拼音jqx课教案模板（共8篇）
第1篇：拼音复习课教案
拼音复习课教案
桂林中心幼儿园 李娟
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音的26个声母、24个韵母、16个整体认读音节
教具准备：
苹果卡片
一、创设情境，导入复习
1 小朋友们，今天我们把爸爸妈妈请来了，我们先以热烈的掌声欢迎爸爸妈妈的到来，上课！
2 小朋友们，通过一个多月的学习，我们已经和所有的拼音宝宝交上了好朋友。今天，让爸爸妈妈跟我们一起走进神秘的拼音王国，去认识他们好吗？拼音王国只欢迎背挺得直直的，小手放得平平的，眼睛亮亮的孩子！准备好了吗？让我们出发吧！
二、1复习声母表
1 瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游给我们带路。导游在哪呢？（出示课件声母连海豚图）。导游在这个大屏幕上呢！屏幕上是许多声母……妈妈。如果我们把声母妈妈排排队牵牵手，这位导游就会变出来了。哪位聪明的孩子能给他排排队了？（一生）你说，老师来连，其他小朋友小眼睛可要放亮了，耳朵可要听牢了，看他有没有说错！
2、谁是我们的导游？原来把声母妈妈按顺序连起来，能连出一只海豚呢！
3、齐读声母表，读声母时要读得轻而短。
二、2声母中找易错字母
1、海豚姑娘跟你们初次见面给你们带了几个苹果，想跟你们对对顺口溜？愿意吗？（愿意）
我说前，你来接尾巴！（出示卡片）苹果背后的朋友你会吗？ 师说：右下半圆，生接bbb，并说出反面画的是bai）
右上半圆，生接ppp，并说出反面画的是pen 左下半圆，生接ddd，并说出反面画的是duo 左上半圆，生接qqq，并说出反面画的是qiu
2、小朋友们的表现真不错，海豚姑娘为你们带来了一首好听的声母歌，让我们拍起自己的小手，唱一唱！（生齐唱声母歌）
三、复习韵母表
1、美妙的声音把我们带到了这座城堡，这是谁的家？（韵母家族）
2、韵母可是个大家族，有单韵母娃娃，有复韵母娃娃，有前鼻韵母娃娃，还有后鼻韵母娃娃。
3、看，单韵母娃娃已经出来欢迎你们呢！（电脑出示第一排单韵母）我请听得最认真的小组来读一读。（单韵母娃娃是：…………）
4、复韵母娃娃也急了，哪一组把他们也请出来吧！（复韵母娃娃是：…………）（电脑出示第二排复韵母）
5、我还想请哪个小组开开火车，（）6 前鼻韵母和后鼻韵母宝宝看到单韵母和复韵母和小朋友玩得这么开心，也迫不及待地跑了出来。（出示前鼻韵母和后鼻韵母）哪一组来读读前鼻韵母（第三小组）接：前鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是n）哪一组来读读后鼻韵母（第四小组）接：后鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是g）
三、2韵母中找易错字母
1、看哪些小朋友的眼睛最亮，能分辨出这些长相相似的韵母宝宝。
ai—ao ei—ie ui—iu
un—ün an—anɡ en—enɡ
哪个小朋友来读？（教师师范读）
四、1复习整体认读音节表
1、我们去下一站吧，（1）齐读整体认读音节 （2）生自由读整体认读音节声调
zhǐ chí shī rì zī cǐ sì yí wǔ yù yě yuè yuán yīn yún yǐnɡ
五、巩固汉语拼音
1、连线
下面有四种小动物和他们最爱吃的食物，你能找出来吗 小狗 萝卜 松鼠 骨头 兔子 蜂蜜 狗熊 松果 2，拼读一段话 祝小朋友们新年快乐！
再次感谢各位家长在百忙之中来参加，观看这堂课，衷心的表示感谢，跟后面的爸爸妈妈说：爸爸妈妈，你们辛苦了！祝你们新年快乐！
第2篇：拼音复习课教案
拼音复习课教案(原创）
2010-10-17 20:57:00
0
推
荐
拼音复习课教案
一（2）班 王苗英 教学目标：
1、复习巩固汉语拼音的26个声母、24个韵母、16个整体认读音节
教具准备：
苹果卡片
一、创设情境，导入复习
1 小朋友们，今天我们把爸爸妈妈请来了，我们先以热烈的掌声欢迎爸爸妈妈的到来，（鼓掌）上课！
2 小朋友们，通过一个多月的学习，我们已经和所有的拼音宝宝交上了好朋友。今天，让爸爸妈妈跟我们一起走进神秘的拼音王国，去认识他们好吗？（好！）拼音王国只欢迎背挺得直直的，小手放得平平的，眼睛亮亮的孩子！准备好了吗？（准备好了）让我们出发吧！
二、1复习声母表
1 瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游给我们带路。导游在哪呢？（出示课件声母连海豚图）。导游在这个大屏幕上呢！屏幕上是许多声母……妈妈。如果我们把声母妈妈排排队牵牵手，这位导游就会变出来了。哪位聪明的孩子能给他排排队了？（一生）你说，王老师来连，其他小朋友小眼睛可要放亮了，耳朵可要听牢了，看他有没有说错！（一生说，师连，其他听，表扬）
2、谁是我们的导游？（生回答：海豚）原来把声母妈妈按顺序连起来，能连出一只海豚呢！
3、海豚姑娘把所有的声母妈妈请到了我们的大屏幕上（出示声母表）我们一起来跟他们打声招呼吧！读声母时要读得轻而短。
二、2声母中找易错字母
1、海豚姑娘跟你们初次见面给你们带了几个苹果，想跟你们对对顺口溜？愿意吗？（愿意）
我说前，你来接尾巴！（出示卡片）苹果背后的朋友你会吗？ 师说：右下半圆，生接bbb，并说出反面画的是bai）
（b p 预备起！）右上半圆，生接ppp，并说出反面画的是pen 左下半圆，生接ddd，并说出反面画的是duo 左上半圆，生接qqq，并说出反面画的是qiu
2、小朋友们的表现真不错，海豚姑娘为你们带来了一首好听的声母歌，让我们拍起自己的小手，唱一唱！（生齐唱声母歌）
三、复习韵母表
1、美妙的声音把我们带到了这座城堡，这是谁的家？（韵母家族）
2、韵母可是个大家族，有单韵母娃娃，有复韵母娃娃，有前鼻韵母娃娃，还有后鼻韵母娃娃。
3、看，单韵母娃娃已经出来欢迎你们呢！（电脑出示第一排单韵母）我请听得最认真的小组来读一读。（单韵母娃娃是：…………）
4、复韵母娃娃也急了，哪一组把他们也请出来吧！（复韵母娃娃是：…………）（电脑出示第二排复韵母）
5、我还想请哪个小组开开火车，（）6 前鼻韵母和后鼻韵母宝宝看到单韵母和复韵母和小朋友玩得这么开心，也迫不及待地跑了出来。（出示前鼻韵母和后鼻韵母）哪一组来读读前鼻韵母（第三小组）接：前鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是n）哪一组来读读后鼻韵母（第四小组）接：后鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是g）
三、2韵母中找易错字母
1、看哪些小朋友的眼睛最亮，能分辨出这些长相相似的韵母宝宝。
