《中国古代重大改革》教案

作者：念叨 | 发布时间：2022-08-04 11:20:59 收藏本文下载本文

《中国古代重大改革》教案

课程名称：

授课对象：

开课单位：

授课教师：

所在单位：

教学课题	中国古代重大改革				授课时间		第八周
授课班级			课型	理论课	授课时数		2课时
教学目标（学生“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式）	知识		1.学生了解商鞅变法、王安石变法、张居正改革及孝文帝改革的背景及措施；2.理解商鞅变法、王安石变法成败的原因；3.掌握对商鞅变法、王安石变法及孝文帝改革的评价。
	能力		1.通过史料的解析，培养提高学生分析、运用和提取有效信息的能力以及论从史出，史论结合的能力；2.学生通过史实的分析、归纳，培养分析问题，解决问题的能力；3.能够将改革置于当时的时空条件下进行分析和评价，提高时空观念。
	素质		1.通过对中国古代的重大改革的学习，学生加深改革对国家发展的重要性和必要性的认识，加深对改革开放重大意义的认识；2.学生能够认识到任何观念、制度、政策都要随时代的发展而进行变革，树立与时俱进的观念。
教学重点、难点	重点		对商鞅变法、王安石变法的评价。
	难点		商鞅变法、王安石变法成败的原因。
教学策略	教学方法		讲授法、问答法、谈话法
	学习方法		自主学习、合作学习、探究学习
教学准备	教师准备		制作ppt，布置网络教学平台在线学习任务，预习教材内容。
	学生准备		学习相关微课视频和PPT，初步了解战国时期的政治经济和文化时代特点，商鞅变法的内容和作用；了解王安石变法的时代背景、命运和历史作用。
教学过程（体现“学生中心”，原则上应包括课程导入、新授课、课堂小结等环节）
教学环节		教学内容（也是学习内容）				学习情境（学生的学习活动）
导入		1.用时间轴概括本节课中国古代重大改革的教学内容与特征。 2.导入新课：中国古代历史上发生了无数变法变革图强运动，如战国商鞅变法、北魏孝文帝改革、北宋王安石变法、明代张居正改革等等，留下了“治世不一道，便国不法古”等豪迈宣言。 3.设计问题：谁知道这句话是谁说的？什么意思呢？ 4.结合学生的回答，老师总结，这句话是商鞅在变法前跟政敌辩论的时候说的，是指治国并不是只有一条道路，只要有利于国家，就不一定非要拘泥于古法旧制。 5.说明本节课主要讲解的内容。变法或改革所处的时代不同，其历史意义也不尽相同。我们这两节课选择持续时间长、规模巨大、影响最深远的商鞅变法和王安石变法来重点讲解，其他变法改革结合课程网站内容自学。				1.回忆中学历史学过的古代变法改革运动。 2.观看ppt。 3.思考老师的设问。
新授课		第一课时商鞅变法 1.用史料介绍春秋战国时期变法改革背景，用战国地图展示战国时期各国主要改革。 2.通过史料设计问题：战国时期秦国为什么需要变法?又为什么能变法? 3.创设情境：假如学生是战国时期秦国改革家，在此背景下会进行哪些改革措施？ 4.介绍商鞅的生平及从卫到魏再入秦的经过，使学生认识到商鞅来秦的主客观因素。 5.介绍商鞅变法前的思想大讨论，设计问题：讨论甘龙和杜挚的观点有道理吗？大家怎么看待改革变法？ 6.介绍战国时期秦国商鞅两次变法的内容，引导学生思考每项内容起到的作用，并设计系列问题：思考连坐和告奸这个法令怎么样？分析鼓励分家的法令能导致彻底的分户吗？思考，重农抑商政策的弊端？ 7.介绍变法结果，通过史料介绍后世名人或名著对商鞅变法评价。 8.介绍商鞅变法实质与影响。使学生了解商鞅变法对统一多民族国家的建立有奠基作用。