拼音教案模板下载（共8篇）

第1篇：拼音教学个人工作总结模板

时间是一只永远飞翔的鸟。转眼间本学期的拼音教学工作已圆满结束。回顾这一学期的工作有收获，也有感想。下面就是小编给大家带来的2019拼音教学个人工作总结模板，希望能帮助到大家!

2019拼音教学个人工作总结模板一

拼音是孩子刚入学就开始学习的语文内容。这时候的小学生一方面在进行小学阶段生活的适应，进行课堂常规的训练，另一方面，拼音教学也有自己的任务，就是让孩子掌握字母，学习拼法，牢牢掌握这个认字的工具。可以说，如果不能熟练地掌握拼音，学生在认识汉字的时候会遇到较大的问题，所以，我们的目标是通过坚持不懈的练习，让孩子熟能生巧，直至直呼。

拼音教学作为学生学习语文课本的开始，学生正规课堂生活的开始，如果更高效地开展汉语拼音教学呢?

一、正确的认识：孩子学习拼音有一个量变到质变的过程。

由于孩子刚刚进入小学校园，初次有任务、高要求地去学习拼音，这对孩子来说是不容易的，很多孩子上过课后，对拼音字母的识记不太准确，或者认识字母但是读音不到位，四声的对比不标准，或者拼音方法错误，不能拼读出正确的读音，这些都是很正常的。

看到有的教师很负责任，每学一天就开始过关，所谓“过关”就是随机点书上的字母、拼音读，孩子有的时候能够很顺利地按照顺序读字母、四声，但是顺序打乱以后，难度就大大地加大了，孩子不能通顺地读。这样做让孩子觉得学习拼音很难，没有信心。刚开始就对语文学习产生了畏难的情绪。

从教学经验来看，很多孩子对拼音的学习有一个量变到质变的过程，就是随着拼音学习的时间加长，拼音练习的量增多，孩子对拼音方法的掌握在渐渐中，通常是突然有一天，孩子会拼读出所有的拼音。

所以，放慢一点步子，让孩子有更过的练习的时间，让他们在每天例行的练习中慢慢地体会拼法，既养成了学习的好习惯，又在轻松中达成教学目标。

二、拼音字母的教学一定要突出形象性。

形象性，是小学生，特别是低年级小学生的思维特征，较之于抽象的字母，他们更善于记忆有声有色的事物。教材的情境图，表音表形图为字母的学习提供了很好的形象凭借，利用好这些资源再加上有声有色的课件，相信学生会在高昂的兴趣中学习好拼音。

其实除了让学生根据书上的这些插图等来记忆，让学生自己编儿歌来记忆字母也是很好的选择，学生自己编得儿歌更接近于自己的生活实践，在编的过程里能够对字母进行更明确的记忆过程，同时也是训练简练语言表达能力的好契机。

学习拼音的过程中，适当的拓展练习也是少不了的，练习中要是能够配上图片，能够加上动画，就会更符合孩子的思维特征，让他们更加喜闻乐见。

三、拼音字母的教学方法要讲究趣味性。

于学生的注意力很难能够长时间的集中，实际上来说，有效的课堂组织时低年级教学能够成功高效的关键。所以，采用学生喜欢的有趣的教学方法是组织低年级课堂的重要方面。

讲故事是低年级运用很广泛的方法，在讲解情境图的时候，在讲拼音方法，在讲拼音重点(如小ü遇到jqx要摘下眼镜再拉手)，讲故事都是很好的形式，拟人法的方法让孩子觉得每一个抽象的字母都有生命，都有性格，让他们对知识点的识记更为长久准确。

游戏也是拼音教学过常用的方法，在课堂的后半段，孩子有点累了，精力有些涣散了，用游戏的方法引导他们进行更多的练习时不二法宝，比如拼音闯关游戏，找朋友游戏等。

四、拼音的练习提倡孩子大声的练习。

理由两点：大声连读拼音可以更清楚地发现读字母、读拼音是否标准，而且大声地朗读可以促进学生对字母与拼音的动作记忆，加深他们的记忆。

其次，学生刚上学前班，很多孩子在当众发言的时候声音很小，需要老师多提醒，大声地练习拼音就是练习孩子口齿清楚地大声当众表达。

虽然我们能够用很多很多的儿歌让孩子来记住各种各样的拼音学习要求与方法，但是任何要求的体会和要求的掌握都离不开练习中的慢慢体会，大声朗读就是高效的体会过程。

2019拼音教学个人工作总结模板二

我认为，新课程的目的是让每一个学生体验到取得成功的个人人格上的快乐。在拼音教学中，我们要尽可能多的融入游戏、谜语、故事等手段，让拼音教学形象化，人格化，不但牢牢吸引住学生的注意力，还要让每个人都得到情感上的愉悦，知识上的扩展。

在课堂教学的实施中，我努力渗透新课程理念，在一些细节上有了小小的收获，希望与大家分享。

学习拼音字母“a”的时候，我做了a的卡通头饰带在头上，给学生讲童话故事，让他们有礼貌地与我问好，学生兴趣很高，积极发言。随着“你能再亲切些吗?”“你能加上问好的动作吗?”这些提示语，孩子的热情就更高涨了，连一些胆小的孩子也都开心地举起了手。在问好中，他们初步感知了“a”的读音，为我后面的教学作了铺垫。

又如，我问他们：“你在生活中用到过a的音吗?”话一出口，教室里就像炸开了锅，“我来，我来”的喊声此起彼伏。有的用a唱歌，有的模仿医生检查口腔时发出的音，有的说“阿姨的阿”，热闹极了。

教学“b、p”的时候，我设计了变魔术游戏，用手指摆出字母的形，让学生猜一猜，自己摆一摆，同桌比一比，学生不仅学得认真，而且饶有趣，记得也很牢固。

2019拼音教学个人工作总结模板三

学前班学生要在短时间内掌握汉语拼音，难度极大。为了教好拼音，我用了一个半月的时间，使得学生愿意叫我“拼音老师”了。在这一个多月中，我一边组织课堂纪律，一边领着孩子们一起学习了声母、韵母和整体认读音节，我真的感到难度很大，有时一节课学习3个字母都困难，尽管我也用了各种激励语言来调动孩子们的学习积极性，可是有的孩子还是没有兴趣，掌握不了课堂所学的知识，但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让学生必须掌握好汉语拼音，我用心去领会孩子们的心声挖掘孩子们的潜能。

声母是拼音的开端，为了让学生对学拼音产生好印象，在学声母时，我让学生们带着快乐的心情学唱了声母歌，使得学生能在快乐中认识23个声母，而且对拼音留下了好印象。在复习声母时，为了学生能够区分容易混淆的声母，我根据学生愿意动口，不愿动手这一特点，让学生自制声母卡片进行玩卡片的游戏，在整个游戏中，我始终关注学生的学习特点和学习兴趣，减少重复机械的发音练习。

