思想品德公开课教案模板

第1篇：思想品德公开课教案

思想品德公开课教案

年 级：八年级

教学内容：人民版《义务教育课程标准实验教科书》八年级思想品德（下册）第六课第二节《诚信是社会发展之基》 教学目标

1、知识目标

（1）、不讲诚信会付出高昂的代价、给社会带来巨大的伤害。（2）、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。

2、能力目标

进一步增加区分诚信与虚伪的能力，初步培养正确表达诚信的能力。

3、情感态度与价值观

认识诚信是做人之本，是社会发展之基的道理，在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。

教学重点：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性 教学难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中。教学方法: 案例教学法、情境体验 教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入新课： 复习诚信的含义，诚信就是诚实守信，及言行与内心一致，说话算数，言而有信。

学生谈现实生活中所知道不诚信的事例。引入课题《诚信是社会发展之基》。

二、讲授新课

1、诚信缺失的代价

(1)、展示图片，引出课本66页问题: 这些现象反映了现实生活中的哪些问题？ 反映了个人诚信缺失已渗透了人们生活的方方面面。你能说出一些个人诚信缺失的事例吗？ 学生回答 结论: 诚信缺失对个人的代价是:无以立足妨碍发展(2)、阅读66页“小资料”：《巨大的代价》 思考: 诚信缺失的代价仅仅是经济上的吗？

这个代价还表现在哪些方面？ 学生回答

首先，诚信缺失严重影响我国市场经济的健康运行。其次，诚信缺失严重影响社会稳定。

第三、诚信缺失败坏社会风气。造成人们之间互不信任相互提防

第四、诚信缺失严重影响我国企业的国际竞争力，也严重损害国家声誉，极大地损害了我国的国际形象。

结论: 诚信缺失对国家的代价是:有损国家形象和国格。(3)、阅读67页新闻回放: 《南京冠生园》

回答:你认为南京冠生园真正破产的原因是什么?这一事件对我们有哪些启示? 原因: 违背了经济生活中诚实守信的原则，以次充好，欺骗消费者。启示: 在经济生活中，要遵守诚实守信原则，否则害人害己，将受到市场的惩罚，

第2篇：思想品德公开课感想

思想品德公开课感想

2015年12月份，枣阳阳光学校举办了名师骨干教师评选公开课，文科综合是人文学科，复习要有自己的特色。思想品德复习课是对学生学过的知识和技能进行系统的回顾、温习。复习能加深对课堂所学知识的理解及记忆。复习做到计划、有序，就会大大提高教学效果。复习课是一种查漏补缺的过程。

思想品德复习中，重点知识要重点把握，在掌握框架过程中，要灵活运用，善于分析对比，善于归纳总结，运用知识迁移的方法，把课内知识，课与课知识，课内与课外知识紧密结合起来，达到对书本知识的灵活把握，融汇贯通。如何上好复习课，提高复习效率呢？

一、认真备课、做好计划。

复习课虽然只是复习学过的知识，但老师要认真回顾教学中的难点、重点，精心设计复习计划。复习课时间紧、内容多，课堂教学容量大，如果课前没有认真备课、精心设计课堂教学计划，就很难抓住重点、突出重点，没有达到复习效果。所以，老师课前要对先前的教学进行反思，分析学生没有很好掌握的知识，把学生容易弄错的知识点进行归类，然后针对教学重点设计课堂教学计划和内容，才能避免胡子眉毛一起抓的现象，很好地完成复习内容，提高学生学习效率，达到事半功倍的效果。

二、引导学生自主学习

课前给学生设问题，让学生带着问题去自主复习。可以分为小组进行交流，并列出重要知识点，上课时进入回答问题状态。例如：复习“相亲相爱一家人”这个知识点时，让学生记住三个词，what，why，how，即是什么，为什么，怎么样。让学生带着这个问题去找知识点，课堂上就按照这个设问设计板书进行提问回答，然后老师再稍作补充强调，既可节省时间，又可以让学生充分认识到本课一连串的知识点，充分调动学生学习的积极性、集中学生学习注意力、强化学生记忆力。

