倒数教学设计
《倒数》 一、教学目标 1、在计算、比较、观察中发现倒数的特征并理解倒数的意义。
2、掌握求一个数的倒数的方法，了解关于 0 和 1 倒数的问题。
3、培养学生自主探究的能力。
二、教学重点、难点 1、重点：发现倒数的特征，理解倒数的意义。
2、难点：求一个数倒数的方法。
三、教学过程（一）、导入 师：请同学们结合语文的学习，猜几个字。中国的汉子结构优美，有上下结构，左右结构，如果把“杏”字上下颠倒，变成什么字了？（呆）把“吴”字颠倒呢？（吞）……那数是不是也有这样的特性呢？ 师：事实上，一个数也可以倒过来变成另一个数，比如倒过来变成，倒过来变成。
师：你能根据它的特性给它起个名字吗？（倒数）今天我们就一起来研究倒数。（板书课题）（二）、探究发现，建立模型 1、倒数的意义 观察算式，计算，小组讨论汇报看有什么特点：书中例题 【设计意图：让学生明白是两个数相乘，并且两个数的分子、分母是相互颠倒的】 特点：（1）、每个算式的乘积是 1.（2）、两个数相乘、分子和分母相互颠倒
师总结板书：和同学一起完成：：像这样乘积是 1 的两个数互为倒数。
（生齐读，理解定义，找到关键词画点“两个数、相乘、积是 1、互为”）2、求一个数的倒数的方法。
（1）、生：同桌之间练习说倒数 师：同学们都能很快地说出一个数的倒数，你是用什么方法呢？（2）、出题练习倒数的意义及小组讨论交流总结求一个数的倒数的方法。
书中例题 【 设计意图：让学生清楚明白地知道倒数的求法和写法】 师出示幻灯片：
真分数 的倒数是 分子分母交换位置 假分数 ……………………………………………………….带分数 …=…………………………………………………….小数：
0.5 = 整数：
5 = 师总结方法：求真分数、假分数、整数分子分母互相颠倒，小数、带分数要先化成分数，再把分子分母互相颠倒】 3、同学们学的很好，那么在自然数中有两个特殊的数 0 和 1，他们有倒数吗？如果有它们的倒数是什么呢？ 板书：1 和 0 的倒数
1 的倒数是 1 1= 分子分母交换位置=1 0 没有倒数 0 和任何数相乘都不等于 1 0= 分子分母交换位置 分数的分母不为 0 【 设计意图：把 1 和 0 两个特殊数提出来，让学生讨论交流加深印象】 4、师总结：1 的倒数是它本身，0 没有倒数 5、书中 24 页练一练 四、总结归纳，提升经验 1、这节课你学会了什么？ 2、巧计：学习倒数要牢记，相互关系不可弃，两数相乘积为“1”。
字母颠倒即完毕，特殊两数 1 和 0，倒数问题要牢记。
【设计意图：回顾总结本课知识要点】
