拼音学习
一、汉是 语拼音中最重要的是 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节。要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。
至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。
①3 23 个声母：
：
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 中 其中 zh ch sh r 是翘舌音，也叫卷舌音；
z c s 是平舌音。
②4 24 个声母可以分为：
：
6 个单韵母：ɑ o e i u ü 9 个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 中 其中 er，为特殊复韵母。
不和其他声母组成音节，只能自成音节。
9 个鼻韵母：（包括 5 个前鼻韵母、4 个后鼻韵母）
ɑn en in un ün(5 个前鼻韵母)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ(4 个后鼻韵母)③6 16 个整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci i yi wu yu ye yue yuyinyun ying 其中最容易写错的是整体认读音节“ye，” 学生容易写成“yie”。需重点记忆。
二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。
儿歌是：
有 有 ɑ 不放过，无 ɑ 找 找 o e ,i u 并排标 在后，单个韵母不用说。
母 其中，学生最容易出错的是复韵母 iu 和 和 ui 的标调。
小 三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小 ü 和 j q x y 拼 拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。
为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是：
小 小 ü 小 ü 有礼貌，了 见了 j、q、x 和大 y 就摘帽。
j q x 和大 y，从不和 u 在一起。
关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。但由于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。
另注：23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节中为什么没有 有 uo，现解释说明一下：
音节分为两拼音节和三拼音节。果 如果 uo 在音节中出现，该音节为三拼音节。u 为介母，o 为韵母。
三拼音节一共有 2 82 个，以下是全部的三拼音节表。
多音节：ia ua uo uai uan ian iaoiang uang iong 声母：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z c s y w 组合得到：
4 个 个 ia ：lia jia qia xia 6 个 个 ua ：gua kua hua zhua chuashua 14 个 个 uo：
：duo tuo nuo luo guo kuohuo zhuo chuo shuo ruo zuo cuo suo 6 个 个 uai ：guai kuai huai zhuaichuai shuai 18 个 个 uan ：duan tuan nuan luan guankuan huan juan quan xuan zhuan chuan shuan ruan zuan cuan suan yuan（整体认读）
10 个 个 ian ：bian pian mian dian tiannian lian jian qian xian 10 个 个 iao ：biao piao miao diao tiaoniao liao jiao qiao xiao 5 个 个 iang ：niang liang jiang qiangxiang 6 个 个 uang ：guang kuang huang zhuangchuang shuang 3 个 个 iong ：jiong qiong xiong
拼音学习
教学目标：
1、复习所学声母、韵母和整体认读音节，能区分、正确、熟练认读；
2、能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力；
3、依据标调规则，出示相应图片，给音节标调；
4、通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣；
4、熟悉一、七、八、去的变调查；
6、掌握阿字的正确读音。
教学过程：
一、复习声母（23个）
1、随机叫出声母名字。（注意力集中、声音洪亮）
声母表
b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、辨别形近、音近声母
b—d—p—q—gt—f
n—m—hr—lc—ch
二、复习韵母
1韵母表 ɑ o e i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu2、辨别易混淆的韵母
ɑi—ɑoɑo—ouui—iu指名学生认读。
三、复习整体认读音节
1、出示整体认读音节表，认读10个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。
2、找出下列音节的整体认读音节。
zhichishirizicisiyiwuyu师：整体认读音节可以直接给汉字注音。
四、综合练习
1、看图选音节（区分声母、整体认读音节）（小卷子）
尺子、太阳、刺猬（及时反馈、订正）
2、拼音节。
海鸥、电话、梅花、老牛、小狗、白菜。
3、拼拼读读。
kěàidexiǎomèimeizàidúshū。
xiàkèle, lǎoshīzàihēkāishuǐ。
4、动笔试一试、写一写。（小卷子）
ɡēɡeqíchēdìdidúshū
5、汉语拼音标调规律：
有a标a上。
比如：lao,标在a的头顶上；
无a找 o e。（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 的头顶上。）
比如:lou标在o的头顶上,lei标在e的头顶上；
i u并列标在后。（i和 u并列时，标在后面。）
比如liu,标在u的头顶上，gui,标在i的头顶上。
声母和韵母相拼，单个的韵母，当然就标在韵母的头顶上。
练习：听老师说，给音节标声调。（小卷子）
bei bɑoxiɑo zhutiɑo shuishi zihuɑ duo6、读儿歌
xiǎoyúer , àixiǎohé ，xiǎoshùer , àiqīnɡ shān ，xiǎoniǎoer , àishùlín ，xiǎo pénɡ yǒu , àizǔɡuó。
7、读一读，猜一猜。
yuǎnkànshānyǒusè，jìntīngshuǐwúshēng。
chūnqùhuāháizài，rénláiniǎobùjīng。（）
五、隔音符号
1、汉语拼音方案所规定的符号(’),必要时放在a,o,e前头,使音节的界限清楚,不致混淆。如:皮袄pí’ǎo,西安xī’ān2、为什么要用隔音符号
普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是：辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如shange,只能念成shan ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如shang。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。以 i、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以a、o、e起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。
3、音节混淆有三种情况：
一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fan’an)会被念成“发难”(fanan)，“档案”(dang’an)会被念成“单干”(dangan)。
另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一 个音节。“西安”(xi’an)会被念成“先”(xian)，“酷爱”(ku’ai)会被念成“快”(kuai)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。
再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一 个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huaao(“花袄 ”)。
为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。
4、怎样使用隔音符号
隔音符号用“’”表示。当a、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。
例如：
fan’an翻案 ang’an方案
sheng’ou生藕 ming’e名额
xi’an西安 ku’ai酷爱
yu’e余额 pi’ao皮袄六、一、七、八、去的读音
“一”的变调“一”的本调是阴平。单用，在语句末尾，表序数，在一连串数字中，都念本调。例如：
一、二、三，说法不一，第一，一中，一九九九年。
变调有三种：
(1)在去声前变阳平。例如：一件、一样。
(2)在非去声前变去声。例如：一天、一年、一本。
(3)夹在重叠的动词中间变轻声。例如：看一看、试一试。
“不”的本调是去声。单用，在语句末尾，在非去声前，都念本调。例如：不、我不、不听、不凉、不好。变调有两种：
(1)在去声前变阳平。例如：不去、不是、不至于。
(2)夹在词语中间变轻声。例如：差不多、挡不住、行不行、去不去。
“七”“八”的本调是阴平。单用，在语句末尾，表序数，在一连串数字中，都念本调。
在去声前念阳平。例如：七万、八件。根据近年在北京的调查，中年以下的人，“七”“八 ”有不变调的趋势。学习普通话，“七”“八”可以不变调。
七、阿字的读音
第一种情况是放在句首时，声调不同。
1、感叹句：“啊，天气真好！”读第一声，ā，表示赞叹。
2、疑问句：“啊，明天会下雨？”读第二声，á，表示追问。
3、陈述句：“啊，我知道了。”读第四声，à，表示应答。
第二种情况是放在句末时，要变音。
1、敲门的是谁呀？
2、他的字写得多好哇！
3、你过河要小心哪！
这个变音有规则如下：
“啊”变“呀”，前面跟着i、ü、o、e、a；
在前爬；
“啊”变“哪”，n总在前面排。
“啊”变“哇”，u和ao、iao
