单元教案模板
第1篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
第2篇：少 儿 英 语 教 案 模 板
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教学目标）
二、Teaching important and difficult point(教学重点）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye!”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。
第3篇：单元教案
口语交际：有趣的动物
教学目标:
1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。 教学重难点：
1、打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。
2、引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。 教学过程：
（一）、图片激趣，导入课题
放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？
（二）、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！
思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。
2、练习说话 （1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话
3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理 (3)倾听有耐心
5、学生在小组内练习自我介绍
6、指名自我介绍
7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
四、小结
回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。
语文园地一
教学目标：
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。
2、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。 教学重难点：
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。
2、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。教学过程：
第一课时
一、识字加油站。
1、去野外观察大自然你会准备什么？
2、根据老师的提示认读生字、学习生字。
3、抄写生字。
二、字词句运用。
1、体会每组词的不同意思，选一组演一演。（小组合作，汇报交流）
2、读一读，用加点的词语说说你的日常生活。
三、写一写
1、教师指导书写。
第二课时
一、日积月累
1.学习古诗《梅花》 （1）领读古诗。（2）学习古诗的意思。（3）背诵古诗。2.我爱阅读
（1）自己读诗歌，画出不会读的字。（2）同桌读给对方听。
（3）说说这首诗歌主要写了那两件事物。（4）快乐读书吧
《语文园地二》教案
教学目标：
1、认识7个汉字，掌握部首查字法的使用步骤。
2、能够在朗读中感受对联的意境，掌握三则对联。
3、熟读《十二月花名歌》。养成观察生活的习惯。教学重点：
认识7个汉字，掌握部首查字法的使用步骤。教学时间： 1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，我们来看一幅图。图上的小狐狸在干什么？ 想吃葡萄。播放儿歌：酸葡萄
导入新课：让我们来看一看这首儿歌吧。出示儿歌。读一读，把你不认识的生字圈出来。
二、查字典
1、如果你在读书的时候遇到不认识的汉字应该怎么办呢？查字典，问老师。
老师不是实时陪在你的身边，老师给你推荐一位老师。出示谜语：老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。——字典
2、如果你认识一个汉字，但是不知道它的意思，可以使用音序查字法。如果这个汉字你根本不认识，这就需要一种新的查字方法——部首查字法。
部首查字法怎么做呢。只需要四步。我们以“狐”为例学习一下。第一步：要查“狐”的读音，要先确定这个字的部首是“犭”，再数一数“犭”的笔画，共三画。
第二步：在“部首目录”里的“三画”中找到部首“犭”和它所在的页码。指导学生找到页码，允许同桌或者小组写作。
第三步：按照页面，在“检字表”中找到“犭”部。再数一数“狐”字中除去部首还有几画，然后在相应的位置找到“狐”字和它在正文中的页码。
第四步：按照页码，在正文中查到“狐”字，读音和字意你就都知道了。
3、查字典练习。数一数这些部首有几画，他们在“检字表”的哪一页？
出示：“艹、犭、⺮”等部首。学生小组合作查找。数一数这些汉字除去部首还有几画。
出示：葡、紫、狸等生字。学生小组合作查找。用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。出示表格。学生完成课上的表格。
4、认识汉字，出示要求认识的汉字：葡、萄、紫、等7个要求会认的汉字，学生认读。
二、日积月累
1、学习：有山皆图画，无水不文章。结合图片讲解。
2、学习：一畦春韭绿，十里稻花香。结合图片理解。
3、学习：忠厚传家久，诗书继世长。结合经历讲解。让学生发表自己的见解。
4、玩一玩对对游戏，记住这些对联。
三、我爱阅读
1、朗读课文，想一想课文讲了哪些花朵？ 学生自由表达。
2、一次出示图片，感受花的美丽。懂得适时有花开，月月很美 好。
3、一年十二月，月月花不同，你还知道哪些花朵，它们在几月盛开？说给同学听听吧！
学生自由表达。
播放音乐欣赏：十二月花名歌。
语文园地三 口语交际：做手工
教学目的：
1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对 自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交的 能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
重点难点：
培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题 的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。
教学用具：课件
教学过程：
一、引入
1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？
2、揭示口语交际的内容：做手工。
二、准备玩具。
1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小组交流。
1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有： (1)你喜欢或制作的玩具是什么？(2)它是什么样子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)认真倾听同学的发言。
2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1、学生动手写。
2、老师巡视指导。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。
3、请同学们再一次修改自己的作品。
七、总结。
语文园地三
教学目标：
1、给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。
2、让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、展示自己在课内外积累的字、词、句。
2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
课前准备：
1、制作多媒体课件。（教师）
2、准备自己要展示的字、词、句卡片。
课时分配：一课时
一、展示引入。
1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？
2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。
二、展示台
1、课件展示：
白云
乌云
朝霞
晚霞 雨点
霜冻
雪花
冰雹 小溪
河流
湖泊
海洋
2、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？
3、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。
4、出示描写春天的景色的词语：
含苞欲放
百花争艳
花红柳绿
春色满园
5、请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书 的旁边。
6、出示关于读书的名言锦句。
书是人类进步的阶梯----高尔基
（1）请孩子们读一读，记一记。
（2）找一找我们学过的关于读书的名言锦句。
三、日积月累。
小儿垂钓 唐【胡令能】
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
1、今天我们要学习的是1最有名的一首诗《小儿垂钓》。
2、和老师一起来写课题，“垂”字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。“钓”字里面有个点。
3、“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。
4、同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？
5、钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！
6、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书p43，自己读读，看谁能把诗歌读流利？
7、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢!(出示生字“稚、侧、纶、莓”。)谁会读？（个别读、开火车读、领读）
8、离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。你们读得真准!
