人教版六年级上册语文第二单元教学设计

人教版六年级上册语文第二单元教学设计

第一课时

《詹天佑》+《怀念母亲》+《彩色的翅膀》+《中华少年》

【课 型】单元预习课

【教学目标】

1.正确读写生字词，理解词语的意思。

2.正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.阅读课文，了解课文主要内容。

【教学重难点】

把握文章主要内容。

【教学过程】

一、谈话导入

课前已经对本单元的课文进行了预习，这节课我们进行交流。

二、明确单元主题及学习重点

1.阅读单元导语，思考:这组课文是围绕什么主题来写的？本单元我们学习的重点是什么？

2.交流明确本单元人文主题是“祖国在我心中”；本单元学习重点是“在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用”。

三、检查字词：字词闯关我能行

1.出示生字词，检查预习情况

杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 

2.重点指导难写的字

庸 毅 惹 寝 频 凄

3.出示词语，读读记记  

勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语

4.交流难理解的词语。

（1）学生提出在预习的过程中感觉难理解的字词，进行交流。鼓励学生在阅读中联系上下文或工具书理解词语的意思，有的词语可以放在理解课文时处理。

（2）积累词语。

四、课文内容我了解

1.交流课文的主要内容

概括文章的主要内容方法很多，你在预习中采用了哪种方法？

可以抓住每一段的关键词，用完整的话串起来；也可以摘录文中能点明文章主要内容的句段……概括文章主要内容时，尽量做到语言简练，内容全面。

2.集体交流

《詹天佑》这篇课文以人物名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。

《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，表达了著名学者季羡林在德国留学时对生身母亲和祖**亲无限眷恋的感情。

《彩色的翅膀》以小昆虫为线索，讲述了海岛战士小高探亲回来带回一箱昆虫，帮助海岛上的西瓜授粉的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

《中华少年》这首诗歌以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中国少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

五、交流喜欢的段落

1.在阅读课文时你有哪些喜欢的段落，为什么？

2.背诵喜欢的段落。

【板书设计】

祖国在我心中

字词闯关

课文内容

朗读课文

第二课时

综合性学习指导

【课 型】综合性学习指导课

【教学目标】

1.围绕“祖国在我心中”，开展多种形式的语文活动，感受中华儿女的爱国情怀，进一步增强对祖国的热爱之情。

2.搜集资料，整理资料，为口语交际、习作做准备。

【教学重难点】

按要求搜集整理资料

【教学过程】

一、明确主题

通过预习，我们知道本单元的主题是“祖国在我心中”，本节课我们围绕主题进行综合性学习。

二、确定活动方式

1.围绕下面的提示，选择适合自己的活动内容，开展综合性学习。

（1）搜集反映中华儿女报效祖国、为国争光的资料。

（2）阅读歌颂祖国的诗文，学唱歌颂祖国的歌曲。

（3）访问周围的人，请他们讲讲近年来祖国或家乡发生的变化，还可以请他们谈谈感受。

（4）收听广播或收看影视中有关祖国建设新成就的内容，参观家乡建设新成就。

2.学生自主确定选用的活动方式

三、制定活动计划，小组活动

1.按活动方式分组

按照学生选用的活动方式进行分组

2.制定活动计划

（1）小组内讨论活动如何开展，制定计划

例如：访问周围的人准备访问哪些人，问哪些问题等。

（2）落实小组人员分工和活动安排

3.集体交流

小组交流自己的活动计划

四、综合性学习活动注意事项

1.完善资料记录表

资料记录表

2.小组内及时把搜集的资料进行归类整理。

3.活动开展时间为一周，资料搜集时注意安全。

【板书设计】

综合性学习指导

明确主题

确实活动方式

制定活动计划

资料归类整理

第三课时

《詹天佑》+丛书《茅以升与钱塘江大桥》

【课 型】精读引领课

【教学目标】

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

2.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，抓住描写詹天佑言行、想法等的关键词句，体会他的爱国情怀。

