小学六年级教案模板（共20篇）

第1篇：教案小学六年级教案

六年级英语上册第四单元I have a pen pal

A Let′s try Let′s talk教学案例

一、设计说明

本单元的内容主要是围绕hobby展开话题，涉及到两个语法知识动词的ing形式和第三人称单数形式，按照大纲要求小学阶段不宜给学生讲太多语法知识，只能从听说读中感知规律，为了让学生更好地掌握本单元知识，我把A部分的教学内容进行了调整，本节课是第二课时，是在学生熟练掌握了What are your hobbies？I like reading stories.这一句型的基础上进行教学的。本节课我是这样安排的 从学生谈论自己的爱好过渡到谈论班上同学的爱好引出He likes /She likes 以及You like，然后进行对话教学，这样学生对对话的理解和朗读就不是那么困难，就会感到很轻松，教学效果也好。最后将所学知识运用到实际生活中谈论自己最好朋友的兴趣爱好。达到提高学生口头表达能力和语言组织能力的目的。对每个活动环节表现好的学生和小组都给予表扬，充分发挥他们的学习热情达到学习的最佳效果。

二、教材分析

本单元围绕询问和描述他人兴趣和爱好的话题展开，与教材创设的语境相整合，能够使学生更好地感知，体验和操练此话题，六年级学生对此话题并不陌生，本单元的教学重点是有关此话题的英语表达和一般现在是的简单用法，主要句型包括“What are his /her hobbies ？He/She likes „.Does he/she „? Yes,he/she Does.No ,he/she doesn’t.”等等。主要词汇多数是学生学过的，只是加了ing形式或s/es第三人称单数形式，学生学起来不会感到困难。

三、学情分析

本届六年级的学生是我从三年级一直带上来的，大部分学生的口头表达能力较强，在课堂上能和老师进行交流 配合默契，而且对和他们有关的话题感兴趣，加上他们之前接触过短语like doing sth.所以大部分学生可以运用like doing sth来回答What are your hobbies？但是对What are his/her hobbies？的答语不甚了解，所以需要大量的情景对话操练来加以强化，帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口头表达能力，进一步培养学生综合运用语言的能力。

四、教学目标 知识目标

1能听说读写句型What are his/her hobbies？He/She likes„.并能在实际情景中灵活运用He/She likes„.2 能独立完成Let′s try 部分的练习。3能在理解对话内容的基础上朗读对话。能力目标

培养学生的听力技巧及口头表达能力。情感目标 进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们养成更加稳固的学习习惯，培养学生有益于健康的兴趣爱好。

五、教学重点

1能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句What are his/her hobbies？He/She kikes„进行交流。

2能够表演并内化Let′s talk 的交际内容。

六、教学难点

学生能够大胆创编和表演询问描述他人兴趣爱好的小对话。

七、教学过程

Step1 warming up

1、Greetings

2、Let′s chant Dance dancing I like dancing.Sing singing I like singing.Read reading reading stories I like reading stories, Play playing playing foot I like playing foot, Do doing doing kung fu I like doing kung fu.3、Ask and answer 教师在教室里边走边问：What are your hobbies？找不同的学生回答，对表现好的给予表扬，回答的不好的给予鼓励。

设计意图：通过说唱问答既复习了上节课内容，又让学生迅速集中注意力准备上课，同时为下一步做铺垫。Step2 Presentation

1、教师在问到一男生待他回答后，教师马上问其他同学What are „’s hobbies？此时有学生回答He is„.有的回答He like „.这时教师在黑板上板书What are his hobbies？He likes „.并且把s用红色标出，然后教师讲解一下第三人称单数形式，为什么要加s.接下来根据几个男生的回答全班练习.待熟练后，教师指着班上一名女生让学生根据她的回答来回答教师的问题What are her hobbies？此时学生就会说She likes „.也操练几次。

2、连一连游戏 I You like

She reading stories likes He They We

设计意图：通过这个游戏强化学生对句型的认识，并能归纳不同人称和动词的搭配。

3、教师点两组学生（每组两名，男女生各两名）到黑板前面，其中一个对另一个悄悄地说出他/她的爱好，班上其他学生用What are his/her hobbies？问 或者教师点学生问，另一个学生再回答。

设计意图：通过这个活动主要是让学生掌握怎样询问他人的兴趣爱好，并且会区分his和her的用法。

4、教学Let′s try 1）T：Form let′s learn we know Peter is Zhang Peng′pen pal，Now can you answer the question What are Zhang Peng′s hobbies？

Ss：Yes，he likes reading stories singing and doing kung fu.T:Do you want to know Peter′hobbies？ Ss：Yes.T:OK,let′s listen to a dialogue between Zhang Peng and Oliver.2）引导学生读这两句话，找出关键词然后听对话判断正误。

3）核对答案，让学生说一说Peter的爱好He likes playing basketball.设计意图:培养学生的听力技巧和口头表达能力，核心句子贯穿课堂始终。

5、教学Let′s talk 1）T:We know Peter likes playing basketball,Does he have other hobbies ？

2）让学生看动画，继续听张鹏和Oliver的对话，带着问题What are Peter′s hobbies？

3）点几名学生回答，然后师生一起说出答语。让学生写在书上。

4）四人一组边读对话边理解意思，不懂的作记号。学生交流解决问题。

5）师生一起解决问题，教师解释Good idea 的用法。Lives和reads的形式。6）听录音跟读。7）利用教师用书中配套光盘中的角色扮演功能进行角色朗读，分男女生和一二组三四组。然后互相评价，找到各自的优点和缺点，及时改正。

8)教师在课件中呈现打乱的对话文本，请学生重新排序，提醒学生注意句子与句子之间的逻辑关系。

设计意图：让学生通过看读听，相互讨论交流，培养他们自主学习，合作学习的学习习惯。

Step3 Consolidation

1、Pair work 先让学生看示范，然后两人一组练习。

A:Who is your best friend？ B;My best friend is „.A:What are his hobbies？ B:He likes „.2、学生自愿上台表演，教师评价，生生评价。

设计意图：培养学生在真实情景中运用语言的能力。Step4 Summing up

这堂课你有什么收获？ Step5 Homework

1、读熟对话。

2、回家问问你的爸爸妈妈爷爷奶奶的兴趣爱好，下节课告诉老师和同学们。

板书设计： Unit4 I have a pen pal

What are his hobbies？

What are her hobbies？

He likes„.She likes„.教学反思：

新课程标准要求英语教师在教学过程中注重教学内容的整合，注重其在真实情境下产生的语言活动。我设计的每一步骤始终关注学生的兴趣所在，有的放矢地引导学生进行有效的英语学习，创 造轻松的习得语言环境，使学生产生积极的思维，并巧妙地将听力内容与对话内容有机结合，具有连贯性，激发了学生的学习热情。

从整体效果看，本教学设计在实施过程中没有达到原本的全部预期值。有部分学生很会回答，但不会问，特别是用到his和her时分不清。但结合学生的实际和课堂的操作，学生的能力得到了充分地展示，学生在两人一组进行对话练习时，课堂气氛非常好，有的学生不知道自己最好的朋友的爱好时，征求老师的同意后，下位去问：What are your hobbies？之后学生自愿上台表演，看到他们能主动地去学习，我已经感到欣慰了。

对话课的教学是小学英语课堂教学中的困惑点，很容易就成了一节文言文翻译，跟老师念，跟录音读，小组读，个人读枯燥无味的课。在今后的教学中，我将按大纲要求不断探索适合小学生的教学方法，利用教材提供的材料，活化教学内容，创设生活化的语言环境，让学生尽量真实的语言环境中去理解语言，运用语言，最后达到习得语言的目的，把语言知识转化为语言能力。

第2篇：小学六年级教案

英杰教育小学六年级英语重点培训班

授课人：

曾思强 授课时间：2012-3-17 授课主题：Unit4与名词复数

导入部分：本课主要谈论的是关于动物的话题。低年级时，同学们已经学习了一些常见的、简单的动物名称，比如：dog , duck, cat等等。这一课我们将要进一步学习更多动物名称．

一、教学目标（Teaching aims）

1.能听懂、会说、会写所学动物的英语名称。在实际生活中，能够识别各种动物，并能用英语说出动物名称。

2.能用英语表达自己见过什么动物、喜欢什么动物，并能用英语描述某种动物的特点。。

3.培养学生的观察力，注意力等综合能力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力，同时培养学生喜爱动物、保护动物的美德。

4.“四会”词句。

二、教学过程

“四会”词句：

snake[ snek]

蛇

zebra ['zibrə]斑马

lion['laɪən]

elephant，monkey，kangaroo[,kæŋgə'ru] 袋鼠 deer, 鹿；梅花鹿。

fox, 狐狸（火狐浏览器）知识延伸：火狐浏览器是一个自由的浏览器，适用于Windows平台，它体积小速度快，还有其它一些高级特征，主要特性有:标签式浏览，使上网冲浪更快;wolf [wulf] 狼（美国电影《wolf》 tiger虎(主要产于亚洲)

1 英杰教育小学六年级英语重点培训班

似虎的大型猫科动物(如美洲狮、美洲虎、袋狼等)Panda['pændə]熊猫防病毒软件以及熊猫烧香病毒

看到什么以及喜爱什么之句型以及在我们描述图片时，我们一般要用到句型：

What can you see in ….?

I can see…

For example, What can you see in this picture?

I can see many animals.即是：

I can see┉

I saw┉

I like┉best 描述动物体态特征：

It's fat, and it moves slowly.They have bags on their bodies

学生对白练习：

1.A:I like to go to the zoo.There are many animals in the zoo.Do you want to see the animals?

B: Yes, I do.A: Ok, Let's go 2.A：I had go to the zoo last Sunday.B: What did you see?

A: I saw many lovely animals.B: What are they? 2 英杰教育小学六年级英语重点培训班

A: They are giraffes, monkeys, deer, pandas, kangaroos and zebras.B: What animal do you like best?

A: I like pandas best because they are so fat and move slowly.B: Pandas are really lovely animals.3.A: What animal do you like?

B: It’s white and lovely.It has red eyes and long ears.What is it?

A: You like rabbits.A: What animal do you like?

B: It’s very tall

and strong.It has four long legs and it can run very fast.People

like riding it.A: You like horses.三、教学重、难点（Key points and difficult points）

1.熟练掌握本课的“四会”词句。

2.学会用句子 I can see┉I saw┉表达自己看到或见到过什么动物，用句子I like ┉表达自己喜欢什么动物，并且学会描述动物的特征。

四、语法点击

Lion(lions)-----狮子 | z |

Hippo(hippos)-----河马 | z |

Fox(foxes)-----狐狸 | s |

Wolf(wolves)-----狼 | z |

Tiger(tigers)-----老虎 | z |

Kangaroo(kangaroos)-----袋鼠 | z | 3 英杰教育小学六年级英语重点培训班

Monkey(monkeys)-----猴子 | z | T：这里我们要注意这些名词的单数和复数变化。

一般的都是在此的末尾加-s，panda----pandas

以x，ch，sh结尾的单词加 es，fox----foxes

还有部分单词是单复数同型，deer----deer

还有部分单词单数变复数时单词完全变形，mouse---mice（老鼠）

讲授完单词以后，教师重点引导学生练习这些单词变复数后s的读音。

深入点击

可数名词分为单数和复数。

名词单数就是该词本身，在其前面加a或an。1）单数

如a desk（一张桌子）

an old desk（一张旧书桌）

2）复数：要表示一个以上概念时，要用名词复数形式

规则变化

1）一般情况下加-s

如book--books（书）desk--desks（书桌）

2）以s ,x ,ch , sh结尾加-es 如box--boxes（盒子）bus--buses(公共汽车)注意①以 th 结尾加-s, month--months ②stomach--stomachs

3)以辅音字母+y结尾，变y为i再加-es。

如city--cities(城市)country--countries(国家)注意：以元音+y，直接加s。如：day--days(天)，boy--boys(男孩)

4)以f或fe结尾，复数变f或 fe 为v再加-es 如 half-halves(一半)4 英杰教育小学六年级英语重点培训班

(thief ,wife ,life ,shelf ,knife ,leaf ,self ,half ,wolf)

5)以o结尾

(1)辅音字母加o结尾名词的加-es 如tomato-tomatoes(西红杮)potato-potatoes(土豆)

(2)元音字母加o结尾名词的加-s 如zoo-zoos(动物园)kangaroo-kangaroos(袋鼠)

不规则变化

1)元音字母发变化。

如man--men(男人)，woman--women(妇女)tooth--teeth(牙齿)，foot--feet(脚)mouse--mice(老鼠)，policeman--policemen(警察)policewoman--policewomen(女警察)

2)词尾发生变化。

如child--children(小孩)，ox--oxen(公牛)

3)单、复数形式相同。

如fish--fish(鱼)，sheep--sheep(绵羊)，deer--deer(鹿)，Chinese--Chinese(中国人)，Yuan--Yuan(元)，jinn--jinn(斤)注意 不说an English，要说an Englishman.

第3篇：小学六年级教案

三峡之秋

第二课时

教学目标：

品读课文，总结全文。

教学重难点：

引导学生体会作者是如何描写三峡不同的景色。

教学过程：

一、复习导入

二、细读课文，认识一天当中三峡景物有哪些特点，结合具体语句理解。

1.学生自读。

2。小组交流。

3.全班交流。

4.指导有感情地朗读课文。

三、从读中领悟作者的写作方法。

要求学生轻声读课文，说说作者为什么能把三峡的秋天写得形象、生动。

四、总结

写景要注意以下几点： 1.抓住景物特点。

2.按一定的顺序进行描写。 3.运用修辞手法，增加语言的美感。

五、布置作业

1.选择喜欢的段落背下来。 2.练习写片段《家乡的秋天》 板书设计

三峡之秋 早晨 露水 橘柚树 明丽

中午 长江 阳光 热烈

下午 雾 倒影平静

夜晚 月亮 月光 神秘

第4篇：小学六年级写字教案

小学六年级写字教案

皂南小学 曹选奇 2012.9

第1 课 上下结构

（一）

教学要求：

1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；

2 能分析病例，通过上下对照查出病因；

3 会写这两种类型的上下结构的字。

教学时间： 1 课时

教学过程：

一 导入

1 板书课题?? 上下结构

（一）

2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二 新授

1 讲解上宽下窄型的写法

（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。

（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

2 讲解“上窄下宽型”

（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。

（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

三 练习

1 写一写；

2 想一想。

四 小结：

本节课的主要内容。

第2课

上下结构

（二）

教学要求：

1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；

2 能分析病例，通过上下对照查出病因；

3 会写这两种类型的上下结构的字。

教学时间：1 课时

教学过程：

一 导入

1 板书课题?? 上下结构

（二）

2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二 新授

1 讲解上大下小型的写法

（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

（4）学生观察分析上大下小型字的写法。

（5）教师讲解

（一）上部件要写得长，下部件要写得短；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

2 讲解“上小下大型”

（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。

（5）教师讲解：

（一）上部件要写得短，下部件要写得长；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

三 练习

1 写一写；

2 想一想。

四 小结：

本节课的主要内容。

第3课? 包围结构

（一）

半包围

教学要求：

1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；

2 能分析病例，通过上下对照查出病因；

3 会写这两种类型的半包围结构的字。

教学时间：

1 课时

教学过程：

一 导入

1 板书课题?? 包围结构

2 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。

3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二 新授

1 讲解半包围的写法

（1）从两个方面对字心进行包围：

第一种情况

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上

第三种情况方法同上：

2 从三个方面对字心进行包围：

第一种情况

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上

第三种情况方法同上：

三 练习

1 写一写；

2 想一想。

四 小结：

本节课的主要内容。

第3课? 包围结构

（二）全包围

教学要求：

1 在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；

2 能分析病例，通过上下对照查出病因；

3 会写这全包围结构的字。

教学时间：1 课时

教学过程：

一 导入

1 板书课题?? 包围结构

（二）

2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二 新授

1 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。

2 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。

（1）讲解小方型：

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“回”字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

（2）讲解扁方型字的写法。

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“皿”字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

3 字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。

（1）讲解长方型：

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“日”和“首”字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

（2）讲解大方型字的写法。

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“固”和“国”字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

三 练习

1 写一写；

2 想一想。

四 小结：

本节课的主要内容。

第5课 重心平稳 方正变化

教学要求：

1 在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化；

2 能分析病例，通过对照查出病因；

3 学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。

教学时间：

1 课时

教学过程：

一 导入

1 板书课题? 重心平稳 方正变化

2 写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。

二 新授

（一）重心平稳

1 汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。

2 做到重心平稳的方法：

（1）横平竖直

A 出示例字

B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？

小组讨论，班级讨论。

C 分析比较“重”字。

（2）左右平衡

A 出示例字

B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？

小组讨论，班级讨论。

C 分析比较“坚”字。

3 上下对正方法同上

4 位置适当方法同上

5 把握斜度方法同上

6 夸张主笔方法同上

（二）方正变化

1 有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。

2 做到方正变化的方法：

（1）长短变化

A 出示例字

B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？

小组讨论，班级讨论。

C 分析比较“川”字。

（2）正斜变化

A 出示例字

B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？

小组讨论，班级讨论。

C 分析比较“春”字

3 主次分明方法同上

4 部件伸缩方法同上

5 围当留缺方法同上

6 上小下大，左轻右重方法同上

三练习

1 写一写

2 想一想

四 小结

本节课的主要内容。

第5篇：小学六年级家长会教案

六年级家长会教案

孟新军

【教学目的】

1、以家长会为契机，通过交流，增进家长对学校、班级、老师和学生的了解。

2、向家长通报学校近期的重要活动、收费情况等，达到家长与学校共同管理好学生的目的。

3、共同探讨一些教育孩子的话题，帮助家长解决一些困惑。 【教学重点、难点】

六年级学生特点、家长要具体应该怎么做：

【教学准备】：

及早做好班级环境布置工作，力求新颖、简洁、美观、大方。【教学过程】

一、六年级学生特点：

1、学习方面：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法也以自主学习，合作探究为主。有的孩子学习的态度不够端正，上课不注意听讲，作业随意完成了事。学业成绩下降明显。

2、生理和心理方面：本年龄段的孩子，有叛逆的心理，受不了直接批评教育，往往有顶撞家长的行为。生理逐渐发生变化，很多孩子紧张、焦虑、害怕，羞涩，又希望有人能帮助他们舒缓。这种情况下，对很多事情他们都处于好奇阶段，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。

3、思想意识方面：思想从单纯走向复杂，开始有自己的心思，不再什么话都与父母说了，有了心事都写在日记里，不愿意什么事都与家长沟通。。

在此，我想向大家提出以下几点建议：

1、多关心孩子的学习。仔细检查孩子的作业。尽管有些作业不一定能看得懂但是也要仔细检查。至少可以看看孩子做作业时的态度。如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习的态度和良好的习惯。

2、注意辅导孩子的学习。有的家长可能觉得孩子长大了，成绩又好，疏于管理。其实每个人的智商都差不多，再聪明的孩子家长不管成绩也会慢慢的落后的。有的家长可能太忙了，顾不上，但对我们来说最重要的还是孩子。其实每天只要挤出一点点时间就能顾上孩子了，孩子放学回家，先让他独立完成作业，你可以看看他书写认真吗，如果不认真你要提醒他书写认真。不能让他边玩或边看电视边做作业，孩子做作业时家里要安静，作业做完了，要检查，先看孩子书写认真吗，不认真让他擦掉重写，再看题目做对了吗，不对再教教他，让他改过来。如果我们家长做到了这些，孩子就能体会到，我的家长很重视我的学习，到学校里我也得认真学，这比单纯跟孩子说“学习是有多么多么重要，要好好学习”之类的话效果会强得多。教孩子学习时一定要有耐心，不能大声训斥孩子。更不能打孩子。

