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第1篇：彝良县树林乡中学实验室工作自查报告
彝良县树林乡中学实验室工作自查报告
实验室工作是培养学生科学素质的一个重要方面，我校实验室工作，在上级部门及中心学校领导指导下，经过全体实验教师的共同努力，顺利地完成了实验室各项预定的工作目标，现将自查情况汇报如下：
一、机构健全 责任到位
为使实验室工作落到实处，学校成立了实验室工作领导小组： 组长：武顺山 副组长：胡兴华 彭照银
成员：陈传友 刘丹 陈衍进 龚志艳 杨占芳 凌均奇 栾斌 根据小组分工分别制定了各自的职责，组长负责实验室建设工作，副组长负责指导实验教学及实验室管理工作，成员负责具体的实验教学及日常实验室管理工作。
二、实验室建设规范达标
我校在多方争取下，在上级支持下，我校实验室教学仪器配备齐全，其费用及易损易耗品德补充费用均纳入公用经费支出范围。
三、实验室管理规范有序
1、实验室工作规范化
学校制定了一整套实验管理规则。如实验教师岗位职责、仪器管理制度、安全卫生制度、赔偿制度并张贴在墙，实验教师在实施过程中都能严格按以上的制度执行。教学使用时都有进出登记。我们特别注意做好安全防护工作，注意做好危险药品的保管工作。注意防火、防水、用电安全。保持经常性的清洁卫生，对公用物品进行维护，坚持了勤俭办学的原则。
2、仪器管理有序化
实验室管理有序，每个柜都有反映内容的目录卡，帐物相符、物卡相符、帐物卡相符。期末清点仪器设备数目，检查损坏程度。
3、教学仪器维护、保养经常化
根据仪器不同的要求做好通风、防尘、防潮、防锈、防腐蚀工作，生物标本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，对损坏的仪器及时维修，及时做好损坏维修记录，使实验仪器处于可用状态。经常教育学生要积极实验，勤俭实验，保护仪器，尽量不浪费；我们还教育学生规范实验操作程序，防止不必要的损坏，杜绝实验事故。
四、实验教学与研究方面 我校现配有实验室管理员一名，管理能力强，业务水平高。实验教师（兼职）7名，实验教学能力强。为提高实验室的使用率，期初订好科学教学实验计划，凡教学大纲与教材规定做的演示与分组实验，我们都想办法给学生开出。分组实验的材料有四个来源：(1)、仪器室内分组实验盒，(2)、学生下发的实验耗材；(3)、自制自购分组实验材料。(4)、发动学生平时注意收集各种废旧物品。积极安排好实验所需用品、药品，提前根据教学进度准备好，演示和分组实验努力开足开全。本学期实验开出率达75%。实验教学做到规范化，每次演示与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。同时教师填好实验情况记载，学生填好实验报告单。实验完毕后的仪器进行全面的检查后整理收放原处，以便下次使用。以保证仪器设备的充分使用，体现管理为教学服务，为师生服务。实验教学活动纳入学校教研活动中，经常组织科学教师外出听课，学习好经验，不断使我校的实验教学综合水平得到提高和完善。
五、工作中存在的不足
（一）我校是彝良县的新建中学，在建校之初学校因为实验仪器缺乏，所以学校的很多实验课程都是老师以讲课代替实验的形式进行的。长期的教学惯性使部分教师还没有充分意识到亲自实验的好处，并且少数教师认为不让学生做实验可以节约上课时间减少实验的麻烦，因此实验课的开课率与课程要求的开课率还有一定的差别。
（二）由于学校多年以来没有专门的实验场所，导致部分教师实验教学能力退化，实验教学水平有待过一步的提高。
总之，通过近两年以来的努力，我校在学校实验室建设方面取得了可喜的成绩，但也存在一些不足，我们将在以后的工作中更加努力的完善学校的实验室建设工作，充分发挥好实验在教学中的重要作用。
彝良县树林乡中学 二〇一一年十一月二日
第2篇：彝良县海子乡中学标准化建设规划
彝良县海子乡中学标准化建设规划
（2011—2015年）
一、基本情况
海子中学位于彝良县海子乡海子村田弯社，始建于1991年9月，至今已有21年的历史，属乡级中学。学校在办学历程中，得到了各级各部门的大力关心和支持，取得了长促的发展，切实为当地人口素质的提高和社会经济的发展作出了应有的贡献。但随着教育的发展，现有办学条件和环境已不能满足社会和家长对优质教育的渴望和要求，进行标准化学校建设，已势在必行、刻不容缓。
