蓝墨云信息化课堂教学工作总结

作者：下一站分手 | 发布时间：2021-03-28 00:06:59 收藏本文下载本文

第1篇：蓝墨云班课使用情况总结

蓝墨云班课使用情况总结

本学期在“大学生职业生涯规划”教学过程中应用了移动信息化教学工具——蓝墨云班课，在教学法上，采用了线上线下结合的混合式教学法，打破了原来传统的传授式课堂模式，充分利用新型教学工具的优势，结合面授教学，通过混合实现了课堂教学的突破。在线上，使用蓝墨云班课给学生课前推送我自己制作的课程简介、PPT等教学资源，推动学生的课前预习；课后推送作业布置和链接，让学生自主完成作业。在线下的课堂上开展了更多更有效的课堂参与式活动。

本学期加入蓝墨云班课工具的使用，学生反馈良好，课堂上学生的学习热情和积极性有所提高。

蓝墨APP的出现为我们提供了方便实施主动学习的平台。我们可以通过资源发布、学习活动、小组任务、课堂签到等多种方式，将移动设备引入到我们的教学过程，不仅方便教师组织开展教学，同时也可大大提高学生的学习兴趣。

本学期在蓝墨APP的使用过程中，只对部分基础功能进行了应用，更多好的功能有待进一步开发和运用。

第2篇：基于微课程与蓝墨云平台的计算机网络教学改革实践

基于微课程与蓝墨云平台的计算机网络教学改革实践

【摘要】本文根据应用技术型大学对人才培养的需求，总结传统实践教学模式存在的弊端，对教学方式和考核方式进行改革探索，基于微课程和蓝墨云平台，对计算机网络教学进行改革探索。

【关键词】微课程蓝墨云平台计算机网络教学改革

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）12C-0075-02

应用技术型大学对人才的培养强调其应用性，学校培养的人才应更接近行业的需求。而对于网络工程专业而言，计算机网络作为其核心专业课程，随着科技的日新月异，网络工程专业领域对人才的需求也提出了新的要求，提升计算机网络教学效果对培养合格的网络工程人才尤为关键。贺州学院作为地方本科院校，当前正迎来向应用技术型大学转型的契机，但传统教学模式的弊端在当今形势下不断被放大。

一、计算机网络实践教学存在的问题

传统的计算机网络实践教学本身存在一些不足，特别对于像贺州学院这样的地方本科院校而言，显得尤为突出。贺州学院学生具有如下特点：生源质量和一本有一定距离，部分同学的学习主动性不够。另外，学校执行3+1模式，即前面三年在学校学习，最后一年到企业实习，这意味着在学校的学习学时更为紧张。传统计算机网络教学存在以下不足之处：

教师在实验课时首先对实验操作的关键步骤进行必要的演示和讲解，这种方式对学生快速掌握实验内容的关键操作有一定的帮助。存在弊端：老师演示讲解时占用较多时间，学生实验时间本来就有限，这样一来学生真正操作的时间就更少了；讲解的时候学生无法进行同步操作，到学生实际操作的时候，有些同学还是没能记住老师的演示操作步骤，无从下手。

难以杜绝一些偷懒学生的抄袭现象。传统的实验方式，就是每章布置实验内容，要求学生完成，书写实验报告（实验心得或总结等）。由于提交的是电子材料，有些偷懒的同学就可以拷贝其他同学的作业，改为自己的姓名学号然后提交。

部分学生学习的积极性、主动性不够，平时强调的重点内容和上机实验操作过的关键知识点，往往在操作的时候会，过后就忘得一干二净。同学们基本上都有智能手机，但几乎是用来玩游戏的，严重影响学习。

考核方式不够科学合理。传统的考核方式主要体现在期末考核，难以调动学生的积极性。

二、计算机网络实践教学手段和方法改革实践

针对传统计算机网络实践教学存在的问题，本文结合教学实践，从以下方面进行改革探索，如图1所示。

（一）微课程辅助教学方式

微课程是近年来广泛采用的一种新的教学方式。微课程是针对每个知识点，录制出内容完整的短视频，供学生在学习过程中观看学习。微课程对实践课程教学的辅助作用非常大，其优点主要体现在以下几个方面：