ai—ao ei—ie ui—iu
un—ün an—anɡ en—enɡ
哪个小朋友来读？（教师师范读）
四、1复习整体认读音节表
1、我们去下一站吧，这是哪里呢？（指名拼读门上的拼音：dònɡ wù yuan）咦，大门怎么不开呢？饲养叔叔说：想要进此门，先过我一关
2、（1）齐读整体认读音节 （2）生自由读整体认读音节声调
zhǐ chí shī rì zī cǐ sì yí wǔ
yù
yě yuè yuán yīn yún yǐnɡ
四、2复习整体认读音节的儿歌
1、这里有一首好听的整体认读音节儿歌： zhi、chi、shi、zi、ci、si，别忘中间夹着个ri 大Y、大W 带着yi wu yu 圆（yuan）圆（yuan）脸，听音（yin）乐（yue），读英（ying）（yu）
天上的云（yun）儿也（ye）笑眼！
2、读得真棒！我们顺利过关了。
五、巩固汉语拼音
1现在，让我们进去看动物吧！出示所有动物图片（认识动物）2谁能帮他们找到自己的名字！
各种方式读（）
六、小结，运用汉语拼音
1游览了这么漂亮的拼音王国，海豚姑娘为了记住我们一（2）班小朋友的名字，让我们每人写一张名片（生写下自己的名字，上面标有汉语拼音，还可以在旁边画画）。2师：再次感谢各位家长在百忙之中来参加，观看这堂课，衷心的表示感谢，跟后面的爸爸妈妈说：爸爸妈妈，你们辛苦了！
第3篇：拼音复习课教案
拼音复习课教案
课前谈话：
1、学生说感受或内心想法
2、家长说内心想法或提出希望
教学过程：
一、导入
今天就让我们一起走入拼音王国，开始一段开心的旅程吧！
二、复习声母
1、出示课件，背诵声母表（齐背诵、开火车）
2、声母填空游戏：采蘑菇
3、辨别形近声母
4、复习近平、翘舌音的读音
三、复习韵母
1、背诵单韵母
2、背诵复韵母和特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母
3、复习ü上两点省写规则
四、音节城堡
1、复习整体认读音节
2、音节分类游戏：分苹果
3、拯救五色花：复习标调歌
4、拼读音节游戏：送礼物
5、给生字找音节
6、把音节补充完整：学生在本子上完成，展示作业并评议
7、辨别形近韵母
8、看图补充音节游戏
9、正确朗读谜语的谜面，猜谜底
家长会发言内容
一、普及语文课本结构、作业种类及要求和“四清”要求及月考情况
二、开学以来语文学习情况反馈
1、学生习惯方面的培养：
A专注力的差距造成听不懂话或不会倾听； B 听、说、读、写方面的培养 C 课堂发言和思考的习惯
随着学习内容的增多，学生之间出现的差距越来越大，一部分学生已经能够借助拼音实现自主阅读文章和课外书，还有一小部分学生不会拼读，这样逐渐就会掉队跟不上队伍
2、家长方面：
A 作业辅导方面：保证作业质量，签字情况不好；推脱父母职责，交给爷爷奶奶带，出现教育空白，和我们的要求不能形成闭合； B 补偿心理：5+2=0
三、家校配合国学班特色： “素读”其实是一种读书方法，就是不追求对内容理解的深度和广度，只是反复有声的朗读，直到把诵读的内容背诵得滚瓜烂熟为止，是一种很朴素的读法。陈琴，华南师范大学附属小学语文教师。十余年致力于小学语文“素读”经典的探索。她的学生在小学毕业前基本能达到“背诵十万字，读破百部书，手写千万言”的目标。进入初高中语文的竞争力主要就是古文。好文章背诵得多，灵巧的词采、晓畅的章句、铿锵的声律、精密的谋篇，口诵心维，日长月久，习焉不察，内化为自己能力的一部分。
1、国学书籍（每学期一本）
每周一节国学课程；两种要求：跟读和背诵
2、拼音卡和识字卡的特色、费用、使用情况
教过一年级的语文教师或许都有这样的烦恼：由于学生的识字量有限，学生对学习产生了畏难的情绪；在平时的作业中，学生出错的原因不是因为智力问题，而是因为看不懂题目的意思。即使老师花了很多时间和精力，去教学生“读说写用”，但往往收效甚微。一个学期下来，常规教学的识字量仅为400个，远远不能满足学生阅读的需要。
一个一年级的学生，经过一年的学习，一般能识800～1000个字，但在自主识字实验班里，学生仅经过不到1个学期的自主学习，就可以完成小学6年2800个字的识字量。长期以来，低年级学生识字量不足，造成学生进入阅读晚、语文教学低效等问题，李虎因此率先开始了长达12年的“自主识字”实验。最具创新的是，“自主识字”不用教，只要在老师、家长的组织下,学生就可以在游戏中，自主、快速、轻松地识字并写话。李虎的“自主识字”在全国产生了较大影响，获得全国首届基础教育国家奖，并从深圳走向全国18个省、市、自治区。他的这套教学法，也被誉为“李虎自主识字”。
1、需要家长做到： A 和老师统一立场，不在孩子面前说老师不好，特别是孩子不喜欢的课程的老师 B 作业辅导、国学内容的复习、补差补缺（劝退）
第4篇：拼音第一课 教案
拼音第一课a o e
课前5分钟:要求孩子上厕所洗手喝水，书包放在椅子旁边。
问：小朋友们早上好，我是李老师，这个暑假我会陪你们一起学习哦！首先呢，我有个问题，知道的快速告诉李老师，猜对有奖哦，好不好? “开始，请问我姓什么？叫什么老师？”大家都真棒！（每人分点，现场吃完）
好的，你们在家会看书吗？看电视？有没有不认识的字？（有），你们想认识吗？如果我们学会拼读音节，以后就会自己认识了！在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。如果你们会了，就能认识很多很多字，超市里很多好吃的，想买什么自己拿！你们想不想学拼音呀？那上课就要积极动脑筋，专心听讲哦！如果你们表现很好随时计分课后得漂亮小贴贴，好不好？那我要强调一下上课纪律：上课双手交叉坐直，不随意说话下座位，有事请举手。（老师示范）现在我们来试一下：请做好，做好了。（白板写上孩子名字，回答很洪亮当场记一分，此后随时加分）。
这节课我们先认识3个拼音朋友。
（一）学习单韵母a;
1、认识a 及其读音：
（1）图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？ 你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出啊的声音。这个啊就是字母a的读音。
（2）我们来认识一下，看看途中的小女孩，她的脸是什么形状的？小女孩头上有什？（小辫子）很棒！小女孩的头和后面的小辫子在一起像什么？（边问边用手比划）字母a。所以我们想象一圆圆的脸蛋，翘着个小辫，就像a。
（3）老师边手指比划边范读，（让孩子看着你的嘴形）。读的时候嘴巴要张大。那我教给你一首记忆小儿歌：张大嘴巴aaa，每天都要笑哈哈。学生练读，游戏练习（大小声，师大孩小，师小孩大）
2、a书写
（1）我们每个人都有自己的家，字母也有自己的家，（出图）这就是他们的大房子。
