《歌唱祖国》教学设计
音乐学科德育课例
——《歌唱祖国》教学设计
一、教材分析
歌曲《歌唱祖国》创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。音律动听，节奏轻扬，充满了朝气。歌词以五星红旗、高山、平原为载体，展示了对祖国的歌唱和赞美，体现了对祖国的美好感情。通过这堂合唱课，在音乐的学习中，培养学生热爱中华、热爱祖国的思想情感，成为祖国“走向繁荣富强”的建设者。
二、教学目标
知识目标：把握歌曲《歌唱祖国》的基本情绪，理解歌曲的旋律和节奏与情感表达的关系，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。
技能目标：分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。学会用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲《歌唱祖国》，能准确地表现出歌曲的中心思想。d情感目标：引导学生感受音乐的美感和歌曲《歌唱祖国》表达的情感，从而发展学生从情感上、精神上对音乐的体验能力，培养学生热爱祖国的情感。
三、教学重难点
1、教学重点：在理解歌词意义和歌曲情感的基础上，引导学生有感情地演唱歌曲。让学生通过听范唱、朗读歌词，对歌曲有初步的认知和感受，引导学生对歌曲有更深的认识和理解。
2、教学难点：能怀着真挚、深情而自豪的情感来演唱歌曲《歌唱祖国》，准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
四、教学准备
准备《歌唱祖国》教学音、视频；制作教学PPT；自制教学图片；萨克斯。
五、教学过程
（1）教学导入
欣赏升国旗视频，教师提问：该视频里演奏了几首曲子？在什么场合需要升国旗？
师：同学们了解过哪些和祖国有关的歌曲呢？
生：《中华人民共和国国歌》、《我把中华歌唱》、《没有共产党就没有新中国》、《爱我中华》、《我的中国心》、《龙的传人》。
师：在中国的重大升旗仪式、开幕式上，《歌唱祖国》常被做为出旗曲在国旗出场之前或开幕式前演奏。因此它也被称为“第二国歌”。今天我们来学唱这首以热爱祖国为主题的歌曲《歌唱祖国》。
（2）新课教授
【播放歌曲《歌唱祖国》，让学生聆听】
师：我们刚才聆听的歌曲《歌唱祖国》，由王莘作词、作曲，是一首爱国歌曲。歌曲给你一种什么样的感觉？
师：这首歌曲创作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。
播放歌曲《歌唱祖国》伴奏。
师：这首歌曲是什么风格？这种风格是怎么表现出来的？
师：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。并通过附点音符与弱起小节的使用体现了歌曲雄壮有力的进行曲特点。学唱歌曲旋律之前我们先来跟着节奏读读歌词。
【老师读一小节，让学生们跟着老师的节奏读一小节】
【朗读歌曲节奏】
师：现在我们来学习这首歌曲的节奏。
a.老师范唱，让学生们认真聆听。
b. 请学生讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏
c. 练习附点节奏。
d.练习切分节奏。
e.教师拍击节奏，学生模仿。
【练习弱起节奏】
教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起节奏的强弱特点。
【学唱歌词】
按歌曲旋律节奏朗诵歌词。
填词演唱，注意附点节奏和切分节奏要唱得准确。注意切分节奏的强拍位置。教师纠正学生演唱的不当之处。
学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲。
（3）学生合唱
让学生们跟萨克斯齐唱歌曲歌词。引导学生以欢快而自豪的歌声来演唱歌曲，使歌声充满昂扬向上的情绪。
（4）拓展环节
师：请同学们思考《歌唱祖国》是怀着对祖国之爱的奋斗之歌，还是思念之歌？我们应该如何演唱？
请学生集体有感情地演唱。
六、课堂小结
歌曲《歌唱祖国》的进行曲风格是通过速度、力度、节拍表现出来的，并通过附点音符与弱起小节的使用体现了歌曲雄壮有力的进行曲特点。而歌曲第二段的抒情情绪更衬托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壮宽广的气势。
同学们唱得非常好，对歌曲《歌唱祖国》表达的内容和中心思想领会得非常到位。在今后的学习中，同学们要认真听讲，热爱阅读，勤做练习，在学习中取得好成绩，掌握扎实的文化知识，争取成为一名优秀的祖国“走向繁荣富强”的建设者。很高兴同学们在这堂音乐课中得到快乐。下一节音乐课再见哦！
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