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昆明市中考英语教学工作总结

作者:sogoodran | 发布时间:2020-11-17 12:08:36 收藏本文 下载本文

第1篇:英语中考教学工作总结

2011年英语中考教学工作总结黄妍精

2011年的中考题较往年的中考题,部分大题的分值有所变动:

1、阅读理解4篇,每小题2分,共40分。

2、单词拼写8个小题,每小题1分,共8分。

3、短文改错7小题,每小题1分,共7分。

4、单项选择15小题,共15分。

由于去年是本人所持的首届毕业班,极缺乏中考备战教学技巧,成绩不够理想,为了能在经验与教训中找出更多有用的中考备考技巧,本人就去年的复习进行总结如下:

一、听力理解

由于时间安排不够妥当,加之上课速度较慢,每周只能用一个6点半的自习时间进行课文听力训练,让学生听课本的磁带,并给出明确的听力要求:

1、平时测试成绩在90分左右的同学必须在听每个模块的第一单元的磁带时不能看课本,大概知道其意,并能大致想象出句子的句型;

2、平时成绩在70分至90分的学生要求十分熟悉所听内容,并能快速同读;

3、40分到60分左右的学生要求能跟上录音机速度,并努力尝试跟读;

4、40分以下的同学只要求能看着书跟上录音机的速度,努力跟读。 临近中考时,为强化听力训练,听取教研室黄主任的建议,让所有成绩中等以上的学生都订购《维克多》中考英语复习资料,并坚持每周安排一个六点半的时间来练习。(只练中考所考题型)

由于该年级在

七、八年级时所做听力训练较少,因此听力不是很好,只有几个同学能达标。

二、单项选择

单项选择题是考查学生词汇与语法的点题,需要学生掌握常用词汇与重要语法,其广泛性可以说是不可预测,最傻最有用的办法就是平时的积累了,因此在平时的教学中会点出所学知识所涉及到的各重要词汇与语法点。而在中考冲刺阶段则重在所有的练习资料中。讲解时重在教学生明白每一题的考点和解题办法。掌握重要且常常出现在往年中考的知识或是大纲重点考查项,之后教导学生熟悉复习资料里近年各地中考的题目。个别题目灵活性很大,要求学生掌握解题技巧。这样的题目若是真想提高,必须要用海量练习来提高。

由于学生基础较差,当做了很多题目之后,学生的分数有所提高,同时也增加了学生对中考英语的信心。

三、完型填空

该题是考查学生对语法与词汇的掌握深度的题型,同时考查的推理与归纳能力,对于学生来说难度较高,很难得到高分,而这些题目的解题来源还是要靠平时的语法与词汇积累上,所以平时训练要精选内容,讲评时注重解题方法和技巧。练习量不一定很多,但一定要既要精又要在讲解时使之思路明确,通俗易懂。帮助学生从平时的练习中自我总结这种题型的解题规律。

在完型填空的训练中,本人一直在探索着一条帮助学生有效提高完成该项能力的方法,但是感觉收获甚微,有待继续努力。

四、阅读理解

在一次培训中得到了一个最有用的信息:英语中的阅读就如语文中的作文,只要稳拿了这大题的满分或差不多满分,成绩就很容易提高。夸张的说就是“得阅读者得天下”。本人深信这位从基层走出来的实在的专家所言一定很值得运用,因此本人结合平时的经验进行了中考阅读理解题的训练。每当遇到阅读练习,给学生一定时间如5分钟完成130单词左右的短文练习,给学生思考的时间,再讲解。在讲解过程主要教学生阅读技巧,其次要学生做好知识拓展笔记。讲解追求的不是理论上的完美而是通俗易懂,并能站在学生的水平线上进行讲解,便于学生接受。在该项练习中,常常利用课外资料进行辅助及加强练习,且在过程中注重效果,因此学生在该项水平上提高较快,很快地提高了分数。

在阅读理解教学中要求学生熟悉不同的题裁和题材的解题方法和技巧。平时培养学生先看问题后找答案的习惯。只要弄通手头里阅读资料不同的题裁和题材的解题方法和技巧,考取高分也不难。

