译林版4a学期教学工作总结

第1篇：译林版4A Unit3 教学反思2

4A Unit 3 How many? 教学反思㈡

1.指导朗读，语音，语调和语气并行

学生学习英语的目的是为了用英语来进行交际，说一口漂亮的英语就好比我们说一口漂亮的普通话一样，会让交际变得更加有英语范，因此新教材顺势提出了教学中要关注学生朗读英语时抑扬顿挫的音调和正确的语音。开始关注升降调，爆破音，重读等等，这是和之前的英语课堂上一个很大的区别，我想如果日积月累的坚持加以指导，孩子们必然会说出一口较为标准的英语，这是我在备课过程中的一大收获。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。包含有三个要点：其一，语气以内心感情的色彩和分量为灵魂、为神；其二，语气以具体的声音形式为躯体、为形；其三，语气存在于一个个有具体语境的语句当中。如果语音，语调是实实在在能用符号标注的话，语气便是一种内在的情感表达。比如课中当杨林问Helen要看看她的stickers时的开心和羡慕，要体验那种情感来读Can I have a look? 将会更加传神。以及Helen答应给杨林stickers时，那句Sure她的情感世界应该是孩子独有的大方，乐意。如果经常引导学生体验朗读，是不是会让已经标准的英语更加洋气，就好比普通话更有京味。

2、人性化的课堂

生活化的氛围

英语课堂带给我们的感受通常都是富有活力，热闹，趣味的。然而细细品味，课堂中似乎还缺少一种真诚，没有了人文色彩的人与人之间的情感交流，因而感动的课堂很少。对于成长中的孩子来讲，学习也是他生活的一部分，作为英语教师我们给孩子的不仅仅是英语知识，而是一种尊重，这样的尊重是要体现教师的真诚，备课站在孩子的角度，过程中我们都要想想这样的学习方式是否是孩子们愿意接受的，这样的活动在完成学习任务的同时是否是孩子喜欢的，你给予他的评价，鼓励要是真诚的。

之前我的课堂总是欢快的，学生的参与热情很高涨，感觉精致的一环接着一环。慢慢的我便思考热闹的英语课堂上其实首先应该是生活化的，应该有更多生活中的幽默，真诚，感动，这也是我要努力尝试的。

3.评价内容具体化，评价权利的民主化

英语课堂听的最多的是good ,very good.not so good。很多时候学生知道老师表扬我啦。可是表扬我什么了？我什么地方还可以更好，并不是很明白。在这节

课中我设计了具体的评价机制，金话筒奖，奖励能说出漂亮英语的学生；金耳朵奖，奖励那些听课认真的学生；金头脑奖，奖励那些会动脑筋，回答问题的学生等等，这样富有具体内容的鼓励会让孩子学的更加明白。课中有一孩子，上台表演时，声音很小。我同样给予他奖励，但告诉他表演时声音大些就更好了。我给了他两张sticker，告诉他声音小了点，然后再对他说我确信他下次表演时声音肯定会非常响亮的，他开心的点点头，所以给了第三张sticker。无论什么样的评价方式，切记不可打击孩子，尤其是初学英语的孩子。

第2篇：译林版_新教材4A Unit14 教案

4A Unit1 I like dogs 第一教时

教学内容：Story time.教学目标：

能初步听懂、会读单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger 2.能听懂、会说、会读句型Do you like„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式 4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物 教学重点：

能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse, lion,monkey, panda,tiger 能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like„? 并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。教学难点：

能初步理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式 教学准备：挂图，卡片，PPT 教学设计 教学过程： Step 1 Warm up Let’s sing : Old Macdonald has a farm What animals are on the farm? What other animals are on the farm? Play a game: Yes or no Are they on the farm, too? Do you like them?(通过游戏学习各种动物cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear等，拓宽学生的知识面。)Step 2 Presentation A.出示课文第一幅图片.1.Let’s talk a.Are they on the farm? b.Who are they ? And where are they? B．watch the cartoon: 1.What are they going to talk about? They are talking about toy animals.揭示课题： toy animals 3.Try to say Listen to the radio.Listen to the teacher.Read together.B.Listen and tick 1.Listen to the tape and tick what they are talking about.(听录音，勾出他们谈论的动物。)Check the answers: cats , dogs, pandas 1 C.Read and find 1，Read the story, find out their favourite animals.自读故事，找出各自喜欢的动物 Yang Ling says I like cats.Su Hai and Liu Tao says We like dogs.Mike says I like pandas(学生初步感知like后面跟可数名词的复数形式)2，Try to say a，圈出like后面的名词，提醒学生用名词复数形式，关注读音的变化。b,第四幅回答问题：

Why does Mike like pandas? Because they are cute and fat.教授单词cute（可爱的，机灵的)fat cat at，让学生自己拼读单词。3,Read Story time a.注意语音语调，播放录音，学生跟读 Read after the tape.Read it together.Step 3 Consolidation 1.Let’s chant Cute, cute dogs!Do you like dogs? Sorry, sorry, I don’t.I don’t like dogs!你也可以根据课文内容改编小诗哦！eg.Fat, fat pandas!Do you like pandas? Yes, yes, I do.I like pandas!2, Act it out a,Read fluently 流利的朗读

b,Read fluently and beautifully流利、优美的朗读 c,Act it out with emotions 有感情地表演

根据课文图片和板书试着复述课文。3，Learning tips a，How many animals can you name? 我们已经学了一些动物的单词，大家比一比，看谁说得又多又快。b, Happy Animal Family: Do you like them? Talk about the animals.和你的伙伴们谈一谈你喜欢或不喜欢的动物吧！Step 4 Homework 1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。

2 2.通过查资料的方式，学习更多课外的动物类单词，下节课向大家介绍。3.和别人用英语交流你们喜欢与不喜欢的小动物，并说说为什么。板书设计: 板书设计

Unit1 I like dogs

Do you like„? Yes, I do.No, I don’t.I like„

Unit1 I like dogs第二教时

教学内容：Fun time，Rhyme time and sound time.教学目标：

1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音

2.能熟练运用句型Do you like„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式.4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物.教学重点：

1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音。

2.能熟练运用句型Do you like„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。教学难点：

能熟练运用句型Do you like„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。教学准备：挂图，卡片，录音机 教学过程： Step 1 Warm up 1,Let’s sing : Do you like it? 2, Let’s review What animals do they like? Yang Ling says I like cats.Su Hai says I like dogs.Liu Tao says I like dogs, too.Mike says I like pandas.They are cute and fat.Step2.Presentation Play a game Gue：What’s in my bag? 利用动物玩具实物教学，拿出以后开始玩拼读游戏，再次强调an elephant B．Read and say 同桌先读单词，再说出复数形式

dog-dogs cat-cats panda-pandas „ C.Fun time 1, Talk about your pictures a.讨论：在谈论时什么时候应该用复数呢？

生自己归纳语法规则：like后面跟可数名词复数形式。如：like dogs ,like cats, like pandas„

3 b.Play a game: 在规定时间内，询问尽可能多的同学，如果他们

喜欢你的动物就画上一颗❤，看看你能搜集到多少颗❤吧！(通过游戏激发学生的兴趣，尽可能多的熟练操练句型。)D.Rhyme time and sound time 1,learn the rhyme.2,make a new rhyme.Big lion, eat a chicken.Big tiger, has a brother.Big horse, go to north.Big elephant, very elegant.找出这些单词的共同因素：big tiger go elegant 3，Sound time a.[g] My good little dog, go and get my big bag on the log b.看图填空。

My little , and my on the.c.试读单词：bug dig mug god glad goose 你能说出更多类似的单词吗？

你能用找到的词组成一个句子说一说吗？ e.g My god, there’s a bug in my mug.Step3.Homework 1.巩固背诵单词拼写，巩固背诵课文。2.听磁带，模仿跟读语音和韵律诗部分。

3.寻找更多字母g发音为[g] 的单词，试试写出更多的句子。板书设计: Unit1 I like dogs

Do you like„? Yes, I do.No, I don’t.I like„

cats dogs pandas elephants monkeys lions tigers horses

Unit1 I like dogs第三教时

教学内容：Cartoon time,Checkout time and Ticking time 教学目标：

1.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。 2.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。3.明白Cartoon time 的幽默之处。教学重点：

明白Cartoon time 的幽默之处。

教学难点：能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。

4 教学准备：挂图，卡片，录音机。教学过程： Step 1 Warm up 1.Let’s share What animals do you know? 小组内说一说你课后学到动物类单词。2.Let’s gue a.I like the king of the animals.Who am I ?(tigers)b.It has long nose and big ears.It’s very big.What do I like?(elephants)c.It’s black and white.But It looks like a horse.(zebra)

Step2 Presentation A.Cartoon time 1.They are good friends.They are a mouse and a cat.Who are they? Bobby and Sam What food do they like? Gue 2.Watch the cartoon a.Watch the cartoon and find out the food they like.看动画找到Bobby 和Sam 喜欢的食物 b.Why is Bobby not happy? Read the story and try to explain in English.读故事，试试用英语说说Bobby不高兴的原因。3.Read Cartoon time Read after the tape.Read after the teacher.Read together.4.Act the story, try to give different endings.演故事，试试给出不同的回答和结尾。B.Checkout time 1.Ask and answer A: What’s this/ that? B: It’s a/an„ A: Do you like„? B: Yes, I do./ No, I don’t.2.Talk about them 用什么句子谈论？ C.Ticking time 1.帮助学生理解Ticking time要求。（1）我能说出一些动物单词。

（2）我用“Do you like„” 问问题。（3）我知道字母“g”的发音。

5 2.教师提出☆ ☆ ☆ ☆ 要求：（1）.说出10个动物类单词。

（2）.知道Do you like„的正确回答方式。

（3）.能根据读音读出新的单词。Step3 Consolidation A.学校要求每个班级要用一种动物设计班级 吉祥物，你能做一个班级调查并根据结果 设计吉祥物形象吗？

1.完成调查 Do you like „? What do you like„? 2.公布结果 12 of us like„.17 of us like „ 3.设计吉祥物&展示解说

This is the„.It’s „ It’s cute/ cool/„ B.Summary 本课所学内容回顾与总结

Do you like„? Would you like „? Yes, I do.Yes, please.No, I don’t.I like„ No, thanks/thank you.让学生理解这两个对话句型的区别。Step4 Homework 1.朗读并背诵cartoon time。2.完成Task。

