拼音a教学课件课件（共9篇）

第1篇：学前拼音教学课件

汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。为大家分享了学前拼音的教学课件，一起来看看吧！

学前拼音教学课件

1教学目的1、学习复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，认清形、读准音，正确书写。

2、初步训练学生的想象力、语言表达能力。

3、培养学生良好的学习习惯。

教学重点：读准ieüee的音，认清形。

教学难点：ieüe的发音和四声调的读音。

教学过程

一、复习

1、出示已学过的韵母表和整体认读音节表，采用多种形式认读。

2、师：“同学们，秋天来了，拼音王国的枫叶红了，瞧，枫叶为我们带来了几位老朋友，看看谁能热情的叫出他们的名字！”（课件出示：aieiui的四声）

二、教学ieye

(一)教学ie

1、师：一阵风吹来，枫树叶子抖了抖自己的身子，你们看到了什么？（课件播放枫树落叶的情景，生自由说）

师：同学们真会想象，说得真棒

2、师：枫叶落了一地，美丽的落叶中还藏着我们今天要学的复韵母呢（出示ie）谁来试着把这个复韵母读一读（学生读）

3、师简介发音方法，师生互动说发音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。

4、师：谁还想和老师来说发音歌（指名和老师合作）

5、师：多有趣呀，快和身边的小朋友练一练吧(同桌互练)

6、师：我是邮递员，天天把信送，送到谁的家？

生：送到我的家！（开火车读ie）

7、师：看，韵母表中又多了一位新成员。（师把卡片ie贴到韵母表中）

（二）教学ye

1、师：“听说ie就住在拼音王国里，拼音王国的成员们可喜欢她了，你们知道为什么吗？因为，ie特别善良，可爱帮助人了，谁有了困难，她就会伸出热情之手，国王为了奖励她，用神奇的魔棒一点，把小i变成了大y，你们知道变了大y的ye是怎么回事吗？”(课件出示ie—ye)

生：ye是整体认读音节，可以给汉字注音。

(师把卡片ye贴到整体认读音节表中)

师：这下ye可高兴了，看，他们带着音节小帽子排着队出来了，谁给大家读一读。（出示ye四声，组词）

三、主动探究，学习üeyue

(一)学习üe

1、师：“时间过得真快，美丽的夜晚来临了，瞧，这弯弯的月亮象什么？（出示月亮图）

师：“多可爱的月亮呀，他为我们带来了第二个复韵母，你们猜他是谁？”（出示üe，师指导读音，个别读、同桌互相读）

2、师采用轻声提问法，指名读。

3、师：（让幼儿拿出卡片üe）请同学们给üe戴上你喜欢的声调小帽子，注意，帽子要戴在哪个字母上？”

4、找几个同学到前面当小老师带大家读自己标的带调韵母。

5、师把卡片üe贴到复韵母表中

（二）学习yue

1、师：“同学们读的真开心，可üe怎么掉眼泪了（课件üe上两点闪动）？哦，我知道了，原来他也想象他们（师指韵母表）一样给汉字注音，你能帮帮他吗！

生：前面加个大y，把üe上两点去掉

师：(出示卡片yue)是这样吗？你们真是太聪明啦！下面，让我们用掌声欢迎整体认读音节yue出场（课件出示y—üe—yue）

师：这下üe可高兴了，两滴眼泪也不见了（课件yue闪动）

2、师把yue贴到整体认读音节表中

四、轻松快乐

师：月亮姐姐看同学们学得这么认真，还特地送来一首歌，让我们拉起小手，坐上月亮船，轻松一下吧！（课件出示月亮图，播放歌曲）

五、书写活动

师：同学们，二个复韵母和我们玩了半天了，让我们打开注音本，把他们送回家吧！先让我们的小手指做做准备活动好不好（做手指操）

师：写字母时，应注意什么呢？

生：上边不顶天，下边不落地，中格写满要牢记。

（师用实物投影范写，把幼儿作业通过实物投影引导大家评议。）

学前拼音教学课件

2活动构思：拼音这门课非常重要，它将为入小学的汉字学习打下基础，但同时也是一门枯燥乏味的课，幼儿已学过几个复韵母，用一贯的教学模式教学幼儿兴趣不浓，易学易忘。游戏是幼儿最感兴趣的活动，本课将几个环节中都渗入游戏，调动幼儿的积极性，让幼儿主动地参与活动，形象地理解和运用复韵母。

活动目标：

1、学习复韵母ou及四声，能正确认读。

2、能拼读声母与复韵母ou组成的音节。

3、尝试看图片或汉字拼读音节、组词并说一句话。

活动准备：

1、拼音卡片：ɑoeiuüɑieiuiɑo

2、海鸥图片一幅，浪花图案的声韵母卡片12张，黑板板书。

3、5个射击靶、5幅图(猴、狗、口、藕、豆)、2个字卡（手、有）

活动过程：

一、复习检查。

1、律动：手腕转动。

2、复习单韵母和已学的复韵母ɑieiuiɑo

二、学习复韵母ou

1、出示海鸥图片，引出复韵母ou

2、分析字母组成，指导发音。

3、利用顺口溜记住发音。

三、学习ou的四声。

1、朗颂《标调口诀》后给ou标调。

2、集体练读四声，分组轮读，师生互读。

四、拼读音节。

1、出示浪花图案的声韵母12张，幼儿一一认读。

2、幼儿集体或单个拼读出各音节。

3、分男女生齐读各音节，开火车纠正读音。

4、全班幼儿看书读一遍。

五、游戏：打靶。

1、全班幼儿射击，打中靶后读出藏在靶后的字和音节。

2、教师示范：ou—藕汤—排骨藕汤有营养，指导幼儿用各音节组词并说一句话。

3、全班幼儿分组练习新句式。

六、拓展练习。

拿出藏在海鸥图片后的“手”和“有”字卡请幼儿用两个字说一句话。为下节的写字活动课做铺垫。

第2篇：聋校拼音教学课件

聋校拼音教学课件（1）

活动目标：

1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。

2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。

3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。

4、学习e、i正确的书写方式。

活动准备：小书，四线格，四声，笔

活动过程：

1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。

(利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。)

2、e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。

(i音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。)

3、e行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。

(i行的学习：教师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。)