三、引导学生自主探究

学生温习掌握了课本知识点，然后找出一些实例让学生分析探究。指导学生认真分析实例中的内容、抓住关键词语，联系学过的知识点，要求学生把联想到的知识写在作业本上，然后让学生回答。

四、强化训练、巩固知识

复习中的巩固练习也很重要。练习题要针对学生容易弄错的知识点进行整理、归纳，并转化成多种形式的练习题作为课后强化训练题。要做到有布置有检查，才发现学生没有掌握的知识点，才能有针对性地辅导，查漏补缺。每复习一个内容，我都进行综合练习，并认真批改、研究，对学生错误的知识点作特别的强调。另外，复习时间紧，临近考试要求学生要加强复习以前的考试卷。重点复习答错的题目，如果是选择题读完题目后，只看正确的那个选项内容，错误的不用去看；问答题，则主要看你自己丢分的地方就可以了，这叫对正相信息的再强化。

这次的公开课学习，无论是从学科系统还是专业点上，都值得学习，意义深远。我们要多学习，多领会，多研究。

第3篇：思想品德教案

思想品德教案

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教材简析

人民教育出版社出版的实验教科书 《思想品德》七年级上册是以学生的生活与学生的成长需要来组织和编写的。

本框题是对第一单元第一课第一节教学内容的延伸、提炼与升华，是本单元教学的核心内容。教材对创建班集体的目标及其必要性做了简要介绍，其目的在于给教师更大的创造空间，因班制宜，使教学具有更大的实效性。本框题的实际应用价值很高，学生对这个问题也极感兴趣，教师在教学时，应在钻研课程标准和教材的基础上，力求结合各班实际而有所突破。

学情分析

七年级的学生是处于12-14岁的青少年群体，面对新的学校、新的同学和老师，易产生孤独、不适应和缺乏归属感等不同的心理感受。学生渴望结识新同学并尽快地融入到新的班级中。同时，学生对新集体的创建过程都有实际的经历和体验。因此，教师可以根据学生的已有经验和对融入优秀集体的内在需要及学生思维的特点，组织灵活多样的活动，通过师生语言的交流，观点的碰撞，情感的沟通，从而产生创建优秀班集体的共识。

教学目标

1.情感、态度与价值观目标：

组织学生讨论如何创建班集体，尝试让学生提出合理建议，并尽可能预知在创建中可能会遇到的困难，激发学生克服困难的勇气和信心。通过对优秀班集体的讨论，增强学生的集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，让学生在良好的班集体的氛围中健康地成长。

2.能力目标：

让学生用比较和联系的方法，概括分析出心目中优秀班集体的模型;培养学生主动构建班集体的积极性，初步培养他们的创新思维;通过小组的讨论与交流，提高学生与新同学交往、沟通、合作的能力。

3.知识目标：

通过感知学习，让学生知道如何创建班集体及优秀班集体成立的要素。

教学资源

VCD《众人划桨开大船》;每人一份授课班级名单;多媒体课件;课堂小卷。

教学建议

联系学生的生活实际和情感体验组织活动，为每一个学生创造表达自己观点的机会。可组织学生参观学校的优秀班集体，听优秀班集体的成员作经验介绍并与之座谈;可指导学生结合自身体验，搜集优秀班集体的先进经验，为创建班集体献出自己的金点子;可把活动结果作为本学科学生学习状况评价的重要依据。

教学设计理念

首先，强调学生的自主学习，重在激发学生已有的经验，使学生在已有经验的基础上与新知识进行互动和建构，从而生成新的知识、情感和觉悟。同时，要强化学生的问题意识，教师要努力创设情境，促使学生提出问题，思考问题。其次，提升学生的体验。让学生在亲身体验中陶冶情操，发展能力，提高觉悟。最后，注重学生的互动合作。实践证明，学生的互动合作有利于他们相互启发和感染，有利于促进他们的知识、能力、情感和觉悟的健康发展。

