中学地理教案模板
第1篇：中学地理教案
中学地理教案
课程名称：人口与人种课程类型：理论课课程安排：一课时（授课班级：授课教师：郝高欢授课学期：教材名称：中学地理
45分钟）09级地理科学一班
2011-2012学年第一学期 中学地理课程教案
一、教学目标
1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点，人口分布的特点；
2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因；
3、运用材料和图片引导学生分析世界人口问题的具体表现；
4、培养学生的读图，分析，归纳的能力。
（二）教学重点和难点
1、世界人口的增长特点；
2、世界人口的分布的地区差异；
3、能够读懂统计图；
4 世界人口问题产生的主要原因 5 人口分布的成因
（三）教学方法和手段
通过课前学生自主学习，课间小讨论，让学生先做小讲，提高学生的学习能力和自信心；再结合老师的详细讲解和补充，以及多媒体设备的利用，激发学生的兴趣，给学生留下深刻的印象。
（四）课前准备
多媒体资料片，多媒体教室，学生课前收集的资料。
二、教学内容与教学设计
（一）新课导入
1．教师：人类的起源 人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有千万年的历史。根据人类进化史的研究得知，约在 2600 万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在 1800 万年以前，猩猩从猿类中分化出来； 约在 1200 万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。现在发现最早的人科化石属于腊 玛古猿。他们大约生活在距今 700～1400 万年以前。从形态特征来看，他们已从猿系统分化 出来，被推测已具有初步直立行走的能力，可能会使用天然工具谋生。其次是南方古猿。他 们大致生活在距今 100～500 年以前，其中一些进步类型发展成能够制造工具的早期猿人，即真人的出现。〕 你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？ 活动一： 学生阅读图表，P64 4.1 思考：1世界人口的数量的发展成什么趋势？2。1950年前后人口增长速度有什么变化，什么原因引起了这种变化？学生：发言.2．教师：各位同学做的不错。现在同学们阅读P64第二自然段。教师板书：
教师：（1）什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有关，并列出 计算公式？(2)当人口自然增长率＞0、＜0 或＝0 时各表示什么意思呢？ [学 生] 分组讨论并由各小组选代表回答。[师生归纳总结] 人口自然增长率是指某一地区在一定时期内出生人数减去死 亡人数与同期人口总数之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增长情 况。人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。当人口自然增长率＞0 时，表 示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率 ＝0 时，表示人口既不增长，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长 率＜0 时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。[过 渡] 接下来我们就用上面所学的知识来解决以下几个问题。请同学们完成课本 P65 页活动 2，计算四个国家 1998 年的人口出生率、死亡率和自然增长率。国家 出生率 死亡率 自然增长率 尼日利亚 高 高 高 巴西 英国 德国（1）比较表中四个国家自然增长率的大小，并从大到小排列。德国的人口自然增长率与其他 3 个国家有什么不同，这意味着什么？ [学 生] 学生讨论回答[练一练 2] 世界上不同的国家或地区，人口增长的速度是不同的。而从大洲来 看，非洲的人口自然增长率是最大的，下面我们依据非洲人口统计数据，完成非 洲人口增长柱状折线图？请两位同学到黑板上画。
