愉快梦教学设计（共3篇）

作者：RiChil | 发布时间：2020-06-29 07:05:18 收藏本文下载本文

第1篇：《愉快的梦》教学设计

《愉快的梦》教学设计太仓市新区第三小学刘忆莲

教学内容：唱《愉快的梦》教学目标：

1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲，它描绘了儿童在梦中那神奇的想像，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了宁静、梦幻的意境。两个乐段分别用两个乐句组成。第一乐段旋律较多处于中音区，旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段进入合唱，音响更为丰富，旋律的进行方向转为上行，音区移高，产生了明亮的色彩。歌曲反映了儿童对新奇、美好事物的向往和追求。

教学重点：用轻柔、优美的声音表现歌曲意境。教学难点：6/8拍的强弱规律的把握并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。

教学准备：钢琴、多媒体、音像资料教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、听梦（背景音乐）

师：我相信你们在睡觉的时候一定都做过梦吧！那么，你们都做过哪些美丽而令人愉快的梦呢？谁愿意来说一说，让我们大家一起来分享你的快乐！

2、说梦师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了一个神奇而愉快的梦，那么他梦到些什么呢？让我们闭上眼睛伴随着优美的音乐一起来进入他的梦乡吧！听听她梦到了什么？(播放《愉快的梦》)

二、新授歌曲

1、初听歌曲

师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星…….师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐的跳舞歌唱吗？好，今天咱们就一起学唱一首日本歌曲《愉快的梦》。

2、复听歌曲

师：多么美的梦啊!你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方就摇动你的身体来告诉我们。师：

师：大家在这里晃动了你的身体，说明你感觉这里是小朋友最愉快的地方，你来说为什么感觉这里是最愉快的地方？

生：因为她看见神奇椰子岛，看见了美丽金星。

师：喂咦快来看，小朋友发出惊喜的呼喊声，告诉人们快来看，所以这里是她最愉快的地方，下面咱们一同走进小朋友的梦里感受她的快乐。

3、学唱歌曲

师：大家请看，这首歌曲的节拍（点击八六拍出示含义特点）我们以前学的歌曲都是以四分音符为一拍，今天是（生-----是以八分音符为一拍，每小节有六拍）它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。

师：谁用动作表现一下它的强弱规律？（生演示）

师：很好，谁再来试一试？来大家一起拍一拍

师：四三拍我们是用三角来划拍的，那么这个八六拍我们可以划两个三角。4．学习歌谱

师：大家看第一句旋律的前两小节，曲调的行进方向是由高到低向下行进还是由低到高行进？

生：由高到低。师：这样的叫下行，来用手势表示一下，好用手画出旋律线跟我来唱一唱。师：再来找找还有哪句也是下行的，（第二句）来跟我用手势画出旋律线唱出来。

师：好下面同学们完整跟我连起来画旋律线唱一遍曲谱。

5、连线的认识

师：大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，有两种作用：一种是圆滑线，一种是连音线。大家仔细观察，圆滑线和连音线下面的音各有什么特点？

生：圆滑线的下面是不同的音符，而连音线的下面是相同的音符。

师：你能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？

师：非常好，圆滑线下面几个音来演唱一个字，所以要唱的连贯、圆滑。连音线的下面的两个音符的要唱成一个,唱两个音的时值和，所以叫连音线。师：注意刚才所说的，我们这个曲谱唱一唱。

师：曲谱大家基本能唱下来了，现在是不是迫不及待的想唱歌词了，好下面咱们试着小声跟琴唱一遍第一段歌词。

生：……..师：大家唱的还不错，现在谁起来唱一下给大家听听？生：…… 师：大家觉得她唱的怎么样？

师：非常好，你的听觉真准，大家看这里有个什么记号？

6、学习读谱知识

生；换气记号。

师：它提醒我们在这里要换一口气再唱，刚才演唱的同学在这个地方没有换气，所以最后没音了，现在咱们一起来唱第三句，到换气的地方快速深吸一口气。

7、下面咱们连起来演唱一遍。

师：很好，同学们觉得第一段歌词中哪一句你还没掌握，找出来请其他同学帮助解决。

生：我第三句还唱不好。师：哪个同学帮她解决？

生：……

师：同学们，歌曲的第一段大家都掌握了，那么这段歌曲你最喜欢哪一句，为什么？唱出来给大家听听。

师：小朋友乘着梦之船又飞到了到迷人的夜空，我们把第二段的歌词填上遇到换气记号时别忘了换口气！用你的手划着旋律线来唱。

8、处理歌曲：

师：大家看歌曲的前面两句，旋律都是下行走势，你觉得下行旋律表现的是什么样的情绪？

生：轻柔、宁静。

师：大家想小朋友在美丽宁静的夜晚进入梦乡，摇着她的梦之船，在绿色的大海上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那么该怎样怎样唱才能表现出这种意境？

