效益，推动引资、引技和引智相结合。

⑤必须促进“引进来”和“走出去”更好结合。加快“走出去”步伐，增强企业国际化经营能力，培育世界水平的跨国公司。

⑥我国实行对外开放，发展对外经济关系，必须始终坚持独立自主、自力更生的原则。⑦强化规则提示和安全防范意识，学会利用WTO规则，积极维护自身合法权益。

第3篇：《经济生活》前沿教学设计

经济生活前沿——教学设计

【教学过程】

同学好！（自信，从容，面带微笑，自然大方）

这一学年，我将和大学一起学习。现在老师先向大家自我介绍一下：（姓名，联系方式：***，E_mail地址）我叫邓秋云，大家可以叫我邓老师。俗话说：有缘千里来相会，无缘对面不相识。我们从今天开始，就将成为有缘人，希望我们大家都珍惜在一起的缘分，能够做到互尊、互谅、互相学习、共同成长进步。

今天开始第一天上课，大家还习惯吗？（不习惯，但慢慢就会习惯了，关键是订立好目标，做好初中学习向高中学习的过度。）这是我们的第一节课，我们就轻松一些，聊聊天，相互了解一下，好不好？（好）聊什么呢？我们从暑假聊起吧！大家这个暑假一定过得很轻松愉快吧？有什么印象深刻的事情？为什么使你印象深刻呢？哪位同学来给我们谈谈？（先做一下自我介绍，自告奋勇）

学生：帮家里做农活、家务等。

教师：这位同学一定是一个乖巧勤快的好孩子。体贴父母，帮助他们减轻负担，是个懂事的孩子。劳动最光荣，我们只有在劳动的过程中才能体会充实的快乐，而通过自己劳动获得的果实才是最甜美的。有付出才会有收获，学习也是一样。

学生：旅游

教师：这位同学一定是一个懂得适当放松自己懂得享受生活的人。在条件允许的情况下，出去游览好山好水，拜访名胜古迹，可以拓宽自己的视野，增长自己的见识，同时，在无意间，你对当地旅游业的发展也给予了支持哦！

学生：打暑假工

教师：这是参加社会实践的一种方式。这位同学提前体验了作为一个社会劳动者的身份。打工辛苦吗？（辛苦）打了多久的工啊？（一个月）在这个月里，你体会最深的是什么？（打工不易，钱难挣）

教师：所以，现在回到学校这个象牙塔里，就应该静下心来好好学习，努力成为一个具有专业技能的高素质的劳动者。打工一个月的时间里，你的身份就是一个工人，一个劳动者。作为一名社会劳动者，你是否知道你的权力和义务是什么？当你的权利受到侵害时你通过那些途径来维护？（这将是我们经济生活这本书要讲到的内容）

教师：这个暑假还有谁是去打工的？你们拿到的了一定数量的工资了吧？这个工资收入就是在一定收入分配方式下取得的。你们打工的收入都用于那些方面？

学生：学费的一部分、购买手机、购买衣服等

教师：大家知不知道，手机、衣服等等这些东西是怎么到了你的手中的？

学生：用钱买来的教师：用钱买，是一种消费行为，对于商家而言是卖，这种买卖活动，在经济学中就是一种交换行为。花钱从商场上买回来的这些东西，从根本上说是通过劳动者的劳动、企业的经营生产出来的。

人们要生存发展，就要解决衣食住行等这样的问题，所以，对这些的生产，也即是物质资料生产，是人类社会存在和发展的基础。在实际生活中，先有生产，然后再进行分配，（分配取决于生产什么，生产多少）获得工资等收入，才能去交换，最后才进入到消费环节。

生产——分配——交换——消费

（板书）

生产、分配、交换、消费是社会再生产过程中的四个相互联系的环节，它们相互影响，相互作用。所以，所谓经济就是指在一定的生产资料所有制的基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。

其实，大家在生活中有意识无意识的，都参与到了经济生活中来了。刚刚有说去打工的同学，其实你就已经是参与到了经济社会生活中来了，在劳动中的经济利益关系，就是经济生活中的一个方面的反映。在日常生活中，人们见面打招呼会说：“你在哪里发财？”递根烟接着说：“恭喜发财！”