3、不过分注重分数。不以每次考试成绩的分数来肯定或否定孩子，对于一个不可能得高分的孩子反复强调分数，会使孩子自卑。学习成绩只会进一步下降，孩子未来的各方面发展都会受到妨碍。

其实，每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。好孩子是表扬出来的。当然表扬和鼓励绝不是一味的迁就孩子，孩子犯了原则性的错误，那是一定要让他知道自己错在哪儿，一定要改正过来。

3、创造良好的家庭氛围，多关注孩子的细微变化。

大人之间的事不要当孩子的面争执打闹。孩子最怕父母吵架。

4、要配合老师的工作。有些父母认为：教书是老师的事，反正自己不懂，由学校去教好了。这种态度是不对的。正确的态度应是积极主动地、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，及时发现孩子的不足，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。我们和家长所做的一切是一致的，都是为了教育好孩子，教育好我们的学生。

二、说到这里，我想表扬这样一些同学，成绩在上升着，让我们把掌声送给他们。然而也有一些学生存在着下面的问题。

1、个别同学对知识的掌握不够扎实，平时不认真学习，考前没仔细复习。

2、个别同学学习态度不端正、作业不能按时完成，书写上马马虎虎。

3、个别同学偏科严重，不能实现全面发展。（这个问题应该引起有些家长的重视）

4、有些同学在学习上没有表现出很强烈的进取心，得过且过，成绩也就不是很拔尖。

5、个别学生聪明不干、缺乏自觉性和主动性。

6、个别同学怕动脑子、怕动笔、怕记、怕背，做什么事都要家长催着、老师管着。

针对这些问题，需要我们共同面对、共同承担、有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士、医生开好药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，往往会导致学校教育的事倍功半。

三、家长要具体应该怎么做：

1、给子女多一点关爱。

升学考试，好像就是门槛，阶梯。考初中，对小学生来说是人生第一个门槛，以后还有考高中、考大学等等。在他们的人生道路上，有许许多多的门槛，考初中和其他的门槛相比，当然是很轻松的一个。但对小学生来说，他们以前从来没有经历过，所以会感到有很大压力，有很多的困惑。每天，各门功课的作业铺天盖地，有的学生很难应付，不要说能把题目都做得全对了。这样一天学习下来，学生感到非常疲劳。回到家里，他们多么需要父母的关爱啊！这时，做父母的就要去关心他们，体贴他们，让他们感受家庭的温暖，促使他们尽快消除疲劳，去顺利完成接踵而来的回家作业。晚上，家长要注意让孩子早点休息，因为明天的功课还是很多。早上起来，家长要为孩子准备好早餐。我们上午要到12点才放学，一个上午有5个小时。早餐不吃好，也会影响学生上课质量的。所以，家长要从点滴做起，来关爱自己的孩子，促进他们健康成长。

2、给子女多一点安宁。

我们认为，大多数孩子学习是认真的。他们回家后，首先就想到的是赶紧把作业做好。但是，有的家庭往往没有安静的学习环境。子女在做作业，家长在旁边大声说话，或者看电视，这样会严重影响学生的注意力。有的学生一边听电视，一边在做作业。这样作业质量下降，不利于提高学生的成绩。三心二意做作业，效果肯定不好。因此，在做作业的时候，要尽量让孩子有一个安静的学习环境。家长在旁边，就不要多说话，更不能在孩子做作业时乱批评，乱吆喝。还是让孩子静心地做作业，细心地检查作业，保质保量完成每天的作业吧。

3、给子女多一点约束。

俗话说，没有规矩，不成方圆。没有良好的教育和适当的约束，学生就不会有良好的习惯。我们有的家长一味让孩子安静地做作业，一吃完晚饭，就把孩子安顿在房间里。那么，孩子一个人在房里到底在干什么呢？是在认真做作业、认真复习呢？还是在看书呢？还是在玩耍呢？家长有没有仔细观察过？像这种例子很多，有的孩子晚上回家看电视过迟，导致学生睡眠不足，家长却没有发现，而是由老师发现的。怎么会发现的？是因为这个孩子晚上贪玩，睡眠少了，第二天上课就要打瞌睡了。因此，我们把缺乏自觉意识的孩子放在身边，多关注他们，是有一定好处的。家长更要挤出更多的时间陪在他们旁边，让其做完作业。不要认为工作赚钱一定要放在第一位，多陪陪孩子，多对孩子一些教育，也是很重要的啊！所以，给孩子多一点约束，家长就会少一点烦恼。如果你从未陪他写作业、从未检查或督促他的学习，你想，他会给你好成绩吗？

4、给子女多一点引导。

六年级的孩子，真是似懂非懂的阶段，他们还分不清是非。家长就要学会引导，学会沟通，学会解释，不能用简单粗暴的方法一棍子打死。特别是比较内向的孩子，你心急，一定要让他做到什么事，那他的心理就会产生逆反，结果反而会把事情搞僵。现在的孩子生活一帆风顺，一有挫折，一有压力就承受不了。学生在学校的压力就很大了，回到家里家长再乱说一通，甚至打骂，有些心理承受能力低下的孩子就会产生厌学的情绪，甚至出现逃学的现象。因此，我们的家长对孩子的教育也要注意方式方法，虽然这是老生常谈了，但还要引起我们足够的重视。

5、和教师多一点联系。

我们希望家长们要和班主任以及任课老师多联系。多了解孩子在学校的表现，多了解孩子的学习状况，多了解孩子的作业情况；老师也要向你们了解学生在家里的情况。所以，家长和老师相互联系，相互了解，就能掌握孩子的学习情况，可以有的放矢地对他们进行教育。

6、培养一种意识：

毕业年级不同于其他年级，作家长的要配合老师帮孩子培养一种紧迫的意识。知道怎样面对毕业年级紧张的学习，要多给孩子鼓励和教育，鼓励孩子在困难面前要勇于克服的意识，教育孩子要有理想、有目标，肯吃苦。慢慢地你就会发现，在你的影响下，孩子会有所改变，尤其是孩子随着年龄的增长，变化会越大。他会变得肯思考，会变得有方向，会变得肯努力。

7、形成一种习惯：

这非常重要。有句名言说，性格决定命运，习惯播种性格。也就是说习惯最终能够影响一个人的命运。家长要在平时的生活中注重培养孩子好的习惯，最终形成孩子良好的习惯。比如学习的习惯，生活的习惯，再细一点，礼仪的习惯，卫生的习惯，速度的习惯，关心他人的习惯，孝敬长辈的习惯等等。这些好习惯是孩子享用一辈子的财富。

8、培养孩子多种兴趣。

我校为了让每位孩子得到全面发展，开展了丰富多彩的兴趣活动，有舞蹈、音乐、绘画、乒乓球、打篮球、跳绳、电子琴、武术等十几种活动。家长应结合孩子的个性特长，至少培养两门爱好。

四、学生的安全方面

这是重中之重，学校从校长到主任再到老师都非常重视，学校每天都要对学生讲要时刻注意安全。作为班主任，我是每天至少讲四次：早晨讲、放学讲、下午来到讲、下午放学再讲，可以说是做到了时时讲，会会讲：告诉学生不要在操场追逐打闹，不要相互乱推，不要蹦着走，不要用脚绊别人等等。

作为教师最大的担心就是孩子的安全，每天从早晨到放学，我们每一位老师的心都是半悬着的，唯恐孩子们出现安全问题。为了防止学生乱跑乱闹、乱蹦现象，现在课间都有值勤的学生和老师，除了上好课、改好作业以外，课间我们都要去楼道站岗值勤。

另外如果孩子之间发生纠纷，而学生没有给老师说，老师不知道。作为家长应该主动和老师联系，说明情况，老师调查后在进行处理，而不应在老师不知道的情况下直接找另一学生，我相信我们班的家长都是通情达理的，能主动和老师协商解决问题。

第6篇：小学六年级体育教案

小学六年级体育教案

小学六年级体育教案

学习目标：在相互帮助下练习各种平衡动作 学习内容：技巧 学习步骤：

一、游戏活动，活跃情绪 教师活动：

1、组织学生常规训练

2、提出游戏要求，组织学生进行游戏活动。 学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在组长的带领下进行向左转走练习。

3、分组游戏：射击（躲闪的同学必须两人手拉手一起躲闪）组 织：六列横队、分组游戏 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

二、互帮互学，掌握平衡

重 点：在相互帮助下掌握几种保持身体平衡的动作。教师活动：

1、讲解示范“燕式平衡”，组织学生模仿练习。

2、讲解示范“肩肘倒立”，组织学生模仿练习

3、组织学生交流。

学生活动：

1、认真观看示范，了解动作要点。

2、找一个伙伴进行合作学习，相互帮助纠正动作，熟练动作。

3、认真观看肩肘倒立示范，了解平衡的诀窍。

4、四人一组进行分组练习，掌握平衡的决窍，体验倒立的技巧。

5、分组展示动作，评一评谁是最好的。 组 织：分组练习

三、拓展延伸，展示自我教师活动：

1、鼓励学生大胆尝试各种平衡动作，提出安全要求。

2、鼓励学生大胆地展示自我，参与交流。

3、组织学生听音乐放松。

学生活动：

1、自主结合成小组，在保证安全的前提下尝试各种平衡动作，体验创新的乐趣。

2、积极地参与交流，把自己的平衡动作展示给大家看。

3、随放松同学听音乐进行放松，平稳情绪。 组 织：分组分散、集体练习场地器材：垫子、操场、录音机

课后小结： 本课在游戏活动时我把原来的各处为阵改为了让学生两三个人一组手拉手游戏，这样做不仅增加了难度，更使学生体会到了照顾弱者的责任。本课采用了分组自编平衡动作，虽然自编的动作质量不是很高，但学生还是动足了脑筋，创编的动作很多。鐧惧害鍦板浘

学习目标：在相互帮助下练习各种平衡动作学习内容：技巧学习步骤：

一、游戏活动，活跃情绪教师活动：

1、组织学生常规训练

2、提出游戏要求，组织学生进行游戏活动。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在组长的带领下进行向左转走练习。

3、分组游戏：射击（躲闪的同学必须两人手拉手一起躲闪）组

织：六列横队、分组游戏*

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二、互帮互学，掌握平衡重

点：在相互帮助下掌握几种保持身体平衡的动作。教师活动：

1、讲解示范“燕式平衡”，组织学生模仿练习。

2、讲解示范“肩肘倒立”，组织学生模仿练习

3、组织学生交流。 学生活动：

1、认真观看示范，了解动作要点。

2、找一个伙伴进行合作学习，相互帮助纠正动作，熟练动作。

3、认真观看肩肘倒立示范，了解平衡的诀窍。

4、四人一组进行分组练习，掌握平衡的决窍，体验倒立的技巧。

5、分组展示动作，评一评谁是最好的。组

织：分组练习

三、拓展延伸，展示自我教师活动：

1、鼓励学生大胆尝试各种平衡动作，提出安全要求。

2、鼓励学生大胆地展示自我，参与交流。

3、组织学生听音乐放松。学生活动：

1、自主结合成小组，在保证安全的前提下尝试各种平衡动作，体验创新的乐趣。

2、积极地参与交流，把自己的平衡动作展示给大家看。

3、随放松同学听音乐进行放松，平稳情绪。组

织：分组分散、集体练习场地器材：垫子、操场、录音机课后小结： 本课在游戏活动时我把原来的各处为阵改为了让学生两三个人一组手拉手游戏，这样做不仅增加了难度，更使学生体会到了照顾弱者的责任。本课采用了分组自编平衡动作，虽然自编的动作质量不是很高，但学生还是动足了脑筋，创编的动作很多。鐧惧害鍦板浘

第7篇：小学六年级比例教案

比例

一． 填空（每题1.5分，共30分）

1、0.6=3：（）=（）÷15=（）成=（）％

2、1： 0.75的比值是（），把它化为最简的整数比是（）

3、比例4：9=20：45写成分数形式是（），根据比例的基本性质写成乘法形式是（）

4、18的约数有（），选出其中四个数组成一个比例是（）

5、在比例尺1：2000000的地图上，图上1厘米表示实际距离（）千米。

6、在一个比例中，两个内项互为倒数，一个外项是2/3 ，另一个外项是（）7.甲数除以乙数的商是4，甲数与乙数的最简整数比是（）

8、我国>规定，国旗的长和宽的比是3：2，学校的国旗宽是128厘米，长应该是()厘米。

9、三角形底一定，它的高和面积成（）比例。

10、用0.2、6、30、1这四个数组成两个比例式是（）和（）

11、某厂男职工人数是女职工的4/5，女职工与男职工的人数比是（）

12、两个正方体的棱长比是3：4，它们的体积比是（）

13、如果3a=2b，那么a：b=（）：（）

14、从A地到B地，甲用12分钟，乙用8分钟，甲乙的速度比是()

15、小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米，小圆和大圆的周长比是（），面积比是（）

16、甲乙两数之比是3：4，它们的和是1.4，则甲数是（），乙数是（）

17、一个比8：15，如果后项增加60，要使比值不变，比的前项应该增加（）

18、在比例尺是的学校平面图上，量得教室的长8厘米，宽6厘米，教室实际面积是（）

19、男生人数比女生人数少20％，男生人数与女生人数的比是（）：（）20、甲数的2/3等于乙数的4/5，甲数与乙数的比是（）

21、一种精密的机器长5毫米，画在图纸上长是4厘米，这幅图纸的比例尺是（）。

22、在一幅比例尺是1：10000000的地图上，量得北京与深圳之间的距离是26厘米。北京与深圳之间的实际距离大约（）千米。

23、A、B两地之间的实际距离大约是600千米，把它们画在一幅比例尺是1：1000000的地图上，它们之间的图上距离是（）厘米。

24、解放军进行野外训练，要从甲地到乙地，在一幅比例尺是1：60000的地图上，量得甲、乙两地的距离是40厘米。要求在 4小时内到达，平均每小时要行军（）千米。

25、一张精密零件的图纸的比例尺是10：1，在图纸上量得这个零件的长是6厘米。这个精密零件的长度是（）毫米。

26、填空：900厘米=（）米，2千米=（）厘米。

二、判断（10分）

1、圆柱的底面积一定，它的高与体积成正比例 。

（）

2、圆周率是圆的直径与周长的比值。

（）

3、把16：2化作最简的整数比是8。

（）

4、如果Y=5X，则x与y成正比例。

（）５、一个非0的自然数与它的倒数成反比。

（）

三、选择题（10分）

１、能与１.６：１.２组成比例的是

（）Ａ、１.２：１.６

Ｂ、：０.３

Ｃ、３：４

２、一克的盐放入４９克的水中，盐和盐水的比是

（）Ａ、１；４９

Ｂ、１：４８

Ｃ、１：５０

３、5ｘ＝3ｙ时，ｘ：ｙ＝（）

Ｂ、５：３

Ｃ、３：５

４、一本书已看总页数的６０％，没看页数与总页数的比是 （）Ａ、２：３

Ｂ、３：５

Ｃ、２：５

５、花生的出油率一定，花生的质量和榨出的油的质量（）Ａ、成正比例

Ｂ、成反比例

Ｃ、不成比例

四、计算

１、化简比（6分）

１．5：３.５

１：１.８

９分：０.４小时

２、求出比值（6分 ）

３.７５：１

１.３５：２.４

２：３

３、解比例（9分）

７：ｘ＝４.８：９.６

ｘ：2/3＝１２：6/7

五、解决问题（29分）

１、房产博览会上，某楼盘的模型是按照１：500的比例尺制作的，该楼盘１号楼模型高７厘米，它的实际高度是多少？

２、兰州到乌鲁木齐的铁路长约１900千米，在比例尺是１：４0000000的地图上，它的长是多少？

３、修一条长１２千米的公路，开工３天修了１.5千米。照这样计算，修完这条路还要多少天？（用比例解答）

４、专业户刘大伯家养鸡、鸭、鹅共1800只，这三种家禽的只数比是5：3：1。刘大伯家养鸡、鸭、鹅各多少只？

5、把一批书按4：5：6的比例分给甲、乙、丙三个班，已知甲班比丙班少分到24本，三个班各分到多少本书？

6、亮亮家造了新房，准备用边长是0.4米的正方形地砖装饰客厅地面，这样需要180块，装修老师建议改用边长0.6米的正方形地砖铺地。请你算一算需要多少块？（用比例解答）

7、甲仓库存粮比乙仓存粮多100吨，而甲仓库存粮的3/4

与乙仓库存粮的4/5

相等。原来甲、乙两仓库各存粮多少吨？

8、A、B两种商品的价格比是7：3，如果它们的价格分别上涨700元后，价格之比是7：4，这两种商品原来各多少元？

10、甲、乙两仓库货物的比为6：5，后来甲仓运进180吨，乙仓运进30吨，这时甲仓与乙仓货物的比是18：11，原来两仓库共有多少吨？

11、某校买来A、B两种篮球共100个，已知甲种篮球每个30元，乙种篮球每个20元，且甲、乙两种篮球所用钱数一样多。求甲、乙两种篮球各买了多少个？

12、小明从甲地到乙地，去时每小时行6千米，回来时每小时行9千米，来回共用5小时，小明来回共走了多少千米？

13、一辆汽车在甲、乙两站之间行驶，往返一次共用4小时。已知汽车去时每小时行驶45千米，返回时每小时行驶30千米，求甲、乙两站相距多少千米？

14、甲、乙、丙、丁四个班绿化植树，甲班种树占总数的 3/20，乙班占总数的25％，丙、丁两班种树的比是5：6。如果甲班比乙班少种12棵，丁班种树多少棵？

15、甲、乙两仓库存货吨数比是4：3，如果由甲库中取出8吨放到乙库中，则甲、乙两仓库存货吨数比是4：5。两仓库原存货总吨数是多少吨？

16、A、B、C是三个顺次咬合的齿轮，已知齿轮A旋转7圈时，齿轮C旋转6圈。

（1）如果A的齿数是42，那么C的齿数是多少？

（2）如果B旋转7圈，C旋转1圈。那么 A旋转8圈时，B旋转了多少圈？

六、数学思考（10分）

一艘轮船以每小时40千米的速度从甲港开往乙港，行了全程的20% 后，又行驶了1小时，这时未行路程与已行路程的比是3：1。甲乙两港相距多少千米？

第8篇：小学六年级英语教案

Unit 4 第一课时教学设计

一、教学目标与要求

1．能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps·

2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。

二、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是掌握五个动词（短语）的ing形式。

2.本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。

三、课前准备

1．教师准备录音机及录音带。

2．教师准备A部分Let's learn的单词卡片。3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。

4．学生准备A部分Let's learn的单词卡片。

四、教学步骤和建议

1．热身(Warm-up)

教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。

2．预习(Preview)

“滚雪球”游戏

教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：“I like collecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。

3．新课呈现(Presentation)+

Let's start

教师与一名学生示范。教师问：“What's your hobby?”学生回答：“Swimming.What about you?”教师回答后示范填写Let's start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。Let's learn

（1）教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin.What is your hobby?”引导学生回答：“I like...”教师板书：What is your hobby? I like playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。

（2）教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a stamp.”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“I like collecting stamps.”然后板书并带读collecting stamps。教师问：“Do you like collecting stamps?”，引导学生作答后拼读并操练：I like collecting stamps．

