童谣教学工作总结
第1篇：童谣总结
五星小学2016年“童心向党”活动总结
我校积极开展了童心向党、优秀童谣传唱系列活动。在活动过程中以表演童谣演为载体，组织未成年人广泛传唱歌颂党、歌颂伟大祖国、歌颂中国特色社会主义的优秀歌曲，充分表达广大未成年人祝福党的生日、赞美幸福生活的美好心声，积极培育未成年人心向党、跟党走的高尚情感和远大志向，生动形象地推动社会主义核心价值体系学习教育，深入推进未成年人思想道德建设。
活动以《爱国歌曲大家唱》和“唱响中国”的多首歌曲为主组织传唱，展示积极向上的精神风貌，激发爱党爱国爱社会主义的高尚情感，坚定永远跟党走的信念目标。制定了切实可行的活动方案和实施细则，分解任务、细化责任、规定活动的形式。通过学级、班级的立体管理模式，利用下午课前唱歌、音乐课广泛开展传唱。利用校园广播、宣传栏、黑板报等工具，加大宣传力度，号召广大师生全员参与到这一群众性活动中来。进一步激发师生参与热情。
一首首红歌展现波澜壮阔的革命历史，一段段旋律激起荡气回肠的革命情怀。学生们用歌声和舞蹈向我们展示了少年迎接建党九十周年的喜悦之情。通过共唱红歌，使广大青年学生铭记中国共产党领导中国人民进行新民主义革命，社会主义建设和改革开放的波澜壮阔的历程，教育广大青年学生坚定走中国特色社会主义道路的信念，坚持党的基本线路；通过歌咏比赛活动，弘扬民族精神，立志报效祖国，为建设家乡积极做贡献的使命感和责任感。
第2篇：童谣教学设计
童 谣 的 来 历
童谣历史悠久，最早始于《诗经》魏风园有桃--?心之忧矣，我歌且谣?。《列子》中记载的《康衢童谣》，据说是我国传说中的圣人尧时的童谣。《古今事物考》说:?《列子》曰:‘尧乃微服游于康衢，闻儿童谣„„’谣之起，自尧时然也。?有人认为《列子》这本书不一定可靠，只承认《国语·郑语》中记载的《周宣王时童谣》才是真正最早的童谣。即使如此，童谣也有了近三千年的历史。在我国文学史上，能够与它比?老资格?的，就只有《诗经》中的某些篇章了。综观中国古代童谣的历史，可以发现一条明显的分界线:在明代以前，所有的童谣几乎都是政治童谣，不同程度地都是政治斗争的工具，它们与儿童的生活简直不相干;从明代开始，在继续发展政治性童谣的同时，产生了一批真正反映儿童生活的童谣，或者说。这时才有人有意识地开始创作和收集真正意义上的童谣。我想，明以前大概也有非政治性的童谣，只是由于无人搜集记录下来，所以就湮灭了;即使记下来一点，也往往被附会到政治中去了。明代是我国资本主义因素大量产生的时期，当时有一批人，冲破宋元理学的束缚，思想比较解放。他们的视野扩大到了前所未及的许多领域，加上当时印刷业的兴盛，童谣的创作或收集也就有了较好的成绩。现存我国最早的儿歌专集是明代吕坤于 1593年编成的《演小儿语》，此后，这方面的专集才逐渐多了起来。从现有材料看，我国古代童谣大体上呈现出?两多两少?的状况:乱世多，盛世少;王朝末期多，王朝早期少。像魏晋南北朝时期、五代十国时期、元代，政治上黑暗，内外战争频繁，国家分裂，生灵涂炭，反映这一时期政治斗争的童谣也就比较多。在每一个王朝中，一般又是末期比早中期多，像秦末、汉末、元末.明末等时期，都是童谣大量流传的时候。出现这种情况是因为:乱世和末世，政治斗争尖锐复杂，各种政治力量都努力表现自己，其中就包括用童谣为自己造舆论。所以，有着产生童谣的肥沃土壤。另一方面，这时统治者的钳制力则相对削弱，使那些生产出来的童谣不至于全部被扼杀。新上台的统治者对那些替自己造舆论的童谣，固然会乐于保留，就是对那些诅咒被推翻的统治者的童谣，也往往持一种容忍的态度，甚至也乐于记录下来，以作为自己?顺乎天心，合乎民意?的证明。反过来，在每一个王朝的初中期，统治阶级的统治相对稳定，除了歌颂升平的东西之外，真正有战斗力的童谣就不容易创作和保存下来了
儿 歌 儿歌又称童谣，即是儿童的歌谣。它是孩子 们练习口才的工具，也可以说是孩子们的诗。好 的歌谣，不仅给孩子们在生活上带来一种乐趣和 享受，帮助孩子们在快乐中成长，而且可以成为 长辈们启迪教育下一代的补充教材。童谣是民间文学的一个组成部分，是万紫千红的文苑中很有特色的一
束瑰丽之花。它经过民间长久流传，精炼爽口，和谐押韵，同诗歌一样具有 音乐 性，它从孩子们的心理、生活、游戏情趣、童话世界意向，以及儿童语 言的感受出发，口传而成，比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌，要开放自由得多。童谣的特点：句式自由；结构多变；比兴特多；
声韵活泼；情趣深厚；意境清新；言语平白；顺口成 章。后两点与大人唱的山歌有相同之处；最明显的不 同点是：童谣一般只是朗诵而不歌唱,更不借助于乐器。
有的童谣，只要小时念熟，一直到老都可以牢记而不忘。例如这首童谣：?蟾蜍 罗，咯咯咯；唔读书，无老婆。? 多少客家父老，走到天涯海角，也能脱口而出。
童谣的题材广泛，内容丰富多彩。大都是以客家劳动人民的生活为创作题材，不但反映客家民情风俗，表达了劳动人民的爱憎、理想及各种思想感情，而且具 有朴实自然、轻松活泼和通俗、口语的特点。具有相当浓厚的生活气息、地方特 色与艺术的感染力，诵起来朗朗上口。
北京童谣的来历、形式、特点
北京童谣是一种流传于北京地区的一种儿童歌谣，是口头文学之一，是一种儿童的启蒙教师，也是我国民族遗产中一束绚丽的花朵。它轻松生动、活泼、顺口、有趣，特别为儿童所喜爱。童谣既可以开拓儿童的视野，又可以训练儿童的口才，发展儿童的语言，启迪儿童的智慧，培养儿童的想象力，它的特点是形式简单，形象生动，朴素自然，通俗易懂，不但可以用口唱，还可以边唱边游戏。
北京童谣的另一特色是节奏感强，且有一定的韵律。因为童谣的对象是儿童，声韵活泼，句式自由，一般句式较短，以三字句多.喜用儿化音.北京童谣是通过各种儿歌，以表达人们的喜怒、哀乐，有的对日常生活中美好的东西给予颂扬，对丑恶的东西给予鞭挞，具有强烈的人民性。
北京童谣还有一种形式，叫绕口令，又叫?拗口歌?，以轻快的句子训练儿童发音能力，很受儿童的欢迎。老北京童谣 l 摩挲摩挲肚儿，开小铺儿，又卖油来又卖醋儿。l 黄毛儿丫头去赶集，买个萝卜当鸭儿梨，咬一口喉儿辣的，谁让你专门儿挑大的！l 数一数二数老张，老张的媳妇会打枪，枪对枪，杆儿对杆儿，不多不少十六点儿。l 小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿。要媳妇儿干吗呀？点灯说话儿，熄灯做伴儿，明儿早晨起来梳小辫儿。l 一年级的小豆包儿，一打一蹦高儿。l 一只小花狗儿，坐在大门口儿，两眼黑溜溜，想吃肉骨头。l 山羊上山，山碰山羊角，水牛下水，水没水牛腰。l 妞妞骑牛，牛狞，妞妞拧牛，妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。l 下雨了，冒泡
儿了，王八戴着草帽儿了。l 从前有个山，山里有个庙，庙里有个和尚在看报。l 小耗子儿上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈不来，叽哩咕噜滚下来。l 吃汽水，喝面包，夹着火车上皮包，下了皮包往北走，看见一个人咬狗，拿起狗来砍砖头，反被砖头咬一口。l 虫儿虫儿飞呀，拉屎一大堆呀。l 我做了一个梦，梦见你在河里蹦，我拿叉子一叉，你盖子还挺硬。l 报告司令官，没有裤子穿，穿个小裤衩儿，露着肚脐眼儿。l 编编编花篮儿，花篮里面有小孩儿，小孩儿的名字叫花篮儿。l 水牛儿，水牛儿，先出犄角后出头，你爹你妈给你买了烧羊肉，你不吃不吃，全让老猫给你叼走了，呕！l 剃头打三光，不长虱子不长疮。l 老狼老狼，拉屎靠墙，墙倒了，老狼蹶着屁股逃跑了。l 臭豆腐臭，酱豆腐香，谁买臭豆腐多给汤。l 这么好的天儿，下雪花儿，这么好的孩子，没有脚巴丫儿。l 奔儿头，奔儿头，下雨不发愁，人家打雨伞，他打大奔儿头。l 奔儿头窝窝眼儿，吃饭挑大碗儿，给他小碗儿他不要，给他大碗他害臊。l 拉瞎，拉瞎，拉到河里喂王八。l 二月二，龙抬头，金子银子满地流。l 二月二，接宝贝儿，接不着，掉眼泪儿。l 一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，放屁就是他。
l 拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。接闺女，请女婿，小外孙子也要去。l 排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个。l 跟人学（xiao），一嘴毛，跟人走，变花狗。l 三星在南，家家拜年；小辈儿的磕头，老辈儿的给钱。要钱没有，扭脸儿就走。l 糖瓜祭灶，新年来到；姑娘要花，《好玩的童谣》教学设计
设计意图：
古今童谣一它简短明了的语言、琅琅上口的节奏深受大家的喜爱，尤其是对儿童更充满了迷人的魅力。童谣短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分，应该让一年级的孩子多接触祖国的传统文化，从明快的节奏，真与美的意韵中感受阅读的情趣，感受生活的美好。
本设计让孩子通过读童谣，说童谣，创编童谣等环节，结合课外游戏活动，让孩子在模仿中有所创造，体验创造的快乐，同时激发学生对童谣的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。
教学目标：
1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。
2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
3、通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对童谣的兴趣和对生活的热爱。
教学过程：
一、交流童谣，了解童谣。
1、我们小朋友会说很多童谣，谁来给大家念一首？
2、小的时候爷爷奶奶会给我们说一些海门童谣，一起来交流。
3、你觉得童谣是怎么样？
我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听有好玩的童谣，今天我们就来聊聊《好玩的童谣》出示课题：好玩的童谣
4、读课题。
二、唱童谣，明道理。
1、好玩的童谣中，总是少不了小动物们的影子。出示：《小老鼠》
小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来，喵喵喵，猫来啦，叽里咕噜滚下来。这首童谣只有短短的几句话，却讲了一个十分有趣的小故事。
（一）读准字音，读出节奏
1、借助拼音，读读这首童谣。（注意把字音读准。）
2、指读，同学们集体评议、正音。
3、童谣还可以这样读：师示范一边拍手一边读、齐读。
（二）有表情，有感情的读
1、读着读着，这只小老鼠已经走进了我们每个小朋友的心里。在你心里的那只
小老鼠是怎样的？
2、相机指导朗读：
3、把我们的这些体会用动作，表情，和不同的声音表演出来，那就更有意思了。（生自练）
4、指名表演。
5、集体表演。
6、（播放音乐）跟说跟唱童谣。篇2：《有趣的童谣》教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生： □中学 ■小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备：
①、简单童谣的搜集。
②、诵读简单的童谣。
二、教学课题
教养方面：
通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。
教育方面：
在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
发展方面：
通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对童谣的兴趣和对动物的热爱。
教材分析：
童谣以它简短明了的语言、琅琅上口的节奏深受大家的喜爱，尤其是对儿童更充满了迷人的魅力。童谣短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分，应该让低年级的孩子多接触祖国的传统文化，从明快的节奏，真与美的意韵中感受阅读的情趣，感受生活的美好。
本设计让孩子通过读童谣，说童谣等环节，结合游戏活动，激发学生对童谣的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。
教学过程：
今天一（9）班的小朋友走进开课室，咱们一起去（手指板书）读童谣，唱童谣，演童谣。
第一板块：有趣的童谣（8～10分钟）
1、看童谣来了，（播放两首儿歌：《两只老虎》） [可爱的动漫把孩子们带入课堂]
2、儿歌里唱的是谁啊?
