人教版（五四学制）化学八年级全册,第四单元,课题2,水净化,学案

课题：<<水的净化>> 课型：预习+展示 目标：1.知道纯水与自然水，软水与硬水的区别。

2.记住吸附、沉淀和蒸馏等的净化水的方法。

3.会过滤净水的简单操作。

自主学习：

1.通过预习说出纯水和自然水的区别。

2.水的净化方法有________、________、________、________其中单一净化程度最高的是________。

3.硬水是含______________________的水，软水是不含或含有较少____________________的水，我们可以用___________的方法降低水的硬度。

合作探究：

1.我们知道自来水来自于浑浊的天然水，那如何一步步变澄清的呢，阅读材料，分析自来水厂的净水过程，总结出净化水的常用方法。

2.前面提到了过滤法，那实验室中是如何进行过滤的呢？分组进行过滤操作，思考：

① 过滤操作需要哪些仪器？ ② 分析过滤器用水润湿的原因。

③ 过滤操作的注意事项有哪些。

3.交流讨论：

① 玻璃棒的作用？ ② 河水过滤后，滤液可以喝吗？ ③ 过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？ 4.简述硬水的危害，如何区分硬水和软水（小实验）

5.分析制取蒸馏水的装置 中考经典例题展示 例1.小李学习了水的有关知识后 自制了如图所示的净水器，下列说法正确的是（）

A 该净水器中的活性炭起吸附作用 B 该净水器可以降低自来水的硬度 C该净水器能起杀菌消毒的作用 D该净水器可将自来水转化为蒸馏水 例2.下列关于净化过程描述错误的是（）

A 加入明矾使颗粒凝聚 B 加入氯气消毒 C 通过砂滤装置除去可溶性杂质 D 通过活性炭吸附部分有害物质 当堂检测 1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是()A.酒精和水 B.食盐和泥沙 C.食盐水 D.铁粉和铜粉 2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是()A.沉淀 B.过滤 C.吸附 D.蒸馏 3、下列方法能区别硬水与软水的是()A.观察颜色 B.加入明矾 C.溶解食盐 D.加入肥皂水 4、下列物质属于纯净物的是______，属于混合物的是_______。

A海水B空气C氢气D食盐水E矿泉水F氧气G蒸馏水 5、能除去河水中的可溶性杂质的方法是（）

A、沉淀 B、蒸馏 C、吸附 D、过滤 6、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（）

A、沉淀 B、消毒 C、过滤 D、蒸馏 7、下列净化的操作，净化程度最高的是（）

A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏 8.我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是()A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水 B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水 C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水 D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水 9、指出下图中的错误:（1）_________________________________(2)__________________________________ 谈收获 《水的净化》教学反思 本周我做了一堂课,通过做课，我发现有优点也有缺点，为了探究自己在教学过程中存在的问题，为使以后在教学过程中明确思路，现对这一节课进行一下反思：

一、教材分析 本课题围绕水的净化问题,将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来,前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法,后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能,也是本课题中要重点学习的内容。

二、教学设计 首先一位同学课下做了一个简易净水器，演示由浑浊天然水经过装置，提出问题，为什么会变澄清，带着疑问引入课题，水的净化。通过课下预习，检测预习效果。教师引出清澈的自来水，小组内讨论分析自来水净水过程，总结净水方法。小组展示。组内进行过滤操作，学生演示操作过程，总结注意事项，多媒体规范用语，强化理解记忆，组内对子互背，组间挑战。小实验展示硬水、软水的区别，教师分析蒸馏装置，总结完净水方法后，回顾简易净水装置各层作用。首尾呼应。最后给出两道中考经典例题进行分析，接着检测当堂效果，评出最积极活跃小组给予鼓励。

三、成功之处 这节课我准备的比较充分。在教学的执行过程中确实取得了很好的效果，吸引了学生的注意力，激发了了学生的探究欲望。在备课过程中，我充分利用信息资源，对知识深挖掘，对这方面的知识做了深入的分析，真正做到重点突出。在备课过程中，我注重了创设教学情景，以学生做的简易净水器引入课题，既锻炼了学生的动手操作能力，又激发了学生的求知欲。另外，我选的例题针对性强，链接中考，让学生提前感受中考题型，在教学过程中，我以探究为手段，力求使化学知识与实际操作结合起来，培养学生分析问题、解决问题的能力。在教学过程 中我注重了落实，在落实过程中，真正做教师导、学生学，并且注意倾听学生的不同意见，充分发挥学生的主动性，让学生自己分析解决问题。

四、不足之处 这节课也存在一些不足，课堂组织设计不当，在探究时间控制上把握欠佳，个别讨论问题较简单，导致时间充裕。

学生的潜能是无穷的，只要我们给予学生足够的思考时间，学生一定会给予我们惊喜，只有学生自己通过动手操作获得的知识才是永生难忘的。学生只有变“要我学”为“我要学”才会有突飞猛进的进步。

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