3.复习Unit 1各部分内容，完成配套练习。板书设计：

Unit1 I like dogs

Do you like„? Would you like „? Yes, I do.Yes, please.No, I don’t.I like„ No, thanks/thank you.Unit1 I like dogs第四教时 教学目标：

1，能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。2，掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。教学重点：能综合运用本单元交际用语。评讲补充习题 A：Warm-up B：check.学生自己分析题目2-3分钟。

分析错题原因：记忆方面，理解方面和书写方面。自己改错题5分钟。3，精讲试题。C：consolidation.完成《练测》。

6 D: homework.1, 跟读录音，背诵本单元内容。2，准备第一单元测试。

3，背诵书后第一单元单词并抄三遍。

Unit2 Let’s make a fruit salad（第一课时）教学目标：

1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

3.初步理解some和any的使用方法。 4.了解西方国家的饮食文化。

5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 教学重点：

能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 教学难点：

1.初步理解some和any的使用方法。

教学疑点 学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？ 教学准备 ：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉

教学过程：

Step 1 Greeting and warm up 1.Greeting T: Hello, boys and girls.How are you ? S: I’m fine, thank you.And you? T: I’m well.2.Warm up Play a game----Fast response 游戏规则：快速闪现问题，抢答 例如：What can you see? I like monkeys, What do you like ? Do you like monkeys ? What colour is the „? Step 2 Presentation 1.Play a game----Magic bag 游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。

一个学生摸，其他学生问Is that an animal/a frit? Is that a/an „？

7 最后展示摸到的物品，并且说This is a/an„? 例如：

Ss：Is that an animal/a frit? S1: Yes/No.Ss: Is that a/an „？ S1: Yes/No.This is a/an„

T： Look, this is a magic bag.There are many animal toys and fruit in it.出示单词：animal, fruit,并且教读fruit 当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。例如： T：Do you like„？

S：Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like ? S: I like„

2.Lead in and teach the name of the fruits 把袋子里的水果都拿出来:a banana、a grape、a mango、a pineapple,an orange, a peach,a pear,an apple，并且板书 pineapple [ˈpainˈæpl]

T：I have some fruits.Let’s name them.Look , this is a /an„ 3.出示课题

T: Here are so many fruits.We can make a fruit salad.OK? S: OK.出示课题：Unit 2 Let’s make a fruit salad.教读课题 salad cat banana sa la d salad 4.Story time(1)出示课文图片

T: Mi Li and her students are making fruit salad.(2)Watch the cartoon ,and answer the question What fruit can you see ? I can see a /an/ some„

(3)教授Story time 句子（注意语音语调的纠正）Picture 1: T：Who can read ? 板书：Do you have a /an„? 教授单词have Yes, I do./ No, I don’t.T: Let’s try to read the sentences.have [hæv] 有

T: Mike has a mango and an orange.Look at Mi Zhang.I have two mangoes and two oranges.出示mango orange复数 mangoes oranges Picture 2: Listen to the tape Su Yang: Do you have any bananas? Yang Ling: No, I don’t.I have some grapes.8 教读：any [ˈeni] many 板书：any some any都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。教读：some grapes T:I can say‘I have some grapes’.What can you say? 让学生造句。Picture 3&4 T: Who can read Picture 3&4? thanks= thank you Picture 5: 教读great ea/ei/ 板书：Great.Picture 6: 教读： our PS：we的物主代词(4)Read Story time a.注意语音语调，播放录音，学生跟读 T：Let’s read after the tape.b.学生齐读

T：Let’s read it together.c.学生自读 d.角色扮演

模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。Step 3 Consolidation 1.Puzzles(fill in the blanks)根据单词提示，或是图片提示拼写单词

例如：a yellow banana some purple grapes 2.Work in pairs 用身边带来的水果进行对话练习： 对话提示：

S1：Do you have a/an/any„? S2: Yes, I do./ No, I don’t.S1: Here you are.S2: Thanks./Thank you.S1：Let’s make a fruit salad.S2: Great/Good/OK/All right.让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。3.Summary 让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。A.复习单词

(1)水果类的单词

出示的时候单数、复数以及音标共同出示。(2)some any great our B.复习句型

(1)句型：I have a/an/some„

9(2)对话句型

S1：Do you have a/an/any„? S2: Yes, I do./ No, I don’t.S1: Here you are.S2: Thanks./Thank you.S1：Let’s make a fruit salad.S2: Great/Good/OK/All right.C.复习课文

Step 4 Homework 1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after cla.作业：

1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after cla.板书设计

Unit 2 Let’s make a fruit salad I have a/ an/ some„ A:Do you have a/an/any„? B:Yes, I do./ No, I don’t.a banana a mango A:Here you are.a grape a pineapple B:Thanks./Thank you.(a peach a pear A:Let’s make a fruit salad.可不写 an apple an orange)可不写 B:Great/Good/OK/All right.可不写

Unit 2 Let’s make a fruit salad(第二课时)教学目标：

能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

3.能初步会用How many„?询问可数名词的数量。4.能明白Cartoon time 的幽默之处 5.复习数字1-12 教学重点：

能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

3.能初步会用How many„?询问可数名词的数量。4.能明白Cartoon time 的幽默之处 5.复习数字1-12 教学难点：

10 能初步会用How many„?询问可数名词的数量。教学准备 ：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程： Step 1 Greeing and warm up 1.Dictation 2.Greeting T: Good morning, boys and girls.How are you? S: I’m fine/well/good/Not so good„ 3.Warm up(1)Question box 教师出示一个盒子----Question box，盒子里装了过去所学的问题，让学生在盒子一抽出一张纸回答问题。例如： What’s this? What colour is it? I have a pencil.Do you have a pencil? Do you like tigers? I like apples.What do you like? „

(2)Find friends 例如：教师出示an apple, 在所有所给单词中找出相同类的。

通过这两个趣味活动帮助学生复习之前学过的单词和句型，也可以提前进入英语学习的状态。

Step 2 Presentation 1.Fun time(1)Drawing time 教师出示Fun time 的光盘内容----Draw pictures 出示教师所画的图片,做示范，让学生快速简笔画(2)Speaking time 对话练习

A：Do you have a book? B: Yes, I do.Do you have any apples? A: No, I don’t.Do you have any bananas? B: Yes, I do.(3)Showing time A: I have„(I don’t have„)B: I have„(I don’t have„)2.Review Story time(1)跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）(2)自读（任选一种方式读）A.自己单独读

B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读

(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。3.Cartoon time T:Now,let’s have a rest.Let’s watch a cartoon.(1)Watch the cartoon and choose the best answers.11 Today, Sam is a.A.doctor B.cook C.magician D.teacher Sam’s stage properties are.A.mangoes B.pineapples C.apples D.Bananas 让学生说说这个故事的幽默之处。(2)Read after the tape 逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。How many„? +可数名词的复数形式 问数量 用身边的物提问

A： How many„do you have? B: I have„(3)看图完成对话(4)Read by yourself A.自己单独读

B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读

(5)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。Step 3 Consolidation 1.Fun time Make cards to help you remember words.步骤一：画：要求学生独立完成，可以画不同种类的 步骤二：问 ：Do you have a /an„？ Yes,I do.No, I don’t.Do you have any„? Yes,I do.No, I don’t.步骤三：说：I have„ 说说自己有什么 2.Summary 说说本课学了哪些 Step 4 Homework 1.准备默写单词表单词和划线句子 2.Recite Cartoon Time after cla.板书设计

Unit 2 Let’s make a fruit salad Do you have a /an„？ Yes,I do./No, I don’t.Do you have any„? How many„do you have? I have „ Unit 2 Let’s make a fruit salad（第三课时）教学目标：

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

12 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 教学重点：

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 教学难点：

能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 2.能理解并且会读/h/，能总结归纳过去所学单词 教学准备 ：挂图，卡片，多媒体（PPT）

教学过程：

Step 1 Greeting and warm up 1.Greeting 2.单词和句子默写 3.Free talk T:I have a book.Do you have a book? S:Yes, I do./No, I don’t.T:What do you have? S: I have„ Step 2 Revision 1.Story time(1)跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）(2)自读（任选一种方式读）A.自己单独读

B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读

(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。2.Cartoon time(1)Read after the tape 逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。(2)Read by yourself A.自己单独读

B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读

(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。Step 3 Rhyme time and song time 1.复习过去所学的小诗

Mango, mango ,I love you.One for Tommy, one for Joe.„

2.复习过去所学的歌曲

Seasons song, I like rice.13 „

3.Do you like purple grapes?(1)复习水果以及颜色

教师出示部分被遮挡的水果图片： T：What’s this/that? S: It’s a/an „

T：What are these/ those? S: They’re„

T:What colour is it/are they? S: They’re„ 出示葡萄的图片 T：What do I have? S: You have some grapes.T:What colour are the grapes? S： They are purple.T: Do you like purple grapes? S: Yes, I do./ No, I don’t.(2)出示歌曲Do you like purple grapes? A.欣赏歌曲 B.猜一猜

They’re nice and sweet.意思是： 糖果（）甜的（）C.唱一唱

让学生说说会唱哪一句歌词。D.做一做

配着动作，边唱边跳 „

Step 5 Consolidation 1.编唱新歌曲 小小歌唱家

把自己的歌词写一写，唱一唱。T：I can give you some words.根据提示，用今天新学的歌曲编唱 例如：

red apples big and sweet white cats small and lovely 2.Checkout time Listen and match 这部分的要求可以适当提高，要求学生听写。

3.完成同步探究翻译词组和选择填空，并且讲解个别题目 Step 6 Homework 1.完成部分同步探究练习

2.背诵----Sound time和Rhyme time 3.编一首属于自己的歌曲，唱给朋友、家长和老师听。

作业：

1.完成部分同步探究练习2.背诵----Song time 3.编一首属于自己的歌曲，唱给朋友、家长和老师听。

板书设计

Unit 2 Let’s make a fruit salad purple grapes Unit 2 Let’s make a fruit salad（第四课时）教学目标：

能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.能熟练会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 4.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词 5.完成补充习题全部练习以及同步探究的部分练习教学重点：

