高校教学工作总结与经验交流

作者：hotcafe168 | 发布时间：2021-02-01 18:09:22 收藏本文下载本文

第1篇：高校党建工作经验交流材料

创新载体，“校企合作”基层党建新格局

——浙江水利水电学院机电系党总支党建工作经验交流材料

近年来，高校基层学生党建工作有了很大的发展，也面临了一些困境。例如在高职院校，学生学制短，有相当数量的学生在大三第一学期就开始实习。所以，往往刚刚发展就要面临毕业。这样一来，党员发展过程中往往遭遇学生在外实习，校方无法深入考察积极分子在实习岗位上的表现，给具体的发展工作带来了难题。另一方面，党员后续教育工作中，如何让这批学生党员在实习岗位上发挥先锋模范作用也是一个难题。同时，网络已成为大学生的主要学习模式和生活状态，而我们的党建内容与方法大多时候还停留在过往的集中讲座、授课、报告等传统格局中，难以贴近大学生的实际需求。

基于以上所述，机电系学生党建工作尝试以网络为党建教育重要载体，以校企合作为党建创新途径，努力构建基层党建新格局。具体做法如下：

一、在企业设立“校企合作”实习生党员小组

从2008年起，系党总支先后在浙江元润汽车、和诚汽车、老板电器、怡得乐等学生实习相对集中的公司、行业、区域，设立实习生党小组。以上海大众党小组为例，目前，上海大众有我校2010级111名毕业生，2011级65名实习生。系党总支与上海大众党委经过前期的充分讨论协商，在企业设立了我校实习生党小组，党小组由校企双方共同领导，聘请上海大众方党员担任党小组的组长，我校在上海大众的驻点实习带队教师为党小组副组长。党小组每月在员工公寓会议室召开一次座谈会，由组长主持。小组成员开展思政理论学习、企业文化探讨、实习工作部署，及时了解实习学生的思想状况及工作状态。同时，在党员发展、评先奖优、弘扬正气、品德修养、组织原则等方面开展教育、激励活动。吸收实习入党积极分子参加小组生活；对实习生中的入党考察对象进行考察培养并向支部提供考察意见；对其他普通实习生提供推优的建议名单等。

在党员发展流程中，“校企合作”党小组制定《实习生党员的考核制度》、《实习生党员发展标准与流程》。在入党积极分子考核和党员答辩环节中，将重点放在企业方给出的考察意见，民主评议中增加了实习所在部门的考核意见，并增加

了由企业和学校共同参与的答辩环节。这样的答辩会是校企联合培养发展学生党员的一次创新，也是公司培养考察自己的准员工，形成校企联动机制，实现校企无缝对接的创新格局。党小组在这样的环节中做了校企之间的桥梁，推进了党员发展，让学生党员早日融入企业管理，充分发挥学生党员的先锋模范作用。

二、开办实习学生党员网络“微讲坛”

通过SKYPE视频语音网络聊天系统，系党总支为在外实习期间的学生党员开设了“微讲坛”，为在网络另一段的在校学生开设主题小讲座。“微讲坛”的主题围绕作为一名学生党员成长经历，尤其是实习后的感悟与经验分享，一方面用来指导在校学生如何有意义的消费大学时光，另一方面也督促自己通过这个讲坛不断提炼和总结实践经验，将党建理论运用于实践需求。通过SKYPE视频语音系统，每一期”微讲坛”安排不同实习岗位上的4-6名学生党员做在线主题发言，每人10-15分钟，然后是同学自由提问和交流环节。经历学校生活和企业锻炼后的学生党员结合党建理论联系实际，所讲的内容都比较实在。他们引用的人和事都来自他们对大学生活的理解和在企业锻炼成长的个人经验与感受，于此同时也都不忘给大一大二在校学习的同学提点建议和鼓励。由于讲述的都是同学们看得见、摸得着、可亲、可敬、可信、可学的生活点滴，因此也能真正触动每一位在校学生，给他们以鞭策。

三、重点建设“党建微博”

目前，“机电系党建微博”已经逐渐成为系党建工作的重要平台，全系已有 60%的学生收听该微博。通过微博开展党建活动和党员教育，省力省时且覆盖面广。“手机微党课”活动中，学生跟帖回应的数是每学期参加传统形式的党课讲座人数的5倍； “微访谈”传递身边普通同学和优秀党员的闪光言行； “微评比”网络投票评出勤工助学自强之星、机电之星；党员发展与转正 “微公示”中有172名同学，21名教师对公示人员进行了网络公开评议；“微展示”贴出党员个人风采；“微直播” 解读十八大报告精神„„机电系的党建微博作为每一名学生党员公开承诺和组织信息公示的平台，引导广大学生积极向党组织靠拢，并努力实现“有疑问微博咨询，有困难微博求助，有诉求微博满足，有建议微博发

布，有经验微博共享”。我们正在努力打造一个贴近目前大学生实际需求的“党建服务站”和“网上议事厅”。

四、“校企合作”党员教育中的企业文化落地宣讲

党建校企合作中，系党总支对即将出去实习的学生党员有更高的要求，希望他们能在实习岗位上，抱持“忠诚服务企业，捍卫职业精神”的价值理念，充分发挥党员的先锋模范作用。要求党员学生在不断强化自身建设的同时，努力在新进员工队伍中起好示范带头作用。同时邀请企业方定期到我系，采用宣讲会、交流会和外聘教师授课等途径，给在校生渗透积极向上的职业精神和忠于岗位的职业道德，实施每家企业文化的落地宣讲计划。为下一届学生进入到该企业尽早适应企业管理，认同企业文化的实习工作打好思想阵地的基础。