我们来认识一下：途中有几条横线？四条，我们把中间两条线拼出的格子叫做中格，那上面两条线拼出的格子叫做？（上格）下面的格呢？（下格）。所以我们就称呼它为：汉语拼音的四线三格（跟读几便，在单个问孩子）
（2）我们一起看看a住哪一格？ 出规范书写的卡片，找孩子答。重复强调正确答案：a住在四线三格的中格。（在四线三格各个格上书写a，问是否正确？最后让孩子来帮a安家）（3）书写：手指图中比划——空中比划——看老师白板书写——孩子本上书写。1先老师用手指在卡片上示范a书写（写4个方便教声调），注意比划边数1-2边写，2笔写成，孩子独立比划。2.再带孩子在空中示范书写（这时老师应该转过身和孩子在一个方向划,边数数边写），3.孩子边数比划边，看老师在白板上书写。4.孩子自己在练习本上书写，老师走动检查：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。3.a的四个声调
（1）夏天来了太阳很大很热，很多人出门都会戴帽子，每个韵母也有四顶不同的小帽子，我们称为四个声调。分别是 一声，二声，……后面让孩子猜。它们的形状和我们走的路很像，（边说边在a的上面画出来，用红笔）一声走平路，读ā，二声走上坡，á，三声下坡又上坡，读ǎ，四声走下坡，谁会读 à？
顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。练习会背。
（2）练习：带读2-3遍，白板多写两排边写便带读。
(3)1.带读，正读反读点读。2.请孩子读正读反读点读。3.师读让孩子猜是第几声？ 4.书写a的声调，站起来大声读出来。
二）学习单韵母o;
1、认识o 及其读音：
（1）图上画的是什么？ 大公鸡是怎么叫的？（2）发音：公鸡叫的就像字母o的读音。
（3）教师范读o，强调嘴巴圆圆的，面对学生，侧脸对学生，学生观察，相互读相互观察。观察o像什么？太阳，总结 学儿歌会背诵：圆圆嘴巴ooo，公鸡窝窝在叫我。带读跟读练习，游戏练习（大小声）。
（4）游戏看谁快：和a口诀一起考，老师说前面半句，张大嘴巴，孩子说后面半句，aaa。……
2、o书写
（1）a书写时像小女孩的脸蛋儿翘着小辫子，2笔写成。o像太阳圆圆的，应该怎么写呢？
（2）教师写几个错误的一个对的，让孩子猜。再强调起笔和笔顺：o是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
（3）o也有一个家，刚才我们知道a住在四线三格的中格，那你们猜猜，o住哪一格？中格。练习书写：手指图中比划——空中比划——看老师白板书写——孩子本上书写。
3、o的四个声调
a有4个帽子，有四个声调一起复习下4个声调：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。请学生读a的四声。o也有，ō ó ǒ ò 让学生试着白板写声调，并读o的四声。同样练习1.带读，正读反读点读。2.请孩子读，正读反读点读。3.在本子上已经写的a上加声调，站起来大声读出来。
（三）学习单韵母e;
1、认识e 及其读音：
（1）出示e的插图，问：图上画的是什么？ 大白鹅的鹅;平读就是e。鹅嘴巴扁扁的，像e的发音一样，扁扁嘴巴eee。带读，练习。
(2)大家再仔细观察图片，e和什么很像？ 鹅倒影（教师出示卡片e）巧记：儿歌：扁扁嘴巴eee 白鹅教我学唱歌。
（3）游戏看谁快：和ao口诀一起考，老师说前面半句，张大嘴巴，孩子说后面半句，aaa。……
2、e 书写
（1）我们已经学习了ao 的书写，a像什么？圆圆脑袋翘辫子，o圆圆嘴巴太阳，边说边写。e是怎样写的？（图中比划）e是一笔写成，也占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
（2）练习：手指图中比划——空中比划——看老师白板书写——孩子本上书写。老师走动检查。
3、e的四个声调
Ao都有4个小帽子，有四个声调：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。ā áǎ à；ō ó ǒ ò。e会不会也有呢？请学生试着白板写声调，读e的四声。同样样练习1.带读，正读反读点读。2.请孩子读，正读反读点读。3.在本子上已经写的a上加声调，站起来大声读出来。和ao一起练习。
上完课发小贴贴奖励，一次课10-20个左右，根据计分和表现发。
作业：完成练习册3-4页练习。强调完成作业奖励10分,很工整加5分。
拼音第一课a o e
问：大家上午好，（简单自我介绍）你们在看电视看书的时候有没有不认识的字啊？（有），恩，如果你们了解了拼音并学会拼读音节，相信这些问题都能够解决了~ 那从今天起我们开始学习汉语拼音，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌?
学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
这节课我们先认识3个朋友。
（一）学习单韵母a;
1、出示a的图片：
（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？
（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出啊的声音。这个啊就是字母的读音。
（3）老师范读，并讲解发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？（4）学生练读
2、学习a的形
（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？这幅图片跟字母比较一下?什么地方相似？
（2）你们有什么好办法记住它的形？
（3）那我教给你一首记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴a a
（二）学习单韵母o;
1、出示o图片
（1）观察后提问；图上画的是什么？
（2）讲：发出;窝窝;的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
（3）教师范读。（4）学生体会读。
2、学习o的形
学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫ooo
（三）学习单韵母e;
1、出示e的插图，问：图上画的是什么？
（1）师讲：大白鹅的鹅;平读就是e发音是把嘴角向两边裂开。（2）教师范读。（3）学生体会读。
2、学习e的形
（1）怎么记e的形呀？
（2）大家看图：（教师出示卡片e）与图中的哪一部分很相似？（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影eee
