两个班数学教学工作总结（共7篇）

第1篇：教学工作总结：两个“抓”

教学工作总结：两个“抓”

转眼间，一学期又过去了，学生完成了本学期的学业内容及考察，从学生的考察结果里我也看到了自己这学期工作的努力。这学期的教学工作我主要抓住两个词“扎实”、“拓展”。下面就具体说一说我的做法。一、抓“扎实”

基本计算能力要抓扎实，因为我们在以往的教学中越来越觉得“双基”对学生的重要性，很多学生会做反而做错，就是因为没有扎实的计算能力，总是错在口算与计算上，所以这学期我把培养学生的计算能力放在我教学的第一位。还有这学期计算也占相当大的比重，第三单元三位数乘两位数，第五单元除数是两位数的除法，都是在小学阶段比较重要的知识，为了能让学生快速、正确的进行计算，我让学生准备了口算本，做到每日算、天天练，每天上课前都进行口算练习，在早自习或下午自习时，进行计算练习，有时搞个小比赛激发学生的兴趣，我认为知识不能学的时候才练，学完后就放下，应该天天练，天天复习巩固。为了让学生掌握的更牢固，我还进行了知识内容的调整，把计算单元提前讲，这样学生练习的时间就会增加，达到的水平就会提高，从卷面上看，还是有比较明显的效果，计算这部分内的对题率均在98%左右。二、抓“拓展”

第1页/共2页 第一，我这学期比较注重对知识的拓展，增加学生的知识面，比如在学习大数的认识，提到了十进制计数法，我就为学生介绍了计算机使用的二进制计数法。在学习习近平行四边形和梯形时，有个练习题是让学生通过对不同四边形的测量总结出四边形内角和是360°，我在处理这个练习题时，又让学生归纳三角形的内角和，有的学生测量，有的学生利用三角板，得出三角形的内角和是180°，我接着让学生思考还有别的方法求四边形的内角和吗？学生通过分割，利用三角形来求？我接着让学生求五边形、六边形的，很快学生求出了内角和，好一点的学生还总结除了规律，其实这已经是初中的知识，但是我想只要我们为学生搭建一个桥梁，而学生有愿意思考、专研，我们为什么不给他们这样一个可以拓展学习的机会，当我告诉他们这是初中的知识时，他们兴奋极了，对数学的兴趣也更浓了，他们喜欢思考了。第二，注意思考方法的总结。每当遇到难一些的题目时，我都注意教给学生思考的方法，画图、倒退、假设等，这就相当于给学生一些干活的工具，学生只有有了工具才能干活，当他们掌握了一些解题的技巧、方法，他们当然不会惧怕那些所谓的难题。所以当学生认为学习数学不再是负担了，他们才会乐学。从卷面上看，这次拓展延伸题学生的对题率也比较高，即使是学困生也可以加上分数。

以上就是我在这学期教学上最大的亮点。

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第2篇：教学工作和班主任两个总结

班主任工作总结

本学期我担任高三(11)班的班主任,在学校领导的关心和支持和科任老师的配合下,所带班级班风学风良好,学生德智体全面发展,每次月考和周考成绩稳步提升。回顾一个学期的工作,我的做法和体会如下:

一、抓好日常班级工作,创造良好学习环境和氛围

开学初,学生正式踏进高三阶段时,每个人都不能适应高三的生活,压力大,学习时间长,学习强度大。很明显的症状就是每个人的精神都显得不好,因为学习时间长了,休息时间短了。我明白学生的辛苦,但是,这是没办法改变的事情。因此,高三的第一个班会课就是动员大会,重点是鼓励学生要奋斗最重要的一年,而且在思想上要做好充分的吃苦准备,拿出半条命来为未来冲刺。在以后的班会课上,我也继续做思想动员工作,让他们能够充分地发挥积极性,认真地过好这一年。