五、以网络为主要载体，校企党建合作的作用发挥

1、学生的政治学习热情被唤起

校企合作下的党小组的建设，在学生实习过程中对其的支持和关注激励着每一个同学，普通同学实习期间争取入党的积极性大为提高，党员学生更为的争先创优，同学们体现了高度的政治热情，并在实践中不断总结经验、升华情感、提高觉悟，保持先进性。

2、加强了企业员工管理，增强学生对企业归属感

有了校企共同指导的党小组，学生在实习期间更容易在思想、心理、感情上对企业产生认同感、工作使命感和成就感。具体表现在：在学生实践过程中，企业对党员学生会更高要求和更关注，给他们搭建了展示自我的舞台，从而促进其他实习同学向党员看齐，努力争取先进。从而整个团队积极向上，企业在员工管理上有了事半功倍的效率。同时也为非公有制企业的党建工作注入了新鲜的血液。

2013-7-6

第2篇：教学工作总结教学经验总结校内经验交流

教学工作总结

这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓

好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。

教学经验总结

数学教学过程是学生认识的过程、思维的过程。教师在平时的教学中，一定要着眼于学生的生活实际，找到数学与生活的结合点。教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。在教学中我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨。我认为在教学中注重以下几点：

一、激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习

兴趣是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催化剂。要提高数学教学质量，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢?

1、创设问题情境，活跃课堂气氛激发学习兴趣

教学过程既是学习认知的过程，又是学生思维发展的过程，教师要善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生经过努力成功地解决问题，必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境。把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。使他们认识到数学离不开生活，生活中处处蕴涵着数学知识。

2、优化教学环境，改进教学方法，调动学生的学习兴趣。

根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望。中学生逻辑思维能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教学中要给学生创设一些独立思考的机会，发展学生对问题进行分析、判断、概括的能力，使他们的技能得以表现，兴趣得到升华。

3、让学生体验成功的喜悦，培养自信心。

当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体验，我们要抓住机会多表扬、鼓励，特别是后进生我们要把他的积极的情绪转化到学习上，从而提高学习兴趣。

二、实施讨论式教学，培养学生的自学探究精神

教学应该是创造性的活动，要为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的发展创造条件。积极引导和鼓励学生发现和解决问题运用已有知识和经验，学习和掌握一些方法，为培养其终身学习和主动获取知识的能力奠定基矗随着教学改革的不断深入，探究式的教学策略被越来越多的教师所采用，合作式的小组学习已成为课堂教学的重要组织形式，课堂逐渐地被还给学生。例如，在教学《平行四边形性质》时，我将这个问题交给学生去研究，然后在小组内交流，学生互相补充，最后总结概括出结论。这样，学生有了明确的任务，又有了完成任务的机会，自然会精诚团结，互相帮助，共度难关。课堂中充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。问题我定，解决问题的方法由你想的课堂定位使原本被动、沉闷的课堂大为改观，学生学习的积极性、思维的深刻性、探究的精神均得到了培养，这节课采用的“问题解决”的教学模式，遵循了“创设问题、提出问题→合作交流，探索规律→应用规律，解决实际问题”思路来组织教学过程。课堂教学改变过去那种“接受式”学习方式，形成一种对知识进行主动探究的学习方式。

三、精讲精练，提高课堂教学效果

讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。要想在有限的45分钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是学生注意力集中的最佳时机首先，上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，只有自己做对了，才叫做真正学会了”。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。对于新授课的课堂练习必须规范学生的表达，在第一次必须形成正确的表达，不能只对答案不注重表达习惯，练习中及时发现学生存在的问题及时纠正。作业，教师一定要批改，及时发现问题，及时反溃

四、复习要有计划，有目的，要因材施教

无论是平时复习，还是中考前的复习，教师必须制定一个比较详细的复习计划。计划具体到每周、每一天复习的内容，每一课时解决的知识点，每一课时要解决的问题。有了计划，就要严格按计划行事。复习时要因材施教，可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算题，书上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。

总的来说，我认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等，每年的课程变化都要心中有数。

校内经验交流

在我校开展有效教学研究和实施有效教学策略以来，很多教师积极探索，勇于实践，取得了一定的成绩，也取得了一定的成果。我感慨颇深。下面就根据自己对课程标准的理解，结合具体的工作实践，谈谈自己一些粗浅的感受：

一、设置合理的教学情境，激发学生学习兴趣。

我们知道良好的开端是成功的一半，每节课开始，教师若能结合实际，巧妙地设置悬念性问题，将学生置身于特殊的情境中，可以让学生产生好奇心，动脑思考，从而激发学生的学习兴趣。因此我根据学生的认知规律，按照中学数学课程标准的要求，围绕教学内容的重、难点以及数学知识间的内在联系，课前巧妙设计好自学思考题，并力求做到所设计的问题明确具体，“浅”中见“深”具有启发性。例如：在引入“过三点”的圆的新课教学中我创设了这样的问题情境：先在黑板上画出图形，然后提问：有一个圆镜被打碎，现欲重新配制一个同样大小的圆镜，要不要把所有的碎片都带去？这个实际问题若从数学角度去观察分析，同学们认为可转化为什么问题？让学生思考后回答:重新画一个与原来相等的圆形镜。又有学生回答，把玻璃残片补成一个圆。此时老师趁热打铁，继续发问要重新画一个与原来相等的圆，必须知道什么？这样的数学情境唤醒了学生的探索欲望，使他们集中精力，开动脑筋，尝试探寻各种积极的解决方法，灵感和顿悟很可能由此产生。