3、好玩的童谣中总是少不了动物的影子，有的动物童谣只有短短的几句话，却讲了一个十分有趣的故事，象这首——（出示：《小老鼠》）自由地读一读吧。
（1）自由读
（2）指名读。指名1生：评价：读的真不错，一跳一跳的，很有节奏，读出了小老鼠的滑稽可爱。我们还可以创造各种不同的形式来读它呢，用你喜欢的方式自己读一读吧。（拍掌、拍桌子、跺脚、击掌??）
（3）多种形式读： a、这么好玩的儿歌,我们还可以用各种不同的形式来读呢，我们可以这样一边拍手一边——（带领小朋友用拍掌的方法齐读一遍）b、还可以怎么读啊？
（4）小结：小小的童谣不仅读起来琅琅上口，里面还有这么有趣的故事，让我们认识了各种各样好玩的小动物，难怪小朋友们都这么喜欢读童谣。
第二板块：形式多样的童谣（２０～２２分钟）
1、童谣不仅内容丰富多彩，还有许多不同的的种类呢，（板贴）有问答歌、颠倒歌、连锁调、数数歌，它们各有各的特点，各有各的乐趣，你想读哪一种？（好，我把机会留给坐得最端正的xx）
2、生选 a问答歌
（1）指名1生读，小朋友，你读出来问答歌有什么特点呀？
（2）咱们可以和小伙伴合作，一问一答来读出问答歌的特点。
（3）多种形式读：同桌互读、男女生互读、师生互读。*先请一对同桌来合作读，谁愿意？ *现在咱们分成男、女生两组来读，女生问，男生答。*看你们读的这么有趣，老师也想加入进来一起读，欢迎吗？
（4）创编童谣 *除了腿，小动物的其他部位也是很有特点的，你能认出它们来吗？（出示：谁的嘴巴尖？谁的鼻子长？谁的尾巴短？）*咱们一（9）班的小朋友真是聪明过人，一下子就把这些小动物给认出来了。想不想也来编一句问答歌考考别人啊？你先问，你再问——（请4组）*小朋友们的反应真快，一下子就抓住了小动物的特点，编的真不错。要是你能把刚才想到的句子连起来编成一首有趣的问答歌，那就更厉害了？动动小脑
筋，想一想。（请2生说）
难怪有人说，咱们小朋友天生就是小诗人呢！b颠倒歌
（1）指名1生读，老师发现刚才这个小朋友读的时候，好多小朋友在笑？为什么笑啊？（指名2生说）
（2）颠倒歌真是太有趣，这里有最神奇的想像，谁能把这首颠倒歌读得很有趣呢？（指名读）老师还想和你合作一下，可以吗？好合作愉快！
师生合作
你们可以学着老师的样子，同桌合作，可以加上动作一起来读读有趣的颠倒歌。
学生活动
展示2组 c连锁调
（1）这首童谣里，还藏着一个小秘密呢，仔细读一读，聪明的孩子一定能把秘密找出来。发现了吗？
（2）听老师来读一读，现在你发现了什么？
（2）真是个会发现的孩子，这些相同的部分就象一个个小圆圈，把整首儿歌连了起来，非常有意思。咱们四组小朋友一起合作，把这首有趣的连环调串起来。（全班合作轮读）*注意读的时候，各组间接的要快一些，这样咱们的连锁调才能连起来，读起来才有意思。（再读一遍）d数数歌
（1）指名读
（2）数数歌不仅有趣，还包含着数学问题呢，要想把青蛙的嘴啊，眼睛啊，腿啊，全数对，可不容易。
*咱们一起来练习一下。*现在咱们加快速度，再来一次——前面部分小朋友而已一起拍掌读，读到“扑通”的时候我们边读边敲桌子，一个“扑通”敲一下，好吗？ *刚才我们一起数了两只青蛙，小朋友们，你们还能接着数下去吗？那咱们就来比试比试，看看是男生数的好，还是女生数的棒。
女生先来，一只青蛙——最后一句咱们可以一起读。男生两只青蛙——，女生三只青蛙——，男生四只青蛙——，青蛙越来越多，咱们数不过来了，有没有
谁能数得清的？（掌声送给他，你真是一个数学天才，史老师想你的数学一定特别棒，好好努力，长大后做一个数学家。）
青蛙也数累了，大家来放松一下，跟着音乐唱一唱吧。
小结：刚才，我们一起读了各种不同形式的动物童谣，问答歌用一问一答的形式让我们一下子就认清了小动物的特征，从颠倒歌里我们看到了一个神奇的颠倒世界，读数数歌我们就象做了一回数学体操，真有趣！其实，童谣世界里还有很多有趣的种类，象游戏歌、谜语歌、绕口令，课后小朋友们可以搜集一些，读一读，你一定会觉得很有趣。
第三板块：家乡的童谣（１０分钟）
1、看小朋友读童谣读的这么高兴，老师也想到了我小时候的童谣，想听吗？
2、出示一组家乡童谣
3、读读老师小时候的童谣
4、谁来读给大家听听？
*如果能用泗阳话来读应该会更好，谁来试试？ *指名一生读第一首。
好玩吗？我们一起用泗阳话读第二首吧。
5、小结：用乡音读这些童谣，感觉是那么亲切，这些童谣代代相传，滋养了一代又一代人。有人说，童谣是孩子们最好的精神食粮。小的时候，童谣就象甘甜的泉水，在摇篮边、在月光下，从妈妈的嘴里流淌出来，轻轻地、柔柔地，滋润着我们幼小的心灵。长大后，童谣变成了醇美的酒，满载着童年时代最美好、最温馨的回忆，让我们回味无穷。小朋友们，愿你们在童谣的陪伴下，健康、快乐地成长！
【本节课在互联网的帮助下把孩子带入情境，让孩子们在学中玩，玩中学！】
【教学反思】
在教学低年级的课外阅读指导时，我们首先要尊重孩子们的学习兴趣，选择大家喜欢的才便于进行指导。“童谣”是孩子们从小开始接触的，有趣生动的童谣是孩子们爱读、想读的。当我确定“读童谣”这个课外阅读指导主题时，我阅读了大量童谣，说实话，童谣的内容实在太丰富多彩了，有语言优美的、有内容活泼的、有形式生动的等等，一时都难以取舍。我就把自己放在学生的角色上，思考哪些童谣是他们最爱读的。于是，在本课的教学内容上，我选择的几首童谣可以说是各有特色。孩子们读着读着就笑起来了，因为童谣的情节很熟悉，很愿意多读一读。我希望在课堂上能够呈现出童谣的各种特色，但一定要是孩子们喜欢读的，这才能够充分让学生做到“自觉”学习，让学生始终在积极主动的氛围中学习。当然，一节课总有一些遗憾的地方，我所提出的读、诵、唱、演、编等学习童谣的方式在这节课中只是浅尝辄止，还没有深入、扎实地进行，有的学生开展起来不能够得心应手；
可能有更好的童谣我没有选择到等。但我希望低年级的课外阅读课堂首先要是“快乐”的，是孩子们愿意接受的，这样课外阅读才能越走越远、越走越宽广。
教师个人介绍
省份：江苏省 学校：泗阳双语实验学校 姓名： 史东梅 职称：小高 电话： 电子邮件：
通讯地址：江苏省泗阳双语实验学校篇3：童谣教案7 第六节课童谣教案
王红晶
活动目标
通过学习童谣，让学生掌握朗诵童谣的基本技能，在学习中得到快乐，增长知识。
活动准备
将四首童谣制作课件，不认识的字注上拼音，老师先领读，熟悉童谣。
活动过程
1.主持人：要朗诵好童谣必须做到哪三点 2.边回答边出示：（1）声音响亮、口齿清楚。（2）朗读流利有表情。（3）动作配合恰当、自然。
3.出示《一字歌》 （1）.《一字歌》
一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。
二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。
三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。
四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。
五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。
六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。
七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。
八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。
十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。
（1）看拼音，熟读歌谣，考虑：这首歌谣告诉我们什么
（2）按拍手节奏背诵歌谣（指导朗读）。
（3）边对拍边背歌谣。
（4）抽同学进行练习。
（5）按三点要求评议、小结。4.出示儿歌《小猴子吃桃子》（2）.《小猴子吃桃子》 小猴子，吃桃子，一二三四五，吃出个大肚子，六七八九十，吃成了个大胖子！5.出示儿歌《颠倒歌》
东西路，南北走，顶头碰上人咬狗。
拾起狗来砸砖头，又被砖头咬了手。
老鼠叼着狸猫跑，口袋驮着驴子走。
6.出示儿歌《小山登山》
三月三，小三去登山；
上山又下山，下山又上山；
登了三次山，跑了三里三；
出了一身汗，湿了三件衫；
小三山上大声喊，3）.《颠倒歌》（4）.《小山登山》（离天只有三尺三。
（1）轻声读，考虑：儿歌告诉我们什么
（2）跟老师读，考虑：这首歌谣该怎样读？哪些词语应该重读？为什么要重读？从中你体会到了什么？
（3）在熟读的基础上配动作。
（4）“开火车”读。
（5）评议、小结。5.举行朗诵比赛。
（1）比赛开始（以小组的形式开展比赛，看哪组的儿歌多）
（2）评议发奖，给优胜者加红星。6.活动总结。
。篇4：温州童谣教案
温州童谣来历
引导学生参与文化的传承和交流
——自编地方课程《童谣·童心·童画》教学感悟 平阳县水头镇二小 胡竞雄 [背景材料] 平阳县水头镇位于雁山敖水之间，居民中有讲温州方言的原住民，也有从南面邻省福建迁入的福建人，福建闽南方言也随之传入,形成两种方言交杂的特殊语言环境。千百年来当地劳动人民在生活劳动中创编了许多童谣，这些童谣代代相传，或反映民俗民风、或寓以教育意义„„所诵唱的内容贴近儿童的生活，尤其贴近儿童快乐的天性，所用的语言浅明俚俗并结合游戏，记得牢、传得广。但随着普通话的推广以及信息时代的发展，有更多普通话童谣传入人们的生活，方言童谣渐渐被大家遗忘，我有意挖掘方言童谣这一民俗文化，把流传于民间的童谣收集、整理出来，让大家欣赏、朗诵、表演。《童谣·童心·童画》就是我在“童谣行动”中创编的美术地方课程，本课让学生通过收集童谣、诵唱童谣、品味童谣，了解民俗文化的丰富多彩，并将童谣的文学形象转化为绘画的语言表现，它是诗与画的融合，既培养了孩子们对于文学的想象力，又培养了他们造型·表现的才能。童谣童画，将文学之美，声音之美，色彩之美，融为一体，图文并茂，声情并茂，培养和发展儿童综合的艺术素质。通过美术活动引导学生参与文化的传承和交流，培养学生研究民俗文化的兴趣及自主探究学习的能力。[案例描述] 片段
（一）——课前
两个小男孩在我办公室的门口躲躲藏藏，“翰钊！找老师有事吗？”那个叫翰钊的男孩拉着同学进来了，“胡老师，这是我跟爷爷学的童谣，还有好几个字不会写呢。”他边说边递过一张纸条。“铃铃啷铃，老海同志当民兵„„太好了！翰钊，老师把这支童谣编到课件里，上课时你给同学讲讲童谣的来历，好吗？”我有点兴奋地说。学生能自主地向大人学习过去的童谣，并整理记录下来，这正是我在预备课上发动“童谣行动”以来最希望看到的情景。片段
（二）——课中
一、念童谣：
1、游戏：
大家一起来玩个游戏——拍手。（师生互动）
“金苹果金苹果，金金金。银苹果银苹果，银银银„„”
2、童谣大比拼：
拍着手，念着童谣，我仿佛又回到童年。同学们在课前收集了不少童谣，今天我们进行一场念童谣大比拼，看看哪组会的童谣多。（学生分组比赛，大家情绪高涨。）
3、童谣欣赏：
童谣是人们在生活劳动中创作的歌谣，它用于儿童游戏、教育等，它的选材非常广泛，包括动植物、劳动、运动、游戏、节日、天气等„„胡老师也收集了一些童谣大家来念念。l 童谣选段：（课件）
老鼠嗅到油豆香
油一缸，豆一筐，老鼠嗅着油豆香。
爬上缸，跳进筐，又高兴，又慌张。
脚一滑，身一晃，“扑通”一声跌进缸。
童谣读起来为什么琅琅上口？（押韵）l 福建话童谣：
师：这支童谣是曾翰钊同学跟他爷爷学的，让他给大家讲讲这童谣来历。（学生鼓掌欢迎）
翰钊自豪的说：我爷爷说在解放时期我们这里有一支浙南游击队，他们打仗很勇敢，这是人民创编的表现浙南游击队打仗的童谣。
老海同志当民兵
铃铃啷铃，老海同志当民兵； 民兵不怕死，石头当铅子；
铅子密密噜，噜到水头区；
水头没解放，松柏当大炮；
大炮响一响，国民党兵全投降。
（学生情不自禁地跟着念。）
师补充：童谣中的?老海同志?就是老革命郑海哨同志。l 温州方言童谣：我们班有会说温州话的同学吗？这支童谣谁能念？
吃馄饨
你显能，阿妈教你吃馄饨。
馄饨汤，喝眼光；
馄饨肉，配白粥；
馄饨皮，配番薯；
馄饨碗，吃罢倒端转。
（学生大笑。）
二、画童谣：
1、揭题：童谣真有趣，老师能用画笔把童谣画出来，你信吗？（课题：童谣·童心·童画）
2、创作教学： l 讨论：
童谣《小蝴蝶》中描述了什么内容？（师生一边讨论教师一边范画。）小蝴蝶
小蝴蝶，穿花衣。
飞到西，鸡吃你。
飞到东，猫抓你。
飞到我的手心儿里，说说话，放了你。l 联想：
①大家来读一读这支童谣：（出示童谣）
嘴
红门槛儿，白石台，里头盛个红孩儿。
②展示教师范画：老师用这样的画来表现，你满意吗？ ③从童谣里你还联想到些什么？（学生添画）
④看看这位小朋友是怎么表现的。（学生范作）l 构图及表现手法：
童谣《吵醒弟弟要你抱》，这两幅画表现的是同一支童谣，你更喜欢哪幅，为什么？
3、童谣画欣赏：（课件展示，根据学生的要求随机点击。）
4、学生创作：
选择一首你喜爱的童谣，念一念再想一想。发挥你的想象力，用绘画、剪贴等方式表现出来。
5、展示讲评： l 把作品装裱在衬纸上，并写上童谣，贴在《童谣·童心·童画》展板上。l 请学生介绍自己的作品或评论同学的作品。l 课后把你学到的童谣教给伙伴，也可以和家人一起编童谣。
片段
（三）——课后
我和几个学生将《童谣·童心·童画》展板布置到橱窗里，就吸引了一群同学，他们欣赏着图文并茂的童谣画，不时地小声和旁边的同学交流着，有的情不自禁地大声朗读出来。我发现我儿时玩过的游戏《点指扳扳》重现在校园中“点指扳扳，脚踏南山，南山北斗，点到路口„„” [分析与反思] 人在婴幼时期，自牙牙学语，便开始诵唱童谣，古代论述童谣，将它称作“天地之妙文”。《童谣·童心·童画》是自编地方课程，挖掘童谣这一民俗文化，把流传于民间的童谣收集、整理出来，让大家欣赏、朗诵、表演，同时让同学们拿起画笔，画画这些美丽的童谣。通过美术活动引导学生参与文化的传承和交流是本案例最突出的特点。