教师：请同学们阅读P66页世界人口分布图。隐刀同学们说出世界人口的答题分布状况，总结人口分布的特点,并说出引起这种分布状况的原因。教师：人口增长过快、过多带来了以上一系列的问题，那么人口增长是不是 越慢越好呢？请你说说对与不对的理由。[讨 论] 学生各抒己见，大胆发表自己的看法.[师生共同探讨、归纳总结] 人口增长过慢或停止增长或不断的减少都不好，也 会带来不少问题。例如：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵力不足等等。[过渡提问] 人口增长过快与过慢都不利于一个国家的经济发展，请大家想想办法，看看人口问题应该如何合理解决？（引导学生分析问题并寻求解决问题的方 法，让学生树立正确的人口观。教师对学生的回答给予客观评价并加以鼓励，维 护学生的创新意识，培养学生的创造能力）[讨 论]（引导学生阅读教材 P69 页阅读材料）学生自由发言，教师点评、引 导、补充，让学生明确解决人口问题的措施及目标
（三）课堂内容小结
教师：本节课内容结束，现在我们一起回顾本节要点：人口的自然增长率，人口分布状况。好了，请同学们课后认真复习，同时思考世界上这么多人他们都是一样的吗？如果不一样，那么世界上都有多少种人呢？
下课，同学们，再见！学生：记录作业内容。
（三）板书设计
第2篇：中学地理教案
学校
篇章节（单元）课题行星风系 大气与天气、气候 1．知识与技能：
运用模式图解释气压带与风带的形成原因、分布和移动规律；举例说明气压带与风带对气候的影响；读图分析主要气候类型的特点和成因。
2．过程与方法：
通过开展绘图、观察、提问、分析案例等探究活动，体验假设—推理—验证的地理研究过程，形成地理观察能力和解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：
通过分析大气环流对环保等实际问题的影响，增强环保意识和全球合作意识，同时养成学以致用的习惯。
气压带与风带的分布、形成原因和移动规律。三圈环流的形成原因 1．问题解决法：
按照假设——推理——验证的方法，分三个步骤从简到繁逐层剖析气压带与风带的形成，构建三圈环流的空间模式。低纬环流的形成以师生合作探究为主，中纬环流和高纬环流的形成让学生用刚刚学到的方法自主探究、合作研讨。
2．案例教学法：
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通过案例分析，归纳气压带和风带对气候的影响。并在新课教学后再创设案例情景，拓展延伸，学以致用。
3．多媒体辅助手段：
运用多媒体优化组合问题解决法、案例教学法等几种教学方法，引导学生探究气压带和风带的形成过程、总结气压带和风带的分布、移动规律及其对气候影响。在对知识难点的探讨活动中运用FLASH模拟演示辅助释疑。
共2课时：
1."气压与风、大气环流（1课时）
2.行星风系与气候、主要气候类型的特点及成因（1课时）教学过程 教学环节（一）设置 问题情景，复习导入新 课教师活动 提问：
人类主要在北半球中低纬度排放大量的消耗臭氧
物质，但臭氧洞为什么会出现在南极上空?好奇、思考学生活动媒体教师授课班级授课时间教学目标
教学重点 教学难点 课型
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教学方法 教学安排 1.呈现：
“垂直空气柱”示意图 2.启发：
回忆不久前下乡学农时的篝火晚会，为什么篝 火中心灰烬会随着火苗上升，又在四周落下。3.动画演示：
“冷热不均引起的热力环流” 4.提问：
“空气为什么会如此运动？与什么要素有（二）读图、关？” 观察动画演 5.归纳： 大气运动的原因 示，分析大
根本原因——太阳辐射的分布不均 气运动机制
直接原因——同一水平面上气压差异 6．进一步探索生活中的热力环流现象
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提问：
实际生活中还有哪些地方存在因冷热不均而引起 的热力环流？ 7.动画演示：
城郊之间、海陆之间、山坡山谷之间的热
力环流读图、理解气压的概念回忆，小组讨论，并画出篝火中心与周围气流垂直、水平运动图。
观察检验自己思维过程和假设是否正确。分析热力环流形成的原理理解 举例说明 加深理解 1．"假设一：
地球静止，太阳直射赤道，地表均 一。" 提问：
假如地球不自转，只考虑高低纬间受热不均匀，根据热力环流的原理，全球会出现什么样的大气环流状 况？ 启发：
赤道地区和极地附近气流在垂直方向上怎样运 动?在近地面形成了什么气压带?气流如何运动?