（一）覆盖范围
海子乡中学主要招收海子乡适龄少年，校区覆盖海子乡9个村、185个村民小组、7186户、31137人，2010-2011学年初全乡有12-15周岁适龄少年1401人（其中女672人、少数民族36人），适龄少年入学率为95.68%（其中女94.54%、少数民族88.93%），巩固率为97.89%，辍学28人（其中女16人、少数民族2人）。有教学班19个，在校生1336人（其中寄宿制生1200人）。
（二）办学条件
1．校园占地。学校校园占地6003平方米，其中建筑用地1700平方米，体育用地1500平方米（其中有篮球场2块、1200平方米，）生均4.49平方米。
2．校舍建筑。学校现有各类校舍5幢、6863平方米，其中教学楼2幢、1890平方米，教学综合楼1幢2035平方米（内含实验室6间、816平方米，图书室2间、136平方米、阅览室2间、240平方米,微机室2间、272平方米、音
乐室1间、120平方米、体育室2间、136平方米、教师办公室180平方米，展室1间、135平方米），学生宿舍1幢、2636平方米（其中男生宿舍44间、1318平方米，女生宿舍44间,1318平方米），学生食堂1幢、302平方米。生均仅拥有校舍5.1平方米。
3．设备设施。学校现有学生课桌1440单人套、学生铁床345张（上下层），有I类教学仪器1套、计算机30台、图书1819册、多媒体设备1套、有地面卫星收视点1个，现代远程教育收视设备1套，教学光盘播放设备1套。
（三）教师队伍
学校现有各类教职工77人，其中专任教师74人，专任教师中初级职称57人、中级职称15人、高级职称2人，学历达标率为97.29%，其中大学本科学历42人、占56.76%，专科学历30人、占40.54%，中专学历2人、占2.70%。师生比为1：18。
（四）教育教学
1．办学方向。学校办学过程始终坚持依法治校、依法治教，各项规章制度健全，能保证学校健康发展。
2．德育工作。德育工作是学校的主要工作之一，是各项工作之首，我校一直坚持依法治校和以德治校相结合的原则，以课堂教学为主要阵地，不断加强德育工作，确保德育工作有序有效开展。
3．教学工作。在教学工作方面，我们始终坚持与时俱进，严格遵守素质教育及新课改方案，不断更新教育观念，切实加强教育管理，努力培养有用人才。
（五）学校管理。学校的管理尽管建立了各项规章制度，但还有欠缺，还有待于加强，具体管理还需细化、量化，责
任化。
二、生源预测
海子中学，是海子乡唯一的一所初级中学，主要承担着全乡9个村185个村民小组初级阶段适龄少年的教育教学任务。根据《云南省人民政府办公厅关于印发云南省中小学区域布局调整指导意见的通知》（云政办发〔2009〕241号）和《云南省人民政府办公厅关于进一步做好中小学区域布局调整工作的通知》（云政办发〔2010〕141号）等文件精神，今后农村教育实行“三集中”办学（即高中向县城集中、初中向乡（镇）集中、小学向村级集中）的原则，该校在未来一段时期中，不会面临被撤并的风险，而需长期保留，并通过标准化建设方式，不断改善办学条件和提高办学效益，以满足当地人民群众对优质教育的强烈要求和迫切愿望。按照2010年底0-18周岁人口情况统计表明，在“十二五”期间，该校所辖区域内年均应有13-15周岁人口1401人，按95%的毛入学率测算，年均应有在校生1331人，但考虑到县民族中学等学校面向全县统一招收少数民族学生及部分学生需流往城区或其他学校借读的原因，预计每年将有50—60名学生外出，故在2011-2015年间，学校办学规模计划为24个教学班，在校生1274人，其中按在校生的95%测算和目前实际，有寄宿制学生1200人。
三、建设规划
因为海子中学东边是滑坡地带，南面及西面紧接民房，北面是公路，校园无法扩展。加之2011年5月16日，校园东南侧发生滑坡，已造成学校厕所垮塌，操场开裂。经报请云南省滇东北地质灾害应急调查专家组鉴定，校园地段为剥蚀、倾蚀中高山峡谷地貌，斜坡坡度45-60度，主要为第四
系残坡积层粉质粘土块石土。滑坡原为推移式滑坡，目前正在逐步向后缘牵引，将会直接影响整个校园，学校随时面临滑坡的危险，严重威胁师生安全，规划整体搬迁重建。