二、加强学业指导,拓宽成绩提升空间

高三是寒窗苦读十多载的最后冲刺阶段,是高考成败的关键时期,是鱼跃龙门的最后一搏,因此,在这一年里我们最要关注的还是学生的成绩,学生的成绩是学生成功的决定性因素。在本学期,学生将在老师的指引下基本完成对高中三年的课程的一轮复习,并且进行相关的专题复习,做到全方位地掌握高中的知识。由此可见,高三第一学期的时间是极其宝贵的,是学生查漏补缺的最好机会。在这一点上,我首先让学生树立正确的认识,让他们意识到高三是成功的关键,既有机遇,也有挑战。基础好要加大自己的提升空间,基础不好的还有时间和机会来弥补。反正,只有好好利用,高三会带给自己很大的收获,不管是学业上的,还是心灵上的。在做好思想工作之后,班主任要做的就是配合各科任老师,给与适当的具体的学习指导,因为毕竟光讲理论也只是纸上谈兵。我利用各种形式在学习上和学生进行了交流和探讨:(1)利用班会课进行学习心得交流。每次考试都会有一些值得同学们去借鉴和改进的地方,所以,每次考试后我都会就考试的情况给学生进行成绩分析和总结,包括班级情况和同学们在级部的排名等。然后,我邀请班里成绩好的同学和进步大的同学进行心得介绍。

(2)利用班会课请各科科代表介绍学习方法 在月考后的,有同学和科任老师都提议利用班会课分科介绍一下学习方法,这个提议非常好,所以我让各科科代表先去各科老师那里取经,然后把老师的指导方法和他们自己的学习感悟整理在一起,向全班同学介绍效果不错。

(3)到了后期的时候,很多班干部对我说他们都很想私下找各科任老师聊聊天,请教学习上的事情。我想既然好成绩的班干部都有此需要,那其他同学也会有这个需要。所以,我征询了科任老师的意见,一起定了时间和部分学生开座谈会,让他们尽情地和老师接触。

三、关注学生心理健康,积极面对高考

高三的生活压力大,学习紧张,学生的心理容易产生波动,因此,关注学生的心理需求对高三学生尤为重要,而学生拥有一颗平和的心对于高考的成功举足轻重。虽然学校有专门的心理老师,但是班主任更应该成为学生的心理保健医生。

高三学生的情绪波动较大,尤其是月考前后,对于学习的成绩学生总是患得患失。在女孩子占大多数的班里,哭泣简直是太常见的一件事情了。所以,我经常都要关注学生的情绪,及时地开导她们,与她们谈心。这段期间,作为班主任，真的很辛苦，但是看到学生逐渐树立信心，在月考中学习稳步提升，我的内心就会充满了成就感。

本学期过去，2017开始拉开帷幕，但是依然任重道远，我坚信，在校领导的正确引导下，在我班代课教师团队共同努力下，在全体同学刻苦钻研团结拼搏下，我班的高考成绩一定会创造辉煌。

2017/1

教 学 工 作 总 结

本学期开始，本人深深体会到自己要承担的责任，于是给自己制定计划、下定决心，一定要踏实努力的带好这一届。现在到了学期末，回顾自己这一学期过的路，在此总结如下：

一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。

新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课——交流——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

二、落实基础，强化知识点

语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到9月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。2017年初即本学期末具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。

三、灵活安排，注重体系

由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。

需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。

四、加强语文学习意识，重视批改。

高三复习，教师对学生的学法指导非常必要，培养学生的自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有，我经常与学生沟通、交流，切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈话，指出问题，解决办法。

五、加强阅读，促进写作。

我认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每节课读一篇，积累素材，陶冶情操。二是鼓励学生订阅报刊，我反复强调课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅，交换浏览，像《作文与考试》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信息量大，可读性强，学生就广泛交流传阅。即使《亳州报》这样的报纸，如果是在课下看，我也决不反对，毕竟我们的学生不看电视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。当然由于自己水平有限，经验不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但相信随着以后的教学经验的积累，自己将会及时发现问题，改正缺点。

2017/1

第3篇：两个数学老师的听课总结

直角坐标系

教学内容：

给出点的坐标，在直角坐标系中找出点的位置以及各象限特点的知识

教学对象：

初一年级三班学生，男生人，女生人。（班级学生成绩如何？前十名中各有男女生几人？）

教学环境：

教室外面噪音较小，不影响课堂教学的开展。学生注意力集中，但缺乏足够的活力与生气。课堂气氛较压抑教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入互联网的计算机。