（3）教师做骑自行车的动作，问：“What am I doing?”学生猜：“You're...教师说：“Yes，I am riding a bike．I go to work by bike every day．I like riding a bike．教师板书：tiding a bike，指导学生拼读，告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。

（4）教师出示一只风筝，问：“What's this?”引导学生回答：“It's a kite.”教师出示两只风筝，问：“What are they?”引导学生回答。接着教师做放风筝的动作，问：“What am I doing?”学生回答：“You're flying a kite．”教师回答：“Yes, I like flying kites．I can make kites．I like making kites，too.”然后出示making kites的单词卡片，问：“What's he doing?”引导学生回答：“He's making kites．板书：making kites，学生拼读，注意making的拼写。

（5）教师出示diving的单词卡片，问：“What is he doing?”引导学生回答：He's diving．教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。

（6）教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：What is your hobby? What is your hobby? Playing，playing, I like playing the violin.Collecting，collecting，I likecollecting stamps．Riding，riding，I like riding a bike．Making，making，I like making kites．Diving，diving，I like diving．

（7）教师放Let's learn部分的录音，学生跟读。教师出示 Let's learn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：What is your hobby? I like...（8）“猜一猜”游戏。学生拿出A Let's learn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：“You like...”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“Yes／No．I like...”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。

Group work

学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：“What is your hobby?”调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“...boys／girls like...”也可说出名字，如：“...and...like...”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。

4.巩固和延伸(Consolidation and extension)

（1）让学生做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。（2）让学生听Let's learn部分的录音，读给家长或同伴听。（3）让学生背诵并抄写本课四会动词（短语）。

第9篇：小学六年级数学教案

六年级数学圆锥的认识 教材分析

本小节的教学内容包括圆锥的认识和圆锥的体积，它是在学生掌握了圆的周长、面积和圆柱的表面积、体积的基础上进行教学的。它是小学阶段几何知识的最后部分。通过教学，使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征以及各部分名称；理解求圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积。

圆锥体是人们生产、生活中经常遇到的形体。教学这一部分内容即能发展学生空间观念，为今后的学习打下基础，又可以帮助学生掌握解决实际圆锥问题的方法。

教材通过直观引导学生观察、实验、判断推理得出圆锥体积的计算公式。这样不仅帮助学生建立空间观念，还能培养学生抽象的逻辑思维能力，激发学生的想象力。

根据对过去学生试卷的分析，在计算等底等高圆柱、圆锥体积的变形题中，错误率比较高，主要原因是对等底等高的圆柱、圆锥的体积之间的关系不清，因此教学中对于算理的推导要特别注意。

教法建议

本小节的教学内容包括圆锥的认识和圆锥的体积，它是在学生掌握了圆的周长、面积和圆柱的表面积、体积的基础上进行教学的。通过教学，使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征以及各部分名称；理解求圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积。

教学圆锥的认识，重点是掌握圆锥的特征及各部分名称。教学时首先需要复习已学的圆柱体的特征，然后结合实物，通过对比，使学生掌握圆锥的特征。教学圆锥的高的测量方法是教学的难点，教师可引导学生猜测、动手实测操作，利用课件演示测量过程，使学生顺利突破难点。教学时要充分的为学生提供自主探索空间。

教学圆锥的体积，重点是体积公式的推导过程．教学时可以按照“演示：利用课件演示圆锥体的形成；猜想：你觉得圆锥的体积和什么立体图形有关系？有什么关系？操作：通过实验（包括等底等高和不具备等底等高条件的多个实验）引导学生推导圆锥体的体积公式；验证：进行基本计算”四个步骤组织学生创造性学习。教学中通过学生大胆的猜想尝试与创新，自主探究，推导圆锥体的体积公式。教学时要充分的为学生提供创造空间。

教学目标

使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

教学重点

圆锥的特征及各部分名称。

教学难点

圆锥的高的测量方法。

教学步骤

一、铺垫孕伏

1、出示圆柱体，引导学生说出圆柱体的特征。

2、什么叫圆柱的高，并在实物或几何图形中指出。

3、导入，今天我们学习一个新的几何体——圆锥。（板书课题）

二、探究新知

1、大家在生活中见过圆锥体吗？

2、一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱体，那么你们知道圆锥体是怎样形成的吗？（课件演示：圆锥的形成）下载

3、圆锥的认识（课件演示：圆锥体的认识）

a、圆锥有一个顶点，底面是一个圆

b、圆锥周围的面是一个曲面（侧面）。

c、从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高

d、测量圆锥的高（课件演示：测量圆锥体的高1或2）下载

（1）引导学生讨论：圆锥有几条高？

（2）用直尺和三角板如何测量圆柱的高。

e、圆锥侧面的展开图（继续演示课件：圆锥体的认识）下载

（1）想象圆锥体的侧面展开图

三、随堂练习

1、说出圆锥的特征。

2、说出圆锥各部分名称。

3、指出下列各图是由哪些图形构成的？

四、全课小结

今天这节课你学到了哪些知识？圆锥体和圆柱体有什么区别？

五、板书设计

第10篇：小学六年级数学教案

教“平面图形的整理与应用”一课

课后记

在以往的教学中关注比较多的是学生能否记住数学公式、法则、定理，能否利用这些概念完成题目的正确计算。而在今天“基于问题学习”的课堂中，我更加关注学生能否将数学知识与自己的生活经验紧密地联系起来，灵活应用数学知识，创造性解决实际问题。例如，在“平面几何图形的整理与应用”这节课上，我为同学们创造了“帮助退休的李老师进行家庭室内装饰”这样一个活动。同学们小组合作完成了窗帘、桌布、床单等物品的设计。有的同学把桌布设计成正方形、圆形、三角形等，并说明了各自设计的独到之处；有的同学提出不能严格按窗户的实际大小设计窗户，要留出窗帘的褶皱，这样既美观又实用等。孩子们紧密地联系生活实际，以自己的生活经验的基础，灵活地应用教学知识，创造性地完成这项真实的任务。在做数学中，孩子们体验着参与学习的快乐和获得成功的愉悦。问题解决的过程，正是孩子们态度、情感、价值观及学习能力全面发展的过程。在问题解决中我尤其注重孩子们交流、评价的过程。我认为，这是促进学生互相学习、共同发展的重要经历。

外马二小

林志胜

第11篇：小学六年级省情教案

——第二部分 礼仪——

第一课课时

教学内容：

第一课《谦虚谨慎讲文明》、第二课《遵守秩序，礼让他人》 教学目标：

1、认识到谦让是讲文明的表现，使学生知道怎样使用谦语。

2、知道遵守秩序、礼让他人是中华民族传统美德，明白应该从哪些方面做起。

3、在日常生活中能自觉养成谦让、遵守秩序、礼让让人的好习惯。 教学重难点：

知道怎样做到谦让、遵守秩序、礼让是重点，如何在日常生活中自觉遵守是难点。教学过程：

一、导课

由五指的故事引出谦让是一种美德，是讲文明的表现，引入在日常生活中要懂得谦让，会谦让。

二、学生阅读两课教材内容

三、课内交流

1、日常生活中，在语言、行动上如何做到谦虚谨慎？ （1）、适时使用谦语。你知道的谦语有哪些？（2）、学会谦让。

2、完成第一课的活动与思考。（1）、讲一讲发生在身边的有关谦让的故事，同桌交流。（2）、小表演——使用与不使用的后果感受。（3）、选一选。

3、你认为不遵守交通秩序有哪些危害？讲一则你听过、见过或看过的遵守公共秩序的故事给同学们听。

4、在公共场所应该注意哪些文明行为？说说你在公共场所看见的不遵守公共秩序的现象，并指出应该怎样做才是正确的。

5、看教材20页插图，想一想：这样做合适吗？

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

第二课时

教学内容：

第三课《守时守信》、第四课《尊重他人人格》 教学目标：

1、知道守时守信是做人的一条基本准则，明白守时守信应该从哪些方面做起，认识到不守时守信的危害。

2、认识到主动帮助残疾人、不给他人起绰号、不讥讽他人是尊重他人人格的表现，知道应从哪些方面做起。

3、在日常生活中能够养成良好的守时守信习惯，养成主动帮助残疾人、不给他人起绰号、不讥讽他人的礼仪习惯。

教学过程：

一、学生阅读教材内容

二、课内交流

1、怎样才能养成守时守信的习惯？ （1）、想清楚再答应帮别人做事情。（2）、答应别人就要言而有信。

2、活动与思考（教材22页相关内容）（1）、评一评：对于下面的几件事，谈谈你的看法。（2）、帮一帮（3）、说一说：把自己经历过或知道的守时守信的事情讲给大家听，并谈谈自己的感受。

3、演一演 （1）、闭上自己的眼睛，把课桌上所有的学习用具全部装入书包→掏出我们的省情课本→结果如何。

（2）、一同学闭眼从位子上径直走到黑板前。（3）、一同学从门口闭上眼睛摸着走到自己的座位边。（4）、表演者自己发表自己的感言。

4、为什么要主动帮助残疾人？怎么帮？

5、你有过被别人起绰号的经历吗？你希望别人给自己起绰号吗？为什么？

6、活动与思考 （1）、说一说：你遇到以下情况会怎么做？（2）、议一议：下列说法、做法对不对？为什么？

三、课堂小结

学习本课之后，你有什么新感受？

第三课时

教学内容：

第五课《着装礼仪》、第六课《佩戴饰物的礼仪》 教学目标：

1、知道着装得体、适时是文明礼貌的具体表现之一；明白遵守着装礼仪要出哪些方面做起。

2、认识到正确佩戴饰物是讲文明的表现，知道如何正确佩戴饰物。

3、在日常生活中能坚持做到正确佩戴饰物，自觉养成良好的着装礼仪习惯。

教学过程：

一、学生阅读教材内容

二、课内交流

1、从哪些方面做到正确着装？ （1）、着装整齐。（2）、穿着合时。（3）、穿着合身份。

2、你是如何理解着装合时、合身份的？

3、你认为小学生身份该如何着装？

4、活动与思考 （1）、小学为什么上学不能穿拖鞋、背心？（2）、穿校服对健康成长有哪些好处？

5、如何佩戴红领巾、徽章？

6、你认为小学生在饰物佩戴上要注意什么？

7、完成教材28页辩一辩内容。 他们的说法正确吗？为什么？

三、课堂小结

同桌交流本节课的收获

第四课时

教学内容：

第七课《社区里面讲文明》、第八课《看望老师的礼仪》 教学目标：

1、认识到爱护社区环境是自身文明的很好体现，知道爱护社区环境应该怎么做。

2、认识到看望老师守礼仪是尊敬师长的重要表现，知道看望老师要注意哪些礼仪。

3、在日常生活中能自觉按照文明礼仪要求去做。 教学过程：

一、学生阅读教材内容

二、班内交流

1、社区是我们的家园，如何爱护社区的环境？

2、谈一谈自己见到过破坏小区环境的人或事。自己准备在自己社区如何做？

3、活动与思考 （1）、说一说。

他们这样做对吗？为什么？

有些同学，为保持自己家的卫生就把废物装进垃圾袋，随便地扔在附近的马路上或是居民小区的花池里，认为这些地方时公共场所，无人管理，可以扔废弃物。

（2）、做一做。

废电池里有的化学物质是有剧毒的，如果把废弃电池和别的垃圾混在一起埋在地下，会污染水源，污染庄稼，危害人类健康。但废电池身上有许多宝贝，如顶端的铜片、内部的锌片，都是贵重金属。我们国家已高度重视废电池的污染问题，不少城市都建起了大型电池回收站。请同学们在社区建立一个废旧电池回收站，使废旧电池统一处理，变废为宝。

4、演一演 （1）、班主任老师生病住院了，几位同学到医院看望老师。（2）、评一评：你对这几位同学的言谈举止有什么看法？

5、尊敬师长是一种美德，看望老师时、与老师交谈时应该注意哪些礼仪？

6、拓展

外国的教师节：葡萄牙——5.18 委内瑞拉——1.15 泰国——1.16 苏丹——2.24 捷克斯洛伐克——3.28 德国——6.12 匈牙利——6月第一个周一 朝鲜——9.5 印度——9.5；11.14（儿童教师节日）美国——9.28 俄罗斯——10第一个星期日 波兰——10.14

7、活动与思考

辩一辩：下面的说法对吗？为什么？（教材32页内容略）

三、课堂小结

1、说一说怎样做到在社区里讲文明，看望老师的礼仪有哪些？

2、搜集关于尊敬师长的格言名句，或者有关名人尊敬师长的故事，讲给同桌听。

第五课时

教学内容：

第九课《同学相处讲礼仪》、《毕业典礼上的礼仪》 教学目标：

1、认识到和同学和睦相处是礼仪规范的要求，同时也是讲文明的表现，知道如何与同学文明相处。

2、在日常生活学习中能自觉做到与同学文明相处。

3、认识到文明礼貌地参加学校的毕业典礼是礼仪规范的要求，知道参加学校毕业典礼时应该怎样做。

4、在参加学校毕业典礼是能够做到文明礼貌。 教学过程：

一、学生阅读课文

二、课内交流

1、从上幼儿园至今，你有最好的朋友吗？你是如何和他相处的？

2、你有过个别的同学闹矛盾的事情吗？讲给你的同桌听，你现在能对自己当时的言行评价一下吗？

3、在学校中，同学们共同学习、劳动、娱乐、休息，朝夕相处，情同手足，是相知最深的伙伴。同学之间应该如何相处呢？

（1）、管好自己。（2）、互相尊重。（3）、言谈要讲究礼貌。（4）、互相帮助。（5）、处处为他人着想。

4、活动与思考（34页）（1）、说一说。（2）、辩一辩。

5、回忆我们学校毕业典礼，你知道毕业典礼都有哪些程序吗？

6、参加毕业典礼应该注意哪些礼仪？

7、活动与思考（36页）（1）、说一说。（2）、辩一辩。

三、课堂小结

1、我们知道了同学相处的礼仪，希望大家从今天起能正确去做。

2、给母校写一封信。

——第三部分 心理健康——

【第一单元 收获季节】

第一课 我也能记牢

教学目标：

1、掌握一定的记忆方法，养成良好的记忆习惯。

2、帮助学生树立记忆自信心，提高记忆效率，改变在记忆中一味死记硬背的现象。

教学重点：

掌握记忆方法，树立记忆自信心。教学准备：

1、准备“记忆测试”题，三张纸。

2、充分阅读“背景知识”中的相关材料（112页——113页内容）。 教学过程：

一、导课

由古代张世安背书故事引入。

张世安为什么会有超强的记忆力呢？

二、小测试

测测你的记忆力，三组数字，任选其中一组在一分钟内读完，然后把记住的数字写下来：

1、15 22 29 36 43 50 57 64 71 78 85 92

2、31 41 59 26 53 58 97 93 23 84 62 64

3、53 13 31 19 23 17 29 37 41 43 47 11 测量自己的记忆水平，评价自己的记忆力，你对自己的记忆力满意吗？ 小结：我们每个同学的记忆力天生都很强，关键在于后天的练习锻炼，提高我们的记忆力。

二、记忆小游戏

倒背如流游戏：（1）、可以从三位数练起，熟练后再逐步增加数字的位数。（2）、成语倒背。

小结：经常练习你的记忆力和注意力会越来越强，希望同学们坚持做这样的游戏。

三、如何提高记忆力

1、你认为好的记忆方法有哪些？和同学交流一下。

2、再读教材中小资料内容。（1）、让多种感觉器官都动起来。（2）、在理解的基础上记忆。（3）、注意力要集中。（4）、保持快乐的心境。

3、拓展——记忆的方法

提高记忆力要靠一定的方法，决不能死记硬背：（1）、需要——记忆的动力。（2）、行动——记忆的要诀。（3）、理解——记忆的基础。（4）、编码——记忆的窍门。

（5）、遗忘——记忆的契机。（6）、疲劳——记忆的敌人。

四、课堂小结

1、通过这节课的学习，我发现我们班同学的记忆力都很棒，你天生有记忆力的好基础，如果加上每天坚持训练自己的记忆力，你会拥有超强的记忆力。相信自己，行动起来！

2、行动作业

选一些自己喜欢的文章、诗歌、名人名言，每天早晨起来诵读并努力背诵。

第二课 学习路上手拉手

教学目标：

1、明确同伴互助对学习的积极促进作用。

2、能在日常学习中，热心地帮助同学，与同学相互取长补短。 教学重难点：

明确互助学习的作用，在日常学习中相互帮助。教学准备：

熟悉《天鹅、梭子鱼和虾》、《两人一心》等相关材料。教学过程：

一、导课

谈话导入：你知道哪些关于合作的谚语、故事？你对这些谚语、故事如何理解？

二、听故事、谈感受

1、讲故事 （1）、谁来讲一讲《天鹅、梭子鱼和虾》故事？ 车子为什么一动也不动？

如果你是天鹅、梭子鱼、虾其中的一位，你会怎么说、怎么做？（2）、老师又准备了一个故事《两人一心》，谁来读给大家听？

2、谈感受

听了这两个个故事，你是什么感受，从中受到了什么启发？

三、班内交流

1、教师引导

同学们，在学习生活中，我们每个同学各有所长、所短，每个人都不是孤立的存在，大家只有齐心协力，互相帮助，才能提高学习效率，共同进步。

2、大家知道如何在学习中做到互相帮助吗？

3、你在学习中如何与同学合作，在合作中如何发挥自己的特长，与大家共同进步的？

四、课堂小结

1、希望同学们从今天起懂得相互帮助，相互协作，取长补短，携手共进。

2、行动作业

在一周内帮助同学或求得同学帮助一次。

第三课 要考试了

教学目标：

1、学会调整应试心理，从容面对考试。

2、知道如何做好考前准备。 教学重点：

知道做好考前准备是从容面对考试的关键。教学准备：

有关典型案例。教学过程：

一、导课

谈话导入：要考试了，你紧张吗？是不是平时学习成绩还行，可每逢考试，总是出现这样那样的错误？

为什么会出现这些状况呢？该怎么办？

三、学生阅读教材

四、班内交流

1、说一说你在考试前的表现

2、你是如何应对考试前紧张情绪的？

3、小结

考试前紧张时很正常的事，所以同学们不要忧虑，适度的紧张有利于取得优异的成绩，但是紧张过度势必会对考试造成不良的影响。

4、再读教材42页内容，了解应对考试紧张情绪的方法。 你认为那种发放更适合自己，为什么？

5、讨论 （1）、其实应对考试最好的办法就是考前做好充分准备，做到胸有成竹。你认为考前应该怎么做才能做到有备无患、胸有成竹？

（2）、你认为43页中两个同学谁的做法好，为什么？

6、教师补充 做好考前准备：（1）、知识准备：强化记忆，使知识牢固化；查漏补缺，使知识完整化；融会贯通，使知识系统化。

（2）、生理准备：休息好，听音乐，做运动，注意饮食。（3）、心理准备：对自己的期望实事求是，不要过高，轻装上阵。（4）、物质准备：考试前一天准备好考试所需物品。

五、课堂小结

1、把自己的经验与同桌分享。

2、作业： （1）、拿出放大镜寻找自己身上的优点。（2）、准备一张贴有自己照片的一张A4纸。

【第二单元 成长足迹】

第四课 悦纳自己

教学目标：

1、培养学生的自信心，学会从他人的反馈中，肯定自我。

2、激发学生追求个人成长的动机。 教学重点：

知道自己的优点，肯定自我。教学准备：

1、用放大镜找出自己的优点。

2、准备一张贴有照片的A4纸——优点接力——别人眼中优秀的我。 教学过程：

一、导课

同学们，我们之间的很多人都有自己的特长，自己的“绝活”，这些特长和“绝活”也给个人和集体增添了光彩。从小到大，你经常被别人赞扬吗？今天，我们都做被赞扬者，开开心心40分。