(一)校园用地规划
根据学校发展定位目标（24个教学班、1200人），按照《农村普通中小学校建设标准》（建标〔2008〕159号），结合乡内地貌情况，按照够用、实用原则，规划建设校园用地40002平方米，生均31.41平方米。故只能新选校舍，把该校建成为辖区内具有示范性、影响性、优质性的精品化学校。（规划新校区内需搬迁民房4户，迁坟墓一座）。
（二）校舍建设规划
根据《农村普通中小学校建设标准》（建标〔2008〕159号），学校达到标准化建设需拥有校舍18327平方米，生均14.385平方米。计划新建校舍11幢、18327平方米，1．新建教学楼1幢、2643平方米。2．新建综合楼2幢、4370平方米。3．新建办公室 1幢、935平方米。4．新建学生宿舍2幢、6600平方米。5．新建教师宿舍 1幢、638平方米。6．新建食堂及开水房 1幢、2496平方米。7．新建厕所2幢、346平方米。8．新建浴室1幢、299平方米。
（三）附属工程规划
建设学校运动场地11138平方米。
四、投资计划
按照国家建设定额标准，结合地方建筑市价，在2011-2015年间，计划投入资金3034.77万元。
（一）征地补偿：拟征地40002平方米，按83元/平方米测算，计划投入资金332万元。
（二）新建校舍：拟新建校舍18327平方米，按1414元/平方米测算，计划投入资金2591.39万元。
（三）新建运动场：拟新建篮球场11138平方米，按100元/平方米测算，计划投入资金111.38万元。
五、实施步骤
按照“一次规划、分期实施”的原则，力争用3年的时间完成上述规划建设内容，确保在2015年前实现标准化学校目标。其中：
（一）2012年：投资1557.85万元，完成以下2项工作： （1）完成建设所需用地60亩的征用工作，需投入资金332万元。
（2）启动教学楼2643平方米、学生食堂2496平方米，厕所200平方米和学生宿舍楼3300平方米的建设工作，建设面积8639平方米，需投入资金1225.85万元。
（二）2013年：投资921.3万元，完成以下工作。 启动综合楼2347平方米、行政办公楼935平方米及学生宿舍3300平方米建设工作，建筑面积6582平方米，需投入资金921.3万元。
（三）2014年：投资555.62万元，完成以下2项工作。（1）启动综合楼2023平方米、厕所146平方米、浴室锅炉房299平方米、教师周转房638平方米建设工作，建筑面积3106平方米，需投入资金444.24万元。
（2）完成运动场地建设工作11138平方米，需投入资金111.38万元。
六、保障措施
（一）严格按照《云南省人民政府办公厅关于减免基础教育工程建设项目规费的通知》（云政办发〔2003〕18号）文件规定（即新建、扩建农村中小学校舍所需的用地，一律由地方政府无偿划拨），及早落实建设用地，全面做好学校建设前期准备工作。
（二）进一步建立健全学校规章制度，并抓好贯彻落实，全面提升学校内部管理水平，不断提升办学质量和办学效益，充分赢得各级各部门、社会各界的大力关心和支持，多方筹措建设资金，全面完成规划建设内容。
（三）有计划地加强和培养一批骨干教师，全面提高教师的综合业务水平和教育教学能力。强化教师队伍的思想政治建设，全面树立“校兴我荣、校衰我耻”的敬业观念，不断提高教师队伍素质。
（四）抓质量促教改，全面提高教育教学质量。学校始终坚持德育为首，教学为中心的办学宗旨。引进先进的教育思想，教育方法，优化教学跟踪管理，完善教学评价体系，构建良好的激励机制，提高教育教学质量。
（五）营造良好的教育环境。以“尊师爱生，勤奋守纪”为校训，以“有理想、有道德、有文化、有纪律”为校风；以“自尊、自强、求实、创新”为教风；以“勤奋守纪，求实进取”为学风，以“诚实、勇敢、团结、活跃”为队风，提高学校的整体办学水平。
附件：
1、彝良县海子中学现状平面图。
2、彝良县海子中学标准化建设规划平面图。
彝良海子乡海子中学 二0一一年九月
第3篇：阿勒玛勒乡中学马克思主义教案
阿勒玛勒乡中学马克思主义“五观”、“四个高度认同”、“三
个离不开”主题班会教案
一、教学目标：
知识目标：
让学生掌握马克思主义“五观”、“四个高度认同”、“三个离不开”的基本知识。
能力目标：
1.通过学习，了解马克思主义“五观”、“四个高度认同”、“三个离不开”的意义。
