小学特长课教案模板
第1篇：小学作文：有趣的特长课
有趣的特长课
与往常一样，又该上讨厌的特长课了。在教室里安静地等着老师来上课。谁知李老师刚进来就问：“今天去课外活动，大家同意吗?”大家一听，异口同声地大声说：“同意!”
我们在老师和四个大同学的带领下想我们的目的地---新体育馆出发。很快我们就到了。李老师说：“不能出这个圈，我们玩老鹰捉小鸡的游戏。”我一听，连忙跑过去，拉着别人的衣服。老师当老鹰同学们是小鸡。老师不停地捉我们，我们就不停地躲来躲去……
今天的特长课真开心呀!
第2篇：美术教案美术特长课教学纲要
美术教案－美术特长课教学纲要
美术特长课教学纲要美术特长课教学纲要
美术不仅是一门技能课，也是对学生进行美育实施素质教育的重要途径。它对于陶冶情操。启迪智慧，促进学生全面发展，具有极其重要的作用。
为全面提高教学质量，建设高质量的学校，我校从普通中学美术特长教学的实际出发，编写了这份美术教学纲要，以适应学生报考高一级艺术院校和培养有艺术才能的新一代祖国建设人才。
美术教学大纲分素描、色彩、工艺、创作四个部分。
素描
色彩
创作
工艺
鉴赏
风景写生
国画
书法
（选修）总课时
初一（上）54
08
（下）36
初二（上）30
200
（下）30
初三（上）21
初中总课时171165
602
高一（上）72
高二（上）48
236
（下）48
236
高三（上）48
（下）72
200
336300
8432
116 注：1．每期按18周计算。
2．速写课不单独安排课时，采用课堂练习与家庭作业
相结合的方式进行。
3．风景写生课在假期中进行，国画、书法课在活动课内容中安排选修。
素
描
部
分
一．素描教学目的与任务
素描是造型艺术领域中最基础的学科，也是艺术学校美术专业主要的基础课程，通过教学使学生获得坚实的造型能力，艺术表现能力和审美能力，掌握素描的基本技巧和技法，并逐渐运用于创作实践，为升高一级艺术院校和适应社会美术普及工作奠定基础。
二、教学原则和方法
．培养学生学会整体观察方法与正确的科学的作画步骤；树立整体观念、立体空间观念、结构观念、创新观念、传统观念。培养学生敏锐地感受对象与生动地表现对象。
2．培养学生较准确地表现物象的形体、结构、比例、明暗、虚实、透视解剖造型能力，以及对物象的大体积、大空间、质感、量感的描绘能力。
3．遵循由简到繁，循序渐进的原则，采取素描与速写，校内作业
与校外练习相结合的教学方法。
4．把研究自然规律和艺术规律结合起来，让学生学会有分析、有比较、有主次、有虚实、有概括、有夸张、有创新的各种艺术技巧和处理手法。
5．充分发挥教师的主导作用，运用集中讲解、个别辅导、作品观摩、作品示范等方法进行教学，运用集中讲解，教师都应有完整的示范作品以及作画步骤，并向学生讲解各单元的要求、方法、步骤以及相关的理论知识。教师要尽可能的运用现代教育技术手段，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感观参与学习活动。
6．根据学生的年龄特征，因材施教，重视培养学生独立地感觉、思考和作画的能力。发挥学生的主动精神，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的学习潜能和创造精神。
7．素描的各种因素，应在作业
中全面要求，但因年级不同或教学需要，教师可在某单元或某次作业
中突出解决某一问题，作业
要求，有时可以适当灵活掌握。
8．充分发挥教研组的作用，加强教学研究工作，互相观摩、互通信息，进行学术和技巧的探讨，活跃艺术空气，加强与其它兄弟学校及艺术院校的横向联系，开展学术交流，以利于教学改革和教学质量的提高。
各年级教学目的和要求：
初中一年级：
上期：培养学生正确的观察和表现方法。掌握正确的作画步骤，学会初步的构图知识。掌握六面体、柱体及圆的透视原理，以及石膏几何体的画法。
下期：在掌握石膏几何体画法的基础上过渡到静物写生。静物包括了各种不同形状的物体，在教学中要让学生学会对各种物体的分析理解和描绘能力，改变平面观察习惯，建立立体观察习惯。运用明暗来表现物体的体积、质感和量感。