教师：另外，在坐的各位，大家是否知道，你们已经获得的经济生活中的第一个身份是什么？

学生：消费者

教师：对，消费者身份。作为消费者，你要在市场上消费，必须首先是要自己身上有钱，经济名词就是指货币，有钱才能买回来东西，但是，有钱还不一定能买到你所需要的东西。这还要看市场上是否有你所需要的商品，你还需要了解商品的价格等。商品、货币、价格，是经济生活中最常见的概念。

教师：《经济生活》这本教材，就是要我们了解生活中的各种经济现象，它与我们的现实生活联系非常紧密。大家翻开这本书的目录可以看到，这本教材一共有四个单元，这四个单元分别对应着与我们经济生活联系最紧密体验最深刻的四个必不可少的部分：如何花钱，如何挣钱，如何分配，如何发展。每个单元下面有2~3个课题，每个课题下面至少有两个框题。框题就是我们每一节课要完成的内容。

教师：大家对老师我有什么要求或者希望？（都把自己对老师的希望或者要求告诉老师吧？）

学生：

教师：民主、开放、个性的风格。课堂不是老师我一个人的事情，教学相长（zhang），课堂是我和同学们之间的事情。所以，大家要积极的参与课堂中来，勤于思考，踊跃回答问题。如果课堂上遇到不懂的，不明白的问题，可以及时的提出来，我和大家一起为你解决。

在上课的时候老师会按照教学内容的需要，适当的补充一些时事等知识。

对于课本的重要的观点，知识点，老师会重点讲解，大家在课后应该及时复习。及时复习是一个很好的学习方法和学习习惯，对于像政治这样的科目，课后及时复习重要的观点，知识点，比起你两天，一个星期后复习或者考试之前突然袭击要好的多，往往会起到事半功倍的作用。每天上完课之后，抽出时间来复习一下当天所学习到的知识，然后通过练习进行巩固，下了晚自习之后躺在床上，好好的想想今天课上，老师讲了什么，自己学到了什么，还有什么没有掌握的。如果记不起来，那就及时的翻开课本或者笔记补回来。这样的学习效果最好了！

在上课、做作业或者复习的时候，一定要全身心的投入，提高学习的效率。“不是要你抓住每一分钟学习，但是，要抓住学习的每一分钟”。（送这句话给学生）

教师：大家在新学期新的起点上，对自己又有什么目标和要求呢？谁来和我们大家谈谈，我们相互交流，相互监督，共同进步嘛！

教师：勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。所以，大家谈了这些目标和要求都很好，但更重要的是要立即行动！不要日复一日，年复一年的让自己心中的热血澎湃消磨在时间的隧道里。应该活在当下！

对于制定好的学习目标，大家一定要坚持不懈的，不折不扣的去执行，相信到最后，一定能达到自己预定的目标。

教师：说了这么多，大家回顾一下想想，总结一下，你认为谁说的最好？为什么？

学生：

教师：其实在老师看来，勇敢的站起来发言的同学都是表现的很好的。无论你说的好不好，你参与进来了，就是最好的。在《团队激励》一书中讲到，“学习金字塔”是由不同的学习方法和不同的学习效率构造而成的，听讲的效率是5%，阅读的效率是10%，声音和图片的效率是20%，示范和演示的效率是30%，小组讨论是50%，实际演练和在做中学是75%，马上运用和教别人是90%。从这里可以看出，大家在学习的时候，应该多参与到课堂的小组讨论，演练等活动中来，在上完一课之后，要及时的复习，并通过练习加以运用。以后老师还会让更多的同学都有发言的机会，希望大家都能积极主动的把握住机会！

这几课聊了这么多，我们了解到了什么是经济，以及学习经济这门课的方法，概括起来就是，希望大家在学习中不断的探索适合自己的学习方法，做到及时复习，提高效率，关键是要立即出发！学习不容等待！

希望我们能在今后的学习中相处愉快！谢谢大家！【教学反思】

教师：刚刚过去的军训有没有让你们印象深刻的事情呢？ 学生：累啊！

教师：累是一定的！但是，累就不训练了吗？你们累的时候，是否想到了训练你们的军官？如果他们也像你们一样，累了就不训练了：船到码头车到站，兵器入库放马南山。那国家谁来保卫？