能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.能熟练会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 4.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词 教学难点：

能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词。教学准备 ：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程： Step 1 Greeting 1.Greeting 2.Dictation 3.Sing a song:Do you like purple grapes? 4.Show time(1)把自己回去编的歌曲在班级里唱一唱(2)Story time(3)Cartoon time Step 2 Play a game----Perfect artist 游戏规则：老师出示一些基础形状，让学生在此基础上画各种东西，涂上颜色。最后展示，让其他同学猜是什么。S1：Do you have a/an„? S2: Yes, I do./No, I don’t.Step 3 Sound time 1.出示图片

T：Who’s this girl? Let’s listen to Sound time.S: She’s Helen.2.出示Helen Hh /h/ T：Who can read it? 15 教读Hh ,个人读，小组读 3.归纳Hh 发音

behind have horse hot hurry he Helen 4.Sound time 出示Sound time 句子。

学生比较喜欢这样的环节，尤其是当老师配上动作的时候，更是激起了学生的表现欲。have 吃

组词：have breakfast/lunch/diner 回忆以前的课文：

Have some rice ,Mike.OK,thanks, Mum.I like rice.讲解词组：a hot cake with a cherry 有一个樱桃的热蛋糕 a girl with big eyes 长着一双大眼睛的女孩 Step 4 Consolidation 1.补充习题

在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。

部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。2.同步探究

翻译词组，选择题 题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。Step 5 知识拓展 1.词组

our vegetable salad 我们的蔬菜沙拉 a sour pineapple 一个酸菠萝 some cherries 一些樱桃 how many 多少个 how much 多少钱 2.句子

Make cards to help you remember words.做卡片帮你记单词。

I can name some fruit.I can talk about fruit too.我能说出一些水果的名称。我也能谈论水果。

Let me draw an apple.让我画一个苹果。

Taste the fruit salad.Wonderful!尝一尝水果沙拉。好极了！Step 6 Ticking time Step 7 Homework 1.Finish the exercises 作业：

1.Finish the exercises 板书设计

Unit 2 Let’s make a fruit salad Hh /h/ behind have horse hot hurry he Helen 16 a hot cake with a cherry a girl with big eyes 4A Unit3 How many? 教案

教学内容：Story time（The first period）教学目标：

能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型How many...do you have? What do you have? I have...以及Can I...? 3.培养学生乐于分享的良好品德。教学重、难点：

1.能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型How many...do you have? What do you have? I have...以及Can I...? 3.学生能通过比较，了解数词的构词规则。

4.学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。课前准备（教具、活动准备等）：挂图，卡片，PPT 教学过程： Step1Warm-up 1.Greeting 2.Say rhymes 3.Free talk Presentation 1.Story time导入

教师出示一辆玩具小汽车

T: Look!What’s this in English? S: It’s a toy car.T: Do you like this toy car? S: Yes, I do./ No, I don’t.T: Do you have a toy car? 教师出示课文图片

T: Here are many toy cars.How many toy cars? Let’s learn Unit3 How many?(出示课题)Watch the cartoon and try to find the answers.Learning tips: threefourteen five-fifteen 让学生找共同点，发现规律，出示另几个单词，让学生试着读，猜是什么意思。Read and try to match 让学生分成小组一起读课文，完成连线的练习题，培养学生的团结合作能力。Play a game（1）教师出示扑克牌，让学生说数字。

17（2）让学生抽出数字，并且读出来。

（3）教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法。5.Read Story time（1）注意语音语调，播放录音，学生跟读.（2）角色扮演 Consolidation

Work in pairs复习单词和句型。Homework 1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after cla

板书设计：

Unit3 How many? Do you have any...? Yes, I do.How many „ do you have? I have„ 教后反思：

4A Unit3 How many? 教案

教学内容：Cartoon time & Fun time（The second period）教学目标：

1.能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型How many...do you have? What do you have? I have...以及Can I...? 3.明白Cartoon time 的幽默之处。教学重、难点：

1.能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型How many...do you have? What do you have? I have...以及Can I...? 3.明白Cartoon time 的幽默之处。课前准备（教具、活动准备等）：挂图，卡片，PPT 教学过程： Warm-up 1.Greeting（单词和句子默写）2.Happy time Sing or say rhymes.3.Free talk 4.Play games（1）Brain storm:快速闪现数字单词。（2）Revision: Story time Presentation 18 1.Fun time 让学生展示课前做的调查，让没有展示机会的学生用合作努力后的结果来说说，激发学生心中的成就感。

A: What do you have? B: I have some stickers.A: How many stickers do you have? B: I have eighteen stickers.2.Cartoon time 出示图片

T: This is our friend, Sam.Sam has a ball.How about Bobby? Does he have any balls? 3.Watch and answer the question 4.Read the sentences 5.分角色表演对话

逐图跟读，注意语音语调，可以加上自己的表情和动作。Consolidation 1.对话。2.Summary Homework

Recite Cartoon time after cla.板书设计：Unit3 How many? How many balls do you have? I have„

Can you play table tennis? Yes, I can./ No, I can’t.教后反思：

4A Unit3 How many? 教案

教学内容：Rhyme time & Sound time（The third period）教学目标：

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能初步会说本单元小诗：Cakes。

4.能知道字母l在单词中的发音，能总结归纳过去所学单词。 教学重、难点：

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词及会运用句型。 2.能初步会说本单元小诗：Cakes。

3.能知道字母l在单词中的发音，能总结归纳过去所学单词。 课前准备（教具、活动准备等）：挂图，卡片，PPT 教学过程：Warm-up 1.Greeting 2.Free talk 3.Revision（1）跟读Story time（2）分角色读Cartoon time 19 Presentation 1.Rhyme time（1）播放录音，欣赏小诗（2）跟读小诗（3）打节拍说小诗

（4）自编小诗（给出提示词匹配）2.Sound time（1）出示Sound time 图片，教授句子：

（2）出示library（图书馆）lovely 让学生读一读（3）出示图片

T: What’s this? Ss: It’s a lion.T: It looks very lovely.Where’s the lion? Ss: It’s in the library.（4）出示句子： Look at the lion in the library.It looks so funny and lovely.（5）拓展一些含有字母l的单词 Consolidation 1.正确运用a/ an/ the 填空

This is_____ dog.That’s _______elephant.Can I have a look at _______ruler? I have _______red apple.Would you like ______orange car? 2.正确运用some/ any 填空 I have ______ oranges.Do you have ______ oranges? Would you like ______ oranges? Homework 1.自制调查表，进行调查。2.听录音，有感情地朗读小诗。板书设计：Unit3 How many? eleven library look lovely ruler Look at the lion in the library.It looks so funny and lovely.教后反思： 教后反思：

教后反思：

4A Unit3 How many? 教案

教学内容：Checkout time & Ticking time（The fourth period）教学目标：

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

20 3.能熟练会说本单元小诗：Cakes。

4.完成补充习题。 教学重、难点：

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 课前准备（教具、活动准备等）：挂图，卡片，PPT 教学过程：Warm-up 1.Greeting 2.Revision 3.Free talk Presentation 1.Play a game----Lucky star PPT出示，完成幸运星后的要求，得奖励。幸运星1 请表演本单元的小诗Cakes。

幸运星2 有感情地模仿Story time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。幸运星3 请说出1到19的数词。

幸运星4 有感情地模仿Cartoon time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。幸运星5 请说出六个有字母l的单词，并且要求l的发音是/l/。2.Checkout time 1.复习数字 2.复习新句型

安排学生两两活动，就对方文具进行问答。3.安排学生独立完成练习4.核对答案

教师可让学生以问答的形式说出自己的答案 Consolidation 1.完成《补充习题》

2.回顾本单元学习内容,按要求完成Ticking time.（1）I can count from one to nineteen.（2）I can use “How many„do you have? ”to ask questions.（3）I know the sound of letter“l ”.Homework 背诵Story time。

默写本单元四会单词和句型。板书设计：Unit3 How many? Do you have any dolls? Yes, I do.How many dolls do you have? I have four dolls.教后反思：

4A unit4 I can play basketball 第一课时

21 教学内容： Story time 教学目标：

1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。

2.能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。

3.能听懂、会说、会读、会运用句型

I can....Can you...? Yes, I can.No, I can’t.Can he/she/...? Yes, he /she can.No, he/she can’t.4.能理解play basketball very well.Have a try.5.能够运用Nice!Cool!Great!赞美词。6.培养孩子的运动意识。教学重点：

1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。

2.能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。

3.能听懂、会说、会读、会运用句型I can....Can you...? Yes, I can.No, I can’t.Can he/she/...? Yes, he /she can.No, he/she can’t.4.能理解play basketball very well.Have a try.教学难点：了解good与well的区别。教学准备：光盘 教学过程：

Step 1 Warm up

1.Sing a song: Sing, sing, sing, I can sing.I can sing.Oh, dance, dance, dance, I can dance.I can dance.Sing, sing, sing, I can sing.I can sing.Oh, dance, dance, dance, I can dance.I can dance.2.Do and gue:

老师做动作，请学生猜单词，复习已经学过的动作类单词

(jump, run, sing, dance, skate, swim, play football, eat, sleep, open the door...)Step2.Free talk

T:(做动作)I can run.Can you run? S: Yes, I can.T:(做动作)I can swim.Can you swim? S: Yes, I can./ No, I can’t.T: I can skate.What can you do? S: I can...T: What about you?

S: I can....(老师在与学生对话的过程中，遇到学生说的已学的动作类的单词，可以请同学拼一拼，并板书，老师针对学生的回答，可以用Nice!Cool!Great!Wonderful!等语言来进行表达，同时也为本课的内容服务，老师可以出示准备好的这些单词的卡片，直接贴在黑板上。)

Step 2 Presentation

1.读一读黑板上的表示动作的单词及赞美性的语言。

2.请同学运用句型Can you...? Yes, I can.No, I can’t.来自由问答。

S1: Hello,....Can you...? S2: Yes, I can.S1: Nice!/ Cool!/Great!/Wonderful!S1: Hello,....Can you...?

S2: No, I can’t.S1: What can you do?

S2: I can...S1: Nice!/ Cool!/Great!/Wonderful!