【教学重难点】

通过具体事例体会人物情感，体会关键词句在表情达意上的作用。

【教学过程】

一、导入新课

我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。

二、走进课文，整体感知

在预习课上我们已经了解了本文的主要内容，请同学们默读课文，思考作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？

（接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）

三、品读课文，感悟情怀

1.接受任务，朗读感悟

（1）文中第二三自然段写了詹天佑接受修筑任务时遇到的困难，请同学们自由朗读这一部分，看看詹天佑都遇到了哪些困难，哪些语句给你留下了深刻的印象，在旁边圈划批注。

（2）学生朗读批注，教师指导学生抓住关键词句，反复朗读，体会其中的情感。

（3）学生汇报交流

预设：

①有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

（“轻蔑”、“还没有出世”，从这些语句中可以看出外国人认为中国无法自己进行铁路修筑，从侧面体现了铁路修筑之难。）

②原来从南口往北过居庸(yōnɡ)关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。

（“高山深涧”、“悬崖峭壁”，这直接写出了铁路修筑的自然条件非常恶劣，修筑铁路工程十分艰巨。）

（4）通过对“接受任务”内容的学习，你觉得詹天佑是个怎样的人？

（不怕困难、爱国……）

2.自主阅读，学以致用

（1）在对“接受任务”内容的学习中，我们通过抓住关键词句进行体会，感受到了詹天佑的不怕困难、爱国的品质。下面请同学们细读课文4——6自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面圈划批注。

（2）小组汇报交流

预设：

勘测线路

①詹天佑尝尝勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”（认真严谨）

②他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

引导学生抓住重点词语来理解句子。（不畏艰苦 以身作则）

③遇到困难时他总想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”（爱国）

开凿隧道

①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

②八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用竖井开凿法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

你对詹天佑的“两端凿进法”和“竖井开凿法”是怎样理解的，能画出示意图吗？从中体会到什么？（出示动画，再次回顾开凿过程。）

③工地没有工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。（身先士卒、艰苦奋斗）

设计“人”字形线路

①铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（杰出才能）

②结合课后图片，边介绍边画出“人”字形线路图。

3.感悟提升

文章介绍了詹天佑在铁路修筑过程中的四件事：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路，通过对重点语句的朗读学习，从这些事例中你认识到一位怎样的詹天佑？