复韵母是拼音教学中的一个重点也是一个难点。复韵母极容易混淆。如：复韵母“ui和iu”，在教学中，我有意让学生们说说你怎么样区分这两个复韵母，但是学生还是根据以往的学习经验，采用记忆图画和左右边写法来记，这两种方法未尝不可，但成效不是很大，经过点拨，终于有一名同学举手说出了老师想说的话，那就是要用读音和拼音的写法来区分。ui：发音时，要先发u的音，口型滑向i的口形，因此，学生看见ui，除了可以想象课本上图画小女孩的围巾形状外，按复韵母的发音方法来记更准确和直接。iu：发音时，也是要先做好发i的口型，嘴巴扁扁的，发音结束时，口形要停留在u的口型上，这样，孩子们看到iu，就会知道要先看站在前面的拼音是哪一个。除iu和ui本身不好区分外，给他们两个标调号也是很容易带给学生们错觉的。课堂上，我曾经编过故事，大意就是i和u为戴帽子争争吵吵，于是拼音国王说，谁站在后面呢，帽子就给谁戴。当然，除了讲故事外，标调歌可是一定要唱的：有a先找a，没a找oe，iu并列标在后。

韵母发音较难，特别是鼻韵母。鼻韵母分前鼻韵母和后鼻韵母，学习起来有一定的难度，大部分学生发音时前鼻音不像前鼻音，后鼻音又不像后鼻音，导致前后鼻音根本分不开。

在教学前鼻音时，我特别关注学生发音的准确性，前段时间都是利用课文的插图来教学拼音，后来，我让学生根据韵母组成的字母来尝试发音。

如教学an，an是由a和n组成的，发音的时候由发a的音转向发n的音，anan学生由慢变快，最后滑向an的音这样教学有助于学生记注an的形和音，收到了良好的效果比直接教给学生读音效果要好的多。

在尝试成功后，我以此类推，让学生用以上方法学习eninunün。由于事先让学生自己去尝试，所以许多学生非常兴奋，争着，抢着发给我听，当然有许多是不正确的，但一经提醒，学生还是能够发准的。

为掌握好复韵母，在复习过程中，我注重了进行训练，设计了三步：让学生发现——探究——实践，使学生发现复韵母的发音和它组成之间的关系，从而掌握复韵母的发音方法，突破教学难点，我还运用了新课程理念所倡导的自主、合作、探究的学习方式，指导学生学习复韵母，在整个教学过程中，注重寓教于乐，运用各种小游戏，激发学生的兴趣，使学生达到乐学、爱学。

2019拼音教学个人工作总结模板四

拼音是小学语文教学的第一道难关，也是最枯燥乏味的教学内容之一。汉语拼音在小学语文教学中占有比较重要的地位，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，对于孩子来说有着非常重要的意义。拼音学习的好坏直接影响到学生今后的学习生活。这就需要我们教师在课堂教学中，巧妙合理的运用教学方法和教学手段，激发学生的兴趣，让学生轻轻松松学好拼音，迈好学习语文的第一步。我在这一个多月的拼音教学中有几点感受与大家分享：

1、让学生自编顺口溜记住拼音，从小培养学生的创新能力。

在拼音课的教学中，我都是先指导，然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，请编得好的同学当小老师，教全班同学一起读。在学习q时，就引导学生对比p的儿歌“右上半圆ppp”编儿歌：“左上半圆，qqq。”学生看图后编到：小山坡，ppp。这样一来，不仅能激发学生的积极性，让枯燥的拼音课变得有趣味性，还能发展学生的语言，而且因为是自己编的，记忆也很深刻。

2、动作演示法，区分形近字母。

bd、pq、ft、nh、mn，这些字母容易混淆，可用动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。如：区分bd、pq时，可让学生伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后让学生将两拳相对后向下翻，便演示出pq的字形。边演示边教学生说：“左拳b来右拳d，两拳相对念bd;左竖朝上就念b，右竖朝上就念d;左竖朝下就念p，右竖朝下就念q”。通过这样一种形式，使本来显得很沉闷的课堂变得活跃起来，而且也帮助学生区分了易混淆的字母。

3、巧设游戏，在游戏中学拼音。

根据学生的年龄小、好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果等游戏形式激起学生的兴趣。如复习23个声母，可以做声母排队游戏，这个游戏不但能巩固所学知识，而且训练了学生的注意力、一举两得。还有就是“找朋友”游戏。可以在复韵母中找朋友(如：an一个学生拿a，另一个学生拿n);可以在整体认读音节中找朋友，也可以两拼、三拼音节中找朋友，形式多样，灵活实用。

4、讲故事，揭示规则，突破难点。

如：在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是学生最难掌握的内容。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。有一天j、q、x带着小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小ü连忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的手出去玩了。学生听完故事，知道了j、q、x与ü相拼时，ü上两点要去掉。另外，教师还要强调，j、q、x从不和u相拼，j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉但仍然读ü，千万不能读成u。

六七岁的孩子正是好玩好奇的年纪，记忆力又特别强，所以，汉语拼音的学习，培养孩子的兴趣是最关键的，只有充分调动孩子们学习的积极性，才能把汉语拼音学得好，记得牢。

第2篇：一年级拼音、识字教学操作策略谈教学教案_[教案下载]

■教案名称：一年级拼音、识字教学操作策略谈－教学教案

教案作者：佚名教案来源：不详教案栏目：小学一年级语文教案

一年级拼音、识字教学操作策略谈

一年级难教，这几乎已成为所以小学老师的共识。在实行新课改的今天，如何在教学中落实课改理念，这是摆在所有一年级老师面前的难题。今年在用北师大教材的过程中，我们一边教学一边探索，认识到：汉语拼音教学要尽量在游戏情境中进行，大量识字的基础是让学生自能识字，具备良好的学习习惯。

一、汉语拼音教学童趣化

我校一年级使用的是北师大教材，去年的老师在教学时，根据本班情况，采用了两种方式：一是集中学习完汉语拼音后再去识字；一种是依据教材的编排体系，先识字后拼音。那我们究竟该用哪种方式呢？为了做到心中有数，我们给学生发放了“学前教育调查问卷表”，经过调查，发现绝大部分学生都学过汉语拼音，而且有一定识字基础，于是我们决定按教材的既定体系，边识字边学拼音。在学拼音时，为了避免成为学前班内容的重复，我们一年级老师在新课程理念的指导下，利用集体的智慧，以“游玩汉语拼音王国”的形式实施教学。把汉语拼音王国分为“单韵母农庄”、“声母旅游城”、“复韵母佳苑”、“鼻韵母王宫”等几个地方。教学时，我们以欣赏风景图（看看图）、认识庄主（谁准音）、合影留念（记住形）、交上朋友（拼音节）等学生喜闻乐见的活动，组织课堂教学。并让基础好的孩子当导游，教那些没上过学前班的同学。老师也有意识地关注这群孩子，帮助他们，使他们不断进步。在活动中，如果有谁走神，老师就以老国王的身份提醒他，避免师生之间的角色冲突，便于师生平等对话。

就是那些内容很枯燥的“语文天地”，我们也尽量让它充满童趣，让学生在故事情境、游戏情境中学习知识。如教材33页有四道题：一是把几个人物和名称连起来；二是用手势记住易混的几个声母；三是拼读几种车子的名称；四是拼读双音节词。通过集体备课，我们把它编成一个故事：我们要到丁丁家作客，请你先认识他家的人，把名片和人对上号了才能进门；进门后看见丁丁和哥哥在吵架，原来他们分不清b、d、p、q这四兄弟，请小朋友帮他们想想办法；然后来到院子里，看到四辆车子，谁会拼读，就开着这辆车在教室里转一圈；再往前走，看见一棵“聪明树”，树上挂满了聪明果，谁要拼对音节就可以摘到一枚聪明果。在这样的情境中学习，学生的兴奋之情溢于言表。

