手语教学工作总结
第1篇：手语班教学工作总结
手语班教学工作总结
篇1：手语活动总结
20XX年金川区第一小学“乡村学校少年宫”
手语班活动总结
二年级班何文燕
在本学期为同学们开设的手语课里，让孩子们明白了手语还可以有这么丰富又新奇的东西。也是从这个时候开始同学们疯狂的爱上了手语。每次手语课新学过的手语单词，句子同学们必需要当天就打熟。有的孩子每天做的最多的一件事就是双手不停的比划着。在马路上看见同学们在放学回家的路上，哪怕打不出来一个整句，也要把会打的字打一下，我觉得十分欣慰。
随着同学们学习的深入，让大家了解到更多的手语，接触到了更多的聋人朋友。让孩子们的世界又增添了一片纯净的画面。手语不但成为了大家之间交流的工具，也让同学们感觉到了一种最安静，最纯情的语言。使大家体会到了，世界上还会有这样一群特殊的群体，以这样一种特殊的方式的存在。可能刚开始的同情已经慢慢的变成了平等，变成了敬佩。自强的他们有太多值得我们大家学习的地方了。孩子们会变得无时无刻不再为他们着想，想尽一切可能的办法来帮助他们。
我个人认为学习手语是从兴趣中来，随着学生们学习的难度的加深，又将这种兴奋已经升华到了另一个高度。
记得刚开始的手语入门知识，让更多的孩子了解到手语的发展特点，对手语在整体上有个一个感观的认识。从手指字母到手语词汇再到句子，所有学生都急切想动起手来，迫切的想学到更多的手语打法。这个时候是大家兴趣最浓烈的时候。也是学习手语最急切，最渴望的时候。但随着一段时间的学习，新的困扰出现了。任何刚开始学习手语的人都会在这个时候出现学习上的停滞期或者是怠慢期。为什么会这样呢？可能刚开始时的好奇，兴奋已经渐渐变淡，转为平淡。而且因为手语也是一门语言，有着自己的普遍而又不同的特点。既然是语言就要勤加练习。在最初的接触词汇，句子时，可能刚开始学习时，对手语的不习惯再加上又没有一个完整的语境来帮助大家记忆，所以遗忘的频率也很大。另一方面，孩子们学习手语的目的当然是想更好的和聋人朋友交流，但大家在有了一定词汇的积累后，却发现和聋人交流起来非常吃力。手语存在的方言和聋人们习惯的打法是最大的阻碍。所以这时，在我们学习的中国手语基础之上，要更多的跟聋人交流，体会他们习惯打法，语序和语言环境。让我们彻底的以一名聋人的身份来和他们交流。不要害怕，胆怯，以真诚的微笑来打破人与人之间的断桥。
篇2：手语活动总结
活动总结
十一月月下旬，我班级进行手语操培训活动。学习手语操让我们感受到手语是特别的，就像是一种优美的舞蹈，又是在和他人交流，让我们么学会了关爱他人,并且在班级的这个大家庭中，感受到了温暖，同学之间的友谊。
在我们的周围，生活着一群人，或许和我们差不多大，或许是比我们小的弟弟妹妹，有些，也可能已经成家立业。他们，每天用最阳光的微笑去聆听自然的声音，用最乐观的精神向世界诉说他们的梦想。虽然他们不可能听见，也不可能看见，但他们用来自心底的呼喊激励着人生路上的每一次前行。
这次班级组织的手语操活动让我们更好的学会了如何关心他人人，了解他们并且帮助他们，也因此同学们都抱有相当大的热情。虽然在学习的过程中，大家遇到一些困难，对这种陌生的语言不能很好的掌握，但他们依旧热情不减。
在这次学习中，同学们互相请教，互相学习，互相帮助，即使在困难中，也感受到温暖，变得更加坚强。
