人教版上册思想品德教案模板

第1篇：人教版初一思想品德上教案

“先学后教 当堂训练”教案

第一单元 笑迎新生活

第一课 珍惜新起点

第1节 新学校 新同学

学习目标：

1.知道初中生活是我们人生的新起点，认识新的学习环境。 2.体验全新的初中生活，建立和珍视新友谊。学习过程:

一、导入、板书课题`1 同学们，我们今天一起来学习第一课的第1节：新学校 新同学(板书课题)

二、出示学习目标（投影）

三、出示自学指导

请同学们认真默读课文P4—6的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，勾画出相应答案，8分钟后比谁能正确回答：

1.说出你初中生活的新体验。

2.请向同学介绍自己（姓名、生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校等）3.我和同学有哪些相同之处？

四、先学

学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨 思考题1 师：短短几天的学习与生活，同学们一定对初中生活有了许多新的感受和体验。请同学们积极发言，把自己的感受和体验告诉大家。

生：不适应，不习惯，上课不敢举手发言，晚上想家，不适应早上起早读书。思考题2 师：同学们，一定希望大家快速、详细的了解自己，下面请介绍自己的姓名、1

生日、性格、爱好、特长，通过介绍，展现出自己的个性。

生：我叫„„ 生日是„„ 思考题3 师：刚才我们进行了自我介绍的小活动，现在请同学们根据刚才的活动再来看看自己和班上的同学们有哪些相同之处。

生：通过交流，发现自己有这么多亲密的朋友

六、当堂练习：如何适应新的环境，与新同学建立真挚的友谊？

七、教学反思

第2节

创建新集体

学习目标：

1.能够正确认识个人和集体的关系。 2.明白创建优秀班集体的条件。

一、板书课题

同学们，我们都知道良好的班集体有助于我们健康成长，今天，我们一起来学习第一课的第二节：创建新集体（板书课题）

二、出示学习目标（投影）

三、出示自学指导：

请大家认真默读课文P7---9的内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案，8分钟后比谁能正确回答。

1.阅读教材P7的内容，用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。 2.你有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的“音符”？ 3.班级的美丽在于什么？

4.谈一谈班级成员团结协作的必要性。 5.创建一个优秀班集体需要具备哪些条件？

四、先学

学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1

学生回答，教师归纳：

团结、友爱、积极向上、生机勃勃，充满活力。思考题2 学生可以根据自己的兴趣、爱好，畅所欲言，言之有理即可。思考题3

学生回答，老师归纳：

每个人的独特性。思考题4 学生回答，老师归纳：

只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最美妙的班级乐章。思考题5 学生回答，老师归纳： ① 共同的目标

② 班级成员各尽其能，发挥所长，奉献集体。③ 团结协作，互助前行。

六、当堂背诵知识点

3、4、5

七、当堂检测：自查、互查、老师抽查。

八、教学反思：

第二课 把握学习新节奏

第1节 学习新天地

学习目标：

1.了解初中学习的新特点。

2.掌握搞好初中学习的有效方法和策略。 学习过程：

一、导入、板书课题

拥有知识，就拥有了丰富的生活。知识经济时代的到来，让我们越来越重视知识，而知识通过学习获得。今天我们来学习第二课的第一节。

二、出示学习目标

三、出示自学指导

请同学们认真默读课本P11—17的内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案，8分钟后比谁能正确回答： 1 初中学习有哪些新特点？

2 你对初中的学习生活有什么新感受？

3 对于初中生来说，在学习过程中，应特别注意把握好哪几点？ 4 阅读P14—15材料，我们能知道什么？

四、先学

学生读书，教师行间巡视。

五、后教：

学生回答，老师归纳：

思考题1：① 课堂上学到更多的知识

② 学习一些课堂上学不到的知识和能力

③ 自学自己喜欢的科目

④ 阅读课外书

思考题2：功课多、负担重。

思考题3：学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间。思考题4：

每个人都有自己的学习方式，不同方式各有各的特点，我们应找到适合自己的学习方法。

六 当堂背诵知识点

1、3 七 当堂检测（自查、互查、抽查）

八、教学反思：

第2节

享受学习

学习目标：

1认识到学习是有苦有乐的。

2 知道通过学习，可以探索世界的奥妙。一 导入、出示目标

今天我们来学习第二课的第二节：享受学习（板书课题）

出示学习目标：1认识到学习是有苦有乐的。

2 知道通过学习，可以探索世界的奥妙。

二、先学

出示自学指导：

请同学们认真默读课本P18—21的内容，大字精读，小字略读。思考下列问题，8分钟后比谁能正确回答。

1 在你的学习过程中是否有苦恼或快乐？ 2 为什么说学习是苦乐交织的过程？ 3 读P19第一、二自然段，你想到了什么？ 4 ①回忆你小时候不能理解的一个问题，它是什么？

②你是怎样知道这个答案的？如果不学习，你能知道答案吗？因此我们应该怎么做？

三、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳：

不。

在我的学习中有苦也有乐。思考题2：

生：有时候经过自己的努力，把一道很难得数学题算出来了，感到很高兴；当考了满分，也感觉特别好；当学习好得到老师的表扬，同学羡慕时，心里也很美„„ 思考题3 学生回答，老师归纳: 那些孩子很可怜，他们太不幸了，与他们相比，我们更应该好好学习。思考题4：

学生回答，老师归纳: 我们应该享受学习，实现新的自我超越。

四、当堂背诵知识点 2

五、当堂检测（自查、互查、抽查）

六、教学反思：

第二单元

认识新自我第三课

珍爱生命

第1节

世界因生命而精彩

学习目标：

1 了解多彩的生命构成了缤纷的世界。2 懂得生命需要相互关爱。一 导入、出示学习目标：

今天，我们一起来学习第三课的第一节：“世界因生命而精彩”（板书课题）

二、出示学习目标：（投影学习目标，学生朗读）

三、出示自学指导：

请同学们认真默读课本P24---26的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.2.3.观察教材P24的两幅图片，你有何感想？ 人类应该怎样和其它生命相处呢？ 为什么生命需要相互关爱？

四、先学

学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

五、后教

方法：学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳：

生命是世界上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动精彩。、思考题2 学生回答，老师归纳：

关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物。思考题3 学生回答，老师归纳

各种生命共生共存，息息相关，破坏生态环境最终受伤害的还是人类自己。

六、当堂背诵知识点

2、3

七、当堂检测（自查、互查、抽查）

八、课堂作业

《基础训练》3

九、教学反思：

第2节

人的生命的独特性

学习目标：

了解人的生命独特性的表现。学习过程：

一、板书课题: 人的生命的独特性

二、出示目标：了解人的生命的独特性的表现

三、自学指导

请大家认真默读课文P27—28的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1 请从性格、兴趣爱好等方面，谈谈自己的独特性。2 人的生命独特性突出表现在什么地方？ 3 人的生命独特性更多地表现在哪些方面？