4、e四声的学习：教师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。例如，额头，天

鹅，恶心，凶恶等等。

(i四声的学习：教师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。)

5学习写韵母e、i

聋校拼音教学课件（2）

活动目标：

1、学习单韵母u，ü能认清形，读准音。

2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,ü音。

3、通过读本阅读，巩固u,ü和四声的认识。

4、学习u,ü正确的书写方式。

活动准备：小书，四线格，四声，笔

活动过程：

1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，一身黑，叫起来，呱呱呱。小宝宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。”导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音u的发音。

(教ü之前，引导幼儿：谁会画一条活蹦乱跳的鱼？幼儿画出后，教师可以说，这条鱼今天遇到了件高兴的事，它的嘴里会吐出什么？（泡跑）然后，请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡，由于它太高兴了，跳得很高，所以尾巴上也溅起了小水花，请幼儿在尾巴上添上一个水泡，画成小鱼。这条小鱼真可爱。于是教师板书ü，师生共同进入新的教学活动中。这种以绘画形式导入新课，既发展了幼儿的形象思维，提高了审美情趣，也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习效率，这里提出，供老师们参考。)

2、u音的学习：发音，舌位最高，口腔开口度最小，双唇拢圆，舌头后缩，使舌根接近软腭。

(ü音的学习：发音时，在发i的基础上拢圆双唇即可，舌的前后高低不变。)

3、u形的学习：教师可以出示挂图，请小朋友看看u像什么，怎样记得牢。例如，像乌鸦的窝，像马蹄形的磁铁等等。

(ü形的学习：教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游一游，水波粼粼真美丽。鱼儿鱼儿跳一跳，水花朵朵真漂亮。”中“鱼”的音和鱼的形状帮助幼儿记忆。)

4、学习写韵母u,ü

第3篇：拼音学习课件

Skill training 7

练习1参照提供信用证的有关内容,缮制普通产地证一份。注意：商品的HS编码为6405.2000:

FROM BRITISH BANK OF THE MIDDLE EAST,JEBEL HUSSEIN, AMMAN, JORDAN.TO THE HONG KONG AND SHANGHAI BANKING CORPORATIONLIMITED.SHANGHAI OFFICE: 6/F FU TAIANSION 104 HUQIU ROAD.SHANGHAI，CHINA

BENEFICIARY: GOOD FRIEND ARTS AND CRAFTS IMP.& EXP.CO.301 SAN TIAO XIANG , CHAOZHOU, GUANGDONG, CHINA

APPLICANT: INTERNATIONAL TRADING AND RE-EXPORT CO.(ZERKA FREE ZONE).P.O.BOX

1147.AMMAN-JORDAN.,FAX:623267,TEL:630353.DC NO.: DCFJOM970603

FORM OF DC: IRREVOCABLE

DATE OF ISSUE: 20 MAY,2004

EXPIRY DATE AND PLACE: 30 JULY, 2004 CHINA

DC AMOUNT: USD26160.00, CFR AQABA, JORDAN，MAX CR AMT: NOT EXCEEDING„.AVAILABLE WITH/BY: ANY BANK BY NEGOTIATION

DRAFTS AT: AT SIGHT FOR FULL INVOICE VALUE, MENTIONING THIS DC NO.DRAWEE: ISSUING BANK

LATEST DATE OF SHIPMENT: 15 JULY 2004

GOODS: 24000 PAIRS “EVA” SLIPPER MODEL DO27 SIZE 36-40

24000 PAIRS “EVA” SLIPPER MODEL DO02 SIZE 30-35

ALL IN 4 ASSORTED COLORS, LIGHT BLUE, RED, PINK AND VIOLET

AS PER S/C 97 ACX417 DATED 17.4,2004

DOUMENTS REQUIRED:

SIGNED INVOICES IN SIX COPIES SHOWING THAT THE GOODS EXPORTED ARE OF CHINESE ORIGIN, THE ORIGINAL INVOICE IS TO BE DULY CERTIFIED BY THE CHINA COUNCIL FOR THE PROMOTION OF INTERNATIONAL TRADE.ADDITIONAL CONDITIONS:

1）“MADE IN CHINA” MUST BE STICKEDON EACH PAIR AND THE RELATIVE INVOICES MUST CERTIFY TO THIS EFFECT.2）INVOICES MUST CERTIFY THAT THE CARTON SIZE ASSORTMENT IS AS FOLLOWS:FOR SIZE 36-40:36/6,37/12,38/15,39/15,40/12,EQUAL 60 PAIRS.FOR SIZE 30-35:30/8,31/8,32/10,33/10,34/12,35/12,EQUAL 60PAIRS.3）ALL DOCUMENTS REQUIRED UNDER THIS DOCUMENTARY CREDIT SHOULD BE ISSUED

IN ARABIC AND/OR ENGLISH.4）ALL DOCUMENTS REQUIRED UNDER THIS DOCUMENTARY CREDIT MUST MENTION

THIS DC NUMBER AND THE ISSUING BANK NAME.DOCUMENTS REQUIRED:

CERTIFICATE OF ORIGIN CERTIFYING THAT THE GOODS EXPORTED ARE OF

CHINESE ORIGIN TO BE DULY CERTIFIED BY THE CHINA COUNCIL FOR THE PROMOTION OF

INTERNATIONAL TRADE.练习2根据信用证(NO.:001/95/14020X)有关内容,缮制普惠制产地证一份.设:

1）本信用证项下货物的运输方式为海运,在香港转船.所有货物均为中国自制.2）本信用证下的发票号码为95XW10,开票日期为:MAR.12.2004.3）设普惠制产地证签证机构的签证日期为: MAR.13.2004.,地点为广州, 出口商签

证日期为MAR.12.2004.4）设本信用证项下的货物包装规格及唛头如下:

① XUWANG DOCUMENTATION SYSTEMS:② XUWANG EDUCATION SYSTEMS:

