藏戏教学设计
教学内容 义务教育课程标准试验教科书小学 语 文 六 年级 下 册 教学课题 7 7、藏戏 主备教师 审核人 教学课时 1 1 授课教师 学习目标 1．会读并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．读课文，了解藏戏的形成，找出藏戏独具特色的艺术形式。
3．说说表达上的特点。
目标制定的依据 1、课程标准的相关要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系课文和自己的经验积累推想课文中有关语句的意思，体会表达效果。
2、教材分析：《藏戏》随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前，它是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。选编这篇课文的目的，一是继续引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生形象地表达；二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。
3、学情分析：孩子们对戏剧缺乏兴趣，特别是对藏戏一无所知，所以老师需要为学生提供藏戏的有关感性资料，让孩子先从感官上认识藏戏，然后产生了解藏戏的兴趣，从而体会藏戏这种传统戏剧艺术的独特魅力和丰富的文化内涵。
评价任务 1、通过课件出示检测纠正完成目标一。
2、通过课中教师提问、出示的练习、小组检查完成目标二。
3、通过课堂上教师提问，教师检查、小组检查完成目标三。
学习重点 读课文，了解藏戏的形成，找出藏戏独具特色的艺术形式。
学习难点 说说表达上的特点。
教学准备 查询藏戏的由来 教 学 流 程 二次备课
一、谈语导入 1、师：同学们，中国是一个多民族的国家，不仅有丰富…… 2、展示资料，了解藏戏 二、初读课文 1、读通课文，画出自己喜欢的词语和句子 2、想一想藏戏是怎么形成的 3、和同学交流藏戏的艺术特色 4、指名交流藏戏艺术特色 三、深入探究（一）检查读通情况，积累词语 1、词语卡片认读词语 2、指名分段读文，检查读通情况 3、说说藏戏的形成过程 4、再读藏戏形成过程的部分，想想自己都读懂了什么，还有什么疑问？（二）了解藏戏的艺术特色 1、默读课文，找出作者概藏戏艺术特色的语句 2、指名反馈，指导感情朗读 3、引导学生结合上面的语句以导游的身份为大家介绍藏戏的哪一特色最感兴趣？ 四、总结 师：藏戏历史悠久，经历了一次又一次的风雨洗礼 五、板书设计：
课 后 反 思