一、收集——感受童谣文化
我在预备课上发动了“童谣行动”，课后学生自行组成童谣研究小组，大家分头通过查阅书籍，上网搜索等手段收集童谣，特别有意义是孩子们向爸爸妈妈、爷爷奶奶请教，收集了流传于民间的具有乡土特色的方言童谣，并用文字整理记录了这些即将流失的民俗文化。如： l 福建方言童谣：
炊酒饭
嗨罗嗨，嗨罗嗨，篇5：精品童谣课教案
走进童谣
一、音乐导入
1.上课之前，欣赏一首歌曲。 2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐
二、新授 1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。
夏天到，知了叫，火红太阳当头照。
树叶茂盛长得好，蔬菜瓜果真不少。
湖里荷花香味飘，池塘青蛙呱呱叫。
（1）学生自读
（2）指名读
（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读
（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍
（5）这么一读还真有节奏呢！
（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？（7）学生自读
（8）师生交流，你们想到了什么？
（9）再听听看，说说你们听见了什么？
（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？
（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。（12）学生读 2.小朋友多么优美的文字啊，这种文字就叫做童谣，其实这就是我们熟悉的儿歌。你们以前念过哪些儿歌，能给大家念一首吗？
（1）学生念（师生交流）
（2）学生再念谜语儿歌
（3）学生表演童谣
（4）同学们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是颠倒歌，还有的是作游戏时唱的儿歌。
4.下面我们来看一则谜语
（1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。
（2）学生读
（3）你们怎么知道是向日葵的呢？
（4）师生交流
（5）这是一首谜语童谣，我们平时读的谜语有的就是童谣。
大家看这是几言？怎么押韵的？
（6）指名读，全班一起来读读好吗？ 5.老师这里还有一首童谣，这是问答歌，有问有答，知道是什么问题？什么答案吗？
（1）出示：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？拍拍翅膀向前飞，谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摇摇头。谁会跳，兔会跳，兔儿怎样跳？前腿蹦蹦后腿跳。谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？六条腿儿慢慢爬。
（2）学生自己读读
（3）谁来问？谁来回答？学生问，另一个答？
（4）学生一问一答，读文章。
（5）再请一位学生来问，其他学生回答，一边说出答案，一边做出动作。6.大家看到的是颠倒歌。
（1）出示：颠倒歌〔1〕
忽听门外人咬狗，抬起门来拉开手。
拾起狗来砸砖头，又被砖头咬了手。
从来不说颠倒话，麻袋驮着驴子走。
（2）你们笑什么呢？（3）师生交流
（4）这里还有一首有意思的童谣，出示：《板凳绑扁担》是个小的flash。
（5）这是一个什么样的童谣呢？
（6）这是一个绕口令
7.还有一些童谣，我们可以一边做游戏，一边读，还可以唱呢？
（1）录像出示：《找朋友》
（2）这是我们在做的游戏啊，今天我们走进了童谣的世界，认识了这么多童谣，这才发现童谣原来这么丰富，你们喜欢吗？课下我们可以再多收集一些童谣，读一读，看看你能不能编一些童谣。
第3篇：童谣教学设计
童 谣 的 来 历
童谣历史悠久，最早始于《诗经》魏风园有桃--?心之忧矣，我歌且谣?。《列子》中记载的《康衢童谣》，据说是我国传说中的圣人尧时的童谣。《古今事物考》说:?《列子》曰:‘尧乃微服游于康衢，闻儿童谣……’谣之起，自尧时然也。?有人认为《列子》这本书不一定可靠，只承认《国语·郑语》中记载的《周宣王时童谣》才是真正最早的童谣。即使如此，童谣也有了近三千年的历史。在我国文学史上，能够与它比?老资格?的，就只有《诗经》中的某些篇章了。综观中国古代童谣的历史，可以发现一条明显的分界线:在明代以前，所有的童谣几乎都是政治童谣，不同程度地都是政治斗争的工具，它们与儿童的生活简直不相干;从明代开始，在继续发展政治性童谣的同时，产生了一批真正反映儿童生活的童谣，或者说。这时才有人有意识地开始创作和收集真正意义上的童谣。我想，明以前大概也有非政治性的童谣，只是由于无人搜集记录下来，所以就湮灭了;即使记下来一点，也往往被附会到政治中去了。明代是我国资本主义因素大量产生的时期，当时有一批人，冲破宋元理学的束缚，思想比较解放。他们的视野扩大到了前所未及的许多领域，加上当时印刷业的兴盛，童谣的创作或收集也就有了较好的成绩。现存我国最早的儿歌专集是明代吕坤于 1593年编成的《演小儿语》，此后，这方面的专集才逐渐多了起来。从现有材料看，我国古代童谣大体上呈现出?两多两少?的状况:乱世多，盛世少;王朝末期多，王朝早期少。像魏晋南北朝时期、五代十国时期、元代，政治上黑暗，内外战争频繁，国家分裂，生灵涂炭，反映这一时期政治斗争的童谣也就比较多。在每一个王朝中，一般又是末期比早中期多，像秦末、汉末、元末.明末等时期，都是童谣大量流传的时候。出现这种情况是因为:乱世和末世，政治斗争尖锐复杂，各种政治力量都努力表现自己，其中就包括用童谣为自己造舆论。所以，有着产生童谣的肥沃土壤。另一方面，这时统治者的钳制力则相对削弱，使那些生产出来的童谣不至于全部被扼杀。新上台的统治者对那些替自己造舆论的童谣，固然会乐于保留，就是对那些诅咒被推翻的统治者的童谣，也往往持一种容忍的态度，甚至也乐于记录下来，以作为自己?顺乎天心，合乎民意?的证明。反过来，在每一个王朝的初中期，统治阶级的统治相对稳定，除了歌颂升平的东西之外，真正有战斗力的童谣就不容易创作和保存下来了
儿 歌 儿歌又称童谣，即是儿童的歌谣。它是孩子 们练习口才的工具，也可以说是孩子们的诗。好 的歌谣，不仅给孩子们在生活上带来一种乐趣和
享受，帮助孩子们在快乐中成长，而且可以成为 长辈们启迪教育下一代的补充教材。童谣是民间文学的一个组成部分，是万紫千红的文苑中很有特色的一 束瑰丽之花。它经过民间长久流传，精炼爽口，和谐押韵，同诗歌一样具有 音乐 性，它从孩子们的心理、生活、游戏情趣、童话世界意向，以及儿童语
言的感受出发，口传而成，比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌，要开放自由得多。童谣的特点：句式自由；结构多变；比兴特多；
声韵活泼；情趣深厚；意境清新；言语平白；顺口成 章。后两点与大人唱的山歌有相同之处；最明显的不 同点是：童谣一般只是朗诵而不歌唱,更不借助于乐器。
有的童谣，只要小时念熟，一直到老都可以牢记而不忘。例如这首童谣：?蟾蜍 罗，咯咯咯；唔读书，无老婆。? 多少客家父老，走到天涯海角，也能脱口而出。童谣的题材广泛，内容丰富多彩。大都是以客家劳动人民的生活为创作题材，不但反映客家民情风俗，表达了劳动人民的爱憎、理想及各种思想感情，而且具
有朴实自然、轻松活泼和通俗、口语的特点。具有相当浓厚的生活气息、地方特 色与艺术的感染力，诵起来朗朗上口。
北京童谣的来历、形式、特点
北京童谣是一种流传于北京地区的一种儿童歌谣，是口头文学之一，是一种儿童的启蒙教师，也是我国民族遗产中一束绚丽的花朵。
它轻松生动、活泼、顺口、有趣，特别为儿童所喜爱。童谣既可以开拓儿童的视野，又可以训练儿童的口才，发展儿童的语言，启迪儿童的智慧，培养儿童的想象力，它的特点是形式简单，形象生动，朴素自然，通俗易懂，不但可以用口唱，还可以边唱边游戏。
北京童谣的另一特色是节奏感强，且有一定的韵律。因为童谣的对象是儿童，声韵活泼，句式自由，一般句式较短，以三字句多.喜用儿化音.北京童谣是通过各种儿歌，以表达人们的喜怒、哀乐，有的对日常生活中美好的东西给予颂扬，对丑恶的东西给予鞭挞，具有强烈的人民性。
北京童谣还有一种形式，叫绕口令，又叫?拗口歌?，以轻快的句子训练儿童发音能力，很受儿童的欢迎。老北京童谣
l 摩挲摩挲肚儿，开小铺儿，又卖油来又卖醋儿。l 黄毛儿丫头去赶集，买个萝卜当鸭儿梨，咬一口喉儿辣的，谁让你专门儿挑大的！
l 数一数二数老张，老张的媳妇会打枪，枪对枪，杆儿对杆儿，不多不少十六点儿。l 小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿。要媳妇儿干吗呀？点灯说话儿，熄灯做伴儿，明儿早晨起来梳小辫儿。l 一年级的小豆包儿，一打一蹦高儿。l 一只小花狗儿，坐在大门口儿，两眼黑溜溜，想吃肉骨头。l 山羊上山，山碰山羊角，水牛下水，水没水牛腰。
l 妞妞骑牛，牛狞，妞妞拧牛，妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。l 下雨了，冒泡
儿了，王八戴着草帽儿了。l 从前有个山，山里有个庙，庙里有个和尚在看报。l 小耗子儿上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈不来，叽哩咕噜滚下来。l 吃汽水，喝面包，夹着火车上皮包，下了皮包往北走，看见一个人咬狗，拿起狗来砍砖头，反被砖头咬一口。l 虫儿虫儿飞呀，拉屎一大堆呀。
l 我做了一个梦，梦见你在河里蹦，我拿叉子一叉，你盖子还挺硬。l 报告司令官，没有裤子穿，穿个小裤衩儿，露着肚脐眼儿。
l 编编编花篮儿，花篮里面有小孩儿，小孩儿的名字叫花篮儿。l 水牛儿，水牛儿，先出犄角后出头，你爹你妈给你买了烧羊肉，你不吃不吃，全让老猫给你叼走了，呕！
l 剃头打三光，不长虱子不长疮。l 老狼老狼，拉屎靠墙，墙倒了，老狼蹶着屁股逃跑了。l 臭豆腐臭，酱豆腐香，谁买臭豆腐多给汤。
l 这么好的天儿，下雪花儿，这么好的孩子，没有脚巴丫儿。l 奔儿头，奔儿头，下雨不发愁，人家打雨伞，他打大奔儿头。
l 奔儿头窝窝眼儿，吃饭挑大碗儿，给他小碗儿他不要，给他大碗他害臊。l 拉瞎，拉瞎，拉到河里喂王八。l 二月二，龙抬头，金子银子满地流。l 二月二，接宝贝儿，接不着，掉眼泪儿。l 一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，放屁就是他。
l 拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。接闺女，请女婿，小外孙子也要去。l 排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个。
l 跟人学（xiao），一嘴毛，跟人走，变花狗。l 三星在南，家家拜年；小辈儿的磕头，老辈儿的给钱。要钱没有，扭脸儿就走。l 糖瓜祭灶，新年来到；姑娘要花，《好玩的童谣》教学设计 设计意图：
古今童谣一它简短明了的语言、琅琅上口的节奏深受大家的喜爱，尤其是对儿童更充满了迷人的魅力。童谣短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分，应该让一年级的孩子多接触祖国的传统文化，从明快的节奏，真与美的意韵中感受阅读的情趣，感受生活的美好。
本设计让孩子通过读童谣，说童谣，创编童谣等环节，结合课外游戏活动，让孩子在模仿中有所创造，体验创造的快乐，同时激发学生对童谣的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。
教学目标：
1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。 2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
3、通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对童谣的兴趣和对生活的热爱。
教学过程：
一、交流童谣，了解童谣。
1、我们小朋友会说很多童谣，谁来给大家念一首？
2、小的时候爷爷奶奶会给我们说一些海门童谣，一起来交流。 3、你觉得童谣是怎么样？
我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听有好玩的童谣，今天我们就来聊聊《好玩的童谣》出示课题：好玩的童谣4、读课题。
二、唱童谣，明道理。
1、好玩的童谣中，总是少不了小动物们的影子。出示：《小老鼠》
小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来，喵喵喵，猫来啦，叽里咕噜滚下来。这首童谣只有短短的几句话，却讲了一个十分有趣的小故事。
（一）读准字音，读出节奏
1、借助拼音，读读这首童谣。（注意把字音读准。）2、指读，同学们集体评议、正音。
3、童谣还可以这样读：师示范一边拍手一边读、齐读。（二）有表情，有感情的读
1、读着读着，这只小老鼠已经走进了我们每个小朋友的心里。在你心里的那只 小老鼠是怎样的？ 2、相机指导朗读：
3、把我们的这些体会用动作，表情，和不同的声音表演出来，那就更有意思了。（生自练）4、指名表演。5、集体表演。6、（播放音乐）跟说跟唱童谣。篇2：《有趣的童谣》教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景