四、先学

学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1

师：每个人都有不同的性格和兴趣爱好，请同学们谈一谈。

①生：活泼、开朗；唱歌、打球

②生：孤单、寂寞、不爱讲话；写文章、书法 思考题2 学生回答，老师归纳：

人的生命独特性突出表现在与其他生命相比，人类的生命最具有智慧。思考题3 学生回答，老师归纳：

人的生命独特性更多表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。

六、当堂训练：

（一）识记：

1.人的生命独特性突出表现在什么地方？

2 人的生命独特性更多的表现在哪些方面？

（二）完成教材P28的填空。 教后记：

第3节

让生命之花绽放

学习目标：

1.懂得应该珍爱生命，永不放弃生的希望。 2.明白如何实现人生的意义，追求生命的价值。学习过程：

一、导入、板书课题

导入：作为一个人，要把有限的生命投入到无限的学习中，应该好好珍惜自己的生命，那么，今天我们一起来学习第三课的第三节： 让生命之花绽放

二、出示学习目标

三、出示自学指导：

请同学们认真默读课本P29—32的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.2.3.读P29上面的材料，回答这两名矿工是如何创造生命奇迹的？ 我们应该怎样珍爱自己的生命？

什么样的生命最有价值呢？怎样才能使生命的价值得以提升？

四、先学

学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

五、后教 思考题1 无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。思考题2

学生回答，老师归纳：

①.无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。②.肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命。

③.努力为他人，为社会做贡献，尽力延伸自己生命的价值。思考题3 师：每个人的生命都是有价值的，那什么样的生命最有有价值呢？ 生：生命的价值在于奉献。生命的意义不在于长短，二在于对社会的贡献，我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

六、当堂训练：

（一）识记：

2、3

（二）完成《基础训练》

1、2

七、教学反思：

第四课

欢快的青春节拍

第1节

走进青春

学习目标：

1.了解青春期的身体变化

2.懂得正确处理青春期心理矛盾的重要性 3.掌握处理青春期心理矛盾的有效方法 学习过程

一、导入

同学们，不知不觉我们已跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天。今天，我们来学习第四课第一节：走进青春（板书课题）

二、投影出示学习目标

三、出示自学指导：

请大家认真默读课文P33—38的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.青春期的身体变化主要表现在哪些方面？

2.回答P35下面两名同学的问题；你是否也有与他们一样的困惑呢？ 3.参照P37小字部分，谈谈自己的心理是否也存在矛盾现象，正常吗？ 4.为什么说处理好青春期心理矛盾很重要？ 5.处理青春期心理矛盾的有效方法或途径有哪些？

四、先学

学生看书，教师行间巡视

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳：

身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。思考题2 学生回答，老师归纳： ①.会出现一些特殊的生理现象

②.身体的成长有不同的韵律和节拍，有的快，有的慢。思考题3

存在正常现象 思考题4

师：如果处理不好这些矛盾，它们会成为妨碍我们发展的阻力。思考题5 师：如何解决青春期的心理矛盾呢？

生：可以像老师、家长、亲友寻求帮助，学会当自己的心理医生。

四、当堂背诵知识点： 4

五、当堂检测

自查、互查、老师抽查

六、教学反思

第2节

感悟青春

学习目标：

1.知道同学交往需要遵循的基本准则。

2.懂得真正的个性和独立、男女之间正常交往的意义。 学习过程

一、导入

同学们，今天老师将和大家一起继续我们多彩的青春之旅，在青春的旅程中去体验青春、感悟青春。感悟青春（板书课题）

二、出示学习目标

三、出示自学指导

请大家认真默读课文P39—42的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.同学交往需要遵循的基本准则是什么？

2.作为青少年，我们应该追求怎样的个性和独立？

3.阅读P40中间的材料，你认为小菲和李宵应继续交往吗？为什么？ 4.青春意味着那几方面？更意味着什么？

四、先学

学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯。

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳： 彼此尊重

思考题2 师：每个人都希望成为一个与众不同的人，但真正的个性和独立是什么呢？

生：真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责的精神。思考题3

学生回答，老师归纳： 应该

男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。思考题4 学生回答，老师归纳：

秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿，更意味一种新的精神世界。

六、当堂背诵知识点：

1、2、3、4

七、当堂检测：自查、互查、抽查

八、课堂作业：

《基础训练》P22—23 第2题

九、教学反思

第3节

祝福青春

学习目标：

1.知道拥有青春是幸福的，能够发现青春的幸福。 2.知道周围的人对我们青春的期望，让青春闪光。

一、导入、板题、：

导入:老师今天要祝福大家，是因为同学们身上有老师非常羡慕的青春。老师的“青春小鸟”一去不回来了，所以老师非常羡慕大家。

二、出示目标

三、自学指导

请同学们认真默读课本P43—44的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。6分钟后比谁能正确回答：

1.思考课本P43方框中的问题，与周围的人比一比我们所拥有的幸福。 2.为什么说青春更多的是梦想，是激情，是幸福？ 3.请说出你的长辈送给你的青春寄语

四、先学

学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。

讲述：学生举手回答，当出现个别不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1：

师：与周围的人比一比我们所拥有的幸福 ①.生：与儿童相比，我们拥有更多的知识 ②.生：与父母相比，我们拥有更多的激情 ③.生：与老人相比，我们拥有更多的精力 思考题2

学生回答，老师归纳：

因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。思考题3 师：当我们为自己的青春祝福的时候，周围的人也在为我们祝福。请说出你的长辈送给你的青春寄语。①.生：你能行！②.生：你是最棒的！

③.生：你聪明好学，定会成功！

六、当堂背诵知识点2

七、当堂检测

自查、互查、抽查

八、课堂作业：

《基础训练》一

九、教学反思：

第五课

自我新期待

第1节

日新又新我常新

学习目标：

1.懂得正确认识自己。 2.了解认识自我的途径。一.导入、板书课题

今天，我们来学习第五课的第一节：日新又新我常新（板书课题）投影出示学习目标

二、出示目标

三、出示自学指导：

请同学们认真默读课本P46—50的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.介绍自己近一年来在习惯、学识、性格、能力等方面的变化。2.请结合身边的例子来说明我们应如何认识自己？ 3.认识自我的途径有哪些？

三、先学

四、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。

讲述：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，再由学生讨论，教师点拨 思考题1 学生回答，老师归纳：