方法总结：在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；学习通过具体事例表现人物品质的表达方法。

四、拓展阅读

1.自由朗读《茅以升与钱塘江大桥》，本文介绍了茅以升建造钱塘江大桥的哪些事？从中你体会到茅以升怎样的品质？

（事件：茅以升解决建桥的技术难题，保证大桥工程的进展；茅以升等人亲手炸毁集两年半心血建成的大桥；抗战胜利后，茅以生受命组织修复大桥。）

(品质:杰出才能，热爱祖国，勇敢……）

2.文中哪些语句给你留下深刻的印象，圈划出来写下批注，一起交流。

预设：

事件一：茅以升克服重重困难，保证大桥工程的进展。

（1）之前，在中国的大川大河上，虽已有一些大桥，但都是外国人造的……茅以升担负着一项前所未有的重任，他要用自己的智慧来证明中国人有能力建造现代化大桥。

（2）钱塘江又称钱江，地处入海口，潮水江流汹涌澎湃，**甚为险恶，其潮头壁立的钱塘潮与随流水变无定的泥沙是剑桥的两大难题。

（3）茅以升采用“射水法”“沉箱法”“浮远法”等解决建桥中的一个个技术难题。

（4）建桥的工人们同仇敌忾，以极大的爱国热情，冒着敌人炸弹爆炸的尘烟，夜以继日地加速赶工。

（不怕困难，杰出才能，热爱祖国）

事件二：茅以升等人亲手炸毁集两年半心血建成的大桥。

（1）当日，大桥全面通车，这一天，得到消息的人们，从杭州、宁波远道而来，成千上万的群众……两岸数十万群众掌声雷动，场面十分感人。

（2）但谁能知道，数百公斤炸药此时就安置在桥身上，这座由中国人自己设计施工建造的大桥在落成之日，竟然就已面临着背炸毁的命运！

（对比，写出炸桥的痛心、无奈）

事件三：抗战胜利后，茅以生受命组织修复大桥。

整个抗日战争时期，茅以升一家在躲避战乱的路途中舍弃了许多家什，却将这些珍贵的资料尽数保存下来。

（对比，体现茅以升对材料的珍视，对祖国的热爱。）

五、总结

本节课我们认识了詹天佑、茅以升等爱国人士，希望同学们以他们为榜样，好好学习，提高自己，做国家的栋梁之才。

【板书设计】

詹天佑

接受任务 热爱祖国

勘测线路 不怕困难

开凿隧道 身先士卒

设计线路 杰出才能

事例 品质

第四课时

《怀念母亲》+丛书《赋得永久的悔》

【课 型】读写结合课

【教学目标】

1.正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容。

2.抓住描写季羡林先生言行、心理活动的关键词句，体会作者对两位母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕之情。

【教学重难点】

抓住表情达意的关键词句，体会情感。

【教学过程】

一、导入新课

1.认识季羡林先生

2.母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼。我们曾无数次呼唤着母亲，武无数次沐浴着母亲的爱。每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。这节课，让我们一起走进季羡林先生的《怀念母亲》，感受季先生的深情。

二、品读情感

1. 通过预习，我们知道作者对两位母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕之情。从文中哪些描写中可以看出来，圈划你感受比较深的句子，与大家一起交流。

（1）我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

（从“痛哭”“食不下咽”“寝不安席”可以体会到作者在失去生身母亲后的悲痛心情。）

（2）后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”意思是常常进入梦乡。作者远离故土，对做过充满无限思念，日有所思，夜有所梦，所以祖**亲“频来入梦”。）

（3）我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

（一方面，作者身在异乡，心中有忧愁，有思念，因此感到凄凉；另一方面，作者在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国生活的场景，他们烙印在记忆深处，陪伴着作者，因此感到甜蜜。）

（4）此刻我真的想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。

（“简直不能忍耐”表现了作者强烈的思国怀乡的心情。）

（5）一想到我的母亲和祖**亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。（“连影儿都没有”表现了作者想要回到祖**亲怀抱的迫切心情。）

抓住关键词句，体会作者对两位母亲的思念之情。

（2）本文在写法上与其他文章有什么不同？

（摘录日记来表达情感）

3.小结

本文作者以日记的形式，向我们展现了他在外多年对母亲的思念之情。通过对人物言行、心理活动的关键词句进行体会，感受到作者对两位母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕之情。

三、拓展阅读

1. 自由阅读《赋得永久的悔》，本文回忆了关于母亲的哪几件事？表达作者怎样的情感？

（事：回忆母亲面影迷离模糊；与宁大婶子的交流中，知道母亲对儿子回来的期盼；母亲离世，“我”悲痛不已。）

（情感：对母亲的思念、愧疚，对母亲离世的悔恨）

2.文中哪些语句给你留下深刻的印象，圈划出来写下批注，一起交流。

预设：

（1）我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。

（母亲受尽苦难，难以展现笑容，体现作者对母亲的思念）

（2）我不忍想象母亲临终思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，热泪盈眶。（对母亲离世、自己没有在身前尽孝的悔恨、悲痛）

四、小练笔

前面学习的在《詹天佑》和今天学习的《怀念母亲》都通过具体事例表现人物品质，通过对人物的语言、动作、心理的描写使情感更丰富。同学们学习这种方法进行小练笔：通过一两个具体事例描写身边一个人。

