新疆综合实践教案模板

第1篇：综合实践全册教案新疆

跳蚤市场

教学目标: 知识与技能：了解跳蚤市场的定义，知道它的特点和优点。过程与方法：初步懂得给物品定价、做广告的一些方法及交易过程中的一些注意事项。提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。

情感态度与价值观：在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观，学会消费。教学重点：给物品合理定价；物品交易过程中的注意事项。教学难点：交易体验，学会在跳蚤市场上交易。教法：讲授，引导 学法：自主合作

课前准备：课件，收集资料 课时安排：1课时

一课时

课时目标：

1、初步懂得给物品定价、做广告的一些方法及交易过程中的一些注意事项。提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。

2、在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观，学会消费。 教学过程：

1、同学们，你们都买过东西吧？买过什么东西？都和谁一起到什么地方买的？

2、到过跳蚤市场吗？ “课中体验、深化感悟” 学生谈买东西的生活经历。利用自己搜集的资料进行汇报，也可以用自己的话说说对跳蚤市场的理解，跳蚤市场的含义、特点、来历 活动一：交易培训时合作学习，体验生活

引导学生精打细算，买东西有时可以讨价还价。

想一想老师是怎样推销自己的东西的，生活中你还看到过哪些推销物品的方法?活动二：交易进行时，用纸卡写好标价牌 “体验实际生活”

请同学们带着物品到相应的柜台去换取自己喜欢或需要的物品吧。各柜台的同学可以轮流看柜台，轮流出去跟别的同学交易。这次活动，你有什么收获？ “深化感悟，引导生活”

1.这次活动，你有什么收获？

2.通过刚才的交易活动，你觉得我们的跳蚤市场怎么样? 3.在刚才的交易活动中，有没有一件物品都没卖出去的？你认为影响你卖出去的原因是什么？如果还有机会举办跳蚤市场,你有什么建议? 物品分类摆放、物品上标上价格，物品种类再多一点，多带一些新奇、有用的东西......“课堂总结”

同学们，你们知道吗？在新疆就有许多跳蚤市场，像二手手机市场、二手车辆市场、二手电脑市场等，其实在跳蚤市场同样可以买到物美价廉的商品，如果你有兴趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市场，你们家也许会有很大的收获。板书设计：

含义

跳蚤市场的 特点

来历

作业:和家人一起去逛逛跳蚤市场 课后反思：

由认识跳蚤市场的含义到在班级跳蚤市场中体验再到社会这个大环境中去和家人亲自实践，面由小到大，真正引导学生在生活中学会生活，学会消费。

第二单元 家政篇

活动一 让电风扇模型转起来 教学目标：

1、学会电风扇模型的制作，并且使制作的模型电风扇能转动起来。

2、懂得在制作前必须对作品进行设计的道理，并在设计中要注意考虑实际制作的可能性。

3、通过活动培养学生的探索能力和动手操作能力 教学重难点：

教学重点：能运用剪、穿、折等基本技能制作电风扇。教学难点：能运用剪、穿、折等基本技能制作电风扇。

教学准备： 各种大小的易拉罐、马达、彩纸、剪刀、美工刀、胶水、双面纸、泡沫胶 教学过程：

一、谈话揭题

1、同学们，你能说说风有什么作用吗？

2、看老师带来的电风扇范作。

3、揭题：《制作电风扇》。

二、学习方法 1.自主研究：从老师的电风扇中你能读到哪些制作电风扇的信息？观察后与同学说一说。2.讨论反馈

A、需要哪些材料？ B、制作步骤有哪几步？ C、要注意哪些事项？ 3.小结汇报：交流、汇报有关电风扇的制作步骤和注意事项。

三、实践操作

（一）实践准备

1、准备好材料和工具。

2、说说在制作时要注意些什么？

3、寻找合作伙伴，制定活动计划。

（二）动手实践

1、设计电风扇的外形。

2、按设计图案剪、做。

3、装配各零件。

四、作品展评 1.展示各自的作品。2.自评或互评作品。

五、总结延伸 1.比比谁的电风扇转得最快！2.回家后修改电风扇。活动二 设计制作小台灯 教学目的：

通过小台灯制作，培养学生工艺设计的兴趣，提高动手制作的能力，养成耐心细致的工作习惯。

教学重点：培养学生工艺设计的兴趣，提高动手制作的能力。教学难点：培养学生设计的美观性和新颖性。

教学教具：收集几款小台灯、小台灯的范品、学生带卡纸、色纸、水粉颜色、剪刀、圆规、浆糊、直尺、废瓶及少许铁丝。

六、教学过程： 第一节

一、出示款式不同的台灯供学生欣赏，导入新课。

二、讲授新课：

1、台灯用于照明，也是装饰品（即实用、美观）。制作前必须先设计，本课学习要求是制作小台灯。

2、通过观察，认识台灯的结构：灯罩、支架和灯座、电源线。灯罩分为圆柱型、圆锥型、角锥型等。文档冲亿季，好礼乐相随mini ipad移动硬盘拍立得百度

书包

3、灯罩制作：

（1）制作圆锥型灯罩，切去的部分越少做成的圆锥越大，切去的越多，做成圆锥越小。

(2)圆柱型的灯罩制作：根据灯罩的大小，取一长方形纸片，卷成圆筒粘牢接口即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。（3）角锥型的灯罩基本做法与圆锥型做法相同，只在切去部分的圆面内分成若干等分，用小刀背在等份线上划一下，折成棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。一般圆的直径为废瓶的2-2.3倍，设计时不必受此约束，特别在造型方面，应大胆设想。

（4）支架制作：用铁丝的一端在废瓶口绕几圈并扎好，另一端斜向上约7-8厘米处扎一小圈即可。

（5）设计灯罩图案： 捏住尚未粘好的灯罩，放在灯座一看看大小是否合适，然后用动物、花卉或几何形作资料，设计纹样。可用重复形式印出花纹或用二方连续形式画花纹，也可用绘画方法或剪贴方法装饰。

三、小结制作步骤。 学生制作灯罩，教师指导，鼓励创作，不要仿制。

四、表扬设计有新意的同学，要求下节课带色纸、水粉颜色、剪刀和浆糊。 第二节

一、安定情绪，要求学把用品放整齐，继续进行新课。

二、讲新课：

1、观察示范台灯和教材中范图，认识灯罩与灯座的装饰色彩要相配呼应，如课本中右上彩图的台灯。

2、引导学生欣赏，教师讲解： 黄色灯罩画有大量蓝色的鱼，配上深蓝间白的灯座，白色，近似波浪，鱼水相配，使人感到台灯灯座与灯罩是一个整体；中间是红白灯罩配上红白相同的灯座，使人感到台灯灯座、灯罩的红色上下呼应，浑然一体。在设计台灯时要从总体出民，要考虑台灯的造型、装饰纹样、色调三个方面如何协调统一，设色时把自己的构想充分表现出来，新颖美观的台灯，便呈现眼前了。

三、学生制作，教师指导：

1、运用绘画、剪贴或自己创造的新方法装饰灯罩和灯座均可。

2、把灯罩装饰好了再粘合起来，待干了固定在灯座人。

四、讲评： 让学生把做好的台灯放在教坛上展览，互相评议，评出有新意的优秀作品给予奖励。板书设计： 教学后记：

活动三 仿生设计制作 教学目的： 1查阅相关概念

2引导学生确定相关课题 3明确研究计划

4热爱科学，勤于动手，引导学生主动学习、分析 教学重点：查阅资料，找出有关仿生学得例子、原理、应用 教学难点：认识有关专业术语

课前准备：学生整体记笔记，教师印发资料 教学方法：查资料、图画、讨论整理、分类 教具准备：互联网、图画、模型 时间：四周 教学过程

（一）创设情境，视频和谈话入题

1、明确仿生学的概念。

2、了解仿生学的起源与发展。

（二）合作交流，资料展示 活动一：小组学生展示资料

1、学生展示自己查找出来的有关动物仿生的资料。 各学习小组比比看，哪组找到的资料最多。

2、看书了解书上介绍的有关动物仿生的实例。 活动2：全班交流搜集到的资料

1、学生在全班展示搜集到的资料

2、教师补充展示自己搜集到的动物仿生的资料。

（三）拓展延伸 学以致用

1、小组讨论，奇妙的动物仿生给你什么启示？（拓展学生的课外知识。）（学生积极思考）

2、给学生介绍一些教师了解到的学生的奇思妙想。（这是知识的延伸，要学生懂得用科学的重要。）

3、引导学生说说自己的奇思妙想。

（四）课堂总结，布置作业

1、写出自己的奇思妙想

2、继续查找动物仿生的实例，为制作手抄报做好准备。

第2篇：新疆综合实践一年级教案

一年级综合实践活动

认识新朋友 活动目标：

1、在游戏中认识、熟悉老师和同学。

2、在游戏中感受小学集体生活的快乐，激发与老师同学交往的愿望。

3、在游戏中锻炼孩子的观察、想象和交往能力。 活动重点：在游戏中认识、熟悉老师和同学。

活动难点：在游戏中感受小学集体生活的快乐，激发学生交往的愿望。教师准备：歌曲《找朋友》，美术纸若干张。学生准备：

1、认识同学的名字，选几个自己感兴趣的名字，猜猜这些同学的样子、性格、名字的意思等。

2、制作一张名片（内容：照片、名字、画上自己喜欢的东西）。

课时：1课时。

活动过程：

一、记名字，猜朋友。

师引入：小朋友，欢迎大家来到我们一（1）班这个快乐之家。以后我们将每天生活学习在一起，成为最亲密的好伙伴好朋友。今天我们就要进行一次认识新朋友的活动。板贴：记名字 猜朋友

1、在新朋友的名单里，你记住了哪些名字？你猜想中这个新朋友是怎样的？

2、指名学生说一说，猜一猜。

3、请猜同一个名字的小朋友也猜一猜。

4、请被猜的小朋友亮相，看看谁猜得准。（如果猜到的是任课老师，则给大家留一个谜，等他们见到老师后自己去发现。）

5、同桌互相认识，四人小组记记名字说说自己想象中的样子。

6、师小结：你们认识新朋友的的本领可真大！有的还有一双火眼金睛呢，看到名字就能把这位新朋友的特点猜准了，真了不起!为了让大家熟悉更多的新朋友，让我们再做一个游戏。

二、抽名片，找朋友 板贴：抽名片找朋友

1、师述：你们看！老师这里有

二、四组小朋友的名片。请一三组小朋友上来抽，你抽到哪张就去找到这个新朋友，交换名片，互相认识一下好吗？

2、播放《找朋友》这首儿歌，学生依次抽名片。

3、找到朋友，交换名片，互相认识。

4、谁能向大家介绍一下自己认识的新朋友？

5、生交流。让介绍中有特长的小朋友即兴表演。如：唱歌、跳舞、念儿歌等。

6、小结过渡：我们认识了新朋友，他（她）给你留下怎样的印象呢？赶紧拿起笔和纸，画画你的新朋友吧。

三、画画像，赠朋友 板贴：巧手画朋友

1、播放儿歌，学生动笔画自己的新朋友。

2、请几位小朋友把画放在实物投影上，让大家来看画猜名字。

3、把自己画好的画送给这位朋友。

4、总结：小朋友，今天我们在一个个游戏中认识了很多新朋友，过几天我们再来比一比谁认识的新朋友最多。 小小学具用处大

活动目标:

1、通过交流展示各种学具,初步感受学具的种类很多。

2、在观察操作尝试中感知学具的作用很大,发展综合能力。

3、能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。

活动重点： 在观察操作尝试中感知学具的作用很大,发展综合能力。活动难点： 能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。活动准备:课前收集各种学具。老师和学生寻找特殊的学具。课时：1课时。

活动过程:

一、尝试操作使用学具

1、师:“前几天老师和大家一起收集了各种各样的学具,今天让我们就来试试这些学具,看看它们有什么用。”

二、交流学具使用方法

1、师:“刚刚小朋友都使用这些学具,请你来说说你使用了什么学具?做了什么事情?

2、学生讲述使用过程和方法。

3、教师小结:这些学具有的是在生活中经常用到的,有的是在学习中用到的。

4、再次分类及巩固。

教师出示有字卡的篓子,请学生再次分类。

师:“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途,并将它们分分类。(个别学生讲述、操作)

5、引导学生认识一些特殊工具

师:“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么?”引导学生说出农作工具并认识字卡。

6、小结:我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。

三、总结认知激发探索。

出示锯子,提问学生这是什么?是谁发明的?是怎样发明的? 教育学生要爱观察,爱探索,长大发明各种有用的工具。

我能行 活动目标

1、了解自信与自负和自卑的区别 。知道树立和增强自信的方法。

2、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价 。能走出自信的误区，不自负，不自卑

3、树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度 教学重点： 自信的含义

教学难点： 正确地认识自我，树立自信的生活态度。教学准备： 多媒体电脑、课件等 学生准备：自己喜欢的物品。课时：1课时。活动过程：

一、导入新课

导入：《刘翔夺冠全记录》

提问：刘翔说: ‘‘我是奥运会冠军,我相信自己能创造更多的奇迹和辉煌。”从他的话中我们可以感受到什么？ 感悟自信：我能行（引入主题：自信）今天我们就来讲讲自信这个话题。

二、展开活动：

（一）自信一族：

1、自信是成功的源泉 提问：你觉得什么是自信？ 自信: 是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。

2、自信一族： 学生活动： 写一写：“我能行”

思 考：自信者在言谈、举止、为人处世方面有什么特点？ 自信的人共有的特征：

乐观、坦诚、虚心、大度、开朗、言行一致、执着幽默、勇敢、果断等。

3、自信者风采

快速表现自信的三个锦囊：

挺起胸膛

抬起头，平视他人（前方）

微笑

4、践行自信

拿出一张白纸，在纸上写出你认为自己还不够自信的地方„„

5、增强自信的方法：

⑴思想上：端正态度，正确看待自己的优缺点，重在发现自己的闪光点。

⑵行动上：扬长避短，发挥自己的优势和特长，改正自己的缺点和不足，使自己不断进步。

（二）超越自负，告别自卑

1、活动：请你来分析 材料一：

马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里。

提问：自信就是相信自己，进入大学后马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？ 材料二：

进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降„„马某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都瞧不起自己。

提问：马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？

2、自信、自卑、自负（走出自信的误区）

刚才所说的马某是真人真事，就是骇人听闻的马加爵事件中的主人公马加爵，马加爵在大学期间由于缺少心理上的自我调适，内心的自卑与自负发生了剧烈的碰撞，结果酿成了惨剧——在一次与同学打牌所发生的冲突中，他杀死了他的四位同学。2004年4月，昆明市中级法院公开审理此案，以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权力终身。

3、诊疗室

三、归纳总结

用简练的语言把本节内容进行全面的归纳总结。布置作业：

假如，十年后的一天，你大学毕业了，想找一份理想的工作，那么你怎么去推荐自己呢？请大家在课后写一份自我推荐书。教师寄语

自信是对自我能力的确信，而自卑、自负都源于对自己能力的错误估计，现在，同学们正处于一个注重个性张扬的青春阶段，都渴望拥有一个展示自我的平台，充满自信心是必要的，但各种不适当的心理状态都会成为我们前进的绊脚石，让我们告别自卑，超越自负，走向自信，好好学习，快乐生活，做未来生活的强者，做主宰自己命运的主人。音乐《相信自己》 板书设计 扬起自信的风帆 自信 自信一族

我 自信表现 能 自负

行 告别自卑 走出自信的误区

我们的学校

活动目标1.通过了解校园的活动，了解学校的有关人员、相关设施以及学校开展的活动，建立对学校生活的积极态度，增强作为一名小学生的自豪感。

2.在探究活动中懂得要遵守学校的纪律，举止文明、有礼貌。

3.尝试着与同学合作去完成调查与交流的任务，初步了解调查的过程和方法，培养合作精神。 活动准备：1.调查探究时所需的记录本、录音机、照相机。

2.整理资料时所需的画纸、彩笔、胶水等用品。 〖活动时间〗

3～4课时（包含调查整理的时间）。

活动过程：(一）参观活动（初步感知，激发探究兴趣）

1.让学生说说自己对学校有哪些了解。

师：开学已经快一天了，大家通过做游戏，彼此间有了了解。那你对咱们学校有什么样的了解呢？

生1：我知道咱们班在一楼，旁边有一班和三班。

生2：上学前爸爸带我来过，我见过校长。

生3：我在操场上看到高年级的同学有的在打排球，有的在玩篮球。

生4：开学典礼上，我们参加了升旗仪式。

生5：我们的操场真大啊，周围还种了许多大树。

2.带领学生参观学校。

教师带领学生参观一楼到四楼的各个教室，让学生重点认识与他们密切相关的地点，如厕所、食堂、教师的办公室。

3.教师让学生原路返回，并在回去的路上看看自己还有哪些新的发现。

师：这次参观你有什么发现？

生1：我们学校真大啊，有许多的教室。

生2：我在回来的路上看到了电脑教室、音乐教室。

„„

师：看来你们对学校有了初步的了解，你们想不想更进一步地了解一下呢？

生：想！

4.请学生想一想，自己还想了解哪些情况（专用教室、学校活动、教师、食堂等）。

师：那你还想了解咱们学校的哪些情况呢？

生1：我还想了解食堂每天怎么会做出这么多的饭。

生2：二年级的同学戴红领巾，我们什么时候才可以戴?

生3：高年级的哥哥姐姐可以升国旗，我们为什么不可以升国旗?

生4：别的年级可以到电脑室上课，我们为什么不去呢? „„

(二）探究准备

1、学校探秘活动（分工合作，实施调查计划）

由于这是入学以来的第一次探究活动，学生不熟悉学校里的情况，所以教师利用午休的时间跟随每个小组进行调查活动指导。

学生经常在调查时忘记了记录、拍照、录音，教师在旁边可用手势提示或直接帮助他们拍照。每去一个专用教室时，教师都让学生在记录本上记下教室的位置，以便汇报时讲给其他同学听。

2.调查专用教室。 教师带这组学生去了一楼的图书室，三楼的音乐室、语音室，四楼的电脑室。由于每个专用教室比较分散，所以这个组的同学每到一处，就要在本上标出它在几楼哪个班级的旁边，以便下次再去能够找到。学生看到许多电脑后，把自己要问的问题抛到脑后了，教师就在旁边提醒他们，如“你想不想问问电脑老师，电脑室有几台电脑”，教案。

3.调查周围的教师办公室、校长室。

当这组学生来到校长室采访时，紧张得忘了说什么，教师赶忙提醒他们与校长打招呼，并从旁提醒他们：“你们有什么问题要请校长解答？”学生经教师的提示，便将自己事先想好的问题一一说了出来，如“我们学校成立几年了？”“学校有多大？”“有多少老师？”还有的学生问：“为什么每个班级的墙上都挂着一面国旗？”

这组学生来到三楼办公室时，教师鼓励他们勇敢地与这里的老师打招呼，并向这里的教师介绍自己。一位同学看到六年级的教师正在批改作业，便好奇地问：“您批改这么多的作业累不累啊？”教师告诉他只要同学们学习有进步，教师就不觉得很辛苦。

4.调查学校的活动。

大队部――大队辅导员热情地向学生介绍大队旗、小队旗、雏鹰誓言以及少先队的一些知识。

生：大队部是干什么的地方？

师：它是辅导员老师和大队委员商量事情以及放置各种大队部用品的地方。

生：我们什么时候也能当升旗手？

师：等你们成为一名光荣的少先队员后，你们就有机会做小旗手了。

生：我们为什么不能戴红领巾？

师：你们刚入学，对学校里的学习生活还不熟，经过一年的学习，你们在各方面都会有进步，到那时，你们就可以戴上红领巾了。

体育组――学生向体育教师了解学校的体育活动情况。

生：我看到操场上一些高年级的同学在骑独轮车，我们为什么不能骑？

师：你们个子矮，腿不够长，等你们到了四五年级时，个子长高了，老师就欢迎你们来参加。

生：咱们学校每年要搞哪些体育活动？

师：这学期我们要进行秋季运动会、长跑比赛、跳绳比赛和踢毽子比赛。下学期我们还要开展春季运动会、队列比赛等体育活动。

生：听妈妈说，上学了我就可以参加各种体育运动队了，是这样吗？

师：是的，我们学校有篮球队、排球队„„等你们适应了学校的学习生活后，你们就可以报名参加了。我们只要坚持锻炼，就会有健康的身体。

(四）整理探究结果（小组合作，整理搜集到的信息）

1.引导学生分组将调查的资料进行整理汇总。

师：每个探秘小队都对自己想要了解的对象进行了调查，现在你们就在组内互相说说你们到那里看到的、听到的情况。

学生进行交流，教师分别到各组进行指导，帮助学生回忆。

2.每组的采访内容不同，使用的工具不同，教师有针对性地指导学生设计汇报形式，如采用图片交流（照片、图画、地形图）、小品演示、宣传介绍等形式。

第 二 节(三）交流探究结果

1.分组用自己喜欢的方式介绍调查探究活动中了解的情况和自己的感受。

师：经过调查、整理，每个组已经掌握了许多有关咱们学校的情况，现在我们要介绍给大家。哪个探秘小队先来汇报?

（1）调查食堂的小队。

生1：我们是第一探秘小队，我们调查的是食堂的情况。

生2：我了解到了食堂为什么不做大鱼大肉，因为天天吃大鱼大肉对身体不好，我们应吃营养配餐。

生3：我看到了食堂还分出了储藏室、面包房。

生4：我现在给大家放一段我的采访录音。（用随身听播放采访录音。）

生5（出示路线图）：这是我画的去食堂的路线图，如果你们想到那里去，对照这张图就能找到。

生6（出示画好的画）：我看到了食堂的叔叔正在拿大铲子炒菜，阿姨正在分饭。

师：这张画是谁画的？

生6：是我妈妈帮我画的。

师：你妈妈真好，这么支持你的调查工作。我知道咱们班有许多同学的家长非常关心我们的每一次活动，使得我们的活动能顺利进行，我们应向所有关心我们的家长表示感谢。

师：经过他们小组的细致采访，我对咱们学校的食堂有了很深的印象，同时我发现他们组的同学不仅观察仔细，也很关心为我们服务的叔叔阿姨。

（2）调查各专用教室的小队。

生：我们小队是调查专用教室的。我们采用表演的形式来汇报。

（4名同学扮演被采访的教师，有电脑室的教师、语音室的教师、音乐室的教师、图书室的教师，以下为表演的过程。）

A．电脑室

生：老师，我想问问你，我们学校有几台电脑？

师：我们学校现在有两个电脑室，有29台电脑。再过一段时间，我们学校要新建一个大的电脑室，到时候电脑会增加到40台。

生：那新电脑室在哪儿？

师：新电脑室就是原来的自然室。

生：老师，我们一年级的学生为什么不上电脑课？

师：由于咱们学校电脑少，教室有限，所以你们暂时不能上，等将来新电脑室建好了，我想学校就会安排你们上电脑课了。

B．音乐室

生：老师，我想问您，音乐室都放什么乐器？

师：各种鼓、打击乐器、音乐挂图„„

生：老师，音乐组有哪些活动我们一年级同学可以参加？

师：合唱队、舞蹈队。

生：我们为什么不能参加鼓号队？

师：这个鼓太重你们提不动，你试试。（一个学生表演台鼓，表情很是费劲。）

师：肺活量大，才能吹号，而你们的肺活量小，所以你们现在不能参加，等你们上四年级时，老师一定选你们。C．语音室

生：老师，语音室是干什么用的？

师：语音室是同学们上英语课时练习听力和口语用的。

生1：语音老师带我们参观了语音室，语音室很大，有好多的机器，老师还向我们介绍了每台机器上的按钮的作用。

生2：我发现语音室没有电线，老师告诉我电线都在地板下，这样同学们就不会触电了。

师：我记得王茂祺同学还戴上了耳麦，能不能给大家说说当时的感受? 生：我当时把耳麦戴上后，听不见同学说的话，只听见老师放的英语。我感觉耳朵像罩了个袋子。

D．图书室（学生采用出示照片、图画的介绍形式）

生1：这是图书室的老师，她叫李红，也是英语老师。这张照片是图书室的老师正在向我们介绍图书。

生2：我们学校图书室里有2万多本图书，同学们只要到图书室办个借书证，就可以借书了。

生3：我来补充。我们每次可借两本书，可以看10天。

生4：图书室的图书按A类、B类、C类„„来分的。

师：你们知道咱们一年级一般借哪一类的书吗？ 学生们忽视了这个问题，都不知道。

师：我来告诉你们，我们在T类中就可以找到我们想看的童话书。在这里我要告诉你们一个好消息，明年我们的校园网建好后，我们就可以上网借书了。

全体学生都很高兴，一个劲儿地鼓掌。（3）调查校长室、教师办公室的小队。（汇报略）

（4）调查学校的各项活动的小队。（汇报略）

2.学生交流自己对学校的希望，并提建议。

师：经过你们的这番汇报，我们都更深入地了解了咱们学校，你们真是很能干。

师：既然我们生活在这里，同学们一定希望把我们学校建设得更好。根据调查，你们对学校还有哪些新的想法？可以先自己想想，再说给周围的同学听听。

学生互相说自己的想法。如有的学生想在操场的一角开辟一个小菜园，种一些他们爱吃的蔬菜和水果；有的人想让校长为他们设立一间低年级的玩具室，下雨天时他们可以到那里去玩。学生们纷纷说出了自己的设想，有的要求很实际，有的暂时不能实现。