二、根据学生实际，合理构建小组合作。

学生在学习数学过程中不可避免会遇到各种各样的问题。独立钻研的精神诚然可贵，但积极合作，共同探讨也是一种必不可少的方法。在数学教学中，为了更好地合作学习，我做好以下工作：(1)组建合理的学生小组。在组建时，应考虑质和量的两个因素，可以按照学生的知识水平和能力，由好、中、差三类学

生组成，使优等生带动问题生，在学习上共同进步。小组人数不宜过多，一般为6到8人。(2)选定称职的小组组长。小组长最好是民主推荐，由责任心强、同学信得过的学生担任。小组长担负着联络教师和召集、督促、检查小组成员的任务，还要组织成员作业开展讨论、分析，使成员之间相互理解，达成共识。(3)合理分配成员任务。为避免搭车、逃避的现象，我督促小组进行成员的角色分工，使每个学生最大程度地参与，分工时要兼顾学生的个性、特点和能力，激发他们的学习潜能和创造力。小组成员的合理分工有助于培养学生的责任感和成就感，使学生成为学习活动的主人，是学生对数学进行有效学习的重要支柱。

三、有效的课堂练习，帮助学生很好巩固所学知识。

课堂练习是检查认知目标的主要手段，安排一个紧凑、短时、有效的课堂练习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。有效的课堂练习还能为教师提供教学反馈，从而修改教学方案、提高课堂教学效益。实施分层练习具体可以这样操作：将练习分成A、B、C三个层次，并且对应于不同学习能力的学生。A层为基础层，要求必须完成；B层为提高层，要求大多数同学完成；C层为创新能力层，要求学有余力的少数同学完成。教师要在教学过程中结合有效的课堂练习培养学生反思的习惯和能力。要引导学生思考：为什么会这么想？是否还有其它解题途径，是否还有更好的解题方法，今天所学知识和以前所学的数学知识之间有联系吗？总之．有效的课堂练习是学生对数学进行有效学习的有力保证。

四、课堂小结具体化，加深学生理解。

课堂小结是新授课必不可少的教学环节。我们要尽量回避 “本节课我们学习了什么?”“你有什么收获？”“你还有什么不懂？”等泛泛而谈的 “开放式小结”的形式。因为这样的问题导致学生回答漫无目的，毫无方向性，知识死板地将书上的结论和盘托出罢了。教师应该与学生一起共同具体地归纳本节课的知识点，应用的数学思想方法，使解题方法清晰而牢固地留在学生脑海里。因此,课堂小结教师要进行细致、深入、具体,真正的达到既概括知识又总结出学习方法的目的。

例如：求二次函数解析式，课堂小结：“本节课我们学习了用待定系数法求二次函数解析式，关键是根据条件设出恰当的二次函数解析式（设一般式、顶点式、交点式），再根据已知条件列出方程或方程组，这就要求我们把已知条件中较为陌生的转化为熟悉的，较复杂的转化为简单的，隐含的转化为明显的，抽象的转化为具体的，我们要学会这种转化工作，这是解决数学问题的一般思想方法。”

五、有效教学须及时检测，评讲到位。

数学考试是学生独立思考最强的数学实践活动，在此过程中学生有很多解题思路，若不及时交流，这些火花一样的思路就会熄灭。因此测试后应做到及时反馈，及时讲评，但是，在实际教学中，有些教师常常为了赶教学进度，往往把试卷讲评安排在辅导时间进行，使讲评的时间滞后，讲评效果大打折扣，试卷的讲评应放在测试后未上新课之前为宜。首先，就学生而言，考试知识点是非常熟悉的而测试后他们不仅急于知道分数，更急于知道正确的答案，求知欲极强。其次，对教师来说，刚阅完试卷，对学生存在的问题了如指掌，因而此时讲评试卷必然会达到事半功倍的效果。教师应思考：学生会有哪些不同的想法？如果大多数学生束手无策，教师应如何提供帮助？评卷需要方法和技巧，教师应改变“一拖再拖，逐题讲解，就题论题，一讲到底”的做法。对同一个问题，从不同角度去思考，可得到不同的解题途径。教师应鼓励学生打破常规思维，标新立异，提倡“一题多解”，达到“解答一题，联通一片”的目的。教学展开是一个爬坡的过程，挑战需要设计。怎样让数学富有挑战性？不要做过多的铺垫，不要急于为学生思维定向，要敢于把问题直接呈现出来，拉伸学生思维的宽度，暴露学生真实原生态的想法。

总之，课堂教学是教师与学生的双边活动，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，不断学习，努力提高自已的专业水平，认真上好每一节课，使得我们的每一个学生在每一节课中都能有所收获，使不同的学生有着不同的发展，使初中数学课堂教学在单位时间内获得最大的教学成效。