通过这次活动，同学们很好的了解彼此，懂得关爱别人，增进同学之间的友谊，促进了同学们之间的相识，建立了信任关系，也学会了手语，这特别的语言，更重要的是同学们学到了很多，接触到了一个不同的世界，充满了爱的世界，虽然无声，但十分圣洁。无声的美丽不仅让我们在这喧嚣的生活中停下脚步，驻足聆听美好的乐章，也真正教会我们感恩，我想我们定时幸福的，因为真正做到了用手传递心声，用心感恩生活，谛听着，幸福着，感恩着、、、手语的学习，我感受到了另一种艺术美，那是一种特别的交流和表达方式，同时我也感受到了同学们之间的温暖。
让手语成为我们沟通的桥梁，让我们在无声的世界里用心去交流，让世界充满爱，让无声的世界更温暖。
朋辈辅导者 ：***
心理委员： ***
20XX年11月25
篇3：手语教学活动总结
手语教学活动总结
一、活动背景
每个聋哑孩子都是一个无声的天使，都有着一颗纯洁的心，都有着一双隐形的翅膀。他们更需要我们的关注与关爱，心与心的沟通。让他们无声的世界里也有各种各样美的画面与精彩。
二、活动主题
《爱》
三、活动方式
聋哑孩子学习小虎队《爱》的手语
四、活动对象
11个各年级的聋哑孩子
五、活动过程
㈠每周四下午4点30到达聋哑学校。到达之后清点参与本次志愿活动的志愿者人数与聋哑学校老师交流本次活动的教学内容、时间并请老师安排接受教育的聋哑孩子们。㈡见到孩子后，首先用纸笔交流些简单的信息,与孩子们尽快熟悉。
㈢将本首歌歌词抄写在小黑板上，勾画出重点需做的歌词一个一个地教各个动作，在此期间，请懂手语的老师协助了解，并多次练习与复习。
㈣活动完毕后清点志愿者人数，签字完毕后将志愿者安全带回学校。
六、自我评价
㈠本次活动中友许多值得鼓励的地方。
①志愿者的耐心∶由于聋哑孩子听不到，因此许多地方跟不上，志愿者能够耐心地重复纠正每个动作，重复每一段体现了志愿者很好的爱心与耐心
②能够与孩子们融洽和谐的相处，志愿者们并没有因语言的障碍与孩子们产生隔阂，能够个孩子们一起游戏，了解他们的爱好、兴趣
当然在这个活动过程中也有许多需要改进的地方。
1、有时候，场面有少许的混乱，有时志愿者只顾着与
孩子们的交流，忽略了本次
活动的最终目的。
2、教学进程没有达到预期目的，整首歌本次只复习了上周所学内容教的较少。
七、活动宗旨与意义
通过本次活动，志愿者们更深刻地了解到了聋哑孩子们的学习，生活情况与内心世界。志愿者们体会到了责任心与使命感，培养了当代大学生对社会的责任感，与奉献精神。孩子们的天真也感染了志愿者们，让他们了解到作为一个奉献者所收获的感动。志愿者协会公关部
席佳敏，柏林江 20XX年11月7日星期一
第2篇：手语教学活动总结
手语教学活动总结
一、活动背景
每个聋哑孩子都是一个无声的天使，都有着一颗纯洁的心，都有着一双隐形的翅膀。他们更需要我们的关注与关爱，心与心的沟通。让他们无声的世界里也有各种各样美的画面与精彩。
二、活动主题
《爱》
三、活动方式
聋哑孩子学习小虎队《爱》的手语
四、活动对象
11个各年级的聋哑孩子
五、活动过程
㈠每周四下午4点30到达聋哑学校。到达之后清点参与本次志愿活动的志愿者人数与聋哑学校老师交流本次活动的教学内容、时间并请老师安排接受教育的聋哑孩子们。㈡见到孩子后，首先用纸笔交流些简单的信息,与孩子们尽快熟悉。㈢将本首歌歌词抄写在小黑板上，勾画出重点需做的歌词一个一个地教各个动作，在此期间，请懂手语的老师协助了解，并多次练习与复习。
