哆来咪教学设计
第1篇：哆来咪
哆
来
咪
教学目标
（一）知识与技能 1．了解歌曲特点；
2．通过欣赏和学会演唱《哆来咪》，感受歌曲的风格特点；
3．模仿电影角色表演真人版《哆来咪》。
（二）过程与方法
1．通过视频资料感受歌曲音乐特点； 2．通过演唱歌曲体验歌曲乐趣；
3．掌握歌曲的基础上，进行自我纠错环节及真人版表演。
（三）情感，态度与价值观学生通过本节课的学习了解歌曲哆来咪的音乐特点，感受音乐的韵律。在教学过程中加入表演，让学生体验do re mi fa sol la si 这七个音的魅力，并加深学生学习音乐的兴趣和自信心。通过表演环节，增强学生参与课堂的意识与能力。
三、学生特征分析对于初中的学生来说，他们掌握的音乐基础知识较少，把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。在中小学教学中，音乐课一直都是副科，因此，学生对学习音乐还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，就必须要培养学生的兴趣，运用大量的图片视频结合音乐让学生直观感受，可以激发学生的学习兴趣、提高学习动力
四、教学策略选择与设计教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、听唱法、谈话法、表演法等。教学设计思路上采取 “体验——探究——升华”的教学方式。
五、教学环境及材料准备准备音频、视频等材料，运用多媒体教学方式。
六、教学过程
（一）导入 师：同学们，让我们一起回到美丽的童年，儿时的我们刚开始接触数学的时候，是从哪几个数字学起的？1，2，3，4„„学英语的时候呢？a,b,c，d„„那么学习音乐呢？do,re,mi,fa,sol,la,si„„今天我们就来学习一首新歌《哆来咪》。
（二）新课教学1．背景介绍《哆来咪》是著名影片《音乐之声》的插曲，影片《 音乐之声》曾荣获最佳影片、最佳剪辑等五项奥斯卡金像奖，其中的《雪绒花》、《孤独的牧羊人》、《哆来咪》等歌曲均广为流传。2.播放影片《音乐之声》中《哆来咪》原版片段3.问答（1）歌曲《音乐之声》具有什么特点？答：旋律轻快活泼，歌曲朗朗上口，充满了童真和欢乐。（2）这首歌采用了哪些演唱方式？答：独唱、齐唱、重唱、合唱独唱 ：由一个人演唱的形式叫独唱。齐唱：指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。重唱：声乐演唱形式之一。指两个以上的演唱者，各按自己所分任的声部演唱同一乐曲。
合唱：指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。4.练唱1，2，3，4，5，6，7，音程1 3，2 4，3 5，4 6，6 3，5 2。。（让学生锻炼识谱能力）5.试听《哆来咪》（中文版）
6.分析 拍子 2/4 音乐符号： ‖﹕ ﹕‖ 反复记号 “ · ” 附点 “ ＃ ” 升号
7.跟唱8.解决难点2/4 ＃4＃5 6 7 ∣ⅰ-‖ 2/4 ⅰ 7 b7∣6 4 ‖9.跟唱并感受音乐的美
（三）课堂比比看规则：以小组为单位，每小组4至6名学生，相互练习，5分钟后派一名代表演唱，全班同学一起点评，比比谁唱的最好。（自愿为主，学生纠错）
（四）表演七名学生模仿视频，表演唱《哆来咪》
（五）说一说1.《哆来咪》给你怎样的感受？2.你最喜欢《哆来咪》的哪一个部分？
（六）小结师：今天学习了《哆来咪》这首曲子，让我们感受到音乐的美好，从do,re,mi,fa,sol,la,si这些音能看出音符的神奇与魅力。音乐是学无止境的，希望在美好的将来，我们能把这些美丽的音符运用到身边的一切事物中，让我们的生活充满阳光，充满着鸟语花香。