五、短文改错

这大题不很难,利用学生的作文改编作为平时的练习材料,同时可以利用复习资料出现的小作文改编成例文来让学生改错。临近中考时让学生做练习册、《胜券在握》及网上搜来的一些中考常见改错题目,更要结合学生平时的写作和理解错漏来出题让学生练习。让学生熟进而能生巧。由于本人在上一届中考备战中没有及时结合学生的平时错漏来自己编题,没能真正达到最佳效果。

六、句型转换

五个小题,难度不大。主从符合句暂时不在本大题出现,但还属于中考内容,要求学生掌握。

七、作文

根据近几年的中考作文题目,总结出作文范围都是与我们生活密切相关的事情。因此本人作出以下中考备战作文练习:(1)、除了加强单句汉译英和小短文的训练之外,还要关注近期国内外重大事件。例如,①从去年到今年上半年全国大部分地方严重干旱缺少,从而引发人们意识到对环境保护的重要性;②涉及到上海世博会有关内容和活动;③青海玉树地震;⑷南非世界杯足球赛;⑸广州亚运会等内容。(2)、作文卷面不要随意涂改,保持整洁干净。强调学生先打稿后检查,最后在答题卷定稿,这也是获取高分的关键

每一个足迹都会让我自己深思自己进步与否,只有不断地反思与努力,才会做得更好,希望自己能在锻炼中不断进步,帮助学生们实现他们的梦想。

第2篇:英语中考教学工作总结

英语中考教学工作总结

七年级开始,每学一个句型就引导学生反复练习,没学完一个单元就要求学生用所学的句型结构来写一个小短文进行写作练习,全收全批全改,并进行点评。在进入九年级综合复习的时候,在学生每写一篇作文之前我都会领着学生读作文题目、分析作文的题目要求、找出所写文章的中心内容、分析文章所使用的时态和文章要分为那几段,每段的主要内容是什么。让成绩中下的学生了解英语作文的写作步骤,这样把写作方法细分了以后就不会再出现以往学生拿过题目看了不会写或是根本就不看就拒绝写英语作文的现象。大多数学生的作文在初三总复习阶段我采用面批的方法,这样虽占用了大量的下课和自习的时间,但是效果还是比较理想的,很多学生都会在写完作文后主动找到老师来批阅,显现出了英语写作的积极性。同时,在讲评这篇作文的同时,我会引导学生把他自己作文中的亮点句子和好的上下文的衔接句子说出来我板书在黑板上,这样一来最优秀的作文就形成了,同学们可以那自己的作文和全班的“智慧结晶”相比较,好的要学习,不好的要改正。

3.每次月考后及时做好质量分析。每次月考和模拟之后,学校都会组织我们初三的各学科老师们做详细的试卷分析和学情分析,这对我的工作也起到了很大的推动作用。要想做好学年学生的整体分析,我都是先做好自己所教这两个班级的卷面分析,详细到每一小题有多少人出错,出错的原因在哪里,是学生审题不认真?是学生不会?还是其他的什么原因,从中明白学生的知识掌握程度,以便在以后的复习中注意补充知识,或者进行强调突出。

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4.做好讲评试卷。到了综合复习的阶段时,在前两轮的复习基础之上,综合复习的主要内容就是做卷子和讲卷子了。在讲卷子的时候,我特别注重的是交给学生,先让学生讲,如果他们讲错了,老师再指出错误所在,这样一来既锻炼了学生的能力,又能起到调动学生学习积极性的作用,尤其是后进生的学习积极性。比如,简单的题交给五号、六号学生,如试卷中的第一大题用所给词的适当形式填空或根据句意填入适当的词中的简单的题目,也可以是选择填空中情境交际等较简单的题目;中等的题目交给三号、四号学生,比如试卷中的第一大题用所给词的适当形式填空或根据句意填入适当的词中的稍有难度的题目,也可以是选择填空中关于短语、语法的题目;遇到了难题的时候就让一号、二号学生来讲。比如,交际运用部分要求学生根据语境填入适当的词、短语或句子。这是最愿意学生失分的地方,一处小小的标点、一个字母的大小写、或是某个句子所表达的情景不对,都不能得到全部的分数,而且这部分分数之大,每空就是二分,如果学生错了一处,他就与满分无缘了。这部分题需要层层练习,先练习一二号学生,等他们完全掌握了再去练习三四号学生。当然,最开始讲题的时候,学生无论是语言的精炼度还是知识点的准确度都没有老师讲题时来的快而好,但这样练习一段时间以后,学生们不但讲题的方法有了很大的进步,而且他们做题是的盲目少了,他们会结合自己平时讲题分析题目时的步骤来思考,然后作答,自然而然准确率有了明显提高。