第3篇：教学经验交流总结

教学经验交流总结

尊敬的校领导，老师们大家晚上好：

经过一个月紧张而有序的工作，我校的第一次月考已圆满结束。这次考试，八年级各班数学都取得了不同程度的进步。今天，我能代表八年级数学组在这里发言感到非常荣幸。下面把我对数学教学的一些看法和大家进行交流讨论：

一、让学生对你感兴趣。所谓“亲其师从而信其道”。我认为想让学生热爱一门学科，首先就要喜欢教这一门学科的老师。八年级这个阶段的学生慢慢地成熟起来了，表现为不是特别愿意和老师亲近，话也少了。而且，他们的自尊心，独立意识急剧增强，很多事情不愿遵从老师的教导，喜欢另辟蹊径。所以，我在平时的教学中很少直接对他们讲一些大道理，而是先从侧面入手和他们交朋友。例如：利用课余时间和他们一起下象棋、五子棋等，并特别重视学困生的参与，让学生觉得除了课堂教学以外你们还有其它的共同兴趣，逐渐的接纳你，承认你，从而对你感兴趣，进而对你所任教的学科发生兴趣。当学生对某一学科知识发生兴趣的时候，他就会积极主动、心情愉快地去学习。这样学生才能理解深刻，记得更牢。学习就会更灵活，教师的教学工作也能取得事半功倍的效果

二、用良好的课堂纪律做保证。课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯。创设一个最佳的教学环境能有效的提高课堂教学效率。可能大家都有这样一个经历，自己精心准备了一堂课，满怀信心走进教室，如果，看到学生用期待的眼神等待着你，那这一堂课就觉得充满了力量，老师教的舒心，学生学的容易。如果，在上课过程中，需要你三番五次的停下来整顿纪律，你也许就会心浮气躁，想学的学生也因为多次被打断而丧失了学习的兴趣，本堂课的教学任务不能完成就会对后面的教学产生影响，精心准备的一堂课就没有取得预期效果。那么，怎样做才能保证良好的课堂纪律呢？这是一个很深的话题，我目前正在从以下几个方面进行尝试：

1、跟学生做朋友，这样他就不好意思在你的课堂上捣乱。

2、明确我的课堂要求，对违反的学生要进行相应的处罚。

3、对待不同层次的学生，课堂纪律要求也不一样，逐步提高，让他们慢慢适应容易接受。

4、适当的关注学困生，但也不要过多的关注，避免让他认为你是在故意整治他，从而产生对立情绪。

三、精心设计、批改作业，分析、提炼易错点和难点。作业可以巩固学生所学知识，加深对知识的记忆，也是老师了解学生知识掌握程度的一种必要手段。有利于教师准确的确定课堂教学目标。

由于学生的个体差异，作业完成情况就会有所差别，在难以保证作业的质量的情况下就力图通过增加数量来弥补，也许单独一种作业不多，但各科作业合起来就多了。就八年级的学生来说，每天都有4-5科作业，每科按半小时算也要2-2.5小时。再加上他们自己支配的时间本来就不多，所以一部分学生养成了抄作业的习惯，甚至还有几个同学进行分工合作，每人做一科相互抄袭。

面对这种情况，我也进行过自我反思。为了留给学生更多的时间去独立完成作业，我个人觉得应该从这几个方面着手：

1、作业应重质量，轻数量。在布置作业前教师应该对自己班上学生的学习水平有个准确的把握，所出的作业就会具有针对性。

2、认真批改作业，及时反馈。对学生在作业中出现的问题不能一个红叉了事，要把错误的地方指出，有利于学生加深记忆，自己进行改正。

3、从作业中提炼易错点和难点。作业是课堂教学情况的反馈，教师可以从作业当中了解到易错点和难点，查漏补缺，逐步提高学生的成绩。

以上几点是我个人工作的一点不成熟的看法，希望大家批评指正，相互探讨，提高我们自身的教育教学水平。

随风漂流2003-4-5

第4篇：高校党建经验交流材料

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高校党建经验交流材料

xxxx年，在校党委的正确领导下，法学院分党委认真贯彻党的教育方针，努力执行校党委的各项决议和决定，建立健全党员干部学习教育长效机制，积极探索党建工作创新，进一步巩固和扩大学习实践科学发展观活动成果，不断促进了学院党建和各项工作的科学发展。

一、xxxx年党建工作的回顾及重点工作的亮点

一年来，学院分党委在认真完成党建基本工作和重点工作任务的同时，积极探索新形势下高校基层党建创新发展的途径，积累了一些的经验，取得了一定的成绩。

1、以机制创新为先导，建设学习型基层党组织

xxxx年，学院分党委以抓好主题学习为载体，建设一支推动发展、服务师生、凝聚人心、促进和谐的学习型基层党组织。分党委结合工作实际适时地提出“围绕学习抓党建，抓好党建促发展”这一学习主题，并实行了“六抓六促”学习教育机制，即：抓机制、促规范，抓骨干、促带头，抓特色、促效果，抓交流、促提高，抓督查、促落实，抓行动、促形象。在开展党员学习教育活动中，我们始终坚持把学习教育与加强基层党建结合起来、与推动学院转型发展结合起来、与做好当前各项工作结合起来、与建立长效机制结合起来，呈现出了的鲜明特色，取得了积极的效果。在学校xxxx年前三季度工作目标责任制分析会作为典型经验材料进行了交流。