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动画演示： 承转提问：
实际上赤道与北极间的热力环流能这样维持吗?为什 么? 2．假设二：
地球自转，太阳直射赤道，地表均 一。" 提问：
考虑了地球自转产生的地转偏向，全球又会出现 什么样的大气环流状况？ 讲解：
北半球低纬环流和近地面的气压带和风带的形 成。
根据低纬环流形成的思路，探究北半球中纬环流和高纬 环流，并绘出示意图。提示：
北半球副热带地区近地面向北运动气流和极地附近向南运动的气流性质有何不同?它们在北纬600附近相遇后会出现什么情况?近地面形成什么样气压带?为 什么？ 动画演示：
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北半球“三圈环流”。
运用风的形成原理来分析北半球三个风带的形成思考、讨论、绘图 观察、自我反思 深入思考 思考 听讲
小组探究、绘图 观察、印证（三）分三 个步骤提出 假设，以问 引探，学习“大气环 流” 分析：
南半球的气压带和风带的形成用同样的方法分小组讨论、绘图 析，并绘制分布图。归纳：
1.全球气压带和风带的分布特点
2.以赤道为轴，南北对称分布；气压带高低交错分布；
3.风带位于高低压带之间，风由高压吹向低压。读图、观察、归纳
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3.假设三：
地球自转，太阳直射点移动，地表均一（1）提问：
考虑了太阳直射点的南北移动，会对气压 带与风带产生什么影响呢？（2）动画演示：
“气压带和风带的季节运动”。（3）提问：
气压带与风带位置的季节移动有何规律? 为什么会发生季节移动? 1．图片展示：
“地中海沿岸地区冬夏景色差异” 2．视频展示： “非洲大陆动物迁徙”
3．从两个案例中归纳气压带对降水的影响： 高气压带——气流下沉，降水少
低气压带——气流上升，降水多思考、回答 观察 回答
观察、分析气候成因分析、归纳（四）案例
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分析： 气压
4．"举例说明气压带和风带对气候的影响教师补充说明： 举例说明
（1）巴西热带雨林在赤道低气压带控制下常年多雨。带和风带对（2）位于30°N附近的撒哈拉沙漠在副热带高气压带 气候的影响控制下终年炎热干燥。
（3）北欧地区的芬兰湖泊众多，景色优美，由于处在 副极地低气压带，冷暖空气交汇，多锋面雨。
（4）瑞典大片森林因酸雨而枯亡，将责任归咎给英国。你认为有道理吗？
（5）有谁能运用大气环流原理解释南极臭氧洞？（6）上海纬度是31°N，在副热带高气压带控制下，但 却不象撒哈拉地区那么干旱，这又是为什么呢？ 4.假设四：
地球自转，太阳直射点移动，地表不均一（1）提问：
考虑了海陆分布，气压带与风带会发生怎 样变化呢？且听下回分解。思考、回答 思考 板书设计
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参考资料 课后记
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第3篇：中学地理备课组工作计划素材模板
地理备课组要积极开展业务理论学习，不断更新知识结构，并在实践中以多媒体制作课件组织教学。下面就是小编给大家带来的中学地理备课组工作计划，希望能帮助到大家!