教学重点

1.创建新集体。

怎样创建优秀的班集体对学生的影响非常大，也是初一新生急需解决的一个现实问题，故确定此框为重点。

2.由于学生初入校园，对周围的环境和老师、同学也不熟悉，因此，“创建新集体”的学习过程本身就是创建新集体的过程。

明白这点对学生而言有难度，但也正是这个框题设立的价值体现。

教学流程

一、创设情境，导入新课

1.教师播放歌曲 《众人划桨开大船》，多媒体课件显示一则佛教传说。

材料：相传，佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸?”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里。”

教师引导学生说出通过歌曲和事例，告诉我们一个什么道理?给我们以什么样的启示?为导课作准备。

2.归纳学生的发言，引入事例，导入新课。

教师在学生回答的基础上，可作如下归纳：

一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢捆成团，歌词表达出一个深刻的道理：独木桥难行走，众人捧柴火焰高。集体是个人成长的摇篮，只有个人融入集体中，才会真正实现自己的价值。你添一把友谊“柴”，我烧一把关心“火”，集体才会更温暖。

通过教师概括，引出课题：创建新集体(板书)。

二、活动贯穿，体验感悟

教师设计如下过渡语：对于我们中学生来说，学校和班级是我们成长的摇篮。在这里，我们可以获得知识，增长能力，开阔视野，培养性格。良好的班集体对我们的成长有着许多积极的影响，我们每个人如果都能把自己的智慧和热情贡献给班集体，集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出迷人的色彩。

活动一：我心目中的班集体

1.感同身受，明理知行。

教师先组织学生介绍他们在小学时经历过的或是看到过的优秀班集体，并说出他们期望的班集体是什么样子的，这样的集体对学生自身的成长有什么好处。

在组织学生发言后，请学生完成教材第七页的第一个问题，再请同学把填写的内容大声读出来。教师在学生讨论结束后，请同学归纳出优秀集体有何特点。

教师在学生归纳的基础上总结出如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就会像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体。而当我们有了共同的目标，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力，即：共同的目标，前进的动力。(板书)

2.互动交流，合作共进。

教师组织学生小组讨论制定班级的奋斗目标，经小组讨论后，选出小组公认的奋斗目标。各个小组选派代表上台说明确定奋斗目标的依据，最后，经全班同学举手表决，确定新集体的奋斗目标。

活动二：我为集体添光彩

教师组织学生说出自己身上有何优点，并打算如何为创建班集体做贡献。在活动中踊跃地发言，激发学生创建班集体的热情，并增强学生的主人翁意识。在调动起学生积极性的前提下，请同学表扬一下自己所知道的班级中的 “无名英雄”，意在引导学生互相发现优点，说出那些为班级默默地做着贡献的同学的事迹，使学生能切身感觉到来自集体的温暖和关爱。

3.友情互递。

教师在学生的情感被激发出的情境中总结出：集体的成功，确实凝结着许多个人的心血，为了我们心中的班集体，让我们各尽所能，发挥所长。(板书)BB霜排名推荐收细毛孔的面膜推荐如何消除黑眼圈洗面男士面部护理哪个好毛孔什么漱口水好用

4.连接热点，各抒己见。

教师播放本届奥运会中国男篮进入八强的录像片段，引导学生分析成功的原因;大屏幕展示出中国老女排的一则材料，组织学生讨论郎平的话对创建班集体有何启示。请学生讲述自己参加团体比赛的亲身经历和体验。

材料：一次亚运会上，中国女排的主攻手郎平连连扣球，使对方手忙脚乱，败下阵去。郎平下场后，人们向她竖起大拇指，她微笑着对大家说：“取得胜利的不是我，而是全体队员，如果没有全体队员的密切配合，只靠我一个人的力量是不行的。”

教师归纳学生的发言，得出创建班集体的重要因素：

团结协助，互助前行。(板书)

