《荷花淀》教学设计
《荷花淀》教学设计
教学目标：
1.品味小说以传神的对话、生动的细节描写和细腻的心理描写刻画人物的手法。
2.鉴赏小说充满诗情画意的意境，理解文本作为“诗体小说”代表作的文体特点。
3.体会人民群众对和平生活、美好生活向往的现实意义。
教学重点、难点：
1.通过小说的语言分析，体会孙犁立体的女性形象塑造以及诗意的笔法。
2.通过分析小说“变”与“不变”的结构，体会人民群众对美好生活向往的主题。
课时：1课时
说明：
《荷花淀》是现代著名小说家、散文家孙犁的代表作品，虽然是战争题材小说，却没有正面描写战争的血腥和残酷，而是通过叙写抗日根据地一群青年妇女的成长，来表现中国人民的抗日决心和斗争精神。同时，将小说展开的背景放在河流纵横、物产丰富、环境清新优美的白洋淀，使得小说与生俱来就产生了诗意美，这正是孙犁颇具匠心地运用了不同以往的角度为我们展现了中国共产党的革命历史。孙犁将人民群众本来拥有的美好生活场景展现在读者面前，反衬了日本军国主义的侵略本质，突出了人民群众对和平、对美好生活的向往，使青年学子在立志为中华民族伟大复兴做贡献的同时能够铭记历史，守护祖国的和平，为人民群众的美好生活而奋斗。
教学过程：
一、预习准备
1.请同学查找课文的相关背景资料，了解作者生平；
2.请同学默读小说，熟悉课文并完成课后【思考与练习】。
二、导入
本世纪初（21C）时，香港的《亚洲周刊》联合全球多位著名学者对20世纪的中国小说作品进行一次评选，评选出20世纪最优秀的100篇小说，并排序。孙犁的这篇《荷花淀》排在了第50名的位置。今天我们就来一起欣赏一下这篇课文，看看是什么优秀之处让它能够跻身进20世纪最优秀的百部小说之列。
三、预习作业反馈
【思考与练习】《荷花淀》是战争题材的小说，但却没有让我们感到战争的血腥、残酷与沉重。（1）作者是从什么角度表现战争的？（2）试用小标题形式概括小说的主要情节。
（1）学生问题：在预习作业检查中发现，学生对于题目中的“角度”不能正确理解，容易和文章的叙述视角或者写作手法相混淆，而这里的“角度”应该指向的是作者的取材角度。
《荷花淀》是战争题材的小说，但主要是从生活在诗情画意的荷花淀中的一群青年妇女在战时的成长经历这一特别的角度来展开。
（2）情节梳理
水生参军，夫妻话别（1~31）月夜编席，夫妻话别，水生离家探望丈夫，归途遇敌（32~62）商量探夫，扑空归来，淀上遇险伏击歼敌，战中成长（63~85）伏击歼敌，意外相见，成长起来
四、课文串讲
1.问题一：荷花淀的主要矛盾冲突是什么？
明确：第16段：假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。
2.问题二：由此在荷花淀发生了怎样的变化？请从环境和人物的角度分析战争给荷花淀带来的变化。
分析：没有战争时
第1~3段：月夜编席
分析：意境之美。第1到第3段中出现了明月，雾霭，清风，湖水，荷花、荷香、蒹葭等古典诗歌中的意象，为我们组成了一幅柔美、恬静、安逸的水乡意境，诗情画意，清新，美丽。尤其是第3段的环境描写，用比喻描画了一幅恬静和平的月下编织图，人景和谐，天人合一，烘托出战争前百姓安谧、幸福的生活。
意境之美还是以语言的形式展开的。语言之美，将课文的第1段通过竖式展现出来可以发现，这里的语言多用短句，错落有致，像一首隽永的现代小诗，充满诗意美，体现了作者在语言运用上的匠心。
第6~29段：夫妻话别
分析：第13段“怎么了，你”“你，怎么了”通过语序的颠倒，展现妻子的关心则乱。第15段，动作小，心理的震动大。第17段，用一种不满的口气表达满意的话。第21段，送别丈夫的哀而不伤等。
第32~37段：商量探夫
分析：妇女对话：第32段“藕断丝连”一语双关。第33~37段请同学分角色朗读，体会闺中密语中的“口是心非”，品味中国传统女性的含蓄美。
第48段：扑空归来
分析：鉴赏第48段的环境描写，品味轻松、灵动、生活化的人物形象。通过对比第48段和第59段不同的划船声，体会人物不同的心情。
归途遇敌时
分析：通过对比朱自清《荷塘月色》中对荷塘的描写，分别展现了柔美如少女和阳刚如战士两种荷花形象。
伏击歼敌后
第65~75段：意外相见
分析：三捞三丢：课堂没有展开作为回家作业布置。体会人物的夫妻情深。
第76~85段：成长起来
分析：女性在见到丈夫之后长了见识有了自觉加入战斗的勇气和决心。
师总结：从上面的分析，我们发现小说的环境随着情节的展开同样发生了变化。水乡由原来的 （富饶，安谧、生活化）变得 （紧张、警惕、阳刚）。人物主要是以水生嫂为代表的生活在荷花淀的女性由战前的 （含蓄、勤劳、贤惠）逐渐变得 （开明）直到经历战役后 （独立、积极、成长）。和小二黑结婚的何仙姑进行对比总结。
3.问题三：在战争一触即发时，有什么是不变的吗？
诗意的家乡、人情（夫妻情深）
4.问题四：小组讨论：小说为何用诗意水乡的美好生活来表现血雨腥风的战争？我们今天来学习这篇课文的意义是什么？（学生讨论）
师总结：鲁迅先生说过，悲剧就是把美好的东西在你面前撕毁给你看。因此小说着力描写安逸、幸福的水乡生活，暗写如果外敌入侵，那么这样的美好生活将会为战火吞噬，更加有力地抨击了日本侵略主义，坚定了人民的斗争精神。同时符合当时抗战即将胜利的大好前景。而在当今社会，向往和平仍然是我们每个人的心愿，尽管随着时代的变迁，我们的生产生活形式已经不同于传统的“男耕女织”，但对于美好生活的向往却是不分时代、不分地域、大家所共同追求的。这也正响应了十九大中多次提到的“永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标”的精神。
五、知人论世
了解孙犁以及“荷花淀”派
六、作业
1.“意外相见”的情节中，三次出现“一捞一丢”的细节，请你把有关描写找出来，并体会这三处细节描写的作用与含义。
2.思考小说为何要选择一群“荷花淀”女人来作为战争的“主角”？
创新点：人物形象的分析和小二黑结婚的何仙姑人物形象进行对比，这一类的题材，放到一起进行群文阅读，学生的印象更深刻，对于以后遇到此类的阅读题理解起来更加确切，答题也能够抓到采分点。