5.加强学习小组的配合。学伴互助学习是我校“以学为主,当堂达标”课程教学改革中学生学习的一种

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方式,我在备战中考这段时间也在尝试性的使用。比如说,在平时测试、月考或模拟之后,先让学生们利用课余时间与学伴们相互帮助改正自己的错题、并讲解原因。在课上教师领着学生讲解试题时,再次让错这道题的学生来讲解,检查学伴之间互帮互助的效果,等到卷面都讲评完毕后,再次让学伴之间利用课下时间讲遍自己的错题,如此三遍,学生就加深了错题的印象。

6.加强心理辅导。初三的学习生活对于学生和家长来说都很紧张,尤其是复习一段时间后,学生的内心会有一定的疲劳感,有的还会出现厌学的状况。个别成绩较好的学生看见自己的成绩始终没有突破,心理也会出现沮丧。我记得那时我们班级的学生每天下课或是休息时都会不厌其烦的问我:“老师,你说我到底能不能考上高中啊?”我知道,他们是心理恐惧,想得到老师的安慰和鼓励,我每天都会笑着说:“能,只要你坚持住,你肯定就能上高中,你的成绩那么好,你要是上不了高中,那岂不是大家都要失学了!”在那时,他们想得到老师鼓励和认可的愿望要远远大于来自己于家长的鼓励和认可,因为他们知道老师此时比家长更加了解他的学习状况。所以,我们就要时时鼓励,刻刻关心。同时,只要是发现哪位同学心情不好、提不起精神学习,我就立刻与家长取得联系,了解学生是因为家里的事情还是学习上的困难,及时与家长沟通,双方共同合作帮助学生走出情绪低谷区。

7.备课组的团结协作

我是一名年轻的老师,无论在教学工作还是在班级管理的工作中,我都还处于摸着石头过河,试试走走、再试试再走走的阶段。幸好有李晓洁和王玉荣两位

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老教师经常在复习方法和班级学生调动上给我帮助,我才能又快又好的适应紧张而繁重的初三复习工作。当我们发现问题时,我们互相讨论,找出适合我们学年学生的最好复习方法;在平时的阅卷过程中,我们齐心协力对学生的字迹、卷面、答题方法上严格要求,从没发生过偏袒自己所教班级的学生的现象。这可能也是我们今年中考取得一点点成绩的原因之一吧!我从这两位老教师的身上不仅学到了爱岗敬业、坚忍不拔、大爱无私、的优秀品质,还学到了以心交心、坦诚相待;细致入微的高尚师德。

以上几点是我在今年备战中考复习中的一些做法。回想过去,虽然有了一些不成熟的方法,但需要改进的地方也有很多。比如在自己所教的班级中还有个别不学习英语的现象,当时在复习中虽然没有完全放弃他们,但由于在七八年级对于他们的关注就不够,所以他们在中考中就给了我点“颜色”瞧瞧了。试想如果当时我加强对他们的关注这六个六号也可能就摆脱了不及格的行列了。

不管过去是成功还是失败,总会留给我们许多的思考,在思考之后去付诸于实际行动才能不走过去的失败!

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第3篇:中考英语工作总结

2014年中考英语工作总结

尊敬的各位领导、各位老师们:

大家上午好!