教师在教学内容完成后，以课堂书面训练的方式，让学生巩固所学内容。

课堂训练题目：如何凝聚集体的力量呢?请设计增强班级凝聚力的一次文体活动，重点考查学生对教学内容的活学活用。

三、应用发展，归纳小结

活动三：全班联名绘诗篇

教师将本班名单发给每个学生，请大家将全班同学的姓名的最后一个字联成一首诗。

通过此活动，使学生之间加强了交流与合作，增进了彼此的了解与友谊，为创建班集件创造了人文条件。

最后请同学对今天这节课小结。一方面可了解学生对知识的掌握和运用情况;另一方面，可锻炼学生的语言表达和概括总结能力。

本课教学在师生合唱《众人划桨开大船》中结束。

教学效果训练

自主选择

曾经有人问闻名世界的指挥家卡拉扬：“你是如何指挥世界著名的交响乐团的?”卡拉扬说：“我只强调三个音，从而使我的乐队变成团队。首先强调‘起音’，起音不齐，乐队曲就乱。第二个音是个人的‘专业音’，不管是吹喇叭的还是打鼓的，都要表现出自己在专业上是最好的、最高段的音。第三个音是‘团队音’，当你打出自己的‘专业音’之后，还要考虑整体，是不是会成为干扰别人的音。”

A.?共同的集体目标

B.?发挥每个人的才能

C.?团结奋斗

D.?共同的学习生活

教学资料拓展

班集体健康心理品质形成的三部曲。

第一部：走出小心眼，跨进大世界———自我认识的班集体心理品质的初步形成。

只有深刻地认识自己，建立良好的心理倾向，集体才能不断地提高。

1.引导班集体成员走出 “我不是集体”的心理误区。

班集体的心理形成不是一朝一夕的事，需要每一个成员端正自己的态度。学生常有这样一种想法：我是我，集体是集体。这种将自己排斥在集体这一概念之外的想法是不正确的。通过活动、班会等形式，引导每一个学生走出这一误区，认识自己是集体的一员，将自己融入到集体中。

2.班主任走出教育的心理误区。

许多班主任在班集体建设初期，总以一个长者、管理者自居，高高在上，这实际上也是个教育误区。集体心理形成中，班主任也是重要的一员，如果把自己以长者自居，疏远了自己与集体成员之间的关系，就会减缓集体心理倾向的形成。

3.走进让大家轻松的集体心理氛围中。

第二部：学会关心，学会爱，培养责任感———健康班集体心理倾向的巩固。

如果班集体中的每个成员都没有集体荣誉感，对集体没有责任意识，那么这个集体就一定没有希望。班集体中的每个成员不能只要求集体的给予，这种给予是每个成员共同努力才能营造出来的，只有每个成员都充满关心，充满爱，对集体都有一份强烈的责任感，这个集体所形成的健康的集体心理品质才会得到发展。每个人都为他人着想，让关心与爱充溢心灵，才能从中找到自己的责任，实现班集体的健康心理品质的巩固。

第三部：快乐是最珍贵的心理状态———健康班集体心理品质显现的标志。

快乐是心理健康的重要标志，是健康班集体心理品质的外在显现。具体表现在集体中常有这样的话：“我们的集体真棒!”“我们能行!”“合作大家行!”“有困难大家帮!”……这些是一种正面信息，是充满自信心理的具体表现。这样，健康的班集体心理品质就会在不知不觉中塑造出来。

健康的班集体心理品质是具有很强吸引力的磁船，能使每一颗铆钉紧紧团结在它的周围，这样，它才能牢不可破地乘风破浪，驶向成功的彼岸。

思想品德教案(二)：

我在进行《弘扬和培育民族精神》教学时，提出了吸收外来文化主要吸收它的哪一方面?同发达国家相比我们在哪些方面还有差距?要说出理由。

有的学生认为应该吸收外来文化中积极向上的东西;有的认为应该吸收例如企业管理方面的经验;有的认为要学习外国的技术，因为科学技术是第一生产力。这时，突然有个同学提出，外国的社会制度也是需要学习的。此话一出，整个班响起一阵喧哗。我对他说：“哦?说说你的理由?”这个学生回答说：因为中国实行社会主义制度那么穷，而资本主义国家那么富裕。有同学起来反驳：“中国底子薄,起步晚，所以才这样的。(一片掌声)另一位同学说：我国现在的发展速度比资本主义国家要快得多。还有位同学说：我们只是经济发展的基数小而已，但速度还是很快的。争论告一段落，学生们在等老师发表意见。