中学地理备课组工作计划范文(一)
一、情况分析
从师资来看，高二地理备课组共有三名教师，分别是何锋老师、唐锦绣老师、张嘉陵老师，教学经验相对丰富，有着充足的教学资源。
从学情来看，本届文科共八个班，十六个理科班，近1700人，但优生少，学生学习能力较差;本期教学内容多，因为有会考，理科学生不重地理，知识的落实任务重。
二、教学内容分析
本学期前半段教学内容为自然地理部分，共分为两大块——必修Ⅲ的教学和必修I、II、III的复习，文科为“世界地理”的学习进行知识储备。该部分内容主要来自于必修一，但在教学过程中要进一步融入一些应用型的知识点和题型，比如等值线。这使得这一部分内容的学习有了较大的难度，所以在授课及选题时应注意对不同层次学生的差异化对待，以使全部学生都有较大收获。
本学期后半段主要教学内容为世界地理分区，共有十三个分区，着重研究各分区的自然和人文地理方面的特征，即各分区的位置、地形、气候、植被、河流、资源、人口、工业、农业、城市、交通等。模式化特点很突出，在有较好的必修一及必修二的知识储备的前提下该部分内容显得现对简单。
三、指导思想
针对以上情况，我们的整体构想，就是要借鉴我校前几届高二地理教学的经验和教训，结合本届学生的实际，准确定位教学起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高地理教学质量。
四、教学方法及手段
1.加大课堂的教学内容的密度，使学生形成强烈的学习节奏感。
2、以图文资料为线索进行教学，培养学生获取、解读图文信息的能力;
3、运用地理探究室等硬件设施,以及教材“问题研究”内容进行探究教学，以最大程度调动学生学习的积极性、主动性;
4、坚持学生课前三分钟基础知识的回顾，逐步构建学生的知识体系构架，强调学生必须有四心：耐心、细心、信心、恒心。
5、夯实基础知识，逐步提高学生解题能力：万变不离其宗。一切解题答案都是来自于课本，有的是偏重于记忆，只要学生认真记，就可以得分。另一部分高于基础，但来自于基础。
6、通过学科竞赛提高学生的学习兴趣，培养尖子生;
7、结合区域地理特点，搜集典型生产生活素材，进行案例教学，注重培养学生的迁移、应用能力;
8、向其他教师学习，加大备课组教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。
9、适当与兄弟学校取得联系，了解其他学校的教学情况，取彼之长补己之短。
中学地理备课组工作计划范文(二)
一、指导思想和目标
根据我校教学工作安排和高二年级实况，在我校地理教研组工作计划为指导下，制定此计划。以不断提高教育教学质量为重心，以不断提高课堂教学的针对性和实效性为目的，以不断提高学生的地理能力和学习能力为宗旨，彰显个人优势和发挥集体智慧而坚持集体备课。为迎接近期理科的学业水平测和将面临的文科高考，扎实做好教育教学教研工作。
二、主要工作和措施
1.个人钻研为主，集体备课为辅。认真钻研地理大纲、课标、教材、教法。通过集体备课统一重点内容、统一教学进度。鉴于我校分层教学实际，可以有难易度的区别，不可有进度的问题。
2.按照教学常规要求，做好备、讲、批、复、查各教学环节工作。
3.相互交流，共同提高。备课组内成员之间，提倡相互听课、评课，次数不限。意在虚心学习他人之长，补己之短，进而不断提高业务水平。
4.备课组成员，没学期至少承担一次校级公开课。个人下功夫准备公开课，备课组参与帮忙，发挥集体智慧，努力使公开课成功精彩。要磨课，几经打磨修正，可出精品课。这样就会不断提高教师的教学水平和业务水平。
5.发挥我校教师任课安排的优势，会在不自觉中给学生地理知识的广跨度。但是同时又要注意，不可冲淡年段时段该学的内容。
6.本学期理科需要复习地理必修1、2、3，迎接学业水平检测; 文科承接上学期教学计划，可以复习中国地理，接下来是地理必修1、2、3的复习，迎接市里一调考试。任务很紧迫，务必惜时跟进。
7.各备课组成员，为不断提高自身业务水平，除积极参加市教研活动和听校内观摩课外，还要自觉寻机网上听取地理专家讲座。如我市冯丹老师，国家王树声、田佩淮等老师的讲座，不断提高地理教学水平和教研能力。
8.研究地理教育教学对学生的教育性，关注学生学习状态，注意学生良好思维习惯的养成训练。
9.讨论研究国际班地理教学问题，编写适合国际班的地理教材讲义。为我校培养领导型、创新型、国际型人才服务。
10.在教务处和教研组的指导下，精诚团结，相互合作，积极主动搞好本备课组各项工作。
燃气安全工作计划(三)
为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、国务院《城镇燃气管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《省燃气管理条例》等法律法规和市《关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见》结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。
一、指导思想
以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。
二、目标任务
深化专项治理整顿，严厉打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参与的长效管理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、规范化。
三、整治重点
(一)推进隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进行隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。
(二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气经营许可证的单位和个人提供经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。