教学开展情况：

上课铃声响起，老师带着课本和教具走进课堂，没有其他言语导入就直接进入到复习上一次课程内容的知识——直角坐标系。基本是在老师的引导之下学生回答出上一节课所学内容，但对数轴三要素知识的复习效果不佳（已学内容）。然后，老师让学生利用手头的十字格纸绘制一个直角坐标系，而老师本人则在黑板上用教具画了一个标准的直角坐标系。根据例1要求在直角坐标系中找出点A（3,2），陆老师示范教学，在黑板上作图，找个A点所在位置，并在作图过程中讲解解题步骤，穿插平行线理论——过一点做平行于X/Y轴的平行线。老师在讲解过程中，学生反应不是很积极，老师面部表情比较僵硬，老师没有询问学生对该知识的掌握情况。但运用教具和书写解题过程很规范。

随后，给出例2，找出点B（-2，-2），按例2的要求让学生在十字格上找出B点在直角坐标系中的位置。此过程中，老师请一位同学上台解答，并走下讲台，观察学生所做情况，并对出现困难的学生给予指导。上台解答的同学利用教具做对了题目，老师通过询问，了解到有90%以上的同学做对了，就对该例子做了一个比较简单的讲解。同样相似的题目，例3和例4，找出点C和点D的位置，进过统计，所有的学生都做对了。

最后，利用以上四个例子分别在四个象限内，引入象限的知识，对学生加以引导，指出各象限的特点，在图上分辨以+—号标记各象限的特点。列举两个例子，第一个例子老师自己解答，第二个例子请同学上台作答，学生书写步骤、格式均很规范，经过统计，有85%的学生做对了该题。为加深学生对知识点的印象，老师让大家一起读出了课本127页篮筐内的文字（类似于定理的一段话）。接着处理了练习题之中的填空题，均有85%以上的学生答对。

个人评析

在整个教学过程中，老师对学生说出过至少6次的鼓励性语言，课堂中，师生互动比较多，次数多达14次之多。在作图中，利用不同颜色的粉笔，标记出知识的重点和图中不同的位置，使学生一目了然。相比上次而言，陆老师这次走下讲台，在学生中间来回走动，并对有困难得学生给予及时的指导，而且，相比上次而言，这次课堂老师的声音洪亮了不少，可以传遍教室的每一个角落。教具的使用和书写步骤与格式一直是陆老师亮点。

课堂气氛始终不是很活跃，有点压抑。虽然老师尽量引起师生互动，但学生没有积极响应，效果不大。整堂课都是老师在讲解和书写，学生最多就是上讲台解题，没有体现新课改中学生是学习的主体这一观念，基本没有自主学习，更不用说是合作学习或者是探究性学习了。课堂环境虽然安静，但老师面部表情比较

僵硬，学生表现得比较平静，也是面无表情，二者之间谁为因，谁为果，或者相互影响，有待考察。教室内虽然配置有多媒体设施，但不曾见陆老师使用过，而是一直沿用传统的教学工具进行教学。陆老师凭借多年的教学经验，没有做教学设计或者教案，课后我与她交流，她表达出马上就要退休了，对这些环节就不那么重视了，给人感觉是在她有限的教学时间内：不求有功，但求无过。

等边三角形的判定

教学内容：

等边三角形的其判定条件知识及其运用

教学对象：

初一年级二班学生，男生人，女生人。（班级学生成绩如何？前十名中各有男女生几人？）

教学环境：

课堂环境比较安静，内外噪音比较小，不影响课堂教学的开展。教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入互联网的计算机。另有扩音器和指挥棒等教学辅助工具。

教学开展情况：

老师没有什么导入性语言，直接以复习上一节课的内容为起点，开始了整堂课的教学。

首先，老师利用教具在黑板上画了一个比较标准的等边三角形，复习了上一节课的知识——等边三角形的特点，跟随老师的引导，学生积极响应老师的提问，回答出等边三角形的所有特点。

然后，老师再加以点拨，由学生口中得出判定等边三角形的条件，老师依次用不同颜色的粉笔在黑板上写出这三个条件。打开指挥棒，依次带领学生读出这三个条件，巩固学生的记忆。打开多媒体教学设备，拉出教学课件，显示出一道题目，询问有几个同学能做出，只有几个学生举手相应。老师在黑板上作图解答，书写规范的解题步骤与格式。