师：同学们的想法很好，看来你们真的很关心学校。我们的想法能否实现呢?我们可以把我们的想法通过写信的方式转交到校长的手里，请她为我们解答，好吗？

生：好。

（四）制作学校图册

1.教师将调查整理好的图画、文字、照片装订起来，制成介绍学校的图册，并让学生为图册起名字并设计封面。

学生们起的名字很多，为了鼓励他们的参与热情，教师把这些名字都写在封面上，作为他们这本图册的题目。

2.让学生将制作好的图册轮流带回家介绍给父母看。

师：如果今后你们对学校还有哪些新发现或新想法，我们都可以用写信、拍照、画画的方式记录下来，充实到我们的图册中。

金色的秋天

活动目标：（1）进一步感受秋天给人们带来的丰收喜悦。

（2）发展幼儿对文学作品的理解感受能力，培养幼儿初步的仿编能力。

（3）引导幼儿学会儿歌，并在掌握儿歌基本句式的基础上，结合生活经验进行简单的仿编。

活动准备：

1、准备一些常见的秋天成熟的农作物的图片。交流有关秋天的感受。

2、物质材料：水果、蔬菜、韭菜农作物。

3、秋天丰收的景象图片。 活动过程：

一、导入活动：

音乐欣赏《秋天多么美》导入秋天的主题。

稳定情绪、烘托气氛、导入活动让学生在美妙的音乐中，感受秋天的氛围，引起经验的共鸣。师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

今天老师给小朋友带来了一首关于秋天的歌曲，我们一起来欣赏一下，仔细听听歌曲里都唱到了什么？

播放歌曲，师可以引导幼儿根据歌曲做一些简单的表演动作，以表现秋天的景象。

二、了解秋天

1、师：歌曲里唱到了秋天是什么样子？小朋友们你们喜欢秋天吗？

秋天不仅有美丽的景色，而且秋天也是很多农作物丰收的季节，那小朋友知道哪些在秋天丰收的农产品呢？（调动幼儿的生活经验，交流所认识的秋天农产品。）

2、师：刚才小朋友说得真好！为了让小朋友认识更多秋天的农产品，今天老师把我们的活动室就布置成了一个农产品超市，我们一起去超市里看看都有哪些农产品好吗？ 可以用眼睛仔细观察。

三、注意超市物品的规整。

1、参观农产品：组织幼儿参观"农产品超市"，自由交流农产品的名称、外形、味道及喜欢吃的原因。

2、讨论交流，进行分类，感受秋天丰收的喜悦。

师：哇，这么多农产品放在超市里一点规律都没有，我们能不能给它们分分类，让它们按照区域摆放？你想怎么分？

引导学生想象诗歌的画面内容，通过播放课件等方式，进一步体会诗歌用拟人手法描写秋天的美好景色和丰收的喜悦。

师：秋天不仅有美丽的景色、丰收的农产品，而且秋天就像个美丽的秋姑娘一样，悄悄来到我们身边。今天，老师给小朋友带来了一首《秋姑娘》的儿歌，我们一起来欣赏一下，听完后，我要请小朋友来说一说，这位秋姑娘长什么样子呢？

3、展示课件，给幼儿一直观形象的展示，结合课件画面，教师引导幼儿一起朗诵儿歌或者分组分段朗诵。

四、了解自己喜欢的农产品及知识。

学生自己选择喜欢的农产品进行简单的介绍。

2、教师都应及时给予肯定，并给予恰当的引导，例如："你刚才说得xx很好，你如果这样说 ，肯定会更好，你和大家一起说一遍。" 这样不仅给予了孩子肯定的鼓励，而且还不会伤害到孩子的自尊心，也便于建立学生积极表达的自信。

4、分享品尝"秋姑娘的礼物"，交流感受。

第3篇：三年级新疆综合实践活动教案

第一单元

警察叔叔在我身边

单元教学目标: 1 通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种。2 了解不同警种的工作性质并能够正确区分不同警种。

3 通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。单元教学重点：

1 通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种。2 了解不同警种的工作性质并能够正确区分不同警种。单元教学难点：

通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。单元教学课时：2课时

第一课时 警察叔叔在我身边1 教学目标: 1 通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种。2 了解不同警种的工作性质并能够正确区分不同警种。

3 通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。教学重点：

1 通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种。2 了解不同警种的工作性质并能够正确区分不同警种。教学难点：

通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。教学过程：

一 引导学生展开讨论。在什么样情况下，我们需要警察频频的帮助？ 二 收集交流、展示分享

组织学生整理、汇总。

三引导学生了解警察这一职业的崇高，同时也感受到它具有一定的危险性，以增强学生对警察的崇敬之情。

四 引导学生感受警察既有维护法律尊严时铁面无私、一身正气的一面，但也有新异、爱民视人民如亲人的一面。

第二课时 警察叔叔在我身边2 教学目标: 1 通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种。2 了解不同警种的工作性质并能够正确区分不同警种。

3 通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。教学重点：

1 通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种。2 了解不同警种的工作性质并能够正确区分不同警种。教学难点：

通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。教学过程： 一 复习巩固

二 组织学生利用查找资料，让学生对人民警察和中国人民解放军武装警察部队，在建制、性质、着装、标志等方面有一个正确的认识。三 指导学生制订活动计划。四 引导学生留住美好瞬间。五 引导学生把参加此次活动的体会、感受记下来。六 评价与生成1总结评价：引导学生了解评价的原则、方法，养成客观公正的一应俱全自己、评价他人的良好习惯。

2拓展延伸：让学生设计具有我们新疆特色的“卡通警察”形象。

第二单元

春天的故事

单元教学目标: 1指导学生认识春季的基本特征,了解春天里的节日 2培养学生的观察能力,使学生感知春季里动植物的变化.。3通过对春天的了解,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。单元教学重点：

1指导学生认识春季的基本特征,了解春天里的节日 2培养学生的观察能力,使学生感知春季里动植物的变化.。单元教学难点：

通过对春天的了解,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。单元教学课时：3课时

第一课时 相约春天

教学目标: 1指导学生从书本上观赏春天，2让学生在校园里，小树下，草丛里游戏，调动所有感官感知春天的气息，领略大自然的美丽.。

3通过对春天的了解,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。教学重点：

1指导学生从书本上观赏春天，2让学生在校园里，小树下，草丛里游戏，调动所有感官感知春天的气息，领略大自然的美丽.。教学难点：

通过对春天的了解,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。教学过程： 一

导入新课 二

感受春天的色彩

三

组织学生从自己的角度说说春天 四

收集 教育学生不要破坏绿化 1 锻炼学生的独立意识 2 让学生走入大自然 3 感受春天的来临。

五 在以上基础上让学生画一画，写一写。

六 请学生根据春天里的节日，遍地开花苦海支，表达自己对春天的喜爱，让学生在玩耍中、在活动中支感受春天。

第二课时 春天的节日

教学目标: 1指导学生通过收集资料了解春天有哪些节日。2培养学生查阅、收集资料的能力，提高综合素质。3通过对春天的了解,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。教学重点：

1指导学生通过收集资料了解春天有哪些节日。

2让学生按节日名称、节日时间、节日形式、节日来源四大类填写 教学难点：

通过对春天的了解,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。教学过程：

一

感受绿色。资源包中出现了四幅美丽的图景，让我们感受到了绿色带来的舒适与惬意，这主要是起到创设情境的作用，以增强学生感受，小资料中提供的数据，是为学生提出问题创造条件。

二

天涯海角。让学生收集一些有关植物的资料。通过此项活动，让学生了解植物的多样性，并提高对生物多样性保护的认识，培养对生命和生命科学的热爱。

三

小调查。这里是要求学生对身边的绿色植物进行调查。通过这一活动，让学生从自己熟悉的生活环境入手，由浅入深地了解身边的植物，增强学生热爱自然、关注生命的意识。这个活动教师应重点关注“记录”，引导学生认真做好记录。

四

小广播。此项活动是在收集资料的基础上进行交流。让学生说一说植物对人类的作用，并让学生进一步感受植物世界是丰富多彩的，还有很多植物现象有待于他们去作进一步的探究。

五 讨论。通过这类假设问题的讨论，让学生认识到绿色植物和地球、植物和人类的密切关系，鼓励学生亲近自然，关注周围的环境，激发学生探究的欲望；并且根据自己的实际能力，讨论保护绿色植物的方法，树立保护生态环境的意识。

学生也可根据自身的实际情况，有选择有目的地进行一些活动。如上网调查、实地访问等。

六、评价与生成1、总结评价

总结评价活动要求学生进行自评，写出自己在整个活动过程中的表现，并征求同学对自己的评价和建议。最后，给学生留下一点空间，让学生对本次活动进行反思，针对活动提出建议和生成新的研究问题。

2、拓展延伸

拓展延伸安排了两项实践活动。一是小实验，废电池对植物的影响；二是参观附近的生态农业示范区。教师可以根据学校实际情况选择一项进行。

“节日”一词的由来

古代农历的所谓“节”，是对岁、时的分节。把岁、时的逐渐变化分成像竹节一样的间距，把两节气交接之日、时定为交节，由此转意为节日。农历上的节日其本意仅指节气的相交之日，并无民俗意义上的节日含义。在历法所定的年岁、季节交替的节日期间，举行一些约定俗成的活动，在这些活动中，又注入或文化的、或政治的、或经济的内涵，相传相袭，年复一年，从而形成具有完整意义的民俗节日。

古代中国人把一年四季都分别赋予了一种特定而明确的含义，而传统节日时间安排也都和这些含义密切相关。比如，春天是新生命、新生活的开始，所以，节日也火红而热闹。许慎的《说文解字》说：“年，谷熟也。从禾，千声。”由此可见，年的原始意义和农事收成有关。古代的农业技术不如现代发达，中华文化的发源地——黄河流域的气候条件只能达到一岁一熟，所以在辛苦的耕种过后，收成的季节通常也就是狂欢庆祝的时机。这样一次耕耘收获的周期，就称为一年。庆祝收成时，除了慰劳自己一年来农事的辛苦外，也要感激上天的赐予，并祈求来年能有同样的丰收。过年时值新旧交接之际，各方面的除旧布新措施就成了这个节日的主要任务。

废电池的危害

废电池对人、动物、植物的危害很大。如：一粒钮扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。废电池里含有下列几种重金属，对人的危害很大：

汞：食用被汞污染的水产品，产生甲基汞中毒，头晕，四肢末梢麻木，记忆力减退，神经错乱，甚至死亡，还影响孕妇造成胎儿畸形。

铅：食用含铅食物，会影响酶及正常血红素合成，影响神经系统。铅在骨骼及肾脏中积累，有潜在的长期影响。

镉：进入骨骼造成骨疼病，骨骼软化萎缩，易发生病理性骨折。铬：铬进入人体内，分布于肝、肾中，出现肝炎和肾炎病理。

第三单位 五彩缤纷的世界

单元说明

大自然因五颜六色而美丽诱人，大千世界因色彩纷呈而绚烂多姿，色彩与我们的生活息息相关。本次主题活动就是要通过学习、实践，使学生学会欣赏自然景色，获取美丽的信息，感受大自然的清香，初步认识色彩与大自然的关系，培养学生的审美意识和探究多彩的世界的情趣。本次主题活动包括“五彩缤纷的世界”、“感受色彩”、“寻找色彩”、“体验色彩”等三个次主题活动，单元教学目标

1.培养学生良好的观察习惯和品质。

2.引导学生感受色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。 3.发展学生的空间观念和动手能力。

单元教学重点

1.培养学生良好的观察习惯和品质。

2.引导学生感受色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。

单元教学难点

发展学生的空间观念和动手能力。

课时建议

本活动建议3课时完成。

活动计划

制定活动计划是顺利开展活动的重要环节。三年级学生制定活动计划有一定困难，如活动计划包括哪些内容，先做什么，后做什么，怎样做记录等，教师应注意引导学生分组认真讨论，尤其要关注活动过程的设计，使每个小组都能制定出切实可行的行动计划来。本次主题活动预设了三个问题：1.你注意过自然界的颜色有什么变化吗？2.你有喜欢的颜色吗？这种颜色能给你带来什么样的心情？3.颜色给我们的生活带来什么好处？要求学生从预设的问题入手，讨论制定活动计划，为使学生对计划的内容、格式有所了解，文本提供了活动计划设计表。

第一课时

感受色彩

教学目标

1.培养学生良好的观察习惯和品质。

2.引导学生感受色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。 3.发展学生的空间观念和动手能力。

教学重点

1.培养学生良好的观察习惯和品质。

2.引导学生感受色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。

教学难点

发展学生的空间观念和动手能力。

教学过程

一 观察。自然界里不同事物有不同的颜色，有些颜色甚至还是一种天然的保护色。通过这个有趣的观察活动，加深学生对色彩的认识。活动前，教师要指导学生做好具体的准备工作，如不同颜色塑料片或玻璃片的准备，观察的顺序（先观察什么，再观察什么），观察的结果，观察的收获等应该适当给予引导。使观察有序、有得。

二 思考。将观察到的自然界的颜色和色彩现象进行整理填表。这一活动是上面活动的深化，应尽量放手让学生自主地去整理观察的信息，当然教师应该适当给予引导。通过这一活动让学生自主地发现美、观察美、体验美。

三 创作。这里是要求学生在观察和思考的基础上进行创作。“大自然是五彩缤纷的，用你手中的彩笔画出你心中的四季的颜色”。让学生把自己对四季的感悟通过画笔表现出来。

四 讨论。在以上活动的基础上，启发学生说一说自己的感想。讨论的重点应该关注色彩与我们生活的关系：如色彩与一年四季的变化，色彩与服装、色彩与食品的关系等。

颜色与人的心理健康1 心理学家对颜色与人的心理健康进行了研究。研究表明在一般情况下，红色表示快乐、热情，它使人情绪热烈、饱满，激发爱的情感。黄色表示快乐、明亮，使人兴高采烈，充满喜悦之情。绿色表示和平，使人的心里有安定、恬静、温和之感。蓝色给人以安静、凉爽、舒适之感，使人心胸开朗。灰色使人感到郁闷、空虚。黑色使人感到庄严、沮丧和悲哀。白色使人有素雅、纯洁、轻快之感。总之，各种颜色都会给人的情绪带来一定的影响，使人的心理活动发生变化。

第二课时 寻找色彩

教学目标

1.培养学生良好的观察习惯和品质。

2.引导学生寻找色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。 3.发展学生的空间观念和动手能力。

教学重点

1.培养学生良好的观察习惯和品质。

2.引导学生寻找色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。

教学难点

发展学生的空间观念和动手能力。一 制作。制作万花筒是很有趣的活动，但难度很大。因此，制作前教师要引导学生做好充分的准备工作：镜子条（玻璃条）、彩色的纸屑、彩色（透明）玻璃珠、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜等材料都是必备的；制作时教师要给予具体的指导，尤其要注意安全。

二 小实验。在学生对色彩产生观察研究的兴趣之后，这里安排了一个用温度计观察颜色变化的小实验。这是一个简单的小实验，主要是让学生学会观察、记录，知道实验的基本程序，培养学生实验的兴趣。在这里，全面仔细的观察、认真详实的记录是教师必须提示的。

三 交流。学生大都知道天热要穿浅色的衣服，天冷要穿深色的衣服，但可能说不出为什么。这里的交流讨论要围绕颜色与季节、颜色与服装展开，使学生进一步明白色彩与我们的生活息息相关。

四 动人色彩。这是一个实践活动，是让学生利用三原色原理，自己动手调色，填色。教师可以先引导学生思考、议论，然后让学生动手试着调出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色来。通过这个活动让学生明白世界所有的颜色都是由三原色变化而来的。

颜色与人的心理健康2 俄国一位学者研究表明，红色使人心理活动活跃，紫色使人有压抑的感觉，玫瑰色使人已经消沉或受到压抑的情绪振奋起来，蓝色可以使人镇静并可抑制人过于兴奋的情绪，绿色可以缓和人的紧张心理活动。

颜色可使人绝望，也可使人重新获得生活的勇气。当然这种作用是间接的诱发作用。国外曾发生过一件有趣的事：有一座黑色的桥梁，每年都有一些人在那自杀。后来把桥涂成天蓝色，自杀的人明显减少了；人们继而又把桥涂成粉红色，在这自杀的人就没有了。从心理学观点分析，黑色显得阴沉，更会加重人的痛苦和绝望的心情，把人向死亡推进了一步。而天蓝色和粉红色使人感到愉快开朗，充满希望，使人从绝望中挣扎出来，重新燃起生命之火。

第三课时 体验色彩

教学目标

1.培养学生良好的观察习惯和品质。

2.引导学生体验色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。 3.发展学生的空间观念和动手能力。

教学重点

1.培养学生良好的观察习惯和品质。

2.引导学生体验色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。

教学难点

发展学生的空间观念和动手能力。

一 心灵碰撞。大自然的各种色彩使人产生各种感觉，并可陶冶人的情操。让学生试着说一说不同的颜色使人产生不同的情绪，从而引起人的心境发生变化。交流时，尽量举例说明。

二 共同感受。由于人们的生活经验、传统习惯及年龄性格等不同，对色彩可产生的心理反应也自然不同。回家后，问问父母，不同颜色对人的身体、情绪、思想和行为的影响。然后填入表中。

三 设计师。让学生做一个小小设计师，设计一下，不同工作环境房间涂什么颜色最佳。这一活动的重点是发挥每个人的想象力与创造力，只要设计方案的构思和理由能说清楚，就应当给予肯定。

四 参观。将设计付诸实施，布置一下自己的房间。这个活动难度较大，教师可根据学生的实际情况妥善安排。

五

评价与生成1、总结评价。

根据三年级学生的特点，我们采用了以自我评价为主、多主体评价为辅的评价方法。要注意的是，小学低年级学生的自我评价活动主要是培养学生的评价意识，因而，要引导学生去积极参与评价活动，通过评价使学生逐步养成认真反思和总结的习惯，不要太关注评价的客观性。特别要关注学生在活动过程中科学方法的习得，关注学生在活动过程中情感、态度和价值观方面的体验和感受。

2、拓展延伸。

本次活动的拓展延伸是一个手工制作活动，但我们不仅仅是要教会孩子如何制作手工艺术品，更重要的是鼓励学生发挥想象力。活动中，要启发学生制作出各种不同类型、不同花样的作品来。

颜色与人的心理健康3 在临床实践中，学者们对颜色治病也进行了研究，效果是很好的。高血压病人戴上烟色眼镜可使血压下降；红色和蓝色可使血液循环加快；病人如果住在涂有白色、淡蓝色、淡绿色、淡黄色墙壁的房间里，心情很安定、舒适，有助于健康的恢复。颜色对人的脉搏和握力都有一定影响。国外有的学者做过实验，证明人在黄颜色的房间里脉搏正常，在蓝色的房间里脉搏减慢一些，在红颜色的房间里脉搏增快很明显。法国的生理学家实验发现，在红色光的照射下，人的握力比平时增强一倍，在橙黄色光的照射下，手的握力比平时增强半倍。

第4篇：新疆二年级下综合实践教案

二年级下综合实践

目 录

探究与实践

一单元 养成 · 服务 主题一 我的物品各就各位 二单元 生活· 环境 主题二 零食与我们的生活 主题三 开心假期 三单元 人文· 社会 主题四 我的收藏博览会 四单元 自然 · 科技 主题五 神奇的风 劳动与技术

一单元 制作篇——巧巧手 活动一 旧物改造 活动二 制作相架 活动三 折纸

二单元 活动篇———动动手 活动一 餐厅里的家务劳动 活动二 风车转起来 活动三 制作简易杆秤 三单元 园艺篇———小能手

活动一 学扦插 活动二 水培植物 活动三 植物小制作

第一单元 养成· 服务 主题一 我的物品各就各位

一、活动设计思路

年级正是孩子养成良好习惯的一个关键的阶段。现在很多孩子都有自己独立的房间，以及专属于自己的物品，如何培养孩子的自理能力，如何通过实践活动来帮助孩子养成整理、归类自己物品的好习惯，是我们这次活动的主要目的。

二、活动目标 知识目标：

通过实践活动让学生知道物品是怎么分类的。能力目标：

1.在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集、整理各种信息的方法。

2.通过活动，拓展物品分类的知识，并且能科学、合理地分类整理物品。

情感目标：

通过活动让孩子体验动手的快乐以及成功的快乐。

三、学时计划安排建议 建议 4 课时

四、教学指导方法及建议

在实施过程中，教师更多的是引导孩子去想，而不是

带孩子去做，当孩子没有经验，没有头绪的时候，老师要及时出现，引导学生找出解决问题的办法，最终要让学生自己主动完成这项实践活动，以增强学生的自信心，积累生活的经验，提升自己的能力。

本次活动对于二年级的学生来说有一定难度，可能需要教师或家长前期花一些时间来帮助和指导学生了解相关的知识，同时，这次活动需要留给学生充裕时间去实践，所以单凭学校教师单方面的努力是不够的，还需要家长的陪伴互动和积极配合。

（一）发现问题

每个人都有属于自己的物品，如玩具、图书、手工制品等等，有时我们会发现它们被杂乱无章地摆放在家里，很凌乱，使人的心情也很杂乱，怎么样使我们的空间能够得到有效的利用，物品能够合理的摆放，时间得到有效的利用，这是我们应该培养的生活能力，老师可以从年级开始带领 孩子们养成 整理 自己物品的好习惯。

（二）活动准备

确定活动主题： 给孩子自主选择的机会，确定他自己感兴趣的方面当作活动的主题，老师要对学生选择的主题活动的可实施性进行指导。书中针对案例主题进行了活动准备说明，主要是图书分类方面的知识。

（三）实施阶段

1.第一步： 指导学生将已确定需要整理的物品单独归放在一起，注意归放地点的选择，以及简单的分类。

2.第二步： 分类。在这个环节中，老师可以给出分类的一些方法，也可以让学生通过网络或从父母那里了解其他的分类方法，并进行分类。比如： 书籍可以按照书籍种类、读者年龄来分类，物品可以按照新旧、种类、质地来分类。

3.第三步： 将整理完的物品的分类和数量记录在表格中。在这个环节中，老师可以安排同桌之间互相核对，互相学习对方的分类方法，让学生初步尝试合作的学习方法。

4.第四步： 将分类完的物品整齐地各就各位摆放好。这里，老师指导学生学习将劳动成果加以记录和结，并把它们保存下来，作为孩子成长记录的一部分。例如：把整理后的物品拍成照片，进行成果展示；还可以让家长协助将整理的过程拍成视频记录下来；还可以通过日记的形式记录下来。

（四）活动评价

对于二年级孩子的评价语言要积极正面，以鼓励为主，多从具体的评价内入手，例如： 某某同学的书籍分类很准确，某某同学物品分类很清楚等。还可以从态度和情感上加以肯定。

（五）活动延伸

我们对孩子的教育不仅体现在知识和技能上，还要给孩子渗透一些责任和情感教育，例如： 环保意识、低碳意识、与人分享、感恩等等。在这一课的延伸活动中，老师可以建议学生把一些不用的物品集合起来，进行以物换物的实践，也可以利用捐助的机会，送给其他更需要这些物品的孩子们，以体验分享、合作的快乐。

第二单元 生活· 环境 主题二 零食与我们的生活

一、活动设计思路

零食已经成为学生生活中不可或缺的解馋小食品，有的孩子甚至对零食处于迷恋的状态。基于这种现状，既然无法规避零食对孩子的诱惑，那么帮助学生了解零食的种类，学会如何选择营养相对均衡、全面的零食，知道如何吃零食更健康就成为一种最好的解决问题的方法。在本次活动中，通过设计问一问、说一说、做一做等活动形式让学生对零食的了解从美味诱惑逐步上升到美味健康的层面上来，在体验实践活动不断加深学生对零食的认识。本次活动要进行两次小调查，但内容和深度不同，需要教师的引领和指导，一步步开展活动。

二、活动目标

知识目标：

1.了解零食的分类。

2.了解不同年龄的人爱吃的零食种类。 3.了解怎样吃零食才健康。能力目标：

1.培养学生观察、分析的能力。 2.培养学生收集资料的能力。3.培养学生结、归纳的能力。情感目标：

1.激发学生主动参与实践活动的意识和兴趣。 2.培养学生主动、真诚地参与交流和讨论的能力。

三、学时计划安排建议 建议 3 课时

四、教学指导方法及建议

综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在 “考察”“实验” “探究” 等一系列活动中指导孩子如何发现问题并解决问题，并在询问过程中提升孩子的沟通能力。

（一）发现问题

这一环节从孩子熟悉的问题入手，教师引导学生开展

讨论，让孩子说一说自己关于零食的理解、认识、问 题、矛盾或困惑。如： 为什么男生爱吃辣的零食？女生为什么爱吃甜的零食？妈妈说 零食吃多了会发胖，为什么呢？爸爸不让我吃零食，说吃饭最好！可我饿的时候还不能吃点零食吗？

