主题班会《点点家规助成长，浓浓亲情促和谐》教学设计
主题班会《点点家规助成长，浓浓亲情促和谐》教学设计
学 科：主题班会
学 段：小学高段（五年级）
学 校：北京市石景山区古城第二小学
授课教师：樊春兰
联系电话：**
基本信息 | ||||||||||
编号 | （不填） | 年级班级 | 五年级 | 学期 | 第二学期 | |||||
题目 | 点点家规助成长 浓浓亲情促和谐 | |||||||||
教学人员 | ||||||||||
班主任 年限 | 姓名 | 单位 | 手机 | 电子邮箱 | ||||||
17年 | 樊春兰 | 北京市石景山区古城第二小学 | ** | fcldww@sohu.com | ||||||
班会说明 | ||||||||||
教育背景 | 理论背景： 教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》指出：家庭是社会的基本细胞。注重家庭、注重家教、注重家风，对于国家发展、民族进步、社会和谐具有十分重要的意义。 班杜拉的社会学习理论认为：儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。人的行为不仅受外界行为结果的影响，而且更重要的是受自我引发的行为结果的影响，即自我调节的影响。因此榜样的示范作用对儿童形成正确的行为标准、道德判断、个性特征具有重要的作用。而父母、教师也在儿童自我奖惩标准确立的过程中起到方向标的作用，指引他们前进的方向。 维果茨基的「鹰架」理论指出父母应该随时根据孩子的能力，调整适当沟通的方法，并供给孩子所需要的协助，渐进式的让孩子负起更多的责任。父母在孩子的成长阶段扮演很重要的角色，对子女而言，父母是否能为孩子着想并且在实际行动上达到符合子女身心需求的目标，才能帮助子女成长、茁壮，成为一个可以独立自主、面对不可知的未来的独立个体。 因此，在小学阶段这个关键期，家校双方要共同帮助孩子树立正确的价值观、道德观，促进学生健康成长，帮助他们形成美好心灵。 实践背景： 近年来，经过学校、家庭、社会地不断努力探索，家庭教育工作取得了积极进展，但还存在认识不到位、教育水平不高、相关资源缺乏等问题，导致一些家庭出现了重智轻德、重知轻能、过分宠爱、过高要求等现象，影响了孩子的健康成长和全面发展。 课前对学生和家长的有关家规的调查显示：全班32名学生中，明确自己家的家规的占31.3%，没有家规，不清楚或不确定的占68.7%。而家长调查问卷显示，家中明确有家规的占59.4%，即使没有明确的家规每个家庭也都在教育孩子时制定了一定的规则。学生和家长之间对家规的认知存在较大差距，存在信息不对等、在家规制定上缺乏有效沟通的问题，致使家规在学生眼中变成了家长单方面对自己提出的要求，没有充分调动起学生参与家庭建设的积极性和主动性，所以在践行家规时也出现了一些问题。 学情分析： 小学高年级学生由于意志的主动性、独立性和坚持性还不够，自制力不强，情绪不稳定，他们的意志行为的决定与执行大多几乎是同时发生，不易把正确的道德认知及时转化为道德行为。虽然他们已具有初步的道德认知和辨别是非、真假、善恶和美丑的能力，有遵守道德规范的愿望，但还不善于控制自己的行为，而出现一定程度的道德行为的偏离行为。 | |||||||||
班会目标 | 1.明确良好的家规对自身健康成长、家庭和谐具有重要意义。 2.学生与家长共读绘本故事，通过换位思考，建立共同践行家规的情感基础。 3.在感受父母深沉的爱的前提和基础上，家庭成员共同制定或完善家规。 | |||||||||
前期准备 | 1．进行前测调查问卷，了解每个家庭的家规制定情况，并将调查结果进行数据分析。 2．每位家长给自己的孩子写一封关于家规或家风传承的信，在班会上与自己的孩子进行互动。 3．邀请家长一起和学生参与班会。 4．准备多媒体资源。 | |||||||||
主题活动过程（含会后延伸教育） | 设计意图 | |||||||||
一、议话题，生困惑 1．观看校园电视台的校园采访 谈感受：你觉得一个家庭是否需要有家规？为什么？ 2．现场采访： ①你家有家规吗？ ②你家的家规是什么？（如没有就问家长教育你时会给你提出哪些要求？） ③你家的家规是谁制定的？（这些要求都是谁制定的？） ④这些家规你能自觉遵守吗?在遵守这些家规时遇到了什么问题？ 预设：有些家规不能自觉遵守，老得需要家长提醒。 为什么总是家长制定规则让我们遵守，而有时自己却做不到。所以有时家长对我进行说教时，我就比较反感。 二、读故事，达共识 1．面对这样的困惑我们该怎么做呢？下面来看一个故事，看看能不能对你有所启发。 家庭共读绘本故事：《不要不要，妈妈不要》 2．读完故事，你有什么想说的？ 孩子角度： 预设1：如果在家里没有一定之规，生活将会变得一团糟，会出现各种状况。 所以家里有了一定之规生活才能更有秩序也更幸福。 预设2：没想到原来大人在管我们的时候是这么辛苦的。 预设3：其实家长也挺不容易的，对我们提出各种要求其实是为了让我们成为能够适应社会生活、有规矩的好孩子。 家长角度： 预设1：也许有些要求我们觉得很简单，却忽略了孩子是有着自己的天性的，我们大人提出的要求只有孩子从内心真正接受了才能很好的落实。 预设2：只有我们大人以身作则了，再去要求孩子时，孩子才不会那么抵触，才会自觉自愿地去做。 