2.培养学生以实际行动维护民族团结的能力。
情感态度与价值观：
通过对马克思主义“五观”、“四个高度认同”、“三个离不开”的了解，进一步培养学生自觉维护民族团结的意识。
二、教学重难点：
1、重点：让学生掌握民族团结的基本知识。
2、难点：马克思主义“五观”、“四个高度认同”、“三个离不开”的意义
（1）作为中学生，如何维护民族团结。
（2）通过活动探究，进一步树立学生的民族团结意识。
三、教学准备：
1.学生搜集有关马克思主义“五观”、“四个高度认同”、“三个离不开”的资料 2.根据课堂需要讨论
四、教学过程：
马克思主义“五观”即国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观。
1、马克思的国家观
“国家是一个阶级压迫另一个阶级的机器，是使一切被支配的阶级受一个阶级控制的机器。”这是V.I.列宁对K.马克思、F.恩格斯的国家观点最全面、最准确的概括。它包括3层含义 ：①国家是有阶级社会的组织。这说明国家是一种历史现象，不是从来就有的，也不会永远存在下去。它是社会内部矛盾运动发展的结果，是私有制出现、阶级形成后，阶级矛盾不可调和的产物。同样，国家也必然伴随着阶级、阶级矛盾的彻底消灭而自行消亡。这是国家的产生、发展、消亡的客观规律。②国家是阶级统治。这指出了国家的本质，即国家是哪个阶级的政权，是哪个阶级的统治。在有阶级的社会中，任何一个阶级的统治都来源于它们的经济统治，而一个阶级的经济统治又必须依靠它的政治统治来维护和巩固，因此国家政权总是属于在经济上占统治地位的阶级。政治统治是统治阶级的联合力量，是统治阶级的集体意志和力量的表现，一般都是通过国家意志来实现的。奴隶制国家的本质是奴隶主阶级的统治，封建制国家的本质是地主阶级的统治，资本主义国家的本质是资产阶级的统治，社会主义国家的本质是无产阶级的统治。③国家是机器。它形象地指出国家是由许多部件所组成的互相联系的有机整体。国家组织与其它社会组织的主要区别，就在于它有强迫被统治阶级服从国家意志的能力，有行使这种权力的官吏（干部），有实现这种权力的军队、警察、法院、监狱等强制机关，还有供养官吏与强制机关的捐税和国债。这3项构成一种组织力量和物质力量，即特殊的社会权力。
2、马克思主义民族观
第一，民族是一个历史范畴，有它自身形成、发展到消亡的客观规律。民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。民族是人类社会发展到一定阶段的产物，它是随着社会历史的发展而不断发展变化的，并且民族的发展是受社会发展规律制约的。
第二，民族和阶级是两个不同的社会历史现象，民族问题与阶级问题是两种性质不同的问题。在阶级社会里，民族内部包含着不同的阶级，存在有阶级斗争，所以在阶级社会里，民族问题往往同阶级问题联系在一起，剥削阶级总是将这样那样的民族问题打上阶级的烙印。但不能因此得出结论说，民族问题的实质是阶级问题。在社会主义时期，阶级斗争已经不是主要矛盾，民族问题基本上是各民族劳动人民之间的关系问题。如果把民族问题的实质归结为阶级问题，那就只能严重脱离以至伤害少数民族群众，不但不可能正确处理民族问题，加强民族团结，反而会给敌对势力帮忙。
第三，民族问题是社会发展总问题的一部分。民族问题从来就不是孤立存在的，它是社会发展总问题的一部分，是革命和建设总问题的一部分。民族问题只有在社会总问题解决进程中，才能得到解决。如果我们在整个革命建设中重视民族问题，正确认识和处理民族问题，它就对整个革命和建设过程起着积极的推动作用；如果忽视或者错误地处理民族问题，她可能会给革命和建设事业带来巨大的破坏力，使整个革命事业受到挫折乃至失败。
第四，各民族平等的联合，反对民族歧视和民族压迫，是解决民族问题的根本原则。各民族无论大小，都一律平等。每个民族都是人类物质财富和历史、文化的创造者，各民族应在完全平等的基础上团结起来，坚决反对任何形式的民族歧视和民族压迫。全世界各民族的无产阶级应坚持国际主义的原则，同一切被压迫民族实行不分国界和民族的亲密联合，共同进行斗争，推翻实行民族剥削和压迫的反动统治阶级。
3、马克思主义宗教观
马克思主义宗教观的基础理论或基本原理由下列几方面内容构成：
