小学英语音标元音教案模板（共15篇）

第1篇：小学英语元音音标教学教案

小学英语元音音标教学教案

1、学情分析

本节课的授课对象是小学五年级学生。经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。

2、课标解读

虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。

3、教学目标

本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e]、[æ]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标：

（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

（2）培养学生的分析能力。

5.情感目标：

（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

6.教学重点、难点：

元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。

教具准备：

课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。

Step

1、Warming up

1、Greeting each other。

2、Sing “ ABC ” song.Step

2、Presentation

引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。

1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左

向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。

2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。

B、教授[i]的发音。

1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自

己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。

2）边做动作边模仿。

（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。）

3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）

解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。

C、教授[p]的发音。

1）

发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要

求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。

2）

开火车比赛发音。（p---p---[p] [p] [p]）

（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）

3）

简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。

（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。）

D、教授[b]的发音。

1）教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。

2）个人读-------同桌互读。

3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed

（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）

E、教授[m]的发音。

1）教师示范发音。要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。

2）个人读--------男生女生读。

3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。

（mum、mother、meet、mi、monkey、mouse、mouth、mike、）（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。）

3、音标巩固练习。

1）、学生简单拼读。

出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi]

[bi]

[mi]

[pi：p] [bi：p] [pi：m]

2）、字母、音标对比游戏。

教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/I。或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。让学生出示相应的卡片。

（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学

生逐渐明白“[ i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。）

4.假设元音和辅音两支部队在打仗，引出开音节和闭音节的概念，讲授元音字母发音的两种可能性，然后设计分组活动。

Step

3、Practice

1、游戏“找主人”

教师准备单词卡片。分别发给不同的学生。让学生根据我们学习的发音规则，将卡片放在正确的位置。（今天我们的单词小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。请帮单词小朋友找出自己的主人。找对一个加二分。）

Let’s read:

1、I’m a cat.I’m a fat cat.I’m a fat black cat.I’m a fat black cat in a hat.2、Good，better，best.Never let it rest.Till good is better.And better best.教学方法是学说顺口溜和TPR教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。

Step

5、Summary

What did you learn in this cla? We learned Aa and Ee’s pronunciation.教学方法是启发式教学法。设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。

Step

6、Homework 课后编顺口溜练习音标，并试读单词表里的单词

四、课后反思

《义务教育英语课程标准》提出：小学英语的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣，是学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，培养学生初步应用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。由此可见，学生学习兴趣的培养是十分重要，不可忽视的。而我的这一节课在巩固练习部分虽然也设计了游戏活动，但对真正激发全体学生的学习兴趣和积极性并不太有效，而且占用时间太长。在巩固练习部分有一定的难度，并不是每位同学都能做出来，所以不能很好调动学生的积极性，激发不了学生的兴趣。课堂气氛也不够活跃，教学效果自然就不太理想。因此，小学语音教学课一定要有好的教学方法。若没有好的教学方法，语音学习就像和背单词一样枯燥无味，小学英语语音教学必须从小学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听、说、做、说、演、唱、玩、比、读等多种语言学习方式来达到教学目标。音标教学能否达到预期目的和理想效果，要使学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。

五、改进设计和第二次教学

总结第一次失败的教训，笔者有了以下的收获：（1）明确于本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，会读课本中的16个例词和四个音标[ei]，[æ]，[i:]和 [e]。让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。（2）音标教学能否达到预期目的和理想效果，要使学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。笔者对原教学设计做了如下修改：

Step

1、Warming up

1、师生问候。

设计意图：拉进师生之间的距离。

2、共唱歌曲“ ABC ” song.之后，询问：在ABC歌曲里有多少个字母？多少个元音字母？从而导入新课。今天我们来学习元音字母Aa和Ee的发音。

教学方法是用歌曲教学法。设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫。

Step2、Presentation

1、教师出示课件，播放课件，学生听后回答：“上面单词中a的发音相同吗？”

教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。

2、播放课件，学生跟读之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引导学生回答:Aa sounds like [ei] in cake，grape，face，snake。教学方法是直观教学法。

设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。

3、老师教读音标[ei]及例词。（编歌谣：爷爷砍树，[ei] [ei] [ei]）

教学方法TPR和编唱歌谣教学法。设计意图：在教授音标的时候，采用TPR和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。

4、播放课件，学生跟读之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引导学生回答:Aa sounds like [æ] in apple , bag ,cat ,hat.教学方法是直观教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。

5、老师教读音标[æ]及例词 。（编歌谣：大嘴巴，大嘴巴，[æ] [æ] [æ]）

教学方法TPR和编唱歌谣教学法。设计意图：在教授音标的时候，采用TPR和编唱歌谣教学法。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。

6、以同样的方式教学字母Ee的发音。Ee sounds like [i:] in we，me，she，he。Ee sounds like [e] in bed，pen，desk egg。（编歌谣：穿针引线，[i:] [i:] [i:]；小嘴巴，小嘴巴，[e] [e] [e]）

教学方法是直观教学法，TPR和编唱歌谣教学法。设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Ee在单词中的发音规律。有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。

7、全班齐读课本11页和23页Pronunciation中的单词。

教学方法是朗读教学法。设计意图：让学生对本节课所学内容有个整体回顾。

Step3、Practice

1、看动作猜音标

2、看口形猜音标。

3、听音标举卡片。

教师准备若干音标卡片，然后教师说：Show me your［ei］,Show me your[æ] ,Show me your [i:]，Show me your [e]。

4、听单词举音标卡片。

老师准备单词卡片若干。如：老师举单词卡cake，让学生找字母a在单词cake 的发音，举起相应的音标卡片。

Step

4、Production

1、游戏“找家人”。

教师把全班分成四个小组。准备单词卡片若干和四张画有房子的纸。每张房屋上分别写上四个音标。要求学生帮五个音标找到他们的家人并贴在画有房间的纸上。最先完成没有错误的组为优胜组。给每个人奖励一个小贴片。

教学方法有TPR和游戏教学法。设计意图：通过学生亲自参与体验、游戏和合作的方式激发学生学习的兴趣，考察学生的分析与记忆能力。形成积极地学习态度。

2、说一说

[ei][ei][ei] Say “OK”.[æ] [æ] [æ] Look at the blackboard.[i:] [i:] [i:] Drink some tea.[e] [e] [e] Let it rest.教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。

Step

5、Summary

What did you learn in this cla? We learned Aa and Ee’s pronunciation.教学方法是启发式教学法。设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。

（二）第二次教学片段

本次试教过程循序渐进，从热身活动到巩固练习环节，每个教学环节都是根据学生的知识水平、接受能力而设计。各教学环节衔接自然、层次清晰，教学目标明确，教学重点突出。课堂上主意调动学生的积极性，教学过程体现了学生的主体性，学生的学习积极性较高。注意将语言知识的学习与实际运用相结合，在发展学生运用能力的同时，特别注意培养学生观察、思考、分析和总结的能力。采用多媒体课件，单词卡片形象直观的教学手段，结合歌曲、编顺口溜、TPR和游戏等教学法。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。引导学生在合作学习中体验、探究、发现问题、寻找解决问题的方法。学生能顺利的发现总结出元音字母Aa和Ee在单词里的基本发音规则，准确读出例词。符合小学生的生理和心理特点，激发了他们学习英语的兴趣，取得了良好的教学效果。

（三）点评（师训教研中心 汪 老师）

这堂课关注到每个学生的情感，激发了他们学习英语的兴趣，帮助他们建立了学习的成就感和自信心。授课教师无论在目标设定、教学过程和课程评价等方面都突出以学生为主体的思想。

授课教师在教学过程中，主要通过了活动途径，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极地学习态度，促进语言实际运用能力的提高。主要体现在以下几个方面：

1、在导入部分，通过唱字母歌，复习字母，再导入新课，不仅活跃了课堂气氛，也为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与音素读音的不同。

2、在教授音标的时候，教师示范口型，采用全身反应法和编顺口溜相结合，十分形象，学生很容易接受，记忆也更加深刻。

3、教师用小学生所喜爱的游戏方式贯穿整堂课。学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形、认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以在语言操练教学中，授课教师运用编看动作猜音标，看口形猜音标，听音标举卡片和听单词举音标卡片等方法来集中学生的注意力，激发学生的兴趣和学习欲望。

4、在语言输出环节，采用游戏“找家人”活动，通过小组合作、充分利用学生资源，让优等生带学困生一起学习，这样不仅提高了学习效率，让优等生更加有成就感，学困生也觉得自己备受关注，在优等生的帮助下，是学习更有信心。

5、在拓展部分，教师编了一个顺口溜以达到更好地掌握Aa 和 Ee在单词中的发音和发音规律。编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学和语音教学落到实处。

然而，本节课也有一些需要改进的地方。例如，在热身启动环节时学生 和 老师配合的不够默契。另外，授课教师虽然对学生参与课堂的表现进行了适时地评价，注重用“Excellent./Super./Great./Good”等激励性语言，小贴片和卡片等对学生进行表扬，但评价形式只停留在教师对学生的评价上，缺乏学生的自评和互评。这些问题需要在以后的教学中进一步加以改善。

六、再次反思

仔细反思这节课，我认为主要的收获有以下几点：

1、重温课程标准，有了新的感悟。为了课题组的任务，我不得不重温课程标准，并在实践中产生了新的感悟。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合运用能力的基础，而学好语音又是掌握语言知识和语言技能的垫脚石。语言学家和心理学家的发现表明，语言的学习不仅对外语学习者口语的提高至关重要，也直接影响其听力水平。如果学生发音不准，即使他听到这个单词也很难辨认出，更谈不上用英语交流了。英语单词的拼写和发音之间有一定的内在联系，发音不好，还会影响到词汇的记忆和积累。语音学好了，对于记忆单词、发展听说、提高阅读写作能力，都有很大的帮助。

2、学习国际音标的主要目的是培养学生的拼读能力。单纯的音素认读、记忆和反复拼读练习确实比较单调乏味，但只要我们多花点心思，在教法上多做文章，乏味的音标教学一样会变得趣味黯然。因此，我们英语教师在语音教学应不断地实践总结适合小学生的趣味活波的游戏等教学方法来加快学生认读，提高教学效果，达到语言教学的目的。

3、有效的教学活动的设计一定要建立在学生已有知识经验的基础上，否则一切活动都是低效甚至是无效的，在第一次教学阶段我没有充分考虑学生的知识经验，对学生的语言基础做了错误的定位，导致教学不能顺畅进行。通过反思我认识到，教师备课一定要先备学生，只有了解学生的认知水平，才能设计出有利于学生学习的教学活动，才能有效开展教学。

4、教学在课堂上要善于调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性。只有学生的内在动机被激发了，各项活动才能有效地发挥作用。

5、一线教师的专业成长离不开专家、教研员以及教育行政领导的引领和指导。专家点评有利于帮助教师加深对教材的理解，也有利于教师提高自己的教学技能。因此，我们教师应珍惜每一次教研活动，在教学实践中不断学习和进取。

第2篇：元音音标教案

第一课时：单元音教学

国际音标元音顺口溜

单元音分前中后，三四五来排队走； 双元音数刚足双，正好八个不要漏； 集中三个五合口，不知这样好记否。

前元音

长元音

： 嘴微微张开，成扁平口形 蜜蜂蜜蜂是bee bee bee 豌豆豌豆是pea pea pea 茶叶茶叶是tea tea tea

短元音

：比长元音少了两点，要干脆、利落

它呀它呀是it it it 手枪手枪是pistol pistol pistol

短元音

：双唇呈扁平口形，上唇和下唇之间，可横放一个手指 母鸡母鸡是hen hen hen 鸡蛋鸡蛋是egg egg egg 大象大象是elephant elephant elephant