初中二年级：
上期：在画好静物的基础上，对衬布应有一定的描绘能力，让学生掌握衬布的立面和平面的画法，树立严谨的作画态度，坚持从整体出发，整体——局部——整体是贯穿于深入刻画过程始终的一个重要原则。
下期：解决好衬布与静物的关系，强调物体的固有色，在解决了对物体大小的形体关系的基础上，学习掌握对画面的细部刻画能力，分析形体的微妙变化及空间处理，进一步强调质感量感的表现方法。
初中三年级：
上期：对静物进行一些分解练习，提高学生的造型能力，并强调表现方法，不仅注意物体的结构，对物体的边缘、外轮廓的描绘作一定的要求。
下期：
按照我校的教学安排，专业课停止，教师可利用星期天对参加艺术中专考试的学生进行全面辅导，辅导除按以上的要求进行外，多与有关学校加强横向联系，要有目的、有重点地对考生进行指导，指导的内容和方法由教研组及该科教师共同制定。
高中一年级：
上期：因学生不同，水平参差不齐，要培养学生良好的学习习惯，掌握素描写生的作画步骤，提高学生的构图能力，掌握石膏几何体的透视，并能运用明暗关系表现物体的体积、空间、质感和量感。
下期：掌握静物写生的技法，对物体应有较强的分析能力和表现能力，能运用各种手段表现物体的立体感。建立整体、立体的观察及表现方法。
高中二年级：
上期：初步了解人物头像的解剖结构，教会学生描绘石膏头像五官的结构特征和形象特点，通过对头骨不同方向的描绘，使学生了解石膏头像的本质特征。
下期：让学生掌握石膏头像写生的方法和步骤，了解头部的形体与比例，了解头、颈、肩的解剖结构和形体结构的关系及其运动变化，能运用明暗调子来表现对象的形体结构和特征。
高中三年级：
全学年的要求：本学年从当年的九月一日至下一学年的三月中旬，主要的教学目标
是为高一级艺术院校输送合格的人材，其教学任务是结合两年所学的素描知识，以静物、石膏人像为主，人物头部为辅的教学目标，进行有目的，综合性强化训练，提高学生的绘画技巧，为学生报考艺术院校奠定坚实的基础。
教材内容及时间进度：
一、初中一年级上期：
单元
内
容
学
时
铅笔的削法，握笔的正确姿势、线条练习
3学时
素描的观察方法与写生步骤
3学时
六面体的透视，柱体的透视，圆的透视
6学时
大小不同的六面体结合3学时
明暗调子的运用
3学时
石膏几何体
6学时
石膏多面体、球体、六面体
2学时
石膏球体、椎体、十字型体
2学时
素描静物
6学时
初中一年级下期：
石膏几何体与单个静物，如陶盅等
6学时
．陶罐、方盒、笔筒
6学时
2．陶罐、碗、水果
6学时
3．玻璃器皿、陶罐、碗、勺
6学时
4．花瓶、白盘子、水果
6学时
5．鸡蛋、酒瓶、盅、勺、碗
6学时
6．陶壶、玻璃杯、鸡蛋
初中二年级上期：
．草帽、土罐、白瓷碗
6学时
2．铝锅、蔬菜、壶
6学时
3．果盘、苹果、玻璃杯
6学时
4．菜刀、蔬菜、鸡蛋、菜板
6学时
5．陶罐、毛巾
初中二年级下期：
．衬
布
2学时
2．衬布与水果、果盘
6学时
3．土泡菜罐与蔬菜
6学时
4．玻璃花瓶、陶杯
6学时
初中三年级：21学时
．不同形体的陶罐
6学时
2．不同质地的衬布
3学时
3．水果、玻璃盘
3学时
4．酒器、洒瓶
3学时
5．带装食品、水果
3学时
6．考
试
3学时
下期专业课停止，凡报考艺术中专的学生在可利用假日或课余
时间进行有目的的补课。
高中一年级上期：
．1．
静物
8学时
讲解
2学时
3．3
石膏几何体：六面体、柱体的透视
6学时
4．4
石膏几何体；六面体、柱体、球体
8学时
5．5
石膏多面体：柱体、三角体
6学时
6．石膏几何体与有色物体
6学时
7．陶罐、方盒、小瓶
8学时
8．壶、锅、饭盒、勺等
8学时
高中一年级下期：
石膏五官
8学时
头骨不同方向
8学时
石膏头像结构素描
8学时
石膏肌肉头像
8学时
青年头像
8学时
高中二年级上期：
.人物头部解剖知识
4学时
2.
高尔基头像结构素描
4学时
3.
鲁迅头像
8学时
4.
布鲁德头像
8学时
5.
伏尔泰头像
8学时
6.
中年男子头像
8学时
7.
考试
8学时
高中二年级下期：
.荷马头像
8学时
2.