第一，抓机制，促规范。在学习活动中，严格按照校党委的要求，分享

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认真制定和落实学习计划，规范工作程序。为了保证学习时间、内容到位，我们采取了五条措施：一是自觉学与督促学相结合；二是自主学与集中学相结合；三是会上交流与书面交流相结合；四是学理论与找问题相结合；五是读书与实践活动相结合。建立和完善了《基层党建工作制度》、《入党积极分子培训制度》、《法学院党支部“三会一课”制度》、《基层党组织民主生活会制度》、《流动党员管理制度》等五项制度，促进了党员学习教育长效机制的建设。实践证明，这“五个结合、五项制度”有效地保证了党员干部学习教育活动的顺利开展。

第二、抓骨干，促带头。为了发挥好领导干部在学习活动中的模范带头作用，我们建立了以处级干部和党支部书记为主体的学习教育骨干队伍。在专题学习中，分党委要求党员处级干部和党支部书记早学一步、多学一点、学深一些，充分发挥带头作用。一是注重学习与研究，体现学院特色；二是注重规划与实施，力求体现时代性，把握规律性，富于创造性，带有前瞻性，具备操作性；三是注重总结与提炼，做到事前有规划，事后有总结，不断丰富特色，形成品牌效应。大家在原原本本学习《读本》的基础上，多途径、多渠道地查找学习资料，挑灯夜读，认真准备发言提纲。在集中学习会上，骨干们带头发言，深入讲解，做广大党员学习的表率，引导和影响周围的党员更好地开展学习。

第三、抓特色，促效果。为了更好地提高党员的学习效果，法学院结合实际情况，围绕“深入学习实践科学发展观，积极推进‘三个转变’，大力提升‘四个服务’，努力建设较高水平的教学研究型大学”目标，以教学守规范、科研上档次、学科明特色、师资优结构、学生强素质、团队分享

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讲和谐，继续推进“六满意工程”为主题和载体，找准工作的切入点和突破口，在不同层面的党员中开展了的“五个一”学习实践活动，取得了良好的效果。

一是在机关党员中开展“办好一件事，团结和谐提效率”活动。为进一步转变工作作风，狠抓工作落实，提高服务水平和办事效率。二是在教师党员中开展“抓好一项目，强校利院搞科研”活动。据《法学院科研奖励办法》，对2008年度教师科研成果进行了打分、排序、公示，对科研工作突出的教师进行了表彰和重奖，激发了全院教师的科研热情，促进了学院科学研究事业的发展，提升了学院的科研实力和综合竞争力。三是在教师党员中开展“上好一堂课，教书育人争楷模”活动。做到立身为财大，从政为师生，修德立信，为人师表，爱岗敬业，教书育人，从而为学院率先实现转型提供坚强的政治保证。四是在教研室中开展“作好一讲座，关爱学生做贡献”活动。确定了岗位工作和党建工作双职责目标，为学生进行“关爱社会”心理健康教育讲座，并通过现场与同学们做游戏导同学们掌握消除焦虑、树立目标培养自信、信任他人等心理整方法，对法律专业的学习、司法考试的准备和个人心理的调整有了一个新的认识和见解。五是在学生党员中开展“绿化一片地，净化心灵美校园”活动。不仅令大学生在本次活动中体验成功的喜悦，增强环保意识，在实践中学习科学发展观，更为绿色校园，美化环境贡献了自己的一份力量。在提高广大党员思想觉悟的同时，把实践与学习结合起来，在实践中学习，注重实践，注重应用，注重成效，形成学习实践活动的鲜明特色。

第四、抓交流，促提高。新学期伊始，我院把开展学习交流作为提分享

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高学习质量、检验科学发展观学习成果的重要途径，各支部以《中共山西财经大学委员会关于进一步加强党员经常性教育的实施意见》、《中共山西财经大学委员会关于进一步规范和严格党的组织生活的意见》、《山西财经大学发展党员工作实施细则》、《山西财经大学党费收缴使用和管理办法》四个文件的学习内容，结合学习《十七届四中全会精神》和吴大观同志的先进事迹以及温家宝总理在北京市第三十五中学听课调研时的讲话精神等，畅谈学习体会，举行了优秀党员事迹报告会，向身边的优秀党员学习，全体党员还积极参加知识竞赛和献计献策活动，每个党员均撰写了2000字以上的学习体会文章，从中选出优秀文章，进行全院交流。每个专题学习结束后，及时召开各支部学习情况分析汇报交流会，通过交流，取长补短，相互学习。

第五、抓督查，促落实。在督查工作方面，分党委主要采取了三项措施。一是领导督查，建立了院领导联系点制度，每双周二下午四点为党员学习时间，四名党政领导与党支部既一道学习，又进行指导检查；二是组织督查，各支部严格考勤制度，认真填写考勤表，对未能参加集体学习的党员要求他们写出自学心得笔记；三是会议督查，每个专题结束后，分党委都及时召开会议，总结经验，提出要求。各个专题学习结束后，还及时进行了“回头看”工作，确保了各项学本新闻共2页,当前在第1页 1 2