短元音

：双唇张开，嘴巴尽量向两边扩宽，上唇和下唇之间，可横放两个手指

书包书包是bag bag bag 帽子帽子是cap cap cap 小猫小猫是cat cat cat

中元音

长元音

：双唇成扁平口形，读音要长而清晰 小鸟小鸟是bird bird bird 女孩女孩是girl girl girl 裙子裙子是skirt skirt skirt

Eg：First come first served.(先到先得)The early bird catches the worm.（笨鸟先飞）

短元音

：双唇成边平口形，永远弱读 老虎老虎是tiger tiger tiger 江河江河是river river river 水水是water water water Eg：I have computer.It is a banana.Luby has a banana.短元音

：双唇张开，发音简单干脆 鸭子鸭子水里游，duck duck duck 鸽子鸽子天上飞，dove dove dove 公共汽车地上跑，bus bus bus 后元音

长元音

：小嘴张的圆圆的，准确、圆满的发出 马儿马儿是horse horse horse 大门大门时door door door 足球足球是football football football

短元音

：嘴张的圆圆的，但是要清晰、短促 公鸡公鸡是cock cock cock 小狗小狗是dog dog dog 游艇游艇是yacht

yacht yacht

短元音

：小嘴突起，做喇叭状，清脆、利落地发出 书本书本是book book book 公牛公牛是bull bull bull 厨师厨师是cook cook cook

长元音

：小嘴成圆形，小嘴突出来 月亮月亮是moon moon moon 鞋子鞋子是shoes shoes shoes 水塘水塘是pool pool pool

Eg：Mr Good said to a cook:”Look at this cook-book.it’s very good.” 好好先生对厨师说：“你看，这本烹饪书写得真不错。”

长元音

:嘴张的大大，清楚的发出 汽车汽车是bus bus bus 公园公园是par kpar kpark 通行通行是pa pa pa

小结：

嘴巴扁又扁

嘴巴圆又圆

嘴巴稍稍张开

嘴巴张的大大

嘴巴吹起了小喇叭

第二课时：双元音教学

合口双元音：

集中双元音：

（前长后短，前重后轻）

合口双元音

：

桌子桌子是table table table 蛋糕蛋糕是cake cake cake 宝贝宝贝是baby baby baby

：

孩子孩子是child child child 自行车自行车是bike bike bike 再见再见是byebye

byebye

：

湿润的湿润的是moist moist moist 土地土地是soil soil soil 快乐快乐是joy joy joy

：

白云白云是cloud cloud cloud 大山大山是mountian mountian mountian 房子房子是house house house

：

道路道路是road road road 山羊山羊是goat goat goat 吸烟吸烟是smoke smoke smoke

集中双元音

：

小鹿小鹿是deer deer deer 靠近靠近是near near near 啤酒啤酒是beer beer beer

：

小熊小熊是bear bear bear 梨子梨子是pear pear pear 椅子椅子是chair chair chair

：

花儿花儿是flower flower flower 葫芦葫芦是gourd gourd gourd 毛巾毛巾是towel towel towel

第3篇：元音音标教案

第一课时：单元音教学

长元音

： 嘴微微张开，成扁平口形 蜜蜂蜜蜂是bee bee bee 豌豆豌豆是pea pea pea 茶叶茶叶是tea tea tea

短元音

：比长元音少了两点，要干脆、利落 它呀它呀是it it it 手枪手枪是pistol pistol pistol

长元音

：双唇成扁平口形，读音要长而清晰 小鸟小鸟是bird bird bird 女孩女孩是girl girl girl 裙子裙子是skirt skirt skirt

Eg：First come first served.(先到先得)The early bird catches the worm.（笨鸟先飞）

短元音

：双唇成边平口形，永远弱读 老虎老虎是tiger tiger tiger 江河江河是river river river 水水是water water water

Eg：I have computer.It is a banana.Luby has a banana.长元音

:嘴张的大大，清楚的发出 公园公园是par kpar kpark 通行通行是pa pa pa

短元音

：双唇张开，发音简单干脆 鸭子鸭子水里游，duck duck duck 鸽子鸽子天上飞，dove dove dove 公共汽车地上跑，bus bus bus

长元音

：小嘴张的圆圆的，准确、圆满的发出 马儿马儿是horse horse horse 大门大门时door door door 足球足球是football football football

短元音

：嘴张的圆圆的，但是要清晰、短促 公鸡公鸡是cock cock cock 小狗小狗是dog dog dog

长元音

：小嘴成圆形，小嘴突出来 月亮月亮是moon moon moon 鞋子鞋子是shoes shoes shoes 水塘水塘是pool pool pool

短元音

：小嘴突起，做喇叭状，清脆、利落地发出 书本书本是book book book 公牛公牛是bull bull bull 厨师厨师是cook cook cook

Eg：Mr Good said to a cook:”Look at this cook-book.it’s very good.” 好好先生对厨师说：“你看，这本烹饪书写得真不错。”

短元音

：双唇呈扁平口形，上唇和下唇之间，可横放一个手指 母鸡母鸡是hen hen hen 鸡蛋鸡蛋是egg egg egg 大象大象是elephant elephant elephant

短元音

：双唇张开，嘴巴尽量向两边扩宽，上唇和下唇之间，可横放两个手指

书包书包是bag bag bag 帽子帽子是cap cap cap 小猫小猫是cat cat cat

第二课时：双元音教学

合口双元音：

集中双元音：

（前长后短，前重后轻）

合口双元音

：

桌子桌子是table table table 蛋糕蛋糕是cake cake cake 宝贝宝贝是baby baby baby

：

孩子孩子是child child child 自行车自行车是bike bike bike 再见再见是byebye

byebye

：

湿润的湿润的是moist moist moist 土地土地是soil soil soil 快乐快乐是joy joy joy

：

白云白云是cloud cloud cloud 大山大山是mountian mountian mountian 房子房子是house house house

：

道路道路是road road road 山羊山羊是goat goat goat 吸烟吸烟是smoke smoke smoke

集中双元音

：

小鹿小鹿是deer deer deer 靠近靠近是near near near 啤酒啤酒是beer beer beer

： 小熊小熊是bear bear bear 梨子梨子是pear pear pear 椅子椅子是chair chair chair

：

花儿花儿是flower flower flower 葫芦葫芦是gourd gourd gourd 毛巾毛巾是towel towel towel

第4篇：音标：前元音和中元音 教案

Approach: 1.自我介绍，同学们也自我介绍； 2.大约讲述一下国际音标的情况； 3.讲一下这堂课的主要内容：

前元音和中元音

（在讲课之前讲一下单元音分为三类：前元音、中元音和后元音）

（1）教导学生如何正确读出前元音（共7个），提问学生来读音标；老师念，让学生辨认答案。

（2）在确认学生都懂得发音之后就开始讲音标和字母组合，一边列出来一边提问学生有什么例子是发这个音的。

（3）黑板上写上一段话，让学生上台圈出要求的音标所代表的字母。（4）布置作业。

Good morning.Firstly, let me introduce myself.My name is 刘雪欣，我的英文名字是Joyce，你们以后叫我Joyce就可以了。这个以后就是你们的座位了，所以每一次来坐相同的位置就可以了。第一次见你们，老师也想让你们自我介绍一下，以后大家好好相处。(开始自我介绍，how are you?)好的，我们这个音标课呢要做的笔记很多，所以，在这里老师先说一下注意事项：大家要准备一本笔记本、笔（红笔和黑色或蓝色笔）和草稿纸，因为每一节课我们都要做好相应的笔记和做练习，下课之前我会检查笔记，笔记不过关的要把笔记补好了才可以放学。

课堂纪律: 准时到

1 上课要认真听讲，有不懂或者有事的话要举手，不能随便在课堂上大声地说出来；

2 不允许忽然大声喧哗吵闹，要记住，这里和你们平时在学校上课也是一样的，也是要求学生们遵守纪律，做好一个学生本分；

3 在老师的提醒之后还是不听讲不认真做好的话，一律要站到墙角；

4 上课不允许吃东西，中途上厕所（除非肚子痛），有不舒服一定要举手跟老师说。

5 同学和同学之间要互相帮助，不吵架不打架。

这个课是音标课，那么，什么是音标呢？请同学说一下。好的，在这里，我讲一下我的理解吧，我们学汉字的时候要学拼音，有时候有一些生词我们不会读的时候是借助拼音来帮助我们发音，那么，英语的音标也是一样的道理。

我们将要学到的国际音标其中大多数的符号都取自或衍伸自罗马字母，其它的有些是从希腊字母，有些则明显地与其它任何的字母标准毫无关系。国际音标主要的原则是一个符号代表一个音。目前国际音标符号共计有48个，其中元音有20个，辅音有28个。其中元音里又有分类，辅音里面也有分类，我们以后再详细讲。

那么现在就开始讲我们今天要学习的内容了。今天我们要学习7个元音，他们分别是前元音和中元音。在20个元音里面，分为单元音和双元音，单元音里面又有三种分类，分别是前元音、中元音和后元音（写到黑板上），今天我们要讲的就是前元音。

把他们分类是根据元音发音过程中舌头在口腔中抬起的部位不同。我们先来看看前元音，前元音一共有4个。分别是/i://ɪ/ /e/ /æ/

发前元音时，发音部位靠近口腔前部。

/i:/ 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。此音是长元音（后面有两点的为长元音），注意把音发足。/ɪ/舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。它是个短元音，故发此音要短促而轻快。

/e/发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，唇形中常。/æ/发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，双唇平伸，成扁平形。

教完发音之后（提问学生；老师念，学生判断是哪一个音标）

好了，下面我们来看一下这些音标的字母组合有哪些。/i:/

ee : three tree green sheep meet beef see seek

ea: eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please

e: he she me

ie和ei ：piece receive ceiling

/ɪ/

i: sit picture it is list six mix fix fit pig big build mi y: many twenty happy dictionary e: defect decide delicious ui: quit build /e/

ea: head bread pleasure e: elephant electric remember sell shell leon

better bed

desk yes

a: many any

/æ/ a: bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man

Exercise

10分钟

找出句子中发/i://ɪ/ /e/ /æ/ 的字母

Today is Sunday, mother and I go to a park together.The view is very beautiful.There are many big trees, green gra, and I see three birds singing.Mother gives me some bread from her bag and I give her a bottle of water from my black bag.She is very happy, too.答案

/i:/ trees green see three me

/ɪ/ is beautiful many big sing gives very

/e/ together bread

/æ/ and bag black happy 中元音（共3个）/ ɜ:/ /ə/ / ʌ/

/ ɜ:/是长元音。发音时舌中部比发//音时略高。双唇扁平。/ə/发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。/ʌ/发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿，舌后部靠前部分稍抬起，唇形稍扁，开口度较大。

教完发音之后（提问学生；老师念，学生判断是哪一个音标）字母组合 [ε:] 字母组合ir ：girl shirt

skirt thirty thirteen third

bird

ur：turn

burn nurse

turtle

Thursday hamburger ear ：learn

earn earth heard er ：term

her serve

or ：work world word

[ə]