男青年头像
8学时
3.
女青年头像
8学时
4.
维吾尔族姑娘头像
8学时
5.
真人头像
8学时
6.
考试
8学时
7.
莫里哀胸像
8学时
高中三年级上期：
.商业神头像
8学时
2.
琴女胸像
8学时
3.
男、女青年头像
8学时
4.
鲁迅头像
8学时
5.
考试
8学时
高中三年级下期：
.凯旋门诗人头像
8学时
2.
真人头像
8学时
3.
罗马王头像
8学时
4.
真人头像
28学时
5.
静物
32学时
色
彩
部
分
一．色彩教学目的与任务：，学习并掌握色彩基础知识，逐步培养学生对写生色彩：变化规律的认识以及敏锐的色彩感受能力。
2．了解水粉静物的艺术特点，熟悉工具材料性能，并在实践中运用。
3．掌握水粉静物的作画步骤及其方法。
4。能正确地观摩色彩，从整体出发，通过比较的方法区别色彩倾向，表现出它们之间的色彩关系。在色彩练习实践中逐步掌握色彩调配规律，色彩对比和调整的规律。
5．具有色彩的感受和表现能力，能运用色彩塑造型体，能正确地表现立体空间关系。
6．能认识画面整体效果的重要性以及获得画面整体感的方法与能力。
7．能熟练地掌握水粉画学习的一般技法，正确地描绘比较复杂的物象。
8．理解通过色彩表达感情的知识，能把所学的色彩知识应用于创作之中。
二、教学的原则与方法：
．在写实方法指导下的写生练习，是训练学生掌握写生色彩变化规律的主要途径，教学过程
中应始终贯彻理论与实践相结合的原则，强调以色彩塑造形体。
2．教学安排坚持循序渐进的原则，由简到繁，由室内到室外，以静物练习为主，适当结合风景练习。
3．为了培养和发展学生敏锐的色彩感觉能力，使学生在各种光线变化的条件下，观察和描绘物象，捕捉色调，学生练习时间一般不宜过久，画幅以八开纸为主，适当作一些四开作业。
4．课堂作业的布置，不仅应符合色彩教学的要求，而且还应符合健康的美感要求。
5．每次练习均应有明确的要求，每幅作业
之间要有连续性。
6．教师要面向全体学生，因材施教，分层推进以满足各个层次学生的学习要求。重视培养学生的创新意识，发展学生的创造性思维和创新能力。
7．教师应按习作进展情况，适时适量地由浅人深地向学生讲授色彩理论知识，教育学生重视理论学习。感觉是建立在认识的基础上的，只有理解了的东西，才能更好地去感觉它。
9．临摹和示范表演是色彩的技法重要途径，教师不可忽视。
三、各年级课程安排及教学重点
初中阶段
初中一年级：全学年84学时
教学重点：
．讲授有关色彩的基础知识
2．讲授写生色彩基础知识，要学生初步掌握水粉画工具的特点与使用方法。
3．学期结束时，学生能初步掌握色彩的基础知识和色彩的观察方法，熟悉水粉画工具材料的性能特点，能正确地表现物象的色彩关系。
初中一年级上期：
讲课：色彩的基础知识
6学时
色彩的调配的方法与规律
6学时
讲授水粉画工具材料的性能特点、写生的方法与步骤
6学时
单色静物写生：深色陶罐、水果、灰色衬布
6学时
讲解色彩知识，静物写生
6学时
静物写生：蔬菜、陶罐。
6学时
静物写生：水果、陶罐。
6学时
静物写生：玻璃、瓶子与水果。
6学时
总结与单元小结灵活安排在课时内进行，教师应注意示范与辅导。
初中一年级下期：
．讲课：讲解写生色彩知识及水粉画的基本技法
2．静物写生：
一年级的静物应选择形体简单，颜色鲜明，易于写生的实物。
美术考试安排在最后6学时进行。
初中二年级：全学年60学时
继续讲授绘画色彩的作用及几种表现形式：
．条件色的表现方法：2．固有性色彩的表现方法；3．装饰性色彩的表现方法；4．表现性色彩的表现方法使学生初步掌握色彩的，色彩要素，色彩的对比与混合等方法，以此提高学生敏锐的色彩观察能力。学习风景画的构图知识，提高学生对色彩的认识能力。
初中二年级上期：
讲解色彩的形成，色彩透视及其变化规律，教会学生处理色彩空间关系。
陶罐、白盘子、水果若干
6学时
水果盘、水果刀、玻璃杯、水果若干
2学时
文化用品
6学时
厨房餐具、碗、菜板、菜刀、蔬菜若干
6学时
初中二年级下期：
针对学生学习要求，要逐步提高静：物练习的难度，要求从构图、色调关系、质感变化、形体塑造、色彩空间层次、主次关系等几个方面人手，严格要求，较完整地完成每幅作业。
。进一步讲解静物构图知识，色调的有关知识，质感及其表现技巧。结合静物练习。
2．讲解画面主次关系、空间层次正确处理。针对性静物练习二幅。
3．综合性训练
2幅
4．模拟考试训练
初中三年级：共21学时
复习巩固前两年学习的知识，并提高作业