二、找优点

1、用放大镜夸夸我和我的同学

把我们全班同学分成8组，每组同学都有以下任务：

（1）拿出自己的A4纸卡片，自己在纸上先写出自己的优点，能写多少写多少。

（2）、在自己所在小组内传递自己的卡片，每位同学帮组内的其他同学找优点，写到卡片上。

（3）、自己完成任务后把手中的卡片送到卡片所有人手里。（4）、自己重新给自己找优点，写到卡片上。

2、组内交流 （1）、说一说我的优点有哪些。

开火车的形式说，让尽量多的学生发言。（2）、看到同学们找的优点，你有什么话要说？

三、小小的我——正视自己

1、即兴演讲

(1)、同学们，我们每个人身上有这么多优点，从今往后，我们要客观认识自己，悦纳自己，下面以《天地间走来小小的我》为题，进行演讲。请同学们看演讲格式：

也许我还不够优秀，也许我还有很多缺点，可我就是天地间最独特的一个人。瞧——

天地间走来小小的我①、我脾气不好，但能够帮家里干家务； ②、我不漂亮，可我很健康。……（2）、学生列出演讲提纲。（3）、学生即兴演讲。

2、教师阅读

《我真行，我很棒》

四、课堂小结

1、不要太在意别人不好的评价，要学会悦纳自己，做快乐的自己！

2、记住屠格涅夫与伊莲娜·罗斯福的名言。 只要你自己不承认，没有谁能设法让你自卑。

——伊莲娜·罗斯福 先相信你自己，然后别人才能相信你。

——屠格涅夫

3、学唱歌曲《小小少年》。

第五课 成长的喜与忧

教学目标：

1、引导学生调节和控制情绪，克服不良情绪，保持乐观心态。

2、在气氛热烈的游戏盒讨论中，感悟和体验快乐、喜悦、幸福等积极情绪。

教学重点：

学会调节和控制不良情绪。教学准备：

课前学唱《小小少年》歌曲。教学过程：

一、导课

所谓快乐、喜悦、幸福，其实就是自己的感觉；所谓不快乐、不高兴、不幸福，常常是忘了感受或不善感受。快乐和幸福并不神秘，快乐和幸福并不遥远，它们常常就在你的身边。

二、课内交流

1、你说我说

说一说令自己喜悦的事情，模仿教材中提供的格式。（1）、同桌相互说。（2）、班内说。

2、一吐为快 （1）、说一说自己最近的烦心事，为什么烦?（2）、倾听别人的烦心事，说一说自己的感受。（3）、帮同学解除烦恼。

3、演唱歌曲《小小少年》。

4、智慧风车

怎样才能赶走烦恼？班内充分交流。

5、发泄妙招 （1）、在黑暗中高歌一曲。（2）、肆无忌惮地哭。（3）、把怒气和烦恼写在纸上。（4）、“出气筒”替代品。（5）、找朋友倾诉。……

三、课堂小结

“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头。”不要被烦恼所左右，要抬起头来，抛弃烦恼，笑着迎接每一天。

第六课 面对压力

教学目标：

1、引导学生认识到适当的压力也有益处，它有可能成为一种动力，甚至成为一种极好的精神享受。

2、引导学生学会应对压力的正确方法，不断提高自己承受压力的能力。

3、指导学生自我放松，掌握并能够运用几种常用的自我放松方法，使自己能轻松应对压力。

教学重点：

正确认识压力，提高承受压力能力，学会减压。教学准备：

资料《压力是好事还是坏事》。教学过程：

一、导课

日常生活中我们时常会遇到这样或那样的压力，遇到压力如何面对呢？

二、讲述有关压力的故事。

1、同桌相互讲。

2、班内比赛讲。 尽量带上态势语言。

三、正确认识压力

1、自由发言，你认为压力是好事还是坏事？

2、教师阅读：《压力是好事还是坏事》、《压力效应》。

教师：面对压力，我们不要逃避，应该充分认识它，积极应对，变消极为主动，锻炼我们的毅力。

四、学会减压

1、阅读《一杯水的重量》。 读后你有什么启发？

小结：遇到压力，我们可以暂时放一放，放松自己，休息一下，再去面对。

2、放松自己的方法。

你认为放松自己的方法有哪些？ 哪些适合自己？

五、课堂小结

同学们，遇到压力并不可怕，可怕的是我们不正确认识它。有压力才会有动力，我们才能够在一次次的压力过后更坚强、更勇敢。遇到压力，不害怕的同时要学会减压，学会放松自己，轻松一下，再去面对。“吃一堑长一智”，“不经历风雨又怎能见彩虹”，不受挫又怎能够成长。

在人生中的许多时候，有些人会自觉给自己一些压力：来提高自己的综合能力。比如：在学习之外的自主复习，在课外有计划的读名著……

第12篇：小学六年级体育教案

小学六年级体育教案《立定跳远》

龚柏林

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，依据现代教育理念，结合体育教学的特点，在课堂教学中，以学生为主体营造热烈快乐的学习氛围充分调动学生的能动性；培养学生的参与意识，合作意识和实践能力，发展学生自制力和坚韧性，有利于发展学生自我表现和群体意识。

二、教材分析

跳跃是人体的基本活动能力之一。小学生跳跃教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法，是发展腿部力量和弹跳力的重要手段。通过教学，能促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力。立定跳远教学，主要是让学生学会两腿用力蹬地起跳，脚跟着地，落地平稳。

三、设计理念

本课结合新课程理念，根据小学生的生理、心理和认知的特点，运用情景教学激发学生的兴趣，让学生在练习中展示自我，体验学习的乐趣。通过练习让学生创设自我挑战、互帮互助的学习环境，通过自评、互评和师评，让学生充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，从而树立学生的自信心。让每一位学生在学中玩、玩中练、练中创，享受体育的快乐和成功有喜悦。

四、教学目标

1、培养学生跳跃的正确姿势，发展学生的跳跃能力。

2、通过立定跳远的学习，促使学生进一步掌握跳跃的动作要领。

3、通过游戏活动，培养学生团结合作精神和展示自我的能力。

五、重点、难点

重点：双脚有力蹬地向前、向上跃起，双脚同时落地。难点：上下肢协调配合，落地轻巧。

六、教学过程

准备部分【5分】 1.集合队伍，清点人数

2.

师生问好

3.

宣布本次课的内容。

4； 学生特殊原因请假教师提前提出。5 行进间准备活动 6 慢跑2圈 7 腰绕环 8 腹背运动 9 弓步压腿 10

膝关节运动

手腕脚踝关节运动 12

跳跃运动 要求；

1.带领学生绕操场慢跑。

2.根据教学内容组织学生做行进间准备活动。 【2】基本部分【30分】包括辅助练习【10分】 1.接力比赛。2 单脚跳 3 蛙跳

原地摆臂练习。

挺身跳练习。

收腹跳练习。

要求；学生动作到位；有力；.组织学生进行分组练习；表扬率先完成任务的小组以及表现好的学生。讲解示范动作要领

1；预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。

要点：上下肢动作协调配合，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾。

2;

起跳：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动（两肩要充分上提），向前上方跳出，并充分展体。要点：蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，背部用力及时充分，强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。

3;腾空：人体充分伸展，做到“三直”即髋，膝，踝三关节伸直，两臂前举。在收腹落地的时机因人而异，腰腹力量强的，可在人体达到最高点后下落时迅速收腹举腿，尽可能延长腾空时间达到可能远的落地点。而腰腹力量较弱的，在人体最高点时迅速收腹举腿，以便能够顺利完成收腹举腿动作。收腹举腿的同时两臂屈臂用力急振后摆，小腿尽可能地前伸，从而达到可能远的落地点膝使膝盖前伸落地缓冲.4、落地缓冲：收腹举腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。

要点：小腿前伸的时机把握好，由腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。

原地的 巩固练习。

方法：将学生分成四列横队，站于起点标志后。学生每听到教师一次哨声就向前跳一次，在两声哨音间歇的过程中后一列的学生迅速站于起点标志后，.等下一声哨音响起时与前一列的学生一起往前跳。每一列学生跳跃到达前方标志桶处从场地两侧慢跑回到自己原先的队伍后面

在沙坑里每位学生跳一次

易犯错误及解决方法

1、预摆不协调

解决办法：反复做前摆直腿后摆膝的动作，由慢到快。

2、上体前倾过多，膝关节不屈，重心降不下去，形成鞠躬动作。

解决办法：做屈膝动作，眼睛往下看，垂直视线不超过脚尖，熟练后就可不用眼睛看了。

3、腾空过高或过低

解决办法：利用一定高度或一定远度的标志线来纠正这关错误效果很好。

4、收腿过慢或不充分

解决办法：反复做收腹跳的练习，注意是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，动作要及时。

5、落地不稳，双腿落区域有较大的差异

解决办法：多做近距离的起跳落地动作，手臂的摆动要协调配合。地面设置标志物，双脚主动有意识地踩踏标志物。结束部分【5分】

1 用简单的游戏进行放松。【渔网捕鱼】 2.总结点评本次课 3

.表扬鼓励

4.

宣布下课师生告别 5

.安排学生收拾器材

第13篇：小学六年级体育课教案

小学六年级体育课教案

第一课时

教学内容：

1.武术基木动作

一、2.50米快速跑 教学任务: 1·学会武术基本动作弹踢冲拳动作，发展学生柔韧、灵敏、协调性。z·掌握快速跑技术，培养跑的能力，教学过程:

一、准备部分: (8' 1·开课式。

2·队列练习:并队法、分队法 3·准备活动:慢跑两圈;徒手操。

二、基本部分: 武术基本动作(一)弹踢冲拳

(1)动作: 预备姿势:劫弓步冲拳。身体前移，左腿直立支撑，右腿屈膝向前弹踢，脚面绷直，高于胯平，同时左拳向前冲击，拳心向下，高与肩平，右拳收抱于右腰间，眼看前方。左、右交替练习。

(2)教师讲解示范。

(3)练习方法:教师统一口令，学生集体练习。

(4)注意事项：略2.50米快速跑(1)动作：用站立式姿势起跑。跑时要正确地运用后蹬技术有力地进行后蹬。着地时摆动腿积极下压，用前脚掌着地跑，跑成直线。上体正直稍向前上。两臂屈肘有力地前后摆动，迅速向前跑动。(2)教师分解示范。(3)练习方法:在场地上画2一4条50米跑道，成两列横队分别站在跑道两侧，教师讲解示范后。把学生分成a一一4人一组，教师发令，按顺序一个组一个组进行练习。(4)注意事项，要求腿的动作正确、轻松、自然、协调。

三、结束部分: (4')1·整理放松 2·小结、讲评，3·宣布下次课内容，4·下课。

第二课时

教学内容：1·武术基本动作(二)

2.跨越式跳高 (一)教学任务: 1。学会武术基本动作马步架打，发展灵敏、协调性。z。初步掌握跨越式跳高的起跳技术，发展学生的弹跳力。教学过程:

一、准备部分: (8')1。开课式。

2。队列练习:并队、分队法。

3。准备活动:慢跑200米;双人操6节。

二、基本部分: (28’)1·武术基本动作(二)马步架打

(1)动作:预备姿势: 直立抱拳。左脚向左跨一步，两腿下蹲成马步，同时右拳变掌，前臂内旋，由左向右上方架起;左拳向左冲出，拳心向下，眼看左拳前方。左、右交替练习。

(2)教师讲解示范。

(3)练习方法与注意事项，参看第15课。跨越式跳高(一)(1)动作:跨越式跳高是一种较为简单的跳高方法。

(2)讲解示范"(3)练巧方法:分组练习。(4)注意事项:略

三、结束部分: (4')1·整理放松，2。小结、讲评，3·宣布下次课内容 4.下课。

第三课时

教学内容： 1.武术基木动作 2.游戏:"8"字运小足球 教学任务: I，学会武术基本动作歇步盖打，发展协调性。

3·通过"8"字运小足球游戏。学会运球、停球技术，培养控球能力。教学过程:

一、准备部分，(铲)1.开课式。

2·队列练习:错肩行进。要领:两个一

(二)路纵队迎面相遇靠右(左)边错肩走过，相互之间的距离为一步。口令，"从右(左)边错肩一一走!" 3·准备活动：慢跑200米。徒手操6节。

二、基本部分，(98,)1，武术基本动作(三)歇步盖打(1)动作，预备姿势，马步架打。

1.左脚向右脚后插一步，同时右拳变掌经头上向左前下方盖掌，掌外沿向前，劈体左转90度，左掌变拳收抱于左腰间，眼看右掌。2.上动不停，两腿屈膝下蹲成歇步，同时左拳向前冲击，拳心向下，右掌变拳收抱于右腰间，眼看左拳前方。

（2)教师讲解示范。

(3)练习方法与注意事项，参看第15课。2。游戏"8"字运小足球(1)方法:参加游戏的分成人数相等的几组，各组成一路纵队站在起跑线后。游戏开始，排头跑向预先放有小足球的停球点运球前进，按规定的"8"字路线运球，到达停球点时将球停稳，然后跑回原队排尾，下一个人见球停稳后，跑 到停球点，再用同样方法运球。各组依次进行，按全组做完的先后顺序排列名次。

(2)规则:1.人和球不得进入圈内。2.停球时，必须将球停稳在停球点上。

(3)注意事项:0在畅地上画一条起点线。在起点线画4一一8个直径一米的小圆圈，把学生分成2一一4组进行练习。0教师随时观察纠正错误动作。0教育学生严格遵守规则，严格遵守纪律。

三、结束部分: (y)1·整理放松;2，小结、讲评，3。宣布下次课内容 4.下课。

第四课时

教学内容：1.武术基木动作(四)2.跨越式跳高(二)教学任务：

1·学会武术基本动作提膝仆步穿掌，发展灵敏素质。2.进--步改进跨越式跳高技术，发展弹跳力

教学过程：

一、准备部分：（8’）

1.开课式。

2.队列练习：错肩行进走。

3.准备活动，慢跑200米。儿宽广播韵体操6节。

二、基本部分: （28')l·武术基本动作（四)提膝仆步穿掌 1.动作： 预备姿势:歇步冲拳。1两腿起立，身体左转间肘左拳变掌，掌心向下，右拳变掌，掌心向上，左腿提膝，右掌从左手背上向右斜上方穿出，左手爪势收至右腋下，眼看右掌2.随即左腿向左铲出成仆步，左手成立掌，沿左腿内侧向前穿出后成侧掌，眼看左掌。

(2)教师讲解示范。

(3)练习方法与注意事项参看第15课。2·跨越式跳高(二)动作：略 三·结束部分 1·整理放松。2.小结、讲评。3.宣布下次课内容 4.下课·

第14篇：小学六年级美术教案

小学六年级美术教案《明与暗》

学校：安定区永定路小学

主备人：刘娟娟 教材版本：人民美术出版社 学科：美术11册 课题：《明与暗》

教学目标：

1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具准备：

1、球体、立方体石膏模型数个

2、静物台

3、范画两幅

4、铅画纸一张、铅笔、美工刀。

学具准备：素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮 教学过程：

一、组织教学：收拾上课用具球体、立方体石膏模型数个、静物台、范画两幅、铅画纸一张、铅笔、美工刀

二、讲授新课： (一)导入(设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。)师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点? 师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。(出示课题)(二)新授：(设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。)师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

(写生灯)你们来看，这是一张白纸，我们把它放在阳光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示)你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化? 师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化? 师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化? 师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗? 师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。(三)观察体会(设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。)

1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么?(出示石膏球让学生思考、议论后回答)总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢? 总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面(即直接受光面)，灰面(即侧面受光面)，暗面(即没有受光的面)。明暗交界线(区分明、暗两部的界限)，反光(侧面环境光影响)，投影(物体挡住光源产生)。(演示)

2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。(出示石膏几何体让学生观察)(四)主动参与(设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。)下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。

1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影;

3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调;(注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画;投影注意近实远虚。)

4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。

三、学生作业：教师辅导(设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。)作业设计：

1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导

2、注意把握以下问题：

A、灰调过少或高光位置不对;B、明暗交界线不准;C、投影不准;D、排线问题;E、反光太亮。

四、欣赏讲评(设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。)教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。

五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

六、拓展：

观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。

第15篇：小学六年级音乐教案

小 学 六 年 级 音 乐 教 案

小学六年级音乐教案

一，授课内容：

《美丽的草原我的家》 二，教材分析：

《美丽的草原我的家》用诗的语言勾勒了一副草原美景---绿草如海，鲜花烂漫，人民自由，安宁的生活。歌曲用单二部曲式结构而成。三，教学目标：

1知识目标：

.学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。2.技能目标：

能用独唱的形式演唱歌曲。3情感与价值观：

.通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。四，教学难点：

会唱五声调式音阶，唱准调式旋律。五，教学重点：

通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。六，教学方法：

1，听唱法，2，领唱法，3，范唱法，4，听音乐唱法。七，学习方法：

1，小组交流法，2，观察比较法，3，表演法。

八，教学准备：

教案 2，教材 3，电子琴。九，教学课时： 一节课。十，教学过程：

一、组织教学

师导入：看我们来到了什么地方？（出示大草原画面）

二、欣赏《美丽的草原我的家》

1、提问：你在草原上看见什么景色？（请学生发挥想象自由发言）

2、初听。师：听草原上传来什么声音？感受歌曲的情景和内容。听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色？

3，提问：我们家乡也有大草原，叫什么草原？（学生回答）

4，提问：我们班里哪些同学是牧区的？说说你家乡草原的景色？（学生回答）

5，再听。

师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在这里，会是怎样的心情？歌曲中表达草原人民 1

对草原怎样的一种感情？为什么？（学生回答）

出示歌词歌谱，进一步了解歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。

1，教师领唱2，听录音唱3，听范唱,4，齐唱

5、了解女中音的音色特点。提问：比较一下和女高音的音色有什么不同？

介绍：女中音——音色柔和、优美、浑厚，它的音色不像女高音那么明亮、华丽，但有一种亲切柔和，不张扬的感觉。

6，蒙古族乐器马头琴介绍： 马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因琴头上雕有马头装饰，故称马头琴。马头琴是拉弦乐器，音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏。

欣赏马头琴独奏:《我从草原来》

提问：作品的情绪？节奏？旋律？

回答：情绪热情，节奏紧凑，旋律动感、流畅 7，跟录像学学蒙古舞蹈的基本动作，随音乐表演。

8，请学生根据歌曲情绪，设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏 分组讨论，可加入小乐器伴奏。

三、复习学过的歌曲《草原就是我的家》

要求：演唱时声音亲切、自然。十一，课堂小结：

1，齐唱 2，分组唱 3，听节奏唱

4，鼓励与表扬，并找出不足之处。十二，板书设计：

《美丽的草原我的家》

1=F 2/4拍 作曲：阿拉腾奥勒

作词：火华

1，歌曲

图片

2，节奏练习

3，发声练习

十三，教学反思：

借用教材的情境与问题这一思路，先从学生自己班上的座位情况这一真实的课堂情境引入，再把情境图作为巩固练习。因为讨论的是学生每天都坐的位置，所以很容易激发起学生兴趣，使教材内容更加丰富。练习时的城市街区图、火车票、电影票、地球的经纬线等等，使学生体会到我们生活环境中，存在着大量的数学知识与问题，从而激发学生的学习兴趣、促进教学活动的生成，效果较好。