三、书写3个单韵母
1、认识汉语拼音的四线三格：（上格、中格、下格）
2、同学们看一看汉语拼音a、o、e占什么格
3、我们先看着字母a是怎么写的？
（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？（2）请学说一说。
（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个a，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
（4）学生练习书写a。
4、指导书o （1）老师书写，请大家注意o是从哪起笔的？几笔写成的？（2）请学生说一说。
（3）教师边写边讲：o是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。（4）学生练习书写o。
5、指导书写e （1）老师演示书写过程：大家注意e是怎样写的？（2）说一说。
（3）教师过写边讲： e是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
（4）学生先书空再动笔写
注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
四、三个韵母的声调
讲：刚才我们学习了 三个拼音朋友--单韵母;a、o、e，同学们学得很认真。接下来我们学习a、o、e的四声，先请同学读卡片。
1、师讲：a、o、e;发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此a、o、e 承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。
2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。
第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。
3、学习a的四声 （1）师讲：拼音字母 有四个声调，这四个声调用符号来表示，就像小帽子一样，写在字母的头上。
（2）板书：ā á ǎ à;教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。
（3）学生按顺序学读四声，读音要准。
（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。（5）顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。
4、学习o的四声
（1）师讲：o和a一样也有四个声调。
（2）出示：ō ó ǒ ò 问：谁能像读a的四声那样，试着读一读o的四声。教师纠正后，再练习读四声。
（3）打乱顺序读。
5、学习e的四声，学生练习的方法同上。
6、打乱顺序读a、o、e的四声。
五、巩固练习
1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。
3、看书上字母的位置，读一读。
第5篇：拼音总复习课教案
拼音总复习课教案
教学目标：
一、复习声母、韵母、整体认读音节，读准音，认清形。
二、区分几组易混的声母、韵母。
三、通过创设情境，使学生熟练准确地拼读音节。教学重难点：
一、区分几组易混的声母、韵母。
二、复习拼读规则，能正确熟练拼读音节。课前准备：、课件。
一 导入
师：今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！
（出示喜羊羊）
师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话）师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？
一复习声母
师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧（出示声母乐园 让学生读一读）
1.刚到了声母乐园 23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了
2.（出示23个声母 指名学生读 男生读 女生读 一起读）3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，课时我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？
（出示美羊羊说的话 指名学生读）（指名学生区别容易混淆的声母）
3.师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士 和翘舌音卫士，还有鼻音和边音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！
（指名学生读）（小老师带读）
4，小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！
（带小朋友玩儿拼音小火车）
谁来开动鼻音和边音的小火车？（指名一个学生读 大家一起读）那么翘舌音和平舌音的小火车你能开起来吗？
（指名一个学生读 大家一起读）（老师相机正音 红色的音节带学生多读几遍）、（开动拼音小火车）
4.小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜~~~~~（小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音）
5.师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读）师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？（带学生玩儿采蘑菇的游戏）
师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话）
师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背）
二 复习韵母
过度：师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族）
师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了 接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！1.复习单韵母