9、“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写。师范写。
10、请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读。
11、这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。每行停顿都是2/2/3。所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。
12、大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师给大家推荐几首诗。
四、我爱阅读。
1、请同学们借助拼音自由阅读《王二小》。
2、学学讲《王二小》的故事。
3、请孩子们讲讲同类的其他故事。
4、请孩子们多读课外书。
五、孩子们说收获。
六、教学反思：
语文园地四
教学目标：
1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘。并能学习这种方法认识生活中的生字。
2、认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思，学会使用词语让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
4、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、通过观察火车票让学生认识生字。
2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
第1课时
一、谈话引入。
1、孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？
2、孩子们交流各自的识字方法。
3、引入新课。
二、识字加油站。
1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘。
3、读生字：同桌读、抽生读。
4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识 的生字，想办法认一认。
5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。
2、试着说一说。
3、学习句子：
（1）弟弟的鞋像鸟窝。
（2）爸爸的鞋像 小船。
4、读词语： 柳条云朵枫叶椅子路灯胡子
5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？
6、学生全班交流。（1）柳条像姑娘的发丝。（2）云朵像羊。（3）枫叶像邮票。
7、你有哪些理解词语的方法？
8、读句子，理解句子里词语的意思。隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。烦恼：困难，拿不定主意，心烦。流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收获？
第2课时
一、谈话引入。
你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？揭示新课：学写留言条
二、学习留言条。
1、阅读留言条。
留言条
妈妈：
外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们
带些好吃的，晚饭您少点儿菜。
小新
11月4日 上午
2、看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？
3、重点部分是正文，想想正文应该怎么写？
三、学写留言条。
1、从下面选择一种情况，写一张留言条。（1）去办公室还书，老师不在。（2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2、学生写留言条。
3、分小组交流留言条。
4、每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。
第3课时
一、谈话激趣，引入新课。
二、我的发现。
1、请孩子们自由读，看看有什么发现。
2、请学生交流自己的发现。
3、同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？
4、全班交流。
三、日积月累。
1、出示名句：（1）桂林山水甲天下。（2）上有天堂，下有苏杭。（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
2、自由读一读，不会读的字拼拼音。
3、看谁能熟读成诵。
4、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。
4、搜集描写风景名胜的名言锦句。
四、我爱阅读。
1、请孩子们自由阅读画家乡。
2、自由读，想一想：（1）文中讲了哪些同学的家乡？（2）他们的家乡在哪里？（3）他们的家乡都有些什么特点？
3、请同学汇报。
4、你觉得阅读的乐趣在哪？
五、总结：今天，你有什么收获？
《口语交际：商量》教学设计
教学目标：
1、使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力。
2、让学生说普通话，并能够完整、准确地表达自己的意思。 教学分析与处理：
1、教学重点（也是教学难点）：商量口吻的运用。
3、创新点：借助小组自主探究学习，提高学习效率，使学生彼此之间优劣互补，培养探究意识和合作精神。创设情景训练学生口语表达能力。教学准备： 文字片课件。
教学策略：自主学习，合作交流。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，今天我们要上一节口语交际课，题目是《商量》。
2、师：板书课题。
二、讲授新知
1、师：大家说一说，你是怎么理解商量这个词的？（指向板书）
2、师：现在请同学们打开书，看看这次口语交际课要求我们来 商量哪些内容？
3、师：那么在我们的日常生活中，还可以商量哪些事情呢？（学生要说充分）
4、师：通过你们的发言，可以看出无论是大事还是小事，在需要作决定的时候，我们都需要去商量，这商量的作用可真不小啊！
5、师：那么让我们以拔河为例，大家说一说，我们应该从哪些方面商量才能把这件事做好呢？