第16篇：小学教案五六年级

小学 “廉洁，从小做起！”主题班会设计教案

一、活动目的1、让学生明确腐败行为不仅给国家、社会、家庭带来严重的危害，而且已经渗入我们的校园，影响我们年轻一代的身心健康成长。

2、弘扬廉政自律的民族精神，让我们学生懂得从我做起，树立对社会负责的责任感和遵纪守法的意识，正确处理个人利益与社会、国家利益的关系，将廉政作为一生的操守，自强不息、奋斗不止。强化对学生诚信、守法、奉献、自强精神的培养。

二、教育重点难点

通过正反事例，触动学生的心灵，将廉政作为优秀的道德品质，以此约束自己。

三、活动准备

要求学生查阅资料，了解廉政的含义、古今中外关于廉政的感人故事、关于廉政的名言警句。

四、活动过程

（一）教师谈话导入：主持人：同学们，尊廉崇洁对我们来说似乎还过早，但我们正处在人生观、道德观、价值观和世界观的形成阶段，最容易受外来不良思想的侵袭，及早进行廉洁教育，就如同提前为我们筑起一道“防腐墙”，让廉洁“植根”在我们的心田，让我们扬起敬廉崇洁之风，立下勤廉报国之志。

（二）讲述有关廉洁的小故事，感受古往今来高尚的思想，走近廉洁。

1、故事一《毛主席的廉洁故事》

“你的饭给我吃一点好吗？”1929年1月，红四军下井冈山，迂回于赣南、闽西之间，我们跟随毛主席行军，沿途没见他骑马，可部队中的伤兵、病号、掉队的战士们都骑过他的马。虽说毛主席是前委书记，但他同战士们同吃一锅饭，同吃一盆菜，没有丝毫区别。行军中，出发早，吃饭早，各人都自带午饭。有一次我们行军休息，大概是上午十点多钟，大家照例拿出自带的午饭吃。那天毛主席因起来得晚些，没带上午饭。我们吃饭时，毛主席到了。他坐在我旁边，对我说：“起来迟了，早饭没吃，也没带上午饭，我的肚子饿得很，你的饭给我吃一点好吗？”我就把饭给他吃了。现在想想，那时的毛主席已是我们红军的领导核心，毛主席的廉洁，在当时是少有的。

三年还是那双旧袜子

1932年，红军打到漳州，我由白区厦门到漳州，住在毛主席那里。一眼看见他脚上穿的黑线袜子，已经洗成又薄又稀的灰色袜子了，我盯着他的袜子看，主席把脚一伸，对我说：“这双袜子还是1929年下井冈山后你替我买的，已经换过两次袜底了，你看还是好的。不过再不能换袜底子了，袜面也太稀薄，经不起洗了。”主席说着，还有些舍不得的样子。毛主席行军中惟一御寒的一条毯子，也不知用了多少年，自从我们一同行军，见到的就是这条毛毯，上面的毛已基本上掉光，差不多是一个麻袋片了。部队没收的毛毯，并不是完全没有，但是他不要。

2、故事一《周恩来总理的衣服》

周总理的一件睡衣穿了二十多年，破了补，补了再补，已经磨得无绒了仍舍不得丢弃。一件衬衣已经旧得换了袖口领子，一件衣服补得颜色已经不一了，他在穿，当别人要求他换新的时候，他总是说：“旧的可以穿。”

（三）讨论：

1、你喜欢故事里面的人吗？为什么？

2、你懂得了什么？学到了什么？

（四）多媒体播放歌曲《廉洁是福》，在歌声中，本次主题班会顺利结束。

（五）延伸

给父母讲今天听到的故事。

我看“送礼”廉政教育主题班会设计教案

班会背景：

加强廉洁教育和廉政文化建设，是新时期对青少年思想道德教育的要求。党的十六届四中全会提出，坚持标本兼治、综合治理，惩防并举、注重预防，抓紧建立健全与社会注意市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。

中国青少年的人数居全球第一，他们今天对于廉洁和腐败等问题所持的态度，将决定着全球的利益，更将决定着中国的未来……

班会目的：

通过表演、辩论、分析讨论、讲故事等活动，创设生动活泼的气氛，使每个学生积极参与到活动中，认识到中国是个礼仪之邦，人们往往用礼物来表达情感、表示感谢，明了什么礼该送，什么礼不该送的道理，把握送礼的分寸，避免互相攀比，并能用自己的实际行动大胆地抵制送礼中的不正之风，从小树立“敬廉崇洁”的价值观。班会准备：

1.进行辩论会有关知识指导。引导学生查找资料、提炼观点，并制作卡片

2.学生调查“送礼”情况、及有关“送礼”的廉洁故事。 3.每位学生用红纸剪一个大苹果。4．排练节目。班会过程：

一、小品引入

中国是礼仪之邦，讲究礼尚往来。人们往往用送礼来表达自己的情感。作为小学生的我们，怎样对待这一行为呢？今天班队课的题目就是：《我看“送礼”》。

这不，今天小丽过生日了，请看小品《小丽过生日》。（播放“生日快乐”歌）瞧：

小丽高兴地说：“今天我过生日，邀请了很多小朋友。”第一位同学递上一张贺卡，说：“小丽，祝你生日快乐！”第二位同学为送上一幅自己画的画，说：“小丽，祝你生日快乐！”第三位同学送了一份包装精美的小礼物，说：“小丽，生日快乐！”第四位同学送上一份贵重的礼物MP4，高兴地说：“这礼物送给你，祝你生日快乐！”第五位朋友见小丽收了这么多礼物，可自己却没准备礼物，难为情地说：“小丽，祝你生日快乐！真不好意思，我没准备礼物。”小丽高兴地一一答谢。等同学们回家后，小丽拆开礼物，惊呆了，一份贵重的礼物是自己一直想要的，但也烦恼，这么贵重，要收下吗？ 1.辩论一：同学生日要送礼物吗？（正方：要送礼

反方:不要送礼）

主持人：我们用掌声感谢他们的精彩表演。小品中，有同学为没有送礼而感到难为情，小丽又因为该不该收下同学送的贵重礼物而发愁。难道过生日就要送礼吗？今天，我们就来针对这个问题展开一个小小的辩论。宣布辩论开始

自由辩论。双方辩手交替发言。评委进行点评并进行投票。主持人宣布辩论结果。

同学们的辩论很精彩，使我们明白了增进友谊，表达感情而送礼，是可以的。当然没有礼物，送上一声生日祝福也能表达自己的心意。送礼要量力而行，要适合自己的身份，不需要送太贵重的礼物，贵重的礼物会增加家长的负担，同时也助长了同学们的攀比心理。比如我们可以送一张贺卡、用自己积攒的零花钱买的小礼物、自己制作的礼物……礼轻情意重嘛！你们说对吗？

2.讨论谋取私利的礼能不能送、能不能收？

生活中我们偶尔也会看见这样的送礼现象，请看小品《竞选**》。几位学生表演小品，大意是一位学生想竞选班长，用不同的礼物送给同学，要同学们投他一票。各位同学作出了不同的反应：有接受的、有拒绝的、有答应再考虑的。

讨论：他这个礼送得对不对？同学送这样的礼我们能不能收？ 学生发表自己的看法。

小结：同学们说得很有道理，这是为了谋取私利的送礼，这种行为害人又害己，这种礼我们不能送，也不能收。

三、深化认识

1.你怎么看待下面这些送礼行为？这种礼能不能送？为什么？看谁说得最有道理。（课件出示）

（1）图片出示，教师节到了，明明买了一张贺卡，送给老师。（2）图片出示，小华生病了，同桌青青放学以后给她补课，她很感激，买了一本书送给她。

（3）图片出示，王杰送同学一块巧克力，想借这位同学的作业抄一抄。

（4）漫画出示，社会上的送礼现象之一。（5）于谦是明朝时期一个非常有名的官员，请听《于谦拒礼》的故事。

2.认识小结。

我们请几位同学对刚才的辨析作小结。学生用快板形式小结。

咱们是个小辨家，今天就来把礼辨：

小小礼物轻又轻，送给朋友是真心，虽然不是一块金，但能表达我的心。情意价值诚可贵，若为情意去送礼，轻礼重礼皆可抛，真诚祝福即表心。感恩送礼是应该，表达敬意是真情，你来送礼我不收，互相帮助不图报。谋私送礼礼再轻，害人害己害社会，小心陷入罪恶渊，从小抵制意志坚。

四、班主任总结

送礼是一门学问，送礼要把握分寸。让我们从小做起，从我做起，自觉地站出来，抵制送礼中的不正之风，争当反腐倡廉的“小卫士”。同学们，此刻，我的心情无比激动，因为今天的班会意义深刻。通过活动，使我们了解了许多送礼的学问。希望在今后的生活中，我们要辨清：什么礼该送，什么礼不该送。把握送礼的分寸，避免互相攀比，并从我做起，从小做起，用自己的实际行动大胆地抵制送礼中的不正之风。让我们的社会，我们的国家变得更加美好！

五、班会结束

此时此刻，同学们肯定有自己的感悟，请拿起笔，把我们的心灵感语用一句话表达出来，可以是有关廉洁的格言警句、送礼警誓、送礼心得，写在我们的廉洁果上。

写好的同学先读一读，把它贴到廉洁树上。

让我们又用行动去浇灌廉洁树，让廉洁树常青，结出丰硕的果子。

诚实守信---“廉洁文化进校园”

廉洁文化进校园是校园文化的一部分，也是一个全新的课题，关键在于根据小学生的生理和心理特征，创设形式多样的教育载体，构建丰富多彩的教育平台。眼下，我们在县纪委和县教育局的统一部署和相关部门的重视下，结合学校特色，积极探索，务实求真，以“敬廉崇洁、诚实守信”为主题，在借鉴与摸索中起步，在充实与拓展中深化，形成序列，突出重点，稳步推进，初见成效。现将我班进行的“廉洁文化进校园”为主题活动的班会展示如下： “ 廉洁文化进校园”活动方案 活动目的：

1、通过活动，让学生初步认识廉正的社会意义和贪污腐败的危害。

2、通过活动，把诚信等规范有机融入到各规章制度之中，进一步强化校纪校规。 活动准备： 收集廉正、贪污腐败两方面的材料，并制作成课件。教学教程：

一、设疑导入，畅所欲言，激发学生参与热情 从前，有一个大官，有一天，他因为工作的关系而接受了别人的一些 礼物，后来，不知是什么原因，他被抓进了大牢里。小朋友们，你们知道是什么 原因吗？（让学生自由说说自己的意见和看法。）主持人(班长)总结：同学们，反腐倡廉对我们来说似乎还过早，但我们正处在人 生观、道德观、价值观和世界观的形成阶段，最容易受外来不良思想的侵袭，及 早进行廉洁教育，就如同提前为我们筑起一道“防腐墙”，让廉洁“植根”在我们的心田，让我们扬起敬廉崇洁之风，立下勤廉报国之志。设计意图：根据小学生的身心的特点，他们的好奇心很重，对善恶、是非、好坏的道德观念正在形成过程之中。于是，我便以讲故事的形式开始，激发学生学习兴趣，促使每位学生都进入到课堂内容中，使学生们对善恶、是非、好坏作出一个正确的判断。

二、课件展示，让学生初步感知贪污是要受到唾弃的1、展示王怀忠、陈希同等腐败的行径。

2、让学生自由发表自己的意见：“他们会有怎样的下场？”

3、出示王怀忠、陈希同案发后的判决结果，指出这是他们的必然下场。

4、出示焦裕禄的头像，介绍他们为人民服务，无私奉献的事迹。

5、问：“他们的结果又会是怎样呢？”（学生自由讲）

6、出示人民对焦裕禄的景仰之情：他们虽然身居要职，但他并不因此而富裕，他赢得了全社会的爱戴，流芳百世。设计意图：经过课件展示王怀忠、陈希同等腐败的行径和焦裕禄为人民服务、无私奉献的事迹，让学生经过对比，初步感知贪污是违法的，是要受到唾弃的，只有为人民服务，无私奉献才会受到人们的爱戴。

三、深化含义，理解词语：廉正、廉政、贪污、腐败。（1）要求学生先查字典，说说自己的理解。（2）结合事例，向学生深化“廉正、廉政、贪污、腐败”的含义，指出贪污、腐败是危害社会和人民的利益，最终会受到法律的制裁；而“廉正、廉政”是以人民的利益为首位，不以权谋私，做事公平、公正，一种全心全意为人民服务的精神，最终流芳百世。设计意图：让班会活动与语文教学相结合，进一步加深学生对“敬廉崇洁”的印象，提升学生语文素养。

四、举例求证，深化教育，改正自身完善他人。 1 胡长清利用自己市长的职务之便，贪污腐败，最终成为阶下囚； 2 赖昌星事件，令国家蒙受损失，众多官员纷纷下马； 3 各地豆腐渣工程的报告，结果是弄权者锒铛入狱，使用者后患无穷； 4 朱熔基刚正不柯，不畏强权，狠抓贪官，为人民立丰功伟绩； 5某乡镇，全村人民都富裕了，最穷的是村支部书记，以此颂扬廉正奉献精神。同学们，听了这么多的例子，你有什么感受？廉正对社会有什么作用？贪污、腐败又对社会有什么危害？我们身边又有哪些腐败现象？（学生自由发表意见）设计意图：在老师和主持人的引导下讨论身边发生的腐败现象，并让同学们踊跃 发言，点评自身与他人，并提出如何改正自身，完善他人。如：大家就寒假的各 种消费进行了讨论，分析了自己过年过程中的浪费现象和原因，进一步统一了思想，意识到节约的重要性，并准备在今后的生活和学习中注意节俭。

五、开展“小手牵大手”行动，现场征集“敬廉崇洁”小标语

1、让学生展开想象，现场征集“敬廉崇洁”小标语；

2、展示写的好的“敬廉崇洁”小标语，并表扬发言积极的小朋友；

3、将这些“敬廉崇洁”的标语，送给我们的老师和父母。 设计意图：通过这次“小手牵大手”行动，同学们了解了廉政文化，为我校“廉政文 化进校园”活动掀起了又一个高潮，同学们也想出了很多好的标语，如：“廉洁，从自身做起，让快乐永在；清正，从大家做起，让幸福长留” ；“你拥有廉洁这 美德，请不要因为一时私心破坏它” ；“廉洁在我心，我心将更美”等等。很多同学在参加完班会课以后表示了解了什么是廉洁，都愿意去做一名廉洁 小卫士，从身边事情做起，从身边的人开始宣传起，为创造一个廉洁社会而贡献自己的力量。

六、师生总结，提出希望，进一步强化校纪校规。

1、诚实守信、知错能改；

2、自幼廉洁，不贪小便宜；

3、事实求是，公平公正。 班长总结：同学们，今日之我们，明日之栋梁，就从现在开始，从一点一滴做起，让敬廉崇洁、诚信守法跟随我们，陪伴我们吧！让我们做一名敬廉崇洁的好学生。设计意图：诚实守信是《小学生守则》和《日常行为规范》内容之一，是学生遵 守校规定校纪、热爱祖国的前提和基础。为此，我们通过每周晨会，由值周领导 进行宣讲，树立优秀典型。在每周班队课上，各班通过小演讲、小讨论、小朗诵、小游戏等多种形式开展的“吃零食害处大”、“乱扔废物不文明”等教育内容使学校 的诚信教育落到实处。为有效规范学生的诚信等行为，我们通过规范竞赛周周赛活动加以监管。我们组建了一支督查队伍，及时处理一些违规行为，学生中逐步形成了“争创示范班级，争做文明学生”的氛围。我们从节约一张纸、一滴水、一粒米、一度电、一支笔这“五节约“入手，加强学生的节俭教育。在常规教育中，一些学生的违规不守信现象得到有效纠正，校园文明氛围不断形成。

以廉为本 以德立身——廉洁主题班会活动方案

一、活动背景：

为了加强落实中共中央国务院关于未成年人思想道德教育工作，更好地从学生思想实际和心理特征出发，把廉政文化教育和校园文化活动结合起来，提高学生的道德意识，增强自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个以廉为本、以德立身、正直无私、自律自强的好孩子。

二、活动目的：

1、本次活动使同学们知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。

2、通过主题班会，让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，讲诚信话，做诚信事，努力学习。

三、活动准备：

1、故事《唐朝宰相卢怀慎》、《共和国三位总理的廉洁小故事》、《人民的好儿子——孔繁森》、《贫穷的方志敏》。

2、童谣《八荣八耻拍手歌》。

3、诗歌《廉泉》、《廉》。

4、小品《同桌》。

四、活动过程：

主持人甲：在我们漫漫人生道路上，什么不可丢弃？

主持人乙：当我们遇到艰难困苦时，什么永留身边？

主持人甲：它就在我们身边，离我们是那样近；

主持人乙：它虽在我们身边，离我们又那样远。

主持人甲：它是我们远行路上的灯塔，指引着我们前进的方向。

主持人乙：它是我们人生路上的挚友，伴随着我们一生走正道。

主持人甲、乙：它就是——清政廉洁！“以廉为本

以德立身”主题班会现在开始。第一部分：认识廉洁人物

主持人甲：廉洁自律，立身之本。

主持人乙：反腐倡廉，众志成城。

主持人甲：清政廉洁是一种人格境界，它要求人们诚信、廉洁、正直。

主持人乙：清政廉洁是一种个人修养，它要求人们遵纪、守法、不贪婪。

主持人甲：惟有清政廉洁，才能善待父母，善待朋友。

主持人乙：惟有清政廉洁，才能心智清明，择善而从。

主持人甲：从古至今，我们国家清政廉洁的人数不胜数。请听唐朝宰相卢怀慎的故事。

主持人乙：其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个，下面我们以热烈的掌声欢迎同学为我们讲其他廉洁人物的故事。（故事《共和国三位总理的廉洁小故事》、《贫穷的方志敏》、《人民的好儿子——孔繁森》）

第二部分：明辨身边小事

主持人甲：同学们的故事讲得真精彩，勤政为民、廉洁清政的高尚品德真是值得大家学习啊！或许，有的同学会认为，清政廉洁是大人的事，与我们小孩子无关，相信大家看了下面的小品，一定能找到答案的。（小品《同桌》）

主持人乙：看了刚才的小品，我相信大家一定有了答案了吧！其实，廉洁离我们很近。那么作为一名小学生，我们应该用什么来约束自己，提醒自己呢？

主持人甲：那就是诚信。做人要诚实，这是做人最起码的道德。古时候有一个寓言，一个牧羊孩子在放牧中觉得无聊，就说起谎来，让村民上山打狼，觉得好玩谎称“狼来了”。村民几次上山打狼，但都没有狼。到后来，狼真的来了。他拼命地喊：“狼来了，狼来了。”但村民不相信他了。结果狼把羊群都吃光了。请欣赏童谣《八荣八耻拍手歌》。