我说：我想，从刚才的争论中，大家已经明确了我国经济之所以落后的客观原因。可以说，造成我国相对落后的因素很多，历史的，有现实的，但是在众多因素中，我们只有找到根本原因，才能找到行之有效的解决办法。在这里，老师只给大家留一个问题让同学们课后去思考：我国贫穷和落后的根本原因是不是社会制度?是不是所有的资本主义国家都比社会主义国家富有?

我认真地回顾了一下这堂课：学生真正的动了起来，思维活跃的火花在跳动，激情在课堂上点燃了，而作为课堂的组织者，能点燃起争论的“火”,也能控制“火势”，不能漫无边际，更不能影响其他方面，更能适时的“熄火”。否则这样的课堂，老师的组织者、引导者的地位如何体现?活跃的课堂，是思维的活跃，是能力的活跃。而不是杂乱无章的乱说乱讲，在设计思想品德课的教学过程中，设计两难问题时，引发学生思考，引发学生的辩论，激发学生在生活中的感悟思想，体味生活中蕴含的道理，规范自己生活中的行为。

针对这一问题值得总结的是：

一、作为教师通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，学生用心去体会，做到“润物细无声”。

二、经过学生的争论、辩论后的观点，必须统一或有一个定论。进一步强化学生的想知道的最后结果。增强学生的自信心，观点一致的学生更自豪、更增强了学习的兴趣。也为下一步的教学打好了铺垫。俗话说：鼓不敲不响，灯不挑不明，话不说不透，理不辩不明。

所以，某一次的尴尬，某一次的突如其来，某一次的偶发事件，它不是一件坏事，它迫使我们教者去反思，去思考，去体味。汲取和总结经验和不足。那些不足是我们的教学中的红灯提示，那些好的教学经验，是对教学最有效的帮助。已经走上思想品德课程改革和研究的我，一次的尴尬，一点的感悟，真是因为这一次次的感悟，才会有进步，愿我的一点点感悟能为新课改添上一点新绿，为新课改日臻完善献上微薄之力。

第4篇：思想品德教案

我的一家教案 一年级品德与生活教学设计

我的一家

目标要求：

1、自介绍家庭成员、回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

3、初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好；初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。

活动准备：

1、每个学生准备一张家庭生活照。

2、《可爱的家》歌曲磁带。

3、课文插图。 活动过程：

一、介绍自己的家

1、播放歌曲《可爱的家》，学生边听边介绍自己的家。

2、揭示活动主题：我的一家。

二、了解长辈、爱长辈

1、看课文插图，讨论他们在干什么，说什么。

2、老师引导学生介绍佳人的生日、属相、长相、职业、爱好、品质及自己的感受等。

3、亲子活动。

三、欢乐家庭故事多

1、老师介绍一个自己家庭生活中的小故事。

2、学生说一说自己家庭中的欢乐故事。

四、亲亲热热一家人

1、以小组为单位，家长与孩子一起布置展板。

2、自由参观，相互交流。

3、老师总结。 学会和谐相处的教案 小学六年级品德与生活教学

设计

第三课学会和谐相处

教学目标：

1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入教学

我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）

二、教学活动

活动一：与他人相处的黄金规则

1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。

（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。

（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。

2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。

3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？

4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。

活动二：发生冲突怎么办

1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？

2、引导学生填写课本P17的表格，然后交流。

3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：

（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？

（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？

4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。

5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。

活动三：演一演、议一议

1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。

3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：

（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？

（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？

（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？ 教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。