（七）课后拓展
1.观看音乐电影《音乐之声》，欣赏电影中的其他经典歌曲，感受音乐的美。 2.认识五线谱 3.认识音符七
教学反思《哆来咪》这首作品，以轻松、欢快、活泼德情感，把七个音串联在一起，形成一首朗朗上口的歌曲。这堂课运用多媒体课件和视频的形式，对歌曲展开教学，对于学生来说，既掌握了歌曲的演唱，又基本了解了歌曲的出处，从视觉上得到了满足。在学生们掌握歌曲的过程中，我加入了学生自由演唱及表演的环节，既达到了课改要求，又丰富了课堂，达到了预期的目标。在今后的教学中，我将继续将中外著名的歌曲介绍给学生，提升学生们的情操，扩展他们的视野。
第2篇：哆来咪教学反思
哆来咪教学反思
篇1：哆来咪>教学反思
《哆来咪》从介绍战国编钟入手，把音乐与美术有机联系起来，使学生从旋律、编钟大小来感受、体验到生活以及艺术作品中。由于形和色渐次变化所产生的一种韵律节奏的美感。
对于这第一课我重点讲解的是活动二，活动二的重点是让学生们认识色彩渐变的规律，能感受到色彩渐变带来的魅力，而难点则在于如何把握恰当的调配颜色做出渐变效果。开学的第一次美术课，学生的工具准备得不是很充分。那么，如何在有限的条件下完成教学任务呢？在课上我临时改变了教学方案
教学过程如下：
一欣赏导入——（欣赏渐变图片，通过观看同样的图片经过渐变所带来的视觉冲击力。让学生们能够找出渐变规律和感受到渐变的魅力）
二方法讲述——（1，逐渐加水2，逐渐添加颜色分量3，逐渐添加白色颜料）
三学生初次尝试，小组合作——（事先准备好的简单图案纸，发给学生进行初步尝试，3分钟时间。然后通过学生尝试作业找出问题所在归集后，解决问题）
四教师示范——（如何能够恰当调配颜色，做出渐变效果）
五出示范画，开拓思路插入引导学生作业可以多样化，可用色彩表现，也可用铅笔素描或图案方法进行形的渐变，骨骼渐变。使每个学生都有事儿干。
六学生自主设计图案，进行渐变效果。
课件跟随教学步骤，学生基本有了印象，绝大多数学生能认识到渐变知识，感受到渐变的魅力，也能掌握3种渐变的方法。但还是有的学生作品失败。由于时间关系，很多学生到下课了作品还没完。
个人感觉这一课，自己的过程和方法还算比较清晰，对于重点难点的把握也还算到位，但要怎么上的出彩，有特色就还得好好琢磨了。
改进办法：
1、加强态度教育，爱上美术学科；
2、加强自己的语言组织能力；
3、留给学生充裕的时间和空间去完成绘画任务。
经常反思自己的教学。把教学中遇到的困惑、成功的经验，及时记录下来，为以后的教学提供借鉴，使自己的教学水平日益提高。
篇2：哆来咪教学反思
通过7年的教学点滴经验，自己深感在儿童时期，对音乐乐理知识的缺乏，导致自己在接触乐器方面比从小学习乐理知识的同学要吃力一些，所以在小学生的音乐课堂中，乐理识谱知识我把它作为了一项重点工程。儿童是天真活泼的，如果要他们坐在那里给他们讲解一些枯燥无味儿的乐理知识，他们的兴趣当然不高，所以在备课时我挖空心思来想象站在孩子们的角度来学习乐理知识，怎么样使他们对乐理知识感兴趣？通过思考我定下了三条途径：
1、影像资料。美国电影《音乐之声》里面有一段演唱多来咪的歌曲，非常生动，当我把这一段旋律放给孩子们听时，他们兴趣盎然，都跟着一起唱起来跳起来了，并且有好多学生举手告诉我说：老师，我听过这首歌、老师，我学过电子琴等等。