二、学生自己主动地识字

小学低年级以识字教学为重点。教材第一册平均每课要认的字大约是十

三、四个，如果还是采用老师教、学生认的形式识记，那肯定是费力不讨好的事。如何让学生轻松、愉快地学习这几百个字，我们觉得：教给学生识字方法，培养识字能力，让学生识字尤为重要。

首先是在教学中进行识字方法的渗透。让学生知道有听读识字、借助拼音识字、询问别人识字等方法。在这几种方法中，我们鼓励学生多采用拼音识字，因为巩固汉语拼音、自己学会汉字的最好办法。

然后运用自己已会的方法去学习。学习一篇课文中生字是这样的：第一，听一听，记一记。能记住几个字音就记几个；第二、读一读，圈一圈，在不认识的字旁边打上小问号；第三，认一认，记一记，用自己喜欢的方法去识字，记住字音，并把新认识的字旁边的问号擦去，画颗小五星奖励自己；第四、说一说，教一教，汇报你用什么方法新学会了哪些字，教大家读一读。通过逐步训练，学生已能用自己喜欢的方法识字，从中体验到识字的快乐。

另外，我们还把学生识字的空间延伸到生活中，拓宽学生识字的范围。我们为学生设计了一个“识字本”，要求学生把每天认识的字记载下来，带到学位来交流。交流时，学生把卡片放在展示台上教大家认。一个星期结束，根据识字多少评“星级识字能手”，一个月后，评“星级识字大王”。

三、学生形成良好的学习习惯

1、要有良好的课堂常规

新课程提倡开放活跃的课堂，但课堂并不是越活越好，这是我们一年级老师的共识。所以我们认为学生要有良好的学习习惯，必须要形成规范的课堂纪律。如该怎么坐、怎么站、怎么发言、怎么听讲、怎么读书，我们都有严格的要求。但这些要求又不是强加在学生头上，而是用不同形式的奖励措施让学生笑着去接受。（1）盖奖章：每个老师都有巧嘴花、守纪星、小旗手、金苹果、笑脸娃的奖章，学生每人一份“奖章记载表”，贴在语文书上，每周根据奖章多少来发喜报；（2）贴小照片：一周或两周一个教育重点，表现好的就把小照片贴在评比栏上；（3）每人一份《成长卡》，记载孩子在家和在校的表现，主要是自评，也可以老师评、家长评、同学评，增强学生的自主意识；（4）逐步减少奖章，多用口头表扬，根据每天的总体表现来评价：优秀、良好、进步、加油。

2、教给一定的学习方法

（1）学习汉语拼音四部曲：看一看、读一读、记一记、拚一拚；

（2）学习汉字四部曲：听一听，记一记；读一读，圈一圈；认一认，记一记；说一说，教一教。

（3）两人小组合作学习：左边的说或读，右边的听，听完后评价；反之再进行。汇报时要问别人有没有补充；

（4）学习评价他人：评价标准有：姿势美、声音响、话完整、有感情、有动作；评价时要注意：先说别人的优点，再说缺点，要用一种友好的态度对待别人的不足，可以说：“我建议你„„”“我希望你„„”，而不是把评价变成互相揭短。

（5）学习当小老师：面向大家，声音响亮，会评价他人，能用不同的形式组织大家学习。

一句话，在汉语拼音和识字教学中，我们都注意创造机会，使学生自主学习。苏霍姆林斯基说过：“教学和教育的艺术和技巧就在于发挥每个儿童的力量和可能性，使他们感到在脑力劳动中取得成功的喜悦。”因此，在以后的教学中，我们也应创设学生获得成功的机会，使学生体验和享受成功的快乐。对学生学习及时进行鼓励性评价，它会使学生的心理起一种震撼作用，创造思维的闸门会逐步洞开。

第3篇：销售部门工作总结ppt模板下载

销售是很能锻炼人的工作，当然，想要做好也没那么简单，你需要慢慢沉淀下来，积累一定的经验，才能在这个行业吃香喝辣。难么，今天小编就给大家整理了五篇优秀的销售部门工作总结ppt模板，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!

销售部门工作总结ppt模板下载【1】

身为一名店长，通过工作的经验，让我明白了这样一个道理：对于一个经济效益好的零售店来说，要有一个专业的管理者;要有好的专业知识做后盾;要有一定的管理制度。细心去观察，用心去与顾客交流。在这同时，我认真贯彻公司的经营方案，将公司的经营策略正确并及时的传达给每个员工。

我给员工做好思想工作，团结好店内员工，充分调动和发挥员工的积极性，每一位员工的优点所在都要了解，并发挥其特长，做到量才适用。增强店里的凝聚力，使之成为一个团结的集体。真心实意地关心自己的员工，可以让员工安心地跟着我一起工作。

通过很多渠道，我了解到同业信息，做到知己知彼，使我们的工作更具有针对性，从而避免带来的不必要的损失。其实“以身作则”这个词不是说出来，也不是喊出来的，而是做出来的。只要自己让自己的员工看到自己比他们更积极、更努力，那他们就知道自己应该怎么样做了。我不断的向员工灌输有全局意识，做事情要从公司整体利益出发。用周到而细微的服务去吸引顾客。发挥所有员工的主动性和积极性，为了给顾客创造一个良好的购物环境，为公司创作更多的销售业绩，带领员工在每个方面做好本职工作。

首先，每天的清洁工作都做好，为顾客提供一个舒适的购物环境;其次，积极主动的为顾客服务，尽可能的满足消费者需求;要不断强化服务意识，并以发自内心的微笑和礼貌的文明用语，使顾客满意的离开本店。如今，门店的管理正在逐步走向科学化，管理手段的提升，对店长提出了新的工作要求，熟练的业务将帮助我们实现各项营运指标。新的一年开始了，成绩只能代表过去，我将以更精湛熟练的业务治理好们本店。

面对明年的工作，我将随时保持清醒的头脑，理清明年的工作思路，加强日常管理，特别是抓好基础工作的管理;对内加大员工的培训力度，全面提高员工的整体素质;树立对公司高度忠诚，爱岗敬业，顾全大局，踏踏实实干好每一件事情，做好每一个工作，一切为公司着想，为公司全面提升经济效益增砖添瓦。

销售部门工作总结ppt模板下载【2】

回首今年，是播种希望的一年，也是收获硕果的一年，在上级领导的正确指导下，在公司各部门的通力配合下，在我们XXX全体同仁的共同努力下，取得了可观的成绩。

作为一名店长我深感到责任的重大，多年来的工作经验，让我明白了这样一个道理：对于一个经济效益好的零售店来说，一是要有一个专业的管理者;二是要有良好的专业知识做后盾;三是要有一套良好的管理制度。用心去观察，用心去与顾客交流，你就可以做好。

具体归纳为以下几点：

1、认真贯彻公司的经营方针，同时将公司的经营策略正确并及时的传达给每个员工，起好承上启下的桥梁作用。

2、做好员工的思想工作，团结好店内员工，充分调动和发挥员工的积极性，了解每一位员工的优点所在，并发挥其特长，做到量才适用。增强本店的凝聚力，使之成为一个团结的集体。

3、通过各种渠道了解同业信息，了解顾客的购物心理，做到知己知彼，心中有数，有的放矢，使我们的工作更具针对性，从而避免因此而带来的不必要的损失。

4、以身作则，做员工的表帅。不断的向员工灌输企业文化，教育员工有全局意识，做事情要从公司整体利益出发。

5、靠周到而细致的服务去吸引顾客。发挥所有员工的主动性和创作性，使员工从被动的“让我干”到积极的“我要干”。为了给顾客创造一个良好的购物环境，为公司创作更多的销售业绩，带领员工在以下几方面做好本职工作。