养成早起的习惯，学到了更多的知识，性格开朗多了，学习中培养了阅读分析的能力等等。思考题2 学生回答，老师归纳：

板书：全面认识自己：外在的、内在的、优点、缺点、发展的眼光。

思考题3 学生回答，老师归纳：

1通过自我观察认识自己；○2通过他人了解自己；○3通过集体了解自己。○

五、当堂背知识点

第2题、第3题

六、当堂检测

自查、互查、老师抽查

七、课堂作业

《基础训练》第一大题

八、教学反思

第2节

发现自己的潜能

学习目标：

1.了解每个人都存在巨大的潜能，知道人的潜能的主要表现。 2.明白发现自己潜能的意义，并掌握一些发掘潜能的方法。

一、导入、板书课题

导入：同学们，你们对自己的将来可能有美好的憧憬，但要达到这个目标，凭自己目前的能力又太难了，怎样才能发掘自己最大的潜能呢？今天我们来学习第五课第2节“发现自己的潜能”（板书课题）

二、投影出示学习目标：

三、出示自学指导：

请同学们认真默读课本P51—53的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答：

1.什么是潜能？

2.阅读课本P51材料你相信人真有这么大潜能吗？为什么？ 3.人的潜能主要表现在哪些方面？ 4.发现自己的潜能有什么意义？

5.请举例说明你是如何发掘自己潜能的？ 6.发挥潜能的四大配合因素是什么？

四、先学

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。

讲述：学生举手回答，当出现多数不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳。

所谓潜能，通常是指一个人的身体、心理素质等方面存在的发展可能性。思考题2 学生回答，老师归纳：

人的潜能是巨大的，爱子心切，父亲的潜能被激发。思考题3 学生回答，老师归纳：

语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往、自我认识。思考题4 学生回答，老师归纳：

取得成功的重要条件，为确立符合自己实际的目标奠定基础，能激发自己的斗志 思考题5 学生回答，老师归纳：

给自己积极的暗示，想象出一个比自己更好的“自我形象” 思考题6 学生回答，老师归纳：

1找出人生目标及终极目标 ○2设计自我形象 ○3确定评价标准 ○4找出人生信念与策略 ○

五、当堂背诵思考题

5 17

六.、互查、老师抽查

七、当堂练习

填写P53下边方框中的问题。

八、教学反思

第3节 自我新形象

学习目标：

1.能走出偶像崇拜的误区，确立清晰的自我形象。 2.了解他人、社会对自我的期待，做出客观的自我期待。3.根据自身和社会的实际，做出适当的人生规划。

一、导入、板题

你的偶像是谁？你为什么要崇拜他？今天我们来学习第五课第3节“自我新形象”（板书课题）投影出示学习目标：

1.能走出偶像崇拜的误区，确立清晰的自我形象。 2.了解他人、社会对自我的期待，做出客观的自我期待。3.根据自身和社会的实际，做出适当的人生规划。

二、出示学习目标

三、先学

出示自学指导：

请同学们认真默读课本P54—57的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.你最喜欢的明星人物是谁？你为什么崇拜他？ 2.我们应该有怎样的明星观？

3.思考课本P55方框中的问题。，他人、社会对我有着怎样的新期待呢？ 4.我们如何确定个人的成才目标？ 5.青少年时候的主要任务是什么？

6.成功者的良好习惯有哪些？

三、后教 思考题1 师：有许多人，都特别崇拜明星，那么，明星身上有哪些值得我们学习的呢？

生：正常的心理现象，美丽的外表、大方的举止、高超的专业技能、高昂的工作热情、高尚的人格。思考题2 师：我们崇拜明星，但他们所有的行为都值得我们学习吗？

生：对明星不能盲目崇拜，既看到令人崇拜的一面，又不能无视他们的缺点。人无完人。思考题3 师：希望我们勤奋学习，刻苦努力，将来为国家为社会多做贡献。思考题4 学生回答，老师归纳：

了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身实际出发。思考题5 学生回答，老师归纳：

知识学习，品德修养。思考题6

学生回答，老师归纳：

目的、计划、找方法、做自己喜欢做的四、当堂背诵知识点

五、当堂检测

互查、抽查、自查

六、课堂作业： 完成课本P57方框中的问题

七、教学反思

第三单元 过富有情趣的生活

第六课

做情绪的主人

第1节

丰富多样的情绪

学习目标：

1.认识人类情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型。

2.理解情绪对于个人行为和生活的影响，懂得保持积极情绪的重要性。

学习过程：

一、板书课题：丰富多样的情绪

二、出示学习目标

三、出示自学指导：

请同学们认真默读课本P60—63的内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。10分钟后比谁能正确回答：

1.P60画中同学的不同情绪的表现，能告诉我们什么？ 2.思考P61下面表格中的问题，能得出什么结论？

3.根据P62图中两名同学的经历，说一说情绪对人的行为和生活有什么影响？

四、先学

学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳：

人的情绪是复杂多样的，最基本的4种类型：喜、怒、哀、惧，在这4类情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。思考题2 丰富多样的情绪构成了多姿多彩的生活。思考题3

学生回答，老师归纳：

积极：精力旺盛、效率高、有利于健康。

消极：无精打采、效率低、不利于健康、降低自控能力

六、当堂训练

背诵思考题

1、3

七、课堂作业：

《基础训练》第三大题

八、教学反思：

第2节

学会调控情绪

学习目标：

1.明白情绪与个人态度的关系和情绪需要调控的原因。 2.知道调节情绪的一些具体方法。

3.懂得排解不良情绪还要考虑周围人的感受。 学习过程：

一、导入、板书课题

今天我们来学习第六课第2节“学会调控情绪”（板书课题）

二、出示学习目标（投影）

三、出示自学指导：

请同学们认真默读课本P64—68的内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。10钟后比谁能正确回答： 1.情绪与个人态度有什么关系？ 2.为什么情绪需要调控？

3.请说出调节情绪的3种具体方法。

4.自己发泄情绪，需要考虑周围人的感受吗？为什么？

四、先学

学生读书，教师行间巡视。

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1 师：情绪与个人的态度、看问题的角度的关系

生：紧密相连、在生活中我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪 思考题2 师：不良情绪的影响