五、总结

母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖**亲赢得了巨大的荣誉。

【板书设计】

怀念母亲

生身母亲 祖**亲

崇高敬意 真挚爱慕

第五课时

《彩色的翅膀》+中华少年+丛书《乡音》

【课 型】略读实践课

【教学目标】

1、继续学习通过具体实例表大人物品质的表达方法。

2、体会关键词语的作用，积累语言，升华情感。

【教学重难点】

学习通过具体事例表达人物品质的表达方法，体会关键词句。

【教学过程】

一、朗读汇报《彩色的翅膀》

1、本文写了那几件事？

（1）战士小高探亲回来带小昆虫上岛。

（2）岛上战士开尝瓜会。

2、哪些你感受深刻的句子，从中感受到怎样的情感？与大家交流一下。

（1）他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。（“扔”和“抱”

形成鲜明的对比，强有力地说明了小昆虫在小高心目中的重要地位，突出了小高的爱岛的情感。）

（2）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵们会不爱我们祖国的海岛，会

不愿意在这里安居乐业。”（小高相信经过努力，岛上环境差，生活艰苦的面貌会改善，小昆虫爱祖国的海岛，愿意在这里安居乐业，也表达自己的内心，热爱海岛，建设海岛。）

（3）战士们都笑着，用两个小指头捏起一小片来，细细的端详着，轻轻地闻着，

慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。（一系列动作描写，写出了战士对西瓜的珍惜，这瓜来之不易，战士们相信海岛会建设的更好。）

二、课文以“彩色的翅膀”为题，有什么意义？

（两层含义：一是代指蝴蝶等小昆虫，强调他们在改造海岛环境、丰富战士生活等方面所起的作用；二是以“彩色的翅膀”为题，象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。）

三、朗读展示《中华少年》

1、这首诗歌介绍了祖国的那几个方面？

锦绣河山、历史悠久、民族传统、民族艰辛历程

2、分角色朗读表演。

甲：藏族少年 乙：高山族少年 丙：蒙古族少年 丁：汉族少年

3、你有怎样的感受？

三、自主阅读《乡音》

1、本文的主要内容是什么，写了哪些事，表达了怎样的情感？

(事：丈夫在国外时的与同胞主动交谈，让妻子录祖国歌曲；自己到美国后，对乡音的渴望；中国留学生国庆联欢会上，中国同胞们听着熟悉的旋律，泪流满面。)

（情感：对祖国的思念，对祖国的热爱。）

2、文中你感受比较深的句子是哪些，与大家交流一下。

预设：

（1）回到宿舍，他细细咀嚼那久违的乡音，一个人自言自语，激动难眠。

（形象地写出了丈夫在外对乡音的渴望。）

（2）乡音象征我们那个根，根连着我们那永远吗，抹不去的感情。

（对乡音的渴望承载了对家乡的思念，家乡的根脉，是难以割舍的情感。

【板书设计】

彩色的翅膀 中华少年 乡音

事例 情感

第六课时

爱国志士

【课 型】组文阅读课

【教学目标】

1.继续学习通过具体事例表达人物品质的表达方法，体会关键词句的作用，。

2.引导学生了解文章的一些写作方法，并试着将这些方法运用到自己的写作中去。

3.继续培养阅读积累的习惯，并能分享、交流自己的读书感受，强化口语表达能力，增强民族自豪感。

【教学重难点】

继续学习通过具体事例表达人物品质的表达方法，学生交流感悟。

【教学过程】

一、回顾导入，主题引领

1.通过前几节课的学习，我们感受詹天佑、季羡林等爱国志士的爱国情怀，学习了通过具体事例表达人物品质的方法，运用抓住关键词句感受人物品质。这节课我们将交流、展示主题丛书中的阅读收获。

2.阅读篇目

《中国“导弹”之父》 《冯如的爱国故事》 《中国就像棵大树》

《开国将帅们的战创》

二、交流展示，精彩赏析

前期准备：

1.明确单元主题，总结并掌握学习方法。

2.运用总结的方法自主阅读丛书中的文章。

3.小组成员明确分工，为交流展示做准备。

小组读书交流展示：

1.交流好词佳句积累。

2.交流读书感悟。

预设：

《中国“导弹”之父》

主要内容：本文主要写了钱学森用智慧和汗水研究导弹，是中国“导弹之父”，同时他淡泊名利，品德高尚。

句子：

（1）钱学森站起来，坚定地说道：“我们不怕落后，不怕困难，我们一定要赶上去，我们一定能赶上去！”