首先，做好每天的清洁工作，为顾客营造一个舒心的购物环境;

其次，积极主动的为顾客服务，尽可能的满足消费者需求;要不断强化服务意识，并以发自内心的微笑和礼貌的文明用语，使顾客满意的离开本店。

6、处理好部门间的合作、上下级之间的工作协作，少一些牢骚，多一些热情，客观的去看待工作中的问题，并以积极的态度去解决。

现在，门店的管理正在逐步走向数据化、科学化，管理手段的提升，对店长提出了新的工作要求，熟练的业务将帮助我们实现各项营运指标。新的一年开始了，成绩只能代表过去。我将以更精湛熟练的业务治理好我们华东店。

面对明年的工作，我深感责任重大。要随时保持清醒的头脑，理清明年的工作思路，重点要在以下几个方面狠下功夫：

1.加强日常管理，特别是抓好基础工作的管理;

2.对内加大员工的培训力度，全面提高员工的整体素质;

3.树立对公司高度忠诚，爱岗敬业，顾全大局，一切为公司着想，为公司全面提升经济效益增砖添瓦。

4.加强和各部门、各兄弟公司的团结协作，创造最良好、无间的工作环境，去掉不和谐的音符，发挥员工最大的工作热情，逐步成为一个最优秀的团队。

销售部门工作总结ppt模板下载【3】

光阴似箭，日月如俊，一晃20XX年就过去了。首先感谢公司领导给予我这么好的平台、这么好的机会，让我锻炼、学习，同时也感谢各位领导和各位同仁对我工作上的支持和帮助，能学到以前没有学到的知识，使我受益匪浅。

我于20xx年3月从xx四店调入xx一店，作为xx一店的店长，全面负责xx一店的工作。其中有苦也有乐。对于没有学历，也没有专业技能的我，为了使一店各方面的工作不落后，我要边学边干，同时还要比别人花更多的时间来努力工作，来回报雇主。除了接受公司领导直接培训外，还参加了华师大的教授的培训，所以，只有拼命工作才是我最好的选择。

在这样一个大家庭里，以前没有管理经验，除了给员工灌输公司下达的任务外，最重要的是和员工一起学习，沟通心态等方面的问题。让大家了解我们上班的目的和公司对我们的要求，所以要大家除了能学到一些技能外，更重要的是学习做人的道理。要鼓励员工人人做优秀员工，个个都是最棒的。

细节决定事业的成功，所以我们要注重细节，我们在这里上班，主要目的就是做好销售。怎样去做好销售，是我们工作的重点，在销售的过程中，会出现各种各样的问题，而等待我的就是怎样去解决问题。所以我给自己的任务是不怕出现问题，出现了问题要学会怎样去解决问题。

在这一年里时间里，今年的销售比去年有所提高，当然也有各方面的原因，比起公司的其它门店，毛利不是很理想。所以有待在经营过程中把握好毛利。一店也是一比较特殊的门店，难得管理的是两个出品，把面临的顾客群体各式各样，人员也比较复杂。

俗话说，养兵千日，用兵一时，我们将加倍努力，为门店的销售作出最大的贡献。

销售部门工作总结ppt模板下载【4】

我有幸成为xx公司营销部一员，回顾和总结过去，在领导、师父和同事的支持、帮助下，我较好地履行了工作职责。使我不论在思想上还是在工作能力上都取得了长足进步。现将半年来的工作情况，作一简要汇报和总结：

(一)努力学习，全面提高自身综合素质

在工作中我也非常重视学习作为一名业务员的业务知识(专业技术知识、心理学)，坚持一边工作一边学习。用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的工作和学习，结合自己在工作实践中学习到的如何处理和解决事物的能力，不断提高自己。首先是向领导学。半年来，虽与我领导办事的时间不多，但我亲身感受到了领导风范，使我受益匪浅，收获甚丰。其次是向师父学，作为一名业务人员，师父走过了太多太多的路，崎岖蜿蜒地走过来的，他们会利用自己所积攒下来的丰富经验传授于我，让我在今后的路途中少走弯路。再次是向同事学习成功的业务员，他不仅有着跟人很好的沟通能力，同时他必须要学习产品技术知识，如不虚心学习，积极求教，实践经验的缺乏必将成为制约个人工作能力发展的瓶颈，因此，单位里的每位同事都是我的老师，坚持向领导、师父和同事学习，取人之长，补己之短，努力丰富自己、充实自己、提高自己，基本适应了本职工作的需要。只有不断地虚心学习求教，自身的素质和能力才能得以不断提高。

(二)扎实工作，全力培养敬业爱岗精神

在实际工作的半个月时间里，我个人无论是在思想境界、工作能力上都有了长足的进步。我不但学到了以前没有学到的东西，而且没有理由不珍视这份工作，没有理由不干好本职工作。在努力钻研本职工作的同时，加强对其它工作的了解和掌握，尽快适应本职工作的需要。“干一行，爱一行，专一行，精一行”在努力向合格靠近的同时，把珍惜自己的岗位，珍惜每一次工作学习的机会，作为提高自己的热爱本职工作岗位的关键环节，无论负责什么工作都能够竭尽全力的完成每一项具体工作，从而在实际工作中体现热爱本职、珍惜岗位的工作心态。在今后的工作中我会尽最大努力，以饱满的热情和良好的状态，积极投入到销售工作中，同时以最大努力完成好领导交给的工作任务。

(三)严谨细致，全心做好服务保障工作

作为业务员，我们走在第一线上，我们有责任维护咱们企业的良好形象，讲团结讲协调，我们在外不是孤立的，从海南电网公司的投标情况让我深知团结的力量，我因到这个集体而感到自豪，因此我非常珍视在这个岗位上工作。在工作中用认真，积极主动的态度融入到这个集体当中。

(四)存在问题

一个人有缺点并不可怕，但是如果不能发现自己的缺点就可怕了。因此，发现自己的问题，正视自己的问题，敢于纠正自己的问题，才能在不断的总结中成长进步。

在工作中，我也看到自己还存在许多不足之处。主要表现：主观性不够强，技术知识了解甚少，我一定在今后的工作中努力学习加以提高。

销售部门工作总结ppt模板下载【5】

半年以来，XX的营销工作取得了一定的成绩，基本上完成了两家公司的既定目标，但也存在不少的问题，为了更好的完成项目的营销工作、实现双赢，双方结成真正意义上的战略合作伙伴关系，特对阶段性的工作进行总结。

针对以前的工作，从四个方面进行总结：

一、XX公司XX项目的成员组成：

XX营销部销售人员比较年青，工作上虽然充满干劲、有激情和一定的亲和力，但在经验上存在不足，尤其在处理突发事件和一些新问题上存在着较大的欠缺。通过前期的项目运作，销售人员从能力和对项目的理解上都有了很大的提高，今后会通过对销售人员的培训和内部的人员的调整来解决这一问题。

由于对甲方在企业品牌和楼盘品牌的运作思路上存在磨合，导致营销部的资源配置未能充分到位，通过前段工作紧锣密鼓的开展和双方不断的沟通和交流，这一问题已得到了解决。

二、营销部的工作协调和责权明确

由于协调不畅，营销部的很多工作都存在着拖沓、扯皮的现象，这一方面作为XX公司的领导，我有很大的责任。协调不畅或沟通不畅都会存在工作方向上大小不一致，久而久之双方会在思路和工作目标上产生很大的分歧，颇有些积重难返的感觉，好在知道了问题的严重性，我们正在积极着手这方面的工作，力求目标一致、简洁高效。