字母组合er ：teacher

leader remember player speaker farmer power or ：doctor

actor mayor author tractor ou ：delicious nervous ar ：familiar

collar dollar

o ：together tomorrow today leon Washington control

polite

a ：around account ago elephant banana Canada Japan china e ：men listen u ：Saturday bonus

[ ʌ ] 发音字母

U: up supper lunch fun gun hunter

cup

bus cut O: come mother dose brother love above

Ou: trouble

rough

Oo: blood flood Exercise: 连线题：请连出以下划线部分字母组合与其对应的音标。[ε:]: Girl Thursday learn

[ə] : farmer doctor today Saturday [ ʌ ]: cup mother brother

留5分钟玩游戏来复习今天所学到的内容。

下课前复习今天所学内容。(带着他们读一次今天学的音标，每个人提问，问他们有什么不懂的。检查笔记)作业：

回去复习这7个元音，读音和单词都要复习。下次上课要每个人提问，回答不出的要抄写音标；

第5篇：英语元音音标试讲稿

音标类似于我们的汉语拼音，标准英语一共有48个国际音标，其中20个是元音音标，28个是辅音音标。英语中辅音和元音的作用，就像我们汉语中的声母和韵母。我们今天先来学习一下国际音标里的元音，根据元音的构成要素，我们可以把元音分成12个单元音和8个双元音。单元音

长元音/ɑ：/、/ɔ：/、/ɜ：/、/i：/、/u：/ 在小学时，我们学过了拼音aoeiu,那么长元音的发音是/ɑ：/、/ɔ：/、/ɜ：/、/i：/、/u：/，听这个名字我们就知道，发音的时候，声音持续时间比较长，注意我们单元音发音的特点是：在发音的过程中，唇形要保持不变，我们再来一遍。短元音/ʌ/、/ɒ/、/ə/、/i/、/u/

/e/ /æ/

首先长元音分别是/ɑ：/、/ɔ：/、/ɜ：/、/i：/、/u：/，长元音后面都是加两个点，而短元音的发音，我们来对比一下，/ɑ：//ʌ/，注意，嘴张大；/ɔ：//ɒ/，这个长元音的/ɔ：/圆唇，嘴小，/ɒ/注意这个要嘴巴张大；/ɜ：//ə/；/i：//i/；/u：//u/。顾名思义，长元音读得稍微长，而短元音读得非常短促，注意我们短元音发音的特点：在发音的过程中，唇形要保持不变，就是说，就是嘴巴变大或者变小这是不对的，要保持不变。

短元音除了这五个之外，/ʌ/、/ɒ/、/ə/、/i/、/u/，还有这两个，/e/ /æ/，嘴半张，张到大概能够含下一根手指，嘴巴扁平/e/。/æ/这个嘴巴要张到最大、最宽，张得夸张一点，大概可以含下两根手指，好我们来区分一下，/e/ /æ/ 双元音/aɪ/、/eɪ/、/ɪə/、/ɔɪ/

/əʊ/、/ʊə/、/eə/、/aʊ/ 有单元音，也有双元音。双元音，它是由两个单元音组成。看这个[ai]，它是由前一个/a/，和后一个/i/组成，那么特点是：前长后短，前面一个/a/读得比较长，后面一个读得短/i/，/a/跟/i/连在一起读/ai/；前重后轻，前面一个/a/读得重，后面一个读得轻/i/，/a/跟/i/连在一起读/ai/。那么它的发音过程：是从前一个元音滑到第二个元音的一个过程，从/a/到/i/这个过程你要读出来，不能纯粹读一个/a/，也不能纯粹读一个/i/。那么唇形跟单元音不一样，双元音它是由两个音组成的，所以唇形必须根据发音的特点有所改变，大变小、小变大、圆变宽、宽变圆。我们来学习这几个音标，/aɪ/，比如说“我爱中国”，这个“爱”，/aɪ/ 是由/ʌ/和/i/组成；这个读/eɪ/；这个/i/跟/ə/组成，前长后短，前重后轻，/ɪə/；这个/ɒ/跟/i/，/ɔɪ/；再来一遍/aɪ/、/eɪ/、/ɪə/、/ɔɪ/

在上面四个双元音的基础上，/aɪ/、/eɪ/、/ɪə/、/ɔɪ/，我们再来学习下面四个双元音，/əʊ/、/ʊə/、/eə/、/aʊ/，再次重申以下，双元音的特点它是有两个单元音组成，比如说这个/əʊ/，它是由/ə/和/u/组成，那么是前面一个读得比较长/ ə /，/u/比较短促，前面一个/ə/读得比较重，后面/u/读得比较轻，以此类推。但是我们在真正发音过程中，我们要注意，它是从前面一个音，比如/ ə /，滑到后面一个音/u/这个音，我们读得是这个过程，不要读成/ə/和/u/，分开来，必须是/əʊ/，从/ə/到/u/这么一个过程，这就是双元音的发音过程。那么唇形就必须按照发音的特点变化，变大或者变小。好我们来看这四个双圆音/əʊ/ ；这个是/u/跟/ə/，/ʊə/； /e/跟/ə/，/eə/；这个是/a/跟/u/，嘴巴先张大，变小，变圆唇，/aʊ/。好在跟我读一遍 这里几个比较容易混淆的音标

这个读/e/，嘴巴张开，只能含下一根手指，/e/ /æ/，这个嘴巴张大，张到最大最宽，夸张点，/æ/ 我们这两个对比一下/e/ /æ/ 这个是双元音，嘴巴从大，到/i/的扁平，/ai/ 这个是扁平的/i/，跟这个/e/有点类似，/i/、/e/ 这个是/ei/,这个是/e/

第6篇：英语国际音标教学设计(元音音标部分)

英语国际音标教学设计（元音音标部分）

——适合七年级或英语基础较差的学生

设计教师：李鉴明

学校：洱源县振戎民族中学

设计时间： 9月18日

计划课时：2课时

执行时间： 9月18日周一第五节、9月1日周二第三节

面向对象：七年级及英语基础较差，单词不会记忆。不会写，不会读英语国际音标的学生。

一．Teaching aims

1．让学生能听、说、读、写四会，掌握元音音标20个，包括单元音12个，双元音8个，并能正确在单词中拼读音标。

2．注意书写形式，并正确辨认单元音、双元音、短元音、长元音。3．能正确流利的拼读26个字母音标。二．Analyze the book

教学内容主要是48个国际音标中的20个元音，又分为12个单元音，8个双元音。单元音分为短元音（课件演示）

三．Teaching important and difficult points

重点：英语音标学习是一项重点的教学内容，为了以后学单词更方便，更能熟练地读单词，音标学习必须在看、听、说、练四个

方面顺利通过。突破法，梯度练习攻克法，先攻单元音，再攻双元音，最后总结20个元音。

难点：音标的书写形式，英式英语与美式英语的有些音标的书写形式有所改变，所以在教时要特别强调，让同学们尽快改正过来。突破法，专门找出变化大的音标进行强化训练。

四．Analyze the students

学生对26个字母已比较熟悉，所以在教音标时应结合字母教音标，前后联

系学习，不会让学生感到枯燥乏味。

五．Teaching progrees Step1 复习26个字母

A

B

C

D

E

F

G H

I

J

K

L

M

N O

P

Q

R

S

T U

V

w

X

Y

Z

Step2 英语有48个国际音标，今天我们学习20个元音。（课件演示）

Step3 学生依照教师所讲及课件演示，自己书写音标。

英语国际音标教学设计（辅音音标部分）

——适合七年级或英语基础较差的学生

设计教师：李鉴明

学校：洱源县振戎民族中学

设计时间： 9月18日

计划课时：2课时

执行时间： 9月18日周一第五节、9月1日周二第三节

面向对象：七年级及英语基础较差，单词不会记忆。不会写，不会读英语国际音标的学生。

一、Teaching

aims

1.用背诵26个字母的方法（掐头发和去尾法）来记住28个辅音音标。并能正确快速的在单词中拼读音标。

2.正确辨认清辅音和浊辅音。

3.达到自己能够写出26个字母音标的水平。

二、Analyze the book

教学内容是48个国际音标中的28个辅音，又分为11个清辅音和17个浊辅音。清辅音即发音时声带不振动，反之为浊辅音。（课件演

示）

三、Teaching important

and difficult points 重点：熟练的拼读单词，默写单词，必须要掌握好48个音标。了解元音和辅音的区别。

难点：浊辅音中的鼻辅音，以及某些变音的音标，（课件演示）

四、Analyze the students

学生经过上一节课的辅导，已经对音标有了大体的轮廓，但音标往往让人感觉枯燥，学生易产生厌学情绪，所以应鼓励学生积极参与课堂活动，多听，多说，多读，多写，多拼，多背。

五、Teaching progre

Step1.复习26个字母，并所学音标为字母标注音标。

Step2今天我们共同重温28个辅音

Step3 学生依照教师所讲及课件演示，自己学书写所有音标。

第7篇：小学英语音标教案

教学理念：

1、教学音标的目的不仅是熟悉45个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。

2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。

3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清楚在辅音。

3、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生兴奋地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。

一、教学目标。

1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，把握正确的发音方法。

2、练习学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及

正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。

3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5 个音标。

4、培养学生学习英语的爱好、热情，以及与同伴之间的合作意识。

二、课前预备。

教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母

卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。

学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。

三、教学过程。

1、复习热身。

A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》

（复习26个英语字母的读音）

B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。

（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，熟悉到字母与字母音素读音不同）。

2、新课呈示。

引入：(T: We have five new friends, today.)A、教授[i：]的发音。1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左

向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。2）学生模拟，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。B、教授[i]的发音。

1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自

己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。）边做动作边模拟。

（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的熟悉过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模拟，但是课堂上模拟、拼读过程一长，学生很轻易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的留意力。）

3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。

（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）

解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。

C、教授[p]的发音。

1）发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤抖。要

求学生留意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。2）开火车比赛发音。（p---p---[p] [p] [p]）

（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，布满趣味性，学生学得会非常有爱好）

3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模拟发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。

（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的爱好起到正面的推动作用。）D、教授[b]的发音。

1）教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。

2）个人读-------同桌互读。3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed

（将音标与单词相结合，由点到面到练习，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）

E、教授[m]的发音。

1）教师示范发音。要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应留意发[m]时双唇始终是紧闭的。2）个人读--------男生女生读。3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。

（mum、mother、meet、mi、monkey、mouse、mouth、mike、）

（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。）

3、音标巩固练习。 1）、学生简单拼读。

出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib] 2）、字母、音标对比游戏。

教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/I。或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。让学生出示相应的卡片。

（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至把

握一些规律，学生逐渐明白“[ i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的练习，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。）3）摘苹果。

教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴上[i：]、[i]的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最正确的小组赢得小星。

（对[i：]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字母音标学习与单词相结合。将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，练习学生发音的正确、到位。）4）、朗读句子。（长条卡片出示）1）I see a bee in the sea。2）A big pig in the big ship。

（在教师示范并总结 [i：]、[i]的发音后，进行小组竞读比赛，看哪一组能正确朗读上面的句子，做到既正确又压韵，既流利又有感情，这样一来学习活动既锻炼了学生读对[p]、[b]、[i：]、[i]4个音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。）

4、拓展练习

绕口令。（小黑板出示）He sees a ship.She sees a sheep.A ship and a sheep.This is a ship.That is a sheep.（编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的练习，真正将音标教学与语音教学落到实处。）

5、字母、音标书写。 1）、要求学生正确书写“Bb、Ii、、Mm、Pp”这4个英语字母。2）、正确书写“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”这5个音标。