制作简单，通过微课程制作软件加上一个麦克风就可以完成微课程制作。对实验操作的某个知识点边操作边讲解，录制下来并进行必要的裁剪即可。

老师在课堂少讲，增加学生操作时间。在传统的实践教学中，对于一些关键操作步骤，一般老师要进行必要的演示和讲解。借助微课程的辅助，老师基本上不用统一讲解，可以针对性进行辅导，学生有更多的操作时间，提高效果。

避免演示讲解时学生记不住的情况。在传统的实践课教学模式中，老师对实验操作的关键步骤的演示讲解难以让所有同学记住。主要原因有：作为地方本科院校，学生基础一般；上课的时候不是所有同学都保持较高的注意力；同学们的记忆力有限，对于从没接触过的实践操作内容，通过演示讲解是很难记住的。而采用微课程能很好地解决这个问题，学生遇到问题时，观看相应的微课程视频后进行操作，也可以边观看微课程视频边进行实际操作，提高效率。

（二）基于蓝墨云的课后复习检测模式

蓝墨云是在移动网络环境下，利用移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台。平台以教师在云端创建的班群和班课空间为基础，学生在移动设备上完成作业、观看学习视频资料和教学课件等。使用蓝墨云平台主要有以下好处：

学生可以利用手机终端随时随地学习，提高学习效率。以往主要通过网络教学平台给学生布置作业，相对传统的纸质作业有很大进步，但缺点是学生必须有电脑和网络才能完成作业，这对很多同学来说不方便。而目前的大学生基本上都有智能手机，蓝墨云平台可以上传各种学习资料，包括音频、视频和各种课件文档。同学们可以通过手机终端下载观看学习。教师可以在蓝墨云上布置作业，学生通过手机终端完成。

便于学生互动、答疑。同学们有问题可以在该平台上面讨论，教师可以答疑。只要有手机，随时随地就可以进行各种互动，能够调动学生学习的积极性，为学生和老师都提供了很大便利，提高教学效果。

在蓝墨云平台布置的作业具有自动评分功能，大大减少教师批改作业的工作量。对学生每次作业的成绩取平均值，计入期末总评成绩的一部分。这样学生对作业的态度就更积极、更认真了。而每一章作业的内容都是该章节核心知识点，比如一些重要的命令配置格式等。通过这种方式，同学们能够及时复习相关知识点，一定程度上改变学生用手机玩游戏的恶习。

（三）考核方式改革

学生在某些方面比较擅长考试，但解决实际问题的能力欠佳。参考美国大学课程考核方式，结合贺州学院学生的特点，对计算机网络实践教学考核方式进行改革。

1.注重教学过程，成绩构成多元化。只有量变才会引起质变，只有参与到课程教学的每个环节，才有可能掌握相应的知识。所以对学生的期末总评成绩这样设置：出勤情况（10%）+作业完成情况（10%）+平时表现（10%）+综合项目训练平均得分（30%）+期末现场操作考核（40%）。

2.注重各个教学环节。平时表现主要为出勤、作业完成情况、平时表现情况综合评定。平时的实践操作使用PT制作pka文件进行，具有防抄袭和自动评卷功能，只需统计分数即可。无故缺勤三次，未完成作业超过三次，综合实践项目有一次以上没完成的，总评一律不及格。

3.每个阶段的项目训练答辩打分。每个阶段布置一个接近生产实际的综合训练项目，由多人组成的项目组成员共同完成，主要由学生利用课外时间完成，完成后在课堂上进行答辩和讲评。答辩采取随机指定项目组成员回答问题的方式，能够有效提高?W生的责任心和团队合作意识。

4.期末考核采用现场操作的方式。

本文以贺州学院为背景，针对贺州学院学生特点，总结计算机网络课程传统教学存在的弊端，积极探索更适合的教学方法，提出以微课程辅助、通过手机终端在蓝墨云进行课后复习，更注重教学过程的改革措施，并取得较好的效果，表明教学改革的有效性。

【参考文献】

[1]陈潮.CDIO视野下的计算机网络实验教学探索与实践[J].计算机时代，2016（5）

[2]肖明.计算机网络实验课程的探索与改革[J].计算机教育，2016（4）

[3]徐芬.基于微课程的自主学习模式探讨[J].景德镇学院学报，2014（6）

[4]吴绍春.再谈美国大学如何进行课程考试[J].西安欧亚学院学报，2009（4）

【作者简介】胡元闯（1983―），男，广西河池人，贺州学院高级工程师，研究方向：网络协议，无线网络可靠性。

（责编丁梦）

第3篇：教育信息化课堂教学应用总结

随着现代教育技术的发展，作为信息科学的基础——教育，教育手段、教育方法、教育内容、特别是教育思想都会发生天翻地覆的变化。教育的竞争将是现代化教育手段的竞争。通过我们艰苦不懈的努力，我校教师在应用现代化手段进行教学的能力上有了一个飞跃。