生：冲动、懦弱、忧郁、违背道德与法律规范的事。思考题3 师：方法

生：注意转移法、合理发泄法、理智控制法。

思考题4 师：需要考虑

生：人的情绪具有相通性、感染性

五、当堂背诵：

1、2、3、4

六、当堂训练

抽查

七、课堂作业： 《基础训练》

一、二

八、教学反思：

第七课

品味生活

第1节

情趣与兴趣

学习目标：

1.知道兴趣和情趣的关系；认识情趣的作用。

2.明白高雅生活情趣的标准，庸俗情趣的消极影响。

一、导入、板书课题

生活是一副绚丽多彩的画卷，你体会到了吗？今天我们就一起来学习第七课第1节：“情趣与兴趣”（板书课题）

二、出示学习目标

三、出示自学指导：

请同学们认真默读课本P70—74的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.关于杨叶与妈妈的对话，你同意P71方框中谁的说法，理由是什么？ 2.兴趣与情趣的关系如何？

3.P72岛上水兵们的生活情趣，对他们克服困难有什么意义？ 4.请说出高雅生活情趣的标准及其积极影响 5.庸俗情趣的消极影响有哪些？

四、先学

学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。

讲述：学生举手回答，当出现个别不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳：

既要学习；又要培养兴趣爱好，陶冶情操，追求高品质的生活 思考题2 学生回答，老师归纳：

情趣以兴趣为基础，情趣通过兴趣表现出来 思考题3 学生回答，老师归纳：

情趣能是紧绷的神经得以放松，解除疲劳，使他们即使在艰苦的环境中也能让生活充满快乐 思考题4

学生回答，老师归纳：

1有益于身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要○2对个人的发展有促进作用，能形成乐观自信，活泼开朗的健康心理，求。○从而使人更加热爱生活。思考题5 学生回答，老师归纳：

不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。

六、当堂训练

（一）背诵下列思考题：

1.兴趣与情趣的关系。

2.判断高雅生活情趣的标准及其积极影响。 3.庸俗情趣的消极影响。

（二）笔头练习

《基础训练》P42 观察与思考题

七、教学反思

第2节

追求高雅生活

学习目标

1.知道追求高雅生活的重要条件、途径及其方法 2.正确认识好奇心与从众心理

3.懂得丰富的文化生活对培养高雅生活情趣的意义

一、导入、板书课题

大家知道，庸俗情趣不利于我们的身心发展，甚至损害身心健康，我们要追求高雅生活，做一个富有高雅情趣的人。

二、出示学习目标

三、出示自学指导：

请同学们默读课本P75—79，大字精读，小字略读，8分钟后比谁能够正确回答。

1.追求高雅生活的重要条件是什么？

2.请你结合课本内容，回答P76和P77方框中的思考题 3.丰富的文化生活对培养高雅的生活情趣有什么重要意义？ 4.什么是情操？哪些情感表现了高尚的情操？

5.通过本节学习，你认为中学生应怎样培养高雅的情趣？

三、后教

8分钟时间到，已经看完的同学请举手。现在我们来检验一下同学们的自学效果，比一比，看谁回答的最正确。思考题1 师：第一题会的请举手？ 生：乐观，幽默的生活态度 思考题2 师：第二题准备好的请举手

1好事，因为它有助于培养正当的兴趣 生：○2不对，因为盲目从众不利于我们的身心的健康发展。

○思考题3

丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。思考题4 情操是一种价值追求的情感，如热爱祖国的情感、爱护集体的情感、承担责任的情感、匡扶正义的情感等。思考题5 师：回顾本节内容，试总结第五题。会的请举手。

生：（1）乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件；

（2）要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣;

（3）丰富的文化生活是追求高雅生活情趣的重要途径;

（4）提升情趣，陶冶情操

四、当堂背诵知识点

1 2 3 4

五、当堂检测

自查

互查

抽查

六、课堂作业

基础训练

一

七、教学反思

第四单元

过健康、安全的生活

第八课

学会拒绝

第1节

身边的诱惑

学习目标

1.知道身边的种种诱惑，2.明白不良诱惑的危害 学习过程

一、导入、板书课题

同学们，你们想不想知道这个盒子里放的是什么？盒子带给我们的感觉，就是诱惑。今天，我们来学习第八课的第1节：身边的诱惑（板书课题）

二、出示学习目标（投影学习目标）

三、出示自学指导

请同学们认真默读P82—87的内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，9分钟后比谁能正确回答。

1.我们应该怎样对待金钱的诱惑？

2.电子游戏为什么会有那么大的诱惑力？如何评价它（可以从利弊两方面谈），如何抵制这一诱惑？

3.毒品指的是什么？我国法律对它是怎样规定的？

4.赌博常见的形式有哪些？有哪些危害？法律对它是怎样规定的？ 5.何谓电子海洛因？其危害有哪些？ 6.刘思影自焚事件说明什么？

7.试总结我们身边存在哪些不良诱惑？如何才能不上当呢？

四、先学，学生自学，教师行间巡视。

五、后教

9分钟时间到，已经看完的同学请举手。好！现在我们来检测一下同学们的自学效果，比一比，看谁发言最积极，回答最准确！

思考题1 师：对待金钱，我们一定有自己的看法，请说出你的看法。会的请举手 生：取之有道

正当途径

合法劳动 思考题2 师：如何评价电子游戏

生：利

开发智力，锻炼协调能力，放松，调解

弊

产生强烈的心理依赖和反复操作的渴望，不能操作时便出现情绪烦躁、抑郁等症状。

思考题3 毒品指海洛因、鸦片、吗啡、大麻、可卡因及其他能是人上瘾的麻醉剂和精神药品。

吸毒违法，贩毒有罪

未成年人“吸食、注射毒品”列为严重不良行为之一。思考题4 形式有：搓麻将、打老虎机是常见的形式。

参与赌博，屡教不改，是未成年人的严重不良行为之一。思考题5 电子海洛因是指大量的信息垃圾，不法网站上的淫秽、暴力、色情等不良信息。

侵蚀着人的肌体，毒害着人的精神。思考题6 邪教是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤。思考题7 27

金钱

游戏机

电子游戏

黄、赌、毒；学会分辨并自觉抵制他们的诱惑。

四、当堂背诵

1 2 3 4 5

五、当堂检测

自查 互查

抽查

六、当堂作业

《基础训练》三

七、教学反思

第2节

对不良诱惑说“不”

学习目标

1.明白不良诱惑必须战胜，而且一定能够战胜 2.掌握战胜不良诱惑的方法 学习过程

一、导入、板书课题

我们面临着各种各样的诱惑，这些诱惑有积极地，也有消极的。有些诱惑其实就是一种违法甚至犯罪的行为，如赌博、吸毒，我们是坚决抵制，敢于对不良诱惑说“不”。

二、出示学习目标（投影出示学习目标）

三、出示自学指导

请同学们认真默读P88—89的内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，7分钟后，比比谁能正确回答：

1.聪明船长智胜了女巫，你能再给大家讲讲类似的小故事吗？这些事例说明什么?

