教学设计谢辉
Unit 15 We’re trying to save the manatees!教学目标 1.能说出各种动物的名称，并描述它们的特征。
2.能听懂听力内容，并完成相应的练习。
3.了解动物生活特性及生活环境，有利于我们更好滴保护动物。
教学内容 1.学习各种动物的名称和描述动物的形容词。
2.了解一些濒临灭绝的动物的生活习性和濒临灭绝的原因。
重点难点 1.描述各种动物的习性。
2.运用各种时态进行描述动物。
3.培养学生保护动物的意识。
教学思路 1.根据学生的兴趣爱好，让学生谈论去动物园看过的动物，并利用多媒体呈现更多的动物，让学生学习动物的名称，然后用多媒体戒图片呈现这些动物的生 活习性，让学生讨论它们其中有些面临濒危的原因，从而号召同学们保护动物，从我做起，从小事做起。
2.结合录音，幻灯片和多媒体等教学辅助手段，运用目标语言和学生展开对话，引导学生有关句型进行交际。
教学准备 录音磁带，课件，卡片。
教学流程 谈论看过的动物，明确学习任务（课堂引入，创设情境）------学习动物的名称及有关形容词（师生对话，新授内容）------听录音，熟悉目标语言，完成任务（布置内容，明确要求）------学生读课文，教师引导学生归纳时态（自主探究，归纳总结）------保护动物从我做起，从小事做起（合作体验，解决问题）------运用目标语言谈论环保（巩固总结）。
教学过程 Step1.warm-up 1.师生问候。
2.师生对话，讨论本单元话题。如：
T: Have you been to a zoo? S: … T: What did you seen in the zoo? S: … T: What animals have you seen? S: … Step2.Lead-in 利用多媒体呈现更多动物的画面，让学生用英语说出它们的名称。如：dolphin, tiger, lion, penguin , polar, bear, fox, wolf, elephant ,monkey … 本课的生词用不同的颜色显示。让学生大声朗读这些词。
Step3.Presentation 1.教师出示课文中 1a 的图片，让学生说出这些动物的名称，然后观察这些动物，一个一个地说出描述这些动物的形容词，同时引出新的形容词。如：gentle, furry, enormous, playful noisy, aggressive, spotted, gray, smart , shy, fast … 本课的用不同颜色表示。
2.让学生读 1a 的形容词，确保学生明白每个词的意思。引导学生读懂 1a的指示语，并按要求完成填空，教师巡视，帮助，指导。
3.让学生听 1b 录音，帮助学生明确本题要求，圈出所听到的形容词，教师核对，并强化听力讪练。
1.操练 1c。
2.用多媒体呈现 2a，让学生谈论图片中的动物，引导学生猜猜它的体重，身长以及生活习性，引出听力中较难的句子和单词。然后让学生读 2a方框中的内容，帮助学生理解每个单词和句子的意思。让学生听 2a 录音，据之连线。完成 2a。
3.完成 2b。指明题意，让学生听听力，据之填表。
Step4.Practice 1.学生小组练习对话，让学生运用所学形容词描述动物。
2.让学生操练 2c。并根据 2a 和 2b 的听力内容，仿编对话。两人一组，操练。然后抽查几组，在班里进行会话。
Step5.Consolidation 1.让学生大声朗读 Grammar Focus。
2.让学生运用本课所学的形容词描述动物的特征。
3.让学生讨论有些动物濒临灭绝的原因，如熊猫。
Step6.Summary 引导学生复述这节课所学的单词和句型。
Step7.Homework 让学生写一篇有关一种濒危动物的短文，内容包括外貌特征，生活习性，濒危灭绝的原因以及我们应该怎么做。
板书设计 Unit15 We’re trying to save the manatees!New words: Manatee,furry,enormous,playful,aggressive,gray,spotted,kangaroo,cheetah,swamp,habitat,feed,weigh,polluted.句型 A: How big are manatees? B: They’re about 10 feet long and they weigh about 1000 pounds.教学反思 本课教学任务完成较好，采用教学辅助手段，多媒体，卡片等，激发兴趣。学生参与积极，听，说巩固及时。也注重学生情感培养，增强学生环保意识和保护野生动物意识。但也有不足之处。