非常感谢各位领导老师们能够给我这样一个机会,与大家一起交流中考工作的点点滴滴。我校2013年初三毕业班在中考中取得了比较好的成绩,一等生我校有54人,英语科达到A的人数为42人,可喜的成绩背后,离不开上级领导以及学校领导对我们初三英语备课组工作的指导和关心,离不开年级组长、英语组长、班主任以及其他科任老师对我们备课组工作的大力支持,在此我代表我们初三英语备课组真诚地对你们表示感谢。当然,成绩的取得更离不开我们全体初三级英语老师锲而不舍、团结协作的工作精神,再苦再累,我们也坚持在英语教学和中考筹备各项工作中,本着“不求把握结果,只求完善过程”的指导思想,按照集体制定的工作计划彻底落实。

其实,在县里的统一部署和正确指导下,各个学校的英语组备考策略及打法都大同小异,实在不敢在这里妄谈。我们只是力求做好以下几方面工作。

一、初三全体英语老师统一思想,集体备课,明确教学目标、重点及难点,共同定出详细的教学进度表及各位老师在日常教学工作中的分工明细表。全体老师统一进度,并严格按照教学工作分工明细表按时、按量地完成任务(主要是全级的每月测验卷、单词词组和句子解释的过关试卷、课堂复习课件及练习答案课件等资料的编写工作)。

我们英语初三备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况,采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划,“三轮复习法”要求先第一轮和第二轮全面学习,第三轮进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。

1、第一轮复习:课本知识复习(第4周-第9周,共6周时间。每课时复习两个单元,每周复习完成后进行一次测试。)以“课本为依托,以题型训练为切入点”。主要是按教材顺序归纳语言点,讲透语言点,对各单元的知识要点进行梳理,同时注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识的记忆,并通过配套的课堂练习培养学生运用英语知识的能力,把重点放在初二和初三的教材上,采取“先密后疏”进行复习。而对于在课本中出现的语法知识只是一带而过。每节复习课后进行一次小测试,对于每次小测的批改工作,老师做到责无旁贷,亲自批改。对于学生的改错环节,要求学生在书面上改错后再抄到改错本上,这样可以很大程度上杜绝学生的应付心理。学生也能养成记单词的好习惯。在复习过 1 程中,老师还要根据自己学生的实际情况采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

2、第二轮复习:专项练习和语法复习(第10周-第13周,共4周时间,每周进行一次测试。)这一阶段断的复习主要针对中考的考点,进行强化训练。1)口语听力训练,每周安排一节专门的口语听力课,最后一个月增加为每班两节课,进行口语听力测试模拟题型的训练。在训练的过程中,注重对学生易丢分的题型(选择同义句,听短文回答问题,看图说话等)进行重点的训练。 2)解释句子、完形填空、阅读理解、书面表达是学生得分较低的题型。因此这几类题型要加强操练。解释句子在第一轮复习中已经按照课文的内容进行过,而在此轮复习中我们是按照解释单词,短语,习语句式的模式进行的;学生从初三上学期开始就每天坚持完成一篇完型填空和阅读理解,而这时老师加强的是按照不同类型的阅读材料(如细节题,归纳总结题,背景知识题等),分门别类地开展阅读方法技能的训练;书面表达训练,通过写作前小组合作,独立写作,互评作文,面批再修改作文,张贴优秀作文等等模式,促进每位学生写作能力的提高。3)根据语法的知识点,进行专项练习。

3、第三轮复习:综合训练(第14周-第17周,共4周时间,每周进行一次测试。

1)这一阶段通过对学生限时测试,做一些模拟题,重点加强学生的综合运用能力以及应变能力,以便于学生适应中考要求,提高应试技巧。针对学生在训练中出现的问题进行归纳整理后再进行训练。在这一阶段里,听说测试已经完成,我们把重点放在读写上,减轻学生的疲劳感,精选复习练习套题,减少练习题数量,减轻学生的学业负担,提高复习实效。

2)注意收集兄弟学校的信息,多做高质量的综合模拟试题。我们将从手中掌握的复习资料,精选出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容,强化训练。这样,既可以使学生从题海中解脱出来,又可以取得复习的最佳效果。