2.为帮助小玉战胜诱惑，小孙和小魏各建议什么方法？你能再说出三种战胜诱惑的方法吗？

3.怎样才能摆脱不良诱惑的干扰，避免不良诱惑的危害？

四、学生自学，教师巡视督促

五、后教 思考题1 师：如革命烈士方志敏同志被捕后，面对蒋介石亲自出面劝降也不出卖党的秘

密，还有科学家钱学森，在国家需要他的时候，美国答应给他高薪职位，他坚决放弃，毅然回国报效祖国。

演艺明星成龙，刚开始面对“黄、赌、毒”和黑道势力盛行的香港社会，他牢记父亲的忠告绝不参与其中从而逐渐有了今天的成就。

生：这些故事说明：不良诱惑必须战胜而且也一定能够战胜。

那么，结合刚才听到的故事，你能说说战胜不良诱惑需要什么条件吗？

生：需要勇气、信心，坚强的意志力和自控能力，还需要掌握科学有效地方法。思考题2

师：小孙的建议：树立自己的理想，还可以通过联想的方法，联想不良诱惑的后果。

小魏的建议：请父母、老师和同学监督。签订一个“读书协定”。

专时专用，改正不良习惯 思考题3

不良诱惑如病毒，需要我们结合自己的实际用科学的态度，坚强的意志

五、当堂背诵

2 3

六、当堂作业

《基础训练》 一

二

三

七、教学反思

第九课

保护自我第1节

身边的侵害与保护

学习目标：

1.了解身边存在的侵害

2.知道一些防范的方法 学习过程

一、导入、板书课题

同学们，生活是美好的，但是生活也是复杂的，我们的周围可能会出现各种侵害我们权利甚至生命的情况，那我们怎样保护自己呢？

二、出示学习目标（投影学习目标）

三、出示自学指导

请同学们，认真默读P91—92的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上划出相关答案，7分钟后比谁能正确回答：

1.课本P91材料中的周欣，小剑及图中的青少年分别受到来自哪些方面的侵害？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？我们周围还存在哪些侵害？

2.为什么青少年容易受到侵害？ 3.完成P92方框中的习题

4.面对一些突发事故和侵害，青少年应积极寻求哪些保护？

四、先学

学生看书，教师行间巡视。

五、后教 思考题1 学生回答，教师归纳

意外伤害

家庭伤害

学校侵害

社会侵害

思考题2 不成熟

生活环境复杂 思考题3 家庭 思考题4 积极争取社会、学校和家庭等方面的保护，如不能及时到位i，尽自己所能，用智慧和法律。

教师归纳：我们青少年未成熟，社会经验不足，面对侵害行为，自然灾害和意外伤害时，往往因处被动地位而受到伤害。因此，我们必须加强自我保护。

四、当堂背诵

五、当堂训练

抽查记忆内容

六、当堂作业

《基础训练》

一

二

七、教学反思

第2节

防范侵害

保护自己

学习目标

1.了解身边存在着许多青少年受侵害的对象，知道提高警惕。 2.知道自我保护的方法和技巧

3.初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识 学习过程

一、导入、板书课题

我国有句谚语叫：害人之心不可有，防人之心不可无。这句话告诉我们一个什么道理？日常生活中我们应该注意什么？

防范侵害

保护自己（板书课题）

二、出示学习目标（投影出示学习目标）

三、出示自学指导

请同学们认真默读P93—97的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上划出相关答案，9分钟后比谁能正确回答！

（1）身份证在生活中有什么作用？李明不加思考将身份证借给他人，说明他？

（2）网上交友要注意什么？（3）请为女生自我保护提出建议

（4）小任被杀，你的思考和建议是什么？（5）当我们遇到意外险情与伤害时应如何应对？

（6）小峰靠什么保护了自己的合法权益？我国为保护青少年健康成长，先后颁布的两部法律是什么？

四、学生自学，教师巡视督促

五、后教

看完的同学请举手，现在我们来检测同学们自学的效果，比谁能正确回答！思考题1 师：身份证在生活中有什么作用呢？李明做的对吗？

生：证明你的身份

警惕不高，没有自我保护意识 思考题2 不要轻易说出自己的真实姓名和地址 与网友会面要极其慎重

遇到低级庸俗的网友，马上避开，不再理睬 思考题3 师：女同学要有高度的自我保护意识 生：结伴而行，不去偏僻的地方

不去潜伏不安全因素的地方娱乐

不与陌生男性单独会面，不搭乘陌生人的车辆。面对侵害，要积极寻求帮助 思考题4

师：从小任被杀事件，你想到什么？ 生：学会用智慧保护自己 思考题5 需要冷静，学会运用最有效的方法，勇敢搏斗，可采取“呼救法”，“周旋法”，“恐吓法”。思考题6 用法律维护自己的合法权益 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

六、当堂检测

请同学们识记第五题，抓住关键词，如：冷静，最有效的方法

七、当堂训练

会背的同学请举手，现在我们开始互背

七、当堂作业

课本P96彩图下面的两道思考题

八、教学反思

第2篇：人教版思想品德教案

篇1：小学思想品德教学设计 小学思想品德教学设计

作者：马正平时间：2012-09-05 10:01:24 小学品德与生活《我们的衣食哪里来》教案设计 一，教学目标：

情感目标：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。

技能目标：在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力，提高学生观察生活和初步的分析能力。

二、教学难点分析：

“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重难点。

三、教学课时：1课时

四、教学过程： 活动

一、情景导入

教师：老师这里有一段录像请同学们看一看。（放一段农业生产活动的录象片。）教师：录像中的人们在干什么？ 学生：（生回答：在参加农业生产，在干农活?? 教师：对，他们在从事农业生产活动。（板书：农业）活动

二、了解农业

教师：那么，你们还了解哪些农业生产活动呢？ 学生：（生：种麦子、种花生、种菜、养鸡??）

教师：其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。（屏幕出示：栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等：种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。）学生：请一名同学读一读。学生：画出自己喜欢的农产品。（学生动手画）学生：交流作品，说说自己的想法。活动

三、探究农业

教师：

1、出示课件（一桌食物）猜猜这些食物都是什么农产品制成的？ 教师：看来我们吃的这些食物都是由农产品制成的。（板书：食）

教师：

2、出示课件（衣服、被子等）说说这些又都是什么农产品制成的呢？ 教师：我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。（板书：衣）学生：