（“不怕”“一定”体现了钱学森攻坚克难的坚强决心。）

（2）当人们称他是中国“导弹之父”“航天之父”时，他却摇头说：“不可以这样说。导弹、航天是一项大规模系统，不是哪一个或两个人能完成的。主要有党的坚强领导，有成千上万人参加。”

（钱学森没有把荣誉当成自己的，这是大家共同努力完成的，从中看出他的高风亮节。）

（3）钱学森说：“如果中国人民说我钱学森为国家、民族做了点事，那就是最高的奖赏。我不稀罕那些外国荣誉头衔。”

（钱先生不在乎这些头衔，希望自己能为国家为民族做点事，体会到他的淡泊名利。）

《冯如的爱国故事》

主要内容：本文写了冯如的五件事：天资聪颖，擅长发明创造；醉心飞机制造；冯如制造飞机成功，轰动海外；冯如带技术回国，制造飞机；在一次表演时，因飞机故障，不幸牺牲。

句子：

（1）他带领徒弟们节衣缩食，继续筹集资金，改进飞机设施。

（冯如克服重重困难，进行飞机的研究，展现了顽强的品质，杰出的才能。）

（2）当时，美国人想用重金聘用他，把他永远留在美国……冯如都拒绝了。

（他拒绝国外的邀请，只想为中国人争气，报效祖国，感受到他浓浓的爱国之情。）

《中国就像棵大树》

主要内容：丰子恺与小朋友讨论被砍伐过半仍怒抽枝条的树，感悟中国就像棵大树。

句子：

中国就好比这一棵树，虽被砍伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树。中国将来也能成为比原来更强的强国。

（中国就像树，虽然失去与多地方，但有更多的人加入到战斗中，相信中国可以成为更强的国。）

《开国将帅们的战创》

主要内容：本文写了开过将帅们再战争中受到的创伤。

句子：

（1）将军说：“那时候天天打仗，怎么固定啊？我这上下两截骨头接了又断，断了又接，总是连不好。” （写出了战争的凶险，体现了将军英勇顽强的精神。）

（2）那是长征途中，敌一手榴弹于身边爆炸，一弹片钻进右臂，骨折筋断，肿如馒头……将军说：“那时又没有麻药，疼死了！”

（战争中将军承受着巨大的痛苦，可以看出他们的勇敢，对祖国的热爱。）

三、深化主题，总结提升

1.我们从这几篇文章中感受到了浓浓的爱国之情，进一步学习了运用事例体会人物品质的方法，希望同学们在写作中加以运用。

2.教师小结

通过本次的读书交流活动，加深了同学们的爱国之情，让我们学会了更多的读书和写作方法，为后面的习作教学奠定了基础。

四、布置作业

阅读主题丛书中的其他文章。

【板书设计】

组文阅读

知内容

学表达

善运用

第七课时

爱国诗歌

【课 型】组文阅读课

【教学目标】

1.朗诵爱国诗歌，感受慷慨激昂的爱国情怀。

2.继续培养阅读积累的习惯，分享、交流自己的读书感受，增强民族自豪感。

【教学重难点】反复朗读诗歌，感受爱国情怀。

【教学过程】

一、谈话导入

爱国志士的事迹让我们动容，我们通过抓住关键词句阅读感受到了他们深沉的爱国之情，今天我们阅读一组爱国诗歌，感受他们的深情。

二、朗读交流

1.同学们朗读诗歌《祖国啊，祖国》《革命诗两首》《五月的鲜花》《狱中题壁》，读通句子，小组内互读。

2.交流感受

这些诗歌中哪些句子给你留下了深刻的印象，谈谈感受。

预设：

《祖国啊，祖国》

作者作为一位有爱国心和使命感的诗人、知识分子，他比一般人更深切地“感受着民族的苦难，以及所走过的屈辱、抗争的漫长、曲折的道路”，诗人穿越时空，站在时代的高度，回顾祖国几千年的文明是，努力寻找英勇不屈的民族英雄和生生不息的民族精神。