要求，有针对性的静物练习。
．静物写生5幅
2．模拟写生练习
注：初三应对要参加美术中等专业考试的学生进行强化训练，以提高我校的升学率。在学校安排美术课少的同时，老师应利用星期天及业余时间帮助学生进行有针对性的技能训练。
高中阶段：三年共300学时
教学重点：
向学生传授色彩的基础知识，写生色彩的基础以及水粉工具材料的性能特点，水粉静物写生基本技法。
学年结束时，学生能掌握色彩的基础知识，能初步掌握正确的观察方法及简单的写生技巧，能较正确地表现物象的色彩关系。
高中一年级上期：
．讲解：学习色彩的重要意义，着重说明本学年度的基本要求及教学方法，讲授写生色彩的基础知识。本期在讲解色彩知识的同时与作品欣赏相结合进行。
配色练习
临摹
单色静物写生练习：水果、陶罐
讲解：色彩的观察方法，作画步骤，水粉静物的基本画法。
水果、陶罐、白盘子
水果、玻璃器皿、陶罐
考试
高中一年级下期：
色彩要求单纯。鲜明，有一定质感对比。
让学生了解色彩的形成，色彩透视、提高学生敏锐观察能力和审美修养，培养学生的构图能力、色块的组织能力，以及把握调子的能力。
水果盘、水果若干
陶罐、白碗、水果若干
花瓶、鲜花
鲜花与花篮
高中二年级上期：
静物写生：
2静物写生：
3静物写生：
4静物写生：
5考试
高中二年级下期：
进一步端正色彩观摩方法、掌握色彩变化规律、能够准确地把握画面的调子关系，能较熟练地运用水粉的基本技法，加强用色彩塑造形体的能力。
鲜花、花瓶、玻璃杯
白盘子、面包、饮料、玻璃杯
学习用具：台灯、书、笔筒
高中三年级：共112学时
本学期的重点是对学生进行高考强化训练，为适应高考，本学期应多进行高考模拟考试练习，把静物学习与默画相结合，进一步提高学习水粉画的表现技巧，能较熟练地处理画面，做到主次分明，色彩丰富、统
一、响亮。
学生默写2幅
命题静物默写2幅
提高难度注重变化
命题默写考试
高三年级下期从寒假至每年三月中旬为美术强化时间。
为拓展学生的视野，深入生活，每年暑假组织10天的外出风景写生活动。
风景写生教学的基本目的和任务。
．培养学生对大自然的观察力和感受力，提高学生的选材，构图能力。
2，了解大自然的色彩变化规律，并掌握其表现方法。
3．了解色彩透视规律，掌握其空间表现方法。
4．锻炼用色彩塑造各种不同景物的形体和质感能力。
5．了解并掌握水彩风景画的一些特殊技法。
6．通过写生培养学生的独立生活能力，引导他们把对大自然，对祖国大好河山的热爱之情，深化为对祖国、对人民、对生活的热爱。
工
艺
美
术
部
分
一．工艺美术的教学目的艺术于生活又服务于生活，工艺美术更是如此，工艺美术是实用艺术，是艺术与生活的紧密结合。工艺美术包含的范围很广，知识细分很多，我们根据中学生的特点主要让学生认识工艺美术设计与生活的关系；学习工艺美术的基础知识；培养学生的创造性设计思维能力；并学会运用一定的技能
表现设计意图；让艺术与科学有机结合；为学生树立现代化设计意识和审美奠定基础。
二、教学原则及方法
．根据各年级学生不同特点进行分层次教学，由易到难。
2．教学重在思维方式的培养，设计意识的培养，创新能力的3．教会学生运用一定的材料、手段、方法来表现设计意图。
4．拓展学生的视野、思维、引导学生学生赏析大量作品。
三、各年级教学安排
初中一年级下期：
教学内容：1．工艺美术与生活。
2．装饰画。
教学目的：1．工艺美术内容丰富，且与生活紧密相连，通过学习，让学生认识工艺美术的含义、作用及与生活的关系，并了解工艺美术的分类。
2．通过对装饰画的学习，体会装饰画的美感及其特有的表现语言和材料的美感。
课程安排：
单元
内
容
课时
工艺美术与生活
2课时
装饰画
0课时
初中二年级上期：
教学内容：1．美术字
2．书籍封面设计
3．包装设计
教学目的：1．美术字是人们目前生活、工作、社会活动中常用到的字体，因此，让学生认识美术字的种类、用途及其美感，掌握一些常用、简单的字体书写方法很重要。
2．书籍是学生的亲密伙伴，通过学习，让学生了解书籍的分类，书籍封面与书籍的关系、书籍封面的审美作用与定义，以及如向设计好封面。
3．包装是现代商业美术，让学生了解包装的形式、用途、特点及如何设计制作一些简单的包装。使思维从二维到三维有机转换。
教学要求：通过教师的讲解、示范等，让学生认识设计与社会经济活动的关系、设计的目的与用途；了解一些基础的设计知识：字体设计，图形设计，版设计等，学习把自己的设计意图有效地表现出来。
课程安排：
单元
内
容
学时
美术字
2学时