学生：训练

教师：不知道大家有没有听过这样的顺口溜：球场、操场、靶场，场场呐喊；哨声、号声、歌声，声声嘹亮；齐步、正步、跑步，步步为赢。这就是军人的生活，军人的意志，军人的精神！他们“冬练三九，夏练三伏”。这让我想起了老师在大学军训的时候，一位教官曾严厉的对我们说过这么四句话：想尽一切办法，克服一切困难，完成一切任务，争取一切荣誉。就这四句话，意志激励着我，无论做什么，这四个一切都是我的宗旨。

学生：对教官的不舍等

教师：在军训期间，大家就是同甘苦，共患难的战友。训练，拉歌，比赛等等。昨天，掉皮、掉肉，不掉队；今天，留言、留恋，不流泪；明天，退役、退伍，不褪色。这就是战友情。老师就是在军训时结识了大学四年甚至是现在关系非常要好的一个战友，亦是朋友！大家在一个班里，也经过了军训的艰苦训练，已然是共患难的战友了！所以，大家在今后的学习生活中要互相勉励，共同进步！谁掉队了都不可以！

第4篇：经济生活构建教学设计

高三二轮复习课《经济生活知识构建》教学设计

一、教学目标

1.在一轮复习的基础上、帮助按全国卷试题分析特点和答案结构特点、构建知识体系； 2.能熟练地区别经济生活的三大主体和四大环节；

3.能够将课本知识语言与经济生活中具体现象对接，专业语言和生活语言对接；

二、重点难点

1.国家生产环节的活动

2.知识过关及术语和日常化的切换

三、学情分析

1、学生对经济生活基础知识已经熟练掌握，一般缺乏宏观的整合，和微观的深入；

2、基本掌握经济答题方法、但结合材料的生成答案的能力薄弱

四、教学过程

（一）宏观设计、形成目标 构建思路：

1、抓住经济活动的三大主体： 国家（社会）、企业、个人

2、抓住经济活动(再生产)的四个环节： 生产、分配、交换、消费

3、抓住每个主体在每个环节的核心问题: 比如:生产环节的资源配置；创新、绿色、结构问题…… 比如:交换环节的诚信问题；商品价格问题；质量问题……

4、理清每个核心问题的措施、理由、作用……知识角度 整体目标：

国家(社会)：国家与生产活动；国家与分配活动；国家与交换活动；国家与消费活动 企业(生产者)：企业与生产活动；企业与分配活动；企业与交换活动；企业与消费活动 个人：个人与生产活动；个人与分配活动；个人与交换活动；个人与消费活动

（二）构建体系、整体把握

策略：按照每个单元的主题，逐点落实每个环节具体主体的内容，形成陈述性知识和程序性知识的逻辑构架。进而细化到每个环节的一些核心问题，提高应试的对接能力。

（三）头脑风暴、大题演练

策略：通过展示主观题，让同学们完成，并依据构建体系分析完善的答案，并进一步引导学

1 生进一步深入掌握哲学主观题的答法，特别是提升熟练有效的审题能力、结合材料获得生成性答案的能力。

其中前两个环节是第三个环节的铺垫和基础。

（第二次文综）随着微信支付、扫码支付、指纹支付甚至语音支付和刷脸支付等创新技术日益更迭，移动支付更加方便快捷。截至2016年，我国移动支付交易规模突破10万亿元大关。据支付宝发布的全民2016年度账单显示：4.5亿实名用户使用了支付宝，目前移动支付笔数占整体比例高达71%，成为生活中像“水电煤”一样的基础设施，而去年这一数据是65%；80后人均网上支付金额超过12万元，而90后使用移动支付占比近92%。

与现金交易相比，移动支付缺乏“肉痛感”，不少“剁手党”直到看到“支付宝账单”之后，才会产生“钱到底上哪儿了”的追问。与年轻人相比，一些老年人则陷入被动与不适应的困境。移动支付在带来了巨大便利的同时，也带来了一定的个人信息泄露、网络诈骗等安全风险。