22 T: Can he/she...?

S: Yes, he/she can./No, he/she can’t.(让学生除了会运用Can you...?Yes, I can.No, I can’t.之外，对Can he/she...?Yes, he/she can./No, he/she can’t.也有所了解。)

3.教学play basketball

T:(出示男孩踢足球的图片)Look at the picture.What can he do? S: He can play football.(出示词组play football)T: What can he do?

S: He can play basketball.(通过预习，应该有同学能说出来)T: Wonderful!

(出示词组play basketball，教学朗读)

观察单词football足球，foot是脚，ball球，用脚踢的球，谓之足球。观察单词basketball篮球, basket篮子，ball球，为什么叫篮球？

（这个运动开始是用桃枝编成篮子挂在墙上，把球投入篮中，“篮球”之名更形象些。因为球篮挂在离地3米的高处，而篮底又是封闭的，所以每投进一球，就要由一个人爬上专设的梯子从篮筐里把球取出来。后来改成像我们今天见到的篮球框样子。）

T: I have a basketball.What colour is it? S: It’s brown.T: Is it big? S: Yes,it is.T:(拍篮球)Look, I can play basketball.Can you play basketball? S: Yes, I can.T: Come here and have a try.(过来试一试)T: Can you play basketball？ S: No, I can’t.T: Have a try....出示教学have a try试一试

Step 3 Story time 1.看动画回答问题。

T: Now, let’s watch a cartoon, please tell me who are in the playground.(谁在操场上？)（Liu Tao, Wang Bing and Mike）

2.自读回答问题

.Can Wang Bing play basketball? Can Mike play basketball?

Can Liu Tao play basketball? Does Liu tao have a try?

在回答第二个问题时教学

: He can play basketball very well.Well：做什么事情做得好用well

说一说：我跳舞跳得好。我游泳游得好。我踢足球踢得好。我溜冰溜得好。„„ Good指形容东西或人很好。

a good boy, a good friend, a good story, a good bag

3.模仿朗读，注意语音语调。

23 4.分角色朗读。Step 4 Homework

1.听录音，模仿Story time部分。

2.背出单词basketball, football, jump, skate, swim。

第二课时

教学内容： Fun time，Song time 教学目标：

1.能通过趣味阅读，了解主要内容。 2.能熟练运用

Can Tom/Lucy/...? Yes, he she can.No, he she can’t.3.能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情。 4.会唱歌曲

I can skate and I can jump.教学重点：

1.能通过趣味阅读，了解主要内容。 2.能熟练运用

Can Tom/Lucy/...? Yes, he she can.No, he she can’t.3.会唱歌曲I can skate and I can jump.教学难点：

能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情，进行灵活流利地表达。

教学准备：光盘 教学过程：

Step 1 Warm up

说说做做：老师给指令，请同学边重复指令，边做动作。自我介绍：

Hello, I’m....I’ m....I can....I can’ t....Step 2 Review and free talk

1.Imitation 请同学跟录音读一遍，然后请个别同学来读一读，老师主要听一听模仿是否到位。

2.Asker the questions according to Storytime What can Wang Bing do?

Can Mike play basketball well? What about Liu Tao? 3.Free talk

围绕句型： Can you...? Yes, I can.No, I can’t.Can he/she...? Yes, he/she can.No, he/she can’t.What can you do? I can...（此处老师可以利用图片或动作，增加一些课外的内容如： play table tennis, play volleyball, play badminton）

Step3 Sing a song

T: Now boys and girls, let’s enjoy a song “I can skate and I can jump”.4.老师播放歌曲，帮助学生熟悉旋律，听懂歌曲内容。

24 5.老师带领学生一起跟着录音唱一唱，并配以相应的动作，根据学生唱时存在的具体问题进 行具体指导。

6.老师知道学生以对歌的形式唱一唱。

7.请同学尝试替换歌词唱一唱，并给大家展示一下。 Step4 Fun time 2.Read and say

T: Now boys and girls, let’s do some funny reading.a.学生自读。

b.请同学每人读一句，直至吧所有内容读完。c.回答问题。

How many people(人)are there? Three.Who are they?

Tom, Lucy and Peter.d.利用表格检查学生的阅读情况。

football basketball table tennis swim run Tom Lucy Peter

e.请同学利用Can...?

f请同学分别介绍Tom, Lucy and Peter.Tom is a boy.He is eleven years old.He can play football.He can’t play basketball.Lucy is Tom’s sister.She is nine.She can play table tennis.She can’t swim.Peter is Tom’s brother.He’s four.He can’t play football.He can run and swim.(表达年龄的方法: I’m nine.I’m nine years old.)2.请同学分组活动介绍自己及朋友的实际情况。My name is....I’m...years old.I like....I can....I can’t....I have a friend.His/Her name is...He’s/She’s...years old.He/she can...He/she can’t....Step 4 Homework

1.自己再读一读Fun time中的内容，仿照了说一说。

2.自己唱一唱歌曲。 第三课时

教学内容： Cartoon time, Checkout time

教学目标： 1.能够读懂Cartoon time部分内容，体会其中的趣味性。

2.理解会说句子： Quack, Quack!I can swim.Tweet, tweet!I can fly.Don’t be sad, Bobby.I can’t fly either.3.能完成Checout time部分内容。

教学重点：

1.能够读懂Cartoon time部分内容，体会其中的趣味性。

2.能完成Checout time部分内容。

教学难点： 3.能够表演Cartoon time部分内容。

4.能了解either与too的区别。 教学准备：光盘 教学过程：

Step 1 warm up Sing a song: I can skate and I can jump.(可以请同学变换了多种形式唱一唱)Step 2 Revision and free talk 1.Free talk

T: Hello,...How are you today?

25 S:I’m....T: How old are you?

S: I’m.../I’m...years old.T: Good morning/afternoon....What can you do? S: I can....T: Can you play table tennis? S: Yes, I can./No, I can’t.T: Hello,....Can you sing?

S: Yes, I can.T: Can you sing well? S: Yes, I can.T:(根据上面问的内容，问全班同学)Can...sing? Ss: Yes, he/she can.2.请同学介绍自己或介绍自己的朋友。

T: Who can introduce yourself or introduce your friend? Step 3 Look and say

1.Ask and answer出示Checkout time 板块中Look and say部分内容的图片，T: Now, boys and girls, look at the picture.What can the boy do?(指其中一幅)S: He can swim.T: Can he swim well?

S: Yes, he can.T: Can the boy skate? S: No, he can’t.T: Can he play basketball? S: No, he can’t.T: What else can he do? S: He can...2.Try to say（根据本部分内容）

I can...and....I can’t...I can’t...3.利用此模式，根据自己的实际情况来说一说。 Step 4 Cartoon time

1.教学Quack, quack!I can swim.Tweet, tweet!I can fly.T:(出示小鸭子图片)Look, what’s this? S: It’s a duck.T: What can the duck do?

S: It can swim.T: Quack, quack!I can swim.(请同学读一读)T:(出示小鸟图片)Look, what’s this? S: It’s a bird.T: What can the bird do? S: It can fly.T: Tweet, tweet!I can fly.(请同学读一读)

T: A duck can swim.A bird can fly.Can you say?

26 A ________ can_________.3.Read and answer

T: Now, boys and girls, let’s see what Bobby can do.a.Can Bobby fly? Yes, he can.b.Can Bobby fly? No, he can’t.c.Can Sam fly? No, he can’t.3.理解句子“Don’t be sad, Bobby.I can’t fly either.”

T: Bobby can’t fly.How does Sam say to him?

S: “Don’t be sad, Bobby.I can’t fly either.”理解并读好这句话。

区别too与either: too和either都表示也的意思，too用在肯定句中，either用在否定句中。

说一说：

我也会唱歌。我也不会游泳。我也不会打乒乓球。我也会打篮球。4.跟录音朗读，模仿语音语调，提醒嘘声注意朗读时的语气。如：朗读 I can...too时要读出骄傲的语气，朗读I can’t fly.时要用难过的语气。

Step 5 Listen and judge

T: Now, let’s do some listening comprehension 1.读一读题目

Helen can not skate.Su Yang an play table tennis.Liu Tao cannot play basketball.Yang Ling can play football.2.播放录音，判断正误。

3.以问答的形式进行核对答案。 错，对，错，错 Step 6 Homework

1.模仿朗读Cartoon time.2.默写单词及词组： skate, jump, swim, fly, well, play basketball, play football, can’t=can not have a try, sad.第四课时

教学内容： Sound time, Ticking time 教学目标：1巩固本单元的单词、句型。

2.能体会了解字母Ff在单词中的发音/f/，能总结归纳过去所学单词。 3.能根据本单元教学要求，根据自己学习情况，对自己作出评定。教学重点：

1.巩固本单元的单词、句型。

2.能体会了解字母Ff在单词中的发音/f/，能总结归纳过去所学单词。 教学难点：让学生能够灵活运用所学内容。教学准备：光盘 教学过程：

Step 1 Dictation

默写本单元的单词、词组及句子： skate, jump, swim, fly, play basketball, play football, can’t=can not, have a try.I can run.Can you dance? Yes, I can.No, I can’t.Step 2 Show time

1.请同学模仿录音朗读Cartoon time部分内容。

27 2.进行角色扮演朗读比赛。3.表演Cartoon time.Step 3 Sound time 1.欣赏歌曲： Finger family.Daddy Finger, Daddy Finger.Where are you? Here I am!Here I am!How do you do? Mummy Finger, Mummy Finger.Where are you? Here I am!Here I am!How do you do?

Brother Finger, Brother Finger.Where are you? Here I am!Here I am!How do you do? Sister Finger, Sister Finger.Where are you? Here I am!Here I am!How do you do? Baby Finger, Baby Finger.Where are you? Here I am!Here I am!How do you do? T: The song is called “Finger Family”，读好单词finger, family 2.出示单词请同学读一读： afternoon, breakfast, father, football。3.请同学感知其中字母f在单词中的发音。老师提醒学生/f/是唇齿音，牙齿轻轻咬住下嘴唇，让孩子注意老师口型，读准单词。

4.播放绕口令录音，请同学听一听，找一找其中含字母f的单词，并读一读。

5.请同学跟着录音节奏，一起一边打节拍，一边读。

Father has five footballs.For his five funny boys.爸爸有五个足球，给他的五个滑稽的小男孩。6.请同学说一些其它已经学过的或着他们自己知道的含有字母f的单词。Step 4 Ticking time

1.出示句子I can name some sports and activities.(我能说出一些体育运动和活动类单词。)请学生说一说这个句子的意思，并比一比，看谁说的此类单词多。学生自评。2.出示句子I can use “can” and “can’t”。（我能运用can和can’t。）

请学生说一说这个句子的意思，并让学生说一说此类型的句子。学生自评。3.出示句子” I know the sound of the letter “f”（我知道字母“f”的发音。）

请学生说一说这个句子的意思，并让学生说一说哪些单词是这样发音的。学生自评。Step 5 Homework

1.读好Sound time中的内容。2.完成课课练中的指定练习内容。

第3篇：译林版3A Unit8教案

三年级英语上册教案Unit 8 Happy New Year 第一教时

教学内容

Story time 教学目标：

1.