板书：时间
地点
人数
准备工具
注意事项
6、师：商量的内容我们清楚了，现在让我们回忆一下，在以往的口语交际课中，与别人进行口语交际时需要注意什么呢？
板书：声音洪亮 语气温和 态度诚恳
7、师：我们明确了商量的内容和要求，老师请同学们找到自己的小伙伴，开始商量拔河比赛的事情吧！（小组合作学习）
8、师：下面的同学商量得这么充分，老师真高兴，那么谁愿意到前面说一说你们是怎么商量的？
（学生进行汇报，强调：学生的评价与教师的评价相结合）
你们商量的内容真全面！相信通过你们的商量，这次拔河比赛一定能够取得成功！
9、师：刚才的拔河比赛只有2个人商量，其实在日常生活中有些事可以3个人商量，可以4个人商量，也可以更多的人进行商量。现在就去找你的小伙伴，看看生活中还有哪些事情需要我们商量？
（学生分组讨论，并在前面把商量的过程展示出来，注重：学生的评价与教师的评价相结合）
10、师：看到同学们商量得这么高兴，老师也有件事想和大家商量。告诉大家一个好消息——我们学校定将在后操场举行春季趣味运动会，以班级为单位参加。（1）学校规定班级要服装整齐，你们说咱们穿校服好不好？（2）三年级要参加“30米跑”“2人3足”“车轮滚滚”三个项目，咱们现在来商量一下谁去参加合适？（3）各个班级要准备节目活跃比赛气氛，咱们来个小合唱行不行？（在商量的过程中，学生可以提出自己的见解，并把理由说充分、说具体，教师结合学生的发言确定相关的内容）
咱们先这么决定，临近运动会有什么变动，咱们再商量，好吗？
11、师：同学们，在我们的日常生活中，可能会遇到一些难题，不过只要我们能够坐下来好好商量商量，相信再难的事儿都会迎刃而解啦！
三、回到现实，扩展练习
1、遇到下面这样的情况，你会怎样和别人商量？和同学说一说。（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量有关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。
四、小结
你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。
《语文园地五》教学设计
教学目标：
1、学用字词句，认真读词语和描红。
2、通过看图、感悟、诵读，体会古诗，帮助小学生积累经典诗文。
3、写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。 教学重点：写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。积累古诗、词语。
教学难点：读《刻舟求剑》的故事，学会根据图片讲述故事，懂得世界上的事物，总是在不断地发展变化。教学课时： 2课时。
教学过程：
第一课时
一、揭题导入
今天我们学习《语文园地五》的内容。（板书：语文园地五）
二、学用结合板块一：识字加油站
山（）
锋
爱
（）幕
吵
（）饭蜜（）
峰
扫
（）慕
抄
（）闹 刀（）
蜂
开
（）墓
炒
（）写
1、读一读，弄清题意。
2、看一看：根据字形，特别是字的部首选择组词填空。
3、填一填：选择正确的字填入括号中。
板块二：字词句运用
1、读一读，猜一猜词语的意思。提示：这些词语都和说话有关的词语。（板书：和说话有关的成语）一言不发
只言片语
三言两语
千言万语 窃窃私语
少言寡语
自言自语
甜言蜜语（1）读一读：自己自由读一读。2）想一想：这些词语是什么意思？有些词语可以用动作演示一下意思。（3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。
2、仿照例子试着把下面的句子说具体。 细长的．．．葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的．．．小花。茂密的．．．枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的．．． 凉棚。
（1）读一读：读一读这两个句子，注意加点词语的用法。加点的词语都是修饰语，可以使句子表达得生动、具体。（板书：修饰语）（2）说一说：你发现了什么？加点的词语都是含有“的”字的修饰语，可以使句子表达得生动、具体。
（2）造一造：联系自己是生活实际，分别给下面的句子加上合适的修饰语。例：（蓝蓝的）天空飘着（鲜红的）气球。（清清的）池塘开满（洁白的）荷花。
二、书写提示
板块三：书写提示
1、看提示。旁边的提示提示我们写这几个字的时候要注意什么？ “观、呼”、“忙、如”的田字格课件。左右结构的字有的左短右长，如“观、呼”；有的左长右宽，如“忙、如”。（板书：左短又长
左长右短）
2、写一写。（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
三、课堂小结
这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与说话有关的词语，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力。
第二课时
一、导入揭题
今天我们继续学习《语文园地五》的有关内容。（板书：语文园地五）
二、读一读，记一记
板块四：日积月累
（一）诵读古诗《江雪》。（板书：江雪）
江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1、拼拼读读。（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准后鼻韵母“径、踪、翁”，读准平舌音“蓑”。（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
2、读读想想。（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？ 江雪 老翁垂钓图
这首诗写的是冬天一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓的情景。（板书：冬景图）（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。①绝：绝迹。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了。千山：虚指所有的山。万径：虚指所有的路。②孤：孤零零。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。
