《倒数》教学设计
北师版小学数学五年级下册 《倒数》教学设计 刘寨中心小学 谢成平
《倒数》教学设计 刘寨中心小学 谢成平一、谈话导入 同学们，今天咱们先来玩儿两个小游戏，你们愿意玩儿吗？ 首先，我们来来提两个大家都知道的小问题，测一测哪些同学的注意力最集中，反应最快！（1）你今年几岁了？（2）你是哪一年开始读书的？ 接下来我们比一比口算能力，看看哪些同学口算本领强：到目前为止，你读了几年书了？ 同学们，你们读了六年，七年，有的时间更长的书，那么今天，老师想来检验一下大家会不会读书，读的怎么样？你们敢接受老师的检验吗？ 那我们今天咱们就以要学习的新课为内容来展开读书，你们说，好不好？今天 我们应该学习什么内容了呢？那位同学来告诉大家？（板书课题：倒数）二、学习新课（一）明确学习目标 同学们，读书要读好，就要带着任务，带着需求，有目标的去读，那么，我们今天的读书任务是什么呢？请看：
阅读任务：
1、理解倒数的意义。
2、会求一个分数的倒数。
（二）学生阅读
哪位同学，能在教材上快速找到今天咱们要阅读的新内容，新知识，具体到页。
刚才这位同学告诉我们要检验的是阅读书上哪几页的内容呢？你准备好了吗？看哪些同学阅读的又快，理解又准确，那就开始吧！学生开始阅读。阅读后小组内讨论并完成阅读记录单：
1、读完 31 页的第一个绿泡泡，我们小组发现：
（1）（看积）（2）（看因数）（3）这样的式子还有很多，如：
（至少写出两个）（4）的 互为倒数 2、读完 31 页的第二个绿泡泡，我们小组发现：这些长方形的 无论如何变化，和 的积（面积）总是，所以，面积是 的长方形的 和 互为倒数。
3、读完 31 页的第三个绿泡泡，我们小组发现：
（1）求一个分数的倒数，只要。（2）的倒数是它本身。
4、读完 31 页的第四个绿泡泡，我们小组知道了：
没有倒数。
（三）班内展示汇报交流 请第一个完成的小组代表，把记录单在展台上展示，逐
一讲解各问题答案，并询求大家，有没有补充或不同意见。其他小组有不同建议或补充的，举手发言，最后全班统一订正。
（教师根据学生的讲解，板书）每次对完成最好的小组同学每人奖励红旗 1 面。
关于本节课的学习内容，谁还有疑问，请提出来？（四）课堂小测试 同学们，我们常讲，学以致用，书读过之后要会用才行，请大家再看看我们刚才的读书心得，（课件展示标准答案）“临阵磨枪”两分钟，准备参加下面的“冲锋陷阵”。看看谁杀敌快，杀敌多！1、判断（1）1 没有倒数。
（）（2）1 的倒数是 1。
（）（3）1 是倒数。
（）（4）0 的倒数是 0。
（）（5）0 没有倒数。
（）（6）一个数的倒数一定比它本身小。
（）（7）a 是一个整数，a 的倒数就是 1a。
（）2、写出下面各数的倒数。
①0.01（）② 13（）③913（）④ 78（）⑤1（）3、根据算式找出互为倒数的两个数（不是互为倒
数的写“无”）①0.25×4=1 ②1.25×8=10 ③ 78÷78 =1 ④0.25+0.75=1 ⑤0.125×8=1 ⑥1.5−0.5=1 ⑦ 58×85 =1 ⑧213×37 =1 其中互为倒数是：
（格式：①无；②c 和 d；③无；……）完成后，同桌互换，公示正确答案，同桌互改，改完给，告诉同桌，错题出错的原因后将测试题发还同桌更正，更正后再由同桌批改。
班内交流：请有错题的学生说一说，什么地方出错了？怎么错的？应该是怎样的？（五）战果汇报 谈谈这节课的学习你有什么收获？ 三、板书设计：
倒 数 乘积是 1 的两个数互为倒数。
1 的倒数是 1。
0 没有倒数。
求一个分数的倒数，只要把这个分数的分子和分母颠倒即可。