能听懂、会说、会读、日常用语和句型Happy New Year!

What’s this/ that? It’s…

This is for you.2.能听懂、会说、会读词汇uncle,doll,ball,robot,CD.3.能听懂、会说、会读、会写词汇happy,new,year,for,you,that,car.4.欣赏歌曲Happy New Year!教学重点：

1.

句型：What’s this/that? It’s „ This is for you.2.词汇：happy,new,year,for, doll,ball,robot.教学难点

1.

日常用语：What’s this/that?的语序

2.

词汇：happy,new,year,doll,ball,robot等词的读音 教学准备

1.

多媒体、挂图、生词卡片，服装类、食品类图片，本单元学习的玩具类的图片（多带几套做奖品）、玩具（用礼品盒包装），Uncle John像的头饰, 小红花等奖品。

2.

黑板进行喜庆的装饰，并写上New Year’s Day(the first of January/1月1日)教学过程 A.Greetings B.Say a rhyme For you and me C.Free talk 1.教师出示Uncle John的头像介绍

T: Who’s this? He’s Uncle John.Now, I’m Uncle John.(戴上头饰).Hello, boys and girls.Ss: Hello, Uncle John.教师领读uncle, John.学生跟读

2.出示服装类图片

T: Look, there are some clothes.（把图片翻过去，抽一张）What’s this? Gue.S1: It’s a T-shirt.T: No.S2:It’s a jacket.T: Yes.Look at this jacket.It’s red.S2: How nice!T: This is for you.（作为奖励给学生，引导学生说Thank you）S2: Thank you.抽另一张

T: What’s this? Gue.S3: It’s a skirt.T: Yes.What colour is it? S3: It’s green.T: Good.This is for you.S3: Thank you.„ … 3.出示食品图片, 然后翻过去，抽一张让学生猜。

T: What’s this? Gue.S4: It’s a cake..T: Would you like a cake? S4: Yes, please.T: This cake is for you.Here you are.S4: Thank you.„ …

D.Story time 1.出示玩具类图片,师生对话，了解学生对这类单词的掌握情况，进行教学。

T: What’s this?

S1: It’s a doll.T: Great.It’s a doll.D-O-L-L, doll.Ss: D-O-L-L, doll.T: This is for you.（给学生相应图片做奖品）

S1: Thank you.教师把所学单词板书在黑板上

… …

遇到学生都不会的单词直接教学

2．集体认读玩具类单词，请学生把图片与黑板上的单词配对。3.出示装有这些玩具的礼品盒，并摆放在不同位置。T: What are they? Maybe it’s a doll…it’s a ball.Gue.T: What’s this? S1: It’s a doll.T: No.S2: It’s a car.T:Yes.This is for you.（给学生相应图片做奖品）

S2: Thank you.指远处的盒子问，让学生初步感知What’s this?与What’s that?的区别。T: What’s that?

S2: It’s a robot.T: Yes.You are right.This is for you.(给学生奖品)S2: Thank you.„ …

4.

引导学生看黑板的日期，播放歌曲Happy New Year.T: It’s New Year’s Day.Happy New Year.（引导学生回答Happy New Year.）Ss: Happy New Year.教师走进学生中间，与学生用Happy New Year.互相问好。5.播放Story time动画，引导学生理解。

6.

学生听录音跟读对话，提醒学生指着所读模仿语音语调 7.学生分组、分角色朗读

E.Consolidation 1.出示Story time部分的图片，师生、生生分角色看图说话。2.学生同桌用图片或卡片，互赠新年礼物，互致新年祝福 S1: Happy New Year.S2: Happy New Year.S1: This is for you.S2: Thank you.What’s this? S1: It’s a toy cae.S2: It’s nice.师生先示范，然后学生分组练习。

F.Homework 1.听录音，熟读Story time对话，拼读玩具类单词 2.抄写词汇happy,new,year,for, you,that,car,yes.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 8 第二教时 教学内容

Fun time，Song time 教学目标： 复习巩固第一教时学习的日常用语和句型、单词，培养学生运用这些语句进行交流的能力。

教学准备：

1.

多媒体、挂图，服装类、食品类、玩具类图片和单词卡片,写有Story time对话句子的条卡。

2.

学生准备服装类、食品类、玩具类图片和单词卡片，组成扑克，准备游戏。教学过程 A.Greetings B.Sing a song 1)

播放歌曲，学生欣赏歌曲旋律。

2)

教师领读歌词，边做动作引导学生理解。3)

听录音跟唱

C.Revison 1)

出示课文句子条卡，学生认读，读得好的，教师把卡发给他，让他站到讲台前领读。2)

出示Story time部分图片，随着图片的出示让站在前面的学生相应举起卡片编对话领读，其余学生跟读。

3)

出示玩具类单词卡片，学生认读、拼读。

4)

Free talk 教师把一些物品（包括食物、玩具、衣服等）的字卡或图片组成扑克，让学生抽取，师生对话

T: What’s this? S1: It’s a cake.T: Would you like a cake.S1: Yes, please.T: This cake is for you.S1: Thank you.T: What’s this? S2: It’s a skirt.T: What colour is it? S2: It’s yellow.T: You’re right.This is for you.S2: Thank you „ …

D.Fun time 1.引导学生看课本P52，了解游戏规则 2.师生示范 T: What’s this? S1: It’s a CD.T: No, it isn’t.S2: It’s a robot.T: You’re right.This is for you.S2:Thank you.3.学生分组游戏。

E.Homework 1.课后继续Fun time部分的游戏。2.抄写本单元四会单词。

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit 8 第三教时 教学内容

Cartoon time, Letter time 教学目标

1.

复习巩固句型Happy New Year

What’s this/ that? It’s…

This is for you.2.能听懂、会说、会读Happy birthday!3.能听懂、会说、会读单词toy, ah,ha 4.能听懂、会说、会读、会写字母Xx,Yy,Zz.教学重点：

1．能看懂、会表演Cartoon time部分对话。2．

字母Xx,Yy,Zz.教学难点：字母Xx和Yy的读音

教学准备

1.

多媒体、挂图，生词卡片，字母卡片 2.在黑板上画好四线三格。教学过程 A.Greetings B.Revision 1)

出示Story time图片，学生看图说话

2)

出示玩具类图片，遮住图片部分，让学生猜，师生对话 T: What’s this? S1: It’s a doll.T: No.S2: It’s a car.T: Yes, you’re right.This is for you.让这名学生把图片展示给其他学生看并领读。„ …

C.Song time 1.Sing the song Happy New Year 2.T: Can you sing song Happy birthday to you?(大部分学生会唱)Let’s sing Happy birthday to you together 师生齐唱生日歌

D.Cartoon time T: Today is Bobby’s birthday.Let’s watch a cartoon.播放Cartoon time部分动画。

1.

帮助学生理解故事大意。

T: Who’s this?

Ss: It’s Sam.T: Who’s this?

Ss: This is Bobby.T: Yes.This is Dog.And this is their friend, Monkey.What’s in the box? 3.检查学生的理解情况 T: Whose birthday is this? Ss: It’s Bobby’s birthday.T: Good.Look at Picture2.what’s this? Ss: It’s a toy car.(教学toy)T: Look at Picture.What’s this? Ss:…

T: It’s a clown.4.

学生听录音跟读，模仿语音语调。5.学生分角色朗读表演。

E.Letter time 1.引导学生看P54图片，找出字母Xx,Yy,Zz.2.教师领读字母，学生注意观察老师口型跟读。3.朗读竞赛。教师观察学生口型，及时纠正。4.学习书写

引导学生仔细观察课本P54字母在四线三格中的位置及正确的笔顺，然后在书本上描写字母

F.Homework 1.试着默写本单元四会单词。2.抄写字母Xx,Yy,Zz.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 8 第四教时 教学内容

Checkout time 教学目标

复习巩固本单元学习的语句、单词、字母，学生能熟练地运用这些语句进行交流，培养学生综合运用语言的能力。

教学准备：多媒体、挂图，玩具、颜色类生词卡片,彩纸，字母Aa—Zz卡片。教学过程

A.Greetings B.Song time 1.Sing the song Happy New Year 2.Sing the song Colour song 3.出示彩纸、颜色类单词卡片，复习颜色类单词 C.Say a rhyme

For you and me

出示玩具、服装图片，学生根据看到的图片替换单词说歌谣

A doll, a ball I can see.A dall, a ball For you and me

… …

C.Letter time 1.引导学生背字母Aa—Zz.2.教师拿出字母卡片，让学生抽一张，站到讲台前展示给大家，并大声读出来；全班一起“书空”写这个字母，继续请其他同学抽字母卡片，读写字母；站到台前的同学按字母顺序站好，全班按字母顺序再读字母。D.Cartoon time 出示Cartoon time部分图片，全班一起看图说话 E.Checkout time 1)

Look and say 出示Checkout time部分图片，师生对话 T:（指靠近自己身边的图）What’s this? Ss: It’s a robot.T: What colour is it? Ss: It’s white.T: Yes.It’s a white robot.T: What’s that? Ss: It’s a robot.T: Yes.It’s a robot, too.What colour is it? Ss: It’s black.T: Yes, you’re right.It’s a black.引导学生同桌一组，仿照老师的谈话，说说其它几组图片，教师巡视指导。