接着，老师又拉出一个题目，也就是课本上的例子，老师未使用教具就在黑板上画下了课件上的图形，请一个同学上台作答。刚开始老师默不作声，静等学生的作答，后来老师就走下讲台，来到同学之间，观察学生所做的情况，一边在学生之间穿梭，一边提示条件，引导学生做出解答。上台同学解答正确，老师用不同颜色粉笔标记出解题关键处。

最后，拉出课件中第二个题目（也就是课本上的例题），请同学上台作答。做题前，老师就指出该题有两种不同的做法，请同学试着用不同的方法对此题进行解答。上台学生顺利的做出解答。老师讲解了另外一种解题方法，指出解题尽量使用较简便的方法。

个人评析

老师的课堂气氛比较轻松、活泼，学生积极响应老师的提问，便于老师对所教知识进行传授，学生能很好的配合老师进行课堂教学。利用学校已有的教学资源——教学课件，在多媒体上呈现给学生，图形标准，有利于学生对等边三角形

在形状上对其相关知识的把握。使用扩音器和指挥棒，更容易集中学生的注意力，使课堂教学变得更有效。与上次课相比，没有了和一班的比较，而是注重本班学生对知识的掌握。老师做了一份简要的教案，她比较开放，不介意给我们作参考，比较配合我们开展研究

但是在整堂课中，老师基本没有什么鼓励性的言语和动作，师生互动的环节也比较少，学生主体地位没有得到体现，还是传统的教学模式：以传授知识为主。课堂中没有询问或者统计学生对各知识点的掌握情况，而是依据自己的教学安排进行下去，学生没有得到来自于老师那里的反馈。

第4篇：四班数学教学工作总结

2013—2014学年度第一学期四（1）班数学

教学工作总结

麻江县笔架中心学校龙光旭

在忙碌中一学期已悄然结束，回顾本学期的教育教学工作，有得也有失，为今后教学中总结经验，避免不足，特对本学期的教学工作总结如下：

（一）工作回顾。

1、认真学习2011版课标，领会精神，指导教学。《数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等方面又提出了新的要求，这是对我们每位数学教师的挑战，为我们每位教师提出了必须思考的问题。在关注课标变化中，我明确自己于教学中将以“回归理性，提倡务实”作为自己的教学风格，多读书以此来实现自身理念的变革。

2、抓好课堂管理、营造和谐民主的课堂氛围。

只有良好的课堂氛围，才能有效的提高课堂教学质量，良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求，一学期始终如一的以此要求着学生。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言；静时，暝思苦想，勤于思考；另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重，作为教师，我尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，为在知识海洋里前行的学生指明方向。

3.课堂教学中，师生之间、生生之间交往互动，促进教学相长。

我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。本学期里，因我是自课程改革以来第一次任教五年级数学，因些本学期里我紧扣新课程标准，在有限的时间内研读教材、吃透教材，课前按时修改个性化教学设计，根据学情制作教学辅助工具；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。在教学中我个人于学科知识、教学方法方面得到了很大的进步。

（二）学生能力培养策略

本学期于学生能力方面的培养采取了如下策略：

1．注重学生自主学习能力的培养。

创设轻松、开放的学习氛围，从而拓展学生的思维和创新的火花；课堂上创设问题情景，鼓励学生大胆质疑，引入开放性的例题，放手让学生应用已有知识经验尝试学习，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展，同时培养其尝试意识和能力。

2.注重学困生的转化和优生优化培养。

课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，将一些简单的问题，让他们回答，培养了其学习自信心。课堂练习中，督促他们认真完成自己能够解决的习题，遇到不明白的地方要大胆问。设计不同梯度的训练使不同的学生都能得到良好的发展，在班内建立互助小组，采取“一帮一”的措施，利用课余时间进行辅导教育，使他们共同进步，共同发展。

（三）自我反思教学工作存在的不足

回顾工作中的点滴，存在如下不足：

1、教学中对于优生的培养工作没能坚持不懈的进行，使一部分优生没能得到更好发展。

2、学生解决问题不够灵活，只能从数学的角度来思考不能结合生活实际来合理的解决问题，今后教学中要注重学生结合生活实际来灵活运用所学知识。

在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用数学的意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力，重视培养学生的探究意识和创新能力。