每10套装一纸箱每10盒装一纸箱 唛头:BLG TREE唛头:BLG TREE

LONDONLONDON

##

CTNS1-300CTNS1-500KEEP DRYKEEP DRY信用证资料如下：

ISSUING BANK: STANDARD CHARTERED BANK, LONDON ADVISING BANK: BANK OF CHINA GUANGZHOU

APPLICANT: PETRICO INTERNATIONAL TRADING CORP.UO SHEPPARD ARENUEEAST SUITE 406 WILLOWDALE ONTARIO CANADA M2K W2

BENEFICIARY: XUWANG BUSINESS COMPUTING CO.LTD RM.NA34.ZIJINGYUAN HOTEL OF ZHONGSHAN UNIVERSITY, GUANGZHOU.P.R.CHINA.FORM OF L/C: IRREVOCABLE L/C NO: 001/95/14020X ISSUE DATE: 04.02.22

EXPIRY DATE/PLACE: 04.04.30 IN COUNTRY OFBENEFICIARY L/C AMOUNT: USD4,458,314.00 AMOUNT SPECIFICATION: CIF

AVAILABLE WITH/BY: FREELY AVAILABLE BY NEGOTIATION DRAFTS: AT SIGHT DRAWN ON OURSELVES

TH

TRANSPORT DETAILS: FROM CHINESE PORT NOT LATER THAN 15 APRIL 1995 TO TORONTO, CANADA DESCRIPTION OF GOODS:

XUWANG DOCUMENTATION SYSTEMS VERSION 5.0 1000SETSXUWANG DOCUMENTATION SYSTEMS VERSION 6.0 2000SETSXUWANG EDUCATION SYSTEMS 5000 BOXES

DOCUMENTS REQUIRED: CERTIFICATE OF ORIGIN FORM A DULY NOTARIZEDIN SIX COPIES.CONDITIONS: CONSIGNEE-BIG TREE BUSINESS CO.LTD SUNRISE STREETEAST, TORONTO, CANADA.

第4篇：幼儿园拼音教学课件

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会

说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标：学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。?原来是这样。ǒ现在我懂了。?真是太奇怪！

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。单韵母yyy。大白鹅???。真恶心ttt。肚子饿aaa。

（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读aoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áaǒ?à------

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。认真描写oe。

（六）布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。

第5篇：语文汉语拼音课件

《z c s》教案

教学目标：

知识与技能：

1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3、会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。

过程与方法：

努力引导学生主动、自主地学习，体验成功的快乐。

情感态度与价值观：

体会一起劳动的快乐，感受家的温馨。

教学重点：

z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读及认字。

教学难点：

z、c、s的发音是难点。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、会拼z、c、s和韵母组成的音节。

3、学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读四声。

教学程序：

一、学习z、c、s和zi、ci、si

1、你能说说图上都有谁在干什么吗？

出示书上的3幅小图：一个女孩在写字；一只刺猬在打滚；蚕儿在吐丝。——引出z、c、s。

2、谁能跟这3位新朋友打声招呼？

练读z、c、s——指名读，同桌纠正读，开火车比赛读。

再看看图，你打算怎么记住这3位朋友的样子？

（口诀：小2z，半圆c，半个8字就是s。

写个大字zzz, 一只刺猬ccc，蚕儿吐丝。）

3、陈老师给它们注上音：zi ci si

字刺丝

谁会读？——认识整体认读音节。

谁能给它们带上四顶帽子？

二、书写指导

1、准备写字姿势。

2、自己观察课文中的四线格，试着在抄写本上描2个，写2个。

3、展评两个同学的作业。（优秀与存在普遍错误的作业）

4、再写几个漂亮的字母。

三、学习z、c、s和韵母相拼

1、看，这些球相碰会变成什么球？

z＋u= s＋a= c＋u＋o= z＋e= s＋u= c＋u＋o=

自由拼，指名拼，齐拼

2、看谁的蘑菇采得多。

zi ji zi se ba ci ci qi si gua tu si si ge yi zuo xia

自由准备，指名摘，齐拼

四、读书、总结

1、我们翻开书，找找看，刚才我们学的内容都在哪里？齐读。

2、通过这节课的学习，你有哪些收获？

第二课时

教学目标：

1、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

2、练习看图说一两句完整的话。

3、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。

教学程序：

一、复习声母

1、看谁接得上:像个2字——，像个半圆——，半个8字——。

2、看谁读得对：z-zi c ci s si za zuo ce cu su suo

指名当小老师读，开火车读。

二、看图说话练习拼读

读得这么好，陈老师想考考你们，看看会不会被我难倒。（出示图）

1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？指名说。

2、把这幅图连起来说一说。

3、拼读词卡：ca bo li tuo di zuo he ka

4、说说你在家里会做哪些家务？（适当表扬）

三、学习儿歌

1、出示计算题：8-7= 2＋3= 你会算吗？

还有拼音的计算题呢:z＋u＋o= s＋e=

2、关于计算题，我们书上还有一首儿歌呢，它写了做计算题就像过桥一样，可有趣了，想不想读一读呢？

自己读，指名读，及时正音，读给同桌听，打擂台赛。

四、巩固练习

1、许愿题：做、过、了、不、乐

将这些字写在星星形的卡片上，做流星滑落状，谁快速读

出来，就表示他许了一个愿望。

2、读一读，连一连。完成《课堂作业本》第4题，并选一个词说话。

3、比丰收：将《课堂作业本》第3题中的拼音读对了，就可以将他们涂上喜欢的颜色。不会拼的请教老师、同学都可以。

《zh ch sh r》教案

教学目标：

1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

教学重点：

使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。

教学难点：

使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。

教学时间：

2课时

第一课时

课时目标：

1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、能够看图说一句意思完整的话。

教学过程：

（一）复习检查。

1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）

2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。

（二）明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）

（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。

（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh

（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。

2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。

（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）

（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）

（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）

（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？

（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。

（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）

（7）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教学r和ri。

（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。

（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。

（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。

（4）r—ri对比读。

（四）指导书写，并书空。

声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。

（五）练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。

（六）巩固练习。

（七）小结。

这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。

第二课时

课时目标：

1、巩固四个声母和四个整体认读音节。

2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

教学过程：

（一）复习检查。

1、认读卡片。

（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。

（2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？

2、用活动卡片直呼音节。

（二）教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。

2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音节。（自己读读，指名读）

（三）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。

4、谁能用上这些词语来说一句话？

（四）拼读儿歌。

1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？

6、课后能够背诵儿歌。

（五）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（六）巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（七）小结。