包装设计
8学时
书籍封面设计
8学时
初中二年级下期：
教学内容：造型艺术
教学目的：培养学生立体思维意识，运用一定的材料进行立体造型的能力。
教学要求：根据初中学生的特点，选择易于造型的纸进行立体造型学习，锻炼学生的思维从二维到三维的转变。通过纸雕塑和纸模型的设计制作，认识立体、造型的一些基本规律和美学原理；了解立体造型在生活中的作用；掌握一些立体造型的方法、技能。
课程安排：
单元
内
容
学时
纸雕
6学时
纸模型
2学时
初中三年级上期：
教学内容：招贴画设计
教学目的：让学生对平面设计有一些初步认识，了解招贴画的创意，设计，绘制及其在生活
中的应用。
教学要求:通过对生活中的各种招贴画的观赏，分析，认识招贴画的广泛用途及其创意、构思、构图、制作过程，学习自己设计并运用一些表现手法制作出简单的招贴画。
课程安排:
单元
内
容
招贴画设计
高中一年级下期：
教学内容：1．工艺美术概况。2．装饰造型。3．装饰色彩。
教学目标
：1．通过对古代工艺美术和现代工艺美术作品的欣赏，了解工艺美术所包含的内容，以及工艺美术和生活的关系。
2．通过对植物、动物、人物的装饰造型训练，使学生了解它们、认识它们，并掌握它们的特征，结构和变形方法，装饰形象的造型规律，提高造型能力。
3．通过对色彩的特性、感情的认识，弄清写生色彩和装饰色彩的关系，学习运用色彩美学的原理、对比和调和的关系，从中找出构成色彩美的因素、以达到能够自由地运用色彩、并创造出理想色彩的目的。
课程安排：
单元
内
容
学时
.工艺美概况
2学时
2.
植物的装饰变化
3学时
3.
动物的装饰变化
3学时
4.
人物的装饰变化
4学时
5.
装饰色彩
2学时
教学要求：使学生能够了解并熟悉一些常见动、植物的基本形态特征、人物的基本结构和各种动态的变化，并能对其进行简化、夸张、变形处理，塑造出具有装饰美感的人物、动物、植物。在色彩方面使学生能够正确地掌握和运用色彩的对比调和关系，以及构成色彩美的规律，会处理不同色调的画。
高中二年级上期：
教学内容：1．工艺美术作品欣赏。
2．图案设计。
教学目标
：通过对传统图案纹样和组织的了解，要求学生掌握其图案构成的规律和法则，并能根据其形式和构成规律，创作设计出具有时代特征的图案纹样。
课程安排：
单元
内容
学时
艺美术作品欣赏
2学时
适合纹样
2学时
连续纹样
8学时
教学要求：使学生能运用传统图案的组织形式和构成法则，制作出具有时代气息，并充满形式美的图案纹样。
高中二年级下期：
教学内容：1．装饰画作品欣赏。2．装饰画
教学目标
：1．通过对一些优秀装饰画作品的观赏，了解、认识什么是装饰画，其特点是什么，装饰与纯艺术作品之间的关系。
2．通过对装饰画的一些基础知识的学习，使学生了解并掌握运用装饰所特有表现语言，如韵律、节奏、和谐、对比、均衡、对称、渐变、律动等形式法则，并能创造出具有装饰美感的画作。
课程安排：
单元
内
容
学时
装饰画作品欣赏
学时
以景为主的装饰画
5学时
以人为主的装饰画
6学时
综合命题装饰画
20学时
高中三年级上期：
教学内容：l设计与生活讲座；
2．美术字。
3．设计基础
教学目标
：1．通过对设计作品与生活的关系的认识、了解，使学生懂得设计在生活中的作用；地位，认识设计是为人服务，为生活服务。
2通过美术字的练习，掌握黑体和宋体两种基本
字体的书写方法及用途。
3．通过对装璜设计基础的学习，使学生了解包装设计和书籍封面设计的基本形式法则，并能按要求独立设计出商品的包装和书籍的封面。
课程安排
单元
内
容
学时
设计与生活讲座
2学时
美术字、黑体字、宋体字
6学时
包装设计
6学时
书籍封面设计学时
6学时
教学要求：使学生能够认识设计与生活的关系；了解美术字及作用，并学习两种基本美术字体的写法；学习掌握包装设计的一些基本知识，包装的种类、形式、结构、作用，图形和文字的安排，色彩的处理等；在书籍装帧方面懂得书籍的种类、风格、学习版面的设计、文字和图形的关系，从而设计出符合要求的封面。
高中三年级下期：
教学内容：设计基础
教学目标
：通过对广告设计、环境艺术设计、服装设计及工业设计的学习，使学生了解认识这些专业设计的基础知识及其作用，掌握一些基本表现技法，开发学的创造性思维，使其能设计出合符要求的作品，并能用画图的方式表现出来。
课程安排：
单元
内
容
学时
广告、招贴画设计
4学时
环境艺术设计
4学时
工业设计
4学时
服装设计
4学时