4、活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。

三、教学总结。（略）

四、作业设计：

1、搜集有关与他人交往的格言警句。

2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？

3、你和他人交往的原则是什么？

第5篇：思想品德教案

第一课邻居家的小伙伴 第一课时 教学目标：

学习前面三个部分了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能。教学重、难点：

学生通过学习能体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。教学过程：

一、说说邻居家的小伙伴。

1、出示图

1、2

2、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？向大家介绍介绍你最好的小伙伴。

二、雅各布的故事。

1、我请同学把《雅各布的故事》读一读。

2、这是根据一部儿童电视连续剧

《外国孩子，中国爸》中的一个片段改编而成的。你知道雅各布和赵小刚为什么能成为好伙伴吗？

3、对交流和听的学生提出交流要求：大方交流，提出自己的看法，并说明理由。 听：仔细聆听他人的叙述，听后再发表自己的见解。

三、他不理我了，怎么办呢？

1、依次出示图片。说说发生了什么事？你觉得应该怎么做才是正确的？

2、你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？你们是怎样和好的？还有解决不了的矛盾吗？

3、建议把交流的事写下来。 第二课时 教学目标：

了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，学生通过学习能体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。教学重、难点：

学生通过学习能体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。教学过程：

四、远亲不如近邻

1、依次出示图

2、你还记得邻居对你的关爱吗？指导学生小组交流，然后指名说。

3、你们家又是怎样关心邻居的呢？

4、多温馨的画面，多感人的故事。有句话叫“远亲不如近邻”，是啊，这里的真 情让人感动。

五、美文欣赏：好邻是棵父亲树。师读文章，边解释里面的一些背景。

六、听故事故事《扫烟囱的孩子》，文章《关于邻里》

第二课 不给邻居添麻烦 教学目标：

1、发展自我意识和自我概念，学会树立正确的邻里关系

2、了解《民法通则》第八十三条,能学会关心他人,正确处理邻里之间的矛盾.教学重点：引导学生学会关心他人,树立正确邻里关系 教学难点：培养学生认识自我的能力与理性 教学过程

（一）淡话引入你在家有那些活动会影响到邻居的生活?

1、在楼上跳绳

2、看电视把声音开得很大

3、在阳台上晾衣服和拖把

4、把垃圾倒入邻居的院子里

同学们所举的例子,都说明了这些活动都会影响邻居的生活。因此,我们要时 时学会心中有他人,事事有他人.二.学习课文

㈠、有了麻烦怎么办? 看看出现了什么麻烦?如果是你，你会怎么办呢? 你给邻居添过麻烦吗? ㈡、学生看图讨论, 交流自己的看法

1.把水不小心倒在邻居家晒的衣服上 我会()2.把耕牛赶到邻居家的稻田里 我会()㈢看图交流

1、楼上养鸽子将粪便拉到我家窗台上 小组讨论

(1)我家是忍一忍,把它扫干净(2)找他们去评理 他们不理又该怎么办？

㈣、学习《民法通则》第八十三条。

1、这条民法告诉我们要正确处理邻里之间发生的矛盾

2、阅读不一样的琴声 ㈤、指名读,交流 ⑴回答:琴声怎么会前后不一样呢? ⑵看图说说

1、在公共过道里堆放杂物

2、把垃圾倒在人家的门口 小组讨论 学生制定公约

3、召开邻里大会

你看到类似的情况吗? 邻里之间有许多事情需要我们共同解决, 就需要制定一个邻里公约

三、写一写

你的邻居曾经做过什么事让你对他留下了非常好的印象? 请你写一段话向他表达，你的谢意。

四、议一议 1.请你来当小法官 2.你知道吗——

空调不能扰邻居,相邻关系有法可依。

五、读一读

1、有时邻居也会给你家添麻烦.该怎么办?

2、你们家遇到过什么样的麻烦? 当时是怎样处理的?