1，面向学生： □中学 ■小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： ①、简单童谣的搜集。②、诵读简单的童谣。二、教学课题 教养方面：
通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。教育方面：
在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。发展方面：
通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对童谣的兴趣和对动物的热爱。
教材分析：
童谣以它简短明了的语言、琅琅上口的节奏深受大家的喜爱，尤其是对儿童更充满了迷人的魅力。童谣短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分，应该让低年级的孩子多接触祖国的传统文化，从明快的节奏，真与美的意韵中感受阅读的情趣，感受生活的美好。
本设计让孩子通过读童谣，说童谣等环节，结合游戏活动，激发学生对童谣的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。
教学过程：
今天一（9）班的小朋友走进开课室，咱们一起去（手指板书）读童谣，唱童谣，演童谣。第一板块：有趣的童谣（8～10分钟）
1、看童谣来了，（播放两首儿歌：《两只老虎》）[可爱的动漫把孩子们带入课堂] 2、儿歌里唱的是谁啊? 3、好玩的童谣中总是少不了动物的影子，有的动物童谣只有短短的几句话，却讲了一个十分有趣的故事，象这首——（出示：《小老鼠》）自由地读一读吧。
（1）自由读（2）指名读。指名1生：评价：读的真不错，一跳一跳的，很有节奏，读出了小老鼠的滑稽可爱。我们还可以创造各种不同的形式来读它呢，用你喜欢的方式自己读一读吧。（拍掌、拍桌子、跺脚、击掌??）
（3）多种形式读：
a、这么好玩的儿歌,我们还可以用各种不同的形式来读呢，我们可以这样一边拍手一边——（带领小朋友用拍掌的方法齐读一遍）
b、还可以怎么读啊？
（4）小结：小小的童谣不仅读起来琅琅上口，里面还有这么有趣的故事，让我们认识了各种各样好玩的小动物，难怪小朋友们都这么喜欢读童谣。
第二板块：形式多样的童谣（２０～２２分钟）
1、童谣不仅内容丰富多彩，还有许多不同的的种类呢，（板贴）有问答歌、颠倒歌、连锁调、数数歌，它们各有各的特点，各有各的乐趣，你想读哪一种？（好，我把机会留给坐得最端正的xx）
2、生选 a问答歌
（1）指名1生读，小朋友，你读出来问答歌有什么特点呀？（2）咱们可以和小伙伴合作，一问一答来读出问答歌的特点。（3）多种形式读：同桌互读、男女生互读、师生互读。* 先请一对同桌来合作读，谁愿意？
* 现在咱们分成男、女生两组来读，女生问，男生答。* 看你们读的这么有趣，老师也想加入进来一起读，欢迎吗？（4）创编童谣
* 除了腿，小动物的其他部位也是很有特点的，你能认出它们来吗？（出示：谁的嘴巴尖？谁的鼻子长？谁的尾巴短？）
* 咱们一（9）班的小朋友真是聪明过人，一下子就把这些小动物给认出来了。想不想也来编一句问答歌考考别人啊？你先问，你再问——（请4组）
* 小朋友们的反应真快，一下子就抓住了小动物的特点，编的真不错。要是你能把刚才想到的句子连起来编成一首有趣的问答歌，那就更厉害了？动动小脑 筋，想一想。（请2生说）
难怪有人说，咱们小朋友天生就是小诗人呢！b颠倒歌
（1）指名1生读，老师发现刚才这个小朋友读的时候，好多小朋友在笑？为什么笑啊？（指名2生说）
（2）颠倒歌真是太有趣，这里有最神奇的想像，谁能把这首颠倒歌读得很有趣呢？（指名读）老师还想和你合作一下，可以吗？好合作愉快！
师生合作
你们可以学着老师的样子，同桌合作，可以加上动作一起来读读有趣的颠倒歌。学生活动 展示2组 c连锁调
（1）这首童谣里，还藏着一个小秘密呢，仔细读一读，聪明的孩子一定能把秘密找出来。发现了吗？
（2）听老师来读一读，现在你发现了什么？
（2）真是个会发现的孩子，这些相同的部分就象一个个小圆圈，把整首儿歌连了起来，非常有意思。咱们四组小朋友一起合作，把这首有趣的连环调串起来。（全班合作轮读）*注意读的时候，各组间接的要快一些，这样咱们的连锁调才能连起来，读起来才有意思。（再读一遍）
d数数歌（1）指名读
（2）数数歌不仅有趣，还包含着数学问题呢，要想把青蛙的嘴啊，眼睛啊，腿啊，全数对，可不容易。
* 咱们一起来练习一下。
* 现在咱们加快速度，再来一次——前面部分小朋友而已一起拍掌读，读到“扑通”的时候我们边读边敲桌子，一个“扑通”敲一下，好吗？
* 刚才我们一起数了两只青蛙，小朋友们，你们还能接着数下去吗？那咱们就来比试比试，看看是男生数的好，还是女生数的棒。
女生先来，一只青蛙——最后一句咱们可以一起读。男生两只青蛙——，女生三只青蛙——，男生四只青蛙——，青蛙越来越多，咱们数不过来了，有没有
谁能数得清的？（掌声送给他，你真是一个数学天才，史老师想你的数学一定特别棒，好好努力，长大后做一个数学家。）
青蛙也数累了，大家来放松一下，跟着音乐唱一唱吧。
小结：刚才，我们一起读了各种不同形式的动物童谣，问答歌用一问一答的形式让我们一下子就认清了小动物的特征，从颠倒歌里我们看到了一个神奇的颠倒世界，读数数歌我们就象做了一回数学体操，真有趣！其实，童谣世界里还有很多有趣的种类，象游戏歌、谜语歌、绕口令，课后小朋友们可以搜集一些，读一读，你一定会觉得很有趣。
第三板块：家乡的童谣（１０分钟）
1、看小朋友读童谣读的这么高兴，老师也想到了我小时候的童谣，想听吗？ 2、出示一组家乡童谣 3、读读老师小时候的童谣 4、谁来读给大家听听？
* 如果能用泗阳话来读应该会更好，谁来试试？ * 指名一生读第一首。
好玩吗？我们一起用泗阳话读第二首吧。
5、小结：用乡音读这些童谣，感觉是那么亲切，这些童谣代代相传，滋养了一代又一代人。有人说，童谣是孩子们最好的精神食粮。小的时候，童谣就象甘甜的泉水，在摇篮边、在月光下，从妈妈的嘴里流淌出来，轻轻地、柔柔地，滋润着我们幼小的心灵。长大后，童谣变成了醇美的酒，满载着童年时代最美好、最温馨的回忆，让我们回味无穷。小朋友们，愿你们在童谣的陪伴下，健康、快乐地成长！【本节课在互联网的帮助下把孩子带入情境，让孩子们在学中玩，玩中学！】 【教学反思】
在教学低年级的课外阅读指导时，我们首先要尊重孩子们的学习兴趣，选择大家喜欢的才便于进行指导。“童谣”是孩子们从小开始接触的，有趣生动的童谣是孩子们爱读、想读的。当我确定“读童谣”这个课外阅读指导主题时，我阅读了大量童谣，说实话，童谣的内容实在太丰富多彩了，有语言优美的、有内容活泼的、有形式生动的等等，一时都难以取舍。我就把自己放在学生的角色上，思考哪些童谣是他们最爱读的。于是，在本课的教学内容上，我选择的几首童谣可以说是各有特色。孩子们读着读着就笑起来了，因为童谣的情节很熟悉，很愿意多读一读。我希望在课堂上能够呈现出童谣的各种特色，但一定要是孩子们喜欢读的，这才能够充分让学生做到“自觉”学习，让学生始终在积极主动的氛围中学习。当然，一节课总有一些遗憾的地方，我所提出的读、诵、唱、演、编等学习童谣的方式在这节课中只是浅尝辄止，还没有深入、扎实地进行，有的学生开展起来不能够得心应手；
可能有更好的童谣我没有选择到等。但我希望低年级的课外阅读课堂首先要是“快乐”的，是孩子们愿意接受的，这样课外阅读才能越走越远、越走越宽广。
教师个人介绍
省份：江苏省 学校：泗阳双语实验学校 姓名： 史东梅 职称：小高 电话： 电子邮件：
通讯地址：江苏省泗阳双语实验学校篇3：童谣教案7 第六节课童谣教案 王红晶 活动目标
通过学习童谣，让学生掌握朗诵童谣的基本技能，在学习中得到快乐，增长知识。活动准备
将四首童谣制作课件，不认识的字注上拼音，老师先领读，熟悉童谣。活动过程
1.主持人：要朗诵好童谣必须做到哪三点
2.边回答边出示：（1）声音响亮、口齿清楚。（2）朗读流利有表情。（3）动作配合恰当、自然。
3.出示《一字歌》 （1）.《一字歌》 一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。
（1）看拼音，熟读歌谣，考虑：这首歌谣告诉我们什么（2）按拍手节奏背诵歌谣（指导朗读）。（3）边对拍边背歌谣。（4）抽同学进行练习。（5）按三点要求评议、小结。
4.出示儿歌《小猴子吃桃子》 （2）.《小猴子吃桃子》 小猴子，吃桃子，一二三四五，吃出个大肚子，六七八九十，吃成了个大胖子！5.出示儿歌《颠倒歌》 东西路，南北走，顶头碰上人咬狗。拾起狗来砸砖头，又被砖头咬了手。老鼠叼着狸猫跑，口袋驮着驴子走。
6.出示儿歌《小山登山》 三月三，小三去登山； 上山又下山，下山又上山； 登了三次山，跑了三里三； 出了一身汗，湿了三件衫；
小三山上大声喊，3）.《颠倒歌》（4）.《小山登山》（离天只有三尺三。
（1）轻声读，考虑：儿歌告诉我们什么
（2）跟老师读，考虑：这首歌谣该怎样读？哪些词语应该重读？为什么要重读？从中你体会到了什么？
（3）在熟读的基础上配动作。（4）“开火车”读。（5）评议、小结。7.举行朗诵比赛。
（1）比赛开始（以小组的形式开展比赛，看哪组的儿歌多）（2）评议发奖，给优胜者加红星。8.活动总结。篇4：温州童谣教案 温州童谣来历
引导学生参与文化的传承和交流——自编地方课程《童谣·童心·童画》教学感悟平阳县水头镇二小 胡竞雄 [背景材料]平阳县水头镇位于雁山敖水之间，居民中有讲温州方言的原住民，也有从南面邻省福建迁入的福建人，福建闽南方言也随之传入,形成两种方言交杂的特殊语言环境。千百年来当地劳动人民在生活劳动中创编了许多童谣，这些童谣代代相传，或反映民俗民风、或寓以教育意义……所诵唱的内容贴近儿童的生活，尤其贴近儿童快乐的天性，所用的语言浅明俚俗并结合游戏，记得牢、传得广。但随着普通话的推广以及信息时代的发展，有更多普通话童谣传入人们的生活，方言童谣渐渐被大家遗忘，我有意挖掘方言童谣这一民俗文化，把流传于民间的童谣收集、整理出来，让大家欣赏、朗诵、表演。《童谣·童心·童画》就是我在“童谣行动”中创编的美术地方课程，本课让学生通过收集童谣、诵唱童谣、品味童谣，了解民俗文化的丰富多彩，并将童谣的文学形象转化为绘画的语言表现，它是诗与画的融合，既培养了孩子们对于文学的想象力，又培养了他们造型·表现的才能。童谣童画，将文学之美，声音之美，色彩之美，融为一体，图文并茂，声情并茂，培养和发展儿童综合的艺术素质。通过美术活动引导学生参与文化的传承和交流，培养学生研究民俗文化的兴趣及自主探究学习的能力。
[案例描述] 片段（一）——课前
两个小男孩在我办公室的门口躲躲藏藏，“翰钊！找老师有事吗？”那个叫翰钊的男孩拉着同学进来了，“胡老师，这是我跟爷爷学的童谣，还有好几个字不会写呢。”他边说边递过一张纸条。“铃铃啷铃，老海同志当民兵……太好了！翰钊，老师把这支童谣编到课件里，上课时你给同学讲讲童谣的来历，好吗？”我有点兴奋地说。学生能自主地向大人学习过去的童谣，并整理记录下来，这正是我在预备课上发动“童谣行动”以来最希望看到的情景。
片段（二）——课中 一、念童谣： 1、游戏：
大家一起来玩个游戏——拍手。（师生互动）
“金苹果金苹果，金金金。银苹果银苹果，银银银……” 2、童谣大比拼：
拍着手，念着童谣，我仿佛又回到童年。同学们在课前收集了不少童谣，今天我们进行一场念童谣大比拼，看看哪组会的童谣多。（学生分组比赛，大家情绪高涨。）
3、童谣欣赏：
童谣是人们在生活劳动中创作的歌谣，它用于儿童游戏、教育等，它的选材非常广泛，包括动植物、劳动、运动、游戏、节日、天气等……胡老师也收集了一些童谣大家来念念。
l 童谣选段：（课件）老鼠嗅到油豆香 油一缸，豆一筐，老鼠嗅着油豆香。爬上缸，跳进筐，又高兴，又慌张。脚一滑，身一晃，“扑通”一声跌进缸。
童谣读起来为什么琅琅上口？（押韵）l 福建话童谣：
师：这支童谣是曾翰钊同学跟他爷爷学的，让他给大家讲讲这童谣来历。（学生鼓掌欢迎）翰钊自豪的说：我爷爷说在解放时期我们这里有一支浙南游击队，他们打仗很勇敢，这是人民创编的表现浙南游击队打仗的童谣。
老海同志当民兵
铃铃啷铃，老海同志当民兵； 民兵不怕死，石头当铅子； 铅子密密噜，噜到水头区； 水头没解放，松柏当大炮； 大炮响一响，国民党兵全投降。（学生情不自禁地跟着念。）
师补充：童谣中的?老海同志?就是老革命郑海哨同志。
l 温州方言童谣：我们班有会说温州话的同学吗？这支童谣谁能念？ 吃馄饨 你显能，阿妈教你吃馄饨。馄饨汤，喝眼光； 馄饨肉，配白粥； 馄饨皮，配番薯； 馄饨碗，吃罢倒端转。（学生大笑。）二、画童谣：
1、揭题：童谣真有趣，老师能用画笔把童谣画出来，你信吗？（课题：童谣·童心·童画）2、创作教学： l 讨论：
童谣《小蝴蝶》中描述了什么内容？（师生一边讨论教师一边范画。）小蝴蝶
小蝴蝶，穿花衣。飞到西，鸡吃你。飞到东，猫抓你。飞到我的手心儿里，说说话，放了你。l 联想：
①大家来读一读这支童谣：（出示童谣）嘴 红门槛儿，白石台，里头盛个红孩儿。
②展示教师范画：老师用这样的画来表现，你满意吗？ ③从童谣里你还联想到些什么？（学生添画）④看看这位小朋友是怎么表现的。（学生范作）l 构图及表现手法：
童谣《吵醒弟弟要你抱》，这两幅画表现的是同一支童谣，你更喜欢哪幅，为什么？ 3、童谣画欣赏：（课件展示，根据学生的要求随机点击。）4、学生创作：
选择一首你喜爱的童谣，念一念再想一想。发挥你的想象力，用绘画、剪贴等方式表现出来。5、展示讲评：
l 把作品装裱在衬纸上，并写上童谣，贴在《童谣·童心·童画》展板上。l 请学生介绍自己的作品或评论同学的作品。
l 课后把你学到的童谣教给伙伴，也可以和家人一起编童谣。片段（三）——课后