引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。
3、读出韵味。这首诗可以按照这个节奏读：千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。这首诗是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。
3、熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
三、我爱阅读 板块五：我爱阅读
1、读通成语故事《刻舟求剑》。（板书：刻舟求剑）注意注音的字，读准确；把故事读通顺。
2、思考问题。（1）这个故事主要讲述了什么内容？（2）如果故事中是你，你会怎么做？（3）这个故事告诉我们什么道理？
3、读出韵味。同桌可以两人合作读，还可以两人或小组表演读。
四、课堂小结
时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了古诗，积累了很多的词语，学会了读和讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句和好故事。
四、作业设计
1、课下搜集关于雪景的诗句。
2、你还知道哪些描写冬天的古诗？
3、背诵《江雪》
口语交际：看图讲故事
教学目标：
1、通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2、通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。
3、通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。口语表达和写几句完整、连贯的话。
教学重点：初步培植学生勇于个性表达
教学难点：通过仔细观察，合理想象，把故事写完整，写具体，写生动。
教学准备：课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、启发谈话，激趣导入
1、师：同学们喜欢听故事吧，从小到大，你们一定听过或者读过许多的故事，比如《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话？（有同学们自愿回答）
2．明确本节课学习内容。那么今天就让我们发挥自己的聪明才智，为自己编一则有趣的故事好不好？请看书81页。
二、“比一比，谁观察仔细”过渡语：比一比，谁的眼睛亮，都看清楚图片中的人们正在做什么。
1、我们首先弄清楚故事的六要素：
（故事发生的时间、地点、主人公以及故事发生的起因、经过、结果）
2、师：（展示图片）下面，首先请同学们仔细观察这幅图片，弄清楚故事发生大致环节。（请同学们自愿参与）
3、小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。
三、“赛一赛，谁说的棒”
过渡语：小朋友的小眼睛真亮，图片里在做什么都被我们看得一清二楚。老师这里还有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!
1、逐一出示课文中的画面。先组织小朋友仔细地看一看。
2、指名说说自己看见的内容。
①教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。②引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。③组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子
3．小结。评比“小嘴最棒”的小朋友
四、“连一连，谁的本领大”
过渡语：老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友三人一组把刚才看到的画面以故事的形式写下来，不知大家有没有信心?
1．编故事前，老师可以结合自己班级教学实际，引导学生回顾写几句话的基本要求，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
2．学生讨论，教师巡回指导，也为讲评环节准备。
五、“补一补、谁的思维活”
1、请同学们想一下接下来会发生什么并画出来。
2、请同学们起来分享自己所编的故事。
六、“评一评，谁的能力强”
指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。
七、课后作业：请同学们回家把故事讲给弟弟妹妹听。
语文园地六
教学目标：
1、复习本单元所学生字、生词。
2、灵活运用所学内容。
3、练习语言表达能力。
教学重点：复习本单元所学内容。
教学难点：灵活运用所学知识，融会贯通。教学课时：1课时
教学过程：
一、识字加油站
（1）请同学们认读（先自愿再抽读）
轿（jiào）车
救（jiù）护车 摩（mï）托（tuō）车
消防（fáng）车
渔（yú）船
客船
货（huî）船
科（kē）学考（kǎo）察船
（2）结合课本现由老师范读，再让学生齐读.二、字词句运用
1、多音字运用
（1）向同学们展示课件列出课本所涉及的多音字如下。盛
铺
种
好
分
重
兴
号
干
难
（2）请同学们起身说读音，知道多少说多少
（3）老师进行纠正并补充组词
3．给下面的句子加上标点，再读一读。①一阵风吹过
树叶像蝴蝶一样飘落下来②我们去公园玩
公园里花真多呀 ③这棵树的叶子真奇怪
是什么树呢
老师进行所涉及知识点讲解 请同学们讨论加上标点符号 请同学起来朗读，注意停顿和感情。
三、我的发现
结合课本所给内容，你发现了什么呢？ ①老师给予引导②同学们集体分组讨论
③小组派代表分享观点（先自愿后抽查）
四、日积月累
①让同学们集体朗诵 ②老师讲解生僻字及短语大意③请同学起来背诵
五、我爱阅读
1.让同学们自行阅读课文《鲁班造锯》
2.老师指出生僻字“划破”“鲁班”“锯”“需”“宫殿”“醒”等，注意其发音及结构。
3.说一说鲁班是怎样发明了锯，它具有什么样的精神。
语文园地七
教学目标:
1、通过认识熟悉的事物认识生字,认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
2、认识象声词,了解他们的作用,并能根据句子的意思选择恰当的词语。