3．师小结：是啊，我们的家长给我们同学提出了这么多的要求，其出发点都是希望把我们培养成为更优秀的人，使我们的家庭更加和谐。但从现实情况来看，我们的家规不应该是一言堂，而应该由全家人一起来协商制定，使每个家庭成员对这些规定都能认同并愿意为之付出努力。而且这些规则还要对每一个家庭成员都具有约束性，才能得到更好的落实。 四、定家规，感亲情 1．其实家长给同学们提出的没一点要求都为了同学们能健康、快乐的成长，每一条规则的背后都寄予了他们的美好的期望。但是由于我们彼此之间缺少沟通，导致落实时就出现了偏差。请家长现场给自己的孩子读之前写好的信，使其了解家长对孩子在做人做事的期望和成长心得。 2．孩子给爸爸妈妈一个大大的拥抱，并在他们的耳畔说出自己的心里话。 3．我们每个家庭想一想，什么样的家规能让我们的家更加和谐温馨？并把它记录下来。 4．有了共同的目标，家庭成员都说一说为了让自己的家更好，打算怎样去做。 五、班主任总结： 习主席在2015年春节团拜会上的讲话中指出：家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。 通过今天的主题班会，我们知道良好的家规对于每个家庭来说都非常重要。它对我们每个人、每个家庭，甚至整个社会都有着重要积极的意义。它需要我们得到我们每一位家庭成员的认可与遵守。而遵守执行的过程中，可能没有任何物质奖励，全凭成员的自动自觉，更重要的是凭借我们对待家庭的责任心与爱，凭借着我们希望家庭越来越和谐的美好心愿，真心希望每一位家庭成员，都能够成为一个温暖的音符，全家人共同演奏出一首首幸福快乐的歌。 后续活动： 1．每周进行“我的家规小故事”交流活动。 2．结合学校“最美家庭”的评选活动，先在班内开展自荐评选。 | 通过校园电视台的采访了解学生对家规的认知，使学生和家长们意识到良好家规对学生成长和家庭建设的重要性。同时发现一些在践行家规时出现的问题。 通过家长、学生共同阅读绘本故事，学会换位思考，学生和家长能相互理解，感受到家规的制定是为了每个孩子的健康成长和家庭和谐。但是家规不应成为家长单方面说了算的事，而应获得全家人的认同并对每位家庭成员都具有约束性。 每个家庭通过家长给孩子读信，增进彼此之间的情感沟通，进而在家规的制定和内容上达成共识，制定或完善出适合自己家庭的家规。 了解拥有良好的家规不仅对每个小家庭有益，而且具有重要的社会意义。 | |||||||||
教师反思 | 1．不是通过简单的说教，而以绘本故事作为解决制定家规问题的突破口，更容易被学生和家长从心理上接受和认同。 2．整个班会的准备和实施阶段都有家长的参与，使家庭和学校真正成教育合力来共同促进学生的成长和家庭的和谐。 3、关注学生和家长的情感共鸣，以情感作为家庭建设的基础，使班会的导行不是流于形式，更具实效性。 | |||||||||
【附录一】：
古二小五6班 “家规”调查问卷（学生卷）
1．你家有家规吗？
□有。家规是
（选此项者第3题不用作答）
□没有。（选此项者第2题不用作答）
□不确定。（选此项者第2题不用作答）
2、请你举一个事例来说明这条家规对你或你家的家庭成员产生的影响。
3．目前你家长教育你时所采用的规则是什么？其中，他们最看重的规矩是哪一点？你能举例说明吗？
古二小五6班 “家规”调查问卷（家长卷）
亲爱的家长朋友们：
您好！家庭教育是孩子成长的重要因素。我们想通过此次调查，研究有关家庭建设的一些问题，以便更有针对性地促进家校协同，使我们的下一代健康成长。希望您配合我们如实填写这份问卷。感谢您的支持！
1．您家有家规吗？
□有。家规是
（选此项者第3题不用作答）
□没有。（选此项者第2题不用作答）
□不确定。（选此项者第2题不用作答）
2、请您举一个事例来说明这条家规对您家的家庭建设产生的影响。
3．您目前在家庭建设时所采用的规则是什么？其中，您最看重的规矩是哪一点？您能举例说明吗？
4．您家目前的家规或家庭建设的规则从何而来？
□从上一代传承下来的
□自己想出来的
□和全体家庭成员共同商讨确定的
【附录三】：
绘本故事《不要不要 妈妈不要》
主要内容：
有两只小怪物是“哭闹虫”和“生气虫”，它们在月圆之夜，悄悄地爬进了屋里。
第二天奇怪的事情发生了，妈妈变得非常淘气，做起一连串平时都不允许儿子做的事情——把家里弄得乱七八糟；穿着奇怪的衣服出门；走危险的地方，抢别人的气球。
面对妈妈的各种古怪行为，孩子惊讶的同时，却一直陪伴在妈妈的身边，还去安慰被妈妈抢了气球的小兔子。到了公园之后，妈妈开始到处乱跑，孩子又担心又着急，怕妈妈不小心走丢了。天黑了，孩子还要哄着妈妈不要睡着，快点回家，还答应妈妈“明天我们再来玩个够”。刚才还是一副小大人的样子，但是遇到好玩儿的事情，孩子还是一秒钟变回了妈妈的快乐玩伴，他没想到，妈妈原来也喜欢这样的游戏和食物。瞬间有一种，妈妈懂我的幸福感！
但是回到家后，孩子发现爸爸也不对头了，爸爸妈妈把果汁往地上倒，用奶油乱写乱画，还大声唱歌，面对一点儿都不听话的爸爸妈妈，孩子终于爆发了，他大喊一声“不要做不准做的事情，不要！！”，突然地，爸爸和妈妈像被施了魔法一样，变回了原来的样子。
一切正常后，孩子和爸爸妈妈并没有指责对方，他们一起幸福的睡觉了。
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