生：声音要柔和，要唱连贯-------师：谁能给大家示范一下吗？

师：让我们一起来用柔美的声音表现这安静、轻盈的梦之船！

师：刚才大家说这里是小朋友最愉快的地方，因为她发现了神奇的椰子岛，看到了美丽的金星，向人们发出了惊喜的呼喊声，该怎样表现她看到了新奇美好的椰子岛时地心情。

生：她比较兴奋，惊奇师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？。。。来咱们一起从脸上和声音上表现出小朋友新奇、愉快的心情。

可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？

生：高兴、愉快

师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更完美！师弹琴生唱。看一下最后一句小朋友的梦要结束了，她的梦之船越飞越远了，我们用渐弱的声音来表现一下她要结束的梦境。

9、师：同学们唱的真好，老师仿佛到了梦境一般，刚才老师看见有的同学不但唱而且加上动作来表现这愉快的梦，好，下面让我们用动作一起来更好地表现愉快的梦。

10、师：同学们的歌声和动作那么美，我感觉大家非常喜欢日本小朋友愉快的梦，从这首歌曲中你感受到了什么？

生：柔美、轻盈的梦之船在绿色的大海上轻轻荡漾，神奇的椰子岛，美丽的金星，小矮人们快乐跳舞歌唱…..师：看来同学们都喜欢新奇美好愉快的事物，不光日本小朋友有愉快的梦，我们也会有愉快的梦，全世界的小朋友都会有愉快的梦。

三、拓展练习师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？

请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备！学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)

师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？

四、小结。师：今天我们大家一起学习了一首优美动听的歌曲《愉快的梦》，老师知道，我们同学们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，只要大家为了梦想而努力，相信每个人都会美梦成真。让我们最后再带着这首歌走向你们的将来吧！

第2篇：《愉快的梦》教学设计

课堂教学设计《愉快的梦》

教材内容分析：

1、歌曲《愉快的梦》是四年级第二学期第一单元的内容，本单元的主题为《甜美的梦幻》，其中两首欣赏和学唱的歌曲几乐曲都是以梦幻为主题，情绪大都以优美抒情为主。

2、《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。教材上的歌谱是单声部的，并出现了字母谱，便于学生学唱。前半部分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的最高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。

3、重点：学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。

难点：能选择适合自己的方式来表演歌曲。

教学准备：

教具准备：打击乐器（小铃、铃鼓、三角铁、双响筒、响板、小鼓、串铃、沙球）、多媒体课间、音乐磁带、课题背景图等。

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好惬意的生活。

2、过程与方法：能用优美明亮的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。

3、知识与技能：能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

一、创设情景：

1、老师有感情地朗诵单元诗《甜美的梦幻》。（背景音乐《愉快的梦》）

甜美的梦幻

把梦放进摇篮吧，让我们摇呀摇呀，带着甜美的向往，让它像宝宝一样长大。

啊，梦呀，如你是一幅画卷，我们就该是怒放的鲜花，开在通往未来的路上，让每个脚印洒满彩霞。

2、老师：同学们，你们作个梦吗？有没有做过甜美、愉快的梦？

3、请同学们畅所欲言，说说自己美好、愉快的梦。

4、老师：让我们一起朗诵这首《甜美的梦幻》，愿我们每天都能够开开心心，每晚都能做个甜美的梦。（老师和学生一起朗诵，背景音乐《愉快的梦》）

说明：通过创设情景作为新课导入，激发学生的学习欲望，导入自然、生动。

二、学唱歌曲《愉快的梦》：

1、老师有感情地边弹琴边范唱歌曲《愉快的梦》。

2、请学生说说听完歌曲的感受。（是优美的、抒情的、有晃动感的、象摇小船……）

3、再次听范唱录音，出示媒体，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。

4、出示课题《愉快的梦》，讲解6/8拍与3/4拍的异同点，并出示媒体选择合适的感情术语为歌曲标上。活泼地（）

雄壮有力地（）忧伤地（）

抒情优美地（）

5、出示四条歌曲旋律(不按顺序),请学生老师弹琴找出旋律的顺序。

说明：通过找旋律游戏可以反馈学生对乐曲的了解程度，让学生从无意识变成有意识，从感性到理性。

6、媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。（小组跟琴学唱）

学做小老师：每人在小组内教大家学唱一句旋律。（轻声自己学唱——老师难点教唱——完整跟琴唱）

说明：歌唱几遍后做到节奏、旋律整齐、统一，能在音乐伴奏下完整地演唱。

7、媒体出示各种表演的方式，请学生选择后，进行练习或者创作。（1）选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。（2）即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。（3）请你把想象个歌曲意境画在小黑板上。