第三课 快乐的邻里生活 教学目标：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。课前准备：

1、小演习：邻里运动会

2、搜集自家和邻居家的快乐故事 教时：两课时 第一课时：

一、活动、春节的愉快回忆

1、谈话：春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但 是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动 与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。

2、那么，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？

3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！

4、学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）

5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？

6、自由说。

7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里 之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们 的感受吗？

8、写下来。

二：明辨正误，热情相助

1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。

2、出示15页图

3、讨论：这样的生活现象好不好，为什么？

4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

5、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个 小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？

6、老师有感情地朗读。 第二课时 一：故事明理

1、谈话：今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事

2、一起阅读《孟母三迁》

3、讨论：你赞同孟母的做法吗？

4、自由发表意见

5、师小结：

出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》

释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择 居住环境，选择邻里，那才算是智人。二：活动、我为邻里添欢乐

1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。

2、活动：设计快乐活动

要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为 邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。

3、小组准备

4、展示 三：总结：希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。

第四课 为你介绍我们的学校 教学目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。课前准备：

1、了解学校有关情况

2、学做小向导

3、彩笔

4、以前写的有关校园一景的文章 教时：两课时 第一课时 一：欢迎新同学

1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问 问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2、那，现在，让我们一起走进活动“我是小向导，带你来参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4、各自发表看法。

5、谁来试一试。 二：争做问不倒

1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

2、那，我们可以有哪些做法呢？

3、想办法，看书上的办法

4、老师现来考考你：

出示小卡片：学校创始人是()。我们学校今年()岁，创办于()年。

我们学校有()个班，()老师，学生数()我们学校位于()

5、你还想把哪些东西写在资料卡上。

6、交流

三：夸夸我们的学校

1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？

3、学生自由说

4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。

6、有感情朗读小诗 四：情感升华

说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式 来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧

1、学生准备

2、展示交流 五：总结

学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

第二教时 一：复习导入

1、谈话

我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅 力，大家都觉得非常自豪吧。

2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等 二：创意大赛

1、出示

23、页校徽，理解

请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释

2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来 进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽

3、自行组合4、展示并解释

5、评选最佳设计，发奖 三：小资料

1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料

2、看书上介绍

3、出示统计图

4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有

5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉 煌成就。

6、你还知道其他哪些学校？

9 四：奇思妙想

看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美 好。

现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来

1、学生各自发表意见

2、总结

第6篇：思想品德教案

【教材分析】

《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元主题“你我同行”中的第2课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。

1．“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。教材通过让学生回顾自己的朋友，引导学生在友谊的故事中感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画来表现友谊，激发情感体验，更好地感悟朋友的内涵。

2．“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊──真实的、健康的、积极的、愉悦的、纯真的等。【学情分析】

《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”人是群居生活，几乎人人都有朋友。小学生，特别是现代社会的小学生，他们大都是独生子女，茁壮成长过程中更需要朋友的陪伴和扶持。而他们的交际范围除了父母、亲戚、老师，就是同伴了。他们往往会倾向于选择与自己的年龄、兴趣、习惯、性格和经历相近的人做朋友。他们一起学习，一起玩耍，在慢慢地磨合中彼此接受，彼此影响，有了一定的友谊基础。但是，他们还是小学生，由于年龄和认识所限，他们还无法全面认识到友谊的重要性和可贵性，还无法正确地维护彼此之间的友谊，更还没有透彻领悟 “朋友”的真谛，这些都给本课教学提供了极好的教育契机。【设计思路】

教学活动源于儿童的生活又高于生活。教育要回归生活，珍视儿童生活的价值，体现儿童在学习中的主体地位，让儿童在活动中交流、探究、感悟是本课的设计理念。因此，创设适合于学生的有效活动，将激起学生的情感，增强对事物的认识。

在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动为载体，通过联系实际，创设情境，让学生通过交流、观察、讨论等形式参与活动，把学习的主动权交给学生，真正让学生在生活中学习，在学习中感悟，学有所获，终身受益。通过让学生回顾“我和朋友”，在友谊的故事中感受幸福和快乐；通过用诗歌和图画来表现友谊，懂得珍视友谊；“友谊树”让学生结合自身经历，明确各种不同行为对友谊产生了不同的影响，并认识什么才是真正的友谊。【活动目标】

⒈学生说一说朋友间的故事，玩一玩小游戏，感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。⒉学生会判断哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