3、了解关于天天气的成语,并感受天气的变化莫测。
4、了解拟人句的特点,并能试着说一说拟人句。
5、联系生活实际,观察图画。
6、培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
7、通过对比,识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。
8、熟读并试着背诵《数九歌》,了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感,感受生活的美好。
9、继续深化学生对阅读重要性的理解,激发对读书的思考和热爱。 课前准备:
1、制作多媒体课件。(教师)
2、制作生字词卡片。(学生)教学课时:3课时 教学过程:
第一课时
一、识字加油站。
1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。
hǎi tān yē shù bâi kã 海滩椰树贝壳 shā mò hú yánɡ luò tuo 沙漠胡杨骆驼 ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ 高原雪莲骏马 xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ 悬崖青松雄鹰
2、读一读:自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、按一定的标准将这些词语分类。
4、师:你们觉得我们国家的汉字有趣吗?
二、字词句运用。
1、试着读一读,看谁能将这些字读准。复习用部首查字法查字典步骤。第一步:确定所要查的字的部首,数出这个部首有几画。第二步:在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。第三步:按照页码,在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画,就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。第四步:按照页码,在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。
2、按照刚才的方法,学生自行动手查:亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的,可以请教老师或同学。
3、学习描写天气情况的词语。(1)请学生借助拼音自由拼读。云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加 云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣(2)你能说说这些天气来临时的情景吗?(3)这些天气情况,你喜欢哪些?不喜欢哪些?为什么?(4)你还知道哪些描写天气情况的词语?说一说。(5)我会选择其中的一两个说话。
4、学习拟人句。(1)自由读句子。①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。②风拿了我的毛巾跟手帕,擦过了汗,都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。(2)你感觉这些句子有趣吗?有趣在哪些地方?(3)感受句子的特点:把雾和风当作人来描写,赋予它人的动作或思想感情,这就叫拟人。运用拟人,不仅可以使描写的事物生动形象,而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。(4)我也来写写拟人句。(5)请同学汇报交流。
第二课时
一、谈话导入,激发兴趣
师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗?
二、看图说词语
(课件)出示图片: 师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语? 生:学生观察后,说一说想到的词语。师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导
师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些动物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。学生读一读,并说一说有什么要求。师:在黑板上板书:时间、地点、动物、事情、想像。师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。
(一)指导观察图画。
师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。师:观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。生:学生汇报。师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。学生说。(有一天......)师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语学生说。(平板电脑旁)师:图上有哪些动物? 生:猫和老鼠 师:图上的老鼠在做什么?请你说出来。学生说一说。(玩电脑)师:这时猫在哪里? 师:想一想老鼠此时的心情怎样?(二)指导写话。
师:下面我们进行写话训练,就以《猫和老鼠》为题写一写。师出示例句: 有一天,老鼠在()玩,老鼠正玩得(),这时,电脑里(),老鼠见到猫,()。师:说得真好!师:让我们一起读例文。生:齐读。师:写完整一段话,要注意交代清楚什么? 生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)
四、小结 师:这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。生:看板书说一说。师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。
第三课时
一、谈话引入新课。
1、师:你们平时经常写错字吗?遇到容易写错的字你们是怎么处理的?是一直让它错下去?