第5篇：高校“名家讲坛”经验交流

高校“名家讲坛”经验交流

设坛开讲，加强交流，打破区域、空间、距离的界限，博采众家之长，是我国的优良传统。近些年来，为了提升大学的内涵建设，弘扬中华民族的优秀传统文化，开拓学生视野，提升学生人文素养，促进大学生全面健康的成长，许多高校都开办了高水平的人文讲坛。所谓高水平讲坛，就是广泛邀请国内外知名专家学者和社会名流精英等来校讲学，以讲坛为载体，达到启迪思维，塑造人格，弘扬先进文化，传承大学精神的目的。高水平讲坛的“高水平”，一方面体现在被邀请者的学术背景、社会知名度、社会影响力、所取得的成就方面的“高”，另一方面体现在开办高校讲坛本身定位规格方面的“高”。正是由于这“两高”的体现，使得大学高水平的人文讲坛，成为了一个品牌，并发挥了品牌效应。

目前，我校开设的论坛有孔目湖讲坛、经管周末论坛、人文讲坛等等。其中，孔目湖讲坛是我校举办较为成功的一个案例，以下将以孔目湖讲坛为例介绍我校“名家讲坛”的开展情况和特色做法。“孔目湖讲坛”作为华东交通大学校园文化品牌，创办于2003年3月，由华东交大校党委宣传部主办，旨在营造浓厚校园文化氛围，提升师生文化素养，推进校园文化建设。讲座内容涉及文学、艺术、历史、哲学、教育、法律、政治、经济等方面，注重品位高雅、见解独特、思想深刻与师生的兴趣和接纳程度相结合。讲坛的嘉宾通常是通过校内外师生的推荐或是省内外各界的知名人士，经过选择和比较，诚邀来校演讲，并做到每周至少邀请一名专家学者来校讲座。从开办至今，已成功举办了270余场。外交学院院长吴建民，文化部副部长郑欣淼，中科院院士杨叔子，中国工程院院士李培根，中东问题特使孙必干，红学专家周思源、张良皋，国防大学杨毅少将、马骏大校，著名经济学家王洛林、刘伟，曾多次做客中央电视台“百家讲坛”的复旦大学葛剑雄教授，武汉大学李敬一教授、赵林教授，江南大学姚淦铭教授，华中科技大学欧阳康教授，孔庆东、何家弘等国内著名高校、科研单位的专家学者先后应邀来华东交通大学“孔目湖讲坛”讲学。能容纳300多人的讲座专用教室（华东交大图书馆202报告厅）几乎场场爆满，形成了一道亮丽的校园人文风景线。高品位的人文氛围潜移默化地滋润着学生的心灵。有学生评价说，“人文讲座犹如一弯清澈的小溪从我们的心田流过，净化了我们的心灵，提升了我们的思想境界。”

“孔目湖讲坛”在创立之初便建立了一个开展讲坛活动的模式，并在此基础上不断发展创新，形成了现在开展讲座活动模式。它是由校党委宣传部领导，并指派专门的指导老师指导日常工作，其余工作人员均由学校学生组成。讲坛设总召集人一名，其工作任务是在指导老师的指导下树立讲坛文化氛围，团结内部工作人员并组织协调好每次的讲座活动。除此之外“孔目湖讲坛”设有三个工作小组，分别为宣传策划组、主持人组和学生记者组。其中，宣传策划组主要负责每一期讲座前期的宣传以及讲座活动开始前的现场布置等工作；主持人组主要负责讲座的主持以及接送专家等工作；学生记者组主要负责整理专家录音稿件并发表于讲坛网站。“孔目湖讲坛”以公共服务为特色，为广大华东交通大学的学子们建立一个精神的殿堂，主要体现在主题、宣传沟通、营造氛围等方面。

一、讲座的主题内容涉及文学、艺术、历史、哲学、教育、法律、政治、经济等方面，注重品位高雅、见解独特、思想深刻与师生的兴趣和接纳程度相结合。“孔目湖讲坛”讲座的主题通常是由前来讲座的专家决定的，目的就是希望优秀学者们，通过“孔目湖讲坛”，向学生们传授他们丰富的人生阅历和渊博的学科前沿知识，以及他们强烈的实惠责任感、严谨的治学态度和治学精神，以达到传承文化、启迪思维、开拓视野的目的。例如，2011年5月10日的讲座主题“何谓精英？——对中西方大学教育的思考”以及5月12日的“大变局——孙中山和辛亥革命的百年反思”。这些不仅展示了专家的独特见解，而且极大地调动了在校师生的积极性。

二、讲座的宣传方式多样独特、内容丰富多彩。目前，“孔目湖讲坛”主要通过两种方式进行活动宣传：第一、传统海报宣传，在每次的讲座前都会由讲坛宣传策划组的工作人员进行粘贴，讲坛的海报专栏设置在校园教学楼的进出口处。海报的底版是孔目湖讲坛的简介喷绘，在未贴海报时可以发挥校园文化品牌的示范作用；第二、网络以及食堂电子屏幕宣传，“孔目湖讲坛”在其网站主页都会有讲坛活动的预告、专家介绍等信息，不仅如此，讲坛的预告等活动信息也会通过我校的门户网站“日新网”发布。为了方便联系广大师生和对我校校园文化的宣传，讲坛还开通“人人网”的公共主页和QQ群，通过多样的方式达到宣传的作用。在我校食堂的电子和校门口的电子屏幕上也会及时得更新讲坛的活动预告等信息。宣传内容也是尽量详细，在讲座的宣传海报中，不仅提供讲座活动的时间地点，还将对讲座嘉宾进行简要的介绍以及嘉宾的观点和成果等。例如，第273期讲座的简介内容：主讲人简介，许纪霖，1957年生。华东师范大学紫江学者，历史系博导，教育部人文社会科学重点研究基地中国现代思想文化研究所副所长，近年来主要从事中国近代思想史和知识分子的研究。用激情和理性来形容他，恰如其分，在这位著名而独立的知识分子身上，充满着担当和勇气······【主讲人语录】☆我虽然不能改变这个世界，但我可以改变我的课堂。☆“人格教育” 是大学教育最核心的要素。无论是欧洲的贵族教育还是中国的书院教育，人格比知识更重要！但，这个传统到今天已经失传了。☆今天大家都在追求实际的“有用的”知识，而不关注那些“无用的”知识。现代化变成了一个“工具理性”的过程，它把人类真正核心的“价值理性”如道义、信仰给丢失了，导致的就是迷茫、混乱和自我否定„„