零食吃多了会蛀牙吗？ ……

（二）活动准备

向长辈、老师了解什么样的食物是零食。1.小调查

指导孩子如何填写表格，并在询问过程中提升孩子的沟通能力。指导孩子会看表格，并会填写。

2.实地看一看

到超市看一看，引导孩子学会观察、分析和归纳问题。超市里的零食都是分类摆放的，可让学生交流自己的发现：哪些零食是一类，都有哪些类别？等等。再结合第一次调查，将爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我爱吃的零食进行分类。指导孩子会根据主题进行实践，观察要有目的，注意收集信息，可以用照相机、纸笔（可将看到的或感受记录下来）、录音笔等进行记录。

3.我的发现

将收集到的信息进行筛选、分类、整理、分析。从调查

中，孩子可能会发现很多人都爱吃零食。那么大家又是怎样吃零食的呢?引导孩子进入实施阶段。

（三）实施阶段

1.通过第次小调查了解大家吃零食的习惯。此次调查更具有目的性，了解同学们吃零食的习惯，为后期的交流、讨论提供素材。在填写表格第三栏时，注意用选择的形式，体会用字母表示时的便捷。这为孩子后期自己设计问卷调查时，应用选择、判断形式作了铺垫关于吃零食的习惯，教材中只列举了8 种情况，引导孩子在交流中作进一步补充。

2.开展交流讨论环节，可分为两个层次：

（1）通过交流、讨论，知道吃零食有一定的必要性。（可以列举生活中的实例）从生活实际出发，列举什么情况下需要吃零食，如外出游玩时，无法固定用餐时可用零食充饥；上午两节课后，可食用富含营养的零食； 朋友聚会时，可吃少量的零食……

（2）通过交流讨论及专家的建议，使学生明白要选择健康的、有营养的零食； 还要注意不要选择 “三无” 产品，购买时查看生产日期、保质期等； 为了不影响正餐，吃零食的时间应选择在两餐之间； 还要注意用餐卫生。

“三无” 食品一般是指无生产日期、无质量合格证以及无生产厂家、来路不明的产品。另一种说法是，“三无” 食品是无生产厂名，二无生产厂址，三无生产卫生许

可证编码的产品。《 中华人民共和国产品质量法 》 规定必须有中文厂名、中文厂址、电话、许可证号、产品标志、生产日期、中文产品说明书，如有必要时还需要有限定性或提示性说明等等，凡是缺少的均视为不合格产品。上述要求缺少其中之一，均可视为 “三无” 食品。三无产品的危害： “三无” 食品可能是过期食品、含有色素和防腐剂的食品，甚至是地下工厂生产的食品。食用了这一类食品，轻则腹痛，重则呕吐、腹泻，甚至食物中毒。查看生产日期和保质期： 保质期指可以保证产品出厂时备的应有品质，过期品质有所下降，但很可能仍然能够安全食用； 保存期或最后食用期限则表示过了这个日期便不能保障食用的安全性。在保质期之内，应当选择距离生产日期最近的产品。虽然没有过期意味着食物仍具有安全性和口感，但毕竟随着时间的延长，其中的营养成分或保健成分会有不同程度的降低。例如，某种酸奶的保质期是 14 天，但实际上，即便在冰箱中储藏，其中的乳酸菌活菌数量都在不断降低。所以，为了获得最好的营养，最好能够选择距离生产日期最近的食品。

3.做一做

教材中提供了一份 “倡议书”，除此之外，教师还可以引导孩子用自己喜欢的方式（如演一演、说一说等多种形式）和能够操作的方式来展示自己的想法。

（四）活动评价

让孩子对自己和他人的表现进行多方位的评价，如我参与活动的积极性，我收集资料的能力，我的沟通能力，我表达想法的能力等，同时教师和家长也可对学生活动过程中的表现给予评价。

（五）让孩子回顾所经历的过程、方法、自己的表现等，也可以通过演一演、说一说等多种形式表达自己在其中的感受、收获及知识的提升。

（六）拓展延伸

这一环节引导孩子利用所学到的知识，对本课主题 “健康吃零食” 进行交流。让学生对零食的了解由美味诱惑逐步上升到美味健康的层面上来，在体验实践活动不断加深学生对健康吃零食的认识。

五、活动注意事项

1.爸爸妈妈带我们实地看一看时，要注意安全，紧跟父母。

2.注意查看食品的生产日期、保质期。 3.食品在付款之后才可食用。4.不选择 “三无” 食品。5.注意卫生，吃零食前要洗手。

主题三 开心假期

一、活动设计思路

“开心假期”一课与学生的生活息息相关。现在学生的假期大部分由父母安排，孩子没有自主性，或是没什么安排就随意地度过，想到哪儿做到哪儿，甚至高高兴兴地玩了一个假期，把作业一拖再拖补作业到最后……针对这些现象，我们思考如何让孩子在自己感兴趣的事、乐意做的事中体会重要的事先做，做事有计划，并且安排合理，因此设计了这个主题。通过与同伴的交流与讨论，发现自己的生活安排中存在的一些问题，从而学会调整自己对节假日的安排，在活动中培养孩子做事的条理性； 在调查中学会与他人沟通和交流，对调查结果进行简单归类和整理，初步得出简单的调查结论； 在调查中知道大部分同学是怎样合理安排周末，从而思考自己的假期怎样安排才能过得既快乐又充实。

二、活动目标 知识目标：

1.会填写调查表，对调查获得的信息能做简单的归类与整理。

2.通过活动让孩子明白做事要有计划，重要的事先做，在生活中学会合理安排时间。

能力目标：

1.在调查中学会与他人沟通和交流，对调查获得的信息，能做简单的归类与整理，初步得出简单的调查结论。

2.在讨论中敢于发表自己的见解，同时能认真倾听他人的想法，思考自己的假期安排有没有需要改变和调整的，思考之后能对自己的下一个周末进行一个简单的安排。

情感目标：

培养孩子做事有计划，能合理安排自己的时间； 在生活中不仅会学习，也会娱乐，能把自己的假期安排的丰富多彩，享受生活的快乐。

三、学时计划安排建议 2 课时

四、教学、重难点

对调查获得的信息能做简单的归类与整理，并能初步地得出简单的调查结论。

五、教学指导方法及建议

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展的实践性课程。在实践中掌握基本的生活技能，发展认识自我的能力，养成积极而负责的生活态度。基于这一目标让学生通过调查同学的周末生活一课体会学习重要，健康娱乐也重要，学习合理安排时间，重要的事先做，并注意劳逸结合。

（一）发现问题

这一环节引导学生简单了解同学目前对周末的安排情况。看看他们的情况和书中提到情况是否相似，引出该主题。参考其他主题的也可以了解自己所选主题的安排情况。活动准备主要是小组分工。在小组分工方面不需要安排，每人能承担一部分则可。

（二）实施阶段

综合实践活动的实施，关键是引导学生在实践中学习，在生活中实践。让学生经历调查、讨论、交流，自己会做简单的计划。

1.调查

调查环节根据学生周末的活动范围情况，分为两类让学生进行选择，一类是在室内度过的情况，一类是在室外度过的情况。让学生实事求是地填写，学生可能不知道写哪一周的情况，老师可以最近一周为例让学生进行实际调查。在调查前先分工，由四人合作完成。一般学校都有四个组，可一人负责一组。最后四人汇总统计出全班的结果，统计数据和汇总数据可与数学中的统计、记录数据相结合。让学生体会用数学知识解决生活实践中的问题的快乐。通过统计，学生可能会发现有的同学过得快乐，有的同学过得不快乐。那我们就有必要引导学生探究怎样过得快乐，而不快乐又是什么原因，引出讨论交流的话题。若选用其他主

题也可以先进行调查，通过调查发现问题，大家讨论交流找到好的解决问题的方法。

2.交流

根据统计的结果，班中一起讨论周末怎样安排才能快乐。先让上周过得快乐的孩子说说是怎样过的？ 其他孩子来评价分析他的安排中，哪些是合理的？存在哪些不合理的地方？ 在这样的交流中学生反思自己周末安排的合理性，在相互的交流和评价中，让孩子自觉地相互学习，反思自己的周末安排，并对下一个周末做个小小的计划。

3.做计划

对于年级的孩子他们只要能按着时间的顺序大致做一个小计划，能写清出什么时间干什么，能把重要的事安排着先做，在安排中能做到劳逸结合就可以。计划写完后，若能在小组中再交流展示自己的计划就更好了。对自己的小计划进行展示，一方面 是为了相互学习，另一方面也能促使自己说到做到，提升计划的有效性和执行效果。

（三）评价阶段

综合实践活动的评价应处理好过程与结果的关系，重视过程，兼顾结果。要重视学生活动过程的评价，突出对学生活动体验和收获的评价，应注重评价学生活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论，即使按计划来说是失败的，也应从学生获得了

宝贵经验的角度视之为重要成果，肯定其活动的价值。在评价中关注孩子实践后的变化，分享合理安排周末后的快乐，通过一个一个开心的画面感染没有完成此项实践活动的学生。

六、活动注意事项

1.在调查活动中一定要实事求是，填写内容真实。2.在活动中老师应积极地引导、评价和管理学生的实践活动。尤其在交流活动中要组织孩子们积极投入，对于积极发言、善于倾听的孩子及时鼓励，对善于给他人好的建议的孩子及时表扬。

3.做好计划后要在四人小组中交流自己的计划，更可贵的是在下一节课时抽出时间给同学交流自己实践后的快乐，尤其要鼓励那些能合理安排计划并享受改变带给自己快乐的同学。可能有部分孩子没有按计划来做，老师不要责怪这些孩子，给这些孩子一次改变的机会，毕竟一种习惯的改变不是一朝一夕的，作为老师我们要有耐心，相信只要我们坚持，孩子们一定会有变化。

七、资料库

1.由郭元祥编写的 《 综合实践教师指导用书 》 2.由刘道溶主编的 《 中小学生综合实践活动教学设计 》

3.方舟主编的 《 1-2 年级塑造孩子一生的关键 》

主题四 我的收藏博览会

一、活动设计思路

本活动主题主要想告诉孩子我们在一天天长大，身边的事物也在发生着变化，如果我们没有将它们好好收集、珍藏，长大后我们将缺失很多的美好回忆。通过本活动让孩子们知道什么是收藏、收藏的相关知识、收藏的意义等，旨在给孩子传递一个信息： 任何东西都可以作为个人的收藏。通过了解什么是收藏，什么可以收藏，通过哪些途径收藏，以及收藏的步骤、方法等实践环节，带领同学们一步步走近收藏，感受收藏带来的乐趣和文化内涵。从学科特性的角度出发，通过查阅资料、收集整理、分类、交流、展示等活动步骤，引领孩子们循序渐进地体验实践活动，努力做到活动实施与情感交流相融并进。本次活动应该是孩子很少接触的领域，因此，老师的准备和引领显得尤为重要，老师应该带领孩子层层深入开展活动，尽量在老师有效的帮助和指导下进行活动。

二、活动目标 知识目标：

1.简单了解什么是收藏，收藏的步骤有哪些。 2.学会收藏的方法和技巧。

能力目标：

1.培养学生的想象力和鉴赏能力。

2.培养学生整理分类的能力和动手制作的能力。 情感目标：

1.点燃学生热爱生活的热情，锻炼学生勇于参与、大胆实践的勇气和能力。

2.培养学生的审美习惯和审美素养。

三、学时计划安排建议 建议 4 课时

第 1 课时（引发收藏的兴趣，发现问题）第 2 课时（进行活动准备）第 3 课时（实施阶段）

第 4 课时（制作收藏卡、结评价）

四、教学指导方法及建议

综合实践活动课程是综合性学科，不能当成一门具有独立 知识体 系的学科“教”，它虽然有设计者的意图，却没有固定的程序和现成的材料，也没有能够复制的具体方法，所以综合实践活动需要灵活多样的课程实施策略。

（一）发现问题

这一环节，教材中是以孩子发现钢琴老师家有个 “光碟仓库” 引发了孩子收藏的兴趣。教学中，教师可以以点带面帮助学生打开思路，引领学生去思考： 还有哪些东西

可以收藏，值得收藏。引导学生寻找切入点，是这个活动实施的关键要素。老师在这个环节中要结合学生的已有生活经验对学生进行引导，如： 你喜欢吃糖吗？ 你注意过五彩缤纷的糖纸吗？ 把它们收藏起来既能减少垃圾做到环保，又能了解糖的种类，多好啊！诸如此类，老师有意的引领能使学生的探索兴趣进一步加深，学生思考的深度和广度也逐渐变深变宽了。

（二）活动准备

教材上说通过询问家长、老师以及上网查阅的途径了解什么是 “收藏”，除此之外，老师也可以举办必要的 “收藏” 活动知识讲座，让学生知道什么是收藏，大人的收藏和小学生的收藏有何区别以及藏品应具备的特点、价值、意义等，让学生初步确定自己的收藏方向。

（三）实施阶段 1.问一问

教材中是孩子在问爷爷有关收藏的知识，教师可以引导学生分组讨论问哪些问题？还可以问谁？二年级学生年龄偏小，问题的提出需要老师去激发和引导。如： 你有什么有纪念意义或是喜欢的物品吗？ 你会把它们保存起来吗？ 如果让你收藏你会收藏些什么？什么是收藏？ 小学生可以收藏什么？ 怎样收藏？ 收藏有什么好处？在收藏中可以学到什么？等等。

2.查一查

（1）资料收集的指导淤指导学生怎样上网查找，如： 提供相关网站、该输入哪些关键词等。于引导学生进行记录方式设计，明晰活动过程。通常可采用表格式、日记式、过程式等方式来进行记录。盂建立个体档案袋，让学生收集和保存自己的活动资料。

（2）资料处理的指导

要从收集到的大量资料中提取有用的资料，就必须对资料做一番去粗取精、去伪存真、由表及里的处理工作。主要包括： 去除假材料，去掉重复、过时的资料，保留那些全面、完整、深刻和正确阐明所要研究问题的有关资料，以及含有新观点、新材料的资料。如果收集到的资料比较多，还需要对资料进行分类、排序与编目。为了今后研究时查阅的方便，一般采用首字母开头的方式进行编目。每一条目上一般要写出该文献的出处，包括作者、书名、出版社、出版日期。

3.做一做

收藏品只能代表收藏活动的一部分，我们怎样才能让参观者更详细地了解我们的收藏经历呢？

（1）引导学生学会整理自己的收藏品，给它们分类编号方法一： 可以按照购买或拥有它的时间分类方法： 可以按照内容分类

方法三： 可以按照类别分类 ……

引导学生根据自己藏品的特点来分类编号。

（2）指导学生制作收藏卡探讨：收藏卡是一张卡片还是一本册子呢？ 上面可以记录哪些内容呢？ 这些内容怎样安排？ 为了让卡片新颖、美丽，我们应怎样装饰它？可以个人也可小组合作来制作，指导学生建立一套有序的制作方法。淤确定你想设计什么样的收藏卡，如收藏卡的形状等。于确定收藏卡上应该有些什么内容？（图像、文字、装饰）文字包括哪些信息？盂收藏卡上藏品的形象应该怎样呈现？（使用绘画、拓印还是照片的方式？）设计制作收藏卡需要绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、各种彩纸、布等，需提前准备。

（四）总结评价总结与交流阶段是活动的一个重要环节，如果指导得当，可以有效地提高活动的价值。教师如何指导才能实现学生在结交流阶段的共商与共享呢？从学生参与活动的态度、能力和完成情况三方面，并结合学生自评、他评和家长评价让学生对自身有个全面的认识。

1.明确结交流的目的（1）知道如何获取知识、得到帮助、学会做人做事。

（2）深刻体会到活动的意义，升华情感体验。

（3）正确认识活动的结果。2.把握结交流原则

（1）真实性原则所有展示的东西都必须是真实的，是学生通过努力实践而得出的结果，即使有一些不足之处，也是自己真正研究出来的最有价值的东西，不能为了展示而弄虚作假。

（2）学习性原则展示与交流活动不仅是把自己的研究成果展示给别人，这个过程也是一个重要的学习过程。一方面，它可以使活动者通过与其他同学的成果对比，看到自己的特点与不足； 另一方面，又可以使活动者互相学习彼此的成果，开阔自己的视野与思路，从而不断提高活动的能力。

（3）结果与过程相结合原则在展示过程中，既应包括研究、学习的结果，也应包括研究的过程，因为这是同学之间相互学习交流最好的途径。

3.指导学生在交流中评价

教师在评价活动中不是审判官的角色，是学生评价活动的组织者、参与者、指导者。

（1）组织多元化的评价方式，将自我评价、小组评价、家长评价和教师评价有机结合，体现评价主体的多元化。

（2）对 学生 加 强评价 中的诚 信 意识 教 育。

（3）引导学生欣赏、发现别人的优点。（4）指导学生公正、客观地评价别人。

五、活动注意事项

由于此项活动要求学生要走出教室、与家长、同学、老师之外的人讨教、交流，因而，与人沟通的信心的建立很重要。

1.鼓励孩子要有信心，克服胆怯心理，大胆与人交流，学习沟通的技巧，学习耐心、虚心听取别人的意见和建议，逐步训练孩子从口头语言向更高级的书面语言过渡。

2.要对学生的能力做出肯定，告诉孩子经验是积累出来的，没有第一次，何来第次、第三次，有信心才会使你更有活力，更有精神。

3.学会有勇气去面对困难，告诉学生 “勇气通往天堂，懦弱通往地狱”，激励其做勇敢、自信的人。

主题五 神奇的风

一、活动设计思路

1.《 综合实践活动指导纲 》 要指出:学生应接触自然，丰富对自然的认识，通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。可结合周围的自然环境状况开

展对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列实践活动，发展学生探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。鼓励小学生发挥想象力和创造力，在作品和活动中表现自己的见解，通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪，学习生活技能。春天的风，留下满地绿草； 夏天的风，为田里辛勤劳作的农民带来清凉； 秋天的风，满载着丰收的喜悦报告着秋天的到来； 冬天的风，把摇摇欲坠的树叶吹落了。风在我们生活中无处不在。因此，本单元设计活动 《神奇的风》 以 “风与我们的生活” 为案例带领学生一同探究风的神奇。

2.本次活动的主题是通过观察、收集、动手、游戏活动来认识风，了解风的基本特征，感受大自然的神奇。引导学生亲近与探索自然，激发学生的探究乐趣，并获得相关的科学知识。本次活动由以下几个部分组成： 通过寻找风的足迹、收集图片资料和文字资料，让学生对风有一个初步了解； 学生根据自己的兴趣确定主题，分工合作，再引导学生根据主题的需要整理有价值的资料，进行交流； 让学生进行游戏活动、动手活动，在活动中感受风的特点，大自然的神奇； 最后，引导学生学会客观地评价自己，学会制作活动报告书。探究与实践

二、活动目标

知识目标

1.收集风的相关资料。

2.初步了解风与我们的生活密不可分。 3.初步了解风的作用。能力目标：

1.对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。

2.培养自己收集整理资料、与同伴合作和组织协调的能力。

3.制作活动报告书。 情感目标：

1.培养团结协作精神，体验探究与交流的快乐。2.培养热爱大自然的情感。

三、学时计划安排建议 4-6 课时完成活动内容可以选择和拓展，户外观察、游戏等在课堂外场所进行，因此要重视对学生课外活动的指导。根据学校实际情况，可集中安排课时，也 可分散安排课时。

四、教学重、难点

1.了解风与我们的生活密不可分的关系。

2.对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。

3.制作活动报告书。

五、教学指导方法及建议 （一）发现问题

1.通过图片让学生在生活中寻找风的足迹。

2.探究风是怎么形成的？ 它和我们的生活有什么关系？

以上环节主要激发学生探究大自然的兴趣，了解这些神奇现象就在我们身边。年级的学生年龄偏小，只要能激发学生探究大自然的兴趣，知道风在我们的生活中无处不在就行了。

（二）活动准备

1.组建活动小 组，邀请和自己兴趣相同的同学组建一个活动小组。

2.以 “风与我们的生活” 案例中的小组分工，指导学生如何分工，如何提出问题，如何针对问题分工合作。本次活动给出了几个参考主题，教师要引导学生通过搜集整理资料激发学生对风的兴趣。要想进一步了解，教师要引导学生确定活动主题。在确定活动主题时，要坚持学生自主选择和主动参与，所以，学生确定的主题一定是学生喜欢的，是学生自己提出的问题，尽量让学生形成问题意识，在生活中发现问题，提出活动主题。

（三）实施阶段

本次活动的实施，应该引导学生在玩中学习，在生活中体验。倡导学生主动学习、勤于动手，引导学生亲身经历实践过程，如查一查、说一说、做一做、玩一玩、想一想，经历观察、设计与制作等，实现学习方式的多元化，使学生在玩中体会大自然的神奇。

1.查一查 说一说

引导学生通过在网络、书籍上查找，询问老师、家人及观察等方式来查找和收集资料。在我们身边寻找风，查找和风有关的成语、故事等。在老师的引导下，领悟什么样的资料有价值。这也是本次活动的难点。由于年级学生小，在这一环节给学生提供了几幅图和填一填等多种形式，激发学生兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，养成记录资料的习惯。说一说，交流小组资料。通过交流，学生可以了解和风有关的更多的资料。同时也可以小组比赛的形式，看哪组资料有价值，既激发了学生的热情，也让学生感受到什么资料才有价值。

2.通过做一做、玩一玩、想一想等各种有趣的活动让学生在活动中亲历、体验、感悟。

做一做：在老师指导下，制作小风车。玩一玩，想一想：以小组为单位组织学生玩小风车。想一想怎样才能使小风车跑得快。学生在玩中体验出迎着风、快速跑，风车就转得快。

得出结论： 风向、速度和风车转得快慢有关系。学生动手体验，感受大自然的神奇，体验风带来的快乐，学生在玩中发展了探究科学的兴趣，了解人与自然相互依存的关系。

（四）活动结 制作活动报告书

a.这是我做的活动报告书。教师范例这一环节的设计，意在教学生如何制作活动报告书。这也是本次活动的难点。报告中的形式有很多种，可以是有价值资料的汇总，也可以是有代表性的图片展示，还可以是学生制作风车、玩风车的感受。让学生知道，活动报告书的形式有很多，你可以画一画、写一写……只要能表达你的想法都可以，目的是让学生直观感受什么是活动报告书，学会制作最简单的活动报告书。对于二年级的学生，对一项活动结束后，能形成较为完整的报告书，需要老师的指导和在平时的培养和训练。最好组织学生对自己设计制作的活动报告书进行交流和互评，学生的热情一定会很高。这样既培养了学生的能力，也激发了学生对综合实践活动的兴趣。

（五）活动评价

在教师对活动作出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导小学生进行自我评价、相互评价。本次活动应注重对学生的表现进行整体评价，强调评价方式的多样

化，评价内容上关 注过程、兼顾结果。

教材中设计一个评价表，给出了几个评价要素供师生参考。教师也可以根据具体情况自己设计评价体系。这一环节的设计，要求学生进行自评、组评和师评，用活动过程方式进行。注意关注过程、兼顾结果。

六、活动注意事项

由于二年级学生年龄小，动手能力、户外活动都有一定的局限，老师一定要强调活动过程的安全。如指出剪刀使用不当的危险性和户外活动应注意的安全事项。

劳动与技术

第一单元 制作篇———巧巧手

一、单元教学目标

本单元安排三个主题活动，旧物改造、做相框和折纸。通过引导学生对身边的旧物和纸张等材料进行联想、塑形的制作活动，学习依形创新的方法和简单制作的正确程序，使学生体验劳动的过程，体会劳动的喜悦，培养环保的意识。

二、单元设计意图

二年级的学生对于旧物改造、做相框和折纸这样的活动怀有无限的好奇和憧憬，他们愿意动手尝试旧物换新颜的过程，在对旧购物袋的创新美化过程中学习添加、变形等

装饰方法，同时感受制作和创新的乐趣。相框是学生们熟悉的家庭摆设，孩子们通过制作相框掌握正确的制作步骤，同时教师可以引导和启发学生的创新思路。折纸符合低年级学生的兴趣，平面的纸通过孩子们的巧手变为立体的新造型，将是孩子的快乐所在。所以本单元内容教师要引导学生在玩中学，在学中玩。

活动一 旧物改造

一、教材分析

当今世界，环境保护问题已成为了热门话题。随着人们生活水平的提高，对物品的要求也越来越多，从而产生的废旧物品也越来越多，这些废旧物品处理不当，便会污染环境，这已成为当代人所面对的一个问题。

废旧物品的种类多种多样，如何在这些复杂的种类中发现其独特的利用价值？如何 “变废为宝”？ 活动设计中处处体现旧物巧利用。教材中以改造环保购物袋、运用废旧纸杯制作小花盆和太阳花为例，通过 “看看说说” 开阔学生视野，感性了解材料、创意和功能等知识。在 “巧手行动” 中体验制作的过程和方法。“观察思考” 引导、启发学生关注制作的要点和创意的路径。“拓展活动” 为学生提供更多的探究机会。这样设计的目的是希望引导学生用创新、实用、审美和环保的眼光观察常见的废旧物品，发现废旧物品潜在的价值。需要强调的是教师不是单一地为了