第6篇：汉语拼音复习课件

汉语拼音的学习是非常重要的，下面是小编整理的汉语拼音复习课件，希望对你有帮助。

汉语拼音复习课件一

教学目标：

复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。

教学重点：

1．复习声母、韵母及整体认读音节；

2．拼读音节练习。

教学过程：

一、记一记声母和韵母

（一）声母

1．出示声母：这里面的所有的字母叫什么？（声母）读他们的发音是有特点的，你们还记得吗？

2．大家按顺序读声母表上的声母。

3．这是声母表，你有什么好办法记住它们吗？

4．下面老师教你一种快速记忆法，看谁记得快、记得准。（注意：学声母时，先学z、c、s，后学的zh、ch、sh、r，顺序和声母表的顺序不一样，背时要颠倒过来。）

5．游戏：

现在这些字母被打乱了，你们能把他们排成原来的顺序吗？找一个小组的同学，每人头戴一个头饰，全班同学给他们排队；排好队的同学大声读出自己头上的字母，全班同学跟读，由慢到快，然后全班同学自己练习背一背声母表；最后小组比赛，选出优胜者。

6．现在这里有一对对好朋友，他们长得可象了，你们能把他们区分开吗？（区分以下声母）

（1）b—d、p—q（运用左右手来进行区分）

练习拼读音节bai qia dou ping dong qiu bang piao

（2）t—f（从字形上进行区分：伞把t，拐棍f）

练习拼读音节fu tou tui fei

（3）z－zh、c－ch、s－sh（重点在于读音的区分）

练习拼读音节：zong chui shao zhang ceng sou

（二）韵母

1．出示韵母表，提问：这里面的字母叫什么？（韵母）

2．你有什么好方法记住它们？

3．老师也教你一种方法，叫分类记忆法。我们将这么多的韵母 分成四类：

（1）单韵母：a、o、e、i、u、u；（重点提示发音是的口形）

（2）复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；（体会读音过程中的滑动。）

（3）前鼻韵母：an、en、in、un、{n；

（4）后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。

1．小组练习背诵韵母表，全班比赛背，评出优胜。

2．这里又来了几个好兄弟，他们都把我的眼睛看花了，他们到底是谁，应该怎么读呢？

（1）iu-ui这一对双胞胎如何区分呢？要是按照口形的变化来区分就容易多了。我们来试一试验吧：

练习拼读音节：dui、diu、hui、jiu、liu、kui

（2）ei-ie这一对双胞胎说：“不行，我们也要考考你们！”咱们也想想办法，到底怎样记住他们？

练习拼读音节：xie gei jie bei qie lie –lei

（3）读读这些韵母： an－ang、en－eng、in－ing

三、复习整体认读音节

1．出示整体认读音节图，提问：它们你们还认识吗？它们叫什么名字？（整体认读音节），对了，他们可是我们的老朋友了，这些音节不用拼读，见到就要认识，直接读出。

2．整体认读音节，学生领读。

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying

3．复读，练习直呼音节；

4．打乱顺序练习读：

（1）zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、yin、yun、ci、si、ying、yuan

（2）有y w打头的音节不一定都是整体认读音节，快快睁开你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？如果你记不清了快来查一查（同时，出示整体音节表以便学生随时查看）

y：yi、yu、ye、yue、yun、yuan、ying；

yong、you、yao、yan、yang、ya；

w：wu、wai、wei、wan、wen；

wang、weng、wo、wa；

要求：把整体认读音节夹在其他音节中，要求学生首先直呼出这些音节。（这一教学环节是下一个教学环节的铺垫，目的是减小下一题的难度，起到缓冲的作用。）

四、练习拼读y、w打头的音节

1．复习y、w打头的整体认读音节。

2．读下面的音节。

yī fu、zhī shi、yuàn yì、shù yè

（1）先一个音节一个音节的拼读，然后再连成词语读下来。

（2）游戏摘苹果，从树上摘下一个大苹果，每个苹果后面是一个词语，练习拼读音节，谁拼得对、拼得快，就发给谁一个苹果。

五、练习用拼音识字

1．图片（丁丁图及丁丁说的话“学习了拼音，我可以自己认字了！”）丁丁学会自己认字了，你呢？让我们先来猜谜语：出示带音节的学过的熟字字卡，将汉字盖住，仅仅露出音节，让学生猜测是什么字。

