春,教学设计
《春》教学设计 【教学目标】 1.体会多角度描写景物的手法；了解作者在写景中抒发感情的手法。
2.学习作者细致观察的态度，体会作者对春天的赞美之情，感受春天的美及其带给人的蓬勃生机和无限希望。
【教学方法】 朗读法、谈话法、讨论法、探究法 【教学准备】 PPT 课件、朗读视频 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 一、师生对话，导入课题 教师结合自身体验谈对春天的感受与盼望，然后问学生：谈到春天，你首先想到的是什么？春天带给你怎样的感受呢？学生谈感受，教师顺势引入本课。
二、初读课文，疏通字词 蓑衣(suō)涨起来（zhǎng）酝(yùn)酿(niàng)薄（báo）烟 黄晕(ｙùn)应和（hâ）抖 擞（sǒu）斗笠（lì）薄烟（báo）眨（zhǎ）眼 嘹（liáo）亮 烘（hōng）托 欣欣然：欢欢喜喜的，高高兴兴的。
朗润：明朗，润泽。
赶趟儿：原意是赶得上。课文中有趁机，凑热闹，争先恐后的意思。
酝酿（yùn niàng）：原指造酒的发酵过程，这里指各种气息、气味在空气里融合，像 发酵似的，越来越浓。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。这里表现鸟儿争相鸣叫的热闹景象。
卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。一般用于贬义，这里显示鸟儿鸣叫展示歌喉，不含贬义。
宛转（婉转）：形容声音抑扬动听，这里形容鸟鸣声圆润悦耳。
应和（ｈâ）：声音相呼应。
黄晕（ｙùｎ）：昏暗，不明亮。
花枝招展：形容妇女打扮得十分艳丽，也形容小孩子打扮得漂亮。
三、听读课文，理清结构 1.仔细听读课文，梳理文章结构层次。想一想，你会将课文分成几部分？ 盼春（1）总领全文 总 绘春（2--7）具体描绘 分 颂春（8--10）热情赞颂 总 三、朗读课文，感受品味 1.请同学们用一种欣赏的眼光来说说你从文中发现的春天的美。可以从以下几个角度来说(点击课件显示)：
A．谈感受 我最喜欢的一个画面 我最喜欢的一种声音 我最喜欢的一种气息 我最喜欢的一种气氛
我最喜欢的一种感觉 2.请同学们评一评作者的表达。可以从以下几个角度来说(点击课件显示)：
B．评表达 我认为最妙的词语 我认为最美的句式 我认为最妙的修辞 我认为最细致的观察 我认为最清楚的层次 我认为描写角度最丰富的段落 3.我们刚才欣赏过了朱白清笔下春天的美景。在作者笔下，春天就像一幅美丽的图画。说一说课文详细描绘的是哪些图画？ 明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 板书：
盼春（1）总领全文 总 绘春（2--7）具体描绘 分--------春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 颂春（8--10）热情赞颂 总--------新、美、力 4.还有哪些景物是作者简笔勾勒的呢? 明确：山、水、太阳 四、作业 作者的简笔勾勒给我们留下了极大的想像空间。请同学们张开想像的翅膀，创造性地、补白地描绘春山、春水、春日(点击课件显示)：
想像·描绘 春山 春水 春日