一节课所需材料而动员进行废旧物品的收集，而是在收集废旧物品的同时潜移默化地灌输环保意识，“回收即是资源”。希望这种意识能渗透到孩子生活中去。本课范例只是 “抛砖引玉”，教师可以不局限于此，引导学生开阔视野，对多种废旧物进行改造利用。

二、活动目标、重难点、课时数建议 （一）活动目标

1.引导学生了解各种废旧物品的潜在价值，利用废旧物品进行创作和制作。

2.培养学生动手操作的能力，激发创新意识，从而体验旧物再利用的生活方式，培养环保生活的行为和习惯。

（二）教学重点

发现生活中各种废旧物品的潜在价值，利用废旧物品进行创意，潜移默化中体现环保意识。

（三）教学难点

根据生活中废旧物品不同形状、材质、色彩而产生联想，设计创作并制作小作品。

（四）课时数建议 建议本活动教学 3 课时。

三、活动建议 （一）看看说说

教材提供了多幅创意独特的图片，教师可引导学生从

巧妙的创意与功能的关系，以及材料和颜色入手分析图片。还可以根据自己的教学设计提供更多的图片和实物。

（二）巧手行动

制作建议： 低段学生除了引导其创新是难点外，制作过程中正确的操作程序、规范的操作方法和安全卫生的操作习惯的养成也是需重点指导的。

1.指导学生制作环保手提袋时，设计的纹样比例要考虑与购物袋大小相匹配。注意色彩搭配。装饰物形状以几何形归纳会降低学生绘制难度，易于掌握。对于有能力的学生指导并鼓励运用多种材料制作创意环保手提袋。

2.用纸杯制作小花盆，花草的高度有要求，草占杯体的 1/3，花占杯体的 2/3，可以用铅笔等份量好。草要有错落，花头可以用几何形归纳。除此之外，有能力的学生鼓励用其他废旧材料制作小花盆。

3.帮助学生归纳各种各样花瓣的形状和纹饰，圆形、心形、三角形等； 剪直线、剪弧线、剪波浪线和剪折线等的方法； 胶水要抹得薄而匀等操作细节对低年级学生要讲得明确些。

4.评价要点： 在学生制作过程中，教师观察并发现学生在制作中存在的共性问题，及时纠正和帮助。对设计精巧新颖的学生，要及时鼓励和展示。教师要善于运用过程性评价，关注到每一位学生。评价时一方面要看学生是否掌握

制作的方法和操作程序，另一方面要关注整体和细节的协调关系。

（三）安全提示

强调制作安全，剪刀、美工刀等摆放在相应位置，使用中注意尖不能对人，培养良好的制作习惯。

（四）观察思考

1.指导学生设计纹样要简洁，要关注纹样与袋子的比例，分析不同主题色彩对比强烈或对比柔和。装饰手提袋的方法和材料不拘一格，可以用色卡纸、旧画报、旧贴图以及发卡、扣子、布类等等。

2.制作小花盆的材料，教材中的图片提供了很多选择，除此之外引导学生广开思路，在保证健康、环保的前提下可以用旧笔筒、旧茶杯、蛋壳等材料。

活动二 制作相架

一、教材分析

通过活动使学生知道并学会如何利用身边容易找到的废旧材料设计制作小相框（架），并能装饰自己的生活空间，从而达到 “学以致用” 的目的。让学生在制作中

明白相框（架）作品不仅要美观、新颖，还要牢固和实用。在动手制作过程中培养学生认真细致的习惯和作风。

二、活动目标、重难点、课时数建议 （一）活动目标

1.了解相框 （架）的相关知识，能为自己的照片制作出喜欢的相框（架）并感受相框（架）装饰后的美。

2.提高学生的动手操作能力，感受手工制作活动的快乐。

（二）教学重点

学习并了解相框（架）的制作方法和步骤，包括材料、造型、色彩和简单的装饰。

（三）教学难点

相框（架）作品的制作工艺。（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。

三、活动建议

（一）看看说说准备教具或图片及学生自备的相框说说材料、色彩、装饰、支架的设计，各种相框突出的特点是什么。

（二）巧手行动 制作建议：

1.指导学生阅读制作步骤，能按步骤要求制作。 2.照片底衬材料的选择要厚实些，便于支撑照片和装饰。

3.孩子在操作过程遇到难题的时候，教师要给予帮助和指导； 制作的相框要能“立” 起来。

4.孩子对任何新鲜的事物都较感兴趣，所以本节课可以利用一些自制的、造型新颖的小相框来激发学生的兴趣，并帮助学生开阔视野，拓宽思路。

5.折纸制作简易小相架可以为下一个活动———折纸做铺垫，将折纸的基本方法教给学生，指导学生能进行对边折、对角折、对中心线折等折叠的方法。折纸要养成良好的行为习惯，净手、对齐、纸面整洁。

（三）观察思考

冰棍棒、牙膏盒、旧纸盒子、塑料瓶等材料都可以改造成创意小相框（架），装饰材料更多，彩纸、豆类、小彩石等身边的小物件都可以装饰小相框。

活动三 折 纸

一、教材分析

本活动包括折蝴蝶结和折帽子两个内容。这两个活动内容在折纸相框的基础上增加了剪刀、大头针的运用，操作

过程也增加了难度，折纸作品更美观。教师在制作过程中要时刻强调安全，课堂上教师对学生的剪刀和大头针（大头针可以用胶水代替，也可以找塑料固定针代替）摆放的位置、使用的方法都要明确要求，帮助学生养成良好的操作习惯。这些工具低年级不是不能用，而是如何正确使用以确保安全。

二、活动目标、重难点、课时数建议 （一）活动目标

1.使学生在欣赏和感受折纸作品的基础上，产生制作、装饰折纸作品的愿望。

2援在教师的具体指导下，初步学会看折纸步骤图，按折折纸。

3.引导学生能在学习过程中发现问题并想办法解决，从而培养自主学习与探究的能力。

（二）教学重点

学生在欣赏和感受的基础上，制作并能装饰折纸作品。（三）教学难点

能熟练地进行对边折、对角折、对中心线折等折纸方法。

（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。

三、活动建议

（一）看看说说

1.蝴蝶结的种类很多，有单瓣、副瓣，有飘带和无飘带。在生活中可以点缀在服饰、箱包、家居物品上，起到装饰作用。教师可以引导学生从色彩和图案搭配以及造型特点分析欣赏为主，而材料选择分析为辅。

2.维吾尔族花帽是一种绣制精美的四棱小花帽。 它既是维吾尔族人日常生活的一种服饰，更是一种令人赏心悦目的工艺品。因地区、职业、年龄和性别的不同，花帽又分成许多不同的样式。图案有植物图案和几何图案，如著名的 “旦木” 纹花帽。

（二）巧手行动

1.讲授法配合演示法教学。教师分解步骤演示，带领学生分步骤折纸。低年级学生每个步骤完成后教师检查、指导，确认无误后再进行下一步。

2.导学式和探究式教学法，引导学生自学或分组研究折叠方法，低年级学生的自主学习要教师引导帮助，做到有的放矢。例如（1）先领后放。（2）难点、重点设计成问题交给学生，辅助学生学习。

制作建议：

1.折纸术语需要明确，一个是 “山痕”，另一个是 “谷痕”。“山痕” 顾名思义，就是折痕是凸向我们的，也就是相对于桌面耸立起来的，感觉像个小山； 而 “谷痕”

与 “山痕”恰巧相反，是凹进去的，感觉像个山谷。

2.折纸角与角、边与边要对齐。

3.折痕要明显，折纸时先对好，确定后再折，这样就保证只有一道折，使作品光洁美观。

（三）小提示

1.用剪刀及固定用材料时，要进行安全操作指导并提出纪律要求。

2.教师准备一些维吾尔花帽图案提供给学生模仿，不要让学生随意无目的地装饰。

（四）观察思考

1.折蝴蝶结的材料有线形材料，如： 绳子； 面形材料，如： 旧挂历纸、包装纸、织物类和布匹类等。

2.折帽子要注意裁的纸要确保是正方形，正面向下，边角对齐，折痕明显。

（五）巧手实践和拓展活动

本环节是学习内容的延伸，可以利用学生的已有知识交流，也可以鼓励学生再探索。

活动流程 活动意图 教师活动 学生活动 导入环节 激发学生兴趣，联系生活经验，揭示蝴蝶结的用途。常规检查用具摆放情况。

1.教师展示一个有漂亮蝴蝶结的礼品包装盒。 设问： 同学们，这个蝴蝶结漂亮吗？你还在哪里见过

蝴蝶结？

展示各种有蝴蝶结的物品、场景和各种蝴蝶结。小结： 蝴蝶结在生活中的用途及装饰作用。学生观察、欣赏，并回答。认识探究

2.老师给学生展示一只纸折的大蝴蝶结。设问：这只蝴蝶结漂亮吗？是怎么折成的？

3.事先隔桌放一个漂亮的纸蝴蝶结，请学生小组拆解探究。教师将教具大蝴蝶结固定在黑板前，一步步拆分成一张方形纸。

4.你能根据教材上的示意图，自己尝试制作吗？（1）认识制作材料和工具。

（2）认识示意图。蝴蝶结的折痕为什么不能压实？（3）强调剪刀和大头针（或胶水）的使用安全。5.教师示范固定和剪飘带的方法。（边示范边讲解）6.学生交流，还有其他方法制作蝴蝶结吗？学生四人小组拆开并研究。学生认真观察示 意图。请学生提出疑难问题，研究并尝试解决。结合学生的生活经验，拓展思路。引发探究愿望。引导学生探究学习，教师再拆解起到强调的作用。知难答疑的过程。解决制作难点。尝试实践

7.学生制作。

（1）自主选择材料，如旧挂历、彩纸等。（2）大胆尝试不同的制作方法，力图造型新颖。

（3）正确使用剪刀，注意安全。养成良好的卫生习惯，及时收集纸屑。学生制作，教师巡回指导。明确活动要求，了解评价要点。

注意： 连 接点 固 定时 胶 水要适量，用大头针要小心。学生大胆尝试不同的制作方法。培养学生的动手能力和创新能力。

【 教学设计 】

折蝴蝶结活动流程 活动意图 教师活动 学生活动展示评价学生展示作品。

（1）评一评，谁折的蝴蝶结最漂亮。

（2）说一说，谁的作品最有创意。学生从评价要点展开评价。互相 学习，体会成功的愉悦。拓展延伸 自己制作好的蝴蝶结可以装饰在哪里？感 受 蝴蝶结的装饰作用。联系生活实际。

第二单元 活动篇———动动手

一、单元教学目标

本单元包括洗餐具、风车转起来和制作简易杆秤三个活动。通过家务劳动和简单的制作活动，增强学生家庭分担意识和感恩的情感； 进一步学习看步骤图，养成按步骤、有顺序做事的好习惯，建立主动参与劳动的观念。

二、单元设计意图

现今，孩子们都是家里的宝贝，家长十分疼爱，很少让其参加家务劳动，或动手制作玩具和生活用品，动手能力较差，缺少动手做事、做家务的经验，因此，锻炼学生通过力所能及的家务劳动和手工活动，培养学生勤动手、动脑的习惯是本单元的设计意图。

活动一 洗餐具餐厅里的家务劳动

一、教材分析

通过家务劳动洗餐具和叠餐巾花的活动，使学生了解家庭生活中洗涤、保洁工作，并乐于参与其中，增进亲情交流。学习正确的劳动程序，养成爱清洁、讲卫生的好习惯。通过叠餐巾花活动，一方面，感受餐巾布由平面变立体的方法和过程； 另一方面，体会制作的操作步骤，使学生养成按条理做事和静心做事的习惯。同时了解并学习餐桌礼仪，培养用餐修养。

二、活动目标、重难点、课时数建议 （一）活动目标

1.通过学习，知道洗餐具和叠餐巾花的主要程序。2.动手实践，掌握洗餐具和叠餐巾花的操作要领。3.培养学生积极并长期参与家务劳动的好习惯，体会家务劳动的益处和快乐，形成为他人服务的意识。

（二）教学重点

学习操作程序，培养参与家务劳动的好习惯。（三）教学难点

了解操作的要领，掌握方法。（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。

三、活动建议 （一）看看说说

餐具是吃饭的用具，如碗、筷、匙、盘、碟等。餐具的材料有瓷器、玻璃制品、银器、金属器具、陶制品等，目前市场上还出现了塑料和一次性的餐具，但这两种餐具不利于环保。餐巾花是饭店或较隆重用餐前的准备工作，即服务人员将餐巾折成各式花样，插在酒杯或水杯中，或者放置在盘碟中，既美化了餐桌，体现了宴会的等级，又可供宾客就餐时使用。餐巾花美观大方，尽显礼仪，给用餐人带来美好的享受。

（二）巧手行动 洗餐具

1.清洗餐具在生活中是很小的一件事，教师可能觉得没难度，不需要准备，可是越是看似简单越要慎重，教师备课时要明确洗餐具的操作顺序，教师自己在生活中的经验不一定就科学。

2.洗洁精和食用碱末不宜过多，或指导学生戴厨房手

套操作，以防刺激孩子的小手。

3.洗筷子先清洗用餐的小头部位，要用洗涤巾擦洗，洗完再掉头清洗筷子另一端，然后搓洗晾干。

4.洗碗的顺序是先里后外，要注意清洗碗边儿； 碗的摆放顺序下大上小； 锅要先洗里再洗外，锅把手部位也要清洗。最后用流动水冲洗干净，晾干。

叠餐巾花

1.餐巾花的式样大概有 10 种，折叠的方法也有难有易。

2.折叠时要讲究卫生，注意不要用嘴咬，不要图方便在身上、腿上操作。

3.折餐巾花的方法大概是： 叠、卷、折、掰、捏、翻和攥等。

（三）小提示

下面提供几种折餐巾的技法和要领，供教师在备课操作时参考，注意教给学生时要化难为简，深入浅出，以 便学生理解。折餐巾花技法和要领叠：是餐巾折花中最基本的技法，将餐巾一折、四或长方形、三角形、正方形、梯形等。要领： 算好角度，一次叠成，如重复折叠，会使餐巾留下折痕，影响餐巾花质量。卷： 用大拇指、食指、中指三个手指相互配合，将餐巾卷成各种圆筒状，分直卷和螺旋卷（如立体雀）两种。直卷分有单头卷、双头

卷（如马蹄莲）、平头卷等。要领： 卷紧、卷挺。翻： 翻是指在餐巾花折制过程中，把餐巾折、卷的部位翻成所需花样的方法。用右手大拇指、食指、中指三个指头配合，把初具成型的餐巾翻成所需形状，分紧翻和松翻两种。要领： 注意大小适宜，自然美观。掰： 掰是用于餐巾叠花束的方法。将餐巾做好的褶用右手按层次一层一层掰出层次成花蕾状，掰时不要用力过大，以免松散。要领： 层次分明，间距均匀。捏： 这种方法主要是用于做动物（如鸟）的头部造型。操作时先用右手食指将餐巾角用力向上顶出一只顶角，然后用食指从顶角上方向下压，用大拇指和中指夹着两边，接着一面抽出食指，一面将大拇指和中指用力捏紧，并同时将捏在手指中的巾角向上拉直成鸟头状。要领： 棱角分明，头顶角、嘴尖角到位。攥： 攥是为使餐巾花形不至于走样或脱落而使用的手法。一般使用左手攥住餐巾的中部或下部，再用右手操作其他部分。要领： 攥在手中的餐巾不能挤散。

（四）观察思考

1.用温水洗餐具是因为能够有效地去掉油污。 2.金属餐具尤其是不锈钢餐具很容易因为互相摩擦被划花而失去光泽，所以要注意清洗时用柔软的洗涤布，清洗和存放的时候避免互相摩擦。经常用酒精擦拭可以提高光泽度。

3.用面汤、淘米水洗餐也很干净。探究还有什么小窍门洗餐具又干净又安全？ 在保证安全的前提下带领学生去做做吧。

（五）拓展活动

自古以来，中国就是 “礼仪之邦”、“食礼之国”。懂礼、习礼、守礼、重礼的历史源远流长。下面介绍一点用餐礼仪。就座和离席：

1.应等长者坐定后，方可入座。

2.坐姿要端正，与餐桌的距离保持适宜。餐巾的使用：

1.餐巾主要是防止弄脏衣服，兼做擦嘴及手上的油渍之用。

2.必须等到大家坐定后，才可使用餐巾。

3.餐巾摊开后，应放在双膝上端的大腿上，切勿系入腰带，或挂在领口。

4.切忌用餐巾擦拭餐具。 餐桌上的一般礼仪：

1.用餐时须温文尔雅，从容安静，不能急躁。2.口内有食物，应避免说话。

3.切忌用手指掏牙，餐桌上最好也避免使用牙签，可以去卫生间清理牙齿。

4.避免在餐桌上咳嗽、打喷嚏。万一不禁，脸扭向旁

侧无人处，应说声 “对不起”。

5.如系主人亲自烹调食物，勿忘给予主人赞赏。6.食毕，餐具务必摆放整齐，不可凌乱放置。餐巾亦应折好，放在桌上。活动二 风车转起来

一、教材分析

本活动属于工艺制作类的纸工技术。此活动让学生进一步了解纸质类材料的性能和变化，会运用常见工具对材料进行加工，提高基本技术技能。在前期学习的基础上，学生初步会看步骤图，本课设计力求让学生主动探索风车的制作过程，使学生明白自己制作的风车除了要美观之外，还必须能转动。要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风车叶片必须做得美观、对称、均匀，并将风车的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风车叶片有受力面，才能让风车转起来。

通过玩风车，适时引导学生初步了解风车在生活中的作用和风力发电对环保的意义。

二、活动目标、重难点、课时数建议 （一）活动目标

1.了解风车的构造，掌握制作的基本方法。2.在制作过程中启发学生发现问题，主动尝试解决问题。

3.开阔视野，培养自主创新的意识。（二）教学重点

学会运用折、剪、卷曲、固定等技术制作小风车。（三）教学难点 风车叶片的剪裁和固定。（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。

三、活动建议 （一）看看说说

风车为什么遇到风就会转动。风车的转动和风有关，风推动风车的叶片，所以风车能够在风的推动下转动。

我们在奔跑的时候，空气流动得快，风就大，风车转动得快； 空气流动得慢，风就小，风车就转动得慢。

（二）巧手行动

1.教师一定要在备课时制作教材中提供的两种风车，最好再制作几种不同款式的，还可以在授课时起示范作用。

2.风车叶片有的由于折痕太多而变软，容易碰到风杆； 有的固定得太紧导致不会转，这些难点教师可以引导学生发现——探究——解决。

3.评价时应注重过程性评价，让每个学生都有所得。（三）小提示

教师要始终明确，操作课上工具的安全使用是常抓不

懈的一项任务，学生从低年级开始制作时，常规的要求就要规范，以便学生养成良好的制作习惯。

（四）观察思考

引导学生发现并找寻制作风车的材料，可以是废旧材料，如： 一次性水杯、旧易拉罐、旧挂历纸等，还可以是金属。

（五）巧手实践和拓展活动

1.风车分为两个类别： 风力风车和水力风车。风力风车比如风力发电用风车，在我们新疆运用很多。水力风车的作用一是保持堤防内的土地不会积聚过多的水；是农田灌溉用风车； 第三种是以风车的翼板捕捉风力，然后推动石磨磨粮食的。乌鲁木齐市水磨沟就由此得名。

2.风能是最清结、无污染的可再生能源之一。使用风力发电机，就是源源不断地把风能变成我们家庭使用的电，其节约的程度是明显的。山区可以借此系统做一个常年不花钱的路灯； 高速公路可用它做晚的路标灯； 山区的孩子可以用它在日光灯下晚自习； 城市高层楼顶也可用风力电机，这不但节约而且是真正的绿色能源。家庭用风力发电机，不但可以防止停电，而且还能增加生活情趣。当然目前的技术还有解决不了的问题，如： 风电能源不稳定，不可控； 目前成本仍然很高； 对鸟类的飞行有影响。希望今后这些问题能逐一解决，让我们放心使用清洁能源———

风能。

活动三 制作简易杆秤

一、教材分析

杆秤和天平都属于衡器。这个制作过程就是一种产品生产的全过程。对低年级学生来说，制作秤的刻度较难，所以，教材就不要求学生一定制作刻度，只要能制作出秤杆、秤盘和简易秤砣并连接好能保持平衡即可。当然，如果教师和孩子有兴趣和能力，也可以制作带刻度的秤。这两个制作的用料普通，做法简单，易于操作。学生对杆秤的调节和使用体现出本课内容不仅需要精良的制作还要有细心和耐心的做事态度。通过该活动，学生对杠杆的作用也有了感性了解。操作学习是劳技课的特征，所以本课以操作实践和设计创新为主。

二、活动目标、重难点、课时数建议 （一）活动目标

1.能够按正确的操作步骤制作一件简易衡器，制作程序完整。

2.锻炼能利用简单的工具及材料完成制作的能力。 3.通过制作活动使学生获得对杆秤和天平的启蒙知识。（二）教学重点

学会按步骤制作简易杆秤和天平，了解杆秤和天平的启蒙知识。

（三）教学难点 衔接组合和调试平衡。（四）课时数建议 建议本活动教学 2 课时。

三、活动建议

（一）看看说说秤的种类很多，常见的有杠杆类的杆秤、台秤、案秤、天平（托盘天平、分析天平等）和力电转换类的电子磅秤、电子秤、装载机电子秤等以及弹簧秤。目前市场使用较多的有木杆秤、台案秤、弹簧度盘秤、电子计价秤。

（二）巧手行动

1.做秤砣的重物可以用螺母，也可以找一些已知质量的物品。

2.秤盘可以用一次性纸盘、塑料盘或剪下的饮料瓶底等材料制作。

3.对于有余力的学生教师可以指导制作刻度。（1）用一颗 5 克左右的螺母绑上绳子制成秤砣；（2）把秤杆、圆盘、螺母挂好，找出整个系统的重心，在重心上打孔穿上（或绑上）绳子作为提绳；

（3）不放物体使杆秤平衡，找出零刻度线的位置并做好记号；

（4）放上 20 克的物体，找出 20 克物体平衡时

第5篇：四年级(上)新疆综合实践活动教案

第一部分 探究与实践

第二周课题 ： 规则与诚信 教学内容：规则与诚信 教学课时：第一课时

教师寄语：以信待人，不信思信，不信待人，信思不信。

教学目标： 培养诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，做到“言必信，行提高分辨是非的能力，培养自己信守诺言的能力。准确理解诚实和守信的含义及二者之间的关系，懂得与朋友合作交笔果” 往要诚实，言而有信，信守承诺。

学习重点：怎样做一个诚实守信的人。

学习难点：诚实守信的重要性。

教学过程：

一、引入话题——说话规则：

规则是人类社会里人与人诚信交往的基础。人人讲规则、遵守规则，才能保证我们拥有一个讲诚信的社会。讲诚信，就是先从遵守规则做起。

二、讨论：

1、生活中有哪些规则？规则的作用表现在哪些方面？

2、想一想，生活中为什么会出现不讲诚信甚至违法的行为？

3、我们身边还有哪些不讲诚信的不良社会行为？

三、填写活动计划

四、介绍一身边的规则：

除了游戏规则，其实，在我们身边，还有许多规则呢。今天这节课就让我们一起探讨:我们身边的规则。

1、你知道上课有什么规则?

2、播放一段录像，说说你在这段录象片中都看到了哪些规则?

3、在我们学校规则还体现在哪些地方? (学生自由回答)

4、走出学校，与我们小学生学习、活动密切相关的规则，你知道还有哪些吗? (小组交流)小结:看来，我们无论在哪儿，无论干什么都是有规则的。可以这样说，我们都生活在规则中，我们身边处处有规则。

五、探究规则的重要性

同学们早就知道小学生要遵守规则，但是可能没有仔细地想过，这些规则有什么意义呢?下面，让我们一起来探讨吧!

1、课件: 点击[上下楼梯图片](想象可能会出现什么情况?)课件:踩踏事件图片配文字说明

所以，别小看了上下楼梯靠右走这小小的规则，他对我们意义可大着呢!我们得时时遵守它。

2、课件:交通事故

如果没有遵守交通规则这条或是大家都不守交通规则那又会有什么影响呢? 全班交流。观看录象

3、有同学说交通规则关系到生命，我们要遵守，而“不打扰别人的工作、学习和休息”不重要，是吗? 听噪音，说说有什么感受? 小结 :规则无论大小，条条都是重要的，所以我们时时要遵守规则。

六、导行

那么我们在遵守规则方面做得怎么样呢?让我们来评一评吧!

1、学生自评

2、根据评价结果讨论:我们怎样做才能在这方面有所改进呢?