师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？
（学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母）2.复习复韵母
师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）
（学生一起读一读复韵母 男女生比赛读）
师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er）她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母）
老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。er要读的特别大声，要牢牢记住er是一个---（特殊韵母）哦！
3.复习前鼻韵母和后鼻韵母
师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！
（出示字母，学生读）
4.师：看来我们小朋友这么快就和复韵母宝宝也交了好朋友，所以啊！到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会，你们想参加吗？
（玩放烟火的游戏 找出韵母就点击喇叭放烟火）
三 复习音节
师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发楼~
师：哇！这是什么地方啊！也在放着烟火迎接我们的到来呢！喜羊羊告诉我们说，这里是----（出示音节城堡）想去玩儿吗？
一 复习整体认读音节
师：首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼！（出示整体认读音节 学生读）
师：这些音节中啊！有容易读错的 也有容易写错的！（红色的是容易读错的平舌音和翘舌音 老师带读）（蓝色的是容易写错的 小ü要注意去点）（老师指着再次带读）
二 复习整体认读音节 三拼音节 两拼音节
师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？
（出示课件）
师：三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可就吃到大苹果啦！（指名学生来玩儿摘苹果的游戏）（然后分别读一读三个框子里的音节）
（老师引读：整体认读音节有：（学生读）两拼音节有：（学生读）三拼音节有：（学生读））
师：当我们以后再遇到这些音节的时候，一定要睁大眼睛，仔细辨别，可不要像今天几个小朋友这样把苹果放错框子喽！
师：我们摘了那么多大苹果多开心啊！可是有一些朋友不开心，瞧他们愁眉苦脸的样子，正等着我们去帮忙呢！
（出示课件）
师：这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，他们花瓣上的音节都生病了，失去了美丽颜色的五色花当然一点都不开心了，我们来帮他治治病好不好？
（指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案）（点击课件，玩儿五色花的游戏）
师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！
（齐读音节）
师：除了五色花刚才很不开心，音节城堡里啊还有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必须要跳过这几片大荷叶菜才能到家，他不会读荷叶上的音节句，你能帮助小青蛙回家吗？
（玩小青蛙回家的游戏）
师：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。谢谢小朋友们把他送回了家！
师：你们不但帮助了五色花，而且刚才还帮助迷路的小青蛙！所以懒洋洋也要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！
看！这棵高大的树上有许多音节词，只要你能读准这些音节词，礼物就会出现在你的面前，你最想要哪个礼物就读出来吧！
（玩送礼物的游戏）
师：拿到那么多的礼物开心不开心？（很开心）
师：现在音节城堡里的小朋友和我们一起玩儿，（出示课件）师：一阵风吹来，他们手里的气球飞走了，你能看着他们衣服上的编号，帮他们找到属于自己的气球吗？
（玩找气球的游戏）
师：这是个小朋友就是拼音王国里十兄弟，他们最喜欢唱歌了，现在让我们一起和他们唱起这首拍手歌吧！
（出示拍手歌）（一起读）
总结：拼音王国里好玩的游戏玩不完，好听的歌曲唱也唱不完，老师也希望通过这次去拼音王国的游玩，以后我们能在生活和学习中更好的运用拼音，学好拼音，看谁真正能把拼音学的顶呱呱！好吗？
（下课）教学反思：
本节课是一节汉语拼音的总复习课，学生刚学完拼音，但又不能熟练拼读音节，这时学生最易厌烦、随意，为了进一步激发学生学习的兴趣，让拼音情趣盎然地走进学生的学习与生活，我把整节复习课的内容用学生喜爱的方式故事串编在一起，喜洋洋畅游声母乐园展开，学生果然兴趣大增，小眼睛发亮。并把声母、韵母、整体认读复习，拼读音节，巩固已认识的字，拼读儿歌等内容以不同的游戏活动形式穿插于故事之中，如：声母、韵母、整体认读的分类采用摘苹果，拼读音节采用无色花，巩固熟字用找朋友，孩子乐学，拼读兴趣大增，兴趣是最好的老师正因为孩子们有了学习劲头，所以相对于一年级最头疼的课堂常规问题也得到了相应的提高，随着故事情节发展，随机提醒孩子们一些习惯的。回想整堂课，不难发现有许多欠缺之处：、三拼音学生读得拗口，主要问题出在我的教学指导上，无明确强化该怎样拼读，学生只知道声轻介快韵母响，三音连读很顺当。对于几个难点拼读的，在课堂学习中应及时发现，并及时加以指导。、总担心孩子的课堂习惯问题，在公开课上束缚手脚，不敢让学生个性展示，个别拼读太少，对于一年级的孩子来说，重复再现的太少，有蜻蜓点水的味道，现在回想起来，其实只要略施技巧，孩子又何怕重复，另外课堂安排的内容太多，学生难以消化，学生到后面学习兴趣名显下降。教师又担心课不能正常上完，赶进度，最后流于形式。组织教学也有所欠缺。在以后的教学中，应明确教学目标，攻破教学重难点，加强组织教学。
第6篇：拼音13课教案[材料]
汉语拼音13 an en in教案
大信中小
张翠玲
教学要求：
1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。教学准备：情境图、歌曲磁带《我爱北京**》 教学时间：两课时 教学过程 ：
第一课时
一、看图导入
1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?