（1）“隐藏着悲哀和生命的人群在闪动/像我的民族隐隐作痛的回忆。”

（这句话写了中华民族曾经经受的灾难，中华民族饱经沧桑。）

（2）“用低沉的喉咙灼热地歌唱祖国”

（写出了对祖国的爱）

《革命诗两首》

这两首革命诗，让我们看到了无产阶级革命战士大义凛然、视死如归的崇高气节。

（1）“任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀！”

（这句写了自己革命的坚定信念）

（2）“我希望有一天，这地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！”

（宁愿与“活棺材”一齐烧成灰烬，迎接新中国的诞生，抒发了坚贞不屈的情怀。）

《五月的鲜花》

（1）“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血。”

（有无数先烈为了民族的解放，付出了宝贵的生命，我们要向他们致敬。）

（2）“震天的吼声，惊起这不幸的一群被压迫者，一起挥动拳头！”

（中华民族奋勇抗争，打到压迫者，解放民族。）

《狱中题壁》

“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”

（谭嗣同积极变法救国，失败后，以身殉道，大义凛然，为国富民强甘愿献身。）

三、朗读展示

1.根据交流的感受，小组内排练朗读诗歌。

2.朗读展示，学生评价。

四、总结提升

本节课同学们对爱国诗歌进行了朗读学习，感受到了他们的爱国精神，我们作为新时代的少年，也要向他们学习，热爱祖国，为国家做贡献。

五、布置作业

1.把诗歌朗诵给父母听。

2.课下继续阅读《语文主题丛书》的其他文章。

【板书设计】

组文阅读

读诗歌

谈感受

第八课时

《红岩》阅读指导

【课 型】整本书阅读指导课

【教学目标】

1.阅读著作，了解主要内容，激发学生的阅读兴趣。

2.指导阅读整本书及片段的常用方法。

3.赏析精彩片段，抓住关键词句，感受人物品质，体会他们的爱国深情。

【教学重难点】学习整本书阅读方法，赏析精彩片段，抓住关键词句，感受人物品质。

【教学过程】

一、导入新课

《红岩》小说以新中国成立前夕“重庆中美合作所集中营”敌我斗争为主线，集中描写了革命者为迎接全国解放，挫败敌人垂死挣扎而进行的敌后决战的事例，成功塑造了一系列爱国人物，今天我们走进《红岩》，感受爱国之情。