七、结束

随音乐再次走近规范，一起读《校园文明三字经》。活动反思：

第一部分 探究与实践

第三周课题：规则与诚信 教学内容：规则与诚信 教学课时：第二课时 教学目标：

①情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之本，交友之道，养成诚实做人、对事负责、重视信誉的生活态度。

②能力：培养辨别是非善恶，以义取信的能力。

③知识：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。教学重点、难点：明确诚信的重要作用，落实诚信的基本要求。教学方法：讲授法、启发讨论法、案例探究法 教学过程:

一、导入新课

讲故事、悟道理，首先让学生通过漫画体会到在生活中应与诚信结伴同行。“民无信而不立”、“精诚所至金石为开”，这都体现了做人应该诚实守信，诚实守信是为人处事的一种美德，那么诚实守信有什么重要性？诚实守信的基本要求又有哪些？今天我们来学习新课《与诚信结伴同行》。

二、诚信无价

1、材料：肯德基豆浆门事件

问题：

（1）肯德基的行为是种什么行为？（2）对你在今后的生活中有何启示？

不诚信的行为;在日常生活交往中我们应该做到诚实守信，做一个讲诚信的人。

2、诚实守信的含义及诚实、守信之间的关系 诚实：就是忠诚老实，不讲假话。

守信：就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。关系：诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。

3、活动一：林海燕的故事 问：猜猜林海燕会怎样做？

小组讨论：到林海燕这里来买彩票的人为什么越来越多？说明了什么？因为她诚实守信。

说明了诚实守信的重要性：

（1）诚实守信是为人处事的一种美德，是为人之本。（2）“人无信不立”。诚信是公民的“第二身份证”。（3）诚信是金，是与他人合作交往的通行证。

4、活动三：警钟长鸣

双汇瘦肉精案

问题：双汇瘦肉精案件中，五名人员被逮捕，企业遭受损失说明了什么？

5、活动四：你会怎样做？

考试成绩不理想

不小心弄坏了班级的物品

同学偷了家里的钱，让你保密

买东西别人多找了50元钱

三、诚信做人到永远

1、一诺千金：

问题：这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？

2、诚信做人到永远的基本要求（如何做一个诚实守信的人？）

（1）诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，不 说违心话，不做违心事。

（2）要信守承诺，言而有信是一种品格。不轻易许诺是守信的重要保证；承诺一旦做出，就必须兑现。信守承诺也要具体问题具体分析，在某些特殊情况下做出得不合理、不正确的承诺就不能去履行。

课后反思：

第一部分 探究与实践

第四周课题： 与动物交朋友

教学内容：走近动物 教学课时：第一课时

教学目标：

1，指导学生走近动物世界，体会“动物是人类的朋友”的道理.2，提高学生保护珍稀动物的环境意识，增强对生命关爱的情感.教学重难点：了解生活在新疆的动物知识。知道动物是人类的朋友，人类与动物共生存。

教学过程：

一、导入：

地球上不仅仅有人类，许多动物早在人类出现之前就已经生活在这个星球上。在大自然中，各种各样的动物组成了一个丰富多彩的世界，让我们走进动物，了解动物，爱护动物吧！

二、走近动物

1.大眼睛:让学生观察书中展示的一些动物图片，然后根据自己掌握的关于动物的知识在小组内进行交流。

2.有问有答: 分小组讨论动物如何分类？动物是怎样相互交流的？各种动物是怎样白虎自己的？

阅读小资料，增长知识。

3.查阅:你还知道那些动物的特性？ 教师讲解：

狗趴着睡觉； 猫头鹰只闭一只眼；蝙蝠倒挂睡觉 ；

鸡、鹤 睡觉时是一只脚着地，另一只脚蜷起窝在肚下，一只腿站累了，再换另一只腿支撑，就这样轮换着睡。非洲象站着睡觉，如果躺下休息，则说明身体出了毛病。而印度象则是伸着腿侧睡，如果它也站着睡，就是身体哪个部位出了问题。长颈鹿入睡前先将两条前腿跪下，两条后腿向前一蹦，屁股顺势往地上一坐，开始酣睡。而它那长长的脖颈，则高高地直指天空，睡姿极为雅观。猴子总在树上睡觉，入睡时把头藏在两腿之间，17-四年级综合（上册）出各自对治理污染的见解，要使学生懂得，环境污染大多是人为造成的，因此是可以防治的。

7．实践。让学生做一两件力所能及的、有意义的保护环境的实事。教师讲解：

小学生保护环境应该做到以下几点：

1.积极向自己熟悉的人和社会大众宣传有关环境保护的法令，宣传保护环境的 重要意义。

2.节约用水、节约用电，把废纸、废铁等可利用的废物分类集中，送往废品收购站，以便回收利用。

3.注意保护和美化自己生活学习的环境。 排放到空气中的污染物质可分为几类：(1)粉尘类(如煤烟、沙尘等)；(2)金属类(如铁、铝等)；(3)湿雾类(如油雾、酸雾等)；

(4)有害气体类(如二氧化碳、二氧化硫、一氧化氮等)。从污染发展的历史看，可分为二氧化碳、烟尘污染；二氧化硫、金 属污染和光化学污染三个时期。水污染对人体健康的影响未经处理或处理不当的工业废水和生活污水排 入水体，数量超过水体自净能力，就会造成水体污染，直接或间接危害人体健康。课后反思：

第一部分 探究与实践

第九周课题:家乡的植物 教学内容：家乡的植物 教学课时：第一课时 教学目标：

1、引导学生了解植物和人类的关系，知道植物的一般生长过程。

2、培养学生观察事物、收集资料、处理信息的能力。 教学过程：

一、导课：新疆地大物博，有着丰富的物产资源，其中植物资源就是其中之一，新疆特殊的地理位置和气候条件，决定了绿色植物在我们这个家园中的重要性。现在我们就了解、认识自己的家乡，熟悉家乡的植物。

1、欣赏。学生了解家乡的植物，学生交流说一说。

教师讲解：榆叶梅：又名榆梅、小桃红、榆叶鸾枝。因其叶似榆，花如梅，故名“榆叶梅”。又因其变种枝短花密，满枝缀花，故又名“鸾枝”。榆叶梅枝叶茂密，花繁色艳。

沙枣：树皮栗褐色至红褐色，有光泽，树干常弯曲，枝条稠密，具枝刺，嫩枝、叶、花果均被银白色鳞片及星状毛。

红柳：红柳亦称柽柳，落叶小灌木，叶绿花红，枝叶可供药用，属红柳科灌木或小乔木，为沙漠盐碱地造林树种。红柳遍地生根、开花、结果。藏族老百姓又亲切地称她为“观音柳”和“菩萨树”。

2、感知。让学生观察身边的植物。

引导学生思考：植物和我们的生活到底有什么关系？

3、调查。学生对自己家里、教室、校园里栽培的花卉和学校里所种植的树木进行调查，如：植物名称、种植季节、栽培技术等，并将调查的信息填写在 表格中。

4、思考。“家庭适合种植什么花卉”学生讨论。教师讲解：

天南星科：万年青、绿萝、银皇后、龟背竹、火鹤、喜林芋、马蹄莲等。鸭跖草科：紫背万年青、吊竹梅、淡竹叶等。

百合科：金边富贵竹、虎尾兰、芦荟、吊兰、龙血树、银边万年青等。景天科：如石莲花掌、宝石花、芙蓉掌、银波锦、落地生根等。课后反思：

第一部分 探究与实践

第十周课题：家乡的植物 教学内容：家乡的植物 教学课时：第二课时

教学目标：了解家乡农产品的种类、特点，感受家乡的变化。教学过程：

1、查阅。市面上常见的蔬菜有哪些是本地产的？哪些是外地产的？

2、讨论。新疆的瓜果闻名天下，我们现在的水果市场是流通的，全国各地的水果都能够在新疆见到，使学生对家乡物产、气候有一个初步的了解。

3、新疆农产品

（1）、农产品扫描。新疆的农产品非常丰富，学生看图介绍，可拓展。（2）、查问。农产品的种类，如：粮食、牲畜、瓜果等并填写。（3）、身边的事。请你把家乡的农产品的种类及特点填写。

学生根据提供的小资料，棉花、油葵、香梨、葡萄、苹果、杏干、石榴、红花、啤酒花、大麦等说一说。

（4）眼见为实。种子的故事。

4、采访。了解农业产品的劳动过程。

5、联想天地。农产品和我们有什么关系呢？

让学生从自己的饮食、穿衣等讨论。

6、拓展。

(1)用自己的画笔画一幅丰收景象图，画出家乡的风景。(2)根据自己的喜好养一盆花。课后反思：

第二部分 劳 动 技 术

第十一周课题：走进丰收的田野 教学内容：走进丰收的田野 教学课时：一课时 教学目标：

1、让学生理解丰收的田野，感受丰收的喜悦。

2、让学生养成爱劳动的好习惯。 教学过程：

活动1：采收辣椒

作为使用的辣椒，最好采收什么样的果实？

阅读小资料

观察辣椒的皮色，学会区别嫩果、老果、青果和红果。

活动2：采收葡萄

阅读材料

方法和步骤：

1.确定采收实践：晴天早晨露水干后或下午3点以后便可采收。

2.采收时，手持穗梗，从穗梗与新梢相连剪短。果穗剪下后，要轻拿轻放，避免碰伤，并要特别保护果粉。

3、避免在雨天和露水较大时采收。

活动3：

了解怎样采收棉花。

25-四年级综合（上册）糖量高的品种，一般以'无核白'、'无子露'和有子的'玫瑰香'、'牛奶'等为原料。果实要充分成熟，又不可太熟。

2． 剪串：采收以后，剪去太小和损坏的果粒，果串太大的要剪为几小串，在晒盘 上铺放一层。

3.浸碱处理：为加速干燥，缩短水分蒸发时间，可采用碱液处理。在浓度为 1.5～ 4%的氢氧化钠溶液中浸渍 1～5 钞钟，薄皮种也可用浓度为 0.5%的碳酸钠或碳 酸钠与氢氧化钠的混合液处理 3～6 秒钟。原料浸碱处理后立即放到清水里冲洗 干净。经过浸碱处理的果实干制时间可缩短 8～10 天。干制白葡萄干时，还需要熏硫 3～5 小时。

4.曝晒：将葡萄装入晒盘，在阳光上曝晒 10 天左右，当表面有一部分干燥时，可以全部翻动一遍，湿一点的放在表层继续晒，至三分之二的果实呈干燥状，用 手捻果实无葡萄汁液渗出时，即可将晒盘叠起来，阴干一星期。在晴朗的天气下，全部干燥时间共约 20～25 天。

5.回软：将果串堆放 15～20 天，使之干燥均匀，同时除去果梗，即成制品。课后反思：

第二部分 劳 动 技 术

第十四周课题：利用植物果壳设计与制作贴画 教学内容：利用植物果壳设计与制作贴画 教学课时：一课时 教学目标：

1、提高学生的动手操作能力。

2、增强小组合作意识和主体参与意识。

3、培养学生的创造意识，启发学生的想象能力。

教学重难点：在制作过程中想学生渗透探索性学习的意识，创造和协作能力。教学过程：

活动

一、贴出“小蝌蚪找妈妈”

用瓜子贴画程序：设计造型、图形绘制和粘贴制作

1、画好“小蝌蚪找妈妈”的外形

2、蝌蚪用西瓜子制作

3、按要求分小组合作，展示、评价。 活动

二、贴出“展翅的雄鹰”

图案练习：平面拼贴、重叠拼贴、剪切拼贴。分小组合作，动手操作

用铅笔画出山的形状，用剪刀剪出山的轮廓，分别贴在白纸板获泡在山的上面画出雄鹰展翅的外形。用葵花籽，西瓜子贴好雄鹰 沫板上。

活动3：贴出“翩翩起舞的仙鹤” 制作过程：

将蓝色即时贴复贴在白纸板或泡沫板上，作为底板。将绿色适量；白纸板20x15厘米一块。用半个开心果壳包房在底板上，确定制作仙鹤的数量、位置。半个开心果壳代表一只仙鹤的身体 用强力胶涂在半个开心果壳的反面，实际要求贴在确定的位置上。用剪刀剪下有竹节开心果壳的反面，按实际要求贴在确定的位置 用青立交涂在头颈部和腿部位的竹节反面，根据造型姿势贴在底板开心果壳的上下方。撕出黑毛线贴出尾部。展翅仙鹤，要用包毛线先贴，表示他展翅飞翔中的翅膀，然后在白毛线的下方贴上少许黑毛线。课后反思：

第二部分 劳 动 技 术

第十五周 课题：民族刺绣 教学内容：民族刺绣 教学课时：第一课时 教学目标：

1、通过学习，使学生初步了解我国的民族工艺——刺绣的有关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣手绢上的图案。

2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。 教学重点：学会平针刺绣针法。教学难点：用平针法绣图案。教学过程：

一、激发兴趣 导入新课

1、出示课件：展示民族刺绣的相关图片。

2、谈话：看完这些图片，你有什么感受？

3、小结：刺绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解民族刺绣的相关知识。

二、你知道维吾尔族有戴小花帽的习俗吗？

1、小花帽维吾尔语称“朵帕”。

2、怎么分辨男女的花帽？

3、阅读小知识。 课后反思：

第二部分 劳 动 技 术

第十六周 课题：民族刺绣 教学内容：民族刺绣 教学课时：第一课时 教学目标：

1、通过学习，使学生初步了解我国的民族工艺——刺绣的有关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣手绢上的图案。

2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。 教学重点：学会平针刺绣针法。教学难点：用平针法绣图案。教学过程： 活动1 ：图案设计

动手做：选择喜欢的花帽外形，绘制在白卡纸底图上，用水彩笔涂色。活动2：小花帽的刺绣

一般用黑、白色或者丝线绣出民族特色的花纹和图案，暗暗制作方法和工艺特点分为丝线平绣、丝线结绣、串珠片绣、格子架绣、盘金银绣、十字花绣、扎绒刺绣等。

步骤：

1、双股线穿针。

2、按图依次在花帽的四条边上绣十字纹样。 绣针从1穿出，想小方格对角点2 刺入、再由3穿出，向4刺入针法：而由5穿出，以此类推。

3、先正向刺绣，再反向刺绣，以此类推。 刺绣好的四个边，用剪刀沿着花帽的轮廓剪下，粘贴好四个粘贴

部位，注意粘贴干净。活动3：丰富多彩的十字绣

根据自己喜欢的东西，用十字绣的针法绣一件作品。也可自己设计图案。课后反思：

第6篇：新疆一年级上册综合实践活动教案

探究与实践

从书本走向生活，从课堂走向社会，从学校走向自然，通过自己的亲身实践，而培养自己的世纪的中学

此而设计。

一个个

在书中去寻找

本领、增长才

了解自然、融

积累直接经验，体验学习方法，体会科学精神，感悟做人的道理，从创新精神和实践能力，这是新课程所倡导的基本理念，也是生活在21生必须具备的基本素质。《新疆综合实践活动》（探究与实践）正是为《新疆综合实践活动》（探究与实践）不是一般意义的“教材”，而是主题活动方案。它不再只是要求我们的学生去背诵课文、公式，或是某一个问题的答案、结果，而是要他们亲自动手动脑，在实践中学习干；它不再只是给学生传递一些知识、观点，而是要他们回归生活、入社会，从而知道除了课本之外，还可以从哪里获取知识，懂得经验与才能的作用

和价值。

通过

们的学生亲近

探究和解决

法，发现和开

《新疆综合实践活动》（探究与实践）充分利用学生身边的课程资源，设计内容丰富、形式多样的实践活动和动态多元的学习情景，引导我自然、关注社会、关爱自我；在亲历、体验和感悟的过程中，在发现、问题的活动中，形成积极主动的学习态度，改变和完善自己的学习方发自己的多方面潜能，成为学习的主人。一年级（上）认识新朋友 小小学具用处大

我 能 行

秋 与 冬

水是生命之源

生 活 中 的 电

学会打电话

我 爱 我 家

生活中的垃圾

美丽的新疆

我 爱 学 校

智 慧 泉

3 本次活的生活、学习

认识新朋友

一、活动目的：、认识新同学，对同学有初步的了解。、学会和同学相处，喜欢和同学做朋友。、熟悉班级的生活、学习环境。

二、活动分析： 一年级的学生刚从幼儿园进入学校，一切对他来说都是新鲜、陌生的。动选取学生学习、生活和交往过程中最常见的事例，帮助学生熟悉新环境，认识新朋友，体验认识朋友的快乐。

基本活动分为三部分。

第一部分：介绍自己。从“我”的角度主动让别人认识自己，主要是介绍姓名、羞怯感。

倾听同学

（她）的优点，班里的各

民族、年龄和兴趣爱好，主动争取与别人交朋友，努力消除陌生感和第二部分：我想和你做朋友。喜欢同学，想和同学做朋友，就要学会的介绍。了解同学，从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处，学习他通过活动增进同学之间的感情。第三部分：数一数，说一说。通过数一数、说一说使学生进一步了解民族的同学，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。

三、课时建议： 1课时。

四、活动过程建议：

（一）导入：播放《找朋友》歌曲，营造轻松自由的环境。

（二）活动的组织

1绍自己

叶贴、绣品

一、二点可

“个性化名字、介绍我自己：活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片，介的姓名、民族、年龄和兴趣爱好，可以是纸上设计的，也可以是布贴、等形式。可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”，也可找出自己的爱之处，主动向同学介绍自己。还可以通过游戏、分组“开火车”给牌”找主人等活动，分享认识朋友的乐趣。

2、我想和你做朋友：通过喜闻乐见的活动，扩大交往范围。建议组织我想和

你做朋友“说说你、真快乐”的活动，分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容。

装扮这棵快

员的快乐。

3组内都

结和“三个

建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树，将自己的名片修饰成树叶，乐树，明确我们都是班级里的一员。目的是体验交朋友后作为集体

一、数一数，说一说。同学相互介绍以后，可以分组数一数、说一说小有哪些民族的小朋友，引导学生通过活动建立友谊，从小树立民族团离不开”的思想。活动参考资料： 朋友词典：引导学生对“朋友”的概念有更深入的了解。诤友：能直言相劝的朋友。

挚友：亲密的朋友。

学友：在共同学习的过程中结成的朋友。

友。

3 笔友：有着共同的写作爱好，并在此过程中相互交流帮助而结成的朋小小学具用处大

一、活动目的：、认识学习用具，了解它们的用途并学习如何保管学具。、体会学习用具不可或缺的作用，珍惜学习用具。、培养学生勤于思考的习惯和想象力。

二、活动分析： 前面一个活动是让学生认识了新同学，这个活动则是让他们认识学习上的好朋

友—学习用具。

本活动分为二部分。

具名称和

导学生思

第一部分：说一说我们学习的好朋友—学习用具。介绍自己使用的学保管学习用具的方法。第二部分：学具一物多用。在学生了解学具基本用途的同时，启发引考、想象学具的其它用途，以启迪学生的发散思维。

三、课时建议： 1课时。

四、活动过程建议：

（一）导入

教师可以通过拟人化的语言，引出学生的小伙伴——学具。

（二）活动的组织

1、介绍学具。请同学们说一说平时学习都使用哪些学具，再说一说每一种学具的用途。

2、说说学具的保管方法。请同学们说一说平时是怎样爱惜和保管自己的学习用具的？并从其他同学那里学习更好的保管方法。明白要像对好朋友一样对待学具，学会爱惜学具

3、说说学具的其它使用方法。这些学具还能做什么用？除了书上介绍的使用方法外，教师还可以根据生活经验引导学生了解学具的其它用途。如：没带尺子可以用铅笔画直线、用尺子当书签等。

我 能 行

一、活动目标：

1、引导学生正确认识自己，能欣赏自己的优点和长处。

2、让学生学会发现伙伴的优点，学会向他人学习，体验相互学习的快乐。

3、通过游戏活动，锻炼学生独立处理事情的能力，增强自信心，体会“我能行”所带来的自豪感。

二、活动分析：

一位家庭教育专家曾指出：教育的奥秘，在于坚持孩子能“行”。本项活动的目的在于引导学生充分认识自己的优势和特长，发现自己的与众不同之处，让学生在“我能行”的自信心中健康成长。

基本活动分为二部分：

第一部分“我真棒”：每个人都有比别人强的地方，让学生充满自信的向别人介绍自己的优点。教师可以组织学生开展活动，让学生为自己找到尽量多的优点，也可以请其他同学为某个学生找优点。通过这一活动，让学生欣赏自己和别人的优点和长处，逐渐了解自己，认识自我，增强自信心。

第二部分“我来学一学”：通过学习一句少数民族语言活动，引导学生主动向其他同学学习，以达到取他人之长，补自己之短的目的。

三、课时建议：1课时。

四、活动过程建议

一、导入

“每个人都有比别人强的地方”。不是吗？有的同学口头表达能力强，有的同学很会劳动??，每个人都有自己可爱的一面。让我们每个人充满自信的大声说一声：我能行，我是最好的！

二、活动的组织

1、“我能行”：先让学生观看资料上的图片，然后让学生为自己找到在学校和在家里我能行的尽量多的事例。给每一位学生当场发一张小纸条，让学生用心写出“我喜欢自己的五个理由”，在小组中汇报交流。也可以开展“露一手”活动，给每个学生创造表现的机会，将自己的“绝招”、“绝活”、“小本事”亮出来，展示自己的才华。

2、“我来学一学”：让学生互相学习，亲身体会互相学习的快乐。如折纸、做手影、修补图书、学唱一首歌、学一句少数民族语言等。可以选出几个“小能人”，根据各自兴趣分成若干个小组来开展活动，最后汇报展示成果。

五、活动参考资料：

关于自信心的小测试。仔细阅读下列各题，如果你的情况“完全符合”得5分；如果“有些相符”得4分；如果“不确定”为3分；“完全不符合”为1分。

我常常是快乐的。（）

我了解自己，并且也很喜欢自己。（我和同学们相处得很好。（）

我愿意帮助别人。（）

我虽然不是很聪明，但是我很勤奋。（我的朋友对我比较信任。（）

我不管做什么事情都会做好。（）））我觉得老师相信我。（）

我觉得父母相信我。（）

秋 与 冬

一、活动目的：

1、通过观察，了解秋季与冬季给大自然带来的变化。

2、感受秋与冬的自然特点，培养学生的观察能力。

3、让学生从不同的角度认识自然、形成探究自然的兴趣。

二、活动分析：

本次活动以观察、感受秋季与冬季为重点，引导学生欣赏和体验大自然的美，并将不同季节的美（秋、冬）、不同地方的美（天空、陆地）、不同形式的美（植物、动物）等串联起来，初步培养学生探究自然的兴趣和爱护自然的情感。

基本活动可分为三部分：

第一部分通过所展示的图片，使学生能够直观的感受自然界的变化，并说出秋季与冬季的特点。

第二部分通过提问引发学生思考，鼓励学生用心的观察大自然。

第三部分通过对比、观察，联系生活实际，让学生说说秋季与冬季有什么不同之处，去发现大自然的美和神奇。

三、课时建议：1——2课时。

四、活动过程建议：

一、导入

大自然是个神奇的调色盘。瞧——它让秋天变得色彩缤纷，又使冬天变得那样

晶莹剔透。同学们让我们走进大自然，在烂漫秋色里歌唱，在轻盈的雪花中嬉戏。

二、活动的组织

1、找秋天、找冬天

在绚丽的图片和优美的音乐中，让学生张开想象的翅膀，说说秋天花草的特点，以及不同水果的颜色和名称，统计一下秋天有那些节日（中秋节、教师节、国庆节等）。感受秋天大自然的变化，用心去领略秋天是个丰收的季节的真正含义。

课前布置学生收集的不同颜色、不同形状的树叶，制作树叶书签，培养学生的设计和实际操作能力，题目可以定为“让秋天把礼物留下来”。

建议引导学生思考“我们在秋天需要做些什么”？意在使学生了解秋天过后，寒冷的冬天就要来到了。例如：为树木修剪枝条，扎上越冬的草绳等。

通过组织学生观看冬天的图片，激发学生对事物进行探究的兴趣。例如看到雪花飘飘可以对学生提出以下问题：

雪花是什么样子的？

雪花有一定的形状吗？用什么办法可以证明？

建议带着上述问题，以小组为单位有指导的进行观察。

2、想一想

书中提示了两个问题：“你还能从哪里找到秋天的踪迹？”和“所有的地方冬天都这么冷吗？”目的是引发学生思考，教师还可以鼓励学生提出更多的问题，并引导学生尝试着去解决。

3、比一比

通过以上活动，初步了解了秋季和冬季的不同。还可以指导学生做一个小知识卡进行交流。

秋天落叶的树木有：（）。

冬天不落叶的树木有：（）。

秋天动物怎样准备过冬：（）。

冬天冬眠的动物有：（）。

本次活动的目的在于鼓励学生大胆想象，认真观察，让学生在探究大自然奥秘的过程中，保持他们的学习兴趣，培养他们观察事物的能力和自主学习的能力。

活动资料参考：

一、秋天的节日

（1）中秋节：每年农历8月15日，是我国民间传统节日。按我国历法，农历8月居秋季之中，称为“仲秋”，15日又居“仲秋”之中，8月15日便称中秋节。

“月到中秋分外明”，八月金秋，天高气爽，丰收之日，举国欢庆，明月高悬，象征团圆美满，因此中秋假借历来被人们重视，这一天赏月、观灯、吃月饼，成为民间习俗。

（2）国庆节：10月1日，是中华人民共和国成立纪念日，成为国庆节。

（3）教师节：1985年1月21日，第六届全国人民代表大会通过决议，每年9月10日为我国教师节，教师有了自己的节日，是教师地位进一步提高，全社会尊师重教风尚的进一步确定的反映。

