《水的净化》教案
课标解读：
《水的净化》是人教版初三化学上册的内容，属于新课标中《物质性质与应用》学习主题。本学习主题主旨在帮助学生建立“物质的多样性”大概念。本主题承载的核心素养功能有以下几点：形成物质观、结构观、变化观，帮助学生形成化学观念；发展认识物质性质的科学思维，形成认识物质分离的一般思路和方法；提高学生的科学探究与实践能力；激发学习兴趣，养成严谨求实的科学态度。从核心素养发展功能的角度，本节课主要帮助学生初步建构结构观（结构决定性质），通过实验探究的活动，初步形成物质分离的一般思路和方法，为后面第十一单元粗盐的提纯奠定了基础。
学情分析：
学生知道天然水是混合物，但不太清楚水中的可溶性杂质。
学生知道生活用水来自自来水厂，但不太了解自来水厂的具体生产过程。
学生接触过生活中的过滤，但不清楚过虑的具体操作和注意事项。
教学目标：
1.通过汉江河水的净化活动初步认识沉淀、过滤等常用水的净化方法，道过滤所选择的常见仪器和基本操作，体会水的净化知识在生活、生产方面的广泛应用。
2.初步运用观察、分析、综合、归纳等方法探究水的净化流程提升整句推理能力，初步建构净水流程模型。通过简易净水器的制作增强创新意识。认识从水的净化到混合物提纯的一般方法。
3.进行沉降、过滤等实验操作，提升化学实验基本技能，能利用简单地净水方法解决水的净化问题，增强实践能力，通过小组合作交流，提升自主合作探究的能力。
4.增强康饮水、节约用水的意识，树立合理使用那个化学品的观念。体会化学在生产、生活中的广泛应用，树立推动社会进步而努力学习化学的责任感。
教学重、难点：
教学重点：水的几种净化方法，过滤操作的原理及方法。
教学难点：自来水的净化过程、过滤的操作方法
教学方法：实验探究法、分析归纳法
学习方法：小组合作学习、实验法
教学准备：教学视频 教学课件 实验器材
教学过程：
一、创设情景，导入新课
展示：一瓶党河水。可以直接饮用吗？为什么？（含有哪些杂质）
能够饮用的水是什么样的？
党河的水怎样净化后，进入各家各户、进入我们学校使用？本节课就让我们一起学习水的净化。
二、预习检查 对标自纠
学生对照课件纠正答案，小组长检查各组完成情况
三、合作探究，获取新知
1.走进自来水工厂
活动一：如果你是自来水厂员工，根据你查阅的信息，结合课4-14图示，解说自来水厂净水的过程吗？
过渡：沉淀、过滤和吸附是工业中常用的方法，也是化学实验中分离混合物的常用方法。接下来就让我们一起探究常见的净水方法。
2.常见水的净化方法
（1）沉淀法
活动二：思考讨论
①这瓶党河水，有什么简单方法能变澄清一些？减少了哪些杂质？
②水依然浑浊，猜测含有可溶性杂质还是难溶性杂导致的？
展示一杯提前加入明矾的水。介绍明矾。
演示实验，明矾的净水作用。
沉到底部的不溶性杂质怎样除去？
过滤法
活动三：谈一谈
①生活中有哪些分离固体和液体的操作？这些操作中用到哪些器具，作用是什么？
②实验室以分离什么样的混合物？
= 2 * GB3 * MERGEFORMAT µ②§过滤后，滤液依然浑浊的原因可能是哪些?
= 3 * GB3 * MERGEFORMAT µ③§们化学对人类社会的重要作用，绿水青山就是金山银山。生活用水来之不易，希望大家通过学习，未来能革新技术，为社会进步贡献力量。
五、反馈训练，巩固提高
1．基础练：
1）．下列混合物可用过滤方法来分离的是( )
A、水和二氧化锰 B、铁粉和铜粉
C、酒精和水 D、泥沙和食盐水
2）.指出图中的错误:
2.提高练：同步导练52页典例1、2
六、布置作业，内化提升
必做题：《同步导练》54页1-5题 55页10题
选做:课本77页课外实验《自制简易净水器》
人教版（五四学制）化学八年级全册,第四单元,课题2,水净化,教案