2）Listen and choose

听录音，根据录音顺序，在图中选出听到的物品。

同桌互相核对检查

3）Listen and repeat

学生跟读听力内容，注意模仿语音语调。F.Homework 抄写字母Aa—Zz.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册Unit 8 第五教时 教学内容 《补充习题》中本单元的练习Ticking time 教学目标 复习巩固本单元的学习内容，能用英语进行新年的问候，能用本单元学习的语句进行交流，进一步培养学生综合运用语言的能力 教学过程 A.Greetings B.Revision 1.词汇：

1）三会：uncle, doll, ball, robot, CD, ah,ha（教师板书，学生认读）2）四会：happy, new,year,for, you,that,car,yes.(教师报，学生写，学生自我检查掌握的情况)2..字母Aa—Zz.（抽学生背，了解学生掌握的情况）3.语句

请一名学生从生词卡或玩具图片中抽一张，邀请自己的好朋友上台与自己用本单元学习的语句，编一段对话。

C.Practice 参照三年级英语教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。D.Ticking time 指导学生结合练习情况，对本单元的学习作自我评价。

第4篇：译林版3A Unit5教案

义务教育教科书（江苏）三年级英语教案Unit 5 Look at me 第一教时

教学内容 Story time 教学目标

1.能听懂、会说、会读日常用语和句型 Look at my T-shirt/ skirt/ cap… It’s nice.How nice!It’s great.Great.2.能听懂、会读、会说词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket.3.能听懂、会说、会读、会写词汇good, I, am, cap 教学重点

句型：Look at…

词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket.教学难点

日常用语：It’s nice.How nice!It’s great!Great!的用法和含意。

词汇：T-shirt, skirt, jacket 的读音。教学准备

1.多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、衣物的图片，教师准备亮丽时尚的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等。教师自己的家庭照。写好It’s nice.How nice!It’s great.Great.的卡片

2.学生准备自己喜欢的漂亮的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等，或从杂志上剪下自己喜欢的这些衣物的图片。 教学过程 A.Free talk 1.Greetings 2.Sing a song.My family 3.Show the teacher’s family photo.T: Look, I have a sweet family.This is my … Ss: Father.T: This is my… Ss: mother T: Who’s this?

Ss: This is Mi/ Mr… T: Yes, this is me.4.教师走进学生中间

T: Look!This is a schoolbag.It’s nice.（教师做手势，引导学生一起做，跟读）

Ss: It’s nice.T: This is my skirt/ T-shirt.Is it nice?（教师展示自己的衣物，引导学生用yes or no回答）

Ss: Yes, it’s nice.T: This is a jacket.Is it great?(教师做夸张一点的手势，引导学生初步理解great,领读，学生跟读)Ss: Yes, it’s great!教师用所带衣物打扮自己

T: Now, look at me.(用手势引导学生看自己)I’m great today, right? Ss: Yes, you’re great!T: Thank you.T: Look at my cap.Ss: It’s great.B.Presentation 1.介绍目标单词

1）师生对话，教师在黑板上板书单词cap, skirt, jacket, T-shirt.T: This is a cap.Is it nice? Ss: Yes, it’s nice.T:Cap.A cap.C-A-P,cap.… …

2)领读单词，学生跟读。

3）教师出示衣物图片，请学生把图片贴在相应的单词后，并读出。4）引导学生欣赏、赞美同学的服装（教师用不同的手势引导学生赞美）T: Look at the cap.Ss: It’s nice.T: Look at the jachet.Ss: How nice!… …

2.展示Story time的内容，引导学生理解内容 T: Who is she? Ss: She’s Yang Ling.T: Who’s this?

Ss: This is Yang Ling’s mother.T: Look at Yang Ling.What’s she wearing? Ss: A cap, a skirt, a T-shirt.3.播放Story time，学生跟读，模仿语音、语调，注意各赞美语的语气。4.学生分组表演 C.Consolidation 学生分组用所学语句互相欣赏、赞美同学的服饰，教师巡视指导。D.Homework 1． 跟录音读Story time的内容。

2． 在四线三格上学习抄写单词good, I, he, am, cap.义务教育教科书三年级英语上册教案Unit 5 第二教时

教学内容 Fun time, Rhyme time 教学目标：复习巩固衣物的词语，进一步学会用英语欣赏、赞美别人 教学准备

1.多媒体、挂图、生词卡、衣物的图片，Story time中句子的卡片 2.学生请美术老师帮助，用报纸设计制作自己喜欢的服装。教学过程 A.Free talk 1.Greetings 2.教师走进学生中间,一起对同学的服装进行欣赏、赞美

T: Who’s this? Ss: This is S1 T: Look at his/ her jacket.Ss: It’s nice.… …

B.Revision 1.出示衣物图片，学生说出单词 2.出示衣物类单词，学生认读

3.出示Story time中的语句，学生认读，引导学生做动作 4.出示Story time的图片，让学生给配音 C.Make and say 1.小组互相欣赏各自设计制作的报纸服装 S1: Look at my skirt.S2: It’s nice.Look at my T-shirt.S3: It’s great.Look at my cap.S4: How nice!Look at my jacket … …

2.教师在黑板上画一个适当尺寸的简笔人物像，学生上台用自己喜欢的服装图片进行搭配，补充sweater,dre等词汇 S1:Look at my dre.Ss:It’s nice.S2: Look at my cap.Ss:It’s great.… …

3.时装表演

各组选出最佳服装，上台表演，全班欣赏，教师适时引导学生赞美 D.Say a rhyme 1.师生对话 T: What’s this? S: It’s a cap.T: Look at my cap.S1: It’s great.T: What’s this? Ss: It’s a skirt.T: Look at my skirt.S2: It’s great.2.教师带领学生一边做动作一边朗声歌谣。 3.请个别学生朗读

4.引导学生替换，创编小诗 Look at my And my , My and my They all look E.Homework 1.听录音，读熟歌谣Nice clothes.2.抄写单词good, I, he, am, cap.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 5 第三教时

教学内容：Cartoon time, Letter time 教学目标

1.复习本单元的主要句型Look at …以及表示赞美的日常用语。2.能听懂、会读What colour…? , 并理解该句的意思。3.能听懂、会说、会读词汇new, red.4.能听懂、会说、会读、会写字母Oo, Pp, Qq.教学重点：字母Oo,Pp,Qq.教学难点：Oo,Pp的读音以及Pp和Qq的辨认 教学准备：

1.多媒体、生词卡、字母卡 2.在黑板上画好四线三格。

3.收集一些含有Oo,Pp,Qq字母的英文商标。 教学过程： A.Free talk 1.Greetings 2.教师走进学生中间，赞美学生的服装（教师说上半句，学生接下半句）T: Look at his---Ss: Jacket.T:（竖起大拇指）Ss: It’s nice.… …

B.Revision 1.Say a rhyme.Nice clothes 教师带领学生边做动作边说，复习服装类的四个单词 2.Smart eyes 教师快速出示单词卡片，学生抢读 C.Watch a cartoon 1.出示Cartoon time部分的图片，师生问答 T: Who is she ? Ss: She’s Bobby’s mother.T: Who is he? Ss: He’s Bobby’s father.T: What’s this? Ss: It’s a skirt.T: What’s that? Ss: It’s a T-shirt.2.学生自己阅读Cartoon time,理解故事大意。引导学生观看图片，理解What colour is my T-shirt? 3.播放动画，帮助学生进一步理解故事。

4.学生听录音跟读，注意人物的语气，模仿语音、语调。 5.学生分组、分角色朗读，表演对话。D.Letter time 1.认读字母

1)出示书本中Letter time的图片，激发学生的想象，找出字母Oo,Pp,Qq.2)教师示范字母读音，学生跟读 3)比一比：“看口型，猜字母”

4)Finding the letters.出示准备好的商标，看谁先找出字母Oo,Pp,Qq.2.书写字母

1）教师示范，学生跟着“书空”练习2）书写竞赛

T: Big letter P, small letter q, … E.Homework 1.在所学过的单元找一找含有字母Oo,Pp,Qq的单词。2.在四线三格本上抄写字母Oo, Pp,Qq.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit 5 第四教时

教学内容 Checkout time 教学目标： 复习巩固本单元学习语句、词汇、字母，熟练地运用表达赞美的日常用语。教学准备：多媒体、挂图、生词卡、字母卡，课文中的语句卡。教学过程： A.Free talk B.Revision 1.复习字母Aa—Qq 1)出示字母学生认读 2)“书空”练习Aa—Qq.2.出示单词T-shirt, skirt, cap, jacket.学生认读 3.出示句子卡片，学生认读 Look at my T-shirt.Look at my skirt.Look at my cap.Look at me.Look at my new skirt.Look at my new T-shirt.It’s nice.How nice.It’s great.Great.What colour is my T-shirt? It’s red.C.Say a rhyme.Nice clothes（引导学生边说边做动作）D.Look and say 出示Checkout time部分的图片 1）小组内讨论

2）请学生上台给图片中人物配音，其他人欣赏、赞美 S1: Look at my skirt.S2: It’s nice.S3: How nice!S4: It’s great.S5: Great … …

E.Cartoon time 1.播放Cartoon time的动画，学生跟读，模仿语音、语调。2.学生上台表演，比一比谁学得像 F.Homework 1.抄写字母Aa—Qq.2.抄写单词good,I, he, am, cap

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 5 第五教时

教学内容 《补充习题》中本单元的练习Ticking time 教学目标

复习巩固本单元学习的词汇、语句、字母，进一步学会赞美别人，培养学生综合运用语言的能力 教学准备

生词卡片、字母Aa—Qq卡片，录音机、磁带 教学过程 A.Free talk B.Revision 1.出示生词卡片，复习服装类单词 2.Say a rhyme Nice clothes 3.出示字母卡片，复习字母Aa—Qq.C.Practice 1.参照教师用书中本单元的《补充习题》教学建议，辅导学生完成本单元练习2.核对答案，检查了解学生对本单元的学习情况。D.Ticking time 指导学生结合练习情况，对本单元的学习作自我评价 E.Homework 1.默写字母Aa—Qq.2.默写单词good, I, he, am, cap

第5篇：译林版3A Unit7教案

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit 7 Would you like a pie?第一教时 教学内容 Story time 教学目标

1.

能听懂、会说、会读日常用语和句型Nice to meet you.Would you like…?

No, thank you.What about…?