一、转变教育观念，切合实际，推广多媒体教学

多媒体在教学中发挥着巨大的作用。多媒体教学开创了电化教育一片灿烂的晴空，甚至主导了整个现代教育，极大地推动了教育从精神到物质的全面解放。自我校组建校园网以来，多媒体教学已逐步进入日常教学中，依靠现代化教学手段进行教学是我校教师的基本素养，利用网络多媒体教学，使学生易学、爱学，减轻了教师的负担，但对教师的个人专业素养要求提高，促进了教师的再学习、再教育。

1、关注学生特点，制作恰当的课件

过去，我们的教师在制作课件时常常忽视了学生的实际情况，不管三七二十一，课件里面增加了许多音乐、图片、动画，结果反而分散了学生的注意力，达不到应有的课堂教学效果。今年，我们在此次活动开展过程中，特别强调在制作多媒体课件时，应考虑授课对象，如果是针对小学中高段学生的教学课件，那么适当的声音、图片、动画可以引起幼儿学习兴趣，激发幼儿的学习热情。如果是针对小学低段学生，那么多媒体课件的制作应该考虑他们的年龄特点，切忌时间过长，画面过于复杂、花哨。应设计出简洁，明快，界面新颖，颜色清新、内容完整明了的教学课件。

2、重新认识多媒体课件的功能，充分合理地使用权用现代多媒体课件。多媒体教学课件的主要作用是辅助教学，帮助教师完成教学任务，实现教学目标，达到画龙点睛的效果，而不能完全代替教师。有些教师在制作教学课件时，将所有要讲授的教材内容都照搬到课件中，在教学中，完全依赖课件进行讲授，没有其他的教学手段，也很少与学生进行交流，这样就达不到好的教学效果。

在此次活动开展之初，我们在集体教研活动中，明确提出：重新定位教学课件，认清教师自己的教学地位。通过集体的讨论与研究，明确了教师在课堂教学中的主导地位，多媒体课件的辅助教学的作用。教师在教学中合理利用多媒体工具，引导学生顺利、高效地完成教学任务。在此次活动中，所有的教师在制作课件时都严格遵守这一点，牢牢把握住自己的主导地位，在讲课过程中不依赖但充分利用课件，引领学生较好地完成了教学任务。

二、态度认真，准备充分，效果良好。

我区首次举办的这项活动受到了全校教师的普遍重视，无论新老教师都参与到此次活动中来，特别值得一提的是吕宝娥、姚秋红两位老教师，身体不好却依然认真准备，积极参与，把老教师的爱岗敬业精神和高超的教学技能展现出来。中青年教师是我校的主体，在此次活动中，积极向老教师请教，认真细致地准备，对课堂教学内容、教学方法及教学课件精益求精，一字一句地推敲教学用语。细致的准备换来了丰硕在成果，此次活动中，课堂教学效果总体良好，充分体现了我校教师队伍的整体水平。特别是一年级美术《蝶儿飞飞》，五年级英语《unit2 favourite toys》，二年级数学《找规律》，六年级语文《跨越百年的美丽》都赢得了一致好评。在此次活动中，我们在活动之前所倡导的多媒体应用的形式、方法及注意事项得到了全体教师的认可，对以后的教学有很强的指导作用。

三、活动井然有序、教师配合默契。

此次活动以教研组活动的形式开展，在活动开始之初，曾经有讲课安排出现过冲突的现象，经教研组长协调，以后的讲课活动都得以顺利进行。全体教师自己调课，精心组织，配合默契没有造成教学秩序的混乱。电教人员在这次活动中，调试设备，协助老师们解决制作课件中的问题，为各位教师提供了良好的教学环境，为信息技术与学科的整合提供了良好的平台。