我和几个学生将《童谣·童心·童画》展板布置到橱窗里，就吸引了一群同学，他们欣赏着图文并茂的童谣画，不时地小声和旁边的同学交流着，有的情不自禁地大声朗读出来。我发现我儿时玩过的游戏《点指扳扳》重现在校园中“点指扳扳，脚踏南山，南山北斗，点到路口……”
[分析与反思] 人在婴幼时期，自牙牙学语，便开始诵唱童谣，古代论述童谣，将它称作“天地之妙文”。《童谣·童心·童画》是自编地方课程，挖掘童谣这一民俗文化，把流传于民间的童谣收集、整理出来，让大家欣赏、朗诵、表演，同时让同学们拿起画笔，画画这些美丽的童谣。通过美术活动引导学生参与文化的传承和交流是本案例最突出的特点。
一、收集——感受童谣文化
我在预备课上发动了“童谣行动”，课后学生自行组成童谣研究小组，大家分头通过查阅书籍，上网搜索等手段收集童谣，特别有意义是孩子们向爸爸妈妈、爷爷奶奶请教，收集了流传于民间的具有乡土特色的方言童谣，并用文字整理记录了这些即将流失的民俗文化。如：
l 福建方言童谣： 炊酒饭
嗨罗嗨，嗨罗嗨，篇5：精品童谣课教案 走进童谣 一、音乐导入
1.上课之前，欣赏一首歌曲。 2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐 二、新授 1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。夏天到，知了叫，火红太阳当头照。树叶茂盛长得好，蔬菜瓜果真不少。湖里荷花香味飘，池塘青蛙呱呱叫。（1）学生自读（2）指名读
（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读
（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍（5）这么一读还真有节奏呢！
（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？（7）学生自读
（8）师生交流，你们想到了什么？（9）再听听看，说说你们听见了什么？（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？
（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。
（12）学生读
2.小朋友多么优美的文字啊，这种文字就叫做童谣，其实这就是我们熟悉的儿歌。你们以前念过哪些儿歌，能给大家念一首吗？（1）学生念（师生交流）（2）学生再念谜语儿歌（3）学生表演童谣
（4）同学们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是颠倒歌，还有的是作游戏时唱的儿歌。
4.下面我们来看一则谜语
（1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。（2）学生读
（3）你们怎么知道是向日葵的呢？（4）师生交流
（5）这是一首谜语童谣，我们平时读的谜语有的就是童谣。大家看这是几言？怎么押韵的？（6）指名读，全班一起来读读好吗？
5.老师这里还有一首童谣，这是问答歌，有问有答，知道是什么问题？什么答案吗？ （1）出示：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？拍拍翅膀向前飞，谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摇摇头。谁会跳，兔会跳，兔儿怎样跳？前腿蹦蹦后腿跳。谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？六条腿儿慢慢爬。
（2）学生自己读读
（3）谁来问？谁来回答？学生问，另一个答？（4）学生一问一答，读文章。
（5）再请一位学生来问，其他学生回答，一边说出答案，一边做出动作。6.大家看到的是颠倒歌。（1）出示：颠倒歌〔1〕 忽听门外人咬狗，抬起门来拉开手。拾起狗来砸砖头，又被砖头咬了手。从来不说颠倒话，麻袋驮着驴子走。（2）你们笑什么呢？（3）师生交流
（4）这里还有一首有意思的童谣，出示：《板凳绑扁担》是个小的flash。（5）这是一个什么样的童谣呢？（6）这是一个绕口令
7.还有一些童谣，我们可以一边做游戏，一边读，还可以唱呢？ （1）录像出示：《找朋友》（2）这是我们在做的游戏啊，今天我们走进了童谣的世界，认识了这么多童谣，这才发现童谣原来这么丰富，你们喜欢吗？课下我们可以再多收集一些童谣，读一读，看看你能不能编一些童谣。
第4篇：童谣儿歌教学
儿歌：
1．Alphabet字母表 song
A.B.C.D.E.F.G.H.I.J.K.L.M.N.（O.P.）Q.R.S.and T.U.V.W.X and Y and Z
I’ve just said my ABCs, Now it’s your turn,（说：）follow me.A.B.C.D.E.F.G.H.I.J.K.L.M.N.（O.P.）Q.R.S.and T.U.V.W.X and Y and Z
Happy, happy all are we.Now We’ve learned our ABCs.Now We’ve learned our ABCs.2．A Bicycle Built for two
Daisy(戴西), daisy, give me your answer do I am half crazy, all for the love of you.It won’t be a stylish marriage, I can’t afford a carriage.But you’ll look sweet upon the seat, of a bicycle built for two.3.Bingo
There was a farmer had a dog, and bingo was his name, OH!
B-I-N-G-O!B-I-N-G-O!B-I-N-G-O!And bingo was his name, Oh!
(repeat five times, dropping one letter each time).4.I'm a Policeman I'm a Policeman dreed in blue Here are some things I like to do Direct the traffic in your town Help to keep you safe and sound It's my job and I like it fine No one has a better job than mine
I'm a Policeman dreed in blue I want to be a friend to you You can see me everyday I will wave my hand and say It's my job and I like it fine No one has a better job than mine 5.London Bridge
London Bridge is falling down, falling down, falling down.London bridge is falling down, my fair lady.Build it up with iron bars.(etc)Iron bars will bend and break(etc)Build it up with pins and needles(etc)Pins and needles rust and bend(etc)Build it up with gold and silver(etc)Gold and silver I’ve not got(etc)London Bridge is falling down(etc)或者
London bridge is falling down, falling down, falling down.London bridge is falling down, my fair lady.Build it up with iron bars, iron bars, iron bars.Build it up with iron bars, my fair lady.Iron bars will bend and break , bend and break, bend and break.Iron bars will bend and break, my fair lady.Build it up with silver and gold, silver and gold, silver and gold.Build it up with silver and gold, my fair lady.6.Jingle Bells
Dashing through the snow, In a one-horse open sleigh, O'er the fields we go, Laughing all the way.Bells on bobtail ring, Making spirits bright.What fun it is to ride and sing, A sleighing song tonight!Oh!Jingle bells,jingle bells, Jingle all the way.Oh,what fun it is to ride, In a one-horse open sleigh!Hey!Jingle bells,jingle bells, Jingle all the way.Oh,what fun it is to ride, In a one-horse open sleigh!Hey!A day or two ago, I thought I'd take a ride, And soon Mi Fannie Bright, Was seated by my side.The horse was lean and lank.Misfortune seemed his lot, He got into a drifted bank, And we,we got upsot.Oh!Jingle bells,jingle bells, Jingle all the way.Oh,what fun it is to ride, In a one-horse open sleigh!Hey!Jingle bells,jingle bells, Jingle all the way.Oh,what fun it is to ride, In a one-horse open sleigh!
铃儿响叮当
奔驰过雪地，一匹马拉的无蓬雪橇，我们越过田野，一路笑语不断，铃儿在短尾巴上叮当响，使我们的精神愉快，今晚驾车歌唱多欢畅！噢！铃儿响叮当，铃儿响叮当，一路响叮当。哦，驾车多欢畅，在一匹马拉的无蓬雪橇中！嘿！
铃儿响叮当，铃儿响叮当，一路响叮当。在一匹马拉的无蓬雪橇中！嘿！
一天或者两天以前，我想驾车外出，很快范妮.布赖特小姐 坐上了我的车。马儿瘦又老，他多么不幸，他撞进浮动的沙滩中。我们遭了殃。噢！
铃儿响叮当，铃儿响叮当，一路响叮当。哦，驾车多欢畅，在一匹马拉的无蓬雪橇中！嘿！
铃儿响叮当，铃儿响叮当，一路响叮当。哦，驾车多欢畅，在一匹马拉的无蓬雪橇中！嘿！
7.Mary Had a little Lamb
Mary had a little lamb, little lamb, little lamb.Mary had a little lamb, its fleece was white as snow.And everywhere that Mary went, Mary went, Mary went.everywhere that Mary went, the lamb was sure to go.It followed her to school one day, school one day, school one day.It followed her to school one day, that was against the rule.It made the children laugh and play, laugh and play, laugh and play.It made the children laugh and play, to see the lamb at school
Why does the lamb love Mary so, mary so, Mary so? Why does the lamb love mary so? The eager children cry.Why, Mary loves the lamb, you know lamb, you know, lamb, you know.Mary loves the lamb, you know, the teacher did reply.童谣：
（1）clap your hands
clap your hands, clap your hands,just like me!Touch your ears, touch your ears, just like me!Tap your knees, tap your knees, just like me!Clap your hands, clap your hands, one two three!