四、小作业。

课后和同学比比绕口令。

五、课后游戏推荐。

捞音标：参与人数不限。每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。捞音标的同学要问：what is your name？被捞的同学说：my name is [m]。说对的就可以让他过去。

六、板书设计及评价。

第8篇：小学英语音标教案

小学英语音标教案

一、教学目标。

1、学习48个音标，掌握正确的发音方法。

2、培养学生学习英语的兴趣、热情，了解音标在英语学习中的重要性。

二、上课工具。

48个音标听力录音，PPT，白板，四线三格纸，印章卡片。

三、教学过程。

1、课前引入。（8’）

1)教师和学生进行自我介绍，询问学生英语的重要性，讲述自己运用英语与外国人交流的经历。告诉学生音标在英语中的作用和汉语的拼音是相同的，要掌握音标的读音才能学好英语。2)和学生约定好课堂口令，老师说”ring ring ring,one,two,three”学生就要坐好说”123”谁先坐好安静下来的奖励卡片。

3)讲明课堂奖励规则：积极回答问题，回答正确，写字好看，遵守纪律等表现好的都能奖励卡片，集齐15张卡片可以换本子或者橡皮，集齐20张可以换笔或者喝绿豆粥。

2、上课内容。（30’）1）展示PPT，说明音标共48个，分为20个元音和28个辅音，元音又分为长元音和短元音，辅音分为清辅音和浊辅音。

2）①元音教学：用手势表示长元音比短元音的区别，反复练习发音，学生跟读，交完元音后进行听力游戏：老师说出一个元音，学生听到长元音用手指向右比划，短元音用用手指向上比划，谁反应最快就得到卡片奖励。

②辅音教学：让学生把手放在喉咙处，感受辅音的区别，反复练习，纠正学生的发音。交完辅音后进行听力游戏：老师说出一个辅音，学生听到清辅音就拍手，听到浊辅音就拍桌子，谁反应最快就得到卡片奖励。

③放录音，进行比赛，看看谁模仿得最像，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价和奖励。

3、总结（10’）

1）进行音标书写示范，学生在下面跟读并用手指比划。2）播放《国际音标顺口溜》让学生回顾所学内容。

4、作业（2’）

把音标在纸上抄写一遍。

第9篇：英语音标教案

单元音12：[i:] [i] [e] [æ] ：[ʌ] [ǝ:] [ǝ] [ɑ:] [ɔ] [ɔ:] [u] [u:] [i:] ee bee sheep week sweet keep deep ea tea leave pea sea meat eat ei seize receive deceit ie thief field niece e he she eve we I police machine ey key

[i]i big

pig

film

six

kick

dig y copy

gym

pity rainy

cloudy

sunny e expect

carele

goodne u busine

busy

minute a cabbage

village

private ui build

quick

guitar ey honey

donkey

monkey money o women ei foreign [e]

e bed get desk cent help best better a any many ea bread weather head dead weapon ai said ie friend ue guest request

[æ]

a cat

cap

fat

flag

plan

bad chat

family

flat

habit

ai

plaid(格子花呢)

plait(辫子)

2.中元音：[ʌ] [ǝ:] [ǝ] 中元音发音要领：舌尖抵住下齿，但不如发前元音时抵得那样紧。舌身的中部隆起，扁唇（双唇不要收圆）。

[ǝ:]①舌身平放，舌中部稍抬起。②牙床开得较窗窄，双唇和发[i:]时相似。③注意长度，不要发得太短。

ir birth first shirt third bird er her German mercy person service or work worst worth word ur fur hurt ear early learn earth our journey

[ǝ] ①舌中部抬起。②牙床半开半合，唇形扁或中常。③这个音和汉语普通话轻声的“么（me）”及 “了(le)”中的短促元音“e”相似，但英语的[ǝ]在词末时发音比普通话的“e”长。i terrible flexible poible a library company along o correct seldom protect u chorus minimum August or author doctor visitor actor [ʌ] ①舌中部稍抬起。②开口程度和[æ]相似，唇形扁。③从元音[ɔ]出发，将圆唇改为扁唇，即可发出[ʌ]。

u sun

cup

but

duck

study

subject o son love come front money mother ou enough young double cousin oo blood

flood 3.后元音：[ɑ:] [ɔ] [ɔ:] [u] [u:] 后元音发音要领：①舌尖不触下齿，舌身后缩，舌后部向软颚抬起，除[ɑ:]外，双唇要收圆。

②发[ɑ:][ɔ:][u:]时要注意长度，不要发得太短。

[ɑ:] 舌尖不触下齿，口张大，舌身平放后缩。

ar star park dark car far start a pa example bath answer after al calm palm half ear heart au aunt laugh [ɔ] ①舌尖不触下齿，口张大，舌身尽量降低并后缩。②双唇稍稍收圆。③可先发[ɑ:]，然后将舌身再稍稍向后缩，双唇稍稍收圆（不要突出）即可发出[ɔ]。o knock clock stop sorry long a wash watch what want quarrel ou cough ow knowledge au because sausage [ɔ:] ①舌后部比发[ɔ]时抬得略高。②双唇也收得更圆更小，并须用力向前突出。

or horse short nor ou ought thought bought a always although water al ball hall walk au caught daughter autumn aw dawn law raw ore before more sore oar soar board board oor floor door our four

[u] ①舌尖不触下齿, 舌后部向软颚抬起,舌身后缩。②双唇收圆，稍向前突出。

u put sugar push fulfill bush bullet oo cook good foot took look book brook stood hook wood oul should could

[u:] 双唇比发[u]时收得更圆更小，向前突出，舌后部比发[u]时抬得更高。

o do two move who whose lose oo tool food tooth school cool too ou group through soup you routine u rule June Susan oe shoe canoe ew flew crew ui fruit ue blue

4.双元音：[ei] [ai] [ɔi] [ǝu] [au] [iǝ] [uǝ] [Ɛǝ]

双元音发音要领：①由两个元音组成，发音时由第一个向第二个元音的部位滑动，但不完全到达第二个元音的部位。发音过程中唇形、舌位及牙床开合程度均有相应的变化。

②前重后轻，第一个元音响亮清晰。第二个元音轻弱模糊。③前长后短，第一个元音较长。第二个元音较短促。

[ei] ①由[e]向[i]滑动,但不到[i]的部位就停止发音。②发音过程中下颚和下唇向上移动，舌位也随之抬高。

a ate game cake labour lazy hatred ay day way may ai wait rain fail complain sail fail ei neighbour eight weight ea break great steak ey they au gauge [ai] ①[a]是个前元音(不是后元音[ɑ:])，和汉语普通话“a”音相似，发音时舌尖抵住下齿，舌位很低，舌前隆起。用扁唇或中常唇形，牙床开合度宽。②从[a]向[i]滑动，不到[i]的部位就停止发音。y fly by cry i rice side time wide private bike igh night right fight high ie lie tie die ei either eider height uy buy guy ye dye eye eyed ai aisle [ɔi] ①开始部分舌位在[ɔ]和[ɔ:]之间。②由上述部位向[i]滑动，由圆唇变成扁唇，舌前部随之稍稍抬起。

oy boy toy joy soy enjoy coy hoyden employ deploy

oi oil coin noise boil choice loin soil join disappointed

[ǝu]由[ǝ]向[u]滑动, 双唇由扁到略为收圆，但不到[u]的部位就停止发音。

o so no home those told poem note ow throw tomorrow show bowl oa load toast soap boat road ou soul though shoulder oe toe hoe ew sew

[au] ①开始部分和[ai]中的[a]相同，①由[a]向[u]滑动时把双唇逐渐收圆，舌后部随之稍稍抬起。②防止一开始就把双唇收圆，把[au]变成[ɔu]。

ow owl cow how now down crowd allow town ou mouth out house ground around mouse loud 5.集中双元音：[iǝ] [uǝ] [Ɛǝ] 双元音发音要领：①由两个元音组成，发音时由第一个向第二个元音的部位滑动，但不完全到达第二个元音的部位。发音过程中唇形、舌位及牙床开合程度均有相应的变化。

②前重后轻，第一个元音响亮清晰。第二个元音轻弱模糊。③前长后短，第一个元音较长。第二个元音较短促。

[iǝ] ①发[i]时注意用扁唇，嘴不要张得太开，以免发成[e]或[æ]。

②舌身稍向后缩，从[i]很快滑向[ǝ]。ea idea real realize theatre ear ear dear near clear year ia material industrial eer beer cheer peer deer pioneer ere here mere iou various [Ɛǝ] ①[Ɛ]是个前元音，发音时舌尖触下齿，舌位半开，舌前隆起。牙床较宽，在[e]与[æ]之间。②舌身稍向后缩，由从[Ɛ]很快滑向[ǝ] ear bear

wear

pear

air

air

hair

chair

fair

repair are dare

spare

share

rare

square ere there

where

nowhere

a parent

various

area eir their

heir

ar scarce [uǝ] ①[u]不要发成[u:]。②舌身稍向前移，由从[u]很快滑向[ǝ]

oor poor moor poorly ua February usual our tour gourd bourse ure pure sure [juə]u during curious purity ure lure cure

Period 3

辅 音 1.爆破辅音：[p] [b] [t] [d] [k] [g] 爆破音发音要领：[p] [t] [k]是清辅音，发音时声带不振动，送气要强。

[b] [d] [g]是浊辅音，发音时声带必须振动，送气要强。[p] [b]双唇紧闭，然后突然分开，气流冲出口腔。

[t] [d]舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍，然后突然下降，气流冲出口腔。[k] [g]舌后部隆起，紧贴软颚，形成阻碍，然后突然离开，气流冲出口腔。

⑶发音练习： b[bi:] d[di:] e[i:] ck [k] black clock ticket c [k] come clean colour cold

2.摩擦辅音：[f] [v] [s] [z] [ʃ] [Ʒ] [Ɵ] [ð] 摩擦音发音要领：

[f] [s] [ʃ] [Ɵ]是清辅音，发音时声带不振动。

[v] [z] [Ʒ] [ð]是浊辅音，发音时声带必须振动。

发摩擦音时必须注意：①软颚抬起，堵住到鼻腔的通道，但口腔通道不完全阻塞，留有窄小空隙，气流从中泄出时摩擦或振动成音。②摩擦音可以延长而发音器官位置不变。

[f] [v]下唇轻触上齿，气流由唇齿间的缝隙中通过，摩擦成音。

[s] [z] 舌端及舌尖靠近上齿龈，但不接触，上下齿靠拢，但不要咬住，气流由舌端与上齿龈之间逸出，摩擦成音。

[ʃ] [Ʒ]舌尖和舌端抬向上齿龈较后部分，舌身两侧紧贴上颚，中央形成一条狭长的通道，上下齿靠拢或靠近，但不要咬住，气流由舌端与上齿龈较后部分之间逸出，摩擦成音。

[Ɵ] [ð] 舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间的窄小缝隙逸出，摩擦成音。

⑶ 发音练习：

th [ð ] with this those father

[Ɵ] thank think worth birthday c [s] centre city cinema nice c在e，i字母前发［s］ s [ s ] sing bus same sleep z [ z ] ours music these those v [ v ] very give over have