3、请同学们用一句话来概括农业。 教师：看来农业是我们的衣食之源。（板书：农业是我们的衣食之源）

教师：出示课件（日常生活中看农业）你能将表中的原材料与物品联系起来吗？ 学生：学生自由说说。

教师：

4、通过刚才的探究活动，对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解，把你最想说的一句话写下来吧。然后组内交流，每组选一名最好的全班交流。教师：看来我们的衣食住行都离不开农业。（板书：住 行）教师：出示课件：“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业”（指名读）

5、教师：农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗？ 学生：学生自由说说。教师：出示课件：（各行各业离不开农业）教师：通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。（板书：各行 各业）

6、总结升华 （1）、同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！（2）、出示课件，教师总结：“农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！

7、课堂练习： （1）、让学生烁烁可以直接吃的食品有哪些？（2）、让学生说说经过加工制成的食品有哪些？（3）、感受父母的疼爱，感受农业生产给我们带来的好.8、作业安排：把今天学道德知识将给父母听。 教学目标 认知

1、知道的基本含义。

2、懂得是中华民族的传统美德，做人要。

3、懂得现代社会更需要。 情感

1、愿意做的人，鄙视虚假和不守信的行为。

2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。 行为

1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。

2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。

3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。 教学建议 教材分析：

本课是根据课程标准六年级第一单元第二框的教学内容及基本要求编写的。本课教育是在的中年级“”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。从而使学生认识到，一个人只有从小养成的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。课文主要是从四个方面讲明观点的。

1、“”的含义。

2、是美德，做人要以诚信为本。

3、现代社会更需要。

4、要从小培养的品质。 本课共有四个栏目 栏目一“述说”（课文前）意在让学生首先回顾以往学过的关于的内容，再联系一些自己的具体实例，将所学的内容作一概括，使学生对的表现有一总体认识，由此引出本课所学内容。栏目二“述说”（课文后）意在巩固本课所讲观点。学生在联系正反两方面实际的同时，全面认识的意义。

栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例，让学生分辨、评议，明辩是非对错。栏目四“评议”安排两个题，用意有两个：一是对本课教学内容的补充，本课教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一，当着人和背着人一样，承诺时要实事求是，并努力兑现。课文中对这方面没有详细讲解，在此有一个明确认识；再一个就是，通过评议使学生从感情上体验，人们喜欢什么人，厌恶什么人，使学生产生努力做一个的人的愿望。教法建议：

1．课前，请学生搜集有关方面的实例，课上学生之间进行交流，加深学生对的理解。2．教学中，教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。如：如报刊上，电视中报道的实例。

3．教学中，一定要利用方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或企业的好处以及不的危害。

4．课上，教师、学生在介绍资料时，可以将资料制成网页，用网页的形式交流自己的资料。

教学设计示例 教学过程

一、谈话导入引入新课 请同学们听故事《立木为信》。（见课前准备中阅读材料）你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？

（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键）

小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是的表现。今天我们就来学习第三课《》，从而使我们懂得：对于我们有什么意义，怎样才能做到。

二、学习新课 引出观点

1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料）提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？

（学生通过讨论明确一个人不是不会得到别人的信任的。是立人之本。）

对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。

出示投影片：课文第三小节 请同学们读一读这段话。

请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。

板书：为人之本小结：看来一个人，只有能做到，才能够受到别人的尊重。

2、请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》

提问：在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么？如果不这样做会是什么结果？

（学生通过讨论认识，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的基本保障。也是一个企业兴旺发达的重要条件。）你还能举出类似这样的例子吗？ 老师讲：飞机送面团

提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?（学生讨论）

小结：的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一。弗尔塞克总裁说：我们宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！

该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼。投影课文第四小节第一句话，请大家齐读这句话。

小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，是立足根本。既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障。板书：现代社会的需要

2、小组活动，展示自己收集到的关于只有，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子的事例。各小组汇报。（在学生汇报过程中追问：谁都知道应当，但是他们为什么不这样做？使学生从正反两个方面加深认识。）

3、其实在我国历史上 ，也有许多这样的故事。下边请听历史故事《诚实的晏殊》。

小结：这个故事说明，是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把作为一个人起码的道德品质。

板书：是中华民族的传统美德

三、联系实际 深化观点

1、你在生活中有过这方面的体会吗？

（学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。）

2、请同学们看小品表演。 小品表演1：课后讨论题1（引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种诚实的表现。篇2：人教版九年级思想品德全册教学设计 人教版九年级思想品德全册教学设计

第一单元 承担责任 服务社会 第一课责任与角色同在 第一框 我对谁负责 谁对我负责 教学目标

知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。重点和难点

1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）

2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）教学方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法； 课时安排：2课时 第一课时：我的角色 我的责任 导入新课 小品表演（引言的内容）

提问：

1、小方面临的问题是什么？

2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？

3、如果你是小方，你会怎么决定？

教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责

一、我的角色 我的责任

（一）第一个活动：支付赔款的案例分析

1、以对话的方式呈现情境

2、提问： （1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）

（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）

（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）

（二）回顾自己的成长历程 思考

1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？

（三）第二个活动：责任的含义

1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。

注意：教师可以先举例

3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。

（四）第三个活动：地震问题

1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸

2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？

3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

（五）第四个活动：责任的几种来源问题

1、教师讲解责任的几种主要来源

2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

（六）第五个活动：生活中的角色

1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色

2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任

3、按照课本活动步骤各小组依次进行

4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受

注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。第二课时：谁在对我负责（难点）

（一）自己对自己负责问题3：哪些行为是自己对自己负责的表现？（做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等）问题4：为什么要自己对自己负责呢？（自己对自己负责的意义）（①只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。②我们都生活在社会中，任何人脱离了社会都不可能生存发展，不能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。只有人人都认识到自己扮演和角色，尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。）活动8：我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。

在你当前的生活（学校、家庭、社区、社会生活）中：

（1）有哪些责任是你独自承担的？(答：穿衣、上学学习、做作业等)（2）有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？（答：做家务、整理自己的房间等）

（3）如果我们不承担这些责任，会有什么后果？（答：失去了独立生活，锻炼自己的好机会）

（二）他人对我负责

其次，别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。（划线：p10下）

活动9：哪些人对“我”成长和生活承担着责任？（阅读后，思考后面的三个问题）父母：（略）

老师：（略）

警察：（略）学生先回答，教师后作补充小结：

（1）食品店销售符合安全要求的食品，驾驶员安全行车等。（2）医生救死扶伤，消防队员救火等。

（3）可以以环卫工人的工作为例。理论可以参阅p10下的一段文字。

教师讲述：除了家人外，很多人也在为你的成长和生活承担责任。他人对自己的责任，更多是源于什么？（遵守职业道德）。我们可以想象，如果没有他们我们的生活会变成怎样？（使学生认识到尽到职业责任的重要性）正是由于许许多多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活，对这些人我们应心存感激。