主持人甲：是啊，拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片星空。

主持人乙：的确，拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅整个海洋。

主持人甲：播种诚信，你收获的不仅仅是朋友的信任，还有可以信任的世界！

第三部分：争做廉洁公民

主持人乙：廉洁是火，廉洁是松，有了廉洁事竟成。

主持人甲：廉洁是镜，廉洁是灯，有了廉洁成英雄。

主持人乙：让我们一起行动起来，齐栽廉洁之花吧！

主持人甲：请欣赏诗朗诵《廉》。

班主任发言：同学们，今天以“以廉为本、以德立身”为主题的班会开展得非常成功，同学们的热情使我非常感动。是的，清政廉洁，是你人生旅途中美丽花草的种子，只要辛勤的耕耘，就一定能绽放出美丽花朵；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们的心。拥有清政廉洁，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，你就会美丽到永远……让我们心中时刻装着它——清政廉洁，让我们携起手来，争做一名正直无私、自律自强的小公民，共同为我们构筑清政廉洁这座大厦而努力吧！

主持人甲、乙：香花墩上有奇泉，饮罢头痛始觉贪。争得长江大河水，悉于廉泉得其源！世界因为有了诚信才更加精彩，世界因为有了廉洁才更加和谐。让廉洁扎根在我们的心灵，让我们每一个人都做一名以廉为本、以德立身的小公民。《以廉为本、以德立身》主题班会到此结束。

“廉政文化进校园”主题班会活动

主题：敬廉崇洁、诚信守法 形式：演讲、朗诵、讨论、辩论等 活动目的：

小学生传承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任，无论他们今后从政、经商还是从事其他职业，都应该从根本上懂得“清正廉洁”的价值，在头脑中根植“清正廉洁”的理念，使“清正廉洁”成为其立身立业之基，使“敬廉崇洁”成为中华民族兴国安邦之源。通过这次主题活动，就是要使同学们从小就了解反腐倡廉的有关知识，树立“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜的信心，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，成为全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

活动过程:

1、主持人(班长)：同学们，反腐倡廉对我们来说似乎还过早，但我们正处在人生观、道德观、价值观和世界观的形成阶段，最容易受外来不良思想的侵袭，及早进行廉洁教育，就如同提前为我们筑起一道“防腐墙”，让廉洁“植根”在我们的心田，让我们扬起敬廉崇洁之风，立下勤廉报国之志。(在老师引导和两位同学的主持下，一场丰富多彩的主题班会开始了)。

2、同学们演讲由自己编写的廉洁小故事，感受古往今来高尚的思想，走近廉洁，走进崇高。

3、在老师和主持人的引导下讨论身边发生的腐败现象，并让同学们踊跃发言，点评自身与他人，并提出如何改正自身，完善他人。如：大家就寒假的各种消费进行了讨论，分析了自己过年过程中的浪费现象和原因，进一步统一了思想，意识到节约的重要性，并准备在今后的生活和学习中注意节俭。

4、朗诵同学们自己编写的诗歌“敬清廉、争做正直小公民”

5、展开一场辩论会,两组同学为辩论双方，主题为“廉洁教育进校园好还是不好”。先由双方辩手阐述各方观点，再进行自由辩论。同学们辩论得很踊跃，大家各抒己见，例如，正方认为：中学生是生理和心理渐趋成熟的阶段，这个时候对其进行廉洁文化教育，就容易形成“先入为主”的效应，从而将防腐倡廉的因子根植在我们的意识中；反方认为：现在全社会都已经形成了反腐倡廉的良好氛围，其有益有效的正面效应，理所当然也会波及到中学生身上，同时学校进行的素质教育也涵盖了倡廉的内容，在这种情形之下，学校再额外的进行倡廉教育岂不是多余之举；正方认为：在学校进行的素质教育中，的确有这方面的内容，只是没有单独的列出来形成系列和专项。现在学校通过“廉洁文化进校园”活动，就是整合历史上、现实中在廉洁方面有建树的人和事，对学生进行系统的教育，营造一种氛围。而且随着社会多元化的价值取向，学生中间存一些个别“小腐败”现象。

6、响应“小手牵大手”行动，现场征集“敬廉崇洁”小标语，送给我们的老师和父母。如：“廉洁，从自身做起，让快乐永在；清正，从大家做起，让幸福长留” ；“你拥有廉洁这个美德，请不要因为一时私心破坏它” ；“廉洁在我心，我心将更美”等等。

7、班长总结：同学们，今日之我们，明日之栋梁，就从现在开始，从一点一滴做起，让敬廉崇洁、诚信守法跟随我们，陪伴我们吧！让我们做一名敬廉崇洁的好学生。

效果反馈:

通过这次主题班会活动，同学们了解了廉政文化，为我校“廉政文化进校园”活动掀起了又一个高潮，很多同学在参加完班会课以后表示了解了什么是廉洁，都愿意去做一名廉洁小卫士，从身边事情做起，从身边的人开始宣传起，为创造一个廉洁社会而贡献自己的力量。

第17篇：小学六年级美术教案

小学六年级美术上册教案

课题1.建筑艺术的美

课时1课时

教学目标应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。

应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。

教学过程

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课

1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。

2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。 3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？ 4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？ 5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。

6.板书课题《凝固的音乐――建筑》学生闭上眼睛聆听。

三、讲授新课

（一）、中国古代建筑欣赏 1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙”。C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。

2.分析小结故宫的建筑风格。

3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。小组交流讨论。

（二）外国古代建筑欣赏

1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。

2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？

3.教师分析这几种建筑的风格特点。

A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。

B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。

C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。

4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。

（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？ 中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。

四、学生实践1.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。2.学生交流本课的感受。3.教师加入讨论。学生作业。交流感受。

课题2..图形的魔术组合课时 1课时

教学目标通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。隐性目标感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

重点：通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。

难点：如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法。

教学过程

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。

二、导入新课

欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：这幅画上画了什么？ 你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？

你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？ 展示组合得巧妙的作品。

课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。

三、讲授新课布置讨论题：

1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？ 2.你认为哪些地方组合的巧妙？ 3.你还想怎样组合？

教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展巡视辅导。

组织学生小结、评价。

展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

四、总结评价

1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。 2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

课题

3 添画人像

2课时

教学目标：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。

学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。

重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。

难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等 教学过程第一节

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课 1.眼力大比拼

他们的脸有什么特点？（出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙„„）

2.欣赏漫画出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。

小结：要抓住人物脸部特点来表现。

3.欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。

师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。

板书课题《添画人像》学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

抓住人物脸部特点，夸张他们的特征。欣赏，初步感受国画写意人物画的风格。

三、讲授新课

1.以马三立为模特，分析人物的脸部特点。 脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。

说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？ 五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵„„ 发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。

2.讲解人物脸部的结构比例。什么叫“三停五眼”？

3.用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。

4.学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。

四、总结评价 1.展示学生作业。

2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

第二节

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、复习导入

1、什么是“三停五眼”？

“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底；“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。

2、展示学生优秀草图，分析、表扬。学生回忆。分析草图的优点与不足，研究改进方案。

三、继续完成，教师辅导同学们在作业中要注意的几点：抓住人物的脸部特点来画；表现出一定的表情。

教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。

四、展示作业

1.展示学生优秀作业，学生互相点评。 2.鼓励有进步的，绘画细致的同学介绍自己的作品。学生间互提意见。

五、课后延伸可以用学到的方法为家人写生。 三停：发际——眉毛——鼻尖——颏底 五眼：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳 教后反思：

课题4.线描画中的黑白对比

课时2课时

教学目标：知识通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。能力目标能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。情感目标通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。

重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片

教学过程第一节

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、范画导入，揭示课题

1.你们看，今天的绘画有什么特点呢？ 2.你能总结它的表现风格吗？

揭题：线描画（板书）学生欣赏。装饰风格和写实风格。

三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式1.《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子的呢？ 2.线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）„„

3.感受作品中线条所产生的对比效果

（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？

（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？

（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？

4.欣赏感悟

引导学生分析书本学生作品： 哪幅画对你的启发最大呢？ 能不能谈谈你的感受呢？

四、学生实践

1.如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？

2.生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！

3.练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。

作画步骤：

（1）构思、（2）起稿、（3）线描、（4）调整

五、小结展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。 第二节

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、作品展览，进行评优

1.学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？

2.为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品学生回忆。

分析作业的优点与不足，研究改进方案。

三、继续完成，教师辅导优秀作品欣赏，强调黑白对比

比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。

四、展示作业展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。

课题5.亲亲密密一家子

课时1课时

教学目标：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。应会：学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。

重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。

难点：如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备：有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等

教学过程：

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。

二、导入新课

1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。 2.欣赏思考 A.这是什么戏曲？ B.有哪些人物形象？ C.给你什么感受？

D.跟着录像模仿一下动作表情。3.板书课题《戏曲人物》学生欣赏。学生思考、回答问题。模仿人物动作。

三、讲授新课

1.介绍有关京剧的知识 2.欣赏京剧人物形象

A.分别出示该行当的人物形象。B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。

C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？

3.讲解绘画方法

A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。

B.勾好大致轮廓，注意各部分比例。C.自己刻画人物的细节部分。D.勾线上色。

学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。

服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。

学生分析。

四、学生实践 1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。

2.第一课时画草图，第二课时上色完成。 3.教师辅导学生作画。学生作画。

五、总结评价

1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

第二节

课题6.画一幅色彩和谐的画

课时2课时

教学目标：感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。

重点：能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。

难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备：范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。教学过程第一节

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课

欣赏比较儿童居室效果图。

它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？

这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。学生欣赏、感受。初步体会色彩的和谐感。

三、自主研究1.色彩调和的准确定义是什么呢？有哪些方法呢？自学书第十四页。

2.书中介绍了哪些色彩调和的方法？

3.《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？（教师引导分析：先找出颜色，再到色环上找到他们之间的关系。通过这种关系研究色彩调和的方法。）学生打开书第十四页，自学后汇报。读定义。

学生回答：混入同一种黄色；混入同一种灰色。观察分析后回答。

四、实践操作如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他色彩调和的方法。看书第十五页，我们一起来研究。这里有四张画，用的也是书中提示的四种方法，请你归归类，说出它用的是什么方法。分组研究，讨论。（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。）

学生欣赏、分析，并归类：同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。

我们也来试一试，选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色彩。以小组为单位，为草稿的涂上丰富而又和谐的色彩。

五、汇报展示介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？分组介绍。

第二节

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、回忆调色方法书中介绍了哪些的方法？ 你还知道哪些调和色彩的方法？学生回忆，并回答。（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。）

三、继续完成，教师辅导教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。

四、展示作业介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？分组介绍，并进行互评。 课题7

箱板上的新发现

1课时

教学目标：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

1.激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。 2.情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。

重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。难点：研究小相框支架的设计。

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教学过程：

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课（略）

三、自主研究小组研究：

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎样将相框的背板固定在相框上？（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

四、实践操作作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。

比一比谁的相框更新颖、更漂亮。学生制作。

五、汇报展示帮助学生分析、归纳，提高审美能力。

六、课后拓展可以将相框放在什么地方？ 还可以用其他的材料来制作吗？学生思考。

课题8

参观劵的设计课时

2课时

教学目标：知识使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。

能力目标：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。

情感目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。

重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。

难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备：

作业用纸，直尺，铅笔，彩色笔 教学过程第一节

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课

1.教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观券。

参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。

2.今天这节课我们一起来学习设计参观券。 板书课题：设计参观券学生欣赏。

三、讲授新课1.参观券的设计形式。

请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种? 教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。2.参观券的构成。

文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。学生讨论回答。

四、实践操作作业要求：

出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。教师巡回指导，对设计理念较好的同学及时提出表扬并展示其作业。

五、小结展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。

第二节

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、回忆作业要求作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。

你想设计的参观券有什么特别的地方？ 回忆设计图中的内容。学生回忆。

分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。

三、继续完成，教师辅导教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。

四、展示作业开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。

五、课后延伸你在生活中还见过哪些充满设计意识的票券？回去找找，下次告诉老师。学生发言。

课题9.神秘的礼盒课时

1课时

教学目标：显性目标知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。

隐性目标：感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

重点：了解礼盒的结构、形象、功能，学习设计美观与实用相结合的相关知识，利用综合材料设计制作礼品盒。

难点：利用综合材料，创新制作礼品盒。教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备：课件、纸盒、各种制作材料。教学过程：

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。

二、导入新课

欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论： 这幅画上画了什么？

你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？

你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？ 展示组合得巧妙的作品。

课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。

三、讲授新课布置讨论题：

1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？

2.你认为哪些地方组合的巧妙？ 3.你还想怎样组合？

教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展巡视辅导。

组织学生小结、评价。

展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

四、实践活动：把自己的创意用绘画形式表现出来。

五、总结评价1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

课题10.故事里的人课时

1课时

教学目标：知识目标了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。

能力目标：通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。

情感目标：培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。

重点：了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。

难点：作品生动、美观、牢固、观赏性强。教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备：教师泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。

学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。

教学过程：

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、创设情趣，引入课题。 1.讲述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概

2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。

师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。板书：课题《故事中的人》

三、教学新课，指导泥塑故事中的人。1.交流信息，拓宽视野教师：

你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？ 2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。

3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。

教师示范。请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。

小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。

四、欣赏观察，研究技法1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。

以教材中的泥塑为例，带领学生结合文学作品进行仔细观察。

2.集体交流，教师小结： 用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。学生仔细观察，小组讨论泥塑的方法和步骤。

集体交流。

五、艺术创作，大胆想象提出作业要求，学生塑造，教师巡回指导。学生创作。

六、小结。布置下节课任务。

课题11.镜头里的花

课时2课时

教学目标：知识目标了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。

能力目标：学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。

情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备;课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子„„

教学过程：第一节

课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。学生准备。

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1.今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。

2.引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。

3.你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？引导学生主动探究。学生互相欣赏。

各组针对一个问题进行讨论和研究。学生发表研究结果。学生提出想了解的问题。

三、实践操作4.看书中的学生作品，了解设计图的画法。 5.提出作业要求：

为自己设计一款既实用又美观的笔。学习设计图并启发创作。

四、小结6.点评作业。 评价要点：

是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出学生自评、互评。

第二节

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、回忆作业要求作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。

你想设计的笔有什么特别的地方？展示学生设计草稿。

回忆设计图中的内容。学生回忆。

分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。

三、继续完成，教师辅导教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。

四、展示作业开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。

五、课后延伸你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？给大家讲一讲。学生发言。

课题12.神州风采课时

1课时

教学目标:显性目标通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。

隐性目标:激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想

重点:对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。

难点:对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。

教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备:课件、图片、资料 教学过程：

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课

教师展示一组长城图片并提问：这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？

城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建造史。

引出课题：神州风采是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。

目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。

三、探究学习秦大家继续研究长城。分成4个小组，研究下列问题：

1.长城经过地区的地貌有哪些？ 2.长城建筑的形式有哪些？ 3.建造长城的材料有哪些？

4.古代长城和现代长城的作用。1．地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。2．建筑形式出城墙外，还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等。

３．建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直接利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。

４．古代主要用于防御、边界。现代长城成为坚忍不拔和牢

不可破的象征。国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍卫领土完整和独立自由的决心。长城是中国历史的一部分，是中国的文化。

四、艺术欣赏引导学生欣赏国画家白雪石、油画家詹建俊以长城为题材的绘画作品，以及摄影作者镜头下的长城作品。学生观察、思考，确定创作主题。

五、学生实践由于时间有限，给大家15分钟时间，用线描画出自己关于长城的构想。学生作业。

交流感受。

六、小结教师组织学生小结评价。同学之间互相欣赏评价。

课题13.保护我们的精神家园

课时1课时 教学目标：显性目标应知：通过了解电脑绘画，创作的特点和优势，掌握电脑软件的特定功能，以及创作漫画肖像的基本步骤和方法。

隐性目标：认识电脑绘画创作对人们的积极影响 重点：启发和引导学生认识电脑滤镜的独特魅力，灵活运用掌握的素材和手段进行大胆的创作

难点：恰当的选择和运用电脑滤镜，将自己的奇思妙想顺利的表达出来

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备：课件等 教学过程：

课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。学生准备。

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课

课件出示漫画作品《三毛流浪记》片段。学生欣赏，感受漫画的魅力。

三、比较与发现教师：下面让我们来研究一下肖像漫画。

1、出示比尔﹒盖兹的照片和漫画作比较： 问：“这是谁？” “有何区别？”

2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。 小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生介绍

鼻子大、头发乱、身体小

因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了

四、欣赏感悟1.学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）

结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。

2.展示教师漫画

教师出示自己的照片，利用学生交流感受。中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣。问：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？”学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。

学生回答。

四、探究技法1.出示步骤：

1）脸型（出示各种脸型的变化）有〇△□等。2）五官，画在形状的中间。3）头发 2.表情

出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像 问：“影响表情的因素有哪些？” 所选表情也是为了突出人物形象特征。3.教师示范，先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过，创造出新的图片。

学生补充作画。五官的变化

观察作画步骤与方法。

五、实践创作对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。学生作画。

六、总结评价评价要点：幽默夸张，突出个性，表现手法多样。

课题14.家乡的风味小吃课时

1课时

教学目标:显性目标应知：了解有关本地区饮食文化，如家乡小吃的历史，特色和绘制方法

应会：尝试采用和工具来制作一份家乡小吃 隐性目标:通过生动有趣的教学活动使学生了解有关本地区饮食文化、历史和习俗，培养学生注意观察生活，激发学生热爱家乡的情感 重点:通过了解有关本地区饮食文化历史和习俗，加深对本地区民族传统饮食文化的了解，尝试多种表现方法

难点:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备:课件、图片、资料 教学过程：

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课

同学们，有位南方的朋友要来我家做客。他特别向尝尝我们家乡的风味小吃，不知道该拿什么招待他好。

同学们够热情的，这些很多都是我们家乡的有名的小吃。

出示课题：家乡的小吃

猫耳朵、太谷饼、莜面考姥姥、刀削面、头脑、拨鱼儿„„

三、探究学习1.在我们山西有许多的风味小吃，你知道的有哪些？ （出示课件）

你还知道哪些风味小吃？同桌相互说一说。2.你感兴趣的风味小吃有哪些呢？有关于它的的故事吗？

把你课前了解到的风味小吃写下来。然后互相交流。

教师小结。3.提出质疑：

这些特产为家乡的经济发展起到了很大的促进作用。今天我们要用现有的彩泥、彩纸等材料，把我们家乡的特色小吃制成模型，并配上说明，进行宣传，使我们的特色小吃不仅能在本区推广，而且能走向世界。

在制作中你会遇到那些困难？还有什么样的问题需要老师或者大家的帮助？

4.书上的图片给你哪些启发？

5.我们这些小吃虽然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法来宣传自己呢？学生说出这些风味小吃的特点。

指名说一说，其余同学可以相互补充。同学交流。

学生看书讨论，提出初步设计方案。学生欣赏广告宣传图片，了解其内容应包括名称、制作方法、特色口味、产地及其生产日期。

四、艺术欣赏动手用彩泥、彩纸制作一些家乡的小吃，并为它制作一张卡片，写明它的情况。学生制作。

五、小结我们自己动手用彩泥、彩纸制作一些家乡的小吃，和同学们一起开个风味独特的“尝鲜会”吧！

教师组织学生小结评价。同学之间互相欣赏评价。

课题15课

家乡的艺术课时

2课时

一、教学目标：

1、让学生了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力。

2、学习民间艺术表现手法。

3、培养学生热爱祖国传统文化的情操。

二、教学重难点：

依照家乡的乡土艺术制作一件作品，制作材料有困难可用绘画完成。

第一节：

一、教学准备：

教师准备：课件、民间艺术品 学生准备：制作工具、绘画工具

二、教学过程：

1、导入

出示泥人作品，激发学生学习兴趣。

2、授课

邀请对泥人发展比较了解的老人讲解泥人的源起传说与记载

惠山泥人确切的起源时间，现在已很难推断。在相关的传说中，最早的一则是战国时期，据传孙膑流落吴地以做泥人为生；后来孙膑出任齐国军师，以泥人泥马布阵，研究兵法，破了庞涓的“五雷阵”。因此旧时艺人们供奉孙膑为祖师爷。但这则传说至多只能视作吴地泥人的原始。