总结：改革必然涉及到权力利益的重新分配，使一些人受益，一些人受害。旧贵族因变法而丧失权势，报复是必然的，但变法事业却因为顺应了历史潮流而不可逆转。商鞅在政治斗争中失败，他虽然死了，但新法却被新任国君继承了下来，并继续发展推行，所以说商鞅死后，实际上秦国执行的是没有商鞅的商君路线，“商君已死，变法犹存。” 商鞅变法成为列国变法中最彻底、最成功的一次变法，奠定了秦国统一天下的政治基础，奠定中国专制主义中央集权社会之根基，在实际上影响中国历史2000多年。				4.回忆思考春秋战国时期经济政治文化背景。 5.思考教师的设问。 6.分析和解读图文材料。 7.回忆本课所学内容，跟随教师设问进行思考总结掌握基础知识；培养学生归纳概括和辨析能力；培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力。
		第二课时王安石变法 1.通过图片（北宋时期宋辽西夏三国并立、宋与两国战争）设计问题：北宋时期，北宋面临怎样的形式。 2.介绍北宋与两国所签妥协求和的盟约。 3.北宋时期所面临的问题以及其形成原因，总结北宋改革的时代背景“三冗两积”以及变法目的“富国强兵”以此引出王安石变法的改革方向与作用。 4.介绍王安石变法的纲领和思路，引导学生思考王安石的思路是否正确？ 5.结合课前对每条法令的预习，让学生评价这些法令的初衷和动机。 6.老师讲解这些法度在实际执行过程中出现的问题。 7.介绍王安石变法的推行过程和推行方式，你会发现什么问题？ 8.通过图片（王安石诗）介绍王安石作为改革家的品质以及面对强大阻力勇于变革创新的精神。 9.引导学生总结中国古代变法改革成败的决定因素。总结中国古代变法改革的趋势与主要特征。总结：其实我们看到，变法的影响，包括王安石这种变法精神的影响，一直影响到当代，一直影响到眼前。变法符合社会发展趋势，总体上说顺应了历史潮流，也取得了明显的效果。布置课下任务：了解认知北魏孝文帝改革、张居正变法。				8.分析和解读图文材料 9.回忆思考北宋时代背景 10.分析史料，思考教师设问 11.回忆本课所学内容，跟随教师设问进行思考总结 12.结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力。培养学生思考改革史与政治史之间的联系。
小结		回顾本课所学知识：本次课我们详细分析了商鞅变法和王安石变法，这是两次变法持续时间长、影响深远，结果却一成一败的两次社会大变革，从中我们要学习改革家那种气魄和坚强意志，同时也要明白改革只有顺应历史趋势才有成功的可能性，同时改革要想取得成功还离不开				13.学生通过回顾本课改革，体会中华民族自古以来不断“求变”、“求新”的历史传统与爱国、勤劳勇敢、自强不息的民族精神
作业布置		思考：商鞅变法取得成功的原因有哪些？最根本的原因是什么？王安石变法失败的原因有哪些？
板书设计		一、商鞅变法 1.商鞅变法的历史背景 2.商鞅入秦 3.变法前思想大讨论 4.商鞅第一次变法 5.商鞅第二次变法 6.商鞅变法的成效 7.商鞅的结局二、王安石变法 1.王安石变法的历史背景 2.变法的指导思想和思路 3.变法的内容 4.变法的推行方式 5.围绕变法的激烈争论 6.新法的成效 7.对新法的评价
教学反思		存在问题：古代重大改革涉及内容比较多，但课时有限。经初次授课班级试讲，商鞅变法的具体法令剖析的有点深，王安石变法的思路内容偏多，导致学生接受起来吃力。改进措施：故有选择性地重点讲解，其余让学生结合课程网站和课堂讲授的思路自学，突出重点。应增加与学生课下的交流，课前整理好学生的问题，课上针对学生想获取的知识进行重点讲述。应进一步细化课上学生学习任务，做到有的放矢。