二、了解整本书的主要内容

如何阅读篇幅较长，情节复杂的整本书，了解它的主要内容呢？

1.学生交流自己平时读书的方法

2.教师补充

（1）搜集了解故事背景。

（2）了解作者生平。

（3）读序言、读梗概、看目录可以帮助我们快速的了解主要内容。

三、赏片段——圈、勾、批

1.交流方法

圈点勾划：勾画出自己感受较深的词句、片段。

写批注：写下自己的见解、感受。

2.指导学生赏析片段

片段：审讯江姐

句子：

（1）余新江不禁十分担心地想念那多次经受毒刑拷打、经常昏迷不醒的江姐。

（“多次”“经常”可以看出江姐遭受了巨大的折磨。）

（2）像被火烧了一下似的，她猛然用两臂摔开了特务，傲然地抬起头，迈动倔强的双腿，歪歪倒到向女牢走去。

（尽管遭受了酷刑，江姐依然凭着顽强的毅力，傲视特务，展现了共产党人的顽强品质。）

四、布置任务

1.按照学习的阅读方法阅读《红岩》。

2.记录阅读感受，可以用表格的形式进行记录。

【板书设计】

红岩

主要内容 赏析片段

人物 品质

第九课时

《红岩》阅读交流

【课 型】整本书阅读交流课

【教学目标】

1.交流整本书内容及阅读收获。

2.品读精彩片段，抓住关键词句，感受人物品质，体会他们的爱国深情。

【教学重难点】品读精彩片段，抓住关键词句，感受人物品质。

【教学过程】

一、导入新课

前面我们阅读了《红岩》，本节课我们进行阅读交流，说说你的阅读收获。

二、交流阅读收获

1.交流搜集的故事背景和作者生平。

2.说说本书的主要内容，你是怎样把握主要内容的？

回顾前面讲的阅读整本书的方法，学生可以通过读序言、读梗概、看目录等快速的了解主要内容。

3.书中有哪些人物，给你留下了怎样的印象，为什么？

4.回顾本单元学习重点

通过体会关键词句在表情达意上的作用，感受人物品质。

5.品读语句

你喜欢文中哪些片段，哪些语句给你留下了深刻的印象，说说你的感受。

三、布置作业

观看电影《红岩》，感受革命者的大无畏精神。

【板书设计】

红岩

主要内容 赏析片段

人物 品质

第十课时

祖国在我心中

【课 型】口语交际课

【教学目标】

1.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

2.能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

3.在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

【教学重难点】整理资料，用适合的方式与同学交流

【教学过程】

一、回顾课文，激发兴趣

本单元我们认识了詹天佑、季羡林、海岛战士，感受到他们的爱国情怀。在本次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真地搜集了大量的资料，本节课我们召开“祖国在我心中”学习汇报会，请同学们把自己的学习成果与大家一起分享。

二、畅所欲言，确定汇报形式

1.交流综合性学习成果

资料记录表

2.结合综合性学习活动的开展，确定汇报形式

展示综合性学习成果，形式不一，如，演讲、朗诵诗歌、散文、讲故事等。

3.小组内交流

（1）交流内容：根据组内的材料情况和小组同学的特长确定汇报形式

（2）交流要求：认真倾听别人的内容介绍；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，确定好形式进行排练。

三、召开“祖国在我心中”学习汇报会，同学评价

1.各组推选代表参加汇报会，抽签确定发言顺序。

2.同学根据汇报情况作出公正的评价，选出优秀汇报小组。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。

评价标准：

（1）态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力

（2）内容符合此次综合性学习要求，内容具体，表达爱国情感

3．根据评价，给优秀汇报小组颁奖。

四、总结

同学们，今天你们以自己独特的方式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！希望能从你们的实际行动中感受到祖国在你们心中。