二、观察雪

（1）通过组织学生到雪地行走，做游戏，感受雪的特点。

（2）测量降雪的厚度：选择避风、平坦的雪地把直尺竖立插入雪层，测量并记录雪的厚度。

（3）研究雪的方法：观察雪花的形状，要用暗色有光纸接取飘落的雪花，在雪花还未融化时，用放大镜进行观察。

水是生命之源

一、活动目的：

1、了解水的作用，懂得水对人类所具有的重要意义。

2、使学生关注水的利用现状，在日常生活中养成节约用水的良好习惯。

3、通过考察等活动，初步掌握一些节约用水的简单方法。

二、活动分析：

水，对一年纪的小同学来讲，是既熟悉又不熟悉的。每个人天天离不开水，但是对于水的认识常常并不全面。这一活动就是让学生通过实践，知道没有水就没有生命，水是有限的宝贵资源，牢固树立节水意识。

基本活动分为三部分。

第一部分：“说一说”。引导学生以“水有很多用处，你能说出几种”为切入点，帮助学生联系生活实际，说说水在我们生活中的作用，使学生明白水与我们的关系

非常密切。

第二部分：“看一看”。这个活动在课前要让学生搜集各类与水的用途有关的资料、图片等，在课堂上进行展示、交流，进而让学生清楚地认识到水是一种有限的宝贵资源，要珍惜水，爱护水。

第三部分：“查一查”。让学生通过实地考察，关注校园中的用水状况，使学生形成节水意识，并掌握一些简单的节水方法。

三、课时建议：2课时。

四、活动过程建议：

一、导入：同学们，1993年1月18日，第47届联合国大会做出决定：从1993年开始，每年的3月22日为“世界水日”。这标志着水的问题日益为世界各国所重视。我国已被列入世界贫水国家的名单。同学们，“生命之源——水”正面临着干涸。

二、活动的组织

1、“说一说”。让学生举例：人们的一天生活中，那些地方需要水？通过学生“七嘴八舌”，使他们的内心有这样的触动——原来水对我们真是太重要了！在学生讨论中，教师可以穿插介绍动物、植物的一生中对水的需求量，我国的水资源状况，以拓展学生的知识面。

2、“想一想”。提问：如果没有水会怎么样？可先组织体验，让学生到户外玩泥巴，在活动结束后，孩子们要急切洗手，此时水房停水，让学生体验需要水而得不到水的无奈，以及洗手之后的欢畅，激发学生的惜水之情。

3、“查一查”。组织学生做个校园小调查（学生分组、确定目标、明确分工）。

（1）考察学校用水状况，根据记录交流学校中水的浪费现象。

（2）根据记录交流汇报如何解决学校的漏水问题。

（3）评价：通过交流，小组合作给学校有关部门提出节约用水的合理化建议，创作一幅节水宣传画。

参考资料：

节水公约

1、不打水仗。

2、洗手、洗脸时，水流开至中水量，间断性放水。

3、刷牙时，不要让水流个不停，要用杯子接水。

4、用完水后，要及时拧紧水龙头。

5、宣传使用节水马桶，或采取一定措施节约用水。

6．尽量使用淋浴洗澡，而且要间断性放水，洗脸时最好用脸盆接水洗。

7．用洗衣服的水来冲厕所等。

8．洗碗时不要让水流个不停，涮碗时使用洗碗槽。

9．使用不含磷的、可生物降解的洗涤剂。

10．在洗拖布、抹布时，不要把水开得太大。

生 活 中 的 电

一、活动目的：

1、通过活动了解电在生活中的作用；

2、初步了解用电常识和常见的发电方法；

3、培养学生节约用电的意识。

二、活动分析：

在现代社会的生活中，“电”无处不在。一年级的小学生对电既熟悉而又陌生，本主题就是想通过观察、调查、讨论等活动帮助一年级的学生初步了解电在家庭生活中的作用、基本的用电常识以及电的来源，尤其是培养学生安全用电的意识，并在家长的监护下学会使用

一、两种电器。

三、课时建议：1课时

四、活动过程建议：

1、“认一认”：教学导入，教师可以打开教室里的电灯，引出电的主题。除了电灯要使用电以外，家里还有哪些地方要用到电？教师可要求学生尽可能多的列举自己看到的现象。鼓励学生说一说陪同家长逛商店时认识的电器名称。学生活动的组织形式可以采用分组交流，也可以自由发言。总之学生的发言面要尽可能广。

2、“试一试”：你希望学会使用家里的哪一样电器？请你在爸爸或妈妈的指导下学会使用它。这个环节的完成情况，下一节课教师一定要小结，以体现活动的始终。

3、“说一说”：在前面活动的基础上，组织一次小竞赛，向学生提出挑战，我们在家里使用电器时应注意什么？通过观察图片中小女孩的行为，联想自己家里的电器，小组间互相说一说，看看哪组同学归纳的信息多。指出注意用电安全。

4、“想一想”：观察图片，再说一说我们生活中的电是从哪里来的？教师可以在课前安排小调查，对于一年级的学生，从父母那里获取信息就可以了。课堂上可以先安排小组讨论，然后由小组选代表在全班进行汇报、交流。教师也可以将自己搜集的资料与学生交流。

5、“做一做”：可先让学生观察图片说一说我们应该怎么做，再结合实际说一说我们在生活中该怎么做。

活动参考资料：

常见的发电方式

火力发电：以煤、石油和天然气等为燃料产生热量，将水变成水蒸气，再用水蒸气去推动汽轮机，汽轮机又带动发电机组发电。

水力发电：利用水流的动力推动水轮机或类似的装置而产生动力，带动发电机组发电。第一台水轮机由法国试验家富尔内隆在1827年发明。

风力发电：利用风的动力带动风车翼，再通过连动装置带动发电机发电。原子能发电：利用原子核裂变产生的大量热能，使水变成水蒸气，水蒸气推动汽轮机，汽轮机带动发电机组发电。我国第一座核电站是位于浙江省海盐县境内的秦山核电站。

潮汐能发电：利用海潮涨落形成的落差所产生的巨大能量，推动叶轮进而推动发电机来发电。

太阳能发电：利用太阳辐射能来发电。

学会打电话

一、活动目的：

1、通过活动了解打电话的方法并能独自打电话。

2、培养独自生活的能力和文明礼貌的品德。

二、活动分析：

电话是现代生活不可缺少的通信工具，学生通过了解电话的种类，交流打电话的经历，掌握打电话的正确方法，学习紧急情况如何打应急电话，从而增强独立生活的能力。

本次活动分为五个部分，第一个活动，通过观察提供的电话图片，了解电话的种类。还可以让同学们说一说，见过或者使用过哪种电话。

第二个活动，根据提示，介绍自己打电话的经历和打电话的方法。这个环节可以同桌或小组为单位，模拟打电话的活动。

第三个活动，主要解决打电话时的规范用语，要使用普通话和礼貌用语。还要注意通话时语言要尽量简练。

第四个活动，可以安排一个小型的情景活动，会很受学生欢迎的。参与式活动可以提高学生探究的积极性。

第五个活动，在帮助并指导学生制作电话簿的同时培养学生做事的条理性。

三、课时建议：1课时

四、活动过程建议：

1、“看一看”：观察图片，可以问同学们，你见过这些电话吗？你会使用哪一部电话？第一个问题学生举手示意就可以了，第二个问题学生需要个别回答。对于可视电话，教师作基本介绍就可以了。

2、“说一说”：组织同桌或小组活动，同学间互相模拟打电话的过程，进行角色对话。教师在巡回指导的过程中，注意观察，然后分析一例打电话的情况，引导学生注意做到听清楚，说明白，不罗嗦，有礼貌。最后归纳出打电话的正确程序。掌握了打电话的基本要领后，让学生离开角色的限制，练习自由打电话。可以同桌练习，也可以自选伙伴练习。

如果拿起电话机，当听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，应放下稍等候再拨号。如果听到“翁——”的“拨号音”时，便可以拨号。拨完号码后，如果听到“忙音”，说明对方电话占线，仍要稍等再打。

打电话前，先想好要说什么，再拨电话。内容要简短清楚，还要有礼貌。扩展练习。设计可能遇到的通话情况，例如，对方不在，该怎么请人转告等等。

3、“写一写”，在模拟打电话活动的基础上，归纳出打电话时的基本礼貌用语，接电话时我们应该说，“您好！”；打错电话时我们应该说，“对不起，我打错了！” 打完电话后应该和对方说，“再见！”。

4、“想一想”，可以组织情景剧，遇到突发事件该怎么打电话。教师的组织要热烈而有序。教师有兴趣的话，不妨参与到学生的活动之中，扮演一个角色。

5、“做一做”，指导并鼓励学生自己动手制作一个电话簿，第一页写应急电话；第二页写父母等监护人的电话；第三页开始写老师、同学等的电话号码。总之分类写电话号码以方便查找。

活动参考资料：

电话的发明者叫贝尔。他原是苏格兰人，生于１８４７年。２４岁时移居美国，不久加入美国籍。１８７３年他已是波士顿大学语言生理学的教授。一次，他企图通过一根电报线来同时传递几个信息。他先试制成“谐和电报”——在一根导线上连接由带电芦苇组成的两个竖琴模样的集合。每根芦苇在导线的那一头都有同频率的对应者。贝尔把两个“竖琴”挂在磁性薄膜上。这薄膜是模仿人耳的一种装置。

有一天，贝尔的助手托马斯.沃森摆弄夹住了的芦苇，而贝尔却从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音。他记下了事实，从而导致进一步试验。试验过程中，贝尔遇到不少困难。但他是个虚心好学的人，因而在向别人求教时，得到过一些著名科学家的指导与帮助，其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨、约瑟夫.亨利、爱迪生等。

１８７６年３月１０日，贝尔通过送话机喊道：“沃森先生，请过来！我有事找你！”

在实验室里的沃森助手听到召唤，像发疯一样，跃出实验室，奔向贝尔喊话的寝室去。他一路大叫着：“我听到了贝尔在叫我！我听到了贝尔在叫我！”?? 这样，人类有了最初的电话，揭开了一页崭新的交往史。１８７７年，第一份用电话发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》，标志着电话为公众所采用。１８７８年，贝尔电话公司正式成立。

我 爱 我 家

一、活动目的：

1、增进对家人的了解，初步形成家庭角色意识；

2、知道温馨的家庭需要共同营造，家庭成员之间需要互相关心。

二、活动分析：

“我爱我家”有“我的一家”、“想一想”、“做一做”三个活动单元组成。三个活动主题从不同的角度让学生体会家庭的温暖，感受父母长辈对自己的爱，也培养孩子关爱家人并增进对家人的了解。同时，通过活动让学生体会到：家庭是个温馨的港湾，营造温馨的家庭氛围，需要所有家庭成员的共同努力。培养学生家庭角色意识和责任感。

要以学生的家庭生活为基础进行活动。通过收集家庭活动的照片、了解父母的喜好、回忆父母的关爱，以及自己力所能及的为父母做些事情等活动，引导学生去思考、发现、感受自己的家庭，从而萌发对父母的感激、尊敬之情。培养学生平和、感恩的生活态度。

三、课时建议 1课时

四、活动过程建议：

1、“看一看”：书中有一幅全家福的图片，教师可以借此引出活动。让学生拿出准备好的和家人在一起活动的照片，鼓励学生向大家介绍相片上的家人以及照片中所呈现的某个幸福的场景。学生个别展示和介绍后，评评谁的介绍最清楚最吸引人，然后在小组内展示照片。每个孩子都愿意向大家介绍自己的家庭情况，与大家分享自己的幸福感，学生有个体差异，学生对家庭了解得多少并不重要，重要的是让学生体会家庭的温暖。

“ 父母喜好调查表”，可以在课前安排学生在家中完成，和父母一起翻看自己的相册。活动中交流家人的评价，引导学生主动地去关心父母长辈，看看自己对家人了解多少。

2、“想一想”：可以以电影片段、儿歌等形式激发学生情感。学生以个人或小组的形式，通过具体事例谈谈家人是怎样照顾自己的。增进情感体验。

3、“做一做”：家庭的幸福快乐需要每个家庭成员的努力，你是家里的一员，你能做些什么？教师引导学生讨论：不让父母操心；自己的事自己做；主动做个好帮手。可以根据情况，指导学生选择主体试演情景剧。鼓励学生在家里要行动起来，做妈妈的好帮手。自我监督，进行纪录。建议活动一周后，一定要进行活动情况小

结。以后可以定期小结。

生活中的垃圾

一、活动目的：

1、通过活动，了解生活垃圾的成因和处理方法；

2、在增强学生环保意识的同时培养学生的动手实践能力；

3、培养小学生关注周边环境，热爱生活的品质。

二、活动分析：

在飞速发展的现代社会，伴随着科技进步而产生的“垃圾问题”成为了一个不可回避的问题。垃圾的处理除了国家的投入外，更重要的人人动手，从小事做起。

生活中的垃圾，小学生平时可能不会太留意，今天通过了解垃圾的来源——垃圾的危害——小朋友怎么做——简单统计等一系列活动，引导小学生关注身边的事，关心身边的事。

基本活动分为三个部分。

第一部分是“看一看、想一想”，生活中的垃圾是从那里来的？通过想想、看看，使学生明白生活垃圾来源于我们的日常生活。

第二部分是“记一记”：通过学生自己的亲身经历体会生活垃圾的产生。第三部分是“分一分”：使学生初步体会到垃圾分类，初步知道哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的。

第四部分是“说一说”，首先从学生的视野角度说说乱扔垃圾的危害，进而通过讨论使学生认识到垃圾的危害。

第五部分是“做一做”，通过前面的活动，可引出“分类垃圾”、“废物利用”、“怎样减少不必要的垃圾”等话题。同时尝试简单的统计。

三、课时建议：1-2课时

四、活动过程建议：

1、活动导入：活动前，可以告诉学生本次活动的主题，安排学生在家中注意

观察，生活中的垃圾是从哪里来的？

2、活动的组织：

（1）“看一看、想一想”：根据在家中的观察，想一想，说一说，我们的家里

平时都会制造出那些垃圾？教师要根据活动参考资料帮助学生简单归类，帮助一年级小学生归类时，讲解要尽量深入浅出，言简意赅。可以利用小卡片、小图片来归类，这样更适合一年级小学生。

（2）“记一记”：引导学生将看到的记下来。

（3）“分一分”：引导学生看图交流垃圾分类的常识，学生理解有困难时教师

可以给学生必要的提示。

（4）“说一说”：主要引导学生围绕垃圾处理不当所造成的危害进行交流。学

生可以说自己亲历的、见到的事，也可以适当联想。可以采用同桌先交流，再汇报的形式。

（5）“做一做”：通过以上的活动，先请同学们说说自己可以做些什么。教师

可以事先设计一些情景，比如，在路上吃雪糕，包装扔到哪里？陪大人买菜时，一个袋子就可以装下的菜，而你们得到了好几个包装袋，该怎么办呢？让学生提出处理意见。还可 以设问学生，在校园、在家里、在路上你遇到哪些有关乱丢垃圾的事，你能作些什么？

（6）“制作”：可以引导学生利用空牛奶盒、废作业纸、旧挂历、鸡蛋壳、铅

笔屑等软的废弃物进行“小制作”活动。“一拉罐”等硬的废弃物不适合一年级学生制作。

活动一周后，教师一定要总结、讲评。培养学生做事有始有终的态度并增强

学生环保意识。

活动参考资料：

生活垃圾指人们日常家庭生活所产生的废弃物，品种多、结构杂。主要来源于

家庭生活的日常起居、饮食的食品残渣、各类器件、物品的包装袋、包装纸、大批的废纸及纺织品、废金属等。

根据垃圾的来源及基本种类可将其分为三类：

1、食品垃圾

这是食用各种食品所产生的残余废物的总称。其主要特征是生物分解速度快，腐蚀性强，并产生令人厌恶的各种刺鼻气味。食品垃圾的处理要求不高，主要需解决处理速度的问题。

2、普通垃圾

这是人们日常生活废物的总称。包括废弃的木制品、纸制品、塑料、橡胶、纺

织品、皮革制品及丢弃的碎玻璃及金属制品和尘土等。普通垃圾是城市中垃圾回收的主要对象。

3、危险垃圾

对人类和动植物的生命具有瞬间的、短期或长期危害的垃圾称为危险垃圾。包

括干电池、日光灯管、体温计等各种化学、生物的危险品、易燃、易爆品，含放射性物质的废物。这类垃圾一般不能混入普通垃圾中，应单独清运和处理。

美丽的新疆

一、活动目的：

1、知道家乡新疆自然环境的特点。

2、了解家乡的景观，为自己美丽的家乡感到自豪。

3、亲近家乡的山水，体会家乡自然环境与人们生活之间的关系。

家乡——

沙漠、山水，活密切

二、活动分析： 本活动的目的在于反映家乡自然风光，激发学生的真情实感，突出对新疆的热爱之情。基本活动可分为四个部分。第一部分“认一认” ：通过认识图片上出示的河、湖、山脉、草原、森林六幅图片，使学生感受家乡的美丽风光。第二部分“谈一谈”：这些内容是让学生了解家乡的景观，亲近家乡的产生自主感悟：“我的家乡真美丽”！第三部分“说一说”：一方水土养一方人，家乡的山山水水与我们的生

相连。让学生畅所欲言，抒发热爱家乡之情。

第四部分“画一画”：激发学生的创作热情，用彩笔描绘一幅想象中的美丽家

是我们

乡的图画，办个小展览，升华本次活动的主题。

三、课时建议：1课时。

四、活动过程建议：

一、谈话导入：家乡是生我养我的地方，家乡是我生命的“根”，这就美丽的家乡——新疆（出示新疆地图）。

二、活动的组织：

1、“认一认”：在看地图的基础上，引导学生认识河、湖、山脉、草原、沙漠、森林的标示，再具体寻找我们新疆最大的河、湖、山脉、草原、沙漠、森林。可以让学生说一说自己所知道的新疆山水的名称，还可以展示学生收集的资料。教师也可以介绍新疆风光的一些资料（音像、图片等），评一评“谁是小小新疆通”。

2、“谈一谈”（过渡）：知道了家乡在哪里，你还熟悉家乡的哪些地方？例如公

园、水库、湖等等旅游景点。可以让学生模拟组织一个小小旅游团，推选小导游，轮流介绍自己所去过的地方，扩大学生对新疆的了解（音乐《我们新疆好地方》）。

3、“说一说”：此活动可以由学生回忆去过的地方，或搜集有关家乡山水趣闻，再现家乡变化的图片，“七嘴八舌”的说一说自己亲身的感受，从而体会自然环境与人们生活的关系。

4、“做一做”：

（1）让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景等照片资料，展示在教室四周的墙壁上。

（2）学生自由欣赏，相互讨论，在心中选定自己认为最美的景物，画一幅《我心中的家乡》图画，并做评比。

活动参考资料：

1、塔克拉玛干大沙漠：维吾尔语意思为“进去出不来”，在新疆南部，塔里

木盆地中部，东西长约1000千米，南北宽约400千米，面积为32.4万平方公里，是我国最大的沙漠。新月形沙丘绵延不断，一般高为70—80米，最高250米。沙漠外围为冲积平原和山麓砾石戈壁，冲击平原是水草丰茂、农产富饶的绿洲。

2、塔里木河：维吾尔语为“田地、种田”的意思，是我国最大的内陆河。在新疆塔里木盆地北部，全长2179千米。发源于天山及喀喇昆仑山，注入台特玛湖。

3、艾丁湖：维吾尔语的意思是“月亮湖”，湖面低于海平面154米，是我国

最低的湖泊。湖周多盐滩、碱地、沙丘。

4、乔戈里峰：位于新疆西南部，喀喇昆仑山主峰，海拔8611米，为世界第二高峰，由花岗岩、片麻岩构成，有巨大冰川。

我 爱 学 校

一、活动目的：

1、通过活动让学生回顾一学期的学校生活，增强对学校的认同感；

3、尝试记录并与同学交流，提高学生的观察能力和语言表达能力。

二、活动分析：

学生从入学开始，学校就成为他们重要的生活空间。学校应该具有良好的文化氛围，而且充满关怀和温情，使学生在校园里体验到爱与尊严。

本主题活动，包含四个活动单元：回顾一学期的校园生活，重温丰富多彩的校园活动；“填一填”我了解的学校生活，知道学校的地理位置和基本情况，能做简单的介绍；“写一写”，观察我们的教室，鼓励能提出建设性意见的学生；“画一画”我们学校的今天和明天。

一年级的小学生，经过一个学期的校园生活以后，让他们回顾亲历的种种校园活动，并且重新观察、了解自己的学校，不但能丰富他们的感受，更能使他们对学校产生亲切感和归属感，建立主人翁意识，有助于孩子们在学校健康、愉快地成长。

三、课时建议 1课时

四、活动过程建议：

1、“说一说”：这个环节，可以展示同学们在学校各级各类活动中的录像、照片，影像资料，同学几人一组进行交流、欣赏。没有条件的学校可以组织学生讨论。通过对丰富多彩的学校生活的回忆，体会“我爱学校”这个主题。

2、“填一填”，这个环节根据情况可做适当扩展，教师最好能准备一幅学校的教学挂图或是照片，以故事的形式讲讲学校的历史、地理位置、环境、学校的荣誉以及学校的设施。然后由学生分别汇报通过听故事了解到哪些信息，这样培养学生善于聆听的习惯。“表格”内的信息较难回答的只有四个问题，可以安排学生以组为单位，每组分配一到两个问题在校内做小调查。调查不在于问题的多少，而在于尝试调查的方法和正确形式。教师要告诉学生，调查前确定好调查时间，明确分工，并设计好要了解的问题。

3、“写一写”，我们的教室里都有什么？这个环节由学生独立完成，书上已有提示，教师引导学生按照分类填写。

4、“画一画”，学生可以用彩笔也能用铅笔线描的方法画自己的学校。画学生心目中的学校，就是说可以加上学生美好的联想。

智 慧 泉

综合实践活动是一种新型的课程，要求学生亲近自然、走向社会，开展调查、实验、观察、体验等活动，这对小学、初中学生来说都是一种全新的体验。怎样进行调查、实验，怎样去观察、采访，这都需要我们教师给以适当的提示和指点。因此，《新疆综合实践活动》（探究与实践）修订时在每册书后都增加了“方法指导”的内容，其中

一、二年级以“智慧泉”的形式呈现。

为了便于低年级学生理解，我们在“智慧泉”中对综合实践活动所需的基本的科学研究方法用图解的方式进行了简单扼要的描述，希望通过教师的引导，能够使学生一目了然，初步了解综合实践活动课程，初步了解综合实践活动的一些基本常识和方法。

一、二年级（上下4册）增设的“智慧泉”部分，按循序渐进的原则编排了学生参与综合实践活动所必须了解的方法要点。教师在组织活动前应全面浏览各册“方法制指导”内容，（详见本书137—175页）做到心中有数，以便给学生提供有效的指导。一年级上册我们设计的学习内容是：

一、“我给生活打问号？”，二、“学会合作” 。

一、我给生活打问号？

活动目标：

1、启发学生对自己遇到的事情多问几个“为什么”。

2、引导学生逐步养成善于观察、勤于思考的习惯。

教学要求：

教师可以由学生熟知的鲁班发明锯子的事例导入，创设问题情景，指导、启发学生注意观察生活，从自己身边的事物中发现问题、提出问题，并通过活动使学生明白发现问题需要有敏锐的观察力，需要勤于思考。

一年级上册综合实践活动教师用书

二、学会合作

活动目标：

1、在活动中感受和大家一起玩耍、学习、活动的快乐。

2、体会团结合作、互相帮助的乐趣，学习与他人合作。

教学要求：

教师应注意创设活动情景，积极参与到学生活动之中，引导学生结合探究与实践活动，体验团结合作、互相爱护、互相帮助的愉快，激发他们喜爱集体生活和愿意融入集体的愿望以及通过合作与分享给自己带来的乐趣和收获。

第7篇：一年级上册新疆综合实践活动教案

一年级综合实践（新疆）

陇上墨客：472850588 一年级(上)认识新朋友 一, 活动目的: 1,认识新同学,对同学有初步的了解.2,学会和同学相处,喜欢和同学做朋友.3,熟悉班级的生活,学习环境.二, 活动分析: 一年级的学生刚从幼儿园进入学校,一切对他来说都是新鲜,陌生的.本次活动选取学生学习,生活和交往过程中最常见的事例,帮助学生熟悉新的生活,学习环境,认识新朋友,体验认识朋友的快乐.基本活动分为三部分.第一部分:介绍自己.从"我"的角度主动让别人认识自己,主要是介绍姓名,民族,年龄和兴趣爱好,主动争取与别人交朋友,努力消除陌生感和羞怯感.第二部分:我想和你做朋友.喜欢同学,想和同学做朋友,就要学会倾听同学的介绍.了解同学,从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处,学习他(她)的优点,通过活动增进同学之间的感情.第三部分:数一数,说一说.通过数一数,说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学,从小树立民族团结和"三个离不开"的思想.三,课时建议: 1课时.四, 活动过程建议:(一)导入:播放《找朋友》歌曲,营造轻松自由的环境.(二)活动的组织