但在营销部工作的责、权方面仍存在着不明确的问题，我认为营销部的工作要有一定的权限，只履行销售程序，问题无论大小都要请示甲方，势必会造成效率低，对一些问题的把控上也会对销售带来负面影响，这样营销部工作就会很被动，建立一种责权明确、工作程序清晰的制度，是我们下一步工作的重中之重。

三、关于会议

会议是一项很重要的工作环节和内容，但是无论我们公司内部的会议还是与开发公司的会议效果都不是很理想，这与我们公司在会议内容和会议的形式以及参加人员的安排上不明确是有关系的。现在我们想通过专题会议、领导层会议和大会议等不同的组织形式，有针对性的解决这一问题，另外可以不在会上提议的问题，我们会积极与开发公司在下面沟通好，这样会更有利于问题的解决。

四、营销部的管理

前一阶段由于工作集中、紧迫，营销部在管理上也是就事论事，太多靠大家的自觉性来完成的，没有过多的靠规定制度来进行管理，这潜伏了很大的危机，有些人在思想上和行动上都存在了问题。以后我们会通过加强内部管理、完善管理制度和思想上多交流，了解真实想法来避免不利于双方合作和项目运作的事情发生。

第4篇：拼音教案

“a”的学习

一、教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

2、学会单韵母a，读准音，认清形。

3、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的a。

4、认识四线格，学会在四线格里书写a。

二、教学重点：

1、掌握a的发音，能直接读出带调的a的音。

2、读准ɑ的四声。

3、正确的在四线格中书写a。

三、教学难点：

1、能直接准确的读出a的第二声和第三声。

2、正确的在四线格内书写a。

四、教学准备：

1、教学课件

2、a及带声调的a的字母卡片

3、画有四线格的小黑板

五、教学过程：

（一）开门见山，说明拼音的重要性，激发学生兴趣

师：同学们，你们喜欢读童话故事吗？ 生：喜欢。

师：那在阅读中如果你们遇到了不认识的字怎么办呢？ 生：问老师，问爸爸妈妈„„

师：同学们说了很多方法。在以后的学习中我们要认识许许多多的汉字，要想要想认识这些汉字，首先我们就要学会汉语拼音。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。它们不仅可以帮助你们独立的阅读带有拼音的故事书，还可以帮助我们识字、学习普通话，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀? 生：想、师：要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲。那么现在让我们一起去参观汉语拼音王国吧。

（二）创设情景，引出a的教学

1.会读a 师：同学们，汉语拼音王国的朋友们为了欢迎大家的到来，特意派来了一位小姑娘来迎接大家呢。大家快听，小姑娘在唱歌呢。（在课件上展示书中小女孩的图画，并播放“啊啊啊”的音乐）大家觉得这位小姑娘唱的好听吗？

生：好听！

师：有哪位同学想要挑战一下这位小姑娘呢？（叫个别学生唱）大家都唱的很好听呢！呀，同学们快看，有什么东西从小姑娘的嘴巴里出来了。（课件上出现a）原来是小姑娘唱的歌从她嘴里跑出来了呢。这个呢，就是我们今天要认识的第一个新朋友——单韵母a（板书a）同学们还记得刚才那首歌是怎么唱的吗？

生：记得，唱“啊啊啊啊”„„

师：非常棒，这就是“a”的读音，念“啊”。发这个音时嘴巴要张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动，读音要拉长些。（教师示范发音，学生观察并模仿发音）同学们都读的很棒，下面老师请几位同学来读一下，其他同学帮忙指正好吗？（请学生读）好，现在跟老师一起来读：张大嘴巴aaa。

2、会认写a 师：呀，小姑娘又开始摇头晃脑的唱歌了呢，大家觉得这个小姑娘可爱吗？ 生：可爱。

师：老师也这么觉得呢。你们看，她圆圆的脸蛋，还梳着羊角辫，多可爱呀，还跟我们刚刚所学的a长得十分相像呢（在投影仪上演示，使a 的字形，与小姑娘的头部重合）小姑娘的头就像a左边的半圆，羊角辫就像a的小尾巴，看，多像呀。（让学生观察，以便记形）老师这里有个顺口溜要告诉大家，能帮助大家更好的记住a的样子和读音。大家跟老师一起来念：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。（边展示a的卡片）

师：既然我们想认识a这个朋友，那就要全方面的认识它，光会读还不够，还要会写，这样才是真正的好朋友。现在老师就来教大家怎么写a。（拿出画有四线格的小黑板）同学们看到了什么？

生：黑板上一共有四条线，三个格子。

师：这就是用来写拼音的四线格。三格，就像一幢三层楼房。记住，a就住在二楼，写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。（教师范写，学生书空，然后让学生在练习本上写，老师巡视。在投影仪上展示写的好看的作品）

3、复习a的读写

师：同学们都十分聪明，学的又好又快，下面让我们一起来复习一下a吧。（老师展示a的卡片，全班一起读，然后再选一组同学轮流读。然后请几位同学上黑板书写a，看学生是否掌握了a的书写）

（三）认识四声，掌握a的四个声调

1、认识四声，反复朗读

师：大家呀，都十分聪明，拼音王国的朋友们十分喜欢大家，这不，又派了很多a的亲朋好友来接你们呢，大家快看。（展示带声调的四个a的卡片）唉，大家有没有觉得这些新朋友跟我们刚刚认识的a长得很像呀？

生：很像，都是a的上面多了一些东西。

师：这位同学的眼睛十分雪亮呢，a上面多出来的那个符号，我们叫它声调。“ˉ”、“ˊ”、“ˇ”、“ˋ”，这些就是四声符号。（在黑板上板书）“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声。同学们跟老师一起看书本，书上有四辆小轿车各自在四个声调符号上驰骋着呢。

给“a”的头上戴上了第一顶小帽子“—”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范）。跟老师一起说：阿姨好!a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领读，边读边用手势示范，再指名读）跟老师一起说：啊？这是怎么回事？

a戴上了第三顶帽子“√”（用红笔标三声调号）声调又变了，由中到低再到高。（领读，边读边用手势示范，再指名读）。跟老师一起说：啊?这是怎么回事? a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。（领读，边读边用手势示范，再指名读）跟老师一起说：啊，伟大的祖国!大家跟老师一起说：汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。

生：反复朗读a的四个声调。

2、复习四个声调

师：大家都学会了吗？下面让老师来考考大家。

A、按顺序出示带声调的四个a，请学生读，再全班一起。B、全班一起，老师打乱顺序出示四个声调。

C、全班一起，第二声和第三声对比读，第一声和第四声对比读，可配合手势。

（四）课堂总结，布置作业

师：今天同学们在拼音王国认识了第一位朋友，它就是（展示a的图片，学生读）。还认识了它的四个亲朋好友（展示四个声调，学生读）。

最厉害的是，我们还学会了怎么写a，现在老师有几个小任务要交给你们，你们能完成吗？（生答）好，第一个任务就是希望同学们今天回去跟爸爸妈妈讲讲自己在拼音王国认识的第一个朋友，还要介绍一下它的亲朋好友哦，让爸爸妈妈也认识一下它们好吗？第二个任务就是写写a,我们要尽自己最大的努力把它写的漂漂亮亮的。最后一个任务就是预习一下课文，先去认识一下我们明天要认识的新朋友。这三个任务大家有信心完成吗？