2、全班交流。
3、师:今天我们将学习解决易错字的方法。
二、展示台
1、看看其他同学是怎样处理易错字的,一起来看看吧。 棉被---泼水纸巾---低头 带领---展现战士---土地 散步---南瓜今天---口令 带领---穿戴果园---圆心 以后---已经汽水---气体 再见---正在心情---晴天
2、读一读,把平时你也容易写错的字圈起来。
3、你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来,时刻提醒自己。
4、给你们5分钟,将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来。
5、同学们展示自己收集的易错字,提醒其他同学。
三、日积月累
1、出示数九歌。
一九二九不出手, 三九四九冰上走, 五九六九,沿河看柳, 七九河开, 八九雁来。九九加一九, 耕牛遍地走。
2、学生自由读一读,借助拼音把数九歌读通读熟悉。
3、再读数九歌:自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。
4、简要理解数九歌的意思。
5、试着背一背。
五、老师总结,布置作业。
《语文园地八》教案
教学目标：
1、认识10个汉字，培养在日常生活中识字的意识。
2、认识象声词，能根据句子的意思选择恰当的词语。
3、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。
4、规范生字的书写，会写生字“领、群、船、朗”。
5、培养爱阅读的好习惯。
教学重点：
1、认识10个汉字，培养在日常生活中识字的意识。
2、熟读并积累含有动物名称的成语，培养爱阅读、爱积累的好习惯。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课
歌曲欣赏：丹顶鹤的故事你喜欢动物吗？你认识哪些动物？ 导入新课：下面的动物你认识吗？
二、识字加油站
1、出示动物图片，认识动物认识字。依次出示：
狼
猩猩
海龟
白鹤
鸽子 羚羊
蚯蚓
螃蟹
蝴蝶
蚕 领读、自读、小老师领读、齐读。
2、我会认。出示10个生字，要求学生认读。给生字口头组词。
3、我会分。试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。分类合理即可。
预设：天上飞的动物：白鹤 鸽子 蝴蝶 地上走的动物：狼 猩猩 羚羊 蚯蚓 蚕 水中游的动物：海龟 螃蟹
三、字词句运用
1、我会读。 预设：猜猜下面词语的读音。啪
唰
吱呀
叮当 嘟嘟嘟 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳 谁来读读试试？领读、自读、小老师领读、齐读。
2、我发现。仔细观察，你有什么发现？自由发言。预设：我发现这些字都是带有口字旁的形声字，词语都是表示声音的象声词。
3、我会用。预设：选择合适的放在句子里读一读。大家都睡着了，突然响起_________的敲门声。_________，雨不停地下着。试着用这些词语分别说一个句子。
4、我会说。你还知道其它类似的词语吗？预设： 呜呜
呼呼
哇哇
哗啦啦
哒哒哒
砰砰砰 乒乒乓乓
叮叮咚咚嗡嗡嗡嗡
四、书写提示
1、出示“领、群、船、朗”。
你认为怎样才能把这几个字写好？说一说你的看法。自由发言。
2、发言汇总。预设：（1）先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。（2）有的字左右两边宽窄大致相等。（3）左右结构的字还要注意“多横平行，多竖相对”。
3、学生书写。
五、日积月累
1、出示图片，认识理解词语。依次出示：狼吞虎咽
惊弓之鸟 胆小如鼠
龙飞凤舞
漏网之鱼 如虎添翼鸡鸣狗吠
害群之马
如鱼得水 领读、自读、小老师领读、齐读。
2、识记词语。预设：我发现这些词语都是带有动物名称的词语。你能找出词语里面的动物名称吗？
3、词语运用。
狼吞虎咽
惊弓之鸟
胆小如鼠 龙飞凤舞
漏网之鱼
如虎添翼 鸡鸣狗吠
害群之马
如鱼得水 预设：读一读，任选一词说句子。
六、我爱阅读
1、出示《称赞》阅读提示：（1）故事的主要内容是什么？（2）故事中的动物具有怎样的品质？（3）故事中称赞了几次？谁称赞谁（4）故事告诉我们什么道理？
2、自由阅读。小组讨论交流阅读提示的问题。
3、练一练。
（1）小组合作，演一演《称赞》。（2）试一试，称赞一下你的同桌。
第4篇：单元教案
第六单元单元教案
学情分析：本单元是文言文单元。学生从小学开始已经开始学习浅显的文言文。初中两年多对文言文也进行了较为系统的学习，已经初步掌握了部分实词、虚词的用法和疏通文言文的方法。因此，本单元文言文的学习重点应放在丰富学生的知识积累，提高学习文言文的兴趣、激发学生对祖国语言文字的热爱之情等方面。
教材分析：《曹刿论战》记载的是中国战争史上以弱胜强的一个著名战例，这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关键字眼是“远谋”二字，通过人物对比，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。全文语言简练概括，重点突出，剪裁极为得体，体现了《左传》长于记事的特点。
《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。这篇课文在写作上采用设喻说理的方法。先由用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析，这部分内容表面上看来似乎与讽纳谏无关，实际上是设喻说理的前提。从全文看，第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提，第二部分是设喻说理本身，第三部分则是第二部分的必然发展和结果。三部分之间联系紧密，结构严谨。此外，邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。《愚公移山》是《列子》中一则有名的寓言故事，寓意明显，反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神；篇幅短小，结构完整，有波澜起伏的情节。
《关雎》《蒹葭》是《诗经》中的名篇，感情真挚，意境优美。《关雎》是“周南”里的第一首诗，也是《诗经》的第一篇。古人把它放在三百篇之首，说明了它的重要。《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。《蒹葭》是“秦风”中的一首爱情诗。有写景，有抒情，熔写景、抒情于一炉。金秋之季，拂晓之时，露浓霜重，芦苇沾满了晶莹洁白的霜花，展现一幅萧瑟冷落的秋景，全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。
