《西湖新鲜事》教学设计
《西湖新鲜事》教学设计
一、谈话导入，激发兴趣
1、久经沙场的大将军辛弃疾在福州西湖面前化刚为柔，这样称赞：烟雨偏宜晴更好，约略西施未嫁。同学们，身为湖滨学子，西湖公园是我们湖滨小学的后花园，一出校门我们就可以见到这座美丽的古典园林。西湖公园至今已经有1700多年的历史，这座公园不但风景优美，而且具有独特的民族气息和浓郁的地方色彩。让我们再一次走进西湖去领略她的风景优美。
2、出示西湖优美风景视频。
3、西湖公园山水形胜、声誉远播，这里是福州市民休闲最佳去处。最近老师发现西湖不但风景美啊还多了许多新鲜事。
4、什么叫新鲜事？（以前没有的最近才有的，）
5、你在西湖有没有见到或听到哪些新鲜事呢？
二、全班交流，搭建写作支架
1、学生汇报
2同学们说了这么多，我们可以给它们进行归类。西湖的新鲜事可以是环境的变化，可以是活动的举办，也可以是体现社会新风貌的。老师也发现了一些新鲜事，请同学们一起来看看这些新鲜事属于哪一类？
a游船画舫图片
慢悠悠的小游船，是许多福州市民对西湖公园的回忆。而近日，游玩西湖公园又多了一种全新的选择：画舫。市民都有机会叫上家人朋友登上画舫，听古筝评话，体验古代文人泛舟西湖的闲情逸致。
b西湖公园东侧湖面（福建会堂前湖面）的音乐喷泉现已改装成琵琶造型，琵琶的头和面板由种植槽拼接而成，里面种植了12000株原产自美国的玫红色的路易斯安那鸢尾，平时琵琶呈翠绿色，如一块翡翠，每年3月鸢尾盛开时将化作一面玫红色的琵琶。琵琶音乐喷泉富有东方古典的意境，与西湖公园古典园林相融谐。
c 11月22日西湖山水途公益汉服节开幕，每周六下午两点，为了传承汉服文化举办了每周六"山水途汉服游园日"活动，让汉服同袍游园的热情给这冬日的西湖带去一丝丝暖意，游览古色古香的亭台楼阁也成为了一代老福州人、年轻人拍照打卡的好去处。
d3月13日，一场场充满国风古韵的文化活动在西湖公园举行，拉开了第二届福州西湖花朝节的序幕。百花齐放，盛世游园。
e西湖公园边上梦山路的多了个夜市。这里集合了国潮商品、文玩古物、绿植盆栽、文化创意产品、特色轻食餐饮、文化书籍、跳蚤市场、手工艺展示、街头艺人等众多有特色的商品。改造一新的熊猫世界标志更是成了来这儿必拍的“网红”景点。
f去年11月21日，湖滨小学“七彩童梦，大爱西湖”首届少儿书画展在福州市西湖公园西湖书院正式开展。
师：西湖举办的活动也可以称作是西湖的新鲜事
.......师总结：从刚才的交流中我们知道西湖的新鲜事可以是多方面，多角度的，以后我们寻找写作素材时也可以给对搜集到的素材进行归类。
3、今天我们就一起把西湖公园的新鲜事记录下来。通过刚才的交流，我们搜集了许多写作素材，这么多的新鲜事我们是否都把他们记录下来呢？不急，我们一起来回顾下我们这个学期学的课文，看看课本当中是如何写的。
4、出示《北京的春节》课文。交流：老舍先生是如何把北京的春节记录下来？
生：《北京的春节》重点写了喇叭、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他日子一笔带过。即使重点写腊八、初一，也不是铺开写，而是选择最具特色的一两个民俗活动，给人留下深刻印象。做到详略得当，中心突出。
5、师总结：所以我们在写西湖新鲜事的时候，把能够表现西湖特色的，能体现民俗活动的记录下来，先想好重点表现哪些内容把它们写详细具体一点儿，其他的内容可以简略一点，这就是我们之前学过的详略得当，中心突出。
6、那么西湖所发生的变化中哪个新鲜事最吸引你呢？生交流
7、西湖的新鲜事以记事为主，生动与否，关键取决于场面的描写。那么如何对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作呢？
9、回顾课文：出示课文《开国大典》阅兵式的部分，提问：你还记得课文是怎样描写这个场面的吗？
10.师生交流并小结：
（1）从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武和人民群众欢喜激动的场景，这是“面的描写”。
（2）用细节去展示各个方阵的风采，这是“点的描写”。
（3）既关注了整个场景，也关注了个体方阵的表现，这就是“点面结合”的场面描写
11、场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写，比如一次活动，一场比赛等，其实生活中只要有事件发生，就会有场面出现。一家人一起吃饭，和朋友一块儿赶集逛街，甚至我们的课堂课间都在演绎着数不清的故事，回放着精彩的场面，真可谓“事件发生中，场面时时在”。那么我们如何写好西湖新鲜事的场面，再现西湖新现事件风采呢？请看下面的片段
三、阅读品味，感知写法
1、下面是一个同学去北京音乐厅听演奏会后写的一篇作文中的场面描写片断 ：
晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多。节目可丰富了。有吹萨克斯的，有小号合奏。我最喜欢一位男乐手吹奏的《回家》。好一派欢乐的气氛！
晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多，节目也挺丰富。有吹萨克斯的，有小号合奏。灯光暗了，演出者各就其位。他们用打击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终了，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇地往后看。一位男乐手深情地用萨克斯吹着《回家》，他很用心，头也随节拍而动。他走近了，我看到他的额头上沁出细密的汗珠，但他毫不在意。观众们也被带动起来了，和着节拍拍手，闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊“再来一个！再来一个！” 整个音乐厅洋溢着欢乐的气氛。
思考：这两个片段哪个写得好？为什么？
1、写了演奏会的热闹，这是面的描写，还重点描写了其中的一个男乐手这是点的描写，最后写了全场观众的反应又是面的描写。点面结合描写场面。
2、在描写男乐手演奏的时候，关注了他的动作神态等描写，体现他的投入。
3、正面和侧面相结合，写出男乐手的演奏技术高超以及烘托音乐会的热闹
2、归纳总结
a场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”，场中的主要人物是“点”，写作时要做到面点结合。既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择地具体地描写主要人物的活动（即详点）。
b多种手法，浓郁气氛。
它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写，可以采用正面描写和侧面烘托相结合等各方面的细节描写等多种方法创造出场景的气氛，才能感染读者，突出文章中心。
c、写“点”妙招：
锦囊一：特写镜头
锦囊二：侧面烘托
四、初稿撰写，评价修改
1、过渡：接下来，请同学们用笔把西湖新鲜事的场面记录下来。写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意人物的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
老师再给大家几点友情提示：
（1）要写清楚新鲜事的过程。
（2）要写清楚活动中自己的体会。
（3）要关注整个活动的场景。
（4）要关注个体人物的神态、动作、语言等。
2.对照要求，评价修改。
对照评价表，给同学评评星，并试着用修改符号帮他改一改。
五、课堂总结
是呀，“事件发生中，场面时时在”，只要我们留心观察，写作时不忘“点面结合”，就能留住精彩，成就记叙佳作。回去请同学们用场面描写的方法来写西湖新鲜事。
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