2．看这些拼音，要求：读准声母、韵母，准确地拼读音节。

dōng、xī、nán、běi

qián、hòu、zuǒ、yòu

nán、nǚ、lǎo、shào

dà、xiǎo、du#、shǎo

3．音节的生字出示给学生，利用拼音自己识字，东 西 南 北

前 后 左 右

男 女 老 少

大 小 多 少

六、小结

今天,我们复习了所有的拼音，利用拼音认识了一些字，拼音的作用可真大呀，从此后，我们有多了一个认字帮手希望大家在课下能够利用汉语拼音学到更多的生字。

汉语拼音复习课件二

教材说明：

本册教材选用的人教版教材，内容为一年级上册汉语拼音部分的总复习。汉语拼音是学习语文需要具备的最基本的知识，所以要夯实学生的基础。

教学目标：

（一）知识与技能：

1、复习声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母；

2、能够正确拼读音节；

3、掌握整体认读音节，进行练读。

（二）过程与方法：

结合图片、文字、声音等多种方式系统复习拼音。

（三）情感态度价值观

1、感受到拼音对学习的重大帮助，激发学生学习拼音的兴趣；

2、进一步培养学生良好的学习习惯。

课前准备：拼音总复习课件

教学过程：

一、创设情境

1、师：同学们，我们每个人都有一个好听的名字，有些同学的名字大家都知道了，有些同学的名字大家还不太熟悉，为了让更多的同学了解你，你愿意把你的名字拼读给大家听吗？

生：愿意。

2、指名拼读。

师：我们已经认识了所有的拼音宝宝，在拼音王国里有声母、韵母和整体认读音节。今天拼音国的国王邀请大家去做客，我们大家一起去好吗？

生：好。

二、知识呈现

1、师：瞧！声母队的朋友们已经来迎接我们了，大家还记得他们有多少个吗？

生：23个。

（1）师：我们和他们打个招呼吧！

生：

齐读声母。

师：我们和这23个声母已经是老朋友了，大家能背一遍他们的名字吗？

生齐背。

师：大家背的真好。声母队的朋友为了欢迎咱们，还给大家唱了他们的队歌，大家一起听听。（点击小喇叭，欣赏声母歌）

（2）师：在声母表中，有几个朋友长得特别相似，是谁？指名说。

师：对于这些长得相似的朋友，我们怎么分清他们呢？（出示儿歌）

1.b和d对面坐，p和q脸对脸。

2.q字弯腿就念“g”。

3.单门n，双门m，小椅子h，机枪朝上k k k。

4.拐棍f，伞把t，小棍赶猪l l l。

5.小棍加点i，i长尾巴j，木棍交叉就念x。

6.扁2z，左半圆c，半个8字就是s。

（3）师：声母队中有一些比较特殊的队员，他们的读音是不一样的，我们来比一比谁的嘴最巧。

g k h（舌根音）j q x（舌面音）

z c s（平舌音）zh ch sh r（翘舌音）

zū—zhū cè—chè suō—shuō（抢读）

给读的好的学生发“小笑脸”作为奖励。

（4）为了找到韵母队，我们先要过了声母队这关才行，我们看看谁最棒！

b－d p－q

bai qia dou ping dong qiu bang piao

t－f

fu tou tui fei

z－zh c－ch s－sh

zong chui shao zhang ceng sou

2、师：同学们真棒，看，韵母队的朋友们来欢迎我们了！韵母分了四队，谁知道都是什么呢？

生：单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。

师：我们来喊他们的名字吧！

出示课件内容，学生读。

师：大家说的真好，听！韵母队的朋友给咱们唱队歌了！（点击小喇叭听韵母歌）

（1）师：看，六个单韵母兄弟过来了，我们还学了几首儿歌，大家一起读一读吧！

1）a o e i u ü，单韵母，六兄弟。

2）张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo。

扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii。

拢圆嘴巴uuu，像吹笛子üüü。

3）一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

4）一声高高平又平，二声就像上山坡。

三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

（2）师：复韵母宝宝过来了，看，这几个复韵母可真像啊，你能分清它们吗？

iu－ui

dui diu hui jiu liu kui

ei－ie

xie gei jie bei qie lie lei

（3）师：鼻韵母们站成了两队向我们走来，看有前鼻韵母队和后鼻韵母队。

an－ang en－eng in－ing

ban-bang gen-geng jin-jing pan-pang men-meng

（4）儿歌

1）拼读音节儿歌

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2）拼写规则儿歌

小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。

3）标调歌

有a先找a，没a找o、e，i、u并列标在后。

3、师：刚才我们一起到拼音王国里见到了声母队、韵母队，下面我们去看看整体认读音节队。

（10整体认读音节：

zhi chi shi ri

zi ci si

yi wu yu

ye yue yin yun yuan ying

生：齐读。

（2）师：现在整体认读音节队的队伍变乱了，那么你们还能快速的认出他们来吗？

生：能。

找学生读打乱顺序的整体认读音节。

师：现在声母队、韵母队的队员们也来了，一些声母宝宝和韵母宝宝站在一起玩，他们跑到整体认读音节的队伍中去了，你们能把他们找出来吗？

生：能。

y：yi yu ye yue yun yuan ying

yong you yao yan yang ya

w：wu wai wei wan wen

wang weng wo wa

三、课堂小结

同学们，今天我们到拼音王国里去复习了声母、韵母、整体认读音节，还听了两首好听的儿歌，那么谁来说一说我们认识了他们对我们有什么帮助呢？

生自由发挥。

汉语拼音用处大，学习生字需要它。

帮助学好普通话，我们一定学好它。

告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音的读物了，以后学习生字、普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

第7篇：汉语拼音yw课件

学会两个声母y、w，能读准音，认清形，并能正确书写。以下是小编为您整理的汉语拼音yw课件相关资料，欢迎阅读！

汉语拼音《y w》 教学反思

一、情境导入，引发兴趣。

一年级学生的认知能力决定了我们应该把学习同生活联系起来，把所学知识用具体形象的图画展示出来。所以学习声母y，w时，我们从问题情境入手，并加入了情景图，这样既能激发学生学习的热情与兴趣，又容易让学生将所学的声母同现实联系起来，便于记忆。同时又复习了已学声母。

y、w是两个比较特殊的声母，他们同韵母i、u读音相似而且与i、u联合组成整体认读音节。在讲解字母字形时，启发诱导学生联想，今天所学字母与我们日常生活中的哪些东西相像，这样即训练了学生思维的能力也加深了学生对新学字母的印象。

二、对比，加深印象。

鉴于y，w的特殊性，在讲解时要注意将他们同i、u区别，大y和大w读音轻短，而小i小u读音响长，口型也不能变，对比中学生能较好地区分声母、韵母、和整体认读音节。

一年级的学生以形象思维为主，为了维持学生学习的热情以多种形式进行教学，在引入整体认读音节时，通过讲故事的方式告诉学生整体认读音节是如何形成的，究竟应该怎么写。

三、多种形式，突出重点。

本课教学的重点是整体认读，经过前两课的学习，虽然学生对整体认读音节有一定的印象，但并不深刻，很多孩子在碰到时仍然会分开来拼读，针对这一现象，本课我重点放在巩固整体认读音节上，采取了：

1、故事巩固，教学反思《汉语拼音《y w》 教学反思》。

yu比较难记住，于是我讲了一个故事，小ü看见小i和小u被大y和大w带走了，它急得哭了。这时候大y看见了，于是来帮助它，牵着小ü的手，将它泪珠儿擦干，这就是yu。

2、用音节说字音。

在课堂上，注重学生各种形式的读，并能够对于学生的读音予以及时反馈。注意了学生知识的拓展。如让学生用带调音节说字音。这样做有利于知识的巩固，适当的联系也有利于牢固的掌握知识。

3．游戏巩固。

课上利用学生感兴趣的游戏形式，让学生把字母送回家，激发学生拼读的兴趣，同时也巩固了本课的知识。

四、及时肯定，增强学习兴趣。

抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功喜悦，从而增强他们学习兴趣。例如我让学生试读戴帽子的音节时，得到了全班同学的表扬，学生就显得异常激动，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁地显露出来。其他学生也非常渴望得到别人的赞赏，学习热情高涨。