三、构建良好的文化氛围和宾至如归的环境。“孔目湖讲坛”在创办之初，就蕴涵着学校深厚的文化底蕴，彰现出校园文化的特色。名称源自华东交大与赣江之间的四百余亩的孔目湖，此处依山傍水，文运兴盛，南昌著名的“五里两尚书”指的就是孔目湖所在的双港一带出了两位尚书。为了给听众以及专家提供一个良好的讲座环境，学校专门为“孔目湖讲坛”提供了一个能容纳300多人的讲座专用教室。随着讲坛的发展，讲坛的教室也被前来讲座的专家学者所赠的书画等作品充斥着文化的气息。

高校“名家讲坛”搭建的是一个广开言路，启迪思想，发挥交互作用的平台。一般来讲，高校“名家讲坛”所邀者均为国内外著名专家、学者、社会名流，他们在讲坛这个平台上，与广大师生进行跨学科、跨领域交流，并进行互动式讨论，营造了浓郁的学术研究氛围，激发了师生的创造性思维，为广大师生打开了一扇文化窗口，开拓了师生的文化视野。同时，在举办讲坛时，学校与被邀请学者之间就建立起一种交互作用的关系，讲学的专家学者们在传经送宝的过程中，学校同时也把自己推介给被邀嘉宾，使被邀嘉宾能对学校有一定的了解，这个过程就是彰现学校实力、提高和谐校园文化影响力的过程。随着讲坛的开展，学校邀请到的学者人数越多，学者的来源层次和地域越广，学校能够影响到的人就会越多，学校的校园文化影响力就越大，学校的知名度也会增加。这个目标与我校“孔目湖讲坛”所提出的“营造浓厚校园文化氛围，提升师生文化素养，推进校园文化建设。”的目标是不谋而合的。

我校的“名家讲坛”还处于发展阶段，我们通过摸索，在推进高校“名家讲坛”方面主要有以下几点启示：

一、发挥好校园文化品牌的示范作用；

二、建立好文化交流的窗口和平台，加强外部联络；

三、积极与广大在校师生交流，做好宣传工作；

四、营造好“名家讲坛”的文化氛围。

800多年前，岳麓书院有位叫张栻的院长，他在《岳麓书院记》中指出：“岂特使子群居佚谈，但决科利禄计乎？亦岂使子习为言语文辞之工而已乎？盖欲成就人材，以传道而济斯民也”。告诉我们，办学不是为了追求功名利禄，也不只是为了写一笔好文章。要想培养人才，根本的是注重学生的操行培养，“传道而济民”。师者，传道授业解惑也！

800多年前的书院是这样，现在的高校更应当是这样。而高校“名家讲坛”这是实现这一目标的有效途径。华东交通大学将在探索“名家讲坛”的路上继续前进，与各位同仁共勉！

第6篇：高校党建经验交流材料

一、xxxx年党建工作的回顾及重点工作的亮点

1、以机制创新为先导，建设学习型基层党组织

第一，抓机制，促规范。在学习活动中，严格按照校党委的要求，认真制定和落实学习计划，规范工作程序。为了保证学习时间、内容到位，我们采取了五条措施：一是自觉学与督促学相结合；二是自主学与集中学相结合；三是会上交流与书面交流相结合；四是学理论与找问题相结合；五是读书与实践活动相结合。建立和完善了《基层党建工作制度》、《入党积极分子培训制度》、《法学院党支部“三会一课”制度》、《基层党组织民主生活会制度》、《流动党员管理制度》等五项制度，促进了党员学习教育长效机制的建设。实践证明，这“五个结合、五项制度”有效地保证了党员干部学习教育活动的顺利开展。

第三、抓特色，促效果。为了更好地提高党员的学习效果，法学院结合实际情况，围绕“深入学习实践科学发展观，积极推进‘三个转变’，大力提升‘四个服务’，努力建设较高水平的教学研究型大学”目标，以教学守规范、科研上档次、学科明特色、师资优结构、学生强素质、团队讲和谐，继续推进“六满意工程”为主题和载体，找准工作的切入点和突破口，在不同层面的党员中开展了的“五个一”学习实践活动，取得了良好的效果。