以小组表演形式，可以形式多样化（指挥、唱歌、舞蹈、敲打击乐器、绘画等），老师巡视指导。

说明：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也根据学生出现的实际情况对学生的声音、歌曲难点以及表演等加以指导，使学生按各人的学习能力分层愉快地完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创造能力。

三、老师小结。

1、鼓励学生互相评出表演出色、有特色的个人和小组，并来说说他们的优点。

2、老师小结后，以小礼品（老师手工制作的小纸船）作为奖励，为下节课教唱《叶儿船》作铺垫准备。

第3篇：愉快的梦教学设计教案

《愉快的梦》教学设计

教材内容分析： 1、歌曲《愉快的梦》是四年级第二学期第一单元的内容，本单元的主题为《甜美的梦幻》，其中两首欣赏和学唱的歌曲几乐曲都是以梦幻为主题，情绪大都以优美抒情为主。

3、重点：学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。

难点：能选择适合自己的方式来表演歌曲。

教学准备：

教具准备：打击乐器（小铃、铃鼓、三角铁、双响筒、响板、小鼓、串铃、沙球）、多媒体课间、音乐磁带、课题背景图等。

教学目标： 1、情感态度与价值观：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好惬意的生活。

2、过程与方法：能用优美明亮的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。

3、知识与技能：能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

一、创设情景： 1、老师有感情地朗诵单元诗《甜美的梦幻》。（背景音乐《愉快的梦》）

甜美的梦幻

把梦放进摇篮吧，让我们摇呀摇呀，带着甜美的向往，让它像宝宝一样长大。

啊，梦呀，如你是一幅画卷，我们就该是怒放的鲜花，开在通往未来的路上，让每个脚印洒满彩霞。2、老师：同学们，你们作个梦吗有没有做过甜美、愉快的梦 3、请同学们畅所欲言，说说自己美好、愉快的梦。4、老师：让我们一起朗诵这首《甜美的梦幻》，愿我们每天都能够开开心心，每晚都能做个甜美的梦。（老师和学生一起朗诵，背景音乐《愉快的梦》）

说明：通过创设情景作为新课导入，激发学生的学习欲望，导入自然、生动。二、学唱歌曲《愉快的梦》： 1、老师有感情地边弹琴边范唱歌曲《愉快的梦》。2、请学生说说听完歌曲的感受。（是优美的、抒情的、有晃动感的、象摇小船……）3、再次听范唱录音，出示媒体，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。4、出示课题《愉快的梦》，讲解6/8拍与3/4拍的异同点，并出示媒体选择合适的感情术语为歌曲标上。

活泼地（）雄壮有力地（）忧伤地（）抒情优美地（）

5、出示四条歌曲旋律(不按顺序),请学生老师弹琴找出旋律的顺序。

说明：通过找旋律游戏可以反馈学生对乐曲的了解程度，让学生从无意识变成有意识，从感性到理性。

6、媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。（小组跟琴学唱）

学做小老师：每人在小组内教大家学唱一句旋律。（轻声自己学唱——老师难点教唱——完整跟琴唱）

说明：歌唱几遍后做到节奏、旋律整齐、统一，能在音乐伴奏下完整地演唱。7、媒体出示各种表演的方式，请学生选择后，进行练习或者创作。

（1）选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。（2）即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。

（3）请你把想象个歌曲意境画在小黑板上。

以小组表演形式，可以形式多样化（指挥、唱歌、舞蹈、敲打击乐器、绘画等），老师巡视指导。说明：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也根据学生出现的实际情况对学生的声音、歌曲难点以及表演等加以指导，使学生按各人的学习能力分层愉快地完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创造能力。三、老师小结。1、鼓励学生互相评出表演出色、有特色的个人和小组，并来说说他们的优点。2、老师小结后，以小礼品（老师手工制作的小纸船）作为奖励，为下节课教唱《叶儿船》作铺垫准备。