六、板书设计：

单韵母：a 怎么写a

第5篇：拼音教案

《拼音复习》课教案

第一课时

教学目标：

1、复习汉语拼音声母、韵母、音节。

2、能按声母表的顺序背诵23个声母、24个韵母。

3、能正确拼读音节及句子。

4、培养学生自主、探究、合作的能力。 教学重点：

1、复习汉语拼音声母、韵母、音节。

2、能按声母表的顺序背诵23个声母、24个韵母。

3、能正确拼读音节及句子。 教学难点：

能正确熟练地拼读音节及句子。教学准备：

多媒体课件、实物投影仪 教学过程：

一、谈话导入

今天老师要和同学们一起去奇妙的拼音王国游玩，你们高兴吗？（课件展示）在游玩的路上我们不但可以欣赏优美的风景，学习知识，并且还会遇到很多困难，同学们你们害怕吗？那今天我们各组的同学就要齐心协力，克服困难，看哪一个小组最先夺得拼音王国的桂冠。

二、智过字母桥

1、同学们看，这是什么？（课件展示：远处是一片森林，近处是一条清澈的小河，河对岸有绿色de小草、五颜六色的小花）多美啊！同学们你们想不想到河对岸玩一玩。可河上没有桥，我们怎样过去呢？

2、这是谁？原来是小鹅，我们去问问它，看它有什么好办法吗？（课件出示：河中游来一只小鹅，小鹅说：“同学们，你们想过桥要先回答我的问题，请仔细听题：）（1）你们学过多少个声母？能按顺序背下来吗？背给你小组里的同学听一听？（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w）

（2）小鹅说同学们背得真好，它同意让我们过桥了，但是我们要自己动手搭桥，大家看这就是小鹅给我们的字母桥，只要我们按照声母的顺序连起来，就可以过桥了。搭起来后就把它贴到黑板上，比一比看哪个小组搭的桥又快又结实。

3、各组合作动手搭桥，张贴。

4、总结评价。

你们用23个声母搭了一座什么桥？（蛇桥、大象桥）评价各组的作品。同学们你们真聪明，下面我们就一起过桥欣赏美丽的风景吧。

三、巧过大森林

1、走过小桥，我们又到了什么地方？快看谁来了？（课件出示一只老虎）老虎说：“谁能回答出我的问题，就可以通过这片森林去夺桂冠，不然你们就是我的猎物” 请仔细听题：

（1）、你们学过哪些单韵母？（1号组员写）（2）、用你手中的6个单韵母组成复韵母写下来。（2号组员写）（3）、用你手中的6个单韵母组成哪些前鼻韵母。（3号组员写）（4）、用你手中的6个单韵母组成哪些后鼻韵母。（4号组员写）

2、组长分工，开始书写。写完后组员间要互相检查。

3、师生一起订正。将各组写好的练习通过实物投影仪反馈，大家一起纠正错误。“老虎”：同学们你们真了不起，快点穿过大森林吧，祝你们早日夺得桂冠。

四、勇攀拼音山

好险哪，我们终于从老虎的口中逃出，同学们我们快点登山吧！（课件演示）

1、咦，这不是小白兔吗？（小兔说：同学们你们真棒，不过要想得到桂冠还得回答出我的问题，那个小组先说出答案就获得桂冠。）

2、师：看小白兔的问题在这了。（师拿出装有问题的信封发给每组）这是一个拼音句子，请大家要仔细拼读，哪个组拼出来就拿着你们的句子到前面来。

3、各组开始拼读拼音句子。

4、分组汇报。

请同学们来做评委，评一评哪个小组读得最好。学生依次读出：

我们热爱劳动！

我们尊敬长辈！

我们是好孩子！

我们热爱学习！

5、请各小组仔细看，你们信封背面还有你们小组的名字呢？ 告诉大家你们的名字是：勇敢组、快乐组、团结组、智慧组。

五、总结全课。

同学们祝贺你们，经过你们的努力、团结合作，为你们的小组赢得了光荣的称号。希望大家继续合作，不断努力，为你们组增光添彩！

板书设计：

奇妙的拼音王国（拼音复习）

漂亮的字母桥： 单韵母：a、o、e、i、u、u

（贴出各组作品）前鼻韵母：

后鼻韵母：

复韵母：

第6篇：拼音教案

11月份中班拼音教案 教学名称：单韵母—a 教学目的：学习拼音字母a的标准发音方法，认识并且学习使用拼音本，掌握正确的握笔姿势，初步学习书写。

教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程：

1、导入：

“今天我们来上一节新的课程，叫做拼音课，学会了拼音之后啊，小朋友们见到不认识的字不用问爸爸妈妈或者老师了，一看拼音就能把它读出来，厉害吧？我们先从字母学起，没学完一个拼音字母呢，叶子老师还会发给小朋友笔和拼音本，教你们写”

2、出示卡片—a，教读：

“这个字母最常见了。我们平时经常用到它。请大家想想，感冒了到医院去看病，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生让你怎么做？”张大嘴巴（拟声）啊——（板书：a）

注：“a”的发音要清楚、响亮，应读重、读长，口型和舌位自始至终要保持不变。

3、单韵母a的声调

a的发音一共有4声。我们一起来做手势：

ā

á

ǎ

à

4、出示拼音本，认识四线三格：

小朋友们先看看，这一共有几根线啊？四根线。这叫四线格。这四根

线建起了三层楼，依次为上格、中格、下格

5、单韵母a的书写方法：

幼儿书写，教师指导。教学反思：

教学名称：单韵母—o 教学目的：学习拼音字母o的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。

教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程：

1、复习单韵母a

3、出示卡片—o，教读：

大家有没有听到过公鸡叫，它是怎么叫的？圆圆嘴唇（拟声）哦——（板书：o）

注：“o”的发音比较难，要掌握“舌后缩、口拢圆、上下嘴唇不动弹”的发音要领。有的孩子错读成窝、熬或欧的音，那是因为发音过程中口型变了。

3、单韵母o的声调：ō

ó

ǒ

ò

4、单韵母o的书写方法：

“这个o有点像个圆，有点象竖起来的鸡蛋。我们从从左上起笔，一口气把它写完，把这个圆封口。这个o只有一笔。大家一起写。” 幼儿书写，教师指导。教学反思：

教学名称：单韵母—e 教学目的：学习拼音字母e的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。

教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程：

1、复习单韵母a、出示卡片—e，教读：

有时候，吃得太饱了，会怎么样啊？有时会打嗝，扁扁嘴巴（拟声）“呃——”（板书：e）

注：“e”在发音时，嘴巴要半开，舌头往后靠，嘴角向两边展开，成扁扁的形状，发音是声带颤动，读音响亮。

3、单韵母e的声调：ē

é

ě

è

4、单韵母e的书写方法：

“先写中间的一横，接着连写半圆。这个e也只有一笔，一口气写完。大家一起写。”幼儿书写，教师指导。教学反思：

教学名称：复习a o e 教学目的：通过复习操作使幼儿熟练掌握单韵母a o e认读、声调和书写方法

教学准备：拼音卡、拼音本、铅笔 教学过程：

1、认读游戏：我是小老师

教师随意抽一张拼音卡，请读的好的小朋友到前面来当老师领大家读，提高宝宝读拼音的积极性

2、声调练习：合唱团

教幼儿分成三组，分别上台唱声调，唱的好的一组有小奖品

3、书写练习：

请幼儿在拼音本上练习书写，教师进行笔顺的检查和个别指导。

12月中班拼音教案 教学名称：单韵母—i 教学目的：学习拼音字母i的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。