2．学习语境歌。
(1)教师播放歌曲《我爱北京**》，同时诵读情境歌。
(2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：**、摁、印。
3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。
二、指导发音
1．学习韵母an。
(1)教师板书an，过渡叙述：这是**中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。
(2)认清形。(教师指着a。)这个单韵母认识吗?在单韵母a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。
(3)指导读准音。教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。
指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。
(4)指导读好an的四声。出示ün、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。
2．学习韵母en。
(1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。
(2)板书en，指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗?
(3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。
(4)指导读好en的四声。
3．学习韵母in和整体认读音节yin。
(1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?
(2)检查自读情况，纠正问题。
(3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。
(4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例：印象、因为、引路、银行。
三、书写韵母
1．教师在四线格里范写an、en、in。
2．教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。)
3．请学生在习字册上描红，临写。
第二课时
一、复习激趣
1．教师播放歌曲《我爱北京**》，黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节，明确要求：我们今天到北京**去秋游，好吗?瞧!**广场前飘着许多气球，你们喜欢吗?你喜欢哪个就摘下来。不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，这个气球就送给你了。
2．教师请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么。
二、导学新知
1．学习两拼、三拼音节。
(1)学习第1组。出示音节ban，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读。)
同上方法教学dan、nan。
(2)合作学习第2～4组。
教师叙述：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚才学的方法自学。每组由小组长负责，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结，合作得最好，评出“最佳合作奖”。
（小组长组织同学们自学。）
集体反馈、交流。
2．学习双音节词。
(1)教师出示三张图片：“山水”、“枕头”、“金鱼”，请学习说说每张画上的内容。
(2)出示三个双音节词：shün shuǐ、zhþn tóu、jÿn yǔ，自由拼读。
(3)指名上黑板，将音节贴到相应的图下方，由学生示范拼读。
(4)集体拼读。
3．学习拼音句子。
(1)教师出示四架纸叠的小飞机。快看，飞机飞来了，每架飞机上都有一个小秘密。(翻开纸飞机，就是音节，分别是：zhþn、wán、1án、tiün。)小朋友，想知道其中的秘密吗?
(2)教师翻开纸飞机，向学生展示音节：zhþn、wán、lán、tiün。指名请学生读准。
(3)请学生读好以下句子。
wǒ
de
jí
mù
zhýn
hǎo
wán，dü
jià
fýi
jÿ
fýi
lán
tiün．
学生自由练习拼读。
4．延伸拓展：小朋友，你打算让你的小飞机飞到什么地方去呢?悄悄告诉老师。教师将小朋友说的地方用拼音写出来，让学生拼一拼。
三、布置作业;《新课堂 》汉语拼音13.板书设计：
13 an en in
an en in
zhþn、wán、lán、tiün
wǒ
de
jí
mù
zhýn
hǎo
wán，dü
jià
fýi
jÿ
fýi
lán
tiün．
14.un ün教案
单建昭
教学要求：
1、学会前鼻韵母un ûn，学会整体认读音节yun yuan 及四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读声母和un ûn组成的音节，会读拼音词。
教学重难点： 学会前鼻韵母un ûn，学会整体认读音节yun yuan 及四声，能够读准音，认清形，正确书写。
教学准备： 课文插图、字母卡片
教学课时： 两课时
教学过程： 第一课时
一、复习检查
1、抽读韵母卡片u û，说说发音时要注意什么？
2、抽读鼻韵母an en in，说说发音方法。
二、看情境图。
（1）出示情景图。图上画的是什么地方在？图上有哪些景物？有哪些人，他们在干什么？
（2）教读语境歌。
（3）相机出示un ûn。并告诉学生：这些就是我们今天要学的内容。
三、教学鼻韵母un ûn及整体认读音节yu yuan
1、教学un 。
（1）un的读音。
un 和温的读音有点象，和an en in的发音方法相同。
学生自由试读，指名读，老师注意正音。
（2）un的四声
出示un的四声，自由练读，同桌检查。
2、教学ûn （1）ûn的读音。
A、提问：天空中有什么？云是第几声？谁能把他该读成第一声？
B、出示鼻韵母ûn，告诉学生ûn的读音就象刚才小朋友读的这个音。指名读，集体读。
（2）ûn的四声
教学方法同上。
3、教学整体认读音节yun （1）讲故事。
ûn也想成为音节，于是他学着yin的样子去请y，可是他一想，我这样带着眼镜去和y拉手是不行的。于是，ûn赶忙去掉两点，请y站到他前面。
（2）出示yun 提问：y后面是什么韵母？
yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ûn区别开来，ûn是韵母
（3）练读yun 的四声。引导用yun的四声组词。
4、教学整体认读音节yuan
（1）提问：图上的小男孩是什么人？ 谁能把员该成第一声？ 刚才小朋友读的这个音，就象我们今天要学的一贯整体认读音节的读音。
（2）出示：yuan yuan是由yu和an合起来的，合读时，an里的a应该发ê的音。教师范读，学生试读，指名读。
（3）yuan的四声
A、出示：四声
B、自由练读
C、练习用yuan的四声组词。
四、巩固练习
1、抽读卡片：un ûn yun yuan
2、想一想：an en in un ûn叫什么韵母？他们分别是右哪两个音组成？
3、比一比，读一读。 ai—an—ao ou—un—ûn en—ei—er
4、读一读。 û见y，去掉两点还读û：yu yue yun yuan
五、作业
1、描红
2、抄写：un
ûn
第二课时
一、复习检查
1、猜字谜。
a加n读什么？
e加n读什么？
i加n读什么？
u加n读什么？
û加n读什么？
2、看谁听的准，拿的快。
an en in un ün yin yun yuan
二、讲授新课
1、学习un ûn与声母的拼读。
（1）出示：g---un---gun
k---un---kun
h---un---hun 指名试读，说说声母、韵母各是什么？
自由练习拼读，指名试读。
（2）出示：j---ûn---jun
q---ûn---qun
x---ûn---xun 引导学生在自己的练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。
2、看图读拼音词。
（1）引导自学
A、看看图上画的是什么内容？
B、拼读相应的音节。
C、难读的住上记号。
（2）检查自学效果。
指名拼读，师生共同纠正。
三、巩固练习
1、读一读