(2)eyes nose fingers toes Good night eyes.Good night nose.Good night fingers.Good night toes.Good night lips.Good night hair.Good night!Good night everywhere.（3）Two little hands Two little hands go clap clap clap.Two little feet go tap tap tap.Two little hands go thump thump thump.Two little feet go jump jump jump.One little body turns around.One little child sits quietly down.(4)three little ducklings Paddle paddle paddle , Off they go.Three little ducklings all in a row.Paddle paddle paddle, Quack quack quack.Off to the pond, Around and back.（5）all the little ducklings All the little ducklings, Swimming here and there.Heads are in the water, Tails are in the air.（9）I like coffee I like coffee, I like tea.I like cats and they like me.I like coffee, I like tea.I don’t like lions, and they don’t like me!
(10)I love you I love you, you love me.We have a happy family.With my daddy and with my mammy, We have a happy family.(11)good morning Good morning birds.Good morning bees.Good morning sky.Good morning trees.Good morning to you, Good morning to me.(12)little bear and the bee Little bear little bear up in the tree, Little bear little bear looking down at me!Little bear little bear , can’t you see? Little bear little bear, here comes a bee!
（13）we are five miles from home we are five miles from home, we walk a while we rest a while.we are four miles from home, we walk a while we rest a while.we are three miles from home we walk a while we rest a while.we are two miles from home we walk a while we rest a while.we are one mile
from home we walk a while we rest a while.(14)clap your hands(2)Clap，clap, clap your hands,as slowly as you can.Clap，clap, clap your hands,as slowly as you can.Clap,clap, clap your hands, as quickly as you can.Clap,clap, clap your hands, as quickly as you can.Shake , shake , shake your hands, as slowly as you can.Shake , shake , shake your hands, as quickly as you can.Roll, roll, roll your hands, as slowly as you can.Roll, roll, roll your hands, as quickly as you can.Wiggle, wiggle, wiggle your fingers, as slowly as you can.Wiggle, wiggle, wiggle your fingers, as quickly as you can.
第5篇：童谣教学案例及1000首童谣
童谣教学案例及1000首童谣合集
童谣一般都是大家喜闻乐见，读起来朗朗上口的，搜集最受欢迎，简单好学易懂的童谣1000首，童谣内容是反映儿童生活的乐趣，将知识，道理融为一体，歌词多采用比兴手法，唱起来朗朗上口，节奏轻快，明朗，深受小朋友和家长们的喜欢。
教学案例：
《走进童谣》
一、音乐导入
1.上课之前，欣赏一首歌曲。 2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐
二、新授
1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。
夏天到，知了叫，火红太阳当头照。
树叶茂盛长得好，蔬菜瓜果真不少。
湖里荷花香味飘，池塘青蛙呱呱叫。（1）学生自读（2）指名读
（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读
（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍
（5）这么一读还真有节奏呢！
（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？
（7）学生自读
（8）师生交流，你们想到了什么？（9）再听听看，说说你们听见了什么？（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？
（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。
（12）学生读
2.小朋友多么优美的文字啊，这种文字就叫做童谣，其实这就是我们熟悉的儿歌。你们以前念过哪些儿歌，能给大家念一首吗？
（1）学生念（师生交流）（2）学生再念谜语儿歌（3）学生表演童谣
（4）同学们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是颠倒歌，还有的是作游戏时唱的儿歌。
4.下面我们来看一则谜语
（1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。
（2）学生读
（3）你们怎么知道是向日葵的呢？（4）师生交流
（5）这是一首谜语童谣，我们平时读的谜语有的就是童谣。大家看这是几言？怎么押韵的？（6）指名读，全班一起来读读好吗？
5.老师这里还有一首童谣，这是问答歌，有问有答，知道是什么问题？什么答案吗？
（1）出示：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？拍拍翅膀向前飞，谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摇摇头。谁会跳，兔会跳，兔儿怎样跳？前腿蹦蹦后腿跳。谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？六条腿儿慢慢爬。
（2）学生自己读读
（3）谁来问？谁来回答？学生问，另一个答？（4）学生一问一答，读文章。
（5）再请一位学生来问，其他学生回答，一边说出答案，一边做出动作。
6.大家看到的是颠倒歌。（1）出示：颠倒歌〔1〕 忽听门外人咬狗，抬起门来拉开手。拾起狗来砸砖头，又被砖头咬了手。从来不说颠倒话，麻袋驮着驴子走。（2）你们笑什么呢？（3）师生交流
（4）这里还有一首有意思的童谣，出示：《板凳绑扁担》是个小的flash。
（5）这是一个什么样的童谣呢？（6）这是一个绕口令
7.还有一些童谣，我们可以一边做游戏，一边读，还可以唱呢？ （1）录像出示：《找朋友》（2）这是我们在做的游戏啊，今天我们走进了童谣的世界，认识了这么多童谣，这才发现童谣原来这么丰富，你们喜欢吗？课下我们可以再多收集一些童谣，读一读，看看你能不能编一些童谣。
教学计划： 教学内容 课时安排 周次
《数字歌》《过山车》 １ 2 《飞飞 跳跳》《小猫拉车》 １ 4 《做手影》《什么大》 １ 6 《弹钢琴》
《有条“蚯蚓”真可笑》 １ 8 《大小多少》《老虎和乌龟》 １ 10 《落叶》《黄豆荚》 １ 12 《墙头草》《半半歌》 １ 14 《金花银花》《看月亮》 １ 16 《螃蟹》《山羊和绵羊》 １ 18 教学过程 课题
《数字歌》《过山车》 教学目标
熟练朗读并背诵《数字歌》《过山车》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《数字歌》《过山车》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？
从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。
2指名说说我幼儿园学过的儿歌。3学习《数字歌》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《过山车》。跟读、小组赛读、齐读。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《数字歌》《过山车》。
课题《飞飞 跳跳》《小猫拉车》 教学目标
熟练朗读并背诵《飞飞 跳跳》《小猫拉车》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《飞飞 跳跳》《小猫拉车》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，上节课我们学习了两首儿歌，你们还记得吗？谁来给我们背一背？
2指名说背诵《数字歌》《过山车》儿歌。
3今天，老师给大家带来了两首新的儿歌，你们想学吗？那让我们开始吧
3学习《飞飞 跳跳》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《过山车》。跟读、小组赛读、齐读。5说一说：我来说说儿歌的意思。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《飞飞 跳跳》《小猫拉车》。
课题《做手影》《什么大》 教学目标
熟练朗读并背诵《做手影》《什么大》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《做手影》《什么大》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，上节课我们学习了两首儿歌，你们还记得吗？谁来给我们背一背？
2指名说背诵《飞飞跳跳》《小猫拉车》儿歌。
3今天，老师给大家带来了两首新的儿歌，你们想学吗？那让我们开始吧
3学习《做手影》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《什么大》。跟读、小组赛读、齐读。5说一说：我来说说儿歌的意思。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。
教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《做手影》《什么大》。
课题《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》 教学目标
熟练朗读并背诵《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，上节课我们学习了两首儿歌，你们还记得吗？谁来给我们背一背？
2指名说背诵《做手影》《什么大》儿歌。
3今天，老师给大家带来了两首新的儿歌，你们想学吗？那让我们开始吧 3学习《弹钢琴》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《有条“蚯蚓”真可笑》。跟读、小组赛读、齐读。5说一说：我来说说儿歌的意思。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》。
课题《大小多少》《老虎和乌龟》 教学目标
熟练朗读并背诵《大小多少》《老虎和乌龟》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《大小多少》《老虎和乌龟》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，上节课我们学习了两首儿歌，你们还记得吗？谁来给我们背一背？
2指名说背诵《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》儿歌。
3今天，老师给大家带来了两首新的儿歌，你们想学吗？那让我们开始吧 3学习《大小多少》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《老虎和乌龟》。跟读、小组赛读、齐读。5说一说：我来说说儿歌的意思。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《大小多少》《老虎和乌龟》。
课题《落叶》《黄豆荚》 教学目标
熟练朗读并背诵《落叶》《黄豆荚》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《落叶》《黄豆荚》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？
从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。
2指名说《大小多少》《老虎和乌龟》学过的儿歌。3学习《落叶》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《黄豆荚》。跟读、小组赛读、齐读。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《落叶》《黄豆荚》。
课题《墙头草》《半半歌》 教学目标
熟练朗读并背诵《墙头草》《半半歌》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《墙头草》《半半歌》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？
从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。
2指名说背《落叶》《黄豆荚》学过的儿歌。3学习《墙头草》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《半半歌》。跟读、小组赛读、齐读。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《墙头草》《半半歌》。