Yes, please.2.能听懂、会说、会读词汇pie, ice cream, sweet, hot dog, what, what’s=what is 3.能听懂、会说、会读、会写词汇a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.4.能欣赏、听懂、跟读歌谣For you and me 教学重点

1.

句型：Would you like„? Yes, please.No, thank you.What about„? 2.词汇：ice cream, sweet, cake, pie, hot dog.教学难点

1.

日常用语和句型：Would you like„? Yes, please.No, thank you.以及What about„?的语调和用法。

2.

词汇：ice cream, sweet, pie, hot dog等食品类单词的读音。教学准备

1.

多媒体、挂图，本单元学习的食品类单词卡片。2.准备一个包，装有本课学习的食物或食物图片。教学过程

A.Free talk B.Watch a cartoon 播放Unit 6 Cartoon time 部分的动画，再次引导学生理解Would you like an egg? Yes, please.C.Say a rhyme For you and me 1.多媒体播放歌谣For you and me, 教师根据图片的展示，反复领读cake，pie,egg, ice cream 2.再次播放歌谣，教师通过手势引导学生初步理解歌谣内容。3.领读歌谣。

4.

就歌谣中的图片，师生对话

T: Look, this an ice cream.Is it nice?

Ss: Yes, it’s nice.T;What colour is it?

Ss: It’s white.T: Look, this is a cake.It’s brown, it looks nice.Would you like a cake?

Ss: Yes.T: Say “Yes, please.”

Ss: Yes, please.… …

D.Presentation 1.出示准备好的包.T: Look at the bag.What’s in it? Can you gue? 将cake的图片帖在黑板上并带读单词。T: Look, this is a cake.Cake.Ss: Cake.T: Would you like a cake? S1: Yes, please.教师引导学生如不要，说No, thank you.S2: No, thank you.同法教ice cream, egg, sweet, pie, hot dog 2.展示Story time 的内容，引导学生理解 T:(出示Mike头像)Look,who’s this? Ss: It’s Mike.T: Look, who’s this? Ss: It’s Su Hai.T: Who’s this?（出示Helen头像）She’s Helen.She’s Mike’s sister.Say hello to Helen.Ss: Hello, Helen.T: Good.What do the children say to Helen? 引导学生找出孩子们刚见到Helen说的话，领读Nice to meet you.Ss: Nice to meet you.T: Helen is a new friend.Su Hai and Yang Ling are very happy to see Helen.What do they give her?（教师通过手势引导学生明白问题）Ss: A pie and a cake.引导学生看图，师生分角色朗读对话，理解Would you like a pie? No, thank you.What about a cake? Yes, please.3.播放动画，学生跟读，要求模仿语音、语调。4.学生分组分角色朗读。E.Consolidation 1.出示Story time部分中句子卡片，学生认读

2.

复习歌谣For you and me, 鼓励学生替换单词改编新歌谣。F.Homework 1.听录音，跟读Story time, 模仿语音、语调。

2.

抄写单词a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 7 第二教时

教学内容

Fun time, Rhyme time 教学目标：

1.

复习巩固食品类单词ice cream, egg, cake, sweet, pie, hot dog.2.复习巩固句型Would you like„? Yes, please.No, thank you.What about„?培养学生运用英语进行交流的能力。

教学重点：运用英语进行交流的能力的培养。教学准备：

1.

多媒体、挂图、生词卡片，食物图片，句子条卡 2.学生绘画或收集本单元学习的食物图片 教学过程

A.Free talk B.Revision 1.出示食物图片，学生快速说出单词

2.

出示食物类单词，学生认读，并与图片配对 3.Say a rhyme.For you and me 再让学生替换单词改编歌谣

4.

出示句子条卡，学生认读 C.Play a game 耳语传话

学生分成四组，每组上来一个学生，然后给他们每人一张纸条，上面分别写： Would you like a hot dog? Yes, please.Would you like an ice cream? Yes, please.What about an egg? No, thank you.What about a cake? Yes, please.拿到纸条的学生在规定的时间内记住纸条上 的句子，然后向本组后一个同学耳语传话，只能说一遍，第二个同学向第三个同学传话，以此类推。传到最后同学后，该同学到讲台上来，全班一起检查到讲台上来的四位同学所说的内容，比一比哪组说得又快又对。D.Fun time 1.学生拿出各种食物图片，运用Would you like„? Yes, please./ No, thank you.What about„?同桌操练

2.

学生分组游戏，三人一组仿照课本Fun time的内容游戏。3.师生游戏

T:(教师做饥饿状)I’m hungry.I want this.(拿出一张食品图片藏于身后)

S1:(猜测老师手中的图片)Would you like a cake?

T: No, thank you.S2: What about…?

T: No, thank you.… …

让猜中的学生接着游戏 E.Cosolidation 教师进行场景提示：

1）

你和同学们在公园野餐，这时遇到了你朋友。2）

Su Yang邀请朋友们去家做客。

3）

你生病了，卧床休息，妈妈问你想吃什么。

学生分组自选一项，用食物图片编排对话表演，教师巡视指导 F.Homework 抄写单词a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 7 第三教时

教学内容

Cartoon time, Letter time 教学目标

1.

复习巩固本单元学习的语句和单词，进一步培养学生运用英语进行交流的能力。2.能听懂、会说、会读、会写字母Uu, Vv, Ww 教学重点

1.

培养学生运用英语进行交流的能力。2.字母Uu, Vv, Ww.教学难点

字母Uu和Ww读音以及Uu和Vv的辨认 教学准备

1.

多媒体、挂图，生词卡片，食物图片，字母卡片。2.在黑板上画好四线三格 教学过程

A.Greetings B.Revision 1.出示生词卡片，学生认读。把生词卡片贴在黑板上

2.

快速出示食物图片，学生说出单词，并请学生贴在相应的单词后。3.Say a rhyme.For you and me 1)

小组比赛读，哪一组读得准而响。

2)

教师出示食物卡片，学生根据教师的卡片改编单词快速说歌谣。4.出示Story time部分的图片，学生看图说话。C.Cartoon time 1.出示Cartoon time中人物图片，师生对话 T: Who’s this? S1: This is Sam.T: Who’s this? S2: This is Bobby.T: Look, this is their friend, Dog.(领读，帮助学生理解dog的意思)2学生自己阅读故事，理解语篇意思。3.检测学生的理解情况

1）

Would Bobby like an egg?(Yes)2）

Would Sam like a cake?(Yes)3）

Would Dog like a hot dog?(No)4）

让学生仔细观察最后一幅图，想一想，Dog听说A hot dog是什么表情？它心里是怎么想的？帮助学生体会故事的幽默。

4.

教师带读，注意语调的变换，特别是小狗最后害怕的语气。5.学生分角色朗读。6.请几组学生上台表演。D.Letter time 1.认读字母

出示字母卡片Uu, Vv, Ww.让学生在教材插图中找出这三个字母。教师示范读音，学生注意观察老师的口型。2.Smart eyes 学生看老师口型，说字母。复习字母Aa-Ww.3.学习书写

1）

教师在黑板上示范书写字母Uu,Vv, Ww.学生观察字母在四线三格中的位置。2）

师生“书空”练习字母的书写笔顺。3）

学生在书上描写字母。E.Homework 1.抄写本单元的四会单词 2.抄写字母Uu,Vv,Ww.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit 7 第四教时

教学内容

Checkout time 教学目标：

1.

复习巩固本单元学习的单词、语句，培养学生综合运用语言的能力。2.复习已学过的字母。

教学重点：学生综合运用语言能力的培养。教学准备：

1.

多媒体、挂图、生词卡片、字母卡片，食物图片，小狗像的头饰 教学过程

A.Greetings B.Revision 1．

字母

1）

按字母顺序背诵已学过的字母Aa-Ww 2）

听写字母

T: Big letter U, small letter w…

2.

Say a rhyme.For you and me 1)

学生齐声朗读书本上的歌谣

2)

教师两个一组出示食物图片，学生根据老师出示的图片，替换单词说出歌谣 3.教师头戴小狗的头饰, 出示食物图片和生词卡片，与学生对话

T: Hello,I’m your new friend, Dog.Nice to meet you.You can say “Nice to meet you, too.” Ss: Nice to meet you, too.T:(出示食物图片)What’s this? Ss: It’s a sweet.T: Yes.Can you spell it? Follow me.S-w-e-e-t, sweet.Ss: S-w-e-e-t, sweet.T: Good.Would you like a sweet? S1: No, thank you.T: Would you like a sweet? S2: Yes, please.„ …

师生操练完本单元学过的食品类单词

4.

出示Cartoon time部分的图片，学生看图说话、表演。C.Look and say 1.教师把食品类图片帖在黑板上，请两名学生上台。一名学生根据老师指的图片用Would you like„?提问，另一名根据老师做摇头或点头作出回答。学生分组比赛，回答正确得一分。

2.

学生分组，小组内根据图片编对话，教师巡视。请几组上台表演，看哪一组的对话长而好。

D.Homework 1抄写四会单词

2.抄写字母Aa—Ww.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 7第五教时 教学内容

《补充习题》中本单元的练习，Ticking time 教学目标：复习巩固本单元学习内容，培养学生综合运用语言的能力。教学过程

A.Greetings B.Revision 1.语句Would you like„?

No, thank you.What about…?

Yes, please.Nice to meet you.What’s this?

2.