第8篇：汉语拼音aieiui课件

《ai ei ui》一课是义务教育课程标准语文实验教科书第一册的拼音教学中第一次出现复音节韵母，也是第一次要求学生在四线格中书写音节。接下来小编搜集了汉语拼音ai ei ui课件，欢迎查看。

汉语拼音ai ei ui课件【1】

一、教学目标：

1、学会复音节韵母ai ei ui及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重点：

读准复音节韵母ai ei ui的音标，认清复音节韵母的形。

三、教学难点：

拼读音节；读准ai ei ui的第三声。

四、教学准备：

拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。

五、教学过程：

（一）、复习单韵母

1、问：我们已学过哪几个单韵母？

2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u

3、谈话导入新课。单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复音节韵母。

（二）、学习复音节韵母ai

诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

出示：ai卡片

问：ai是由哪两个单韵母组成的？

指导读：师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai

听示教仪读，学生练习发音。

指导书写：ai

投影：第一幅插图

诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？

(小朋友比高矮的矮的音是复音节韵母ai的三声。）

语言环境中学ai的四声练习。

出示：ai卡片（四声）并做游戏。

aiai什么挨？挨、挨、挨着的挨

aiai什么挨？挨、挨、挨打的挨

aiai什么矮？矮、矮、高矮的矮

aiai什么爱？爱、爱、爱护的爱

说话或组词，其中要有ai的音。

检查纠正。

（三）学习复音节韵母ei

投影：第二幅插图

指导看图：图上是谁？他在干什么？

指名做砍树的动作，引出ei的音。

教师写ei。师范读，教发音方法。听示教仪读，学生练习发音。

在语言环境中进行四声练习。

（四）学习复音节韵母ui

打电话的小游戏。小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。

生：喂，你好，请问您是谁？

师：我是妈妈。

生：您有事吗？

师：没什么事，想问你学了哪几个复音节韵母？]

生：我们学了aiei。

师：还有一个吧？

师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，出示：ui卡片。

利用图来记住复音节韵母ui的音和形

发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。

四声练习。出示：ui卡片（四声）并做游戏。

师：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？

生：微笑的微在这里。（举起ui）

卫生（举起ui）伟大（举起ui）围巾（举起ui）

说话或组词，其中有ui的音。

（五）学音节kaigeihui

1、拼读音节。

2、学生自己试着拼音节。

师：哪些词句含有以上三个音节的音。

3、指导书写。

4、读儿歌找出会拼的音节。

六、小结：

这节课，我们主要学习了三个复音节韵母（学生接答：ai ei ui）会拼读了很多音节，还会写三个音节（学生接答：kaigeihui）。小朋友又学了好多知识。

七、作业：

写：ai、ei、ui各四次并标上声调。

汉语拼音ai ei ui课件【2】

教学目标

1.学会复音节韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

教学重点难点

读准复音节韵母ai ei ui的音，认清复音节韵母的形。教学难点是拼读音节。

教学过程

一、导入

小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗?

大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。

(放音乐，贴上拟人化的单韵母图)

熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。

如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

(导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。)

二、学习ai

今天我们要在一起学习新的韵母。

(一)引出ai，知道复音节韵母

小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)

瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?

板：ai

你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)

是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复音节韵母。(出示“复音节韵母”三字，注拼音)跟读。

(过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复音节韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。)

(二)读准ai

谁已经会读这个复音节韵母了?指名读。

我听清了，还看清了。发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。

指名读。纠正。齐读。

现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作?

(握握手)我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读 ai，读三遍。(生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。)现在我读，你听。(师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬)象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会?请一组合作读。(表扬他们合作得很好)

现在同桌小朋友合作读读ai。

指名读。齐读。

(尊重学生的个性差异，让会读的 孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。)

(三)读ai的四声(出示ai的四声)

ai的四声会读吗?自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。

指名读。开火车读。

现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。(师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头)

(取出小白兔)你们看，这是一只──(小白兔)，对，她的名字里就藏着Bi，是哪个字呢?(白)

有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗?

(看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。)

三、学习ei

(一)读准ei

小朋友，拔萝卜累不累?不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复音节韵母。

板：ei

ei由哪两个单韵母手拉手?谁会读?

指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。

再指名读，齐读。

现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──(生：ei、ei、ei),用点劲呀──，齐心协力──，加油干哪──。

(学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中掌握读音，巩固读音。)

(二)读ei的四声

(出示)自己读一读。顺序、倒序。指名读。

现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。(示范)

游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。

小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。

出示草莓图。这是什么?里边藏着ei的第几声?看着图

出示布娃娃。喜欢吗?这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。

出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇──(尾巴)起得早。又有什么发现?说话。

(四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。)

四、学习ui

(一)读准ui

尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。

你会读吗?指名读，齐读。

我们再玩个游戏，模拟山谷回声。

师：ui—，大山你好！

生：ui—，大山你好！

师：ui—，我喜欢你！(生答)

师：ui—，我会念ui了！(生答)

(根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。)

(二)读准四声

出示，开火车读。

看杨老师做个动作，你用ui的四声说话。(把围巾取下，再围在脖子上)

出示老虎图。用ui说说老虎。

真不错，小朋友学得很好。

这里有一首儿歌P27

小白兔 小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。

在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。

(引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。)

五、指导书写

这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复音节韵母。(出示)

这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好?为什么?(分得太开)怎样写就好了?