小结升华：认识到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。问题8：如何理解“我对他人负责，他人以我负责”？参阅①p9下、②p10下、③p11中

（三）不负责任的后果（总之，不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。）新课小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。板书设计 责任的含义

我的角色 我的责任 责任的来源 人负有不同的责任 自己对自己负责

谁在对我负责负责的表现，不负责的后果 我对他人负责，他人对我负责（我为人人，人人为我）第一课第二框《不言代价与回报》 教学目标

知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。

教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法； 教学过程：

一、什么代价 什么回报

（一）第一个活动：“班委改选”

1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。

2、由学生自由发表意见

3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。注意：给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。

（二）第二个活动：“对选择的评估”

1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估

3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。

（三）第三个活动：“我的决定”

1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

二、我的承担 我无悔

（一）第四个活动：“小青的烦恼”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法

注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。

（二）相关链接

（三）第五个活动：“弗兰克的故事”篇3：人教版七年级思想品德下册教案(全)第一单元 做自尊自信的人

第3篇：人教版三年级下册思想品德教案

第一单元 在爱的阳光下

第一课 家人的爱

一、主题目标：

从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。学会用实际行动表达对家人的感激与爱。

二、教学重点：

强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。

三、课前准备：

教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。

四、课时：二课时。

第一课时

教学目标：

使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。

一、情景导课

让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）

二、活动组织（是爱让我长大）

活动一：

1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生

1 体会家人在这种背后的种种付出。

2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。

活动二：

1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。

2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？

活动三：

引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。

第二课时

一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。

二、教学过程

活动一 引导学生看8页、9页的几幅图。活动二 这也是爱

1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？

2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是

2 怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。

3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。

4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。

第二课 读懂爸爸妈妈的心

教学目标：

1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。

2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。

3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。

4、教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。

教学时间：一课时

教学过程：

一、创设问题情景，进行讨论

1、介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。

2、讨论：

3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？

4、指名回答。

5、教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实，爸爸妈妈赚钱不容易。

二、了解父母辛劳

（一）父母赚钱不容易

1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？

（1）指名回答，同桌互说。

（2）他们这样辛劳又为的谁？

2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。（出示图片：钱是这样赚来得）

（二）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。

1、配乐诗朗诵：妈妈的爱

2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

3、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）

4、教师随机评价

5、歌曲：《世上只有妈妈好》

三、分担父母辛劳，关心父母

（一）我们可以怎样做

1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母

2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。

3、小组代表发言，4、归纳并板书： A、不让父母操心，自己能做的事自己做 B、不让父母劳累，主动做父母的小帮手 C、不让父母生气，听从父母的教导，这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。

（二）我们是怎样做的1、母亲节，你为妈妈做了什么事

2、学生回答，随机补画爱心。

3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。

4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？

5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。

（三）我们又可以怎样做的更好

1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下

5 列行为现在你做的怎么样？请同学如实对下列行为进行自我评价。

2、反馈学生自我评价

3、表彰激励

夸夸我们班孝敬父母的好队员。A讲述孝敬父母的事迹。B发“孝敬”章。

四、总结谈话，课后延伸 同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。

第三课 来自社会的爱

一、教学目标

1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。

2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。3．让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。

二、教学重点难点 使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。

三、课前准备 1．教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。2．教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。3．制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”

四、教学过程

（一）导入新课

6 1．谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？

2．板书：来自社会的爱

（二）学文明理 1．学校中的爱

（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。

（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？

（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。

（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。

（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。

2．社会的爱

（1）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。（2）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。（3）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。

（4）出示教师搜集的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。

（三）课后拓展

1．呈现学生的观察记录。

2．提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。

（四）课外知识

1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。2．让学生了解得更多，出示教师搜集的有关保护儿童法律法规

3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。

（五）总结：

我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。

第二单元 我们共欢乐

第一课 不一样的你我他

一、教学目标：

1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

二、教学重点：

1、了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。

2、学会与人和

8 睦相处。

三、教学难点：学会与人和睦相处

四、教学准备： 彩笔、画纸、一些可以分类的东西。

五、教学时间：三课时 教学过程：

第一课时

活动一 :我的自画像

一、导入： 古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？

二、画自画像

1、课前活动 （1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。（2）、教师观察学生的活动情况。（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。

2、活动中： （1）、老师进行自画像陈列。（2）学生猜猜画的是谁？（3）、用笔写出名字。（4）、谜底揭晓活动后： 讨论：（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？（3）、你对自己和同学有什么新发现？（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？ 思考：（1）、自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？

小结：

第二课时

活动: 我们一起享用

一、导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今天老师分给每一组同学一个橘子。

二、活动开始： 发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察这些得了橘子的同学的反应。如果有同学把橘子分给其他同学吃了：（1）、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？（2）、问一问吃了橘子的同学的感受？ 活动二 我们的想法一样吗？

一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？

二、请同学们看图 （1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？（3）、思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？（4）、学生说一说（5）、小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。

三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？

（1）、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分？如：按用途分

钢笔 方形

毛笔 圆形 笔 圆珠笔 形状 正方形

签字笔 梯形

铅笔 椭圆形

（2）、思考：为什么同学会有不同的分类方法？

四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？说来大家听一听。

五、小结： 同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。

第三课时

活动：我们共同来作画

一、导入： 画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作画.二、绘画活动

（1）、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。

（2）、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。

三、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。

四、想象说话 假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？

五、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？

小结：因为不同，世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？带来了美。请大家在以后的生活中去观察。

活动四 我们是班里的骄傲

一、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突

11 出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。填树叶地活动 老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进行贴树叶的游戏。学生介绍自己的优点。听得同学要求认真，做文明观众。

二、思考：为什么光秃秃的大树变得如此茂盛？

三、同学们发言，谈自己的想法

四、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。

五、夸夸我们班上的好孩子 同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。

第二课 换个角度想一想

教学目标：

1、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

3、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。

教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。教学课时：二课时

教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼

教学过程：

第一课时 活动一 假如我是他

一、导入： 在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？

二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论 。讨论后同学们说说自己的意见。

四、讨论分析发生冲突的原因。 教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。活动二 了解人的情绪 课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等 活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。

五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。

第二课时

活动二：他为什么生气

活动目的：

引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。

一、图上的事例 讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？ 学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

二、思考：

1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？

2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？

第三课 分享快乐

教学目标：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

4、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；

教学重点、难点、关键：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。 3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。