词汇：食品类单词 3.字母Uu,Vv,Ww.C.Practice

参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元的练习。D.Ticking time

指导学生结合练习情况，对本单元的学习作自我评价。

第6篇：译林版3A Unit3教案

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit3 My friends 第一教时

教学内容：Story time, Fun time 教学目标：

1.能听懂、会说、会读句型She’s… She’s my friend.He’s… He’s my friend.Goodbye.并能用这些语句介绍自己的朋友；与人道别。

2.能听懂、会说、会读词汇my,friend, she, she’s=she is,he, he’s=he is.教学重点

1.日常用语与句型：He’s/ She’s…和Goodbye.2.词汇my, friend,she, he, is 教学难点

词汇：she, she’s=she is, he, he’s=he is以及friend的读音和用法 教学准备

1.多媒体、挂图 教师自己朋友的照片 2.学生准备

每人准备一张卡片，在卡片上画上可爱的相框，可以适当地画些小花小草；准备几张好朋友的照片。教学过程：

A.Warming up 1.Greetings T: Good morning/ Good afternoon, cla.S: Good morning./ Good afternoon, Mi/ Mr… 2.Sing a song Good morning 3.Say a rhme Are you Mike? B.Presentation and practice 1.教师与学生互动。T: Hello, cla.S: Hello, Mi/ Mr… T: Are you S1? S1: Yes, Mi/ Mr… I’m S1.T: Good morning, S1.S1: Good morning, Mi/ Mr….T:（对全班同学指着S1）Who is she/ he? 引导学生用She’s…/ He’s…回答。

Ss: She’s…/ he…

….….….2.出示挂图展示本书主要人物。教师用Who is she?/ who is he? 问，引导学生用She’s/ He’s…来回答。T: Look, Who is she? S: She’s Yang Ling.T: Who is he? S: He’s Liu Tao.… …

3.教师出示自己朋友的照片作介绍。 T: Look.She’s… She’s my friend.Say hello to… S: Hello, …

（教师做手势，引导学生理解my, friend的意思，反复领读）T: Look.He’s … He’s my friend.T: Who is your friend? 做手势引导学生明白问题的意思

4.鼓励学生以同样的方式介绍班级中的朋友 T: Hello, S1.Who is your friend? S1: He’s S2.He’s my friend.5.展示本单元Story time部分。教师做动作，模仿场景，引导学生学生猜测对话内容。重点理解Goodbye.6.播放Story time部分多媒体动画，与学生讨论课文内容。

小结：Yang Ling is a girl.Milk is a boy.We say “ she” for a girl and “he” for a boy.板书 He, She.教师领读，学生跟读。

教师读出整句句子，学生跟读句子。T: He’s Mike Ss: He’s Mike

T: She’s Yang Ling.Ss: She’s Yang Ling.指着班上的男生或女生操练He’s…/She’s…

板书 She’s…

He’s…

7.教师带领学生看课本跟读、朗读课文。分组分角色朗读课文。8.让学生合上书本，看课文挂图，教师引导学生说话。C.Consolidation Make and say 学生拿出准备好的自己好朋友的照片和相关游戏材料。1.师生示范游戏 T: Who is he? S: He’s… He’s my friend.T: Who is she? S: She’s… She’s my friend.引导学生介绍：

He’s… He’s my friend.She’s … She’s my friend.2.学生分组游戏，相互介绍自己的朋友，操练有关语句。D.Homework 听磁带跟读课文

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit3 第二教时

教学内容：Story time, Fun time, Song time 教学目标：

1.能用Goodbye, See you next time等语句与人道别。

2.能用He’s… He’s my friend.She’s… She’s my friend, too.向别人介绍自己的朋友。教学重点和难点： 培养学生在真实的场景中运用所学语句向别人道别、介绍自己朋友的能力。教学准备：

多媒体、挂图，本书中的人物卡片。把课文中的句子写在卡片上。教学过程 A.Free talk 1.Greetings 2.出示人物卡片，师生谈话 T: Who is she? S: She is Yang Ling.T: Yes, She’s our friend.(做Yang Ling的动作，引导学生)Let’s say “Goodbye to her.… …

B.Revision 1.出示Story time的图片，指导学生看图说话。

2.播放Story time的动画，学生跟读，重点要求模仿语音、语调.3.出示Story time的句子，指导学生认读。C.Sing a song 1.播放歌曲Goodbye 让学生感受歌曲的旋律。

2.带学生按节奏读歌词，并配以相应的动作。重点理解歌词See you next time.3.引导学生听录音，学唱歌词。

4.鼓励学生根据班级的真实情况，替换歌词演唱、表演。 D.Consolidation 教师创设生活情境，让学生进行对话表演 1）你和爸爸在街上遇到了你的好朋友。T:(扮爸爸)Who is he? S: He’s… He’s my friend.2)你和妈妈在放学时遇到了你的英语老师。T:(扮妈妈)Who is she? S: She’s… She is my teacher.… …

学生分组表演，教师巡视指导。E.Homework 1.用所学语句与同学、老师道别；介绍自己的好朋友。2.听磁带学唱歌曲Goodbye 义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit 3 第三教时

教学内容：Cartoon time, Letter time 教学目标

1.复习运用Goodbye!Hi, … I’m…, 初步了解新的用语This is… 2.能听懂、会说、会读、会写字母Hh, Ii, Jj, Kk.教学重点：

字母Hh, Ii, Jj, Kk.教学难点：

字母Hh和Kk的读音以及Gg和Jj读音的区分 教学准备 1.多媒体、挂图，字母卡片 2.在黑板上画好四线三格 教学过程： A.Free talk 1.Greetings 2.T: Hello,… Who is your friend?(引导学生用He’s…/ She’s…来回答)S: He’s… / She’s… B.Revision 出示Story time的图片，学生看图说话。C.Sing a song Goodbye D.Cartoon time 1.出示Cartoon time部分的人物图片，师生对话。T: Who is he? Ss: He’s Bobby.T: Who is she?（领读Tina）Ss: She’s Tina.T: Who is he? S: He’s Sam.2.学生自读故事，注意引导学生观察人物神态。 3.检测学生对故事的理解。T: Who is Tina.S: She’s Bobby’s sister.（引导学生对Bobby’s sister的理解）

T: Is she afraid of Sam?（教师做动作，并引导学生观察Tina的神态，帮助学生理解）S: Yes.4.播放Cartoon time的动画，学生观看，注意人物的语气和神态，理解幽默之处。5.学生分角色朗读对话并尝试表演对话。E.Letter time 1.出示字母Aa—Gg的卡片，复习字母Aa—Gg的读音和书写。2.认读新字母。

（1）学生在图片中找出新字母，教师逐个示范读音，学生静听，观察老师的口型。

（2）领学生用升、降调朗读字母。

（3）复习Aa, 再读Hh, Jj, Kk.区分Gg和Jj的发音。3.Play a game Finding friends T: Bb S: Aa, Bb, Cc.4.学习书写。

（1）教师示范书写，学生注意观察字母在四线三格中的位置。

（2）学生翻开书本，观察字母Hh, Ii,Jj, Kk的书写笔顺，师生“书空”练习。

（3）学生在抄写本在抄写字母，教师巡视，提醒学生大写I不要写成一竖。F.Homework 1.听磁带，跟读字母Hh, Ii, Jj, Kk.2.在抄写本上抄写字母Hh, Ii, Jj, Kk.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit3 第四教时 教学内容: Checkout time 教学目标：复习巩固本单元学习的内容。教学重点和难点：学生综合语言能力的培养。教学准备：多媒体、挂图 教学过程： A.Free talk 1)Greetings 2)T: Hello, are you…? S:Yes, I am.T: Who is he/ she?(指旁边的同学)S: He’s / She’s…

T: Is he/ she your friend?(引导学生用yes, no回答)S: Yes, he’s/ she’s my friend.… …

B.Sing a song Goodbye C.Revision 1.播放Cartoon time动画，学生跟读，模仿语音、语调。

2.学生小组上台表演Cartoon time，教师指导学生尽力模仿人物的语气、神态。D.Letter time 1.学生顺序背诵字母Aa—Kk.2.Play games 1)学生看老师口型猜字母。2)学生看老师“书空”猜字母。E.Checkout time 1.复习句型She’s…和He’s… 2.指导学生看图，示范对话。3.学生同桌看图说话。F.Homework 1.熟读本单元课文。2.抄写字母Aa—Kk.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit3 第五教时

教学内容：《补充习题》本单元的练习Ticking time 教学目标: 复习巩固本单元学习，培养学生综合运用语言的能力 教学过程 A.Free talk B.Sing a song Goodbye C.小结本单元语句

我们介绍朋友时，男的可以说He’s… He’s my friend.女的可以说She’s… She’s my friend.与别人道别时可以说Goodbye, 也可以说See you next time.D.Practice 指导学生完成《补充习题》中本单元的练习1）Listen and match 指导学生仔细看图，充分理解图意，再听录音，根据所听内容将匹配的两个人物连线。2）指导学生看清B—E部分的图，理解题目要求。学生独立完成练习，教师巡视。3）核对答案，了解学生完成练习的情况。E.Checking time 指导学生再次明确本单元的学习要求，结合练习情况，对本单元的学习进行自我评价。

第7篇：苏译林4A新教材Unit 1

Unit 1 I like dogs

Story time

1, Look at these toy animals , boys and girls.孩子们看这些玩具动物。

2, Look at this cat!I like cats.看这只猫！我喜欢猫。

It’s cute.它很可爱。

3, I like dogs.Do you like dogs , Su Hai ?我喜欢狗。你喜欢狗吗，苏海？

Yes , I do.是的，我喜欢。

4, Do you like dogs , Mike ?你喜欢狗吗，麦克？

No, I don’t I like pandas.They’re cute and fat.不，我不喜欢。我喜欢熊猫。他们胖胖的很可爱。

a cat 一只猫a dog 一只狗an elephant一头大象a horse一匹马a lion一头狮子 a monkey一只猴子a panda一只熊猫a tiger一只老虎

Cartoon time

1,Would you like a pie ,Bobby?你想要一个馅饼吗，波比？

No, thanks.不，谢谢。

2，I like cakes.Do you like cakes ,Sam.我喜欢蛋糕。你喜欢蛋糕吗，山姆？

Yes ,I do.I have a cake here.是的，我喜欢。我这有块蛋糕。

3，Look!Do you like it? 看！你喜欢它吗？

Sound time

My good little dog, Go and get my big bag on the log.我的好小狗，去帮我把我放在木头上的大包拿来。

Rhyme time

Little monkey,in the tree.小猴子在树上。

Little dog, run with me!小狗，跟着我跑！

Little cat, on the mat.小猫，在垫子上。

Little panda, cute and fat!小熊猫，胖胖的可爱。

单词

like 喜欢dog 狗cat 猫tiger 老虎panda 熊猫horse 马

animal 动物 cute 可爱的lion 狮子elephant 象fat 胖的monkey 猴子have 有（加粗为四会单词，必须会默写）

译林3b英语教学工作总结

译林版九年级英语上册教学工作总结

译林版八年级上册教学工作总结（共8篇）

三年级译林英语教学工作总结（共3篇）

译林版七年级英语下教学工作总结（共5篇）