（１）宗教的本质。恩格斯在《反杜林论》中对此问题作了回答：“一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映，在这种反映中，人间的力量采取了超人间的力量的形式。”
（２）宗教的发生和发展。马克思、恩格斯唯物史观的形成和完善为揭示和阐明宗教发生和发展的历史进程提供了科学的理论工具。恩格斯对宗教发展的历史进程和宗教在不同历史阶段所展现的历史形态，先后提出过三种图式。第一种为从原始社会的“自发宗教”到阶级社会的“人为宗教”；第二种为从“部落宗教”到“民族宗教”再到“世界宗教”；第三种为“自然宗教”到“多神教”再到“一神教”。
（３）宗教存在的根源和消亡的条件。马克思、恩格斯认为，宗教存在的最深刻的根源是人与自然、人与人之间关系的不合理，使自然力量和社会力量对人成为盲目起作用的、异己的力量。“只有当实际生活的关系，在人们面前表现为人与人之间和人与自然之间极为明白而合理的关系的时候，现实世界的宗教反映才会消失，只有当社会生活过程即物质生产过程的形态，作为自由结合的人的产物，处于人的有意识有计划的控制之下的时候，它才会把自己神秘的纱幕揭掉。但是，这需要有一定的物质基础或一系列物质生存条件，而这些条件本身又是长期的、痛苦的历史发展的自然产物。”
（４）宗教的社会功能。马克思、恩格斯认为，宗教是维护经济基础的上层建筑，本质上是历史上统治阶级用来维护其统治秩序的工具。但也不否认被压迫人民在历史的特定阶段利用宗教进行反抗斗争的事实。
（５）马克思主义政党对待宗教的态度。马克思、恩格斯认为宗教将随着其消亡的历史条件逐渐成熟而消亡；宗教对于国家来说是私人的事情，实行政教分离，实行宗教信仰自由的政策。
4、马克思主义的历史观
马克思的历史观普通称为唯物史观。但这不是马克思自己用的名称。此名称乃马克思的朋友恩格尔在一八七七年始用的。在一八四八年的“共产党宣言”里和在一八六七年出第一卷的“资本论”里，都有唯物史观的根本原理，而公式的发表出来，乃在一八五九年的经济学批判的序文。在此序文里，马克思似把历史和社会对照着想。他固然没有用历史这个名词，但他所用社会一语似欲以表示二种概念。按他的意思，社会的变革便是历史。推言之，把人类横着看就是社会，纵着看就是历史。喻之建筑，社会亦有基础（Ｂａｓｉｓ）与上层（Ｕｂｅｒｂａｕ）。基础是经济的构造，即经济关系，马克思称之为物质的或人类的社会的存在。上层是法制、政治、宗教、艺术、哲学等，马克思称之为观念的形态，或人类的意识。从来的历史家欲单从上层上说明社会的变革即历史，而不顾基础，那样的方法不能真正理解历史。上层的变革，全靠经济基础的变动，故历史非从经济关系上说明不可。这是马克思历史观的大体。
5、马克思主义文化观
马克思就“文化”的界定，提出了“扬弃”的原则。此后，马克思主义经过了列宁等革命导师的发展而得以补充，马克思主义就“文化”的界定亦得以不断完善，但是，总而言之，经典的较为公认的是对传统文化和外来文化采取批判性继承的原则，这实际上是马克思主义哲学中“扬弃”的观点在文化中的通俗体现。
文化是与一定时期内的社会的历史性的情况密切相关的，可以说，历史造就了文化，文化就某方面展现了历史。
一定的文化是一定的历史时期的社会条件下，某个社会群体或者是某些社会群体÷集团所处的文明的外在表征。
文化具有一定的时间性。这是显而易见的：封建社会时代与资本主义时代的文化所反映的社会文明是不同的；而原始社会的与后工业文明时期的文化，其本质各异。
同时，文化具有一定的空间性。这一点亦显而易见。譬如，所谓之“欧美文化”与“东方文化”，其类型不同；而“燕赵文化”较之以“江淮文化”，其形态亦各异。
阶级有先进与落后之分，文化亦有此之别。按照马克思主义的观点，先进阶级是那些更符合社会的科学发展规律的社会集团，其就生产力的发展起正向促进作用。那么，其所属的文化即为先进文化，与先进文化相对而言的，则是落后文化。先进文化是一个动态开放性体系。具体而言，所谓先进文化，又可以以某些标准划分为某些“亚子类”，在这些亚子类文化之间，与落后文化之间，均存在广泛联系。先进文化是鲜活的的，不断吸收正向的有力性促进发展的因素，自身才得以不断前进。
这种吸收是一种选择性的吸收，“取其精华，去其糟粕”，这也就是马克思主义之“扬弃”之说之体现，也即是“批判性吸纳”原则。