㈣活动完毕后清点志愿者人数，签字完毕后将志愿者安全带回学校。
六、自我评价
㈠本次活动中友许多值得鼓励的地方。①志愿者的耐心∶由于聋哑孩子听不到，因此许多地方跟不上，志愿者能够耐心地重复纠正每个动作，重复每一段体现了志愿者很好的爱心与耐心 ②能够与孩子们融洽和谐的相处，志愿者们并没有因语言的障碍与孩子们产生隔阂，能够个孩子们一起游戏，了解他们的爱好、兴趣
当然在这个活动过程中也有许多需要改进的地方。
1、有时候，场面有少许的混乱，有时志愿者只顾着与孩子们的交流，忽略了本次活动的最终目的。
2、教学进程没有达到预期目的，整首歌本次只复习了上周所学内容教的较少。
七、活动宗旨与意义
通过本次活动，志愿者们更深刻地了解到了聋哑孩子们的学习，生活情况与内心世界。志愿者们体会到了责任心与使命感，培养了当代大学生对社会的责任感，与奉献精神。孩子们的天真也感染了志愿者们，让他们了解到作为一个奉献者所收获的感动。
志愿者协会公关部
席佳敏，柏林江
2011年11月7日星期一
第3篇：手语比赛工作总结
手语比赛工作总结
为优化大学生心理品质，培养我院学生自我心理调适技能与方法，增强大学生认识自我、发展自我和完善自我的能力，促进大学生身心和谐，健康成长。我院团支部特于“5.25”心理健康活动月之际开展了此次手语比赛，旨在于激发同学们学习手语与感受聋哑人给予我们的积极的人生态度，让同学们学会如何去包容和帮助需要帮助的人。同时，使大家学会一正确的心态面对生活与学习的压力，学会自己排减压力。
活动前期我院团总支进行了大量的宣传工作让同学们看到了对于此次活动的重视，各班心理委员在活动中起到了至关重要的作用，带领同学们认真学习手语，并积极组织同学们排练。同学们积极参与到此次活动中，以饱满的热情参与其中，对于活动的每一项都认真完成。
比赛期间各班同学认真参加其中，表演十分精彩，各班负责人十分积极这是我们非常希望看到的。
此次活动我们十分荣幸邀请了吴涛老师和张老师一起作为评委参与各个班的评比，两位老师对于各班同学们认真态度给予了高度的评价，最后根据各班心理委员及两位老师所给各班的分值共评出9个优秀班级获得此次活动的奖励并颁发了奖状以资鼓励。
此次活动会计金融学院全体同学共同参与，活动深受学
生欢迎，活动贴近学生，满足了学生的心理需求，广泛调动学生的参与积极性，推进了同学们对大学生心理健康教育的认识，对于学生认识自我，培养良好的人际关系有着良好的促进作用。从活动的参与情况与反馈信息来看，同学们从内心深处体会到心理健康的重要，尤其是在自身发展过程中，心理健康更重要。他们清醒地认识到，只有拥有健全的人格、愉快的情绪和健康的心理，才能为自身的发展奠定内在基础。
会计金融学院
团总支
工 作 总 结
会计金融学院团总支
第4篇：手语教学资料
手划彩虹，让爱行动
--手语学堂第二期教学资料
第一次课
1、自我介绍用语
大家好，我的名字是XXX，我今年X岁，我是XX（年级，初一，高一，大一）学生，很高兴认识你们。
2、26个字母
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R Z ZH SH CH NG
3、数字