(三)依法查取小液化气供应网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供应网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅自在未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。
(四)规范宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气采购、储存和使用安全管理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全规范的瓶库使用行为;查处不规范瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。
四、职责分工
各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、服务区、镇属各单位工作职责明确如下：
新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危险化学品行为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;规范“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全管理;协助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。
村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援管理，提高应对突发事件的能力。
安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。
行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。
消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。
工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。
各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本服务区的燃气安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理员;开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供应站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。
五、工作要求
(一)提高认识，加强领导。机关各办、服务区，镇属各单位要认真分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分认识燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管工作的重要性和紧迫性，牢固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、服务区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。
中学地理备课组工作计划范文(四)
一、指导思想
认真贯彻本学期苏州市教研员工作会议精神，紧紧围绕区教研室工作计划开展工作，以科学发展观为指导，以课程改革为抓手，探索新课程背景下地理学科教学方法，努力促进地理课堂教学由粗放型向集约型转变，教师由经验型向科研型转变，以提高教学效率和教育质量。
二、工作思路
以校地理学科教研组为核心，以全备课组地理教师为主体，以各年级组地理备课组为基地，以集体备课、解决教学的问题为载体，以提高中学地理教学质量为中心;学习理论、引领方向，培训骨干、带动全体，创造典型教学案例、促进日常地理教学改革，及时反思交流、认真总结积累。
三、主要工作
1、加强理论学习，提高自身的业务素质，积极探索新课改理论与学校教学实践的结合点。本学期将围绕以下专题开展学习活动：
(1)组织教师深入研读《新课标》，明确新课程改的方向，理解高中新课程改的实质，落实课程改革的要求。
(2)研读和实践有关有效教学策略和教学评价的理论;
2、加强教学过程管理，争取全是期末地理统考地理教学质量在原有基础上得到提升。 教学质量是学校的生命，聚焦课堂抓质量，着重做好以下工作：
(1)总结、分析上学期的期末考试的质量，反思教师教学中、学生学习中存在的问题，制定和调整新学期的教学策略。
(2)认真分析总结近三年的新课改地区地理高考试卷，找出命题变化的趋势和命题的思路，让每一位任课教师有方向、有目的地进行教学。
(3)组织好教师集体备课，关注全组地理教师的备课、上课和试题的选择和命制。每月2次，严格考勤!
(4)做好地理教学信息和资料的收集、整理工作，做到及时沟通、及时传达;
(5)认真完成本学期两次月考和期中考试的试题命制、阅卷、分析、统计工作;尽力把全年级的难度系数控制在0.5-0.6之间
3、引领教师的专业成长，提高教师队伍的思想及业务素质。一方面需要个人的勤奋、努力，另一方面，备课组需要建立起良好的教研制度、集体备课、案例分析、公开课观摩、经验交流等多种形式，进一步改进和提升教研活动的形式和质量;开展多渠道、多形式、多梯次的教师培养活动，本期各级骨干教师必须献课一次。把提高高二地理教师专业素质落实到全组老师、落实到课堂、落实到平时、落实到实处。
4、高二地理教学强调夯实基础，重视地理基本知识、基本原理、基本技能;增强读图、绘图、地理计算的训练;加强对地理图表和文字表述的训练;能够从提供的新的素材中提取有效的地理信息，理解、判读和分析，从而解决地理问题。注意尝试着从学习和生活中发现地理问题，尝试运用正确的地理观念，探究并评价现实中的地理问题，初步提出解决问题的对策。
5、全备课组老师完成：40岁以上的交自制专业课件1份个，四十岁以下的交自制专业课件2份，必须在9月11日前上交。交教学计划一份/人，上期未交的其他东西一并交来!