综合性学习、口语交际 写作《岁月如歌》——我的初中生活目的是让学生回忆自己的初中生活，对初中生活进行一些总结，在此基础上写好总结，并以《岁月如歌》为题写一篇文章，表达自己对初中生活的怀念、赞美之情。具体措施：
１、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、让学生做好文言实词、虚词的整理、辨析工作，激发学生学习文言文的积极性，让学生感受到文言文的魅力。
3、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。不仅作业要分层，上课提问、课下辅导也要分层。
4、实行“一帮一”“分组教学”，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
5、作文教学实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
6、优化作业管理，通过作业日志的建设，做到每课过关，单元过关。
7、课前三分钟读背优秀段落，丰富学生的语言积累，为写好作文打好底子。，8、每堂课教师根据学生实际精心备课，做好集体备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
第一单元单元教案
与九年级上册的中国新诗和外国诗单元一样，这个单元的中国新诗和外国诗仍按主题编排，主题叫“土地情思”，其内涵是爱国思乡。从情感态度价值观这一维度来看，这个单元的重点，是陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。教学时应重视这一点。
从知识和能力这个维度来看，学习这几首诗歌，要“关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象”“反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言”。特别需要强调的是，诗和其他文学体裁一样，要用形象思维，即使是有议论，一般也依赖于具体的形象。所以要特别注意这些诗中诗人是通过哪些具体形象来表达思想感情的，诗人为什么要选择这些形象来表情达意。如艾青《我爱这土地》一诗中的“鸟”“土地”“河流”“黎明”，余光中《乡愁》一诗中的“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，戴望舒《我用残损的手掌》一诗中的“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等，舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等，诗人对每一个形象的选择，都是为了服从所要表达的思想感情的需要。教学时要引领学生分析这些形象所表达的感情。其实，这里所谓的“形象”，在学术界叫做“意象”，意为渗透了诗人思想感情的形象。这里之所以没有出现这个术语，主要是考虑这一专业术语比较抽象，不如用“形象”一词易于理解。但“意象”一词的内涵和特点，作为教师应该掌握。
古典诗词中有名句，中国新诗和外国诗中也有名句。要让学生找出这几首诗中的名句反复品味并积累下来。如艾青的“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉„„”，余光中的“乡愁是一枚小小的邮票”，舒婷的“我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌”，休斯的“我的灵魂变得像河流一般深邃”等，都要细细揣摩，品出其中的滋味。
学习中国新诗和外国诗，应以师生的反复朗读和教师的精彩赏析为主，这个单元也不例外。尽量避免泛泛的无目的无重点的讨论，避免课上热热闹闹，结果收获甚少。
本单元的综合性学习《脚踏一方土》围绕这个单元的阅读主题而设计，从探究土地本义出发，挖掘土地背后的文化内涵。涉及地理、历史、文学，活动多样，内容丰富，有可选择性，适合不同地区
单元结束时，可组织进行一次以“祖国在我心中”为主题的新诗朗诵活动，进一步提升学生的情感态度价值观，提高学生诗歌朗读技巧和诗歌欣赏水平。
第5篇：单元教案
单元教案
第（二）单元 备课时间： 任课教师：
教材分析
本单元的内容是在三年级下册的面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等基础上进一步巩固面积认识，完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。
教学目标
1、认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观察、计算和推理等活动，体会1公顷和1平方千米的实际大小。
2、掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的 换算。
3、积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养空间观念及初步的应用意识。
教学重难点
重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。难点：体会1公顷和1平方千米的实际大小。
课时安排
2 课 时 课时教案
课题 认识公顷 课型 新授 执教人 备课时间 上课时间
教学 内容 教材第34页例1 教材 分析 教材通过国家体育场“鸟巢”的占地面积，让学生感受比较大的面积，引出土地面积单位“公顷”。接着以“边长100米的正方形”来表征面积单位“1公顷”，帮助学生建立“公顷”与“平方米”的联系。
教 学 目 标
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行 简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。
3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。 教学 重难点
认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。教具 学具 准备
多媒体课件 教 师 活 动 学生活动 二次备课
活动
一、创设情境，引入公顷。
1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？