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100 千
万
亿
800 一万二千三百四
4、表示时间的词
早上
晚上
上午
中午
下午
明天
后天
昨天
5、亲人的称呼
爸爸
妈妈
哥哥
姐姐
弟弟
妹妹
爷爷（祖父）（外祖父）
外婆（外祖母）
6、手语舞
《有你的地方是天堂》 演唱：王羚柔
母亲呦 你像月亮 散发出 温柔的光 我们像迷途的羊 依偎在你的身旁 母亲呦 你的手掌 拍拍着 我们背上 为我们 轻轻的唱 让我们幸福成长 你的爱 像月光 那么温柔又慈祥 在你的 怀抱中 是最幸福的时光 你的爱 像月光 给我温暖和希望 有你的地方是天堂
母亲呦 你的手掌 拍拍着 我们背上 为我们 轻轻的唱 让我们幸福成长 你的爱 像月光 那么温柔又慈祥 在你的 怀抱中 是最幸福的时光 你的爱 像月光 给我温暖和希望 有你的地方是天堂
S T U V W X Y 今天
现在以前
奶奶（祖母）
外公
第二次课
1、初见用语
家
谁
认识
哪里
介绍
联系
探望
2、礼貌用语
请
欢迎
对不起
谢谢
打扰
请问
可以
再见
3、祝贺用语
生日快乐
新年好（春节快乐）身体健康
工作顺利
美丽
甜蜜
幸福
4、常用句子
你叫什么名字？
我的名字是XXX，你呢？
我叫XXX，我可以和你做朋友吗？ 当然可以
请问，我可以坐这里吗？ 打扰了，可以帮我个忙吗？
新年快乐，祝你身体健康，工作顺利。
5、继续学习《有你的地方是天堂》
第三次课
1、服饰用语
衣服
裙子
裤子
帽子
围巾
鞋子
袜子
2、学习用品用语
课本
橡皮擦
笔
书包
3、日常生活用品用语
毛巾
牙刷
电视机
电冰箱
空调
4、食物类用语
粥
米饭
面包
面条
饺子
5、购物日常常用句子
下午我们一起去超市吧？ 好啊，你要买什么？
我想买一些牛奶，饼干和苹果。
6、手语舞
《虫儿飞》 演唱：少儿歌曲
黑黑的天空低垂 亮亮的繁星相随 虫儿飞
虫儿飞 你在思念谁
天上的星星流泪 地上的玫瑰枯萎 冷风吹
冷风吹 只要有你陪
虫儿飞 花儿睡 一双又一对才美 不怕天黑 只怕心碎
不管累不累 也不管东南西北
饼干
冰淇淋 牛奶
苹果
第四次课
1、节日
端午节
儿童节
中秋节
2、地方名
中山纪念堂
白云山
动物园
番禺区
上下九
北京路
大学城
广州
公园
3、自然景物
草
树
森林
百合花
4、继续学习手语舞《虫儿飞》
第5篇：手语手势教学
对话： 你好（很棒）：右手握拳，伸出拇指，你叫什么名字？
叫：右手伸拇指，其他四指并拢微曲，虎口贴于嘴部，张嘴如喊叫状。什么：双手平伸，掌心向下，然后翻转为掌心向上
名字：左手。中指，无名指横伸，右手食指指尖自左手中指指尖向下滑动。
很高兴认识你！高兴：双手横伸，掌心向下，上下交替动几下，面落笑容，认识：中指食指分开，指尖朝前，自眼部向前移动一下//一手食指，在太阳穴处点一下。
你是第一次来上海吗？ 第一次：左手伸拇指，右手伸食指敲一下左手拇指尖//一手食指横伸，一手打字母c的手势
上海：双手握拳，手指一上一下互相勾住，（上海当地手势）
我是志愿者。志愿者：一手打手指zh的手势//一手拇指食指微屈，指尖朝下颌处点一下//右手拇指小指捏成圈贴于左胸。
你家在哪？ 哪儿：一手伸食指，指尖朝前点两下