教学要求：使学生能够了解这几门设计学科与生活的关系，及其以人为中心的设计思想，开发主观创造性与客观实用性相结合的思维模式，并能掌握一些设计的基础知识，认识基本规律，运用一定的表现技能来表现设计创意。
创
作
部
分
一、目的与任务
创作课是培养学生运用艺术规律，美的形式，通过绘画作品表达自己对祖国、对人民、对生活的认识与态度。深刻地理解创作源于生活的根本观点。艺术创作的任务，是要把生活的真实上升到艺术的真实。通过创作使学生懂得创作与时代、创作与生活、创作与生完善的艺术形式与内容的关系。要求构图完美、形式新颖、内容健康。
二、教学的原则与方法
坚持现实主义的艺术创作原则，主张从生活出发，画自己熟悉的、有真实感的、内容健康的题材。
重视对学生创作过程的引导，提倡丰富的、多样的形式感的创作，坚持于生活的启示以及表达内容的需要。
为了使学生获得从生活中选材进行艺术构思，构图的能力，树立为人民服务，为社会主义服务的思想，要求学生必须在平时注意收集素材，从初中一年级起，坚持每禾都有速写作业，各班专业老师在检查辅导速写时，同时指导速写的构图及课外有意识的构图练习作业，培养学生热爱生活，随时随地注意周围人和事，不断提高认识生活和表现生活的能力。
4．教师要重视构图规律性的知识传授，重视启发学生的艺术思路。鼓励学生勇于探索多种构图形式和—些变体画练习。
三．课程安排
初中一年级下期：
讲授创作的重要性，创作的立意与构思主要的构图形式。
黑白画的基本方法
黑白画写生
写生变形
初中二年级上期：
讲授：创作方法，美术作品中内容与形式的结合以及有关纸版画制作方法。
初中二年级下期：
．创作方法：
《假日》《黑白画》
（9学时）
2．《春》
（9学时）
初中三年级上期：
I《希望》手法不限《题目自定》
（6学时）
2．《考场》题目自定
（6学时）
高中一年级下期：
．讲授创作的重要性、方法与构图
（8学时）
2．创作的主要手法
（8学时）
高中二年级：
要求学生在深入生活的基础上，根据自己在生活中酌感受，以生活速写为基础用不同的手法加工成多幅小构图，通过人物之间的关系、环境导具的安排来反映生活，初步掌握一些构图知识，每人完成》3一4幅小构图，人物3-4人，尺寸以八开为宜。
高中二年级上期：
讲授内容：
．①生活与艺术的关系，作者对生活应持的态度；
②构思与构图；③构图的一般规律；④创作作品的分析
2．黑白画创作练习
3．其它手法创作
高中二年级下期：
要求学生能够对生活到创作的全过程有一个正确的认识与理解，具有一定构图能力，以适应高考的需要。能探讨新颖的构图、美的艺术形式，达到画面较完美、主题较鲜明、形象生动感人的画面，要求尽量内容与形式统一。
．选择一个美院高考命题进行创作
2．命题创作
高中三年级：
在上学期的基础上，讲授构图的主要手法，要求学生扬长避短，用自己能掌握好的手法进行构图练习，命题尽量与高考吻合让学生尽快能适应高考。
．看录相一节进行创作
（8学时）
2．命题创作
（12学时）
第3篇：小学数学说课稿模板
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，以下是小编整理的小学数学说课稿，希望对大家有帮助！小学数学说课稿模板1
尊敬的各位评委老师，大家好，今天我是来应聘小学数学教师的考生xx。今天我说课的内容是《小数的加法与减法》，以下我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行具体的阐述。
一、首先，我对教材进行了简单的分析：
《小数加法与减法》是九年义务教育六年制小学数学教科书（++版）五年级上册第++页的内容。学生在学习此内容之前，已经学过了小数的性质以及整数加法与减法的计算方法，为学习这部分内容做好了有力的知识支撑。学好这部分内容，为学习后面的相关内容积累了知识经验，并且在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用。
根据对教材的理解与分析，按照新课标的要求，以及学生的知识水平和心理年龄特点，我制定了一下的教学目标：
（1）知识与技能目标：学生能够理解并掌握小数加法与减法的计算方法，并能进行正确的计算。
（2）过程与方法目标：学生经历探索小数加法与减法的计算方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：通过教材提供的素材，是学生体会到数学与生活密切联系，生活中处处有数学，产生对数学的兴趣，形成积极的数学情感。