⒊学生根据生活情境，合作探究，讨论讨论怎么做才真的够朋友，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。【重点难点】

1.重点：让学生在活动中体验友谊的快乐与重要性，懂得珍视友谊。

2.难点：真正领悟什么是健康纯正的友谊，学会如何在生活中善待朋友，和朋友真诚相处。 【教学准备】《朋友之间》相关课件 【活动过程】

一、导入教学

1.课前热身“我演你猜”：师出示词语，学生一个扮演一个猜。 词语：嫦娥、字典、电视、大象、朋友„„ 2.今天也让我们走向朋友，共同探讨这个话题。3.理解什么是“朋友”。4.过渡：“朋”的由来。

〔设计意图：“兴趣是学习最好的老师”。用学生最喜闻乐见的听歌形式引入教学，帮助学生在轻松愉快的音乐声中，既明确本课的学习内容，又让学生迅速进入学习状态。〕

二、教学活动

活动一：“我和朋友”

⒈过渡：引见朋友。

2.老师出示图片，介绍自己小时候与好朋友的故事。

3.学生思考、回忆、讲述自己与好友之间难忘的故事，自主交流介绍。（多种形式：展示照片、展示互赠的礼品等再现朋友情深情景。）

〔设计意图：品社课程的最大特点之一是活动性，要让学生直接参与实践活动。通过引导学生回忆、讲述自己与好朋友交往中的快乐和难忘的事情，进而感受朋友的重要性。并让学生把自己的好朋友介绍给大家，共同分享朋友之间的快乐时光。借助学生已有的体验，帮助学生提升对友谊的理解。〕 4.游戏“我问你答”，考验默契。

指名两个学生，一对好朋友上台，把老师提问的问题答案分别写在黑板上。

如：你知道其中一个朋友的生日是什么时候吗？你知道他（她）最喜欢的一种颜色是什么吗?„„

〔设计意图：表演、游戏是儿童有效的学习方式，可以使儿童积极的参与，使其加深了对教学内容的领悟。让学生通过“我演你猜”的活动感受浓浓的朋友情，沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐中。〕 4.过渡：朋友让我们收获快乐，有时也会给我们带来烦恼„„

活动二：“友谊树”

⒈过渡：在朋友交往中是否存在烦恼、困扰呢？朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。

〔设计意图：呈现了朋友相互交往时容易发生的问题以及由此带来的困惑，以此作为引子，引导学生思考如何认识和理解友谊，并引出后面的活动。〕

2.课件出示案例“关于朋友间抄袭作业”。 3.学生讨论解决：“怎么做才是真正的好朋友？” 4.学生说说自己的小烦恼。5．学生判断解决。

4.课件出示另一个案例：“关于朋友过生日是否必送贵重礼物不可？” 5.学生讨论解决：“真正的友谊该用什么来衡量呢？”——真诚的心 6.课件出示富兰克林格言，理解。

〔设计意图：“友谊树”填空活动，承接前面的活动，让学生结合自身的经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，以及让他们通过案例判断、讨论、交流、分析、思考，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。〕 7．交流古今中外关于朋友的名言警句。8．交流古今中外“朋友情深”故事、感受 9.写朋友，画朋友：

有人说：“朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候„„”

在你的心目中，朋友是什么呢？学生写一写，画一画，然后交流。

〔设计意图：“在活动中体验，在体验中明理”。通过诗歌和图画，以比喻的形式来帮助学生更好地感悟朋友的内涵，激发学生的情感体验和形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而吐露自己心中对朋友的理解和期望。〕 10.小结。

三、教学总结

1.学生谈谈这节课的收获，对朋友的理解。 2.师总结。（听《朋友》歌曲）

〔设计意图：进一步深化本课的主要内容，又能从课堂自然过渡向生活，学生的情感产生共鸣，并得到升华。〕

四、作业：

善待朋友，珍视友谊。

思想品德教学公开课评语

八年级思想品德教案

《幸福》公开课教案

文明礼仪公开课教案

《陋室铭》公开课教案