（四）下学期工作设想或建议

总结工作中的得与失，展望下学期教学工作有如下设想：

1.结合教学内容，将抓好计算能力培养，缩小两极分化现状，使学困生能够扎实计算能力，从而树立学好数学的信心；在注重“双基”培养的同时于课堂上要不断的渗透基本的数学思想，为学生积累基本的数学活动经验创造机会。

2.对优生培养工作要落到实处，常抓不懈，使优生更优，为优生的发展提供更为广阔的发展空间。

2013/12/26

第5篇：六班数学教学工作总结

2013年秋六（1）班数学教学工作总结 本学期我担任六（1）班数学教学工作，这是小学阶段的关键时期，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结：

一、认真备课。备课时，不但备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突出了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，及时反思，写下学生学习中的闪光点或困惑。二，注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量，向40分钟要成绩。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。使学生成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学

生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。既抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合。定性采用评语的形式，表现在数学作业和数学学习周记，以及小学生素质评价手册中。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。关于学困生，我除了在课堂上多照顾他们外，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有存在的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和

探讨上。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争再创佳绩。

教师：唐永杨

2014年1月8日

第6篇：二班数学教学工作总结

二（2）班数学教学工作总结

经过一学期的努力,我较好地完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如：学会并比较熟练地计算100以内的加减法；学会并比较熟练地计算表内乘法和表内除法；知道乘除法的含义和乘除法算式中各部分的名称；初步认识长度单位厘米和米；会量整厘米线段的长度等等。但是也有个别学生由于学习态度不端正，学习习惯差造成了成绩落后的现象。为使下学期教学工作再上新台阶，现将工作总结如下：

一、认真做好课前准备

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作利于吸引学生注意力的有趣教具和课件。

二、充分利用远程教育资源

对所学知识感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生才能把知识学好。本学期为了调动学生学习数学的兴趣，我经常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，辅助课堂教学。学生不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，很多教学难

点也迎刃而解了，效果极好。

三、课堂上“精讲多练”

加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

四、及时做练习册

完成一节的内容就及时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。

五、创设学习情景，增强学生学习数学的信心。

本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做解决问题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的美丽。

六、认真批改作业

每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

七、抓好后进生 对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，为了提高后进生的成绩，首先解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。又通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉地把身心投放到学习中去。在此基础上，还教给他们学习的方法，提高他们的技能。

八、重视与家长沟通，取得了家长的支持。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，比如建立了班级微信群，在群中和家长交流，不仅沟通信息，还增进了情感的交流。

总之，经过一学期的努力，学生各方面的技能有了明显提高，也养成很多良好的学习习惯，学生上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业，学习积极性很高，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中的问题。绝大部分的同学都养成了爱动动脑，爱思考的好习惯，形成了良好的学风，成绩有所提高，但有几个学生的成绩还不够理想，今后我仍将继续努力。

第7篇：三班数学教学工作总结

兴发乡中心小学2017-2018学年度第二学期

数学教学工作总结

三（1）班 杨 杰

一学期即将过去了，开心忙碌同时也是收获多多。这学期我继续担任三年级（1）班的数学课程，因为是原班生的关系，学生适应了我的教法，所以上起课稍微轻松些。这个学期里我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。同时我认真根据新课标精神要求，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。现将本学期工作总结如下：

一、认真钻研业务、准确传授知识。

在教学中我认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。这学期三年级数学知识比上学期难度增大了很多，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，只好查缺补漏。

二、严格要求学生、不让一人掉队。

针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师检查，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。

三、致力于数学教学的优化。

1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

3．注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

4．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

四、对目标完成的效果。

三年级这一学期，我也算满意。尤其是数学这学科，从及格率到优秀率次次达标，班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的集体备课，只要我们一个人想到的题型其他人也一定能受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常，可这正体现了我们的团体意识，个人的能力是有限的，集体的智慧是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑吗？真想笑笑，真想！课堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的则是理

2 性；在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开始形成。每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊，真想自豪、张扬的大笑！但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！

五、存在不足及努力方向。

数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。

回顾这学期的工作，心中如秋水般清澈平和，合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。

2018年7月1日

教学工作总结 英语 两个班（共7篇）

二年班数学教学工作总结

小二班数学教学工作总结

美术班数学教学工作总结

托班数学教学工作总结