1,介绍我自己:活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片,介绍自己的姓名,民族,年龄和兴趣爱好,可以是纸上设计的,也可以是布贴,叶贴,绣品等形式.可以将自己的名字设计成"个性化名字牌",也可找出自己的一,二点可爱之处,主动向同学介绍自己.还可以通过游戏,分组"开火车"给"个性化名字牌"找主人等活动,分享认识朋友的乐趣.2,我想和你做朋友:通过喜闻乐见的活动,扩大交往范围.建议组织我想和你做朋友"说说你,真快乐"的活动,分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容.建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树,将自己的名片修饰成树叶,装扮这棵快乐树,明确我们都是班级里的一员.目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐.3,数一数,说一说.同学相互介绍以后,可以分组数一数,说一说小组内都有哪些民族的小朋友, 引导学生通过活动建立友谊,从小树立民族团结和"三个离不开"的思想.活动参考资料: 朋友词典:引导学生对"朋友"的概念有更深入的了解.诤友:能直言相劝的朋友.挚友:亲密的朋友.学友:在共同学习的过程中结成的朋友.笔友:有着共同的写作爱好,并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友.小小学具用处大 一, 活动目的: 1,认识学习用具,了解它们的用途并学习如何保管学具.2,体会学习用具不可或缺的作用,珍惜学习用具.3,培养学生勤于思考的习惯和想象力.二, 活动分析: 前面一个活动是让学生认识了新同学,这个活动则是让他们认识学习上的好朋友—学习用具.1

一年级综合实践（新疆）

陇上墨客：472850588 本活动分为二部分.第一部分:说一说我们学习的好朋友—学习用具.介绍自己使用的学具名称和保管学习用具的方法.第二部分:学具一物多用.在学生了解学具基本用途的同时,启发引导学生思考,想象学具的其它用途,以启迪学生的发散思维.三,课时建议: 1课时.四,活动过程建议:(一)导入

教师可以通过拟人化的语言,引出学生的小伙伴——学具.(二)活动的组织

1,介绍学具.请同学们说一说平时学习都使用哪些学具,再说一说每一种学具的用途.2,说说学具的保管方法.请同学们说一说平时是怎样爱惜和保管自己的学习用具的 并从其他同学那里学习更好的保管方法.明白要像对好朋友一样对待学具,学会爱惜学具

3,说说学具的其它使用方法.这些学具还能做什么用 除了书上介绍的使用方法外,教师还可以根据生活经验引导学生了解学具的其它用途.如:没带尺子可以用铅笔画直线,用尺子当书签等.我 能 行 一,活动目标: 1,引导学生正确认识自己,能欣赏自己的优点和长处.2,让学生学会发现伙伴的优点,学会向他人学习,体验相互学习的快乐.3,通过游戏活动,锻炼学生独立处理事情的能力,增强自信心,体会"我能行"所带来的自豪感.二,活动分析: 一位家庭教育专家曾指出:教育的奥秘,在于坚持孩子能"行".本项活动的目的在于引导学生充分认识自己的优势和特长,发现自己的与众不同之处,让学生在"我能行"的自信心中健康成长.基本活动分为二部分: 第一部分"我真棒":每个人都有比别人强的地方,让学生充满自信的向别人介绍自己的优点.教师可以组织学生开展活动,让学生为自己找到尽量多的优点,也可以请其他同学为某个学生找优点.通过这一活动,让学生欣赏自己和别人的优点和长处,逐渐了解自己,认识自我,增强自信心.第二部分"我来学一学":通过学习一句少数民族语言活动,引导学生主动向其他同学学习,以达到取他人之长,补自己之短的目的.三,课时建议:1课时.四,活动过程建议 一,导入

"每个人都有比别人强的地方".不是吗 有的同学口头表达能力强,有的同学很会劳动……,每个人都有自己可爱的一面.让我们每个人充满自信的大声说一声:我能行,我是最好的!二,活动的组织

1,"我能行":先让学生观看资料上的图片,然后让学生为自己找到在学校和在家里我能行的尽量多的事例.给每一位学生当场发一张小纸条,让学生用心写出"我喜欢自己的五个理由",在小组中汇报交流.也可以开展"露一手"活动,给每个学生创造表现的机会,将自己的"绝招","绝活","小本事"亮出来,展示自己的才华.2,"我来学一学":让学生互相学习,亲身体会互相学习的快乐.如折纸,做手影,修补图书,学唱一首歌,学一句少数民族语言等.可以选出几个"小能人",根据各自兴趣分成若干个小组来开展 2

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陇上墨客：472850588 活动,最后汇报展示成果.五,活动参考资料: 关于自信心的小测试.仔细阅读下列各题,如果你的情况"完全符合"得5分;如果"有些相符"得4分;如果"不确定"为3分;"完全不符合"为1分.我常常是快乐的.()我了解自己,并且也很喜欢自己.()我和同学们相处得很好.()我愿意帮助别人.()我虽然不是很聪明,但是我很勤奋.()我的朋友对我比较信任.()我不管做什么事情都会做好.()我觉得老师相信我.()我觉得父母相信我.()秋 与 冬 一,活动目的: 1,通过观察,了解秋季与冬季给大自然带来的变化.2,感受秋与冬的自然特点,培养学生的观察能力.3,让学生从不同的角度认识自然,形成探究自然的兴趣.二,活动分析: 本次活动以观察,感受秋季与冬季为重点,引导学生欣赏和体验大自然的美,并将不同季节的美(秋,冬),不同地方的美(天空,陆地),不同形式的美(植物,动物)等串联起来,初步培养学生探究自然的兴趣和爱护自然的情感.基本活动可分为三部分: 第一部分通过所展示的图片,使学生能够直观的感受自然界的变化,并说出秋季与冬季的特点.第二部分通过提问引发学生思考,鼓励学生用心的观察大自然.第三部分通过对比,观察,联系生活实际,让学生说说秋季与冬季有什么不同之处,去发现大自然的美和神奇.三,课时建议:1——2课时.四,活动过程建议: 一,导入

大自然是个神奇的调色盘.瞧——它让秋天变得色彩缤纷,又使冬天变得那样晶莹剔透.同学们让我们走进大自然,在烂漫秋色里歌唱,在轻盈的雪花中嬉戏.二,活动的组织 1,找秋天,找冬天

在绚丽的图片和优美的音乐中,让学生张开想象的翅膀,说说秋天花草的特点,以及不同水果的颜色和名称,统计一下秋天有那些节日(中秋节,教师节,国庆节等).感受秋天大自然的变化,用心去领略秋天是个丰收的季节的真正含义.课前布置学生收集的不同颜色,不同形状的树叶,制作树叶书签,培养学生的设计和实际操作能力,题目可以定为"让秋天把礼物留下来".建议引导学生思考"我们在秋天需要做些什么" 意在使学生了解秋天过后,寒冷的冬天就要来到了.例如:为树木修剪枝条,扎上越冬的草绳等.通过组织学生观看冬天的图片,激发学生对事物进行探究的兴趣.例如看到雪花飘飘可以对学生提出以下问题: 3

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陇上墨客：472850588 雪花是什么样子的雪花有一定的形状吗 用什么办法可以证明

建议带着上述问题,以小组为单位有指导的进行观察.2,想一想

书中提示了两个问题:"你还能从哪里找到秋天的踪迹 "和"所有的地方冬天都这么冷吗 "目的是引发学生思考,教师还可以鼓励学生提出更多的问题,并引导学生尝试着去解决.3,比一比

通过以上活动,初步了解了秋季和冬季的不同.还可以指导学生做一个小知识卡进行交流.秋天落叶的树木有:().冬天不落叶的树木有:().秋天动物怎样准备过冬:().冬天冬眠的动物有:().本次活动的目的在于鼓励学生大胆想象,认真观察,让学生在探究大自然奥秘的过程中,保持他们的学习兴趣,培养他们观察事物的能力和自主学习的能力.活动资料参考: 一,秋天的节日

(1)中秋节:每年农历8月15日,是我国民间传统节日.按我国历法,农历8月居秋季之中,称为"仲秋",15日又居"仲秋"之中,8月15日便称中秋节."月到中秋分外明",八月金秋,天高气爽,丰收之日,举国欢庆,明月高悬,象征团圆美满,因此中秋假借历来被人们重视,这一天赏月,观灯,吃月饼,成为民间习俗.(2)国庆节:10月1日,是中华人民共和国成立纪念日,成为国庆节.(3)教师节:1985年1月21日,第六届全国人民代表大会通过决议,每年9月10日为我国教师节,教师有了自己的节日,是教师地位进一步提高,全社会尊师重教风尚的进一步确定的反映.二,观察雪

(1)通过组织学生到雪地行走,做游戏,感受雪的特点.(2)测量降雪的厚度:选择避风,平坦的雪地把直尺竖立插入雪层,测量并记录雪的厚度.(3)研究雪的方法:观察雪花的形状,要用暗色有光纸接取飘落的雪花,在雪花还未融化时,用放大镜进行观察.水是生命之源 一,活动目的: 1,了解水的作用,懂得水对人类所具有的重要意义.2,使学生关注水的利用现状,在日常生活中养成节约用水的良好习惯.3,通过考察等活动,初步掌握一些节约用水的简单方法.二, 活动分析: 水,对一年纪的小同学来讲,是既熟悉又不熟悉的.每个人天天离不开水,但是对于水的认识常常并不全面.这一活动就是让学生通过实践,知道没有水就没有生命,水是有限的宝贵资源,牢固树立节水意识.基本活动分为三部分.第一部分:"说一说".引导学生以"水有很多用处,你能说出几种"为切入点,帮助学生联系生活实际,说说水在我们生活中的作用,使学生明白水与我们的关系非常密切.第二部分:"看一看".这个活动在课前要让学生搜集各类与水的用途有关的资料,图片等,在课堂上进行展示,交流,进而让学生清楚地认识到水是一种有限的宝贵资源,要珍惜水,爱护水.第三部分:"查一查".让学生通过实地考察,关注校园中的用水状况,使学生形成节水意识,并掌握一些简单的节水方法.4

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陇上墨客：472850588 三,课时建议:2课时.四,活动过程建议: 一,导入:同学们,1993年1月18日,第47届联合国大会做出决定:从1993年开始,每年的3月22日为"世界水日".这标志着水的问题日益为世界各国所重视.我国已被列入世界贫水国家的名单.同学们,"生命之源——水"正面临着干涸.二,活动的组织

1,"说一说".让学生举例:人们的一天生活中,那些地方需要水 通过学生"七嘴八舌",使他们的内心有这样的触动——原来水对我们真是太重要了!在学生讨论中,教师可以穿插介绍动物,植物的一生中对水的需求量,我国的水资源状况,以拓展学生的知识面.2,"想一想".提问:如果没有水会怎么样 可先组织体验,让学生到户外玩泥巴,在活动结束后,孩子们要急切洗手,此时水房停水,让学生体验需要水而得不到水的无奈,以及洗手之后的欢畅,激发学生的惜水之情.3,"查一查".组织学生做个校园小调查(学生分组,确定目标,明确分工).(1)考察学校用水状况,根据记录交流学校中水的浪费现象.(2)根据记录交流汇报如何解决学校的漏水问题.(3)评价:通过交流,小组合作给学校有关部门提出节约用水的合理化建议,创作一幅节水宣传画.参考资料: 节水公约 1,不打水仗.2,洗手,洗脸时,水流开至中水量,间断性放水.3,刷牙时,不要让水流个不停,要用杯子接水.4,用完水后,要及时拧紧水龙头.5,宣传使用节水马桶,或采取一定措施节约用水.6.尽量使用淋浴洗澡,而且要间断性放水,洗脸时最好用脸盆接水洗.7.用洗衣服的水来冲厕所等.8.洗碗时不要让水流个不停,涮碗时使用洗碗槽.9.使用不含磷的,可生物降解的洗涤剂.10.在洗拖布,抹布时,不要把水开得太大.生 活 中 的 电 一,活动目的: 1,通过活动了解电在生活中的作用;2,初步了解用电常识和常见的发电方法;3,培养学生节约用电的意识.二,活动分析: 在现代社会的生活中,"电"无处不在.一年级的小学生对电既熟悉而又陌生,本主题就是想通过观察,调查,讨论等活动帮助一年级的学生初步了解电在家庭生活中的作用,基本的用电常识以及电的来源,尤其是培养学生安全用电的意识,并在家长的监护下学会使用一,两种电器.三,课时建议:1课时 四,活动过程建议: 1,"认一认":教学导入,教师可以打开教室里的电灯,引出电的主题.除了电灯要使用电以外,家里还有哪些地方要用到电 教师可要求学生尽可能多的列举自己看到的现象.鼓励学生说一说陪同家长逛商店时认识的电器名称.学生活动的组织形式可以采用分组交流,也可以自由发言.总之学生的发言面要尽可能广.5

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陇上墨客：472850588 2,"试一试":你希望学会使用家里的哪一样电器 请你在爸爸或妈妈的指导下学会使用它.这个环节的完成情况,下一节课教师一定要小结,以体现活动的始终.3,"说一说":在前面活动的基础上,组织一次小竞赛,向学生提出挑战,我们在家里使用电器时应注意什么 通过观察图片中小女孩的行为,联想自己家里的电器,小组间互相说一说,看看哪组同学归纳的信息多.指出注意用电安全.4,"想一想":观察图片,再说一说我们生活中的电是从哪里来的 教师可以在课前安排小调查,对于一年级的学生,从父母那里获取信息就可以了.课堂上可以先安排小组讨论,然后由小组选代表在全班进行汇报,交流.教师也可以将自己搜集的资料与学生交流.5,"做一做":可先让学生观察图片说一说我们应该怎么做,再结合实际说一说我们在生活中该怎么做.活动参考资料: 常见的发电方式

火力发电:以煤,石油和天然气等为燃料产生热量,将水变成水蒸气,再用水蒸气去推动汽轮机,汽轮机又带动发电机组发电.水力发电:利用水流的动力推动水轮机或类似的装置而产生动力,带动发电机组发电.第一台水轮机由法国试验家富尔内隆在1827年发明.风力发电:利用风的动力带动风车翼,再通过连动装置带动发电机发电.原子能发电:利用原子核裂变产生的大量热能,使水变成水蒸气,水蒸气推动汽轮机,汽轮机带动发电机组发电.我国第一座核电站是位于浙江省海盐县境内的秦山核电站.潮汐能发电:利用海潮涨落形成的落差所产生的巨大能量,推动叶轮进而推动发电机来发电.太阳能发电:利用太阳辐射能来发电.学会打电话 一,活动目的: 1,通过活动了解打电话的方法并能独自打电话.2,培养独自生活的能力和文明礼貌的品德.二,活动分析: 电话是现代生活不可缺少的通信工具,学生通过了解电话的种类,交流打电话的经历,掌握打电话的正确方法,学习紧急情况如何打应急电话,从而增强独立生活的能力.本次活动分为五个部分, 第一个活动,通过观察提供的电话图片,了解电话的种类.还可以让同学们说一说,见过或者使用过哪种电话.第二个活动,根据提示,介绍自己打电话的经历和打电话的方法.这个环节可以同桌或小组为单位,模拟打电话的活动.第三个活动,主要解决打电话时的规范用语,要使用普通话和礼貌用语.还要注意通话时语言要尽量简练.第四个活动,可以安排一个小型的情景活动,会很受学生欢迎的.参与式活动可以提高学生探究的积极性.第五个活动,在帮助并指导学生制作电话簿的同时培养学生做事的条理性.三,课时建议:1课时 四,活动过程建议: 1,"看一看":观察图片,可以问同学们,你见过这些电话吗 你会使用哪一部电话 第一个问题学生举手示意就可以了,第二个问题学生需要个别回答.对于可视电话,教师作基本介绍就可以了.2,"说一说":组织同桌或小组活动,同学间互相模拟打电话的过程,进行角色对话.教师在巡回

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陇上墨客：472850588 指导的过程中,注意观察,然后分析一例打电话的情况,引导学生注意做到听清楚,说明白,不罗嗦,有礼貌.最后归纳出打电话的正确程序.掌握了打电话的基本要领后,让学生离开角色的限制,练习自由打电话.可以同桌练习,也可以自选伙伴练习.如果拿起电话机,当听到"嘟,嘟,嘟"短促的"忙音"时,应放下稍等候再拨号.如果听到"翁——"的"拨号音"时,便可以拨号.拨完号码后,如果听到"忙音",说明对方电话占线,仍要稍等再打.打电话前,先想好要说什么,再拨电话.内容要简短清楚,还要有礼貌.扩展练习.设计可能遇到的通话情况,例如,对方不在,该怎么请人转告等等.3,"写一写",在模拟打电话活动的基础上,归纳出打电话时的基本礼貌用语,接电话时我们应该说,"您好!";打错电话时我们应该说,"对不起,我打错了!" 打完电话后应该和对方说,"再见!".4,"想一想",可以组织情景剧,遇到突发事件该怎么打电话.教师的组织要热烈而有序.教师有兴趣的话,不妨参与到学生的活动之中,扮演一个角色.5,"做一做",指导并鼓励学生自己动手制作一个电话簿,第一页写应急电话;第二页写父母等监护人的电话;第三页开始写老师,同学等的电话号码.总之分类写电话号码以方便查找.活动参考资料: 电话的发明者叫贝尔.他原是苏格兰人,生于1847年.24岁时移居美国,不久加入美国籍.1873年他已是波士顿大学语言生理学的教授.一次,他企图通过一根电报线来同时传递几个信息.他先试制成"谐和电报"——在一根导线上连接由带电芦苇组成的两个竖琴模样的集合.每根芦苇在导线的那一头都有同频率的对应者.贝尔把两个"竖琴"挂在磁性薄膜上.这薄膜是模仿人耳的一种装置.有一天,贝尔的助手托马斯.沃森摆弄夹住了的芦苇,而贝尔却从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音.他记下了事实,从而导致进一步试验.试验过程中,贝尔遇到不少困难.但他是个虚心好学的人,因而在向别人求教时,得到过一些著名科学家的指导与帮助,其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨,约瑟夫.亨利,爱迪生等.1876年3月10日,贝尔通过送话机喊道:"沃森先生,请过来!我有事找你!" 在实验室里的沃森助手听到召唤,像发疯一样,跃出实验室,奔向贝尔喊话的寝室去.他一路大叫着:"我听到了贝尔在叫我!我听到了贝尔在叫我!"……

这样,人类有了最初的电话,揭开了一页崭新的交往史.1877年,第一份用电话发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》,标志着电话为公众所采用.1878年,贝尔电话公司正式成立.我 爱 我 家 一,活动目的: 1,增进对家人的了解,初步形成家庭角色意识;2,知道温馨的家庭需要共同营造,家庭成员之间需要互相关心.二,活动分析:

"我爱我家"有"我的一家","想一想","做一做"三个活动单元组成.三个活动主题从不同的角度让学生体会家庭的温暖,感受父母长辈对自己的爱,也培养孩子关爱家人并增进对家人的了解.同时,通过活动让学生体会到:家庭是个温馨的港湾,营造温馨的家庭氛围,需要所有家庭成员的共同努力.培养学生家庭角色意识和责任感.要以学生的家庭生活为基础进行活动.通过收集家庭活动的照片,了解父母的喜好,回忆父母的关爱,以及自己力所能及的为父母做些事情等活动,引导学生去思考,发现,感受自己的家庭,从而萌发对父母的感激,尊敬之情.培养学生平和,感恩的生活态度.三,课时建议 1课时 四,活动过程建议: 1,"看一看":书中有一幅全家福的图片,教师可以借此引出活动.让学生拿出准备好的和家人在一起活动的照片,鼓励学生向大家介绍相片上的家人以及照片中所呈现的某个幸福的场景.学 7

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陇上墨客：472850588 生个别展示和介绍后,评评谁的介绍最清楚最吸引人,然后在小组内展示照片.每个孩子都愿意向大家介绍自己的家庭情况,与大家分享自己的幸福感,学生有个体差异,学生对家庭了解得多少并不重要,重要的是让学生体会家庭的温暖." 父母喜好调查表",可以在课前安排学生在家中完成,和父母一起翻看自己的相册.活动中交流家人的评价,引导学生主动地去关心父母长辈,看看自己对家人了解多少.2,"想一想":可以以电影片段,儿歌等形式激发学生情感.学生以个人或小组的形式,通过具体事例谈谈家人是怎样照顾自己的.增进情感体验.3,"做一做":家庭的幸福快乐需要每个家庭成员的努力,你是家里的一员,你能做些什么 教师引导学生讨论:不让父母操心;自己的事自己做;主动做个好帮手.可以根据情况,指导学生选择主体试演情景剧.鼓励学生在家里要行动起来,做妈妈的好帮手.自我监督,进行纪录.建议活动一周后,一定要进行活动情况小结.以后可以定期小结.生活中的垃圾 一,活动目的: 1,通过活动,了解生活垃圾的成因和处理方法;2,在增强学生环保意识的同时培养学生的动手实践能力;3,培养小学生关注周边环境,热爱生活的品质.二,活动分析: 在飞速发展的现代社会,伴随着科技进步而产生的"垃圾问题"成为了一个不可回避的问题.垃圾的处理除了国家的投入外,更重要的人人动手,从小事做起.生活中的垃圾,小学生平时可能不会太留意,今天通过了解垃圾的来源——垃圾的危害——小朋友怎么做——简单统计等一系列活动,引导小学生关注身边的事,关心身边的事.基本活动分为三个部分.第一部分是"看一看,想一想",生活中的垃圾是从那里来的 通过想想,看看,使学生明白生活垃圾来源于我们的日常生活.第二部分是"记一记":通过学生自己的亲身经历体会生活垃圾的产生.第三部分是"分一分":使学生初步体会到垃圾分类,初步知道哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的.第四部分是"说一说",首先从学生的视野角度说说乱扔垃圾的危害,进而通过讨论使学生认识到垃圾的危害.第五部分是"做一做",通过前面的活动,可引出"分类垃圾","废物利用","怎样减少不必要的垃圾"等话题.同时尝试简单的统计.三,课时建议:1-2课时 四,活动过程建议: 1,活动导入:活动前,可以告诉学生本次活动的主题,安排学生在家中注意观察,生活中的垃圾是从哪里来的2,活动的组织:(1)"看一看,想一想":根据在家中的观察,想一想,说一说,我们的家里平时都会制造出那些垃圾 教师要根据活动参考资料帮助学生简单归类,帮助一年级小学生归类时,讲解要尽量深入浅出,言简意赅.可以利用小卡片,小图片来归类,这样更适合一年级小学生.(2)"记一记":引导学生将看到的记下来.(3)"分一分":引导学生看图交流垃圾分类的常识,学生理解有困难时教师可以给学生必要的提示.(4)"说一说":主要引导学生围绕垃圾处理不当所造成的危害进行交流.学生可以说自己亲历的,见到的事,也可以适当联想.可以采用同桌先交流,再汇报的形式.8

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陇上墨客：472850588(5)"做一做":通过以上的活动,先请同学们说说自己可以做些什么.教师可以事先设计一些情景,比如,在路上吃雪糕,包装扔到哪里 陪大人买菜时,一个袋子就可以装下的菜,而你们得到了好几个包装袋,该怎么办呢 让学生提出处理意见.还可 以设问学生,在校园,在家里,在路上你遇到哪些有关乱丢垃圾的事,你能作些什么

(6)"制作":可以引导学生利用空牛奶盒,废作业纸,旧挂历,鸡蛋壳,铅笔屑等软的废弃物进行"小制作"活动."一拉罐"等硬的废弃物不适合一年级学生制作.活动一周后,教师一定要总结,讲评.培养学生做事有始有终的态度并增强学生环保意识.活动参考资料: 生活垃圾指人们日常家庭生活所产生的废弃物,品种多,结构杂.主要来源于家庭生活的日常起居,饮食的食品残渣,各类器件,物品的包装袋,包装纸,大批的废纸及纺织品,废金属等.根据垃圾的来源及基本种类可将其分为三类: 1,食品垃圾

这是食用各种食品所产生的残余废物的总称.其主要特征是生物分解速度快,腐蚀性强,并产生令人厌恶的各种刺鼻气味.食品垃圾的处理要求不高,主要需解决处理速度的问题.2,普通垃圾

这是人们日常生活废物的总称.包括废弃的木制品,纸制品,塑料,橡胶,纺织品,皮革制品及丢弃的碎玻璃及金属制品和尘土等.普通垃圾是城市中垃圾回收的主要对象.3,危险垃圾