根据新课标的要求，以及《小数加法与减法》这一知识的地位和作用，本节课的教学重点是理解掌握小数加法与减法的计算方法，根据五年级学生已有的认知结构，本节课的教学难点是理解小数点对齐数位对齐的道理。
二、接下来说说本节课的教法与学法
新课标指出，教无定法，贵在得法，有效地学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。由于他们已经是五年级的学生，他们的主观性和能动性都有了较大的提高，并且他们开始有意识的主动的去探索周围未知的世界，同时，他们的思维能力和分析问题的意识和能力也有明显的提高，写一些关于学生的特征）根据他们的这些特征，我设计了创设情景法、自主探索法、合作交流法等数学教学方法，使学生经历自主探究、合作交流，在具体的情境中亲自体验小数加法与减法的计算过程。
新课标指出教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。为此，本课教学注重发挥学生的主体性，以自主、合作、探究的学习方法为主，让学生通过观察、分析、比较验证等调动学生学习的积极性，使学生全面参与知识的发生、发展和形成过程。
三、为了完成本节课的教学目标，我设计了以下的教学环节。
其他的都差不多，就是说教法那里要加上学情的分析，还有就是有一些新理念好的。
在这一过程中，我将探究知识的主动权完全交给学生，让学生自己去发现问题、总结规律、解决问题，达到会学习、能学习、爱学习的目的。
有一些让学生自己去探究的，新课标指出，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主人。在这个环节中，我力求体现由扶到放的思想，让学生通过……等学习活动，逐步培养学生自主探究、小组合作的能力。
归纳总结方面，通过归纳总结，让学生对本节课的知识再次进行系统的整理与巩固，突出本课的重点，构建了知识结构，培养了学生学习的能力，并且通过学生自己回答，让他们学会自我评价，体现了新课标评价的多样性，还可以训练学生的语言发展能力。
最后关于探索方面的，入第二个环节是自主探索，感悟新知，你可以借用这句话，布鲁纳提出，探索是数学的生命线，倡导探索性的学，引导学生经历知识的获取过程是当前小学数学教学改革的理念。
小学数学说课稿模板2一、说教材
1、教学内容：（苏教版）义务教育课程标准实验教科书四年级上册第100页的“用计算器计算”及相关练习。
2、教材的地位与作用
计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。
本节课内容的编排突出以下三个特点：①注重计算器与生活的密切联系；②注重学生的实践操作；③注重引导学生开展探究性学习。
3、教学目标
根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情发展方面出发，我拟定本课教学目标为：
① 使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。
② 能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
③ 在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手操作、解决问题
4、教学重、难点
为了更好地达成本节课的教学目标，按主次轻重处理好教学内容，我确定本节课的重点和难点如下：
重点：初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算；
难点：熟练地用计算器进行简单的计算。
二、说学情
四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。
三、说教法、学法
以学生的发展为本是现代教育的根本目标，新的教学理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一总体目标，教师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简单实际问题的能力。其次要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建立起团队合作精神。因此，根据四年级学生的心理特点，本节课我采取了以下教学方法：
1、情境教学法。