课题《金花银花》《看月亮》 教学目标
熟练朗读并背诵《金花银花》《看月亮》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《金花银花》《看月亮》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？
从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。
2指名说背《墙头草》《半半歌》学过的儿歌。3学习《金花银花》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《看月亮》。跟读、小组赛读、齐读。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《金花银花》《看月亮》。
课题《螃蟹》《山羊和绵羊》 教学目标
熟练朗读并背诵《螃蟹》《山羊和绵羊》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《螃蟹》《山羊和绵羊》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？
从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。
2指名说背《金花银花》《看月亮》学过的儿歌。3学习《螃蟹》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《山羊和绵羊》。跟读、小组赛读、齐读。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《螃蟹》《山羊和绵羊》。
1、十二月令
正月灯；二月鸢；三月麦秆作吹箫；四月四，做做戏；五月五，过重五；六月六，晒霉毒（又作洗垢蹉）；七月七，巧食喜鹊啄；八月八，月饼馅芝麻；九月九，登高送娘舅；十月末，水冰骨；十一月，吃汤圆；十二月，糖糕印状元。
2、送松糕
松糕松糕高又高； 我请阿叔吃松糕。
松糕厚，送娘舅； 松糕薄，冇棱角； 松糕实，迎大佛； 松糕松，送舅公； 松糕烫，务好藏； 松糕冷，务好打； 松糕烂，送阿大； 松糕燥，拜镬灶； 松糕粉，送阿婶； 松糕末，务好端； 阿叔越吃越口渴。
3、问姓谣
娒娒，你姓尼？ 我姓金。阿尼金？ 黄金。阿尼黄？ 草头黄。阿尼草？ 青草，阿尼青？ 万年青，阿尼万？ 糯米饭。阿尼糯？ 果老糯。阿尼果？ 山果。阿尼山，高山。阿尼高，年糕。阿尼年？ 1943年。造起飞机场，垒起高射炮，把日本打多一大堂，你看日本急勿急。手榴弹，往天上甩，甩起半天高。掉落一把刀，刀里生个额，把日本鬼子捕出杀。
4、正月初一头
正月初一头，捉张单个头；走拉县前头，买只酱菜头，煮起一锅一罇头。
阿一夹一夹，阿二想汤喝，阿三拔双箸，阿四流眼泪，阿五给阿妈讲
阿六头打肿，阿七端起抿，阿八挟箸添，阿九走拉到，阿十看看罐头非能燥。
5、叮叮当
叮叮当（啰来），叮叮当（啰来），山脚门外，孤老堂（啰来），松台山上仙人井（啰来），妙果寺里猪头钟（啰来）。基本都能唱哦，想起小时候。。
6、吃馄饨
妹妹你显能，阿妈教你吃馄饨，馄饨汤，喝眼光
馄饨肉，配白粥，馄饨皮，配番薯，馄饨碗，吃爻倒端转
7、懒汉歌
天光露水白洋洋，甚讲日昼晒太阳，日昼太阳上晒落，甚讲黄昏夹暗摸，黄昏蚊子叫嘎嘎，甚讲明朝天先起五更。
8、学习解放军
解放军思想通，走前线，打冲锋。思想通，学雷锋；勿怕痛，学习邱少云； 勿怕脏，学习黄继光；勿怕吓，学习刘文学； 勿怕黑，学习张思德；勿怕难，学习刘胡兰； 勿怕死，学习董存瑞。
9、正月初一头 正月初一头
捉张单个头，走拉县前头
买只酱菜头，煮起一锅一罇头。
阿一夹一夹。阿二想汤喝，阿三拔双箸，阿四流眼泪，阿五给阿妈讲，阿六头打肿，阿七端起抿，阿八挟箸添，阿九走拉到，阿十看看罐头非能燥。
10、姆姆，你真早
姆姆你真早，半夜割晚稻；
晚稻未开花，我要吃黄瓜；
黄瓜味太淡，我要吃橄榄；
橄榄太清味，我要吃甘蔗；
甘蔗都是峥，我要吃金杏；
金杏满肚子，我要吃糯柿；
糯柿都是核，我要吃大蒜；
大蒜味太辣，我要吃江蟹，江蟹十只脚，我要吃喜鹊； 喜鹊尾巴长，看见新娘叫啊爷。
11、点指扳扳
点指扳扳脚踏南山，南山北斗，点到路口。伲人做官，伲人做贼，做官勿清，勿如烂铁钉。铁钉好回炉，脏官害人精，害人精，就是你。
12、花鼓
春有百草乱萋萋，夏有荷花伴藕池，秋有黄菊香芬酒，冬有腊梅伴雪飞。
13、大脚娘
大脚娘，一步跨过九片墙，踏死十猪九头羊。前屋叫赔猪，后屋叫赔羊。大脚娘，真伤心，双双眼泪落地上，扭晓得，水满田垟成灾殃。大脚娘，真悲伤，大脚跳进海中央，心想这下会浸死，扭晓得，海水只满脚跟上，一脚踢倒了海龙王的外婆娘。
14、对鸟（乐清方言）
介母飞过青又青（哎）？介母飞过打铜铃（呵）？ 介母飞过红夹绿？介母飞过抹把胭脂擦嘴唇（呵）？ 青翠飞过青又青（哎），白鸽飞过打铜铃（呵），天主鸟飞过红夹绿，长尾巴丁飞过抹把胭脂擦嘴唇（呵）。注：“介母”是“什么”的意思。
15、打珓杯 姆姆打珓杯，珓杯打勿准，担去卖茭笋，茭笋皮剥皮，担去卖雪梨；
雪梨满肚子，担去卖掌柿，掌柿墨恁黑，担去卖乌贼，乌贼单粒板，担去卖江蟹，江蟹十只脚，担去卖喜鹊，喜鹊飘飘飞，担去卖胭脂；
胭脂急急藏，担去卖猪脏，猪脏底翻出，担去卖蛐蛐； 蛐蛐弹琴，弹到朔门；朔门擂鼓，擂到乡下；乡下吹班，吹到大街；大街打钹，打爻二三粒；你一粒，我一粒；烂头分勿着，归叫阿爸；阿爸勿相信，阿爷密密惯；阿奶打臀顿，阿娘走出寻。
16、燕儿
燕儿，燕儿，飞过殿儿。殿门关，飞过山； 山也平，飞过山下打虎铃；虎铃打到鲤鱼滩，鲤鱼娶亲，蛤蟆拜经；田鸡送情人，姜太公做媒人。苍蝇打锣嘭嘭响，虎蚁抬轿头皮涨。
抬到雀儿桥，雀儿呐喊叫；抬到络麻园，络麻踏爻完。
《卖绢客》 卖绢客，慢慢担，担到表妹镬灶间。底镬打卵卵，外镬烧点心，烧一大碗满登登，给你吃了没良心。卖绢客，你年年担我家，我家铜钱廿二双。地板间，挂纱窗，绣起枕头花琅琅。天光日昼配烧酒，接力汤圆拌糖霜。黄昏有金漆床杠花格被，金漆面孟两盆汤。
过碇步(永嘉)——全国中小学音乐录像课一等奖 楠溪江水长又长，出门最怕西坑上，十八条碇步路难走，东皋碇步算最长。乘船撑冇番钱，坐兜抬冇铜钱，一步步慢慢走，跋过船额喜洋洋！哎来喳
一、大沙洗沙，半升米半升汤，煮来白粥汤，阿每吃底一夜到天光。
二、〈点脚雷盘〉
点脚雷盘,盘到南山,七星北斗, 多星牛牛,鸡蹄马蹄,牛只脚脚闭拢米那蛇.三、〈哦啊哦〉 哦啊哦,打卵汤, 卵汤热啊每烫靠一, 卵汤冷,阿每喝掉把。
四、〈懒汉歌〉
天光露水白洋洋，宁可日昼晒太阳。日昼太阳上晒落。宁可黄昏夹暗摸。黄昏蚊虫叫“标标”。宁可明朝天光起五更。
五、燕儿 燕儿，燕儿，飞过殿儿。殿门关，飞过山；山也平，地也平，过山下打虎铃；虎铃打到鲤鱼滩，鲤鱼娶亲，蛤蟆拜经；田鸡送人情，姜太公公做媒人。苍蝇打锣嘭嘭响，火蚁抬轿头皮胀。抬到雀儿桥，雀儿呐喊叫；抬到络麻园，络麻踏驳完。
六、日里游游，夜里熬油。
日里东家跑西家，夜里点灯纺棉花，一夜纺到大天光，辛辛苦苦纺个菜头纱，老鼠叨去做尾巴。
七、你真早
珻珻，你真早，半夜割晚稻，晚稻未开花，我要吃黄瓜；黄瓜味太淡，我要吃橄榄；橄榄太清味，我要吃甘蔗；甘蔗都铮，我要吃金罂；金罂满肚子，我要吃撑柿；撑柿都是核，我要吃大蒜；大蒜味太辣，我要吃江蟹；江蟹十只脚，我要吃喜鹊；喜鹊尾巴长，看见亲娘叫阿爷。
八、摆摆龙船，糯米汤圆，摆来金，摆来银，摆来铜钱娶新娘。
九、门前媛主儿慢慢走,你18。我19~!
你没嫁,我没娶.你木我西,我戒酒戒香烟;
你木我谈,扑克麻将都歇了。
一、12345，洋油自来火，炊糕饭豆饼，橄榄稻杆绳～～
二、考试到，牙咬牢，背起书包往家逃。 逃到校门头，碰到老师头，老师讲我读书毛，我讲老师教学毛。
三、日本人，脚蹬蹬，牵皮箱，戴眼镜。
【打醋买布】 一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
【做早操】 早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。
【小手帕】 小手帕，四方方，天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干净净多喜欢。
【搬鸡蛋】 小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？ 一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。
【小兔子乖乖】
小兔子乖乖，把门儿开开，不开不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门儿开开，就开就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。
【小松鼠】 一二三四五，上山打老虎，老虎找不着，找到小松鼠。松鼠有几个，让我数一数。数来又数去，一二三四五。
【找朋友】 找呀找呀找呀找，找到一个好朋友。敬个礼呀，握握手。你是我的好朋友。
【小白兔】 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
【扁担长板凳宽】 扁担宽，板凳长。扁担想绑在板凳上, 板凳不让扁担绑在板凳上。扁担偏要绑在板凳上，板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上。也不知是扁担绑在了板凳上，还是板凳绑在了扁担上。
【小耗子】 小耗子儿，上灯台，偷油吃，下不来，吱儿吱儿叫奶奶，奶奶不肯来，叽里咕噜滚下来。
【弯弯的月亮】 弯弯的月亮小小的船。小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。【拉大锯扯大锯】 拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏，接闺女，接女婿，小外孙子也要去。
【小星星】 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛。高高山上一条藤 高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。
【数蛤蟆】 一个蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。
【外婆桥】 摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥。外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包，少吃滋味多，多吃滋味少。
【小蜜蜂】 小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，我们学它爱劳动。
【金瓜瓜银瓜瓜】 金瓜瓜，银瓜瓜，村里瓜棚结瓜瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃。娃娃急得叫妈妈，妈妈急得抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。【雁】 雁雁排成队，后头跟个小妹妹。雁哥哥，慢点飞，雁妹妹，快点追，大家团结紧，谁也不掉队。
【小燕子】 小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀； 上天剪云朵，下河剪水波； 剪根树根当枕头，剪块泥巴搭窝窝。
【数数几条腿】 大黑鸡，两条腿，小黄牛，四条腿，蜻蜓六条腿，螃蟹八条腿，蚯蚓、鳝鱼没有腿。
【月亮歌】 初一一条线，初二看得见，初三初四像娥眉，十五十六圆又圆。
【雨儿雨儿下】 雨儿雨儿下，庄稼笑哈哈，麦子长高了，麦粒拳头大； 磨成面，用车拉，烙个油饼车轱辘大。
【萝卜白菜】 红萝卜，大白菜，红的红来白的白，吃萝卜，吃白菜，圆圆的脸儿真可爱。
【种西瓜】 小小孩，上南洼，刨个坑儿种西瓜。先长叶，后开花，结个西瓜圆又大，乐得小孩笑哈哈。
【剪纸歌】 小娇娇，手儿巧。拿剪刀，铰呀铰。铰只狗，铰只猫，铰麻雀，喳喳叫。
【小板凳】 小板凳，你莫歪，让我爷爷坐下来。我帮爷爷捶捶背，爷爷说我好乖乖。【漱口】 小花杯，装清水，“咕噜咕噜”漱漱嘴。要想牙齿好，吃过东西快漱嘴。
【从小锻炼身体好】 花花绳子一条条 大家比赛把绳跳，单脚、双脚，翻花、双摇，花样多来姿势巧，从小锻炼身体好。
【人有两件宝】 人有两件宝，双手和大脑，双手能劳动，大脑能思考。
【多吃蔬菜身体好】 大萝卜，水灵灵，小白菜，绿莹莹，西红柿像灯笼，黄瓜一咬脆生生，多吃蔬菜身体好，壮壮实实少生病。
【别咬手指头】 有的小朋友，爱咬手指头，细菌从口入，得病全家愁。
【爱护动物】 动物园，好热闹，狮子吼，猴子跳，不投食，不恐吓，爱护动物要做到。【瓜】 黄瓜脆，丝瓜长，西瓜甜，冬瓜胖，菜瓜甜瓜和南瓜，一个一个有营养。冬春种下一棵秧，夏天瓜儿满园香。
【小蜻蜓】 小蜻蜓，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙，低飞雨，高飞晴，气象预报它最棒。
【听声音】 小河流水哗啦啦，风吹树叶响沙沙，雨滴落下滴嗒嗒，鸟儿唱歌叽喳喳，青蛙开心叫呱呱，娃娃拍手笑哈哈。
【洗澡歌】 小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。一字歌
一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。
１什么１，棍子１。２什么２，鸭子２。３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。５什么５，钩钩５。６什么６，大肚６。７什么７，拐杖７。８什么８，眼镜８。９什么９，汽球９。１０什么１０。
棍子打棒球
一根棍子轻轻打，二双筷子里外扒，三人小组爱说话，四个小兵不害怕，五个朋友力气大。起床歌
起床歌——小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱
穿衣歌——小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。
小镜子——小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。
小铃铛——叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近。小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。
学画画——小宝宝，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。
大鞋子——大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。
逛公园——逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧，花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。
看画报——小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。