3.破擦音：[tr] [dr] [ʧ] [ʤ] [ʦ] [ʣ] 破擦音发音要领：

[tr] [ʧ] [ʦ]是清辅音，发音时声带不振动。

[dr] [ʤ] [ʣ]是浊辅音，发音时声带必须振动。

破擦音是爆破音和摩擦音的结合，发破擦音时必须注意：①憋住气流的发音器官（舌尖和上齿龈）分开得比较缓慢，而且立即跟着发一个发音部位相似的摩擦音。②发破擦音时，先形成阻碍，在解除阻碍的同时舌尖向摩擦音的部位滑动，发出摩擦音。但这两步动作是紧密相连的，由一次送气来完成，不可发出两个独立的音。

[ʧ] [ʤ] 软颚抬起，舌身形成发[ʃ]音的姿势，但舌尖和舌端抵住上齿龈，形成阻碍。气流冲破这个阻碍后，舌和齿龈间仍保持一个狭小的缝隙，发出摩擦的声音。

[tr] [dr] 软颚抬起，舌身作发[r]音的姿势，但舌尖抵上齿龈后部，以形成阻碍。气流冲破这个阻碍发出短促的[t]后立即发[r]。

[ʦ] [ʣ]舌端贴住上齿龈，堵住气流，然后略为下降，气流随之泄出口腔。

⑶ 发音练习：g[ʤi:] p[pi:] r[ɑ:] s[es] t[ti:]

she[ʃi:] sister[ʹsistǝ] 4.鼻（辅）音：[m] [n] [ŋ]

鼻音发音要领：

①软颚下垂，口腔通道完全堵塞，气流从鼻腔逸出。

②三个鼻辅音[m] [n] [ŋ]都是浊辅音，发音时声带必须振动。

③鼻辅音在词末时，发音略为延长。

[m]双唇紧闭，舌身平放，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。

[n]舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍，双唇不闭，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。[ŋ]舌尖和发[k]/[g]时相同，但软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔逸出。⑶发音练习：a[ei] h[eiʧ] i[ai] j[ʤei] k[kei] m[em]

n[en] o[ǝu] v[vi:] x[eks] z[zed] 5.摩擦音[h] [r] [j] [w]及舌侧音 [l]

摩擦音发音要领：

[h]是清辅音，发音时声带不振动。

[r] [j] [w]是浊辅音，发音时声带必须振动。

[h] 这个音也叫喉音。①发这个音时，发音器官呈发元音的姿势，声门张开，气流不受阻碍，自由逸出口腔，声带不振动，只是在通过声门时形成轻微的摩擦；口型不定，随后面的元音而变化。②发音时舌后部和软颚间不产生摩擦，即不要发成汉语“赫”的声母。

[r] 这个音也叫卷舌音。①舌尖向上齿龈后部抬起，舌前对硬颚呈凹形，舌身两侧紧贴上颚。②双唇略突出，气流由舌面与硬颚间逸出，牙床开合程度大小均可。③软颚升起，声带振动。

[j] 这个音也叫半元音。①舌身和双唇呈发[i]的姿势，舌前部向硬颚抬起，双唇向两旁伸展成扁平形，声带振动。②发音急促短暂，一经发出，立刻向后面的元音滑动。

[w] 这个音也叫半元音。①舌身和双唇呈发[u:]的姿势，舌后部向软颚抬起，声带振动。②发音急促短暂，一经发出，立刻向后面的元音滑动。

h [h] have help hear happy y [ j ] yes you year young

舌侧音[l]发音要领：

[l] ①舌端紧抵上齿龈，气流从舌的一侧或两侧逸出。②[l]两种发音，即所谓清晰[l]和含糊[l]。发清晰[l]时，舌前向硬颚抬起，舌尖抵上齿龈，舌身平直，气流从舌的一侧或两侧逸出。发含糊[l]时，舌尖抵上齿龈，舌面形成凹槽，舌后上抬，气流从舌的一侧或两侧逸出。

⑶ 发音练习：l[el] q[kju:] u[ju:] w[ʹdʌblju:] y[wai]

Period 4-5 语音基本知识

一、语音的基本概念

（一）音素和元音、辅音

音素是最小的语音单位，它是从音色的角度划分出来的。例如，汉语里的 ɑ、i、u都是音素。一种语言的语音系统大都是由几十个不同的音素组成的。

音素分为元音和辅音两大类，元音如ei、i:、ai；辅音如b、p、d、t、ɡ、k、s、r。元音和辅音的区别主要是：

1．元音发音时，气流不受阻碍；辅音发音时，气流通过口腔、鼻腔时要受到阻碍。

2．元音发音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态；辅音发音时，构成阻碍的部位比较紧张，其他部位比较松弛。

3．元音发音时，气流较弱；辅音发音时，气流较强。

4．元音发音时，声带要颤动，发出的声音比较响亮；辅音发音时，有的声带颤动，声音响亮，如m、n、l、r，有的不颤动，声音不响亮，如b、t、s。

(二)朗读基本知识

一、音节：

音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读.一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。

但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ŋ]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的成音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。如：apple, little, able, model, often, eleven, leon, pardon, certainly, season,etc

音节中含有一个元音，称为单音节单词；如：a, at ,hi, meet, three, etc.音节中含有二个元音，称为双音节单词；如：hello, alone, etc.音节中含有三个或三个以上的元音，称为多音节单词；telegram, celebration,etc.1）音节按读音可以分为开音节和闭音节

开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节

(1)绝对开音节：是指一个元音字母后面没有辅音字母而构成的音节，例如：we, hi, yo-yo(2)

相对开音节：是指一个元音字母后面有一个辅音字母(除r)之外，最后是一个不发音的e构成的音节，如:take, make 在开音节中，这个元音字母发“字母”本身音，例如hi|hai|, use|ju:z|(3)闭音节：指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外)构成的音节，如：leg, cro

2）音节按重读可以分为重读音节和非重读音节

重读音节： 指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如 begin |bi'gin |，3）单词的重读规则

1.单音节词单独出现时一律要重读，但作为单词注音时一般不加重读符号。如pen [pen]

2.双音节词的重音一般在第一音节上。例如：

‵paper, ‵climate, ‵Asia, ‵constant, ‵daily, ‵clever, ‵happy, ‵teacher, ‵foolish, ‵kindne

但有少数双音节词的重音也可以落在第二音节上。例如：

ho'tel, ma'chine, po'lice 3.多音节词的重音一般在倒数第三个音节上，三音节词的重音自然在第一个音节上。例如： ‘difficult, 'hospital, e'conomy, uni'versity, oppor'tunity，de'mocracy, ap'preciate

有些三音节词的重音也可落在第二音节上。例如：

re'member, Oc'tober, de'velop 4.其它几种情况：

1)带有前缀be-, in-, dis-, ex-, un-等的双音节词和多音节词，重音几乎都落在第二或第三个音节上，因为英语的前缀是不重读的。例如： be'come, in'vite, dis'tract, ex'pect, dis'cover, in'crease, ex'clude, be'gin, un'lock, dis'close, ex'plode

2)英语中有一类词拼写是一样的，但一个是名词，一个是动词。这类词中，所有名词的重音都在第一个音节上，所有动词的重音都在第二个音节上。例如：‵contest(名词)con 'test(动词)contrast discount extract import conflict

二、句子重音

英语句子中的词有的重读，有的不重读，句中须有重读的词，称为句子重音。一般说来，实词（名词、实义动词、数词、形容词和副词等）要重读，冠词，介词等虚词在句子中不重读。如：

'Where is the 'baseball? It’s on the 'dreer.三、连读

(一)什么是连读。

在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如:not at all这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。

(二)连读的详细情况

1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。如:

He is a student.(is与a要连读)

That is a right answer.(That与is, is和a, right和answer都可以连读)

I‘ll be back in half an hour.(back和in, half和an, an与hour都可以连读)。

2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。如:here and there连读时往往读作[hiər ənd 'ðɛə]。a pair of shoes连读时读作[ə 'pɛər əv '∫ u:z]

三、不完全爆破

爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作"不完全爆破" 不完全爆破的详细情况

1./p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地、彻底地进行爆破。如:

1)He has a ba(d)col(d)today.2)You shoul(d)ta(k)e care of the children.Gla(d)to meet you.2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/ʧ/, /dζ /, / ð /, / Ɵ /的前面时不完全爆破。如: 1)Have you rea(d)the book abou(t)tha(t)child。

2)The thir(d)chair is broken.3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破。如:

1)Goo(d)morning, sir.2)Goo(d)night.3)They are very frien(d)ly to us.注意:不完全爆破可以发生在单词短语或句子中。

四、清辅音浊化

按照英语读音的习惯，在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。这就是清辅音浊化。

例如：spy /spai/ 轻辅音浊化就应该是/sbai/

spoon/spu:n /轻辅音浊化就应该是/sbu:n/

star /sta:/ 轻辅音浊化就应该是 /sda:/

五、语调的用处

很多人都以为只要听懂了每个单词，就算听明白了。但实际的情况是"只想着听懂单词，就可以完事大吉，是远远不够的"，因为人们在说话的时候，往往伴随着一些语调上的变化，这些不同的语调淋漓尽致地表现了人们怀疑、肯定、激动、感叹等等众多情感的变化。比如说"你没听清楚别人的讲话，希望对方再重复一下"，就要说"升调"的I beg your ↗ pardon。但是如果"你不小心踩到了别人的脚上"，就要用到"降凋"的I beg your ↘ pardon.看来同样的一句话，由于"语调"的不同，意思也就有所差别。所以如果你还不太清楚"英语语调"的知识，就和我一起研究研究它们的妙用吧

首先要知道英语主要有三种语调，分别是升调，降调和降升调。

"升调"，它一般表示"不确定" "话还没有说完"或者"礼貌"。经常用于下面几类句型中： 1）一般疑问句（Yes-no questions）Is he coming ↗ tonight? Have you got the ↗ tickets? 2）反问句（Statements intended as questions）

You are definitely ↗ coming? You like ↗ it? 3）表示安慰或鼓励（Statements intended to be soothing or encouraging.）come with us.4）重复（Repetition questions）When did you come?

让我们再来看看"降调"，说话时用"降凋"，常常给人一种"完结"的印象。所以能使用降调的句子有以下几类：

（1）陈述句（Ordinary statements）You came on ↘ Tuesday.I'd like some ↘ tea.（2）特殊疑问句（Wh-questions）When did you ↘ come? What's the ↘ time?（3）带命令口吻的祈使句（Imperative sentences(strong commands)Put it over there!Go and find it!（4）感叹句Exclamatory sentences

What an awful film that was!