课始时多媒体课件情境引入。教师根据课件加以叙述，把学生带到情境中去开展学习活动。充分利用了学生的生活经验，既有利于调动学生学习的主动性和积极性，又使学生自觉进入学习佳境。
2、动手操作，互动合作法。
让学生在“试一试”“想想做做”等活动中自己动手操作，动脑思考，从中体会到计算器的优点。还让学生在“找一找”的活动中通过小组合作找出规律。这些活动有利于培养学生自己动手实践的良好习惯和合作探究的学习精神。
3、激趣法。
根据儿童争强好胜的心理，本课设计了“比一比”的活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。
四、说教学程序
本节课以学生动手操作、自主探究为主线贯穿于整个课堂教学活动。为了激发学生的学习兴趣，有效地组织学生开展学习活动，我设计了下面四个教学环节：
（一）创设情境，激趣引入。
1、师：同学们，你们逛过超市吗？（生答）咱们今天再去逛一下金江的百惠超市，好吗？
2、出示收银情境。师：这位收银员是小丽阿姨，她每天要收上千人的购物款。你们看小明买了4支铅笔。（出示小明拿了4支铅笔，并标明每支2元），谁能帮小丽阿姨口算一下，小明应付多少钱？指名回答后，一位叔叔买了一部电视机2859元，一台电冰箱2507元，一个消毒柜628元）师问：谁又能口算出这位叔叔应付多少钱呢？（让学生稍做思考，体会口算时的困难。）师紧接着导入新课：我们今天就来学习“用计算器计算”(板书：用计算器计算)
（以上导入设计是根据学生的心理特点，从学生的生活实际出发，老师用生动的语言加以描述，然后用多媒体展示出生动的画面，从而把学生带入到生活的情境中，这样既能吸引了学生，又能自然而然地把学生引到学习活动中来，从而激发了学生的学习兴趣。）
（二）教学认识、使用计算器。
1、师：大家认识计算器吗？你们知道计算器面板上有什么吗？谁来向大家介绍介绍？（教师根据学生的介绍情况，适当小结：计算器面板上有显示器和键盘）
2、师：谁能向大家介绍一下键盘上各个按键是做什么用的？（学生介绍后教师和学生一起重点认识：开机、关机、清除、数字、运算符号等按键。）
3、师：你们知道计算器有什么作用吗？会使用它进行计算吗？
（三）梯级练习，巩固提高
1、“试一试”
765+469 3028-2965 589×76
41600÷128 765+469-296 816÷68×27
然后说一说：用计算器计算有什么优点？（准确、快捷）。
（这一活动，放手让学生单独练习，使他们在操作中熟悉键盘，在操作中养成技巧，并从中体会到计算器在计算中的优点，激发学生使用计算器的兴趣，培养学生从小就有使用先进科学技术的意识。）
2、比一比：课文第101页的第32题
（以比赛的形式进行操作，有利于激发学生的学习积极性，既防止学生情绪冷却和学习疲劳，又达到逐步熟练使用计算器的目的）。
3、找一找。
①用计算器计算下列式子。
1×1=
11×11=
111×111=
1111×1111=
11111×11111=
× =
②小组讨论找出式子的规律。
（以上题目，让学生通过利用计算器算出得数，然后比较得数找规律填第六个式子。既能让学生通过动手操作、动脑思考、动口表达来参与学习过程，又培养了学生的小组合作意识。）
4、联系生活，扩展延伸。
①回到情境引入的最后一道题（多媒体展示）
②师：同学们，现在请你们用计算器帮小丽阿姨算一下，买电视机、电冰箱、消毒柜的这位叔叔应付多少钱？
（这一环节的设计使学生明白了数学知识来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，并进一步体会到计算器在人们生活中的作用，也回应了开头的引入。）
（四）总结：这节课学了什么？
（这样的总结既有利于加深学生对所学知识的理解，又有利于培养学生的概括归纳的能力。）
五、说板书设计
用计算器计算
显示器
例题：38＋27和30×18
面板构成开机键(ON)
关机键(OFF)
键盘
清除键(CE)
数字键
运算键
优点：准确、快捷
（这样的板书设计让人一目了然，耳目一新。）
总的来说，这堂课我让学生通过自主学习，并通过反复的操作使学生逐步熟练掌握计算器的操作，整节课中充分发挥了学生的主体性，而我在学生学习时只是给予适可的帮助，充分体现教师是学生学习的组织者、引导者和合作者的新课程教学理念。本节课学生有充足的时间与空间进行发挥，进行表现，大大地提高了学生学习数学的热情与兴趣，使学生学而不厌，体验学数学的乐趣，体验学数学的美。
