《中国古代社会生活》教案

中国是一个礼仪之邦，在称谓方面很讲究，主要有姓名称谓，年龄称谓，别称、尊称、谦称、贱称、死亡称谓等特殊称谓，总览中国人的古代称谓，实质上就是一部中国文化的发展史，其中蕴含着中华民族悠久的文化历史的沉淀与变迁。从今天开始，我们就来学习古代的称谓文化。同学们中学学习过称谓知识吗？请学生回答。

1.回忆中学学习过的称谓相关知识。

2.观看ppt。

3.思考老师的设问。

第一课时

一、古人的姓名称谓

（一）古人的姓氏：百家姓

1.结合第一章氏族社会时期关于姓氏的讲解，进一步分析姓、氏的来源、用途以及先秦时期男女姓和氏的不同用法；

2.展示第六次人口普查以及不同机构部门所统计的人口百家姓资料，和学生一起总结规律。

3.结合课程网站互动讨论，请同学说一下自己姓氏的渊源。

（二）古人的基本称谓

1.结合案例，分析小名（乳名、小字）、大名、表字、别号、外号、谥号、称斋名、称官爵名、地望称等古代称谓的特点、称呼礼仪、古今差异等。

2.结合历史文献中的对帝王的称谓，分析帝王的年号、庙号、谥号、尊号的含义及称谓规律。

二、古人的特殊称谓

（一）别称

1.史料和图片相结合，介绍古代父母、妻父母、兄弟、老师、学生、女婿、媒人、逝者的别称。

父母的别称： “双亲”、“二老”、“爹娘”之类以外，还有：“高堂”、“萱堂”、“椿庭”，“椿萱”或“萱椿”为父母的代称。

妻父的别称：自古以来，人们习惯称呼妻子的父母为丈人、丈母或岳父、岳母，以及泰山、泰水，这些称谓也都是一种敬称。

兄弟的别称：昆仲、棠棣、手足。

老师的别称：先生、夫子、恩师等。

学生的别称：“门生”。

女婿的别称：“东床”或“东坦”、“坦床”、娇客。

媒人的别称：媒人，婚姻介绍人称为“媒人”、月老、红娘

对逝者的别称：亡、先的用法。

2.设问：现实生活中哪些别称还在使用？你所在的家乡使用哪些别称？

4.回忆第一章氏族社会时期学习过的姓氏来源和姓氏传播的知识。

5.观看ppt，找到自己姓氏在人口百家姓排名中的位置。

6.交流自己有哪些称谓，各是怎么来的。

7.认真观看ppt图文资料。

8.分析和解读图文材料。

9.跟随教师设问进行思考总结。

设计意图：

掌握基础知识；培养学生归纳概括和辨析能力；培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力

第二课时

（二）古代敬称

1.结合历史文献及历史纪录片，和学生一起总结古代不同身份地位的人的敬称。

2.师生共同讨论陛下、殿下、阁下、麾下、节下、毂下、足下的用法。

3.展示节下、毂下图片资料。

3.结合历史故事，介绍足下这一敬称的来历。

4.创设情境，分析两人交谈中提及对方亲属时用的敬称，分析令尊贤的用法。

（三）古代谦称

1.分析古代谦称的用法。

2.剖析古代帝王或诸侯谦称自己为寡人、孤家、不谷的内在含义。

3.讲解分析古代官吏、文人雅士、卑幼者、老年人、女子的谦称。

5.创设情境，讲解双方交谈时，提及自家父母、兄弟姐妹、妻子、儿女等亲友时的谦称，特别提醒注意家和舍两个谦词的适用对象。

6.引导学生分析拙荆、贱内的用法和深层次含义。

（四）古代贱称

1.结合史料，分析小子、竖子、贼等贱称。如《荆轲刺秦王》：“今往而不反者，竖子也。”《毛遂自荐》：“白起，小竖子耳。”《鸿门宴》：“竖子不足与谋!”《孔雀东南飞》：“小子无所畏，何敢助妇语！”

2.设问：同学们还知道哪些贱称？分享一下。

（五）对死亡的特殊称谓

1.结合史料，分析古代不同身份地位人的死亡讳称。

古代帝王或王后死：“崩”、“驾崩”、“崩殂”、“山陵崩”等。

古代王侯、夫人死：称之为“薨”，薨逝，千秋万岁和万岁千秋

古代大夫死，称之为“卒”。

古代士人死，称之为“不禄”。

唐以后六品以下官员及庶人死，称之为“死”。

2.结合史料、历史故事分析不同职业人士的死亡讳称。

宗教人士死亡讳称：佛教徒的涅槃、圆寂、坐化等；道教徒的羽化、仙游、仙逝等。

设问：为何佛教徒和道教徒死亡讳称有如此不同？

文人死：称之为“修文”、“修文地下”或“地下修文”、“玉楼赴召”或“玉楼修记”。

伟人、要人死：称之为“泰山颓”、“树木坏 ”、“山颓木坏 ”、“兰摧玉折”。

贤才死：称之为“蝗玉”。

10.配合老师总结思考古代敬。

11.观看ppt，分析和解读图文材料。

12.分析史料，思考教师设问。

13.回忆本课所学内容，跟随教师设问进行思考总结

14.结合已有认知，思考不同身份地位人的谦称的用法。

15.积极思考老师没涉及到的谦称，提出疑问。

16.思考并回答老师的设问？

17.结合已有认知，思考古代不同身份地位人的死亡称谓。

18.积极思考并回答教师的设问。

设计意图：

结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力。培养学生思考历史记载与文学作品中在称谓方面的差异。

在传统文化中，人与人之间的辈分及称谓很重要，在适当的场合使用适当的称谓，是基本的礼仪。所以，了解一些称谓方面的相关知识，不仅可以学习传统文化知识，而且可以学习一基本礼仪，对塑造品格和人格是很有帮助的。本节课我们介绍了古代姓名称谓和别称、敬称、谦称、贱称、死亡讳称等特殊称谓，其中有些称谓一直沿用到今天，对今天的称谓有着重要影响，希望同学们能学以致用。

引导学生通过回顾本课称谓文化，加深对祖国历史文化的深刻认识及中国国情的了解，从而进一步提高人文素养

1.完成课程平台课后作业。

2.查阅史料，分析古代孤、朕、寡人等称谓的历史沿革。

一、古代姓名称谓

（一）姓氏

（二）基本称谓

二、古代的特殊称谓

（一）敬称

（二）谦称

（三）贱称

（四）死亡讳称

存在问题：

课上讲授过多，学生掌握不够及时，知识点零散。

改进措施：

将教学内容与实际密切联系，通过大量图片，增强了同学们的感性认识，提高教学效果。

本次课内容，网络教学平台全覆盖，争取多结合学生网上拓展研讨的内容，课前整理好学生的问题，课上对大家比较关注的重点问题进行讲述。