2、舞蹈动作。孩子们除了讲>故事外，当然就是他们的天性“动”了，光靠给他们讲：多来咪发嗦啦西哆的音程关系是：全全半全全全半，他们肯定是毫无兴趣。所以上课我就编了几个小小的动作来激起学生对音程了解的兴趣：多：摸脚、来：摸腿、咪：摸膝盖、发：摸腰、嗦：摸肩、啦：摸耳朵、西：摸头、哆：站起来，然后通过活动来激起他们的兴趣，我唱嗦，他们就必须马上摸肩，谁出错了谁就到讲台上来表演，这就让他们充分理解了多来咪发嗦啦西哆是一个音比一个音高，像梯子样爬上去的。
3、讲故事。孩子们都喜欢听故事，如果用讲故事的方法来引导他们认识音符，那么效率肯定会高很多，所以在上课时我就用讲故事的方法：“同学们，你们见过蝌蚪吗？老师以前养过蝌蚪呢！„”讲完故事后就在黑板上板书全音符，二分音符，四分音符等，如果就这样教他们，他们肯定懒得记下来，所以我就按照音符的特征给他们去了“绰号”二分音符：大头、四分音符：黑头、八分音符：蝌蚪等等，这样以来孩子们的兴趣高多了，而且都呵呵的笑起来了。
通过讲故事、舞蹈动作、影像资料等把枯燥的乐理知识讲的生动了一些，学生就更容易接受了，并激发了他们对学习音乐的兴趣。相信在这样的教学氛围中孩子们对于枯燥的乐理知识就不会感到无味了。
篇3：哆来咪教学反思
歌曲《哆来咪》选自么美国音乐剧《音乐之声》，此剧1965年改编成同名电影，影片获奥斯卡金像奖。其中的插曲《哆来咪》《雪绒花》《>孤独的牧羊人》等十分着名。这节音乐课教学内容是学习其中的插曲之一《哆来咪》。
我首先给学生介绍了《音乐之声》的故事情节，从学生们专注的眼神中，我知道，他们已被故事情节深深吸引了。于是我播放了影片片段，欣赏了玛丽亚老师在空旷的草坪上给孩子们上的第一节音乐课――认识“哆来咪”的片段。精彩的画面、动听的音乐，深深吸引住了学生的眼球，教室里鸦雀无声，那可是从未有过的的呀――孩子们多么希望也能上这样的音乐可啊！
为什么玛丽亚老师能走进七个原本排斥她的孩子们的心中呢？首先，她“这样的音乐课”真正体现了以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩。其次，她“这样的音乐课”关注的是孩子们对音乐的兴趣，所以孩子们在她的“课堂”里玩中学、学中玩，享受着音乐带给他们的快乐，感受着音乐带给他们的美。我们的学生需要的不正是这样的音乐课堂吗？
第3篇：哆来咪教学反思
《哆来咪》教学反思
1、调动多种感官，引导学生感受、欣赏、理解、表现音乐作品。 听唱结合：在学习《哆来咪》主题旋律时，通过教师范唱、学生学唱、聆听乐曲片段等教学环节，在进行表现领域中演唱、识读乐谱等相关教学内容过程中，一方面发展了学生的演唱技能，提高了识读乐谱的能力，加深了对主题旋律的情绪感受听划结合：对照《哆来咪》第二乐段谱例的学习，在聆听、演唱等音乐实践活动中，分部分深入感受与欣赏，使学生对乐曲结构掌握更清晰，对音乐要素的分析更准确。
师生配合：在感受分析第二部分音乐后，通过师生扮演不同的角色，进一步感受乐曲情绪的发展变化，引发学生对《哆来咪》歌曲的整体认知理解。
在课后的回访中，我感到教师在学生的学习过程中精心设计多种活动，运用有效的教学手段，提供恰当地指导和帮助，才能使学生的学习兴趣高涨，对歌曲的理解认识及演唱始终处于极高的兴趣中，对作品永远也不会忘怀。
2、师生合作，使课堂高效
开始上课，教师就利用熟悉的歌曲导入了本课的课题，学生立刻就投入到欢乐的情绪氛围之中，并在教师引导下逐步学唱、加深感受。这里，教师的示范作用，起到了明显的教学效果。同时教师在授课过程中，无论语言、动作，乃至教态都较具有亲和力，教师的情绪和音乐氛围很好的融为一体，使学生整节课能专注的沉浸于音乐之中。
3、思考与改进 本课应考虑怎样把欣赏的内容更多的体现在教学中，另外就是时间的安排上更加的合理一些，留出时长把《音乐之声》中更多的好作品让学生欣赏，起到拓展延伸，开阔学生视野的作用。
第4篇：哆来咪教案
《哆来咪》教案
教材分析：