搭积木——大积木，红黄兰，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。
小汽车——小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。
斗虫飞
斗虫飞、斗虫飞、飞到南山吃露水 露水吃不到回来吃青草。
妈妈抱宝宝坐在膝上用手拉起宝宝的两手将他的两个食指对拢再分开边唱这个歌谣，慢慢地一说“斗虫飞”宝宝就会自己对拢食指。
摇煤球
摇啊摇摇煤'煤球大啊装不下 煤球小啊装不了。
让宝宝躺在毯子上爸爸妈妈对站'各拎着毯子的两个角一边摇一边唱。
找朋友(边唱边做动作)找啊找啊找朋友(摇晃头高兴的样子)找到一个好朋友(点头)敬个礼呀(把手伸到眼睛旁边)握握手(同人握手)你是我的好朋友(先指别人再指自己)再见!(向人挥手)动物叫
先让宝宝根据图片学认各种动物'如小猫、小狗、小鸡、鸭、小羊等等宝宝认识了各种动物后可以唱以下儿歌：
小猫怎么叫，喵喵喵； 小狗怎么叫，汪汪汪； 小鸡怎么叫，叽叽叽； 小鸭怎么叫，嘎嘎嘎； 小羊怎么叫，咩咩咩； 老牛怎么叫，哞哞哞； 老虎怎么叫，噢噢噢； 青蛙怎么叫，呱呱呱。
学自然界的各种声音
下雨了，'哗哗哗；打雷了'轰隆隆； 刮风了，呼呼呼；小河流水哗啦啦； 汽车响，'嘀嘀嘀；飞机飞，嗡嗡嗡； 宝宝笑，'哈哈哈；拍拍手，'叭叭叭。金娃娃
我有一个金娃娃。金鼻子金眼睛金头发。
第一天，我到河边去玩耍，丢了我的金娃娃。我哭我哭，我伤心地哭。
第二天，我到河边去洗衣，看见了我的金娃娃。我笑我笑，我哈哈地笑。
第三天，日本鬼子进了我的家，偷了我的鸡，抢了我的鸭，最后给我了三嘴巴。
第四天，红军叔叔来到我的家，还了我的鸡，还了我的鸭，最后给我了大红花。
第五天，阿姨叫我买苹果，我买了一箱烂苹果。阿姨打我，阿姨骂我，阿姨告诉爸爸，爸爸告诉妈妈，妈妈告诉奶奶，奶奶告诉爷爷，爷爷告诉同学，同学告诉老师，老师告诉校长，校长打电话，说：“一不许动，二不许笑，三不许露出你的小白牙。本来要打你三百六十五下，马马虎虎打三下。一二三，剁猪肝；四五六，揪肥肉；七八九，按电钮。
手指谣
一根手指头，一根手指头，变成变成变成（小牛牛）毛毛虫 二根手指头，二根手指头，变成变成变成（小剪刀）小白兔 三根手指头，三根手指头，变成变成变成（印地安人）小花猫 四根手指头，四根手指头，变成变成变成（小船船）螃蟹走 五根手指头，五根手指头，变成变成变成（望远镜）小鸟飞 六根手指头，六根手指头，变成变成变成（金元宝）打电话 七根手指头，七根手指头，变成变成变成（长方形）三角形 八根手指头，八根手指头，变成变成变成（神枪手）神枪手 九根手指头，九根手指头，变成变成变成（小狗狗）小狗狗 十根手指头，十根手指头，变成变成变成（拍拍手）拍拍手 一字童谣
一，一，一什么一，一是小猫穿花衣 二，二，二什么二，二是小猫梳小辫 三，三，三什么三，三是小猫爬雪山 四，四，四什么四，四是小猫吃鱼刺 五，五，五什么五，五是小猫打花鼓 六，六，六什么六，六是小猫吃肥肉 七，七，七什么七，七是小猫下象棋 八，八，八什么八，八是小猫吹喇叭 九，九，九什么九，九是小猫扭一扭 拍手歌
你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫儿。你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。你拍七，我拍七，七个小孩坐飞机。你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。你拍九，我拍九，九个小孩交朋友。你拍十，我拍十，十个小孩站得直。哗拉拉
树上的叶子哗啦啦，小明在家等妈妈，姐姐说，不要怕，狼鬼子来了我打它，咚咚锵！
大雨哗哗下，北京来电话，叫我去当兵，我还没长大。童谣歌
小**（宝宝名字），快睡觉，风不吹，云不飘，蓝蓝的天空静悄悄，小小船儿轻轻摇，小鸟不飞也不叫，小**，好好睡一觉。
小雪人
天上雪花飘，我把雪来扫。堆个大雪人，头戴小红帽。安上嘴和眼，雪人对我笑。
宝宝睡
风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，好宝宝要睡觉，眼睛闭闭好。小白兔
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
大公鸡
公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子红红的爪，人人见了人人夸。
动物歌
小鸡小鸡叽叽叽，爱吃小虫和小米。小鸭小鸭嘎嘎嘎，扁扁嘴，大脚丫。小青蛙，呱呱叫，专吃害虫护庄稼。小肥猪，胖嘟嘟。吃饱饭，睡呼呼。小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。小孔雀，真美丽，身穿一件花衣裳，衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。冬
冬天到，喜鹊叫，朵朵雪花像鹅毛，松树、柏树绿油油，腊梅、水仙开得好，雪下麦苗眯眯笑，冬眠动物睡大觉。
雪花 千朵花万朵花，开在蓝天下，飘飘飘洒洒洒，飞向大地妈妈，温暖着地下的，许多嫩嫩春芽，为孩子带来了，无数冬的童话。
堆雪人
堆呀堆，堆雪人，圆圆脸儿胖墩墩。大雪人，真神气，站在院里笑眯眯。不怕冷，不怕冻，我们一起做游戏。
冬爷爷
冬爷爷，走得忙，匆匆来到小鱼塘。来到鱼塘变魔术，空手安上玻璃窗。鱼儿住进水晶宫，不怕风吹不受凉。
九九歌
一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九，阳坡看柳。七九河开，八九雁来，九九无凌丝。
九九加一九，耕牛遍地走。小蜘蛛
小蜘蛛，拉银丝，来来回回把网织。织网干什么？专吃苍蝇和蚊子。小小子
小小子，坐门墩儿，哭哭涕涕要媳妇儿。要媳妇儿干什么呀？做鞋做袜，点灯说话。
花儿
花儿一朵朵，开满山坡坡；小朋友们不要摘，等到秋天吃果果。
荡秋千的儿歌
荡秋千，荡秋千，一荡荡过柳树梢，摘朵白云怀中抱，送给爷爷把背背。
秋千秋千高高，荡呀荡过树梢，树梢点头微笑，夸我是勇敢的宝宝。
一二三，三二一，小宝宝，荡秋千，荡过河，荡过山，一荡荡到白云边。
科尔
科尔王，小老头，精神饱满又抖擞，欢天喜地不发愁；取出一只大烟斗，到上一杯葡萄酒，叫来三个提琴手。哈哈，乐得合不上口。
杰克
杰克吉尔上山来，两人一起把水抬；杰克跌倒摔破头，吉尔跟着倒下来。
三只小老鼠
三只瞎老鼠，昏头又昏脑。一只接一只，跟着主妇跑。主妇抡起刀，尾巴全砍掉。谁若像老鼠，下场准不妙。
小白兔
小白兔，淘气鬼，闲着没事咧咧嘴，左一咧，右一咧，一咧咧成个三瓣嘴。
背背驮驮
背背驮驮，背背驮驮，卖大萝卜，萝卜不甜，卖大梨头，梨头水多，宝宝吃个够。
布娃娃
布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈，我来抱抱你，做你的好妈妈。
铃铃歌
电话，铃铃铃，轻轻一拨就接通。告诉妈妈好想她，告诉爸爸快回家。铃铃铃，铃铃铃，宝宝的话听到了，爸爸妈妈就回家。
逗笑
有个小孩儿怀里抱，粉面团团长得俏，一逗他一笑，两逗他两笑，不逗他不笑，老逗他老笑。
做早操
早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。
饭前要洗手
小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。
小手绢
小手绢，四方方，天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干净净真好看。
搬鸡蛋
小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。
大骆驼
骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕。走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。
螳螂
螳螂哥，螳螂哥，肚儿大，吃得多。飞飞能把粉蝶捕，跳跳能把蝗虫捉。两把大刀舞起来，一只害虫不放过。
大蜻蜓
大蜻蜓，绿眼睛，一对眼睛亮晶晶，飞一飞，停一停，飞来飞去捉蚊蝇。
小鸭子
小鸭子，一身黄，扁扁嘴巴红脚掌。嘎嘎嘎嘎高声唱，一摇一摆下池塘。
小螃蟹
小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。
庆六一
儿童节，是六一，小朋友们真欢喜。又唱歌来又跳舞，高高兴兴庆六一。
花猫照镜子
小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
蚂蚁搬虫虫
小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。
小青蛙
小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
花儿好看我不摘
公园里，花儿开，红的红，白的白，花儿好看我不摘，人人都说我真乖。
红绿灯
大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮，停一停，绿灯亮，往前行。
七个果果
一二三四五六七，七六五四三二一。七个阿姨来摘果，七个篮子手中提。
七个果子摆七样，苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。睡午觉
枕头放放平，花被盖盖好。小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。
吃荸荠
荸荠有皮，皮上有泥。洗掉荸荠皮上的泥，削去荸荠外面的皮，荸荠没了皮和泥，干干净净吃荸荠。
小云骑牛去打油
小云骑牛去打油，遇着小友踢皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油。
盆和瓶
车上有个盆，盆里有个瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。
小脏手，长指甲
指甲长长不剪掉，又像小猫又像豹，小手伸给奶奶瞧，奶奶见了吓一跳。
老虎学爬树
第6篇：传唱童谣总结
庆隆镇小学“优秀童谣传唱活动”总结
为庆祝建党90周年，培养广大少年儿童的爱党爱国情感，进一步丰富广大少年儿童的精神文化生活，促进他们健康发展、快乐成长；为更好地贯彻落实中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联《关于广泛开展优秀童谣传唱活动的通知》和重庆市文明办、市教委、共青团重庆市委、市妇联《关于深入开展优秀童谣传唱活动的通知》精神。我校在通知发出后，迅速将此活动通知转发到各班级，要求各班级辅导员组织学生开展好此项活动，一、学校领导高度重视。
《关于广泛开展优秀童谣传唱活动的通知》和《关于深入开展优秀童谣传唱活动的通知》下达后，我校领导高度重视，把童谣传唱活动活动纳入了学校
6、7月份的主要工作议事并成立了活动领导小组，由分管德育的主管领导负全责，少先队大队及中队辅导员周密安排、具体实施，在6月底以及暑假期间安排了系列活动，将优秀童谣传唱活动引向深入。
二、精心组织系列活动
1、组织了童谣读物阅读活动。各班级充分运用中央文明办组织编印的《中华是我家》—“2011年第二届全国优秀童谣评选获奖作品集”读本，利用早读、课余时间等，组织少年儿童认真阅读，做到内化于心、外化于行。
2、各班开展了以“以童谣净化心灵”为主题的系列班队会活动，各班在期末紧张的复习期间出一期以宣传新童谣童话为主要内容的黑板报。
nn3、组织开展了“我编童谣”活动。启发学生结合自己的学习生活编创童谣童话，用童谣童话的形式抒发自己的情感。学校以《小学生守则》和学校的《常规要求》为标准，内容积极向上，活泼新颖，贴近生活、贴近实际、贴近学生，以爱祖国、心灵美、行为美、讲礼貌、爱生活、爱自然等为主题，在师生中广泛征集儿歌和童谣；并将创编的优秀童谣在校园广播中传唱。
4、组织开展了“我学童谣”活动。学校有针对性地选择出有关文明礼仪、行为习惯的童谣若干首，要求同学都能背诵，学校将在低年级举办“我喜爱的童谣”诵读比赛，中高年级举办“我学童谣有感”的征文比赛。
5、组织开展了“我传童谣”活动。鼓励学生回家和家长一起诵读童谣童话、创编童谣童话，营造小手拉大手，共创文明新风尚的良好氛围。
6、组织开展了“我用童谣”活动。为深化“传唱优秀童谣”实践活动，学校要求各少年儿童在暑期里帮助身边的老人以及生活困难的人们，积极参与义务劝阻、清理小广告、拾捡垃圾等文明志愿服务活动，用实际行动弘扬美德、践行美德，争当“五心四好”优秀少年，争做一个有道德的人。
7、开展网上“学童谣、谈感言”活动。我校还要求部分家庭有电脑的少年儿童，积极上网浏览优秀童谣，认真学唱，寄语留言，引导他们传唱优秀童谣，陶冶道德情操，抒发爱党情感。
2011-7-25
nn第7篇：家乡童谣(教学设计)
《 家乡童谣》教学设计 教学目标：
1、通过欣赏朗诵两首家乡童谣，使学生初步感受家乡童谣的特点、让学生感受童谣的韵律美，体验家乡童谣带来的乐趣。
2、3、引导学生唱童谣，培养学生的想象力，创造力和尝试精神。 培养学生热爱生活，热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
在引导学生朗诵童谣的同时，激发学生热爱生活、热爱家乡的情怀。教学过程：
一、创设情境
学生念童谣拍手，教师自然引入
(孩子们，你们在玩些什么呢？可以教教老师吗？)
过渡：今天好高兴哦，我们又要来学习乡土教材《家在酒埠江》了，刚刚啊，老师和同学们学会了拍手童谣，这让我想起了我的奶奶在我小时候给我唱的一些童谣，你们想学吗？
二、活动
活动一：《天惶惶
地惶惶 》
1、教师带读
（1）普通话带读（那这是我们的家乡童谣，用我们的家乡话读又是一种什么样的味道呢?让我们来试一试吧）（2）攸县话读
2、情感升华 过渡：小时候啊，我和现在很多的小朋友一样，也是个爱哭闹的孩子。记得一个月圆的夜晚，到了睡觉的时候，我又开始哇哇的哭啼起来，奶奶把我抱在怀里，手缓缓地拍抚着我的身体，嘴里轻轻地哼着：天惶惶，地惶惶……，我躺在奶奶温暖的怀抱，朦胧中，在奶奶慈祥的目光下，悠悠的童谣中，安然入睡。
接下来请大家跟随老师一起，到这首童谣中再去体会奶奶温暖的怀抱吧！
活动二：学生自由谈自己所知道的家乡童谣
过渡：相信这首童谣可能勾起了你们的记忆，在你们还更小的时候，你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈可能也给你们念过一些家乡童谣，你们还记得吗？把你们所知道的和我们大家一起分享一下吧。活动三：学习《虫叽虫叽飞》 师：看！这是什么？（出示昆虫模型）生：这是昆虫！
师：你们喜欢抓昆虫吗？老师小时候就喜欢和自己的小伙伴们到花园和草丛里抓昆虫，比如说：蚂蚱、蝴蝶、蜻蜓等等。那是多么开心，多么天真无暇的时光啊！关于昆虫，我们家乡也有一首童谣，大家知道吗？（接下来我们就一起来学习这首童谣吧）
1、教师带读两遍 （老师念一句，你们跟着学一句好不好？普通话和攸县话）
2、教师示范玩童谣游戏（这个童谣还可以玩游戏哦，你们想玩吗？）
3、各组分组玩
三、我们攸县有一位热爱家乡的作曲家根据《虫叽虫叽飞》这首童谣创编了一首《点点虫叽飞》的歌曲，我们一起来听听吧！
四、总结
听着这些家乡的童谣，感觉是那么亲切，这些童谣代代相传，滋养着一代又一代人。有人说童谣是最好的精神食粮，小的时候就像甘甜的泉水，在摇篮边，在月光下，从妈妈的嘴里流淌出来，轻轻地滋润着我们幼小的心灵。长大后童谣变成醇美的酒，满载着童年时代最温馨的回忆，让我们回味无穷。同学们，愿你们在童谣的陪伴下健康快乐的成长