北宋文人苏东坡曾在纪行诗中发出过“惠泉山下土如濡，阳羡溪水米胜珠”的赞叹，有人视此诗中就蕴涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一带盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《东京梦华录》中就有记载。因此有人将惠山泥人的肇始期定于宋代。、、、3、欣赏制作泥人的录象

清晰的了解制作过程，进一步对泥人艺术的感知。对装饰花纹、装饰色彩、装饰手法有更多的感受。

4、欣赏各地民间艺术作品

民居木雕（清）浙江凤翔的马陕西 陈家祠砖雕（清）广东泥咕咕河南 面花山西剪纸陕西 刺绣贵州

六、学生作业

可以动手试试做做，也可画一画。

七、展示评价

课题16

家乡的老房子课时1课时

活动目标：

1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。

2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。

3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。

活动准备：

1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。

2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。

3、多媒体课件。 活动过程：

（一）了解家乡房子的特点和变化

1、展示作品，了解家乡房子的特点

课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在，我们一起来欣赏一下：

（1）谁愿意介绍一下自己的作品？

（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？

小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。

2、通过比较，感知家乡房子的变化

（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁„„）（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；

①你在哪里见过这样的老房子？

②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。（3）全班交流。

师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。

同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。

（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。

（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。

（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。

D、学生作业，教师辅导。

1、学习用线条描绘老房子的特征。（1）遵循原则：整体——局部——整体（2）讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？

2、色彩描绘方法。（1）线条结合法。（2）色块表现法。

3、小组讨论总结线、色描绘方法，己适合用哪一种方法，为什么？

并想一想自

第18篇：小学六年级英语教案

Unit 1 A Parade Day 1.Teaching aims: What did you do yesterday? I played basketball.What did you do the day before yesterday? I played basketball,then, too.2.教学重点、难点: a.v-ed: used, studied, played, visited, ran, talked, jumped, cleaned b.Paes: last night, the day before yesterday, last Sunday 3.教具: pictures, word cards, a basketball/football, tape, recorder 4.教学过程： The first period Step 1 Revision a.v-ed using pictures and word cards.b.Ask and answer using pictures.eg.T: What did Jenny do yesterday? P1: She painted.T: Did you painted yesterday? P1: Yes, I did/No, I didn't.Step 2 Presentation a.Ask and answer using pictures.T: Tom, what did you do yesterday? P2: I played watched TV.T: What about you, Peter? P3: I watched TV, too.T: Mary, what did you do yesterday? P4: I basketball/football.T: What did you do the day before yesterday?(Repeat.)P4: I played basketball/football, too.T: You can say, "I played basketball/football, of course."(Repeat.)(Write "the day before yesterday" , " of course" and sentences on the Bb.)b.Teach "last night" and "last Sunday" in the same way.c.Teach v.and v-ed at P60 using word cards, pictures/objects.eg.T: What did you do the day before yesterday? P5: I practiced piano.What about you, Mi Zou? T: I visited my good friend.(Repeat.)(Write these two pairs of v.and v-ed on the Bb.And ask the students to read them one by one.Tell them how to pronounce and the ways of the sounds.Teach other words in the same way.)Step3 Listen and repeat.Step4 Practice in pairs using word cards from WB.Read v-ed and make sentences using them.Step5 Ask answer and write.Finish P61 Practice 2.Step6 Ask and answer.Step7 Summary.Step8 Homework.a.Try to recite Target.b.Remember v.and v-ed.Blackboard writing: Unit 1 A Parade Day use-used play-played What did you do yesterday/last night/Sunday? run-ran study-studied I played basketball.talk-talked visit-visited What did you do the day before yesterday? jump-jumped clean-cleaned I played basketball,then, too.one.)T: Can you play it? P: Yes, I can/No, I can't.T: I can play the trumpet in the parade.(Repeat.)(Showing a picture on the Bb and write" a parade" on the Bb.Ask the students to read them.)T: What did you do in the parade? P3: I danced.T: I played the trumpet.(Repeat.)b.Listen to tape twice without looking at the book or picture.c.Look at the picture or book and read after the tape twice.d.Read dialogue by themselves.Step2.Practice in pairs/groups.Step3.Act dialogue.Step4.Listening at P61 practice1.Step5.Chant activity.a.Listen and chant.b.Look, write and chant.c.Check answers.Step6.Exercises.a.Do exercises.b.Check answers.Step7.Summary.Step8.Homework.a.Try to recite dialogue.b.Finish Look and write.Blackboard writing: Unit 1 A Parade Day parade I danced/played the trumpet.trumpet We watched.25 Unit 3 A Lucky Day(The first period)Teaching Aim: Learn some phrases: woke up late /mied the bus /forget the homework /lost my keys Learn the target.Teaching key point: Learn the phrases and using them correctly.Teaching difficult point: Talk about someone‘s bad day.Teaching aids: Tape-recorder,picture cards Teaching procedure: Review: Revise some old words: eg.buy-bought have-had get-got do-did is/am-was are-were Talk about the pictures in pairs.eg.A:Where did you buy the can of milk ? B: I bought it at the … A:How much was it ?

26 B:It‘s … Representation: Put picture cards on the board.T:(Point to the clock)What time is it ? S:….T: In this morning I woke up at 8:00.(Put woke up late on the board)T:I woke up late.S: Woke up late.Teaching other phrases with the same way.Play the tape and have Ss repeat each words.Action game : eg.T:.Action.S: Lost my key.Learn the target : Write I had a bad day.And I had a great day on the board.T:(Show woke up late)read this.Ss: Woke up late.T: Is this bad or good? Ss: It‘s bad.Look at some pictures again 45 The Third period(Song activity, Activity, Sounds and words)

一、教学目标:

1、继续巩固学习Why are you scared? Because he‘s going into the hole.和Why did you go into the hole? Because it‘s great.这些句型及其问答。

2、学习Sounds and words部分的字母的发音及单词。

3、能独立完成Workbook的练习。

二、教学重点、难点: 1.Sounds and words部分单词mountain/ mouth/ house/ cloudy/ mouse/ playground里字母组合ou的发音。

2.理解Activity部分的内容，并能独立完成问题。

三、教学方法：讲授法、练习法

四、教具学具：录音机 单词卡片

五、学情分析：本课时语音部分的内容较简单，学生学起来会较轻松，而Activity部分的内容基础好的学生会容易掌握，基础薄弱的学生则要老师多加以引导。

六、教学过程： Step1.Review

Unit 5 Being Helpful 教学目标：

一、知识目标：

1、“四会”单词及词组：turn on ,turn off, put away, take out, trash,light,put on,hang up,clean up,in a minute,later,very good.2、“四会”句子： Can you take out the trash,please? Sure.I‘ll take it out.Can you hang up my clothes? Sure.I‘ll hang them up in a minute.Can you clean up my room,please? Sorry.I‘m busy now.二、能力目标：

1、能使用基本句型表达请求： Can you turn on the light,please? Sure.I‘ll turn it on.2、能在实际生活中灵活运用句子来表达自己的请求，能听 懂别人的请求，并能按照指令做出反应。

三、情感、文化等有关目标：

1﹑情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践，培养他们做事情的能力。2﹑策略：注重合作学习。

教学重点：

一、掌握四会单词及词组。

二、理解并灵活运用句型：Can you do sth? Sure.I‘ll do sth..教学难点：

一、单词发音的准确性。

二、句型的活用及turn it on,take it out,hang them up 的正确 用法。教学准备：老师准备所用的图片、录音机。学生人手一套图片。Period 1(Vocabulary and Target)教学内容：turn on the light;turn off the TV;take out your notebook;put away your books;take out the trash.Can you take out the trash,please? Sure.I‘ll take it out.一、Warming up:

1、Greeting: Where were you yesterday?Did you go to the park last Sunday? What are you go to do today?No,I didn‘t.2、Revision：What will the weather be like in the afternoon? It will be warm and sunny.Will there be a balcony ? No,there won‘t.二.教学呈现：

1.上课前将窗帘拉上,走进教室时,看看教室说:It’s dark..It’s bad for your eyes.Please turn on the light.(作手示)重复几次书： Can you turn on the light ? Sure.I will turn it on.贴上图片,学习词组：turn on the light 2.创设情景,同样方法教学词turn off the TV, put away your books ,take out your notebook, take out the trash.3.Play a game : A、Look at my mouth and gue the phrases.B,板

组：、Make a small dialogue after modle.4.Listen to the tape first, then listen and read after it.5.Learn Target.Listen and read after the tape.6.Read by yourselves.三、把所学词组的图画卡片堆成一迭。学生随意抽取一张卡片上的短语造一个表示请求的句子，如：Can you turn off the light?另一学生用动作表演回应请求，接着，请其他的学生继续进行活动。四﹑小结：简单小结本节课的知识并复习学生的薄弱知识点。五﹑Homework：Copy the new phrases and sentences.预习Vocabulary的其余三个词组和Conversation.板书:

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b.Play the tape, pausing after each sentence to have Ss repeat.c.Put Ss into four groups and give them the roles of Jenny, Tony, Gogo and the robber.3.Song activity a.Listen to the song.b.Sing together.c.Listen and write.Step four.Sum-up.Step five.Writing on blackboard.I lost my book.So I have to find it.He dropped the plates.So he has to clean the floor.Unit 6 Feeling Fun(The third period)Teaching contests Sounds and words, workbook and writing book The objectives 1.Learn the sound ―ear‖ 2.Finish the workbook and writing book of this unit.Teaching main point Learn the sound and words.Teaching difficult point The sounds ear‖ Teaching aids Tape Procedure Revise 1.Revise the song 2.Revise the new words of this unit.Using the book

―1.Write chair on the board and underline ―ear‖.say: Do you remember this word? Say it.[Ss: chair.] T: Good.Repeat.―ear‖.[Ss: ―ear‖] 2.Have Ss look at the pictures on the page.Play the tape and have Ss point to each word and the tape says it.1.Have Ss repeat after the tape.2.After enough practice, point to the pictures in random order and have Ss say the word.Chant 1.Let the Ss read the sentence.2.Listen to the tape once.3.Read after the tape.4.Play the tape and have Ss practice chanting to themselves.5.When Ss are read , chant together.Exercise 1.Let the Ss do the workbook and writing book first.2.Check the answers together.3.Read all the new sounds.4.Writing on the blackboard

第19篇：小学六年级美术教案

六年级美术教案

第一课《用图形表现》

教学过程：

一、游戏激趣，导入新课

谈话：这节课老师和同学们先来做一个看图猜字的游戏，请大家看小黑板，（仙人掌图片）。）请一位同学读。

引入：你能联想到什么字？

师：老师这还有几个“刺”字呢，（出示变体字“刺”）请同学们比较一下，你喜欢哪个字？为什么呢？（贴到黑板上）

师总结：简单介绍汉字的发展。（尽量让学生介绍，然后教师小结）

师：我们生活中有那些是带刺的？生答后师可出示图片

师：那么今天，老师和同学们一起来将文字设计得更形象、更有趣、更别致，这节课我们就一起来学习《用图形表现》。(板书课题)

二、讲授新课，探索联想

欣赏：出示9张卡片，贴于黑板上：雷、汽水、走、秋、水、伞、甜、美、爱心（贴于黑板左侧一排）边贴边说：你们仔细看看他们有些什么特别之处？

师：下面，我给大家2分钟的时间，4人一小组相互讨论交流，挑幅你喜欢的说说，它是如何联想的呀。（学生进行激烈的讨论与争辩，老师参与其中）好，刚才看到同学们讨论得这么激烈，谁说说你的想法呢？（指名多人回答）

师总结：“水”让人想到水滴、水波纹。“汽水”让人可以感受到汽水中的气体和水果的味道。像这样利用文字的意思来进行联想比较容易一些。利用字的形状进行联想的方法，就是用图形表现。（板书：字形）

师总结：夏天打“雷”的声音很大所以连小猫都吓坏了，看到“甜”我们自然想到蛋糕或一些甜食。想起“美”就让我们联想到少女。这是字意的联想。（板书：字意）

师总结： “走”字局部笔画也进行了变化。象看到了“秋”字，我们自然会联想到了“落叶归根”，是秋天特有的自然现象，这样变化使得这个秋字更加的秋意盎然。“走”“秋”这样的字，根据字的局部笔画进行变形联想的方法叫做笔画联想。（板书：笔画）

师：每个字都会从某个角度去进行变化联想。请同学们再仔细观察，这些字为什么这么漂亮呀？（多名同学回答）

师总结：请看课件这组字，用了许多色彩来进行美化！色彩也是一个很重要的联想方法。（板书：色彩）其实这些就是字形联想的方法。

师：刚才和老师欣赏了这么多字，那么同学们想不想看看老师设计呀？我要找一位坐姿端正，举手标准的同学说。

学生随意说个字，老师示范。

师：好，就这个字，你愿意和老师上台一起设计吗？

学生上台，师：同学们，我们为她鼓掌，她非常勇敢。

师：你让老师设计这个字，你有没有什么想法呢？那有没有要修饰的？ 师：示范（1-2分钟黑板示范）

师：你们觉得我们设计得怎么样啊？请同学们发表意见。（你先下去吧！）（指名多人回答）

师：老师通过字的意思，把美字联想成小女孩，她穿着黄裙子，扎着大红花，最后，老师还让她穿着高跟鞋在跳舞......三、作品构思，尝试练习

师：讲到这儿，我想同学们的脑海里肯定都有好多个字儿在转悠了吧！看看老师黑板上的，屏目上的，也可以参考书本，自己设计1-2个字。

老师出示作业要求：（课件出示）

1、挑你最喜欢、最满意的1-2个字，选择其中一种方法进行联想设计。

2、注意色彩搭配，颜色要丰富。

3、展开想象，使文字更形象，更有趣、更别致。

师：还有一点请同学们注意：字不要设计的太小！好，那下面的时间我就让同学们变一变，画一画，比一比，看看谁的更精彩！（15分钟）

师：老师这还有一组作品“生日” “林” “鱼” “咬” “音乐” “花”，“手”“热”“博士”你们可以看看（课件）

教师布置黑板上作品区，然后巡视，个别辅导。

四、自由创作，多维评价

（在台下拿近10幅作品上台贴在“小小联想家”展示区里）

先请这些作品的原作者讲讲构思，再让其余的同学对这些作品发表见解。师总结：同学的构思不错，老师觉得这些作品都不错，都很有想法，绝大多数作品都能体现文字的形象、有趣、别致。但有的同学还有很多好的构思还没来的及画好，画好了肯定也是一幅好的作品。

五、联系生活，拓展延伸

师：今天真是大丰收，同学们的创意太妙了，你们设计的美术字都很棒！同学们想想你们在生活中有没有注意过联想字的运用？

师：希望同学们在生活中做个有心人，找到更多联想的字，做一个善于发现、善于创新、善于思考的好学生。

第二课《图片蒙太奇》

教材分析

一、教学内容与目标

1、了解绘画中蒙太奇的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

二、教学的重点与难点

教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

教学准备：

多媒体课件、彩笔、素描纸等

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。

2、课件演示：先出现巨石的画面。

提问：（1）你们看这是什么？（2）你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？

3、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。 教师简介作品和作者。提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？ 出示课题：奇思妙想

二、讲授新课

1、图片探讨 ，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想（欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》）

2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？ 学生欣赏、分析，表达对作品的感受。

3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？

4、教师拿出一些毫无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗？ 观察生活用品，引导学生展开想象。

小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

5、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？

三、尝试表现

我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？

（一）线描的绘画表现方式：

1.注意黑白对比。

2.注意疏密变化。

（二）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。学生尝试创作，师作巡回指导（有思应显，激思而表，情之所趋也。）

四、大胆创作

1.聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，一次小小的发明就会诞生在你笔下。

2.出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。

五、作品展示

1.举行“图片蒙太奇”作品展。

2.学生介绍自己的作品。

第三课《缠缠绕绕》

教材分析

一、教学内容与目标

1、欣赏不同风格、不同题材的雕塑，了解剪纸的历史及发展，了解雕塑的造型特点及艺术特色。

2、了解抓髻娃娃雕塑，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到雕塑中蕴含的民间文化。

二、教学的重点与难点

教学重点：欣赏不同风格、不同题材的雕塑，了解其历史及发展，了解它的造型特点及艺术色。

教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。

教学准备：

课前搜集的资料、剪刀、铁丝

教学过程

一、课前准备

二、导入：

播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？

三、讲授新课

1、什么是非物质文化遗产

2、小组研究：

民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为雕塑的表现题材？

抓髻娃娃是男孩还是女孩？

有哪些变化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要注意什么？

四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试

五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。

学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对雕塑的观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。

第四课《缝缝绣绣》

教材分析

一、教学内容与目标

1、了解服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。

2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。

二、教学的重点与难点

教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。

教学难点：图案形象的特点和对比色的运用。

教学准备：

各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。

教学过程

一、课前准备：

了解有关苗族的历史、文化、习俗

了解有关苗族服饰特点

搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。

二、引入新课：

三、新授课：

1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。

学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。

2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？

3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。

苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。

4、引导学生欣赏“百鸟衣”

5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。

6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。

四、学生作业：

选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。能讲其寓意。

五、小结：组织交流。

第20篇：小学六年级音乐教案

第一课 青春放歌

教学内容：

1.学唱歌曲：1.《拉起手》。 2.欣赏《行星组曲》

活动与练习：1.常用键盘音及记号。2.节奏与音乐要素的练习。教学目标：

1.从演唱与欣赏活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。 2.聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗或配画。

3.认识 常用变化音记号，学唱好《拉起手》中带有升记号的音。4.通过学唱一首歌曲，感受其优美、流畅的旋律特点。教学重点：三连音。教学难点：变化音记号。教具：录音带。课时：2。

第一课时

教学内容：

1.学唱歌曲：《拉起手》 3.听辩节拍练习。

4.写出学习过的切分音节奏。 5.力度记号。

6、复习音名 教学重点：三连音。教学过程：

一、听辩节拍

二、欣赏《行星组曲》。

要求：(1)边欣赏边拍出强拍。

(2)说一说那一首是三拍子、那一首是二拍子？

三、学唱一首青春的歌曲《拉起手 》。1.听范唱，感受音乐情绪。

2.听老师弹奏，感受并听辩：（1）弱起小节。（2）三连音。3.导入新课：

(1)节奏听辩：①、X X | X.X X X | X X X X| X.X‖ ②、0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖(2)读、拍、唱、上述节奏。(3)复习三连音：X X X ①、唱一唱《国歌》，感受三连音的唱法。

②、复习并拍打三连音。

（4）听琴弹奏感受歌曲的弱起小节。(5)听琴学唱谱，注意三连音的唱法。(6)听录音范唱，提醒学生歌曲难点。(7)学习歌词，体会三连音在歌曲中的表现作用。(8)指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。(9)介绍李存的生平及作品。