教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程：

1、复习单韵母i 出示卡片—i，教读：

图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第单韵母i的发音相同。注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i。

3、单韵母i的声调：ī

í

ǐ

ì

i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！

í 咦！我的铅笔在哪儿？ ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

4、单韵母i的书写方法：

教师示范写i，要求幼儿观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加

点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。幼儿书写，教师指导。注：I 占两个格，上格和中格 教学反思：

教学名称：单韵母—u 教学目的：学习拼音字母u的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。

教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程：

1、复习单韵母u 出示卡片—u，教读：

看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u

3、单韵母u的声调：ū

ú

ǔ

ù

ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。

4、单韵母u的书写方法：

记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）

练习u的书写，u两笔写成，住在中格 教学反思：

教学名称：单韵母 ü

教学目的：学习单韵母 ü的标准发音方法，掌握正确的握笔姿势，学习书写。

教学准备：拼音字母卡、铅笔、拼音本 教学过程：

1、复习单韵母ü 出示卡片—ü，教读：

看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。

ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜： u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü

3、单韵母ü的声调：ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。

ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）

4、单韵母ü的书写方法：

练习ü的书写，ü三笔写成，住在中格和上格 教学反思：

教学名称：复习单韵母

教学目的：通过复习操作使幼儿熟练掌握单韵母的认读、声调和书写方法

教学准备：拼音卡、拼音本、铅笔 教学过程：

1、认读游戏：我是小老师

教师随意抽一张拼音卡，请读的好的小朋友到前面来当老师领大家读，提高宝宝读拼音的积极性

2、声调练习：合唱团

教幼儿分成三组，分别上台唱声调，唱的好的一组有小奖品

3、书写练习：

请幼儿在拼音本上练习书写，教师进行笔顺的检查和个别指导。

4、“摘星星”的游戏。

老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星

11年1月中班拼音教案 第一周 教学名称：声母b 教学目的：学习声母b的发音和正确书写方法，初步了解拼读方法。教学准备：拼音卡片、拼音本、笔 教学过程：

1、出示“爸”

——我们还记得它吗？（指名读、齐读）

——“爸”用音节来表示就是这样。（出示音节bà）这个音节当中有一个我们已经学过的单韵母，还记得它怎样读吗？

——音节中前面这个字母也有个名字，我们叫它“声母”。这是我们今天要认识的第一个声母“b”。发这个音的时候，要把嘴拢圆，一下子发b这个音。（范读、领读、指读、齐读）——b这个声母我们怎样来记住它？

请仔细听“拉开天线听广播，广播天线向上拉”。注：上下唇轻轻相碰，突然张开

2、读音节

——刚才我们认识了一位新朋友——声母b，前些天我们认识的单韵母也想和声母b交朋友。来，我们先请出第一位来，它是谁？

[出韵母卡：ɑ]

现在老师把声母b和a摆在一起，哪位同学还认识它？来拼读一下。我们在拼读音节的时候，声母要读得轻而短，然后快速和韵母连读，请仔细听。哪位同学再来试一试？

——那么声母b和o相拼，谁能来读读？声母要读得怎样？然后快速与谁相拼？

——来，我们再把i 和u拿出来分别和b相拼。同学们注意别着急，先不出声音在心里拼一拼。谁能拼读出这个音节？（指读、师生对读）——现在我们给音节bɑ加上声调（贴出音节条），哪位同学能读准它？ 注：只做了解，不要求幼儿掌握

3、学习书写 ——画四线三格

——示范写： 一竖，向右加一个半圆形

占上格和中格

4、发本，幼儿练习，教师讲解 第二周 教学名称：声母p 教学目的：学习声母p的发音和正确书写方法，初步了解拼读方法。教学准备：拼音卡片、拼音本、笔 教学过程：

1、学习声母p.——出示教学挂图问:图上画着谁他在干什么(小朋友在泼水)——出示声母卡片p,告诉学生泼水的"泼"读的轻短些,就是我们要学的第二个声母p的读音.——老师领读,学生跟读.2、区别b与p的发音.——教师示范(拿纸放在嘴边)启发学生注意b)：老师发b的音时纸会怎样(纸不动)发p的音时纸会怎样(纸会动)

——学生自己练习发b,p的音.3、学习书写p ——先写|,后写半圆,两笔写成.竖要从第二条起笔,写到第三格的中间,右半圆写在中格,也要写得饱满,即触着第二、三条线.

4、出示声母卡片b和p ——让学生比较它们在四线格里的异同点.(都有一竖和一个半圆,b的一竖向上,p的一竖向下,半圆形都写在中格)

5、发拼音本和笔，幼儿练习，教师个别指导

第三周 教学名称：声母m 教学目的：学习声母m的发音和正确书写方法，初步了解拼读方法。教学准备：拼音卡片、拼音本、笔 教学过程：

1、学习声母m

第7篇：拼音教案

拼音教案

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，要学好汉语拼音。

2、学会a o e 三个单韵母，认清形，读准音，正确书写。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的单韵母。

4、认识四线格，会在四线格内正确抄写三个单韵母。

教学重点：

1、a o e的发音和韵母的带调读。

2、字母的笔顺和占格。

教学难点：

1、a o e 的四声调发音。

2、a o e的笔顺和占格。课前准备：幻灯片、小朋友张嘴发音图片一张、公鸡打鸣图片一张、白鹅倒影图片一张、四线格卡片一张、a o e字母卡片各一张（带声调和不带声调各一张）教学时间：2课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）话题导入，激发学习兴趣。

小朋友们，从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学！

我 们 一 起 来 学 首 儿 歌 ：学习拼 音 用 处 大，识 字 读 书 要 靠 它，帮 我 学 好 普 通 话，看 谁 学 得 顶 呱 呱！

（二）教学单韵母a

1、幻灯片展示“小朋友张嘴发声”的图片，看图说话引出a：说一说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，张着嘴巴a a a。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看幻灯片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？她是a a a。”

（三）教学a的四声调

1、单 韵 母 a的 头 上 常 有 四 顶 不 同 的 漂 亮 帽 子。（展示图片）它 们 戴 上 不 同 的 帽 子，读 起 来 的 声 调 也 就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟 读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准 á。（用手势助读。）ǎ 戴 上 了 第 三 顶 帽 子，就 是 第 三 声。音 又 不 同 了，由 高 到 低再 到 高，读 音 转 个 弯，形 状 像 个 钩。（教师发音，学 生 跟读。）à 戴 上 了 第 四 顶 帽 子，从 左 上 到 右 下 的 帽 子，就 是 第 四 声。我 们 读 时 声 音 要 从 高 到 低，就 像 惊叹：“ à，你来了！”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）学写单韵母a

1、认 识 四 线 格。我 们 学 会 了 a的 读 音 和 四 声 调，还 要 学 会 写a。

字 母 宝 宝 都 有 自 己 的 家，我 们 一 起 来 看 看 他 们 的 家 是 什 么 样 子 的 吧！（出 示 四 线 三 格 卡 片，这 就 是 字 母 宝 宝 的 家。让 学生数 一 数 有 几 根 线 几 个 格 子。有 四 根 线，三个 格（上中下三格）。三 格 就