如果要表示出"说话人改变主意，或话外有话之意"，就可以让"降升调"大显身手了。它主要出现在下面的句式中：

（1）含有对比的陈述句You can come on Tuesday but not Monday.He doesn't want it but his brother may.（2）含保留意见的陈述句 I know his face.I like the colour of your dre.（3）否认或矛盾──I can't do it.──-You can.（4）警告

Don't be late.上面这些关于语调的基本知识虽然总结起来 "条条框框"的，但在实际生活中，你常常会自觉地运用好各种语调来表达你的情感，比如说你想让淘气的孩子跟着你出去，就会用"降凋"的肯定的语气说到"come with me!"；

如果你还没有确定是否对方和你出去吃饭，就可以用“升调”问到“come with me?”，表示 “和我出去怎么样啊”这种“试探性”的语气；

细细体会起来，"什么场合用什么语调"还真是很自然的事情。今后在看"美国原版影片"的时候，多多注意一下影片中人物的语音语调，模仿几次之后，你就可以灵活运用了！

第10篇：英语音标教学教案

英语音标教学教案

Leon 1 第一课英语字母名称音 Letters and abbreviations 字母和缩写

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Letters(字母分类)Abbreviations(缩写单词)Leon 2 第二课 15个辅音字母及a的短音音素 Look, listen and say看,听和说 Pronunciation 掐头法学读音读下列辅音字母名称音,将其第一个音去掉,余下的音,即为该字母在单词中的读音。

Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/ 去尾法学读音读下列辅音字母名称音,将其后面的音去掉,余下的音,即为该字母在单词中的读音。

Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /dʒe I/ Kk /ke I/ Pp /pi:/ Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/ Learn to read学习读一读

f l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v z Aa/ æ/ fat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man flat fl-a-t flat 肥的、胖的猫男人公寓 A fat cat is in a man's hat.一只肥猫在一个男人的公寓里。

can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van 罐头电扇货车

A can and a fan are on a van.一听罐头和一台电扇在一辆货车里。

cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad 帽子地图膝爸爸

A cap and a map are on Dad's lap.一顶帽子和一张地图放在爸爸的膝盖上。Sounds and spellings发音和拼写A(歌谣)a-a-Max a-a-Jan a-a-van a-a-dad a-a-cat a-a-cap a-a-bag a-a-flag a-a-rat a-a-am a-a-and a-a-ran a-a-has a-a-yak a-a-sad a-a-jazz Enjoy yourself开心一下: Dad has a lad Dad's lad is bad.Dad is mad.Dad's lad is sad.爸爸有一个小孩爸爸的小孩很坏。爸爸快要疯了。爸爸的小孩很悲伤。New words 新单词 Has lad bad mad sad 有小孩;小伙子坏的疯狂的悲伤的 Leon 3 第三课 5个辅音字母及e的短音音素 Review复习

Aa f l m n s x b c d j k p t v z Pronunciation 对比法学读音英语辅音字母g,h,y,w,r在单词中的读音与汉语拼音g,h, y,w,r的读音相似。bed b-e-d bed red r-e-d red Ted T-e-d Ted 床红色的泰德

Ted is in a red bed.泰德在一张红色的床上。hen h-e-n hen pen p-e-n pen ten t-e-n ten 母鸡钢笔十

Ten pens are by a hen.一只母鸡旁边有十支钢笔。

net n-e-t net pet p-e-t pet wet w-e-t wet 网宠物湿的A wet pet is in a net.一只湿漉漉的宠物在一张网里。

help h-e-l-p help get g-e-t get egg e-g-g egg yes y-e-s yes 帮助得到鸡蛋是的-Help red Hen get an egg.-Yes.-帮助红色的母鸡得到一个鸡蛋。-是的。

Sounds and spellings 发音和拼写 E(歌谣)e-e-bed e-e-pen e-e-ten e-e-best e-e-wet e-e-red e-e-yes e-e-desk e-e-hen e-e-egg e-e-tell e-e-mend e-e-let e-e-end e-e-leg e-e-next e-e-set e-e-men e-e-rest e-e-spell Enjoy yourself开心一下 I am Red.我是瑞德。I am in bed.我在床上(睡觉)Ned, Ted and Ed are my pals.We are in bed.耐德,泰德和爱德是我的伙伴。我们在床上(睡觉)。

New words新单词

pal伙伴 in bed 在床上(睡觉)Leon 4 第四课 4个字母组合及i的短音音素 Look, listen and say 看,听和说 Aa Ee Ii big b-i-g big hill h-i-l-l hill pig p-i-g pig is i-s is 大的小山猪是(单数第三人称形式)A big pig is on a hill.一头大猪在一座小山上。

Mi M-i-s-s Mi sit s-i-t sit pit p-i-t pit in i-n in 小姐坐坑在…里 can c-a-n can 能

Mi Cat can sit in a pit.猫小姐能坐在坑里。swim s-w-i-m swim Jim J-i-m Jim 游泳吉姆

Jim can swim.吉姆能游泳。

Let's learn and read 我们学一学、读一读 grammar 字母组合记忆法,英语中常见的字母组合ch, sh, ck与汉语拼音中的声母ch, sh, k发音相近,运用对比法学习,注意区别。字母组合的读音,汉语拼音ch(吃饭), sh(狮子),k(克服)。英语读音ch, chat, sh, fish, ck, black, qu, quiz。sh-sh fish sh-sh ship ch-ch chick sh-sh 鱼 sh-sh 轮船 ch-ch 小鸡-Is it a fish?-Is it a ship?-Is is a chick?-Yes, it is.-Yes, it is.-Yes, it is.-它是一条鱼吗?-它是一艘轮船吗?-它是一只小鸡吗?-是的,它是。-是的,它是。-是的,它是。Sounds and spellings 发音和拼写 i(歌谣)i-i-Jim i-i-dig i-i-ship i-i-chick i-i-hill i-i-six i-i-fish i-i-chin i-i-him i-i-pick i-i-chip i-i-tick i-i-hit i-i-wind i-i-milk i-i-swim Enjoy yourself 开心一下 Jill will get a gift.吉尔将收到一份礼物。

Jill is glad.She can get Tim's gift.吉尔很高兴。她收到蒂姆的礼物。Jill can get his hat.吉尔得到一顶帽子。

Jill will give Tim a ki.吉尔给蒂姆一个吻。New words 新单词

Jill吉尔(女名)will将要 gift礼物 his他的 give给 Tim蒂姆(男名)ki吻Leon 5 第五课 o、u的短音音素重读闭音节 Look, listen and say 看,听和说 Oo Uu Oo Uu doll d-o-l-l doll洋娃娃 on o-n on在…上面 box b-o-x box盒子

A doll is on a box.一个洋娃娃在一个盒子上面。

dog d-o-g dog狗 frog f-r-o-g frog青蛙 log l-o-g log圆木

A dog and a frog are on a log.一只狗和一只青蛙在圆木上。

mop m-o-p mop拖把 stop s-t-o-p stop停止 top t-o-p top陀螺Stop a top.It's by a mop.让陀螺停下来。它在一个拖把旁。

mum m-u-m mum妈妈 bus b-u-s bus公共汽车 cup c-u-p cup杯子Mum is in a bus.Mum has a cup.妈妈在一辆公共汽车上。妈妈有一个杯子。fun f-u-n fun乐趣 sun s-u-n sun太阳 run r-u-n run跑步I can run.It is fun in the sun.我能跑。在太阳下很有趣。Sounds and spellings发音和拼写 o u o u o-o-on o-o-top o-o-stop o-o-cock o-o-pot o-o-Tom o-o-rock o-o-soft o-o-fox o-o-cost o-o-dog o-o-shop o-o-not o-o-sock u-u-mum u-u-nut u-u-bus u-u-just u-u-duck u-u-run u-u-but u-u-sun u-u-cut u-u-cup u-u-luck u-u-much u-u-jump u-u-lunch(歌谣)Enjoy yourself开心一下 Hop, Pop跳啊跳,爸爸

We like to hop.我们喜欢跳。We like to hop on top of Pop.我们喜欢在爸爸的肚皮上跳。Stop!You must not hop on Pop.停下!你们不许在爸爸肚皮上跳。New words新单词 hop跳 pop爸爸(儿语)top顶部 on top of Pop在爸爸的肚皮上must必须 Summary总结

am是(单数第一人称)map地图 an一个 glad 高兴 at在……cat猫 fax传真 bag书包ant蚂蚁 cap帽子 man男人(单数)dad爸爸 hat帽子 has有 and和 black黑色

ten十 well好的 get得到 red红色 help帮助 next下一个 men男人(复数)yes是的 spell拼写 let让 bed床 desk书桌 egg鸡蛋 pen钢笔

it is in will six Mi pig chill 它是(单数第三人称)在……里面将要六小姐猪寒冷的sit this twin hill big his ill pill 坐这个双胞胎小山大他的生病的药丸

not clock box on lock dog doll hop pop top 不是钟表盒子在……上面锁狗洋娃娃跳爸爸顶部us cup mum much 我们杯子妈妈很多

bus up but must lunch plus 公共汽车向上但是必须午饭 Leon 6 第六课元音字母的长音音素重读开音节 Look, listen and say 看,听和说 Aa Ee Ii Oo Uu Aa Ee Ii Oo Uu grammar 重读开音节在重读音节中,“辅元”结构(辅音字母加一个元音字母结尾)和“元辅e”结构(元音字母加一个辅音字母加不发音的e结尾),叫开音节。在重读开音节中,五个元音字母a, e, i, o, u读长音,即字母名称音。

a-a-hat a-a-hate e-e-bed e-e-be i-i-his i-i-hi o-o-not o-o-no u-u-us u-u-use 短音和长音的比较

Let's read我们来读一读

name n-a-m(e)name名字;命名 Lane L-a-n(e)Lane雷恩

same s-a-m(e)same相同的 cake c-a-k(e)cake蛋糕

My name is Lane.I can name the same cake.我的名字叫雷恩。我能叫出同一块蛋糕的名字来。

we w-e we我们 he h-e he他 she s-h-e she她 him h-i-m him他(宾格)We like him.我们喜欢他。

kite k-i-t(e)kite风筝 white w(h)-i-t(e)white白色的write(w)r-i-t(e)write写 Write on the white kite!写在白色的风筝上!Mike M-i-k(e)Mike迈克 ride r-i-d(e)ride骑 bike b-i-k(e)bike自行车 his h-i-s his他的 Mike can ride his bike.迈克能骑他的自行车。

英语语音教案

no n-o no不 go g-o go走 home h-o-m(e)home家No!I go home不!我回家。Sue S-u(e)Sue休 use u-s(e)use使用 Sue can use it.休可以使用它。Sounds and spellings发音和拼写 Aa Ee Ii Oo Uu Aa Ee Ii Oo Uu a-a-name a-a-face a-a-cake a-a-game e-e-she e-e-he e-e-me e-e-we i-i-bike i-i-hide i-i-wife i-i-ride i-i-nine i-i-hi i-i-Mike o-o-go o-o-no o-o-home o-o-joke o-o-hole o-o-smoke u-u-use u-u-tube u-u-mule(歌谣)Enjoy yourself 开心一下

What's your name? Can you ride a bike? Can you skate? My name is Dale.No.No.你叫什么名字?你会骑自行车吗?你会滑冰吗? 我叫戴尔。不会。不会。

Can you catch a rat? Oh, good!I'm glad to meet you.No.噢,太好了!我很高兴认识你。你会捉老鼠吗? Ah!Who are you? 不会。啊!你是谁啊? New words 新单词

Dale戴尔(男名)skate滑冰 catch抓 rat老鼠 meet遇见 who谁 Leon 7 第七课 16个辅音及3个短音音标/æ/ /e/ / i/ Learn to read学习读 grammar 音素:音素是字母在单词中的读音。音标:音标是音素的书面符号。

b/b/ p/p/ m/m/ f/f/ d/d/ t/t/ n/n/ l/l/ g/g/ k/k/ h/h/ r/r/ s/s/ z/z/ v/v/ w/w/ 短元音 /æ / /e/ / i/ Practice: happy幸福的 family家庭 have有 We have a happy family.我们有一个幸福的家庭。apple苹果 bag书包 My apple is in my bag.我的苹果在我的书包里。

leon课 seven七 Leon Seven 第七课 red红色的 pencil铅笔

It is a red pencil.这是一支红色的铅笔。six六 taxi出租车 take乘坐 It's six.Let's take a taxi.六点了。我们乘一辆出租车吧。Sounds and spellings发音和拼写 Enjoy yourself开心一下 Pat Sit That 帕特坐那个