(10)复听录音范唱，感受歌曲的演唱效果。

四、堂上练习： 1复习切分音的种类。

2.按强弱规律排列力度记号。 3.音名知识，结合电子琴课进行。

第二课时 教学内容： 1.歌曲《拉起手》。

2.活动与练习：1.视唱带有升记号的的旋律。a)3.常用变化音知识 教学过程：

一、发声练习。（略）

二、听辩变化音。（练一练④）

三、音乐知识：常用变化音记号。 1.升记号—将指定音高升高半音。2.降记号—将指定音高降低半音。3.还原记号—将已升高或降低的音还原。

4、书写方式。

听辩变化音。

四、视唱带有升记号的练习曲。（练一练①②）1.学唱《拉起手》 2.复习《国歌》

3.欣赏新歌《飞来地花瓣》（设问：情绪、感受）(1)听录音范唱，感受变化音的音响效果。(2)学习带声记号的乐句。(3)学习曲谱，跟琴进行。

(4)学唱歌词，注意一字多音的唱法。(5)歌曲处理。(6)跟录音伴奏演唱。

第二课 亚洲弦歌

教学目标：

1.通过演唱和欣赏活动，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

2.学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来演唱歌曲。

3.聆听印度歌曲《摇蓝曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点，能够在3首欧洲、亚洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亚洲风格特点的歌曲。

4.知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。

第一课时

教学内容：

1.听赏《摇篮曲》《运动会开幕曲》。 2.活动与练习。教学目标：

1.通过听赏《摇篮曲》，提高学生对作品的感受能力与鉴赏能力。 2.通过活动与练习帮助学生进一步了解与巩固所学到的音乐知识和技能。

3.知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。

教具：录音机、教学欣赏带 教学过程

一、听辩音程与和弦： 1.纯五度、大三度、小三度。2.听辩和弦：大三和弦、小三和弦。3.要求：听辩和声的色彩。

二、听赏《摇篮曲》。

1.欣赏录音范唱一次，感受歌曲的情绪。 2.听弹奏看歌词，了解作品内容。

3.复听并找出歌曲中的变化音，体会变化音的作用。

4、感受带X X.X X― |节奏的旋律效果，出现了多少次？

5、找出相同旋律与不同旋律，感受音乐中的重复与变化。

三、听唱歌曲，熟悉旋律。

四、与《运动会开幕曲》比较，从下面几方面进行： 1.拍子：变换拍子。2.节奏：先短后长。3.旋律的走向：下行。

4、速度：稍慢。

5、小结：音乐要素对歌曲表现的作用。

6、谈谈欣赏后的感受。

五、活动与练习：

1.听辩节奏 ：按课本要求进行。

2.辨别乐器，说出属于哪个乐器组，并把答案写在括号里。

第二课时

教学目标：

1.通过听赏《摇篮曲》，提高学生对作品的感受能力与鉴赏能力。 2.通过活动与练习帮助学生进一步了解与巩固所学到的音乐知识和技能。3.知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。教学过程：

1．充分利用范唱 通过范唱使学生对歌曲的情绪有一个清晰、完整的印象，激发学生对歌曲学习的兴趣。

2．注重歌曲感情处理 引导学生用轻快、明亮的声音来演唱歌曲，表达歌曲的情绪。歌曲艺术处理的主要方法，一方面充分利用教师(或音像资料)的示范，另一方面通过讨论、比较，让学生自己来探索歌曲情感的处理，试一试，究竟怎样演唱效果更好。要使学生真正从音乐的表现上，学会如何理解、表达歌曲的感情。

3．注意教歌方法 学习演唱这首歌曲对六年级学生来说，可能有一定难度。歌曲较长，速度较快，其中有男、女声交替演唱等。为使学生尽快学会、唱好这首歌曲，可多利用录音范唱，并辅之以听唱法。尽量不用将歌曲速度放慢、逐句逐段地进行视唱的方法，因为这样会改变歌曲情绪，使学生失去兴趣。

4．编配打击乐伴奏 选择和设计适当的打击乐器和节奏型为歌曲《邮递马车》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可选用两、三件打击乐器，如串铃、双响筒和铃(或三角铁)等。节奏型可让学自行设计，以模仿马车行驶的音响效果。

二、欣赏歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》

1．注重感受音乐 这两首歌曲有浓烈的民族特色。可以采用“先听后讲”的方法。教师先不作任何介绍，仅提出

一、两个问题，让学生倾听之后，发表自己的见解，通过讨论，引导得出结论。这样有利于引导学生积极主动地感受音乐。教学中要引导学生倾听音乐，讲解必须十分精简，切不可将教参上的内容照搬给学生。

2．模唱欣赏曲中的片段 这两首歌曲中部有比较突出的、简短的乐句，可以在欣赏过程中引导学生模仿。

可以在欣赏一遍以后，挑出个别的乐句(如上例)，让学生模仿学习，熟悉之后再听时要求学生小声随着哼唱。

3．比较的方法 这是欣赏教学的一种有效方法。对比要有明确的目的(事先提出听辨要求)，并注意对比的难易程度(对比力求明显，使多数学生能够辨认)，例如课本上要求学生听辨3首歌曲片段各是哪个地区(欧洲；拉丁美洲；亚洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年级上学期学习过的，欧洲歌曲也是学生平时熟悉的，只要选择的歌曲对比明显，学生比较熟悉，多数学生应该能够辨别。

三、欣赏“亚洲民间器乐器曲片段”

1．感受乐器音色和认识乐器这里选择的4首器乐曲片段，是为了让学生知道几种有代表性的民间乐器，并能够听辨它的音色，不要求学生理解音乐作品的其他方面。结合课本上的画面，注意聆听乐器的实际音响。有条件的话，使用音像资料和软件。

2．引导学生主动探索 可以采用先不向学生介绍乐器和乐曲，而是先听音乐片段，启发学生自己去感受、体验音乐的情绪，并在此基础上辨别乐器及其音色特点。或者在课本上的4种乐器和乐曲当中做选择。然后进行讨论、归纳。还可以与课外知识相结合，让学生将平时了解、喜欢的亚洲音乐介绍给大家，也可以让学生尝试制做一两种乐器。

四、与地理课相联系

六年级学生在地理课上正在学习世界地理。亚洲部分是否已经学习过，教师要在课前进行了解。本单元涉及到的亚洲国家地区知识，要和地理课上的内容相联系。尽可能让学生自己讲述，教师不必过多讲解。

第三课 do re mi 教学内容：

1.学唱歌曲：《do re mi》。2.欣赏《do re mi》。3.五线谱知识学习教学目标：

1.知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。

2.欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。

3.学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。

教学重点：感受歌曲风格。

教具：录音机、教学欣赏带、节奏卡。

课时：2

第一课时

教学内容：

1.学习歌曲《do re mi》。2.五线谱知识学习教学重点：感受歌曲风格。教学过程：

一、发生练习（略）

二、听拍节奏：

1.XX | X X X X X 0 | 2.XX | X X XXXX X.X X | 3.X | X.X XX X X X X |

三、学习《do re mi》。听录音范唱，感受歌曲节奏。1.分析歌曲节奏的点。2.读拍难点节奏。3.再听录音范唱一次。(1)说出歌曲的情绪

(2)那些音乐要素影响歌曲的风格/ 4．学唱歌曲。(1)跟琴学唱谱。(2)按节奏读歌词。(3)学唱歌词。

(4)用红笔连起旋律线，分析有何特点及表现作用。

旋律特点：上下起伏 同音反复 上下起伏 歌曲处理：启发学生用不同力度及多种演唱形式来表现歌曲。5．再欣赏一次录音范唱，感受歌曲风格。6．五线谱：口诀学习加上儿歌学习。

第二课时

教学内容：

1.《do re mi》。（复习）2.比较五线谱和简谱特点。教学重点：五线谱学习教学过程：

一、学唱与欣赏《Do Re Mi》

为了进一步激发学生识谱的兴趣选用此教材。学生可以听一听，唱一唱，也可以唱一唱、听一听，达到借助所标注的唱名熟悉五线谱的目的即可。

二、“实践与创造”

其中的各项活动要分散在教学活动之中进行。例如第二题可以在讲乐谱知识前进行，第三题可以在介绍各种乐谱时做，第四题可以在讲图形谱时做，第五题在本单元结束前做。

第四课 弹起我心爱的土琵琶

教学内容：

1.音乐知识：介绍各地民歌。 2.欣赏一组民歌。

3.学唱歌曲：《弹起我心爱的土琵琶》。 4.活动与练习教学目标：

1.能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

2.能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。

3.聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

4.聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。 教学重点：欣赏各类型的民歌。教具：录音机、教学欣赏带。课时：2 第一课时 教学内容：

1.音乐知识：介绍民歌。 2.欣赏民歌《看秧歌》、《小放驴》 3.学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。教学重点：感受民歌风格。教学过程：

一、课前欣赏：VCD民歌片段欣赏并导入“民歌”。

二、民歌：自学课本关于民歌的介绍。

三、民歌欣赏： 1.民歌介绍。（略）2.欣赏：《看秧歌》。

(1)结构：序奏、四个小段、尾声。(2)启发学生自创图谱表示民歌结构。(3)欣赏要求：按课本要求进行。3.欣赏《小放驴》。

(1)欣赏全曲：①结合放映有关介绍河北景色的VCD，视觉和听觉结合，加强感受。②图谱结合，调动学生学习积极性。

(2)介绍地秧歌“跑驴”，帮助了解作品敞产生的背景，激发学生欣赏的兴趣。

4．欣赏《大起板》： ①简介。（见课本内容）

②欣赏全曲，感受每段旋律的情绪特点。③视听结合，着重感受弦乐器音色的柔美与细致。5．欣赏《沂蒙山小调》 ①介绍小调的特点。②山东民歌。

③欣赏，了解这种民歌的节奏特点及乐曲的情绪。

第二课时

教学内容：

1.学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。 2.仔细欣赏一组民歌。教学过程：

一、发声练习。（略）

二、聆听《看秧歌》

1．要引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。必要时，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容及艺术特点。

2．在聆听歌曲的过程中，要把感受、体验、理解其音乐内容(节奏、旋律、情绪、结构、风格等)放在重要位置上。

3．在理解音乐风格的问题上，不要求面面俱到的分析。但必须抓住几项突出的特点引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。

4．在可能的条件下，可鼓励学生边聆听边做表演。

三、聆听《小放驴》及《大起板》

1．初听两首乐曲的时候，要完整地聆听全曲。要引导学生感受、体验乐曲的基本情绪并记住其中主要乐器的音色。

2．为深入理解乐曲的内容，要引导学生唱一唱乐曲的主要旋律。如：《小放驴》的谱例一；《大起板》第一段落的旋律。

3．复听乐曲时，要重点关注乐曲的地方风格表现在哪里。例如：乐曲的音乐体裁(如：《小放驴》为河北吹歌；《大起板》为河南曲子改编成的板胡独奏曲)。乐曲的主要表现手法(如：《小放驴》的“学舌”、“句句双”；《大起板》的句幅逐步增大及

“螺蛳结顶”)。乐曲最基本的艺术特色(如：《小放驴》是热情奔放、风趣幽默、歌唱性很强的；《大起板》是热情奔放、粗犷豪爽的。二者都具有我国北方地区音乐文化的共性特征，又都有自身独特的个性色彩)。

4．为了更好地认识、理解各地音乐的地方风格，最好将几首作品作有比较地聆听、分析及讨论。

三、积极调动同学的参与精神

为调动学生的主体参与积极性，教师要创设师生共同发现、探索、研究音乐的学习氛围。一切结论性的观点和意见，都尽量交给学生去得出。即或是学生中有分歧意见，也应该允许他们保留自己的观点或留待课后继续探讨，教师要避免把自己的观点强加给学生。这样做，有利于提高学生的创新思维能力和音乐审美能力。

第五课 火车来了

教学内容：

1.音乐知识：介绍西洋乐器。

2.欣赏：《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。 3.学唱歌曲：《火车来了》。教学目标： 1．能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作

品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的 印象。

2.能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火 车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

3.欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》，能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐 做出反应。教学重点：

欣赏《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。教具：录音机、录音欣赏带、VCD。课时：2。

第一课时

教学内容：

1.西洋乐器中的圆号、双簧管等。 2.欣赏《凯皮拉的小火车》。教学过程：

一、课前欣赏，激趣导入：

1．《凯皮拉的小火车》原为美国佐治亚洲塞芬拿市的音乐家埃伦·邓莱普开发并编写的，由盖蒂艺术教育研究院的高级项目官员杰弗里·帕琴博士编辑，并经东南音乐教育研究院院长李·哈里斯博士再次编校。为提供训练8年级学生理解与欣赏《凯皮拉的小火车》使用。该教学的设计是以学科为基础的，将音乐创作、历史、美学和评论诸学科融入到教学之中。

我们虽然也选《凯皮拉的小火车》作为教材，但它只是整个单元中的一部作品。受学科基础、教学目标及教学时间诸多因素影响，我们只能在参考其教学设计的基础上提出适用于我国音乐教学的建议。

2．在教学中我们可以结合每一次欣赏安排不同的活动，提出不同的问题，以引导学生加深对作品的印象与理解。

(1)对作品的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?

(2)你知道什么是“凯皮拉”?这首乐曲的风格有哪些与众不同之处?你知道它是表现哪国文化的作品?

(3)你可以在地图上找到巴西吗?你知道它的地理、历史、民族吗?

(4)巴西的音乐中融合了哪些民族和地区的文化?

(5)作曲家是在哪一年创作的这部作品?当时巴西的情况如何?作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车?

(6)巴西的乐器音响效果如何，它们是怎样制做的?为什么要选择这些乐器?你可否制做一两件能有巴西乐器音色的乐器?

(7)你可以边听边唱音乐中的旋律吗?你能不能为旋律填上歌词演唱?这首歌的情绪是因乘火车而快乐的还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?(当时没有汽车、自行车)

(8)音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特?它与哪些你听过美洲、非洲、欧洲的音乐节奏和美国的流行音乐有相同之处吗?

(9)这首作品作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?

(10)此曲是《巴西的巴赫风格》组曲中的一首，从何处你觉得它是巴西的而又具有巴赫风格的作品?

三、欣赏《太平洋231》

1．在欣赏时，应重点关注音乐节奏、速度、力度的变化，可以参考《凯皮拉的小火车》设计提出一些问题并组织相关的活动。

2．可以介绍作曲家奥涅格对机车火车头的感情。

四、比较讨论

对三部写火车的作品可进行比较与讨论。引导学生找出作品有哪些相同之处及不同之处，思考创作中模仿与描述的概念。

第二课时

教学内容：

1.歌曲《火车来了》。

教学重点：歌曲学习，熟悉结构特点。教学过程：

一、学唱《火车来了》

1．借助于挂图、录相、电影、电视片断及电脑课件等等手段介绍新疆的地理、民族、特产等，然后在朗诵歌词聆听范唱的基础上学习了解歌曲的时代背景，把握歌曲的情绪。

2．这部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反复变换的变拍子，另外还出现了许多表情符号，如保持音记号、下滑音记号、速度与力度记号等。对于这些知识的学习及应用应建立在直接感知的基础上，如请学生先看谱听范唱，提示学生关注自己所未接触或很少接触过的记号。请学生模仿或说出这些表情记号是怎样演唱的?为什么要这样演唱?它们表达了什么感情?

3．全歌可以先识谱再唱词，也可以直接唱词。从一开始就要根据歌曲情绪的需要把握住演唱的速度、力度。衬词及下滑音要自然而有民族持色。

4．可以使用自制的鼓(如纸盒)及自制的拨弦乐器(如橡皮筋)参与前奏、间奏的演奏。也可以用人声模拟火车前进的声音的烘托演唱的效果。

5．由于歌曲要变拍子，变速度、力度，由教师或学生指挥学生演唱，以便能统一演唱步调。6．小结。

第六课 大合唱、组歌

教学内容：

音乐知识：1.大合唱。2.组歌。

欣赏：1.大合唱：(1)《黄河大合唱》中的第一、二、八乐章。 2.组歌：(2)《长征组歌》。歌曲：《我们走在大路上》。教学目标：

1.通过介绍大合唱与组歌的形式与特点，增长音乐知识，提高鉴赏音乐的能力。

2.通过欣赏《黄河大合唱》与《组歌》，从那委婉动听与气势磅礴的歌声中，了解国内革命战争与抗战中，人民所遭受的苦难与在党领导下抗击敌人的英雄业绩，激发学生热爱祖国、热爱党的激情。 3.指导学生用满怀激情、斗志昂扬的歌声唱出我们的时代面貌。教学重点：欣赏。

教具：录音机、录音欣赏带。课时：3

第一课时

教学内容：

1.欣赏《黄河大合唱》。

2.学唱歌曲，《我们走在大路上》。 教学过程：

一、欣赏《黄河大合唱》。

1.介绍“大合唱”内容，通过讨论引出《黄河大合唱》。 2.介绍作品产生的时代背景，激发学生欣赏兴趣。3.简介《黄河大合唱》八个乐章。（体现作品的完整性）

4、重点欣赏：(1)《黄河船夫曲》 混声合唱。(2)《黄河颂》 男声独唱。(3)《黄水谣》 女声二重唱。(4)《怒吼吧，黄河》 混声合唱。

二、欣赏过程：

1.欣赏〈黄河船夫曲〉，先视唱第一、二乐句，加深印象。 2.欣赏《黄河颂》：朗读歌词与介绍歌曲内容相结合，帮助了解作品。3.欣赏《黄水谣》。：教师范唱，激发学生情感。

4、欣赏《怒吼吧，黄河》：启发学生了解作品的曲势结构。

三、欣赏后，师生共同小结。

第二课时

教学内容： 欣赏《长征组歌》。

1.自学“组歌内容”，了解组歌的组成。

2.重点欣赏内容：《遵义》、，《四渡》、《过雪山》、《吴起镇》、《大会师》。

3.介绍作品产生的时代背景，激发学生欣赏兴趣。(1)作者；萧华。

(2)背景：为纪念长征三十周年而作。

(3)表现内容：生动描写了红军长征的壮阔伟大，展示了工农红军的光辉形象，展现了长征中时间十个不同战斗画面。4．欣赏过程：

(1)《告别》——混声合唱：描绘了红军急切上征途，战略大转移去远方的情景，揭示长征的历史背景。

(2)《突破封锁线 》——二部合唱与轮唱：表现了浴血奋战的场面。(3)《遵义会议放光》——女声二重唱、女声伴唱和混合。展示了结束左倾、确立毛泽东领导的正确路线，预示了未来革命形势将出现波澜壮阔的胜利场景。

(4)《四渡赤水出奇兵》——领唱与合唱：表现人民支援红军的鱼水之情及四渡赤水的场面。

(5)《飞跃大渡河》——混声合唱。

(6)《过雪山草地》 男高音合唱：结合学过的语文课，加深对歌曲的理解。

(7)《吴起镇》——齐唱、二声部合唱：胜利到达陕甘革命根据地的热烈场景。

(8)《祝捷》——领唱与合唱。(9)《报喜》——领唱与合唱：各方面军到达陕北。(10)《会师 》——混声合唱：胜利大会师。

第三课时

教学内容：《我们走在大路上》。教学过程：

一、发声练习。（略）

二、学习歌曲《我们走在大路上。

1.听录音范唱，感受歌曲的进行曲风格。 2.解决歌曲难点：学习副歌第二声部。(1)听、唱六度大跳音程及升F音。(2)分声部学唱。3.学唱主歌部分：(1)视谱。(2)学唱歌词。(3)分声部唱歌词。(4)齐唱与合唱部分练习。4．歌曲处理：

(1)突出强拍，用中速演唱。(2)听录音范唱，感受进行曲的特征。(3)完整的演唱。

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