【板书设计】

“祖国在我心中”学习汇报会

回顾课文，激发兴趣

畅所欲言，确定汇报形式

上台汇报，同学评价

优秀小组颁奖

第十一课时

祖国在我心中

【课 型】习作指导课

【教学目标】

1.明确演讲稿的格式和特点。

2.内容具体，具有感染力，表达爱国情感。

【教学重难点】明确演讲稿的格式，内容具有感染力。

【教学过程】

一、谈话导入

前面我们围绕主题“祖国在我心中”开展了综合性学习和口语交际，本节课我们结合活动的开展进行习作。

二、明确习作要求

1.同学们读习作要求，说说本次习作要求写什么?（演讲稿或读后感）

读后感的写法已经学习，本节课重点学习写演讲稿。

2.同学们再次朗读习作要求，进行演讲稿写作有哪些要求？

符合格式要求；结合具体材料把表达的观点写清楚；点明主题或发出号召。

三、写作指导

1.演讲稿的格式

开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。

正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。

结尾：点明主题，发出号召。

2.范文引领，感受演讲稿的魅力

祖国在我心中

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天，我演讲的题目是——祖国在我心中。

有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。

可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。

这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。

“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！

3.讨论学习

（1）开头

①我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。）

②开头称呼顶格写。

（2）正文

①读范文，看看本文有哪些观点，选取了哪些材料？

②写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。

习作观点提示：

祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；

例如“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。

（3）结尾

俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：

号召式结尾：

“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！

总结式结尾：

这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。

四、习作前准备

1.写下自己的作文构思。

（1）确实自己的观点。

（2）课前搜集的资料进行分类整理，围绕观点选材。

2.小组内交流构思，互相修改。

五、写作实践

根据对内容的学习，完成习作。

【板书设计】

“祖国在我心中”主题演讲稿

开头：写上适当的称呼

正文：具体材料写明观点

结尾：点明主题，发出号召

第十二课时

祖国在我心中

【课 型】习作评改课

【教学目标】

1.引导学生学会欣赏佳作，培养学生倾听和发现美的能力。

2.学会修改习作，培养学生互批互改的能力。

3.在评改中，促进学生取长补短，共同提高，激发学生的爱国热情。

【教学重难点】

学会修改习作，取长补短，共同提高。

【教学过程】

一、引入课题，明确评改方法

1.上节课，我们结合自己搜集的资料，以“祖国在我心中”为主题，进行了演讲稿的创作，还记得习作的要求吗？

（1）符合格式要求

开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。

正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。

结尾：点明主题，发出号召。

（2）结合具体材料把表达的观点写清楚

（3）点明主题或发出号召

2.本节课我们进行习作评改，习作评改有哪些好方法呢？

读——找——评——思

先认真默读，边读边把错字、好词好句找出来，用修改符号标注出来；

评改时，学会思考，好的句段进行学习，不足的地方进行合理的修改；

最后写上评语。

二、互评互改，共同探究

1.同学们根据前面讲的评改标准和评改方法进行评改

2.交流内容

推荐进步的、优秀的习作；

需改进的片段进行商议。

三、评改成果展示与交流

1.小组推荐进步的和优秀的习作

学生朗读习作中欣赏的语段

2.小组汇报习作中存在问题的片段，说说商议的修改方案。

四、修改习作

根据同学们的建议，对照自己的习作，进行修改。

五、总结

这节习作评改课，同学们在交流、评改中发现了自己和他人的优点，学习别人的优点，同时改正自己的不足。只要同学们用心去写，用心修改，你们的习作一定会有很大的提高。

【板书设计】

“祖国在我心中”主题演讲稿

评改方法

习作评改

展示交流

修改习作

第十三课时

回顾·拓展二

【课 型】单元整理课

【教学目标】

1.整理词语（词语盘点、日积月累）。

2.通过交流平台，总结本组课文的写作方法。

3.积累爱国格言。

4.交流综合性活动中的情况和收获，展示本单元的学习成果。

【教学重难点】总结本组课文的写作方法，积累词语和格言。

【教学过程】

一、导入课题，回顾整理

前面我们学习了本组课文，了解了爱国志士的爱国情怀，这节课我们对本组课文的内容进行回顾整理。

二、整理词语、格言

1.同学们完成作业卡上第一部分内容“词语盘点”

2.对日积月累中的爱国名言进行背诵默写

3.对照课本同桌互批互改

三、写法整理

1.回顾《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》选取了哪些具体的事例或材料表达情感，再次朗读含义深刻的句子。

2.总结：

（1）在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

（2）学习通过具体事例表现人物品质的表达方法。

四、交流平台，展示台

1.本组课文表达了炎黄子孙、海外赤子的爱国激情，回忆一下，他们当中的哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象，然后大家一起交流交流。

2.展示台（就本次综合性学习进行交流）

（1）课本中展示了学习伙伴们的学习成果：

围绕“祖国在我心中”这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最。

（2）自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明：

说清楚自己的成果是什么？表现怎样的主题？有什么特色？

（3）谈活动收获：

谈谈开展了哪些活动，在活动中遇到的困难、问题；

是怎样克服、解决的；

有哪些收获；

评一评自己在活动中的表现或者跟同学互相评一评，相互学习、不断提高。

【板书设计】

整理词语、格言

写法整理

交流平台

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