第9篇：教学课件

第一章 水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周二、周四）1．教学目的及基本要求： 1）了解金属材料的分类

2）掌握材料的基本性能及使用条件 3）熟悉耐蚀金属材料及性能 2．教学内容及学时分配：

1）金属材料的分类、基本性能，耐蚀金属材料及性能（1学时）

2）无机非金属材料分类及基本性能，耐蚀无机非金属材料及其性能（1学时）3）高分子材料的性能，常用塑料和橡胶介绍（1学时）4）复合材料的性能特点（1学时）3．教学内容的重点和难点：

1）重点：掌握水工艺设备常用材料的基本性能与特点

2）难点：如何根据材料的性能、特点和水工艺设备要求，确定不同材料的适用条件和范围。

4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1）金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高？怎样才能满足这些要求？ 2）影响钢材性能的因素主要有哪些？

3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？

4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢？简述理由。

5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合？ 6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么？

7）简要说明无机非金属材料的性能特点，以及主要用于哪些场合。

8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有哪些？耐蚀有机高分子有哪些类型？各有什么特点？

9）复合材料主要有哪些性能特点？你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么？请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例。5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意：

第二章 材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周五、第六周周二）1．教学目的及基本要求：

1）了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的发展状况 2）掌握腐蚀与防护基本原理 3）熟悉各种设备腐蚀防护技术

4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用 5）了解设备保温的目的6）熟悉常用保温材料，保温结构与施工 2．教学内容及学时分配：

1)材料设备的腐蚀与防护概述，腐蚀与防护基本原理，设备腐蚀防护技术，材料的选用（2学时）

2)设备保温的目的，保温材料，保温结构与施工。（1学时）3．教学内容的重点和难点：

1）重点：掌握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法 2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1)什么叫氢蚀？它对钢的性能有什么影响？ 2)什么叫极化？极化对金属腐蚀有什么影响？

3)什么叫阴极去极化？阴极去极化可以通过哪些途径来实现？其中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么？

4)什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀？局部腐蚀包括哪些类型？

5)试从腐蚀发生的条件、机理、影响的因素和控制的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同。

6)什么叫应力腐蚀？它具有什么特点？是不是介质的腐蚀性越强，材料的应力腐蚀敏感性就越高？为什么？

7)微生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的微生物腐蚀。8)高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行判断？

9)什么叫高分子材料的应力腐蚀？它可以分为哪些类型？ 10)在设计金属设备结构时应注意什么才能避免或减少损失？

11)有哪几种阴极保护形式？各有什么特点？阴极保护时，被保护设备处于什么状态，为什么？

12)阳极保护适用于什么样的金属－介质体系？

13)若一体系在阳极极化过程中，极化电流很低并几乎维持不变，对该体系可否用阳极保护法进行保护？为么？

14)玻璃钢衬里层的结构及作用是什么？ 15)缓蚀剂的类型有哪些？

16)选材的原则是什么，应考虑的因素有哪些？

17)设备保温的目的是什么？在哪些情况下需要保温？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第三章 水工艺设备理论基础（十学时）（第六周周二至第七周周五）1．教学目的及基本要求：

1）了解容器的结构与分类以及容器设计的基本要求

2）掌握回转薄壳的薄膜应力的计算、内压薄壁容器的应力计算

3）熟悉压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计

4）掌握机械传动的主要方式

5）掌握铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺

6）掌握热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热 2．教学内容及学时分配：

1)容器应力理论，包括容器概述，回转曲面与回转薄壳，回转薄壳的薄膜应力，环向薄膜应力，内压薄壁容器的应力，压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计等；（3学时）2)机械传动理论，包括机械传动概述，机械传动的主要方式；（2学时）3)机械制造工艺，包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等；（2学时）4)热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热，传热过程，传热过程的增强与削弱。（3学时）3．教学内容的重点和难点：

1）重点：掌握与水工艺设备设计、制造有关的容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件 2）难点：容器应力理论与热量交换理论 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1.何谓回转薄壳的薄膜应力？简述壳体平衡方程和微体平衡方程的推导过程。2.圆柱壳、球壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点？如何计算它们的薄膜应力σω和环向应力σθ？

3.如何确定圆筒壁的计算厚度δ、设计厚度δd、名义厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin？

4.平板的弯曲应力是如何产生的？为什么应当尽量避免使用平板封头和矩形压力容器？

5.什么叫压力容器的二次应力？它对封头和筒体的设计有哪些影响？ 6.容器的封头分为哪几类？如何进行各类封头的强度计算？

7.机械传动的方式主要有哪几种？在水工艺设备中最常用的有哪几种？

8.渐开线标准齿轮有几部分组成？基本参数是什么？齿轮传动的主要失效形式有哪几种？

9.带传动和链传动各有哪些特点？带的截面形式对带的传动效率有什么影响？根据结构的不同，传动链主要有哪些形式？各自适用于什么条件？链传动的失效形式有哪些？ 10.机械制造中的基本工艺方法有哪些？

11.金属的压力加工主要包括哪些方式？简要说明各种加工方式的加工过程。12.简要说明各种焊接方法的特点和适用条件。

13.金属切削加工主要有哪些方式？简述不同切削方式的作用特点和适用条件。14.试从微观角度阐述导热机理。

15.什么是导热系数？它受哪些因素的影响？ 16.试述导热过程单值性条件的定义和内容。17.影响对流换热的因素有哪些？在水工艺设备中如何体现？ 18.什么是受迫紊流换热？试述受迫紊流换热的两种类型。

19.什么是凝结换热？影响膜状凝结换热的因素有哪些？如何增强凝结换热？ 20.什么是辐射换热？热辐射的本质和特点是什么？增强吸收太阳能的措施有哪些？ 21.什么是传热过程？常见的传热过程有哪些？如何增强或削弱传热过程？ 22.用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象。5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第四章 水工艺设备的分类（一学时）（第七周五讲）1．教学目的及基本要求：

1）全面了解水工艺设备的分类及基本特点； 2）本章为了解内容 2．教学内容及学时分配：

1）设备分类：通用机械设备与专用设备

2）容器设备：压力容器法兰、管法兰、支座、安全泄放装置、填料及其支承装置、布气（汽）装置

3）搅拌设备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备

4）换热设备：换热设备的功能和分类、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器计算。3．教学内容的重点和难点：

1）重点：介绍水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备 2）难点：无

4．教学内容的深化和拓宽： 无

5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第五章 容器（塔）设备（二学时）（第八周周二）1．教学目的及基本要求： 1)了解压力容器法兰的类型

2)掌握容器法兰密封面的型式、密封垫片

3)了解管法兰的类型及密封垫片

4)了解容器支座的型式

5)掌握安全泄放装置的原理与适用场所

6)自学填料及其支承装置，布（气、汽）装置 2．教学内容及学时分配：

1)压力容器法兰密封面的型式、容器法兰的类型、法兰的密封垫片，管法兰的类型及密封垫片，卧式容器的支座、立式容器的支座，(1学时)2)安全阀、爆破片的工作原理，填料及其支承装置，布（气、汽）装置。(1学时)3．教学内容的重点和难点：