2、读一读，说一说，写一写。
xún---（）—（）
jiǎ---（）--（）gùn---（）—（）
quán---（）—（）
四、作业
《新课堂 》汉语拼音14
板书设计：
14.un ün
un ün
g---un---gun
k---un---kun
h---un---hun j---ûn---jun
q---ûn---qun
x---ûn---xun
第7篇：拼音总复习课教案
拼音总复习课教案
一 导入
师：今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！
（出示喜羊羊）
师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话）
师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？
一复习声母
师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧
（出示声母乐园
让学生读一读）
1.
刚到了声母乐园
23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了
2.
（出示23个声母
指名学生读
男生读 女生读
一起读）
3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，课时我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？
（出示美羊羊说的话
指名学生读）
（指名学生区别容易混淆的声母）
3.
师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士
和翘舌音卫士，还有鼻音和边音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！
（指名学生读）（小老师带读）
4，小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！
（带小朋友玩儿拼音小火车）谁来开动鼻音和边音的小火车？（指名一个学生读
大家一起读）
那么翘舌音和平舌音的小火车你能开起来吗？
（指名一个学生读 大家一起读）（老师相机正音
红色的音节带学生多读几遍）、（开动拼音小火车）
4.
小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜~~~~~（小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音）
5.
师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）
师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读）
师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？
（带学生玩儿采蘑菇的游戏）
师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话）
师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背）
二
复习韵母
过度：师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族）
师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了
接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！
1.
复习单韵母
师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？
（学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母）
2.
复习复韵母 师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）
（学生一起读一读复韵母
男女生比赛读）
师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er）
她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母）
老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。er要读的特别大声，要牢牢记住er是一个---（特殊韵母）哦！
3.
复习前鼻韵母和后鼻韵母
师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！
（出示字母，学生读）
4.
师：看来我们小朋友这么快就和复韵母宝宝也交了好朋友，所以啊！到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会，你们想参加吗？
（玩放烟火的游戏
找出韵母就点击喇叭放烟火）
三
复习音节
师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发楼~
师：哇！这是什么地方啊！也在放着烟火迎接我们的到来呢！
喜羊羊告诉我们说，这里是----（出示音节城堡）
想去玩儿吗？
一
复习整体认读音节
师：首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼！
（出示整体认读音节
学生读）
师：这些音节中啊！有容易读错的也有容易写错的！（红色的是容易读错的平舌音和翘舌音 老师带读）
（蓝色的是容易写错的小ü要注意去点）
（老师指着再次带读）
二
复习整体认读音节 三拼音节
两拼音节
师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？
（出示课件）
师：三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可就吃到大苹果啦！
（指名学生来玩儿摘苹果的游戏）
（然后分别读一读三个框子里的音节）
（老师引读：整体认读音节有：（学生读）两拼音节有：（学生读）三拼音节有：（学生读））
师：当我们以后再遇到这些音节的时候，一定要睁大眼睛，仔细辨别，可不要像今天几个小朋友这样把苹果放错框子喽！
师：我们摘了那么多大苹果多开心啊！可是有一些朋友不开心，瞧他们愁眉苦脸的样子，正等着我们去帮忙呢！
（出示课件）
师：这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，他们花瓣上的音节都生病了，失去了美丽颜色的五色花当然一点都不开心了，我们来帮他治治病好不好？
（指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案）
（点击课件，玩儿五色花的游戏）
师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！
（齐读音节）
师：除了五色花刚才很不开心，音节城堡里啊还有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必须要跳过这几片大荷叶菜才能到家，他不会读荷叶上的音节句，你能帮助小青蛙回家吗？
（玩小青蛙回家的游戏）
师：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。谢谢小朋友们把他送回了家！
师：你们不但帮助了五色花，而且刚才还帮助迷路的小青蛙！
所以懒洋洋也要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！
看！这棵高大的树上有许多音节词，只要你能读准这些音节词，礼物就会出现在你的面前，你最想要哪个礼物就读出来吧！
（玩送礼物的游戏）
师：拿到那么多的礼物开心不开心？（很开心）
师：现在音节城堡里的小朋友和我们一起玩儿，（出示课件）
师：一阵风吹来，他们手里的气球飞走了，你能看着他们衣服上的编号，帮他们找到属于自己的气球吗？
（玩找气球的游戏）
师：这是个小朋友就是拼音王国里十兄弟，他们最喜欢唱歌了，现在让我们一起和他们唱起这首拍手歌吧！
（出示拍手歌）
（一起读）你拍一,我拍一，拼音字母做游戏。你拍二,我拍二，单韵母宝宝有六个。
你拍三,我拍三，声母宝宝二十三。