结合材料和所学经济知识，就移动支付如何更好地服务于我们的生活提出合理化建议.(14分）

① 国家相关部门要加强宏观调控（运用经济、法律、行政手段），完善与移动支付安全相关的法律法规、行业规范等市场规则；加强对移动支付行业的监管力度，强化信用环境建设，打造（规范）良好的支付市场秩序。（2分）

②移动支付平台应提高技术和管理水平，提高防范和应对安全漏洞的能力；

同时开发出针对不同群体的个性化、多样化的支付方式，让消费者享受更安全高效舒适的消费体验。（2分）

③商家应诚信经营，严守市场道德等市场规则，保护客户信息，营造良好的移动支付环境。（2分）

④消费者要树立正确的消费观，坚持适度消费，理性消费；

提高安全意识，掌握安全支付方法,善于运用正当手段维护自己的合法权益。（2分)

（2014全国卷2）38.在信息技术快速发现的今天，不断出现新产品和新服务正在改变着我们的生活，与次同时，侵害公民个人信息的事件和犯罪行为频发，个人信息安全问题日益凸显。

材料一：信息消费是指一种直接或间接以信息产品（如计算机、手机、智能电视机等）和信息服务（如电话、短信、微博、有线电视等）为消费对象的消费活动。

近年来，信息消费日益成为消费热点。2012年，我国已是全球最大的通信和互联网用户市场。网民数量高达5.64亿。2013年，我国信息消费总额为2.2万亿，较上年（下称“同比”）增长28%，同期，全国智能手机销售4.23亿部，同比增长99%，约占国内手机市场的70%；

1 智能电视机销售2113万台，同比增长31%，约占国内电视机市场的40%。2012年，全国电话业务量同比下降5%，短信量下降20%，彩信量下降25%。与此形成对比的是，QQ、微博、微信的注册用户数和相应的移动互联网业务数据流量则大幅增长。

（1）结合材料一和所学经济知识，概括我国当前信息消费的特点并分析发展信息消费的积极作用。（14分）特点：

作用：更好地满足消费者多样化需求，提升生活水平；

引导企业推动技术创新，实现产品升级，提供更好的信息产品和信息服务； 拉动内需，催生新的经济增长点，推动经济增长。

（2016全国卷2）38党的十八届五中全会提出，坚持绿色发展，着力改善生态环境，推动低碳循环发展，加大环境治理力度、筑牢生态安全屏障。

材料二：新能源汽车以其碳排放低、使用成本低、行驶安静等优点而受到人们的青睐。但是受续航里程短、购置成本高等因素的制约，消费者对购置使用新能源汽车存在许多顾虑。近几年，新能源汽车的消费市场有所扩大，但与传统汽车相比，其市场占有率依然很低。为推动新能源汽车产业发展，政府制定融资、补贴、免税等优惠政策，引导汽车厂商加大研发投入和生产。

⑵综合材料二并运用所学经济知识，分析大力推动新能源汽车生产对消费和产业发展的影响。（14分）

（2017全国3卷）38.玉米收储制度的改革，是农业供给侧结构性改革的一场硬仗。为保障玉米的生产和供给，我国长期实行保护价（对农产品规定最低价）收购种植农户玉米的临时收储政策。2012年以来，国际玉米价格大幅下跌，国内玉米价格远高于国际价格，造成了国内玉米库存高企和正常流通受阻。2016年，国家发改委按照“市场定价、价补分离”的原则对我国玉米主产区东北三省一区的玉米收储制度进行改革，将玉米临时收储政策调整为“市场化收购”加“生产（种植）补贴”的新机制，2016年国内玉米市场价格比上一年出现下跌。新机制运行扭转了近些年玉米价格不断提高、库存不断增多、补贴和亏损不断增加的局面。

(2)玉米价格的下降,影响了一些玉米种植户的收入.政府和种植户可采取哪些应对措施?(6分)

高一经济生活教师教学工作总结

高一政治 经济生活教学工作总结

经济生活第一学期教学工作总结（共7篇）

经济生活教案模板

政治经济生活必背知识点归纳复习资料