四、存在的一些问题

尽管此次活动取得了成功，但是仍然存在有一些问题：

1、讲课安排协调不够。在活动开始之初出现了这种情况，导致出来调课难的情况，后虽解决，但也为我们以后的工作上了很好的一课。

2少数教师没有很好地准备，有点应付了事。少数老师教法陈旧。一节课教师口干舌燥，学生在下面睡意渐浓。这样的教学方式急需改变。

从此次活动情况来看，我们感觉到了新课程改革特别是现代化教学手段的应用对全体教师的冲击与影响。大多数教师本着“一切为了学生，一切为了教育”的思想，扎扎实实求发展的教学理念，认真准备精心设计，收到了预期效果。所有参赛教师都利用了电教手段，体现了信息技术全程创设情境的特色，学生的学习兴趣大大提高，使我们不得不佩服电教的魅力。总结此次活动的经验，更有利于我校教师教学能力的共同提高。

第4篇：信息化教学工作总结

---升、培训、机房维护，分工明确，责任到人，落实有效。

二、加强教育信息化投入。

教育设施的改善，信息化时代背景下，校园信息化设施建设对一个学校教育教学质量的提高有着及其重要的作用。学校重视教育信息化工作，在学校发展规划中明确了信息化建设目标：推进信息技术工程，实现教育手段突破。强调，学校数字化程度的高低是学校现代化程度的重要标志。我校要以现代化、信息化、数字化为目标，加强现代信息技术教育，加快数字化校园的建设步伐。学校每年各科室工作中都分别列出了信息化建设工作要求及目标。

学校近三年来为适应教育发展需要，不断加强教育信息化投入，目前我校学生数213人，生机比为7：1，学生用电脑数31台，教师数17人，教师电脑17台，最全面的范文参考写作网站较好的满足了教育教学发展需要。

三、开展教育信息化建设达标创建

2---课比赛，成效显著，大部分老师经过电子白板培训后能够开展基于电子白板的教学。

思想汇报专题目前我校教师能很好的掌握电子白板相关软件和班班通系统的使用，并合理、恰当使用，教师能较好的利用现代教育技术开展教与学的研究。

随着学校教育信息化装备水平的不断提升和教师无纸化办公意识的普及，我校逐步尝试和推广了利用教育信息化手段开展学校教育行政管理的尝试和实践研究：如学校教学QQ群在教师间沟通和管理中发挥的作用。

五、存在问题

教育信息化硬件环境发展较快，但由于缺乏系统的教育技术专业能力培养，老师们利用信息化环境实施教育教学的意识薄弱，实验研究能力欠缺，应用的效果在提高教育质量方面的作用不明显。

六、今后工作打算

4---了先进的云课堂网络教室；为音乐教室和网络教室添置了触摸式一体机；投资24万元为新建综合楼进行了综合布线，为三年级教室新装了艾博德交互式电子白板，范文写作博雅楼安装了高清网络数字监控系统；投资6万元为新综合楼各办公室的老师配备了联想一体机电脑。这些设备设施的投入和使用，极大地改善了我校的教育信息化应用环境。

2、注重了设备管理，加强了维护保养。我们坚持定期对网络、电脑、白板、音响、投影机、扩音机、电话机、电视机、服务器、交换机、无线路由器等设备进行了检测、维修和保养，降低了故障率，确保了设备的正常运行，提高了设备的利用率和稳定性。我们还定期邀请市防雷中心对学校的总配电、分配电、网络教室和网络中心进行了全面的防雷电

装置检测，确保了学校所有用电设备的安全运行。

3、强化了白板应用，促进了深度融

6---图片和视频等多种形式，及时发布学校的各项活动和最新动态，展示了学校的育人成果和师生的时代风采，保证了学校教育教学信息的及时公开。

6、搞好了课题研究，取得了丰硕成果。质量要提高，教研要先行。学校以课题研究为抓手，促进了教师教科研能力的不断提高。学校继续做好了《基于新媒体下小学数学启思(来自: 在点网)

探究开放式教学模式的研究》、《‘少教多学’与高效课堂研究》和《信息化环境下小学语文?翻转课堂?的研究与实践》三大课题，均取得了阶段性成果，并正在按计划稳步推进。其中《基于新媒体下小学数学启思探究开放式教学模式的研究》，在《构建区域教育信息化生态环境的研究与实践》子课题结题评审中荣获优秀奖。

7、做好了全员培训，提高了应用水平。学校经常对全校教师进行不同层次和全方位的信息化应用培训。比如：对

8---例。我校的教育信息

化活动周周有安排，月月有亮点。我们重点组织好了每学期的数字电影周、名师教学示范观摩课、新进教师汇报课、青年教师基本功大赛、省科普大篷车进校园、理工学院教育技术专业学生的见习和实习等教育信息化相关的活动。精心录制上报了5位老师的省级参评课例，12位老师的国家级参评课例，13位老师的教学名师和教学能手的优秀课堂实录。我们还做好了每次市上在我校举行的招考活动的监控录像工作。