Pat, don't sit on that.帕特,别坐那个上。Leon 8 第八课 4个短音音标[ʌ] [ɒ] [ʊ] [ə] Learn to read 学习读 [ʌ] [ɒ] [ʊ] [ə] doctor 医生 sorry对不起 I'm sorry, Doctor.对不起,大夫。

what 什么o'clock…点钟 time时间-What time is it?-几点了?-It's seven o'clock.-七点钟了。

son儿子 come来 come, Son!过来,儿子!look看 good好 book书 Look!It is a good book.看!这是本好书。

sister姐妹 sweater毛衣 My sister has a sweater.我的姐姐有一件毛衣。Summary 字母组合er, or/ə/ sister姐妹 sweater毛衣 doctor大夫 visitor访问者

oo/ʊ / cook厨师 look看 good好的 book书 [ʌ] [ɒ] [ʊ] [ə] A hen and a duck look at a big dog, a big dog!Enjoy yourself 开心一下 I am Pat.我是帕特。

Pat, don't sit on cat.帕特,别坐在猫上。Dad is sad, very, very sad.He had a bad day.爸爸伤心了,非常,非常伤心。他今天过得不好。New words新单词

sit坐 very非常 day天Leon 9 第九课 5个长音音标 [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] Learn to read 学习读 [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] Pl ea se/pli:z/请 r ea d/ri:d/读 sp ea k/spi:k/说 Please read and speak it.请读一读并说一说。B ee/bi:/蜜蜂 gr ee n/gri:n/绿色的 s ee/si:/看见 A bee can see a green hill.一只蜜蜂能看见一座绿色的小山。

T al l/tɔ :l/高大的 h or se/hɔ :s/马 w al k/w ɔ:k/散步

A tall horse can walk.一匹高大的马能够走路。

G ir l/g ə :l/女孩 sk ir t/skə:t/裙子 A girl has a skirt.一个女孩有一条裙子。

Sch oo l/sku:l/学校 r oo m/ru:m/房间 wh o se/hu:z/谁的-Whose school is this?-这是谁的学校(房间)?-It's my school.-这是我的学校(房间)。-Whose room is this?-这是谁的房间?-It's my room.-这是我的房间。

Ban a na/b `na:n /香蕉 c ar/ka:/小轿车 It's my car.这是我的小轿车。It's my banana.这是我的香蕉。Leon 10 第十课 4个双元音音标 [aI] [aʊ] [eI] [əʊ] Learn to read 学习读[aI] [aʊ] [eI] [əʊ] [aI] [aʊ] [eI] [əʊ] ride骑 white 白色的 bike自行车 fly放飞 kite风筝-Mike can ride a white bike.-迈克骑一辆白色的自行车。

-Jane can fly a kite.-简放一只风筝。cow奶牛 our我们的 town镇 A cow is in our town.一头奶牛在我们镇。play玩 game游戏

Let's play a game.我们一起来做个游戏。cold冷的 old老的 home家 It is cold.An old man is at home.天气很冷。一个老人在家里。Sounds and spellings发音和拼写 Enjoy yourself开心一下

Mouse House Mouse on house Day Play We play all day.老鼠房子老鼠在房子上白天玩耍我们白天都在玩耍。House Mouse House on mouse Night Fight We fight all night.房子老鼠房子在老鼠上晚上打架我们晚上都在打架。New words新单词 mouse老鼠 house房子 night夜晚 fight打架;斗争

Leon 11 第十一课 4个双元音 [ɔI] [Iə] [eə] [ʊə] Look, listen and say 看,听和说[ɔI] [Iə] [eə] [ʊə] [ɔI] [Iə] [eə] [ʊə] n ear在…附近h er e这里 Look at the hens near here!看这附近的母鸡!b oy男孩 t oy玩具 A boy has a toy.一个男孩有一个玩具。

p ea r梨 st ai r楼梯 Look!A pear is on a stair.看!一个梨放在楼梯上。A song(歌曲)The boy isn't here.He is there.Let's say hi hello to him now.Sounds and spellings 发音和拼写

Enjoy yourself开心一下 Mr Brown布朗先生 Mrs Brown 布朗(歌曲)夫人

Mr Brown upside down.布朗先生倒立。Pup up Brown down 帕普上去了布朗下来了

Pup is down.Where is Brown? 帕普下来了。布朗哪去了? Where is Brown? There is Brown!Mr Brown is out of town.布朗哪去了?布朗在那!布朗先生飞出镇去了。New words 新单词 upside down颠倒地 Leon 12 第十二课 4个辅音音标 [dʒ] [tʃ] [ʃ] [ʒ]Look, listen and say看,听和说 [dʒ] [tʃ] [ʃ] [ʒ] J apan日本 just 正好 Yuki is just from Japan.由纪正好来自日本。

G erman德国 Kelly is from German.凯莉来自德国。

tea ch er老师 wat ch手表 ch air椅子 cat ch捕捉

My teacher's watch is on the chair.我的老师的手表在椅子上。

sh irt衬衣sh oe鞋 pair一对,一双

I have a shirt and a pair of shoes.我有一件衬衫和一双鞋。

sh ine 照耀sh ould 应该 The sun shines.阳光灿烂。You should have a sunbath.你应该去阳光浴。U s ually 通常地 I usually go to school by bike.Sounds and spellings发音和拼写 Enjoy yourself开心一下

Harry can catch fish.哈里会捉鱼。He catches a big fish.他捉到一条大鱼。Sam has a wish.萨姆有一个愿望。He can get his wish.他会实现自己的愿望。New words新单词

Hal哈尔(男名)fish鱼:钓鱼 Dick迪克(男名)wish愿望 Leon 13 第十三课 4个辅音音标[ð] [θ] [ŋ] [j]

Let's learn and read我们来学一学,读一读[ð] [θ] [ŋ] [j] ，th[ð] th[θ] n/ng[ŋ] y[j] Practice练习: this这,这个 that那,那个 mother母亲 father父亲 brother兄弟This is my father.That is my mother.This is my brother.That is my sister.这是我的父亲。这是我的母亲。这是我的弟弟。这是我的妹妹。three三 thirteen十三 Three plus ten is thirteen.三加十等于十三English英语 England英格兰 morning早晨

Hi!Good morning!嗨!早上好!I'm not English.我不是英国人。

I study English in England.我在英国学习英语。you你,你们 yes是,是的 student学生-Are you a student?-你是一名学生吗?-No, I am not.I'm a teacher.-不,我不是。我是一名老师。

Sounds and spellings发音和拼写 Enjoy yourself开心一下

We see a bee.我们看见一只蜜蜂。Thing东西 Now we see three.现在我们看见三只。Thing东西

Three fish in a tree.三条鱼在一棵树上。What is that thing?

英语语音教案

Fish in a tree? 鱼在树上?那是什么东西? How can that be?那怎么可能? Thing东西 Song唱歌 Sing唱歌 Long长

That thing can sing!那个东西会唱歌!A long, long song.一首很长,很长的歌。

Good-bye, Thing.再见,东西。

You sing too long.你唱得太长了。New words新单词

thing东西 sing唱 how怎样;多少 song歌曲 long长的 Leon 14 第十四课 4个辅音音标/tr/ /dr/ /ts/ /dz/ Look, listen and say看,听和说

tr dr ts ds /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ Practice练习: tree树 truck卡车 train火车 trip 旅行 I can see a tree and a truck.I take a trip by train.我看到一棵树和一辆卡车。我坐火车去旅行。draw画 dre连衣裙 dream 梦想 dry 干燥的 I can draw a dre.我会画一件女装。I have a dream.我有一个梦想 The weather is dry.天气干燥。drink饮料 driver司机

The driver has a drink.司机有一杯饮料。cats猫 boats船

There are cats in those boats.那些船上有几只猫。skirts女裙 coats上衣

I have many skirts and coats.我有许多裙子和上衣。

birds鸟 beds床 friends朋友

Birds are our friends.鸟儿是我们的朋友。Sounds and spellings发音和拼写 /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ Enjoy yourself开心一下

This box has cats in it.这个盒子里面有几只猫。This box has hats in it.这个盒子里面有几顶帽子。

In this box, we have cats and hats.在这个盒子里,我们有猫和帽子。

第11篇：英语口语双元音课程教案

英语口语双元音课程教案

教学目标：使学生掌握音标/ai / /ei/美音的正确发音

借助手势使发音教学更加生动形象，易于记忆和理解，印象深刻。

教学内容：warming-up新口号教授

两个音标的讲解

通过具体例句来达到练习巩固的效果。

教学对象：初中一年级学生 教学时间：8—10分钟

辅助工具：粉笔，黑板擦，板书

教前准备：教师掌握具体课堂内容安排，要讲什么以及怎么样呈现课堂内容

运用什么方式调动学生积极性：简笔画，手势，画图 话语柔和，简单易懂，鼓励为主。

教学流程：

1.warming up：教授一个新的问候语，加手势。

——T：How do you feel today?

——S：I feel good, I feel great, I feel wonderful.2.正式教授：

/ai/超级大嘴巴饱满阿姨合口双元音：嘴巴张到最大，发音要饱满，到位，有力。E.g.I am a bright cat.I have a lot of good ideas./ei/嘴角咧到耳朵上音：双元音，要注意从第一个音向第二个音滑动，先发/e/ /i/, 嘴角要咧开到耳朵上！前长后短，前重后轻。E.g.I am an able cat.I make bread everyday.3.灵活环节：根据学生具体情况做出相应课堂调整，如果学生掌握情况良好，课程内容进展顺利，可以再多学一个音标/au/。也可以组织班级“三最”pk比赛：最大声，最快速，一口气，练习学生对音标和例句的掌握程度，达到脱口而出的效果。如果时间紧张，可以挪到下一节课安排。反之，若总体掌握不是很理想，通过各种方法多加练习达到预期效果。

复习回顾：最后总结今天所学内容，新授的问候语，我问你答，你问我答。两个音标的正确发音，以及例句的正确标准发音。

教学总结：基本能在预期时间内完成教学内容，学生也能基本掌握。

第12篇：英语词汇音标教学教案

音标教学

教师：王晓娟

地点：多媒体室

年级：初中一年级年级

一、知识目标和能力目标

1、26个字母的发音及音标

2、48个国际音标的发音方法及特征

3、能够理解和归纳有相同因素的单词

二、教学重点、难点

1、48个国际音标的发音方法及特征

2、辨别相同因素及其发音

三、课前准备

1、国际音标的发音音频

四、教学步骤

1、热身

sing an English song about 26 letters.2、新课呈现

Step1: 介绍音标

音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素（双元音就是由2个音素组成的，相对于单元音来说。由2个音素构成的音标我们称之为双元音）。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。

Step 2: New Leon 1.写出四个数字20、3、2、3、20 2,讲解含义：20个辅音，3 个鼻音，2个半元音，3个似拼音，20 个元音

Step3，20个辅音

（1）

[p] [b]

[ϑ]

[ð]

[t]

[d]

[∫]

[ʒ]

[k] [g]

[ts]

[dz]

[f]

[v]

[t∫]

[dʒ]

[s] [z]

[tr]

[dr]

.(2)介绍发音规则，并且分组进行操练（3）讲解清辅音和浊辅音（4）练习并且小组比拼

Step 4：(1)介绍

3、2、3的含义 3 个鼻音

[m] [n] [ŋ] 2 个半元音 [w] [j] 3 个似拼音[h] [r] [l]