我家在新疆乌鲁木齐。新疆：双手上举，五指微屈，拇指和中指互捻，同时手腕灵活转动模仿新疆舞的动作。乌鲁木齐：一手食中指分开指向双眼，然后边向外移动边伸出拇指。双手伸拇指，纸背向上，指尖相对，边弯动食指边由中间向两侧做，形成移动仿城垛形
你多大了？ 年龄（多大，多少岁）：左手握拳，手背向外，右手食指子左手食指关节处向下划一下//一手直立，掌心向内，五指分开，手指交替抖动几下。
我26 你家有几口人？五口，爸爸‘妈妈，哥哥姐姐和我。几，多少：一手五指分开指尖向上，手指微微抖动几下。
省： 北京：右手伸食，中指，自左肩部斜向下滑向右肩部。天津：一手食中指直立并拢，在太阳穴处向上指。上海：双手握拳，小指一上一下互相勾住（右手在上）。
重庆：左手横伸，手背向上拱起;右手食，中，无名，小指分开，指尖朝前，在左手背上碰几下。
黑龙江：（黑）一手打手指字母“h”的指势，并摸一下头发。//（龙）双手拇指食指相捏，从鼻下两侧向外移动，似龙的胡须。//（江）双手侧立，掌心相对，相距约30厘米，向前做曲线运动。吉林：先打字母“j”的指势，然后双手拇指食指搭成圆形，向上移动两次。辽宁：（辽）双手伸拇指食指，左手食指横伸，右手食指垂直左手食指，仿辽字。河北：（河）双手侧立，掌心相对，相距约20厘米，向前做曲线运动。//（北）右手直立，掌心向左，置于胸前正中。
河南：(河)+（南）右手五指并拢，掌心向左，指尖朝下，置于腹前。山西：（山）一手拇指食指小指直立，手背向外，仿“山”字形。//（西）右手横立，指尖朝左。
山东;（山）+（东）右手横立，指尖朝右。
西藏：（西）+（藏（cang,zang））左手横伸，手背拱起，掌心向下，右手横伸掌心向下插入左手掌内。
湖南：（湖）双手拇指食指搭成一个圆形，然后左手不动，右手横伸，掌心向下，向左侧做波纹状移动。+（南）
湖北：（湖）+（北）
陕西：双手打“山”的手势，将其平放，手背向上叠在一起，左手在下不动，右手向上移动。
广东：（广）双手平伸相挨置于腹部前方，掌心向下，然后分别向两边移动。//（东）
广西：（广）+（西）云南：（云）双手五指微曲，在头顶上方微动，好似捏海绵。//（南）四川：
（四）+（川）右手中指小指无名指分开，指尖朝下，仿“川”字 浙江：一手打字母“zh”的手势，+（江）江西：（江）+（西）
海南：（海）双手平伸，掌心向下，同时向两侧做波浪形运动。//（南）江苏：（江）+一手平伸，五指相捏成圆球形，指尖朝上 新疆：双手上举，五指微曲，拇指和中指互捻，同时手腕灵活转动，模仿新疆舞的动作。
青海：（青）一手打“q”的手势，并向下划一下。//（海）宁夏：“n”//+（夏）
内蒙古：（内）左手横立，手背向外，右手食指指尖朝上，在左手掌内向下移动。//一手虚握，指尖朝下，绕头部一圈，并放开五指。
安徽：一手横伸，掌心向下，自胸部向下一按。//左手横伸，右手拇指食指中指相捏，指尖朝下，在左手掌心顺时针转两圈。
福建：一手掌心贴于胸部转一圈。//双手直立，掌心相对，搭成“八”，同时向上移动。
贵州;（贵）左手拇指食指捏成圆形，右手食指在圆形中间画一竖线，再在底部画一横线，仿贵字上端。//（州）右手做川字后，左手伸出食指搭在右手的川字上。
甘肃：右手食指直立，贴于嘴部，并下上前方移动，如用嘴剥甘蔗皮。台湾：右手握拳，手背向上置于嘴前，然后手腕前后移动。香港：右手五指弯曲，指尖对着鼻部张合几次。