10、参加了各级赛事，参评了各类成果。做好了各级各类信息化应用大赛的组织、推荐、参评和报送工作。重点抓好了2014年全国第七届电子白板暨互动教学课例大赛。我们录制上报的6节交互式电子白板应用教学课例全部获奖，获奖率达100%。其中，数学课《有多少点子》（乘法的直观模型）获一等奖；五年级语文《课鲸》获一等奖；四年级数学课《正负数》获一等奖；一年级数

10---成全国的教育信息化名校而努力奋斗！

2014年12月28日

篇3：2013年度学校教育信息化工作总结

2013年度教育信息化工作总结

为适应现代化建设的需要,推动教育信息化的进程，加快中小学信息技术教育的步伐,培养更多更好的人才，我校在上级教育部门的指导下,努力创造环境，积极开展信息技术教学教研活动,加大现代教育技术装备的资金投入，学校在现代教育技术信息化工作中取得了较好的成绩。

一、抓好信息化基础建设。本年度，我校顺利完成了校园网工程,为我校开展信息技术教育提供了保证，学校设置了一个多媒体教室，一个DVD播放教室，还在办公室里为每位教师配备了台式电脑,基本满足了教师备课、上课的使用。

二、加强教师的业务学习，提高师资水平。本学期我校的教师能认识到“教”而后知不足和

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综上所述，加强农村学校信息化建设需要解决的问题。

首先，学校管理者应具有新思想，有超前发展意识，掌握最新信息，了解现代教育技术的重要性和开设信息技术课程的必要性,以及教育信息化建设的重大意义。立足本校实际，顺应时势，加快学校信息化建设，有所作为。要创造条件引导教师学习现代教育技术，掌握科学教学手段，借鉴先进教学经验，探索现代办学教育规律，从而使他们与学校同步超前发展。要教育学生全面学习信息技术，正确使用计算机，让学生掌握信息技术的基础知识，了解信息技术文化，形成良好的信息技术道德,提高运用信息技术的能力。

其次，学校要有自己信息化建设发展规划。要管好用好电教发展资金还要多方筹措，自力更生，坚持进行硬件建设。多媒体多功能教室，“班班通”“工程要本着超前、能升级的原则，从无到有，逐步发展。

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第5篇：教学工作信息化总结

教学工作信息化总结

近年来，我校教育教学信息化发展迅速，我们积极探索信息技术条件下的教学实践，积极探索网络条件下的学习方式和教师成长，总结如下：

一、全员培训整体提高。以“人人会做教学课件、打造高效课堂”为目标，做好教师信息技术培训工作，教师能根据教学需要恰当运用信息化技术，整合学科特点，凸显信息化特色，对部分有困难的教师进行“个别辅导，有问必答”，在全校教师中积极开展专项培训、专题培训，从教学设计、教学组织、教学实施、教学评价等方面探索高效实用的课堂教学模式，突出学生自主学习、合作学习能力的培养，实施真正意义上的素质教育。

二、积极搭建教学平台、管理平台，实现全校教学信息共享、共建、共研的长效机制，促进教师教学方式和学生学习方式的改革，使现代教育教学技术在教学中得到灵活有效的运用。各系部把各专业人才培养方案、课程教学标准、优秀教案、优秀课件、教学视频等优质教学资源上传到教学平台，使优质教学资源得到共享和利用；教师利用网络平台开展网络教学、课程考核，学生反馈与交流，保持动态变化效果；学生利用教务管理系统上网查询每学期考试成绩。

三、加强教务管理系统建设，减少了重复劳动、加强了信息交流。我校考务工作主要是运用我校与华兴科软共同开发的数字化校园内网平台中的教务管理系统，包括考试管理和成绩管理，包含有录入管理、成绩补录、缓考管理、补考管理、重修管理、成绩报表、历年成绩维护、选修课成绩管理等内容。达到了学校内部教务科与各系部之间数据的共享，减少了教师重复输入数据带来的人力、物力、时间的浪费；加强了学校内部各个部门之间的信息交流，便于学校领导能够快速、准确、全面地了解信息；通过信息管理系统，将学习成绩实现上网，并进行家长参与，搭建了师生之间、家长之间交流沟通的平台。