（2）讲解发音规则，鼻音即声音通过鼻腔发出的音，具体介绍发音部位有前、中、后。

（3）练习音素的发音，请同学读出各个音素 Step 5：介绍20 个元音(1)20 个元音

[i:] [i]

[u:] [u]

[ɔ:] [ɔ] [ə:] [ə]

[ɑ:] [Λ]

[e] [æ] [ai] [ei] [ɔi] [iə] [eə] [uə] [au] [əu]

(2)介绍发音规则：单元音注意长音和短音，双元音注意找出相同的音素[i]，[ə]，[u]

（3）学生练习朗读发音 Step6：Practice: Practice（1）

can [kæn]罐头，能

cat [kæt] 猫

catch [kætʃ] 抓住

car [kɑ:] 汽车 cart [kɑ:t] 运货马车

cook [kuk] 厨师，烹

Cool [ku:l] 凉爽的color [„kʌlə] 颜色 Cold [kəuld]寒冷的cow [kau] 奶牛，母牛

crow [krəu] 乌鸦

crab [kræb]螃蟹，蟹肉

Practice（2）(元音)1.foot school cool(oo)

[u:] 2.animal apple man(a)

[æ] 3.run us bus（u）

[Λ] 4.no go so(o)

[əu] 5.minute beautiful ticket(i)

[i] 6.her serve term bird fur

[ə:] 7.hi I nice my five bike(i)

[ai] 8.house out shout south(ou)

[au] 9.after father army cla(a)

[ɑ:] 10.horse port court four(o)

[ɔ:] Practice（3）（辅音）

1.boxes shoes oranges(es)

[z] 2.Pea pork apple cup top(p)

[p] 3.Dam dark deep hard find(d)

[d] 4.Gas gate girl give begin(g)

[g]

5.Fan half gift enough photo

[f]

6.Thank thin third fifth tooth(th)

[ϑ] 7.She share shirt cash wash(sh)[∫] 8.Lake law below color melon(l)

[l] Sum up

1.小结本节课所学

T: Today，we have learned about “20、3、2、3、20”and how to pronounce the 48 phontics, you need to practise after cla.Step 6：Homework 1.找出所学过的单词中具有相同音素的词 2.巩固练习国际音标的发音

Step7：板书设计

音标教学

20、3、2、3、20 20个辅音，3 个鼻音，2个半元音，3个似拼音，20 个元音 20个辅音

[p] [b]

[ϑ]

[ð]

[t]

[d]

[∫]

[ʒ]

[k] [g]

[ts]

[dz]

[f]

[v]

[t∫]

[dʒ]

[s] [z]

[tr]

[dr]

3 个鼻音

[m] [n] [ŋ] 2 个半元音 [w] [j] 3 个似拼音[h] [r] [l] 20 个元音

[i:] [i]

[u:] [u]

[ɔ:] [ɔ] [ə:] [ə]

[ɑ:] [Λ]

[e] [æ] [ai] [ei] [ɔi] [iə] [eə] [uə] [au] [əu]

第13篇：少儿英语音标教案1

英语国际音标表（48个）

清辅音:/p/, /t/, /k/, /f/, /Θ/ , /s/, 浊辅音: /b/, /d/, /g/, /ð/, /v/, /z/ 清辅音: /ʃ/,/h/,/ʧ/,/tr/,/ts/, 浊辅音: /ʒ/ ,/r /,/ʤ/,/dr/,/dz/

鼻音: /m/, /n/, / ŋ/

半元音: /j/ ,/w/ 边音：/l/

长元音:/i:/, /a:/, /ɔ:/ , /u:/, /ə:/ 短元音: /i/，/e/, /ɔ/, /u/./ʌ/ , /ə/ ,/æ/ 双元音:/ei/, /ai/ , /ɔi/, /əu/ , /au/,/iə/, /ɛə/, /uə/

第一课时： 教学目标：

1.要求学生熟练掌握元音/i:/ /i/,/e//æ/ 2.要求学生掌握字母A-N的音标 教学重难点：

1.掌握元音/i:/ /i/,/e//æ/的正确发音，口形变化及掌握读音规则 2.掌握元音的拼读方法 3.字母A-N的音标 Step 1

1.复习26个字母，唱ABC歌 2.请个别学生朗读字母A-N Step 2 1.英语中有26个字母 请问英语中有多少音标？ 多少元音？多少辅音？

元音和辅音的关系就和声母和韵母的关系

2.Ppt 展示四个前元音的发音口型图，告诉他们发音要领，请学生跟读。

/i:/发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平

/i/发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形扁平

/e/发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/i:/低，唇形中长，开口比/i:/大

/æ/发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/e/更低，双唇平伸，成扁平形。

3.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。 4.元音和单词

/i:/ e , she, be,we, eat, clean, teacher, see, three, meet, key, police /i/ big, pig,fish, any, many,family, orange /e/bed, egg, ten, many, any, bread, sweater, /æ/bag, apple,man Step 3 Practise 1.请学生按照顺序读这四个元音 2.绕口令：

A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.3.字母A-Z的音标

第14篇：英语音标趣教学教案

英语音标教学

一、课程背景：

在现在的英语课本中，音标学习的内容减少了，没有专门的音标教学课程。这是老师、学生、甚至社会上都会觉得音标学习没有必要。但是学习音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。

二、课程目标：

培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。为学生以后学好英语打下坚实的基础。

三、教学设计：

一、教学目标：

1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。

2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。

3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。

4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。

二、课前准备。

教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。

学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。

三、教学过程。

1、复习热身。

A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。

2、新课呈示。

引入：(T: We have five new friends, today.)A、教授[i：]的发音。

1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。

2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。B、教授[i]的发音。

1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。

2）边做动作边模仿。

（学习音标如同学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一

长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。）

3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）

解说：[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。C、教授[p]的发音。

1）发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。

2）开火车比赛发音。（p---p---[p] [p] [p]）

（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）

3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。

（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。）D、教授[b]的发音。

1）教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。

2）个人读-------同桌互读。

3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed

（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）E、教授[m]的发音。

1）教师示范发音。要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。

2）个人读--------男生女生读。

3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。

（mum、mother、meet、mi、monkey、mouse、mouth、mike、）（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。）

3、音标巩固练习。

1）、学生简单拼读。

出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi]

[bi]

[mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib]

2）、字母、音标对比游戏。

教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/I。或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。让学生出示相应的卡片。

（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“[ i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。）

3）摘苹果。

教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴上[i：]、[i]的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最准确的小组赢得小星。

（对[i：]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字母音标学习与单词相结合。将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，训练学生发音的准确、到位。）4）朗读句子。（长条卡片出示）

1）I see a bee in the sea。2）A big pig in the big ship。

（在教师示范并总结 [i：]、[i]的发音后，进行小组竞读比赛，看哪一组能正确朗读上面的句子，做到既正确又压韵，既流利又有感情，这样一来学习活动既锻炼了学生读对[p]、[b]、[i：]、[i]4个音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。）

4、拓展训练

绕口令。（小黑板出示）

He sees a ship.She sees a sheep.A ship and a sheep.This is a ship.That is a sheep.（编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学与语音教学落到实处。）

5、字母、音标书写。

1）、要求学生正确书写“Bb、Ii、、Mm、Pp”这4个英语字母。

2）、正确书写“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”这5个音标。

四、小作业。

课后和同学比比绕口令。

英语音标表：共48个

Word格式英语音标表： 元音 12个单元音 短元音7个

[i] [ə] [ɔ] [u] [ʌ] [e] [æ] 长元音5个

[i:] [ə:] [ɔ:] [u:] [ɑ:] 8个双元音

[ei] [ai] [ɔi] [au] [əu] [iə] [ɛə] [uə] 辅音 10对 清辅音

[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [ts] [tr] [∫] [t∫] 浊辅音

[b] [d] [g] [v] [ð] [z] [dz] [dr] [З] [dЗ] 3个鼻音 [m] [n] [ŋ] 3个似拼音 [h] [l] [r] 2个半元音 [j] [w]

第15篇：英语课教案1音标

英语课教案（音标的学习与掌握）

一、教学对象：小学6年级

二、教学时间：2课时（元音和辅音各一个课时）

三、教学目标：学生能初步掌握英语的48个国际音标的发音规则，也能尝试着自己独立拼读简单的单词并学会用音标

来识记单词。

四、教学过程：

1.首先先跟学生玩一个riddles的游戏（(1)What letter of the alphabet has got lots of water?----Letter “C”-sea;(2)What letter of the alphabet is always waiting in order?----Letter “Q”-queue；（3）What begins with “T”, ends with “T”and has“T”in it？----A Teapot)引出英语读音的双关性，进而教授学生学习音标的重要性与实用性。

2.让学生大声读出所给的音标以及单词，再个别抽查以了解学生对音标的掌握程度；

3.讲解音素和音标的相关知识，让学生对其有初步了解也为下面的具体音标教学打下基础。（例如：什么是音标和因素，分类，开闭音节，重读音节等等）

4.具体讲解20个元音和28个辅音，教授书写与发音（重点放在发音的规则上，如嘴型以及发音器官的位置摆放以使学生更清楚地掌握发音的规则并准确发音）。 5.音标学习教学活动：

（1）Mountain Climbing爬山坡 ：全体学生为一组，老师一个人为一组，在黑板上画一个山坡的简笔画，然后根据黑板上已有的音标玩音调的游戏，即老师手指山顶并用高音调来读出音标时，学生就用低音调来读（手指山脚则学生与老师的音调互换）当老师手指山腰并读出音标时学生则应念出一个已学的带有该音标的单词。通过此游戏即可以锻炼学生的反应能力，也可以让他们熟读音标。

（2）Detectives小小侦探家：给学生每人一份包含音标的短文或句子资料，让学生先浏览资料，然后分组，大概7-8个学生一组，来进行小组对抗，老师先念一个音标然后让学生在文中找出包含这个音标的单词，以抢答的形式进行，答对的队伍加一分，得分最高的队员将获得可爱的音标卡一张。以此游戏来巩固学生对音标学习的掌握程度。

五．教学材料： 1.音标表，音标卡片 2.音标歌录音

3.单词例如：辅音：paint build;teach door;kite get;future very;student zero;shall measure;thing that;ruler;have;lady;meaning noise along;wear;yes;chair join;tree dre;cats friends;

元音：see rich;bed hat;along girl;sun party;lot store;put food;try date noise;how no;ear hair poor 六．课后作业：以小组为单位，温习所学的音标并根据音标识记老师给的单词，下节课抽查。

七．课后预习：Colors and clothes(主要让学生开口讲英语，并在其中穿插有关语法的知识，如：一般疑问句，特殊疑问句，量词的使用等等)（1）让学生回去后找出有关服饰的名词：skirt

shirt

sweater dre

coat

hat

shorts

shoes......（2）找出有关颜色的名词：orange

blue

red

black

yellow pink

green

purple......（3）让学生回家温习一般疑问句，特殊疑问句，量词的使用的相关知识。

八、可能遇到的突发事件和应对方法

（1）学生因为怕读错而不敢开口读音标，这时可以采取组内互帮互助的形式，让对音标掌握的比较好的同学帮助基础较差的同学，以达到共同进步的效果，同时也要鼓励学生敢于开口说，enjoy losing face!（2）如果遇到即将拖堂时可以适当的压缩游戏时间，一定要空出时间来重新温习回顾整节课的所学。

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