好 像 是 三 层 楼 房。记 住，a就住在二楼，占中格。写的时候，先写左半圆，再写竖右弯，共两笔写成。

2、教师范写，学生书写。教师边 写 边 讲，注 意 ：a要 先 写 半 个 圆，就 像 小 姑 娘 的 头 和 脸，连 上 去 再 写 一 笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（五）指导看书，读书

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

第二课时

课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的2个单韵母。教学过程：

（一）复习检查

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带四声调的韵母a。

（二）教学单韵母o e及其四声。

1、幻灯片展示“公鸡打鸣”图片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。

2、发 音 要 领 ： 发 音 时 嘴 张 得 比 a 小 些，上 下 嘴 唇 收 拢 成 圆 形，气 从 嘴 里 自 然 流出，声 音 响 亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

4、幻灯片展示“白鹅倒影”图片：说一说图中是什么啊？它在水中的倒影是什么样子的呢？（白鹅倒影 eee ,大白鹅的鹅就是这个发音。）

5、发音要领：发音时嘴巴略扁，嘴角展开，声音响亮。顺口溜：白鹅倒影 eee

6、韵母 o e 也有四顶不同的漂亮帽子（图片展示o e 的四声调图片），教师示范o e的四声调读法，学生跟读。

（三）学写单韵母 o e

1、小朋友们还记得字母宝宝的家吗？（展示四线三格卡片）大家还记得字母a 宝宝住在几楼吗？（二楼）其实，字母o e 宝宝也住在二楼，和字母a 宝宝是邻居哦！字母o占中格，从上起笔，逆时针一笔写成圆形。字母e也占中格，从里面写起，先向右起笔写短横，再写左半圆，一笔写成。

2、老师范写，学生书写。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（四）指导看书，读书

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）巩固练习

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

（六）课堂练习与作业

1、提醒注意写字时坐姿与执笔姿势。

2、在 四 线 格 中 正 确 地 描 写 a o e。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a o e的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a o e以及占格。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

第8篇：拼音教案

声母

声母是指音节开头的辅音。

普通话里共有23个声母。他们是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

零声母： 有的音节不以辅音开头，没有声母，称为零声母。普通话里有10个能自成音节的零声母：a(啊）、0(喔、）e(鹅)、ai(哀)、ei、ao(熬）、ou（欧）、an（安）、en（恩）、ang（昂）。

韵母

韵母是指音节中在声母后面的那部分音。

韵母有24个。分单韵母、复韵母、鼻韵母。

-单韵母：一共六个。包括a、o、e、i、u、v。注意ü的用法

1.声母j、q、x与韵母ü和以ü开头的复韵母üe、鼻韵母ün相拼时，ü上的两点可以省略。

2.ü和声母 n、l相拼时，ü上的两点不能省略。

-复韵母：一共八个。包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。

-鼻韵母：一共九个。前鼻韵母包括an、en、in、un、ün。后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

-特别韵母：er。

整体认读

1整体认读音节不分声母、韵母，也不分拼读方法，是直接给汉字注音。

2包括16个音节它们是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、ye、yūe、yin、ying、yun、yuan。

拼读的方法

1 两拼法就是把整个音节分成声母和韵母两部分。先读声母，再读韵母，快速连续，然后读出音节。如：p_a_pa

2 三拼法：把音节分成声母、韵母、和韵味三部分进行拼读。中间带有i、u、ü(分作出介母）在拼读较长的音节时，先读声母，再读i或u或ü，然后再读后面的韵母。三部分连续呼出一个音节。j_i_a_jia

3声介合拼法：把声母和韵母合成为一部分，跟韵母的其余部分进行拼读。这种方法只适合用于有韵头的音节.gu_an_guan.声调

（一）声调的意义

声调是指音节的高、低、升、降、曲、直、长、短的变化形式。

（二）声调的分类

普通话里有四个调类：阴平、阳平、上声、去声。

（三）声调的标注

1.声调符号要标注在韵母上。

2.标调也有一定的规律。出现单韵母的音节时，就标在这个韵母上，如 ā（阿）é（俄）。

3.出现复韵母音节时，音调标在开口较大、发音比较响亮的那个字母上，如ài(爱)áng(昂)ōu(欧)，遇到ui和iu时要标在后一个字母上，如niú（牛）húi（回）jiǔ

（九）.4.为了帮助记忆按照单韵母a、o、e、i、u的顺序归纳为a母出现把帽戴，老大不在找老二，老二不在找老三，老四老五一起来，谁在后面给谁戴。

轻声

一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声： 如：“妈妈（ma）”，“试试（shi）”

二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声，如：“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（chulai）”等；

三、有一些助词也读轻声，如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo）”等等。 搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要“轻而短”。

值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内容大概的意思，而“大意（yi）”则指不小心的意思。

总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声。

多音

我们只要进行阅读，就会遇到多音字。据初略统计，《新华字典》中所列多音字有六百多个，个别字的读音有五个之多（如“和”字有hã、hâ、hú、huó、huò五个音）。因此，不少人难免读错。怎么掌握多音字的不同读音呢？多音字的读音有没有规律可以遵循呢？

我们学习文言文也会遇到多音字，这种情况在古代汉语中叫做“异读”。人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类：破音异读、通假异读、古音异读。这种分类反映了异读的规律，有利于学生准确地诵读文言文。

这启示我们：对白话文中的多音字，也可以用分类的办法来帮助学生掌握规律。笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类，并付诸教学实践，收到了比较满意的效果。三种查字法：音序查字法：认识这个字，但不知道其含义，不能肯定其部首。部首查字法：不认识这个字，不明其义，但能肯定部首。数笔画查字法：不认识这个字，不知道部首。

这六百多个多音字可以分为六类。

1、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如： 长cháng（形容词）很长长远长久 zh?ng（动词）生长成长长知识

数shǔ（动词）数落数不清数得着 shù（名词）数据数量数额

shuò（副词）数见不鲜

为wãi（动词）大有可为认为成为 wâi（介

词）为人民服务为虎作伥

降jiàng（动词）下降降雨（降：下落之意）xiáng（动词）投降降龙伏虎（降：归顺，使驯服之意）

以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。

2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如：

隽

juàn 隽永

jùn同“俊”隽秀

隽茂

隽拔

龟

guī 乌龟龟缩

龟鉴（喻借鉴）jūn 同“皲”

龟裂

文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。

3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如：

单dān 单位

简单

菜单 单纯

shàn 姓单

单县（地名）chán

单于（古代匈奴的君主）

柏

b?i 柏树

松柏常青柏油马路

bó

柏林（地名）bò

黄柏（中药名）

朴pǔ

朴实

艰苦朴素俭朴 piáo 姓朴

pō 朴刀（一种旧式武器）这种类型在文言文中叫作“古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。

以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。

4、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。例如：

剥

bāo

（限于单用）剥花生

剥羊皮

bō

（用于合成词）剥夺

剥削

剥离

削

xiāo（限于单用）削果皮削铅笔

xuē（用于合成词）削弱

瘦削

削除

这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。

5、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。例

血

xuâ

（读书音）血海深仇

血压

血脉

xi?

（口语音）流血了

吐了两口血

核

hã

（读书音）核桃

核心

细胞核

hú

（口语音）杏核儿

煤核儿

6、方言词汇的存在而造成多音。

忒

tâ

差忒（差错之意）

tuī（方言）风忒大

房子忒小（忒：太）

拆

chāi 拆信

拆被子 cā

（方言）拆烂污（喻不负责任）

轧

yà

倾轧

轧棉花

gá轧帐（查对帐）轧朋友（结交朋友）

人多轧得很（拥挤）

两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。

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