4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

教学准备：

（一）课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。

（二）橡皮泥、牙签。

（三）“盲人点灯”的资料（故事朗读、图片和音乐）。

（四）学生自己先阅读“故事与思考”，根据理解增添解说词。

教学活动过程：

活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

14 1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）

2．组织学生把带回的物品进行分类。

3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题： “当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”

1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。

2.观察、欣赏同学带来的物品。

3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？

活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。

1、“分苹果”活动。幸运者的奖品是一个苹果。

2、看看“幸运者”或组里其他同学的反应。

3、如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。

4、引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。

5、提出问题，引发学生思考，解决。（1）.出示33页的图片。（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？

6、结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。 分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？ 放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？（1）.把雨伞借给他。（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。

活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。布置学生把收集到的邮票分类贴好。把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。小组成果展示交流。

活动总结：出示问题，思考讨论。（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？（2）.你是怎样学习的？（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？

分组

1、把自己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。

2、把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。

3、小组先设计好方案，再合作搭建模型。

4、评出好的作品来展示。

5、讨论问题，交流想法。 活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。

1、听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。

2、组织、分配学生扮演角色。

3、出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。 了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。各组排练和演习

16 后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。配音朗诵，表演故事。出示36页故事的图片，并配上音乐。

第三单元 生活不能没有他们

第一课 我们的生活需要谁

第一课时

活动目标：

1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。

2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。

3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。

活动准备：收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。

活动过程：

【活动一】激趣导入 看小品导入新课（教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。

17 【活动二】汇报调查情况，拓展生活经验。

1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。

2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。

【活动三】写写生活中所需的人，比比谁写得多。

1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。

2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。

第二课时

教学目标：

1、使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系，认识到我们的生活缺少哪一行都不行；

2、通过活动体验，认识到自己在射干后中的责任，增强学生的主人翁的精神和人人为我、我为人人的意识；

3、能学会设计主题社会中进行调查，并能将自己的调查用自己喜欢的形式展现出来。

活动准备：学生观察生活中的不同角色，分组模拟表演。

活动过程：

【活动一】分组活动：初步了解劳动者之间的依赖关系

1、回顾上一节课的最后一个环节的内容，写自己生活需要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。

2、小组探讨：他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？需要什么服务？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可）？

【活动二】了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作

1、讲故事（选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的大洪水等场景），反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁？失火如果没有消防队员；交通堵塞如果没有交警；在滔滔洪水中如果没有武警官兵，人们会怎么样？

2、小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？

3、结合前一节课，学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事？并思考自己是别人需要的人吗？自己在社会中有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。

第二课 阿姨叔叔辛苦了

活动目标：

1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；

2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。

活动准备：学生调查自己的父母平时的工作情况；调查身边的劳动者，并作出调查报告；寻找身边劳动者的事迹、故事等。

活动过程：

【活动一】 看看他们怎样工作？

1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。

2、调查采访 调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告（用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、图片等），再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房

20 或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。

【活动二】寻找身边的劳动者

1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？”

2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？

第三课 说声谢谢

教学目标：

1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。

3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。

教学准备：

1、学生在课前准备短小的文艺节目。

2、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。

教学过程：

21 【活动一】激趣导入 体验谢谢

1、（出示温馨和谐画面渲染课前气氛）

师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。）师：（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？（学生回答）

师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？

2、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）（老师适时引导总结板书：服务 帮助——需要谢谢）

3、“感谢”画面。 师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？ 师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它像一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。

【活动二】调查采访 感悟谢谢

1、师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？

2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的22 发现在小组内说说吧！师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。老师还为大家准备了许多星，看看哪一组夺星最多。（学生汇报各组的调查结果）（教师适时地总结板书：尊重 理解——学会谢谢）

3、师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计的问题要跟阿姨的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧！

【活动三】情景表演 学会谢谢

1、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？ （出示学生生活场景）师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？

2、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？（学生回答）

3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！

4、课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。

第四单元 寻路和行路

第一课 学看平面图

教学目标：

1.了解平面图在生活中的用途。

2.能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3.学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

第一课时

活动过程：

一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）

1.猜谜语

2.师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？

二、学生交流活动

1.学生结合自己的生活经验说说在哪些 地方看到过平面图。

2.学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。

三、初识平面图

1.你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）

24 2.自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图

四、再识平面图 1.师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说 2.学生互相“考一考”

3.课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）

第 二课时

活动过程：

一、游戏导入 （课前师将制作的卡片秘密发给几位学生）

1.师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？

2.生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。 小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。

二、帮忙设计游玩路线

1.显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话）

2.学生分小组设计 3.生汇报

4.小组分角色模拟表演游玩的路线

三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。。为下节课自己绘制平面图铺垫）

第三课时

活动过程：

一、明确任务

（画学校平面图）1-2分钟

二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）

三、讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）

四、学生分组绘制平面图

五、各小组展示介绍

六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）

第四课 校外探路

教学目标：

1.观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。

2.正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线路。

活动准备：

1.师生收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。

2.学生准备彩色笔。

第一课时

活动过程：

一、让我来考考你 1.老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片，让学生猜猜是什么地方。2.学生相互考考对方

二、“探路特别小队”在行动

1.激趣，引出“探路特别小队”

2.小组讨论，确定“探路特别小队”行动的方向及任务

3.全班交流，完善小组方案，师相应指导或提出建议，4.“探路特别小队”出发(带上纸、笔)延伸活动：各小组可根据实际情况，利用课作时间继续进行活动。

第二课时

活动过程：

一、各小组整理“探路特别小队”活动资料

二、交流、汇报

1.各小组汇报“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。

2.小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。

三、认识“路线图”

1.学生自己读教材P62-63的路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。

2.合作学习，讨论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。

3.试一试、画一画自己“探路”路线图。

4.互相看一看、评一评，并讨论路线图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。 延伸：让学生回家把自己“探路”的路线图画得更清楚。

第五课 出行的学问

教学目标：

1.尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。

3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。

4.知道问路的基本礼貌和要注意的事项。

活动准备：

1.每人准备一张本地交通图。 2.一张放大的局部交通图。教学过程：

一、模拟活动：和小队去旅行

1.帮他们出出主意

①设置出行情景(以教材提供的范例设置)②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。

③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。

④以小组为单位，整理所看到的情况。

⑤将小组研讨的结果汇报。

二、我们演一演

①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。

28 ②以小组为单位表演，大家评一评。

③归纳和总结。

四、试一试制订一份出行计划

①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？你能自己制定一份出行计划吗？试一试吧！②学生制订计划。

③交流。

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（人教PEP）四年级英语上册教案,Unit1,period5

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