2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。）
3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。（板书：认识公顷）活动
二、自主探索，认识公顷。
1、认识1公顷的含义。 指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。
2、体会1公顷的实际大小。 学生估计学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？学过的面积单位有哪些？ 猜一猜，1公顷有多大？
想象一下，边长100米的正方形土地有多大？ 自学：1公顷的含义。出示“试一试”
提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。
3、尝试单位换算。|m
4、完成“做一做”。
活动
三、理解应用、强化体验。
1、指导完成练习六第1题。
2、指导完成练习六第2题。
3、指导完成练习六第3题。
4、指导完成练习六第4题。
四、总结归纳，提升经验。
今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？说给大家听听。把学生带到操场，让28个学生手拉手围成一个正方形。28个同学手拉手围成的这个正方形，面积大约是100平方米。
分小组合作测量长和宽，并计算出面积，再推算出大约多少个这样的教室地面的面积是1公顷。板书设计：
教学反思：
第6篇：第四单元单元教案
第四单元加和减
教学内容：
1、两位数加两位数的口算。
2、两位数减两位数口算。
3、含有两个已知条件的两步实际问题。
4、练习五。
教学目标：
1、使学生经历探索两位数加、减两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以内的两位数加两位数以及相应的减法；能正确口算需要进位的整百数加整百数以及相应的减法；能合理估算两位数加、减两位数的结果。
2、让学生经历解决简单实际问题的过程，初步学会画线段图分析数量关系、探寻解题思路，提高用两步计算解决简单实际问题的能力。
3、使学生在数学活动中获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，进一步形成独立思考、探究的意识和习惯。
教学重点：
1、能正确口算和在100以内的两位数加两位数以及相应的减法；能正确口算需要进位的整百数加整百数以及相应的减法；能合理估算两位数加、减两位数的结果。
2、初步学会画线段图分析数量关系、探寻解题思路，提高用两步计算解决简单实际问题的能力。
教学难点：
初步学会画线段图分析数量关系、探寻解题思路，提高用两步计算解决简单实际问题的能力。
教学课时安排：7课时
1、两位数加两位数的口算…………………………………1课时
2、两位数减两位数口算……………………………………1课时
3、含有两个已知条件的两步实际问题……………………2课时
4、练习五……………………………………………………3课时
第7篇：第五单元单元教案
第五单元24时记时法
教学内容：
1、24时记时法。
2、简单的经过时间的计算。
3、实践活动——周末一天的安排。
教学目标：
1、使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的换算。
2、使学生联系生活经验初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些经过的实际问题，进一步发展推理能力。
3、使学生在认识24时记时法的过程中，进一步建立时间观念，体会合理安排作息时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
1、会用24时记时法正确表示一天中某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的换算。
2、初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些经过的实际问题，进一步发展推理能力。
教学难点：
1、会用24时记时法正确表示一天中某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的换算。
2、初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些经过的实际问题，进一步发展推理能力。
教学课时安排：3课时
1、24时记时法………………………………………………………1课时
2、简单的经过时间的计算…………………………………………1课时
3、实践活动——周末一天的安排…………………………………1课时
第8篇：第三单元单元教案
第三单元单元教案
一、教学教材分析
我们每天都要用语言进行交流，精炼得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙地语言，有的会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；主动优美的语言，能愉悦人们的身心„„反之则不然，俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙，凡是精练、幽默、主动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本单元有两篇精读课文，两篇略读课文，都是以语言艺术为专题的，《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的回答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。
二、单元教学目标
1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。
3、学会本单元11个生字，理解本单元重点词语18个。
4、引导学生积累优美的语言。
三、单元教学重点
1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。
四、单元教学难点
1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。
五、课前准备
课件，了解春秋战国时期的历史背景。
六、单元课时分配
《杨氏之子》2课时 《晏子使楚》2课时 《半截蜡烛》1课