4、最后阶段:考前知识、心理调整(第18周) 1)基础知识回顾、让学生自己看笔记、自主记忆;

2)对以前考生易做错的题,再次以试题的形式出现,让考生再做和练; 3)在考前强调考试技巧和加强学生应试心理素质的培养。

二、在日常的工作中,坚持落实好常规教学工作,提高教学质量。

1、每个班在每周安排两次英语早读、我们利用早读时间让学生大声熟读课文、单词,老师及时纠正他们错误的语音语调。有时候可以利用这个时间进行听写等小测试。

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2、每复习完一节课我们对重点的知识点进行过关小测试。每个月我们年级统一进行一次月考。老师进行仔细的全批全改。评卷后,备课组全体老师一起总结当次统测中存在的问题,并且想办法尽快解决存在的问题。

3、创造性地使用教材,创造性地使用教辅资料。我们决不盲从教材,整合教材让我们的课堂变得多姿多彩,也更有主动性!在铺天盖地的教辅资料中,我们也尽量利用剪刀加胶水,大胆整合资料,减轻了学生的负担,也提高了教学效率!

5、在学校和年级组的努力下,我们跟一些兄弟学校进行联考,既开阔了学生的眼界,也增加了学生的自信心。

三、在整个学习过程中,虽然学生是主体,但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。在日常的教学中我们密切关注每位学生的学习状态,多与学生谈心,了解他们的所需、所想。老师在每次测验、考试前都鼓励他们向目标努力迈进,当他们取得进步时,我们要在公开场合大力表扬;当他们退步时,我们要找个别来谈心,找出原因,指导他们解决。建立竞争机制,每次测验、考试后,激发学生上进的热情。对于达到目标者,老师给予适当的奖励,努力使他们目标向前,斗志昂扬。 从中考成绩来看,我们决大部分同学都顺利地完成了任务,还有同学超水平地完成了任务。

四、对新初三工作的几点建议。

1、团结协作,打好集体战,资源共享。

2、掌握初三上学期的教学进度,尽快结束新课,下学期按照复习计划有条不紊地开展工作。

3、英语学科考察的是学生的语感和对基础知识的掌握及运用情况,听读,阅读和写作的训练要长期有效地进行,不能等到初三下学期来突击。

4、选好教辅资料,老师跳入题海,有选择性地挑选好的材料,再推荐给学生使用。

5、老师自己出题时,把好质量关,最好有一个出题人,一个审核人。

6、根据班级学生的水平,较好程度的班级,在平时的测试练习中,可以适当在阅读,完型中或者写作中设置一些灵活的有难度的题目。学生在

4、5月份时进入了一个疲惫期,这时要开始适当地降低考试的难度,与中考水平相当,多给学生鼓励表扬。

7、实际上,中考的题目比我们平时训练的往往要简单。但是,中考喜欢考察一些细节题,喜欢在文字上玩游戏,所以我们应该在平时指导学生学会看题, 3 看懂题,耐心细致地答题,学会答题后的自我检查,养成良好的答题习惯。事实证明,耐心细致的孩子往往能取得更好的成绩。

记得去年的这个时候,我们也是忐忑不安地坐在这里,聆听发言,思索未来。一年的时间转瞬即逝,回首往事,有太多的点点滴滴留在心头。还记得开学初的全体学生和老师集会,我们一起“为了梦想,扬帆起航”;记得在这一年的时间里,我们初三四位英语老师,总是高质量地按时完成教学工作,记得教研室的李老师一个又一个的电话指导,记得李老师在中考前对我们初三英语老师一对一的教学指导„„等等等

天道酬勤,现在,我们终于迎来了硕果累累的时刻。再次感谢这一年来和我并肩作战的的所有老师们!新一届初三已经开展了新一轮的中考备战策略,祝愿大家在明年的中考中能取得更好的成绩!

中考前英语教学工作总结

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昆明党建工作总结

高三英语备考教学工作总结

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