第四、抓交流，促提高。新学期伊始，我院把开展学习交流作为提高学习质量、检验科学发展观学习成果的重要途径，各支部以《中共山西财经大学委员会关于进一步加强党员经常性教育的实施意见》、《中共山西财经大学委员会关于进一步规范和严格党的组织生活的意见》、《山西财经大学发展党员工作实施细则》、《山西财经大学党费收缴使用和管理办法》四个文件的学习内容，结合学习《十七届四中全会精神》和吴大观同志的先进事迹以及温家宝总理在北京市第三十五中学听课调研时的讲话精神等，畅谈学习体会，举行了优秀党员事迹报告会，向身边的优秀党员学习，全体党员还积极参加知识竞赛和献计献策活动，每个党员均撰写了2000字以上的学习体会文章，从中选出优秀文章，进行全院交流。每个专题学习结束后，及时召开各支部学习情况分析汇报交流会，通过交流，取长补短，相互学习。

第六、抓行动，促形象。学院分党委“围绕学习抓党建，抓好党建促发展”这一主题，全体党员坚持边学、边改、边行动，热情参与学校的各项工作，办实事、做好事蔚然成风。教师党员中涌现出许多先进事迹：我院教师党员的论文《合作社的法律属性》获教育部高等学校优秀科研成果奖（人文社会科学）三等奖，此项奖的获得是我校教育部科研奖“零”的突破，也是山西省法学界“零”的突破。论文《合作社的法律属性》和《发展中国家矿地复垦的法律规制—以中国为例》分别获得全国供销合作总社教学科研成果一等奖。在申报的教学名师项目中，我院教师党员荣获“xxxx年山西省普通高等学校教学名师”和“山西财经大学教学名师”称号，它既是我校教学质量工程的一部分，也代表了我院教学质量工程的进一步的稳步提高。教师党员为新生上了一堂生动的入学教育课，对新生进行了“大爱”教育等等，突显了教师党员先锋的示范作用。干部党员也对残疾新生给予了生活学习特别的关爱和心理教育。同时学院分党委在安全稳定，在防治甲型H1N1流感工作中，十分重视关心广大师生的健康，从多方面采取了预防措施。国庆期间组织开展小型文体比赛、健身讲座等活动，支部书记与学生谈心交心，做耐心细致的思想工作，为远离家人在校过节的全体学生送去了学校党组织的关怀和温暖，确保了校园的安全稳定，也在广大学生中树立了党员干部的良好形象。

2、以科技信息手段为载体，强化党员学习教育管理

第一，我们积极利用网络资源，把学习教育与加强基层党建结合起来、与精神文明建设结合起来、与做好当前各项工作结合起来、在学习方式上创新工作方法，把学习教育与现代传媒、网络信息结合起来，对广大师生党员进行知党、爱党教育。

第二、利用学院公共邮箱，安排专人上传党员干部学习的资料，使党员干部在业余时间能够系统地学习，弥补集中学习时间紧张的缺陷，使党员干部的学习更充实、更系统。

第三、充分利用QQ空间进一步拓展了党员学习培训和管理的空间，延伸党员学习培训的时间，丰富了学习培训内容，党员在QQ上开展研讨，特别是对流动党员的教育与管理，体现了党员教育不断线，组织生活有着落。

第四、充分利用现代科学技术，提升学习的质量和效果。学院分党委充分利用学校远程教育的设备优势，通过从网上下载等形式，扩充电教资源，为党员学习提供前沿的资料，进行专题培训，同时，充分利用学校电脑网络设施和专职教师的师资优势，与教师现代技术培训结合起来，制作了学习《六方面看四中全会的亮点和贡献》ppT课件,图文并茂与学生一起学习党的十七届四中全会精神,为党员学习教育拓宽了内容。

第五、学院分党委在安全稳定，在防治甲型H1N1流感工作中，十分重视关心广大师生的健康，从多方面采取了预防措施。利用学院网站在网上张贴网上宣传单。为全体学生送去了学校党组织的关怀和温暖，确保了校园的安全稳定。

第7篇：教学工作经验交流

长清第二实验中学

教学工作经验交流

庄停停

教学工作经验交流材料

庄停停

八年级第一次月考质量分析会如期举行，会上各位任课老师就本次月考后与学生交流的情况逐一进行了教学工作经验交流，我也不例外。会上，各位老师的发言非常精彩，使我受益匪浅。这次月考质量分析会前我就此次月考成绩与所教班级的边缘生、学困生和退步生进行了耐心、细致的分析交流，并形成文字记录在案，以下是此次交流比较有代表性的部分材料：

通过交流、分析、总结，我感觉这次月考喜忧参半，既有主观原因，也有客观因素，就我个人而言，我一直致力于研究比较新颖的教学方式方法，以前不是很注重落实，现在为了提高学生的落实水平，我积极寻求方法帮助学生背诵、记忆，大部分同学认真贯彻这一方法，所以这次考试，平均分普遍有所提高。另外，创建了英语作文本，坚持让学生每单元练习一篇作文，可喜的是有些四号学生此次考试中作文成绩也能达到8分。但是由于自己的课堂管理还是不太严格，造成许多自我约束能力较差的学生太放任自流，成绩始终比较靠后，且有些中游生成绩退步幅度也较大。客观来说，许多学生仍然不能很好地落实老师布置的任务；还有些同学英语基础较差，一致对英语丧失兴趣；另外，有些同学虽然笔记记得不少，但考试时却不能活学活用。

根据各位老师的经验交流及这些分析结果，我准备择其善者而从，择其不善者而改，在以后的教学工作中，继续研究新的方法，使同学们尽可能对英语永葆兴趣，提高落实效率，多做些练习帮助他们举一反三活学活用，同时加强管理，保证大部分同学的公平，为同学们营造好的学习氛围。