《雨后》教学设计
《雨后》教学设计 教者：
张丹 秀水河子中心小学 一、教学目标：
1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 2、认识 4 14 个生字，会写 4 4 个生字。
3 3、理解课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。
二、教学重点、难点 ：
1 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。
2 2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。
三、教学过程（一）课前积累成语接龙（二）科学坐姿（三）眼肌能训练（定点凝视训练、扫视训练）（四）手心敷眼：戳热你的小手，轻轻的放在眼睛上。（配乐）（五）闪视训练 ：
我最聪明, , 我最棒！（六）闭上眼睛听雨的声音，感受雨的氛围，出示雨后的景色，引出课题《雨后》，书写课题，齐读课题。
（七）听朗读课文。
（八）1 1、初读课文（1 1）自由朗读课文，读准字音，把 圈好的生字 多读两遍。
（2 2）检查 字词预习情况。
出示 生字：
赤 溅 妹 滑 跤 淋 裤 糟 糕 辫 唇 裙 痛 摔
（领读、自由读、大小声读、读卡片、开火车读）（3 3）闪视训练词语：赤脚 溅起 妹妹 滑倒 摔跤 水淋淋 裤子 糟糕 小辫儿 嘴唇 裙子 痛快 摔 跤（4 4）把生字带入课文中读一读 2 2、手指操 整体感知课文（1 1）左手划 读诗歌，读的时候可以随文识字，并回答问题。诗歌作者是谁？诗歌共有几小节？你积累了哪些好短语？（2 2）汇报，0 30 秒快速记忆短语。
（九）细读课文，第一、二 小节 1 1、树上为什么会闪着金光？用一片海洋形容广场让你感觉到什么？看到这片海洋你想干什么？ 如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？ 2 2、刚才说得那么起劲，现在 能用有感情的朗读来表达出你们的 快乐吗？请你采取自己喜欢的方式，看谁读得最快乐。
也可以试着背诵。
（各种形式的朗读）3 3、小哥哥 是怎样玩水的？ 请小朋友 找 出小哥哥玩水的动作词语。
（1 1）指导读出 “ 使劲 ” ：你能表演一下吗？（2 2）小哥哥 在使劲地踩水，他还不忘记要照顾自己的 妹妹，怎么照顾的呢？----------（）指导学生读哥哥喊的话）过渡：
刚喊完，他就 滑了一跤，小朋友们想一想摔倒的哥哥还会再玩水吗？他是怎么做的？ 又是 怎么想的？ 我们下节课接着学习。
四、学习生字（赤、仙、妹、神）五、板书设计：
5.雨后 赤 妹 神 仙