《哆来咪》选自美国电影《音乐之声》，它的旋律轻快活泼，歌词朗朗上口，充满了童真与欢乐。通过对歌曲的学习以及对原声电影的欣赏，让学生多角度了解歌曲的特点及风格。学情分析：
五年级学生平日里偏向于语数外学科，在学习音乐缺乏了一定的主动性，积极性。音乐课堂上通过视频，节奏，律动的形式结合，是学生直观感受音乐的魅力。教学目标：
a.知识与技能：了解美国影片《音乐之声》，欣赏·感知插曲《哆来咪》，并能表达歌曲所要传递的欢快情绪。
b.过程与方法：通过视频感受歌曲音乐特点。再敢唱歌去世，体验其中的乐趣，并在掌握歌曲的基础上进行模仿。c.情感·态度与价值观：通过对歌曲的学习，加强学生学习音乐的兴趣，增强他们参与课堂的意识，培养他们肩上音乐的能力。教学重·难点：
a.重点：体验歌曲不同演唱形式，感受歌曲所表达的欢快情绪。b.难点：提示学生注意倾听，认真模仿，准确歌唱其中的变化音级，鼓励学生伴随歌曲进行表演。教学用具：
电子琴
铝板琴
课件 教学方法：
情景法 教唱法 听唱法 表演法
教学过程：
（一）导入
同学们，让我们一起回到美丽的童年。而是我们刚开始接触数学的时候，是从哪几个数字学起的呢？（1.2.3.4.5.6…）学英语的时候呢？（a.b.c.d.e…）那么学音乐呢？（do re mi fa so la ti）今天我们就来学习一首新的歌曲《哆来咪》
（二）新课教授
1.欣赏影片，介绍创作背景。（回答问题）a.创作背景？（学生朗读）
b.歌曲的旋律与情绪是怎么样的？（优美
欢快与活泼）2.聆听歌曲
a.听听歌曲里唱的是什么？（do re mi fa so la ti）b.歌曲中是怎样形容这七个音的呢？
（母鹿，阳光，自己，远方，针线，音符，茶点）3.教唱歌曲 a.听着旋律，领读歌词。
b.第三遍聆听歌曲，跟着哼唱；讲解“反复记号”；进行教唱。4.师生合作，进行领唱。（师问&生答，分句进行）5.律动
分七小组进行律动，完整表现歌曲。
（三）拓展
欣赏歌曲《孤独的牧羊人》
（四）总结：
希望同学们在这节课后更加喜欢音乐，期望我们也能用七个音符创造出更多美妙的音乐。
第5篇：哆来咪教案
《哆来咪》
小学音乐三年级上册
渝中实验小学
刘
燕
一、教学目标：
1、欣赏歌曲《哆来咪》，激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐感受力。
2、演唱歌曲《哆来咪》，进一步巩固对唱名do.Re .mi的识记，了解do,re,mi,fa,sol,la,ti七个音阶的变化。
3、能在歌曲《哆来咪》欢快的歌声中进行音乐创编表演。
二、教学准备： 多媒体课件，钢琴，头饰
三、教学过程：
（一）师生问好歌
（二）发声练习
（三）新课教学
1、导入：同学们，今天我们来比一比，看谁的耳朵最灵敏，我给大家带来了一些朋友，他们躲在我的歌曲里，请同学们听一听，歌曲唱到了哪些我们熟悉的朋友？
2、播放《哆来咪》的后半段。
3、抽生回答听到音乐中所唱到的音符。（出示道具，七个音符）
4、介绍《哆来咪》歌曲的背景。
5、完整欣赏歌曲《哆来咪》，请学生安静听。并提问，你都听到了什么？
6、引导学生说出歌词并出示歌词。
（四）、唱一唱
1、听录音范唱。
2、运用模唱的方式学习歌曲《哆来咪》的后半段。
3、分角色演唱歌曲。
（五）创编动作
1、学生进行小组活动，自由讨论并创编自己所在组的动作。
2、汇报表演
四、小结
我们今天学习了有趣的歌曲《哆来咪》，认识了这些小音符，我们一定要和她们做朋友，让我们以后的音乐课上得容易些。（听歌出教室）
第6篇：哆来咪教案
《哆来咪》教案
教学目标：