1）重点：水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备，学生应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容），着重熟悉和掌握设备结构、组成、工作原理以及适用条件等

2）难点：如何对上述设备的选型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1.压力容器法兰及其密封面和密封垫片分别有哪些形式？如何正确选用压力容器法兰及其密封面和密封垫片？

2.管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式？如何选用管法兰及其密封面和密封垫片？

3.卧式容器和立式容器的制作分别有哪些形式？卧式容器为什么一般采用双支座？ 4.安全阀的作用是什么？各类安全阀分别有哪些特点？怎样选用安全阀？ 5.爆破片分为哪几类？常用的爆破片有哪些？

6.水工艺填料设备对填料有哪些要求？常用的填料有哪几类？

7.对布（气、汽）装置的基本要求有哪些？水工艺设备中常用的布水（气、汽）装置有哪些形式？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第六章 搅拌设备（二学时）（第八周周四）1．教学目的及基本要求：

1)了解搅拌设备的用途及分类

2)掌握机械搅拌设备组成及其工作原理

3)掌握机械搅拌器的型式与结构

4)熟悉传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承作用及结构特点

5)自学常用搅拌设备简介 2．教学内容及学时分配：

1）搅拌设备的用途及分类，机械搅拌设备组成及其工作原理（1学时）

2）机械搅拌器的型式与结构，传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承，常用搅拌设备简介（1学时）

3．教学内容的重点和难点：

1）重点：机械搅拌设备组成及其工作原理，机械搅拌器的型式与结构 2）难点：搅拌设备选型及工艺参数确定 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1.拌设备的功能是什么？在水处理工艺中，搅拌器主要作用是什么？简述其工作原理。

2.常用机械搅拌器有哪几种形式？它们之间的区别是什么？

3.搅拌轴工作时受力状况如何？设计计算时需考虑哪些因素？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第七章 换热设备（二学时）（第八周周五）1．教学目的及基本要求： 1）了解换热设备的功能和分类 2）掌握常用换热器的构造和特点

3）掌握换热器性能评价方法

4）自学换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。2．教学内容及学时分配：

1）换热设备的功能和分类，常用换热器的构造和特点，包括容积式换热器、半容积式换热器、快速式换热器、半即热式换热器、混合式换热器等；（1学时）

2）换热器性能评价，换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。（1学时）3．教学内容的重点和难点：

1）重点：常用换热器的构造和特点，换热器性能评价方法 2）难点：换热器选型及工艺参数计算 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1.换热设备的分类方法有哪些？每种方法又将换热设备分为哪些常用类型？ 2.试述容积式换热设备的类型和特点。3.试述半容积式换热设备的构造和特点。

4.常用的快速式换热设备有哪些？各自的特点是什么？ 5.如何选用换热设备？

5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意：

第八章 分离设备（二学时）（第九周周二）1．教学目的及基本要求： 1）了解分离设备的用途及分类。

2）熟悉气浮分离设备的功能与种类

3）掌握几种常用气浮设备的工作原理

4）了解筛滤设备，砂滤设备

5）掌握膜分离设备的分离原理

6）掌握几种膜分离装置的结构 2．教学内容及学时分配：

1）分离设备的用途及分类，气浮分离设备的功能与种类，微孔布气气浮设备，加压溶气气浮设备，溶气真空气浮设备，电解气浮设备；（1学时）

2）筛滤设备，砂滤设备，膜分离设备，膜分离设备分类及分离原理，膜分离装置。（1学时）

3．教学内容的重点和难点：

1）重点：常用气浮设备的工作原理，膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构。2）难点：膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1.分离设备的类型主要有哪些？各有什么功能？ 2.气浮分离设备有哪几种？它们的共同点是什么？ 3.格栅与滤网的作用是什么？谈谈它们之间有何区别？ 4.简述真空过滤机的组成与工作原理。

5.离子交换膜与反渗透膜的区别是什么？它们各自的渗透机理是什么？ 6.常用的膜分离设备有哪些？它们是如何工作的？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第九章 污泥处置设备（二学时）（第九周周四）1．教学目的及基本要求： 1）了解排泥设备的分类

2）掌握常用排泥设备的特点与适用范围

3）了解污泥浓缩与脱水设备的用途与类型

4）掌握常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2．教学内容及学时分配：

1）排泥设备的分类，常用排泥设备的特点与适用范围；（1学时）

2）污泥浓缩与脱水设备的用途与类型，几种常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理。（1学时）

3．教学内容的重点和难点：

1）重点：常用排泥设备的特点与适用范围，常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2）难点：设备选型及参数设置 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1． 行车式吸泥机是由哪几部分组成的?各组成部分的作用是什么？吸泥方式有哪几种？它们之间有何差别？

2． 污泥在脱水之前为什么还需要进行浓缩？

3． 带式压滤机是如何工作的？有何特点？影响带式压滤机脱水效果的因素是什么？

4． 真空过滤机是如何工作的？有何特点？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第十章 投药设备（二学时）（第九周周五）1．教学目的及基本要求： 1）认识各种常用计量和投加设备

2）掌握几种计量和投加设备的工作原理

3）课外查阅相关设备资料 2．教学内容及学时分配：

1）常用计量设备结构及工作原理；（1学时）2）常用投加设备结构及工作原理；（1学时）3．教学内容的重点和难点：

1）重点：计量和投加设备的工作原理 2）难点：计量和投加设备的工作原理 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

1.试述常用计量设备的类型、原理、特点和适用范围。2.目前水工艺工程中最常用的投药计量设备有哪几种？

3.简要说明电磁流量计、超声流量计、涡街流量计、质量流量计、涡轮流量计的工作原理，以及它们在水工艺与水工程中主要适用于哪些流体的计量，适用条件有何差别。4.药剂投加主要有哪几种形式？它们各自的适用条件是什么？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

拼音a教学课件

拼音a教学课件课件课件

拼音教学课件（共3篇）

拼音教学课件（共7篇）

拼音教学课件aoe