你拍四,我拍四，j q x遇小ü，小小眼镜要摘去。
你拍五,我拍五，er是个特殊的韵母。
你拍六,我拍六，声调帽子不能丢。
有a在时给a戴,a要不在oe戴。
要是iu一起来,谁在后面给谁戴。
你拍七,我拍七, 复韵母，真有趣，多是单韵母在一起,合成一个音要牢记。
你拍八,我拍八, 来背整体认读音节吧。
zhi
chi
shi
ri
zi
ci si，大Y、W带着i u ü（yi wu yu）
音（yin）乐（yue）
英（ying）语（yu）里也（ye）有, 天上的云（yun）儿变圆（yuan）脸，对着我们笑哈哈。
你拍九,我拍九，声母前韵母后, 拼音宝宝排队走。
你拍十,我拍十
学习拼音用处大,看谁学得顶呱呱！
总结：拼音王国里好玩的游戏玩不完，好听的歌曲唱也唱不完，老师也希望通过这次去拼音王国的游玩，以后我们能在生活和学习中更好的运用拼音，学好拼音，看谁真正能把拼音学的顶呱呱！好吗？
（下课）
（附：拍手歌
自己编
你拍一,我拍一，拼音字母做游戏。
你拍二,我拍二，单韵母宝宝有六个。
你拍三,我拍三，声母宝宝二十三。
你拍四,我拍四，j q x遇小ü，小小眼镜要摘去。
你拍五,我拍五，er是个特殊的韵母。
你拍六,我拍六，声调帽子不能丢。
有a在时给a戴,a要不在oe戴。
要是iu一起来,谁在后面给谁戴。
你拍七,我拍七, 复韵母，真有趣，多是单韵母在一起,合成一个音要牢记。
你拍八,我拍八，来背整体认读音节吧。
zhi
chi
shi
ri
zi
ci si，大Y、W带着i u ü（yi wu yu）
音（yin）乐（yue）
英（ying）语（yu）里也（ye）有, 天上的云（yun）儿变圆（yuan）脸，对着我们笑哈哈。
你拍九,我拍九，声母前韵母后, 拼音宝宝排队走。
你拍十,我拍十
学习拼音用处大,看谁学得顶呱呱！）
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太感谢了，我正需要上公开课！请问课件在哪里？
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马上也要有人听课了，已经看了你的设计，发你的课件给我学习一下吧！jsyirantx@163.com
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设计很不错。我还想要你的课件，能发份给我吗？yuyou29@sohu.com
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我已发消息给你，请给我一份课件leyanger@163.com
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设计的很好！能给我发一份课件吗？谢谢！
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卡布哈哈 小大
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Post By：2009-10-18 7:13:00
我下周三也要上公开课，能发一份课件给我吗？谢谢！
邮箱：beipugongying@126.com
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星星电灯 小大
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已经收到，您辛苦了。万分感谢！
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第8篇：拼音总复习课教案
拼音总复习课教案
教学目标：
知识目标：1.复习23个声母、24个韵母，读准音，认清形正确书写。
2.能正确拼读音节，巩固拼音标调和ü上两点省写规则。
技能目标：培养学生拼读音节的能力。
情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。教学重点、难点：
能正确拼读音节，巩固拼音标调和ü上两点省写规则。教具准备：多媒体课件。教学时间：1课时。教学过程： 一 导入
师：今天这节课啊，有一个小朋友们特别喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！
师：喜羊羊对我们小朋友说
师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？ 一复习声母
师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧 1.刚到了声母乐园 23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了（指名学生读）
2.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，可是我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？
（指名学生区别容易混淆的声母，出示练习）3.师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士 和翘舌音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！
4.小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！
谁来开动翘舌音和平舌音的小火车呢？
（指名一个学生读 大家一起读）（老师相机正音 红色的音节带学生多读几遍）、5.师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）
师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读）师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？
师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话）
师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背）
师：小朋友们背的真好，那么你会不会写呢？那么请小朋友拿起你手中的笔，把这些声母宝宝都写在你的拼音本上，看看谁写得又对又快。
二 复习韵母
师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族）师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了 接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！1.复习单韵母
师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？
2.复习复韵母
师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）3.复习前鼻韵母和后鼻韵母
师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！
4.师：看来我们小朋友这么快就和复韵母宝宝也交了好朋友，所以啊！到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会，你们想参加吗？
三 复习音节
师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发楼~
师：这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，他们花瓣上的音节都生病了，失去了美丽颜色的五色花当然一点都不开心了，我们来帮他治治病好不好？
（指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案）
师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！
（齐读音节）
总结：拼音王国里好玩的游戏玩不完，好听的歌曲唱也唱不完，老师也希望通过这次去拼音王国的游玩，以后我们能在生活和学习中更好的运用拼音，学好拼音，看谁真正能把拼音学的顶呱呱！好吗？
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