1.欣赏歌曲《哆来咪》，激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐感受力，并能跟音乐做律动。
2.演唱歌曲《哆来咪》，了解do、re、mi、fa、sol、la、si，这七个音级的变化。
3.能在歌曲《哆来咪》欢快的歌声中，加入柯达伊手势的表演。 教学重点: 能够学会《哆来咪》这首歌曲，了解do、re、mi、fa、sol、la、si，这七个音级的变化。并且通过感受不同的演唱形式、体验音乐表达的感情。教学难点：
能够通过演唱歌曲，对这七个音级做出对应的手势。教学准备：
钢琴、音乐、卡片道具 教学过程： 一、组织教学
师生问好？ 二、谈话导入
同学们，又能和你们一起度过这短暂的30分钟了，老
师非常开心，你们开心吗？（生：……….）老师想让你们更加的开心，所以，今天，我带来了一些你们非常熟悉的朋友，你们想不想知道他们是谁?(…….)既然想知道，那老师就要测试一下你们的耳朵到底灵不灵敏了，因为，老师带来的朋友就躲在我的歌曲中，请同学们认真听一听，这些朋友到底是谁？ 三、新授
1.通过听歌曲，同学们说一说老师带来的朋友是谁？ 2.问一问：你们喜欢它们吗？（….）那你们喜欢这首 歌吗？（….）你们想不想学（…）
3.那我们就一起来看一看这首好听的歌曲叫什么名字，大家齐声读一读。
4.带着老师的要求在听一遍歌曲。（跟着音乐，动一动 你们的身体。）要求：
A.听到这七个音的时候请你大声的唱出来 B.听一听歌曲中是怎样描述着七个音的5.看图说音符
6.模仿老师做一做动作，让我们更加深刻的记住它们，并且轻声跟唱歌曲。
7.刚才我们为这这首歌曲加入了简单的肢体动作，现在 老师要加大难度了，我们要为这七个音符加上不同的手势，来表示它们的音高变化。
8.通过教手势动作，加入歌曲教学。 9.跟音乐边做动作，边演唱歌曲。10.做游戏（看谁做的又好，记得又准）A.看图片，说音符 B.看音符，做动作 四、表演
1.综合表演（加入柯达伊手势，和身体的律动，一起表演。）
2.分组表演（学生分组代表七个音符，做动作和手势。）五、课堂小结
同学们，这节课我们学习了好听的歌曲《哆来咪》，而且还学了这七个音符的柯达伊手势，你们开心吗？那你们觉得它们神奇吗?它们可以组合成好多好多好听的歌曲，希望同学们可以更加喜欢它们，也能更加的喜欢音乐！
第7篇：军训哆来咪
军训哆来咪
当我还在读初三时，就一直想读高中。希望快点毕业，然后进入一个新的天地，认识新的同学、新的老师„„总觉得高中生活应该是五彩缤纷、色彩斑斓的。
8月19日，我踏进了憧憬已久的高一教室。刚步入高中的我就像海绵，对周围的事物充满了好奇。什么都想试试，什么都想去凑凑热闹。觉得高一的生活应该是酸甜苦辣咸五味俱全，而知识则是赤橙黄绿青蓝紫七色皆有。就像一盘色、香、味俱全的美味佳肴。
军训生活更让人难以忘怀，严肃的教官对我们进行了3天魔鬼式的训练。我们头顶火红的太阳，流着苦涩的汗水，踢着正步。感觉只有一个字——“苦”啊！但又很有趣，至今印象最深的就是那句从教官口中冒出的“82号又错
了”(82同学经常穿耐克82号T恤，初来乍到也不晓得名字，所以他的代号82，呵呵)。听后全班目光朝82射去，停顿1秒。全班狂笑，就连严肃无比的教官也忍不住笑了。随后强忍住，镇定下下。脸一板，呵斥一声：“不要笑！”不说还好，一说，笑声就来得更猛烈些了！嘿嘿还有我们班罗夏同学别看K歌还行，但装晕技巧真是不怎么样！连退几十步，到了草地才慢慢的躺下，一看一副惬意样，引来一片嘘声！
我们迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，展现着勃发的英姿。脸红了，皮肤黑了，骨骼却硬朗了，意志也坚强了„„