澳门：右手做山字，是其食指指尖贴于面颊，手腕转动几下。//右手成“]”形，虎口朝内，从脸颊处向下移动。
第6篇：手语协会手语表白活动总结
手语协会手语表白活动总结
一 活动概述
协会成员于11月11日12日在支干路摆摊举办手语表白的活动，活动旨在让大家都能够借此机会用手语这一特殊的方式来表达自己心中一些难以说出来的话，向自己喜欢的人，例如父母，同学，对象等，也可以向自己喜欢的食物，运动等任何所喜欢的表白，并进行拍照片或者拍视频进行留念记录。
二 活动流程
1.前期社团成员进行讨论活动时间，进行的方式，确定每个成员的分工以及活动时间的摆摊人员时间安排表
2.活动当天由文艺部成员教授手势，并由拍摄人员进行拍照，并记录参与人员联系方式
3.活动结束后进行照片视频的整理,待照片冲洗之后发放给参与人员
三 活动自我评价
（一）活动优点
1.活动具有一定的创意，让大家可以有一个机会表达自己心中所想。
2.活动后冲洗的照片可以当作纪念，具有一定意义
（二）活动缺点
1.活动后发放照片有点困难（因为不太认识照片上的人）
2.一些腼腆的同学可能不太愿意参加活动并拍摄照片
四 活动结果与意义
活动之后也有挺多的人参与拍照，也向他们所喜欢的事或物进行表白。大家对爱的表达通都比较委婉，本次活动以这种特殊的形式，创造一个机会让大家能够表白心中所想，是一个比表有意义的活动，同时也丰富了校园文化，为大学生活增添了色彩。
手语作为与聋人朋友交流沟通的桥梁，借着双十一这个机会，有更多的朋友了解了手语、接受了手语，希望也能让更多的朋友关注身边的聋人朋友。
第7篇：手语活动总结
活动总结
十一月月下旬，我班级进行手语操培训活动。学习手语操让我们感受到手语是特别的，就像是一种优美的舞蹈，又是在和他人交流，让我们么学会了关爱他人,并且在班级的这个大家庭中，感受到了温暖，同学之间的友谊。
在我们的周围，生活着一群人，或许和我们差不多大，或许是比我们小的弟弟妹妹，有些，也可能已经成家立业。他们，每天用最阳光的微笑去聆听自然的声音，用最乐观的精神向世界诉说他们的梦想。虽然他们不可能听见，也不可能看见，但他们用来自心底的呼喊激励着人生路上的每一次前行。
这次班级组织的手语操活动让我们更好的学会了如何关心他人人，了解他们并且帮助他们，也因此同学们都抱有相当大的热情。虽然在学习的过程中，大家遇到一些困难，对这种陌生的语言不能很好的掌握，但他们依旧热情不减。
在这次学习中，同学们互相请教，互相学习，互相帮助，即使在困难中，也感受到温暖，变得更加坚强。
通过这次活动，同学们很好的了解彼此，懂得关爱别人，增进同学之间的友谊，促进了同学们之间的相识，建立了信任关系，也学会了手语，这特别的语言，更重要的是同学们学到了很多，接触到了一个不同的世界，充满了爱的世界，虽然无声，但十分圣洁。无声的美丽不仅让我们在这喧嚣的生活中停下脚步，驻足聆听美好的乐章，也真正教会我们感恩，我想我们定时幸福的，因为真正做到了用手传递心声，用心感恩生活，谛听着，幸福着，感恩着、、、手语的学习，我感受到了另一种艺术美，那是一种特别的交流和表达方式，同时我也感受到了同学们之间的温暖。
让手语成为我们沟通的桥梁，让我们在无声的世界里用心去交流，让世界充满爱，让无声的世界更温暖。
朋辈辅导者 ：*** 心理委员： *** 2011年11月25