对人类和动植物的生命具有瞬间的,短期或长期危害的垃圾称为危险垃圾.包括干电池,日光灯管,体温计等各种化学,生物的危险品,易燃,易爆品,含放射性物质的废物.这类垃圾一般不能混入普通垃圾中,应单独清运和处理.美丽的新疆 一,活动目的: 1,知道家乡新疆自然环境的特点.2,了解家乡的景观,为自己美丽的家乡感到自豪.3,亲近家乡的山水,体会家乡自然环境与人们生活之间的关系.二,活动分析: 本活动的目的在于反映家乡自然风光,激发学生的真情实感,突出对家乡——新疆的热爱之情.基本活动可分为四个部分.第一部分"认一认" :通过认识图片上出示的河,湖,山脉,草原,沙漠,森林六幅图片,使学生感受家乡的美丽风光.第二部分"谈一谈":这些内容是让学生了解家乡的景观,亲近家乡的山水,产生自主感悟:"我的家乡真美丽"!第三部分"说一说":一方水土养一方人,家乡的山山水水与我们的生活密切相连.让学生畅所欲言,抒发热爱家乡之情.第四部分"画一画":激发学生的创作热情,用彩笔描绘一幅想象中的美丽家乡的图画,办个小展览,升华本次活动的主题.三,课时建议:1课时.四,活动过程建议: 一,谈话导入:家乡是生我养我的地方,家乡是我生命的"根",这就是我们美丽的家乡——新疆(出示新疆地图).二,活动的组织: 1,"认一认":在看地图的基础上,引导学生认识河,湖,山脉,草原,沙漠,森林的标示,再具体寻找

一年级综合实践（新疆）

陇上墨客：472850588 我们新疆最大的河,湖,山脉,草原,沙漠,森林.可以让学生说一说自己所知道的新疆山水的名称,还可以展示学生收集的资料.教师也可以介绍新疆风光的一些资料(音像,图片等),评一评"谁是小小新疆通".2,"谈一谈"(过渡):知道了家乡在哪里,你还熟悉家乡的哪些地方 例如公园,水库,湖等等旅游景点.可以让学生模拟组织一个小小旅游团,推选小导游,轮流介绍自己所去过的地方,扩大学生对新疆的了解(音乐《我们新疆好地方》).3,"说一说":此活动可以由学生回忆去过的地方,或搜集有关家乡山水趣闻,再现家乡变化的图片,"七嘴八舌"的说一说自己亲身的感受,从而体会自然环境与人们生活的关系.4,"做一做":(1)让学生把收集的家乡名胜古迹,山水美景等照片资料,展示在教室四周的墙壁上.(2)学生自由欣赏,相互讨论,在心中选定自己认为最美的景物,画一幅《我心中的家乡》图画,并做评比.活动参考资料: 1,塔克拉玛干大沙漠:维吾尔语意思为"进去出不来",在新疆南部,塔里木盆地中部,东西长约1000千米,南北宽约400千米,面积为32.4万平方公里,是我国最大的沙漠.新月形沙丘绵延不断,一般高为70—80米,最高250米.沙漠外围为冲积平原和山麓砾石戈壁,冲击平原是水草丰茂,农产富饶的绿洲.2,塔里木河:维吾尔语为"田地,种田"的意思,是我国最大的内陆河.在新疆塔里木盆地北部,全长2179千米.发源于天山及喀喇昆仑山,注入台特玛湖.3,艾丁湖:维吾尔语的意思是"月亮湖",湖面低于海平面154米,是我国最低的湖泊.湖周多盐滩,碱地,沙丘.4,乔戈里峰:位于新疆西南部,喀喇昆仑山主峰,海拔8611米,为世界第二高峰,由花岗岩,片麻岩构成,有巨大冰川.我 爱 学 校 一,活动目的: 1,通过活动让学生回顾一学期的学校生活,增强对学校的认同感;3,尝试记录并与同学交流,提高学生的观察能力和语言表达能力.二,活动分析: 学生从入学开始,学校就成为他们重要的生活空间.学校应该具有良好的文化氛围,而且充满关怀和温情,使学生在校园里体验到爱与尊严.本主题活动,包含四个活动单元:回顾一学期的校园生活,重温丰富多彩的校园活动;"填一填"我了解的学校生活,知道学校的地理位置和基本情况,能做简单的介绍;"写一写",观察我们的教室,鼓励能提出建设性意见的学生;"画一画"我们学校的今天和明天.一年级的小学生,经过一个学期的校园生活以后,让他们回顾亲历的种种校园活动,并且重新观察,了解自己的学校,不但能丰富他们的感受,更能使他们对学校产生亲切感和归属感,建立主人翁意识,有助于孩子们在学校健康,愉快地成长.三,课时建议 1课时 四,活动过程建议: 1,"说一说":这个环节,可以展示同学们在学校各级各类活动中的录像,照片,影像资料,同学几人一组进行交流,欣赏.没有条件的学校可以组织学生讨论.通过对丰富多彩的学校生活的回忆,体会"我爱学校"这个主题.2,"填一填",这个环节根据情况可做适当扩展,教师最好能准备一幅学校的教学挂图或是照片,以故事的形式讲讲学校的历史,地理位置,环境,学校的荣誉以及学校的设施.然后由学生分别汇报通过听故事了解到哪些信息,这样培养学生善于聆听的习惯."表格"内的信息较难回答的 10

一年级综合实践（新疆）

陇上墨客：472850588 只有四个问题,可以安排学生以组为单位,每组分配一到两个问题在校内做小调查.调查不在于问题的多少,而在于尝试调查的方法和正确形式.教师要告诉学生,调查前确定好调查时间,明确分工,并设计好要了解的问题.3,"写一写",我们的教室里都有什么 这个环节由学生独立完成,书上已有提示,教师引导学生按照分类填写.4,"画一画",学生可以用彩笔也能用铅笔线描的方法画自己的学校.画学生心目中的学校,就是说可以加上学生美好的联想.智 慧 泉

综合实践活动是一种新型的课程,要求学生亲近自然,走向社会,开展调查,实验,观察,体验等活动,这对小学,初中学生来说都是一种全新的体验.怎样进行调查,实验,怎样去观察,采访,这都需要我们教师给以适当的提示和指点.因此,《新疆综合实践活动》(探究与实践)修订时在每册书后都增加了"方法指导"的内容,其中一,二年级以"智慧泉"的形式呈现.为了便于低年级学生理解,我们在"智慧泉"中对综合实践活动所需的基本的科学研究方法用图解的方式进行了简单扼要的描述,希望通过教师的引导,能够使学生一目了然,初步了解综合实践活动课程,初步了解综合实践活动的一些基本常识和方法.一,二年级(上下4册)增设的"智慧泉"部分,按循序渐进的原则编排了学生参与综合实践活动所必须了解的方法要点.教师在组织活动前应全面浏览各册"方法制指导"内容,(祥见本书137—175页)做到心中有数,以便给学生提供有效的指导.一年级上册我们设计的学习内容是:一,"我给生活打问号 ",二,"学会合作".一,我给生活打问号

活动目标: 1,启发学生对自己遇到的事情多问几个"为什么".2,引导学生逐步养成善于观察,勤于思考的习惯.教学要求: 教师可以由学生熟知的鲁班发明锯子的事例导入,创设问题情景,指导,启发学生注意观察生活,从自己身边的事物中发现问题,提出问题,并通过活动使学生明白发现问题需要有敏锐的观察力,需要勤于思考.二,学会合作 活动目标: 1,在活动中感受和大家一起玩耍,学习,活动的快乐.2,体会团结合作,互相帮助的乐趣,学习与他人合作.教学要求: 教师应注意创设活动情景,积极参与到学生活动之中,引导学生结合探究与实践活动,体验团结合作,互相爱护,互相帮助的愉快,激发他们喜爱集体生活和愿意融入集体的愿望以及通过合作与分享给自己带来的乐趣和收获.11

第8篇：一年级上册新疆综合实践活动教案[1]

一年级上册新疆综合实践教学计划

一、指导思想

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

二、教材分析

综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：1.学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

2.社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。

3.学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自

1 我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

三、教学目标：

1、知识与技能 通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。

2、过程与方法、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

3、情感态度与价值观 通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

四、教学措施： 本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式：

1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资 料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。

2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。

3、以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。

1认识新朋友

上课时间： 年 月 日 说课人：

一, 活动目的:

1,认识新同学,对同学有初步的了解.2,学会和同学相处,喜欢和同学做朋友.3,熟悉班级的生活,学习环境.二, 活动分析: 一年级的学生刚从幼儿园进入学校,一切对他来说都是新鲜,陌生的.本次活动选取学生学习,生活和交往过程中最常见的事例,帮助学生熟悉新的生活,学习环境,认识新朋友,体验认识朋友的快乐.基本活动分为三部分.第一部分:介绍自己.从"我"的角度主动让别人认识自己,主要是介绍姓名,民族,年龄和兴趣爱好,主动争取与别人交朋友,努力消除陌生感和羞怯感.第二部分:我想和你做朋友.喜欢同学,想和同学做朋友,就要学会倾听同学的介绍.了解同学,从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处,学习他(她)的优点,通过活动增进同学之间的感情.第三部分:数一数,说一说.通过数一数,说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学,从小树立民族团结和"三个离不开"的思想.三,课时建议: 1课时.四, 活动过程建议:(一)导入:播放《找朋友》歌曲,营造轻松自由的环境.4(二)活动的组织

1,介绍我自己:活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片,介绍自己的姓名,民族,年龄和兴趣爱好,可以是纸上设计的,也可以是布贴,叶贴,绣品等形式.可以将自己的名字设计成"个性化名字牌",也可找出自己的一,二点可爱之处,主动向同学介绍自己.还可以通过游戏,分组"开火车"给"个性化名字牌"找主人等活动,分享认识朋友的乐趣.2,我想和你做朋友:通过喜闻乐见的活动,扩大交往范围.建议组织我想和你做朋友"说说你,真快乐"的活动,分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容.建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树,将自己的名片修饰成树叶,装扮这棵快乐树,明确我们都是班级里的一员.目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐.3,数一数,说一说.同学相互介绍以后,可以分组数一数,说一说小组内都有哪些民族的小朋友, 引导学生通过活动建立友谊,从小树立民族团结和"三个离不开"的思想.活动参考资料: 朋友词典:引导学生对"朋友"的概念有更深入的了解.诤友:能直言相劝的朋友.挚友:亲密的朋友.学友:在共同学习的过程中结成的朋友.笔友:有着共同的写作爱好,并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友.2小小学具用处大

上课时间： 年 月 日 说课人：

一, 活动目的: 1,认识学习用具,了解它们的用途并学习如何保管学具.2,体会学习用具不可或缺的作用,珍惜学习用具.3,培养学生勤于思考的习惯和想象力.二, 活动分析: 前面一个活动是让学生认识了新同学,这个活动则是让他们认识学习上的好朋友—学习用具.本活动分为二部分.第一部分:说一说我们学习的好朋友—学习用具.介绍自己使用的学具名称和保管学习用具的方法.第二部分:学具一物多用.在学生了解学具基本用途的同时,启发引导学生思考,想象学具的其它用途,以启迪学生的发散思维.三,课时建议: 1课时.四,活动过程建议:(一)导入

教师可以通过拟人化的语言,引出学生的小伙伴——学具.(二)活动的组织

1,介绍学具.请同学们说一说平时学习都使用哪些学具,再说一说每6 一种学具的用途.2,说说学具的保管方法.请同学们说一说平时是怎样爱惜和保管自己的学习用具的 并从其他同学那里学习更好的保管方法.明白要像对好朋友一样对待学具,学会爱惜学具

3,说说学具的其它使用方法.这些学具还能做什么用 除了书上介绍的使用方法外,教师还可以根据生活经验引导学生了解学具的其它用途.如:没带尺子可以用铅笔画直线,用尺子当书签等.3我 能 行

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,活动目标: 1,引导学生正确认识自己,能欣赏自己的优点和长处.2,让学生学会发现伙伴的优点,学会向他人学习,体验相互学习的快乐.3,通过游戏活动,锻炼学生独立处理事情的能力,增强自信心,体会"我能行"所带来的自豪感.二,活动分析: 一位家庭教育专家曾指出:教育的奥秘,在于坚持孩子能"行".本项活动的目的在于引导学生充分认识自己的优势和特长,发现自己的与众不同之处,让学生在"我能行"的自信心中健康成长.基本活动分为二部分: 第一部分"我真棒":每个人都有比别人强的地方,让学生充满自信的向别人介绍自己的优点.教师可以组织学生开展活动,让学生为自己找到尽量多的优点,也可以请其他同学为某个学生找优点.通过这一活动,让学生欣赏自己和别人的优点和长处,逐渐了解自己,认识自我,增强自信心.第二部分"我来学一学":通过学习一句少数民族语言活动,引导学生主动向其他同学学习,以达到取他人之长,补自己之短的目的.三,课时建议:1课时.8 四,活动过程建议 一,导入

"每个人都有比别人强的地方".不是吗 有的同学口头表达能力强,有的同学很会劳动„„,每个人都有自己可爱的一面.让我们每个人充满自信的大声说一声:我能行,我是最好的!二,活动的组织

1,"我能行":先让学生观看资料上的图片,然后让学生为自己找到在学校和在家里我能行的尽量多的事例.给每一位学生当场发一张小纸条,让学生用心写出"我喜欢自己的五个理由",在小组中汇报交流.也可以开展"露一手"活动,给每个学生创造表现的机会,将自己的"绝招","绝活","小本事"亮出来,展示自己的才华.2,"我来学一学":让学生互相学习,亲身体会互相学习的快乐.如折纸,做手影,修补图书,学唱一首歌,学一句少数民族语言等.可以选出几个"小能人",根据各自兴趣分成若干个小组来开展活动,最后汇报展示成果.五,活动参考资料: 关于自信心的小测试.仔细阅读下列各题,如果你的情况"完全符合"得5分;如果"有些相符"得4分;如果"不确定"为3分;"完全不符合"为1分.我常常是快乐的.()我了解自己,并且也很喜欢自己.()我和同学们相处得很好.()

9 我愿意帮助别人.()我虽然不是很聪明,但是我很勤奋.()我的朋友对我比较信任.()我不管做什么事情都会做好.()我觉得老师相信我.()我觉得父母相信我.()

4秋 与 冬

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,活动目的: 1,通过观察,了解秋季与冬季给大自然带来的变化.2,感受秋与冬的自然特点,培养学生的观察能力.3,让学生从不同的角度认识自然,形成探究自然的兴趣.二,活动分析: 本次活动以观察,感受秋季与冬季为重点,引导学生欣赏和体验大自然的美,并将不同季节的美(秋,冬),不同地方的美(天空,陆地),不同形式的美(植物,动物)等串联起来,初步培养学生探究自然的兴趣和爱护自然的情感.基本活动可分为三部分: 第一部分通过所展示的图片,使学生能够直观的感受自然界的变化,并说出秋季与冬季的特点.第二部分通过提问引发学生思考,鼓励学生用心的观察大自然.第三部分通过对比,观察,联系生活实际,让学生说说秋季与冬季有什么不同之处,去发现大自然的美和神奇.三,课时建议:1——2课时.四,活动过程建议: 一,导入

大自然是个神奇的调色盘.瞧——它让秋天变得色彩缤纷,又使冬天

11 变得那样晶莹剔透.同学们让我们走进大自然,在烂漫秋色里歌唱,在轻盈的雪花中嬉戏.二,活动的组织 1,找秋天,找冬天

在绚丽的图片和优美的音乐中,让学生张开想象的翅膀,说说秋天花草的特点,以及不同水果的颜色和名称,统计一下秋天有那些节日(中秋节,教师节,国庆节等).感受秋天大自然的变化,用心去领略秋天是个丰收的季节的真正含义.课前布置学生收集的不同颜色,不同形状的树叶,制作树叶书签,培养学生的设计和实际操作能力,题目可以定为"让秋天把礼物留下来".建议引导学生思考"我们在秋天需要做些什么" 意在使学生了解秋天过后,寒冷的冬天就要来到了.例如:为树木修剪枝条,扎上越冬的草绳等.通过组织学生观看冬天的图片,激发学生对事物进行探究的兴趣.例如看到雪花飘飘可以对学生提出以下问题: 雪花是什么样子的 雪花有一定的形状吗 用什么办法可以证明 建议带着上述问题,以小组为单位有指导的进行观察.2,想一想

书中提示了两个问题:"你还能从哪里找到秋天的踪迹 "和"所有的地方冬天都这么冷吗 "目的是引发学生思考,教师还可以鼓励学生提出更多的问题,并引导学生尝试着去解决.3,比一比

12 通过以上活动,初步了解了秋季和冬季的不同.还可以指导学生做一个小知识卡进行交流.秋天落叶的树木有:().冬天不落叶的树木有:().秋天动物怎样准备过冬:().冬天冬眠的动物有:().本次活动的目的在于鼓励学生大胆想象,认真观察,让学生在探究大自然奥秘的过程中,保持他们的学习兴趣,培养他们观察事物的能力和自主学习的能力.活动资料参考: 一,秋天的节日

(1)中秋节:每年农历8月15日,是我国民间传统节日.按我国历法,农历8月居秋季之中,称为"仲秋",15日又居"仲秋"之中,8月15日便称中秋节."月到中秋分外明",八月金秋,天高气爽,丰收之日,举国欢庆,明月高悬,象征团圆美满,因此中秋假借历来被人们重视,这一天赏月,观灯,吃月饼,成为民间习俗.(2)国庆节:10月1日,是中华人民共和国成立纪念日,成为国庆节.(3)教师节:1985年1月21日,第六届全国人民代表大会通过决议,每年9月10日为我国教师节,教师有了自己的节日,是教师地位进一步提高,全社会尊师重教风尚的进一步确定的反映.二,观察雪

13(1)通过组织学生到雪地行走,做游戏,感受雪的特点.(2)测量降雪的厚度:选择避风,平坦的雪地把直尺竖立插入雪层,测量并记录雪的厚度.(3)研究雪的方法:观察雪花的形状,要用暗色有光纸接取飘落的雪花,在雪花还未融化时,用放大镜进行观察.5水是生命之源

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,活动目的: 1,了解水的作用,懂得水对人类所具有的重要意义.2,使学生关注水的利用现状,在日常生活中养成节约用水的良好习惯.3,通过考察等活动,初步掌握一些节约用水的简单方法.二, 活动分析: 水,对一年纪的小同学来讲,是既熟悉又不熟悉的.每个人天天离不开水,但是对于水的认识常常并不全面.这一活动就是让学生通过实践,知道没有水就没有生命,水是有限的宝贵资源,牢固树立节水意识.基本活动分为三部分.第一部分:"说一说".引导学生以"水有很多用处,你能说出几种"为切入点,帮助学生联系生活实际,说说水在我们生活中的作用,使学生明白水与我们的关系非常密切.第二部分:"看一看".这个活动在课前要让学生搜集各类与水的用途有关的资料,图片等,在课堂上进行展示,交流,进而让学生清楚地认识到水是一种有限的宝贵资源,要珍惜水,爱护水.第三部分:"查一查".让学生通过实地考察,关注校园中的用水状况,使学生形成节水意识,并掌握一些简单的节水方法.三,课时建议:2课时.15 四,活动过程建议: 一,导入:同学们,1993年1月18日,第47届联合国大会做出决定:从1993年开始,每年的3月22日为"世界水日".这标志着水的问题日益为世界各国所重视.我国已被列入世界贫水国家的名单.同学们,"生命之源——水"正面临着干涸.二,活动的组织

1,"说一说".让学生举例:人们的一天生活中,那些地方需要水 通过学生"七嘴八舌",使他们的内心有这样的触动——原来水对我们真是太重要了!在学生讨论中,教师可以穿插介绍动物,植物的一生中对水的需求量,我国的水资源状况,以拓展学生的知识面.2,"想一想".提问:如果没有水会怎么样 可先组织体验,让学生到户外玩泥巴,在活动结束后,孩子们要急切洗手,此时水房停水,让学生体验需要水而得不到水的无奈,以及洗手之后的欢畅,激发学生的惜水之情.3,"查一查".组织学生做个校园小调查(学生分组,确定目标,明确分工).(1)考察学校用水状况,根据记录交流学校中水的浪费现象.(2)根据记录交流汇报如何解决学校的漏水问题.(3)评价:通过交流,小组合作给学校有关部门提出节约用水的合理化建议,创作一幅节水宣传画.参考资料:

节水公约

上课时间： 年 月 日 说课人：

1,不打水仗.2,洗手,洗脸时,水流开至中水量,间断性放水.3,刷牙时,不要让水流个不停,要用杯子接水.4,用完水后,要及时拧紧水龙头.5,宣传使用节水马桶,或采取一定措施节约用水.6.尽量使用淋浴洗澡,而且要间断性放水,洗脸时最好用脸盆接水洗.7.用洗衣服的水来冲厕所等.8.洗碗时不要让水流个不停,涮碗时使用洗碗槽.9.使用不含磷的,可生物降解的洗涤剂.10.在洗拖布,抹布时,不要把水开得太大.6生 活 中 的 电

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,活动目的: 1,通过活动了解电在生活中的作用;2,初步了解用电常识和常见的发电方法;3,培养学生节约用电的意识.二,活动分析: 在现代社会的生活中,"电"无处不在.一年级的小学生对电既熟悉而又陌生,本主题就是想通过观察,调查,讨论等活动帮助一年级的学生初步了解电在家庭生活中的作用,基本的用电常识以及电的来源,尤其是培养学生安全用电的意识,并在家长的监护下学会使用一,两种电器.三,课时建议:1课时 四,活动过程建议: 1,"认一认":教学导入,教师可以打开教室里的电灯,引出电的主题.除了电灯要使用电以外,家里还有哪些地方要用到电 教师可要求学生尽可能多的列举自己看到的现象.鼓励学生说一说陪同家长逛商店时认识的电器名称.学生活动的组织形式可以采用分组交流,也可以自由发言.总之学生的发言面要尽可能广.2,"试一试":你希望学会使用家里的哪一样电器 请你在爸爸或妈妈的指导下学会使用它.这个环节的完成情况,下一节课教师一定要小

18 结,以体现活动的始终.3,"说一说":在前面活动的基础上,组织一次小竞赛,向学生提出挑战,我们在家里使用电器时应注意什么 通过观察图片中小女孩的行为,联想自己家里的电器,小组间互相说一说,看看哪组同学归纳的信息多.指出注意用电安全.4,"想一想":观察图片,再说一说我们生活中的电是从哪里来的 教师可以在课前安排小调查,对于一年级的学生,从父母那里获取信息就可以了.课堂上可以先安排小组讨论,然后由小组选代表在全班进行汇报,交流.教师也可以将自己搜集的资料与学生交流.5,"做一做":可先让学生观察图片说一说我们应该怎么做,再结合实际说一说我们在生活中该怎么做.活动参考资料: 常见的发电方式

火力发电:以煤,石油和天然气等为燃料产生热量,将水变成水蒸气,再用水蒸气去推动汽轮机,汽轮机又带动发电机组发电.水力发电:利用水流的动力推动水轮机或类似的装置而产生动力,带动发电机组发电.第一台水轮机由法国试验家富尔内隆在1827年发明.风力发电:利用风的动力带动风车翼,再通过连动装置带动发电机发电.原子能发电:利用原子核裂变产生的大量热能,使水变成水蒸气,水蒸气推动汽轮机,汽轮机带动发电机组发电.我国第一座核电站是位于

19 浙江省海盐县境内的秦山核电站.潮汐能发电:利用海潮涨落形成的落差所产生的巨大能量,推动叶轮进而推动发电机来发电.太阳能发电:利用太阳辐射能来发电.7学会打电话

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,活动目的: 1,通过活动了解打电话的方法并能独自打电话.2,培养独自生活的能力和文明礼貌的品德.二,活动分析: 电话是现代生活不可缺少的通信工具,学生通过了解电话的种类,交流打电话的经历,掌握打电话的正确方法,学习紧急情况如何打应急电话,从而增强独立生活的能力.本次活动分为五个部分, 第一个活动,通过观察提供的电话图片,了解电话的种类.还可以让同学们说一说,见过或者使用过哪种电话.第二个活动,根据提示,介绍自己打电话的经历和打电话的方法.这个环节可以同桌或小组为单位,模拟打电话的活动.第三个活动,主要解决打电话时的规范用语,要使用普通话和礼貌用语.还要注意通话时语言要尽量简练.第四个活动,可以安排一个小型的情景活动,会很受学生欢迎的.参与式活动可以提高学生探究的积极性.第五个活动,在帮助并指导学生制作电话簿的同时培养学生做事的条理性.三,课时建议:1课时

21 四,活动过程建议: 1,"看一看":观察图片,可以问同学们,你见过这些电话吗 你会使用哪一部电话 第一个问题学生举手示意就可以了,第二个问题学生需要个别回答.对于可视电话,教师作基本介绍就可以了.2,"说一说":组织同桌或小组活动,同学间互相模拟打电话的过程,进行角色对话.教师在巡回指导的过程中,注意观察,然后分析一例打电话的情况,引导学生注意做到听清楚,说明白,不罗嗦,有礼貌.最后归纳出打电话的正确程序.掌握了打电话的基本要领后,让学生离开角色的限制,练习自由打电话.可以同桌练习,也可以自选伙伴练习.如果拿起电话机,当听到"嘟,嘟,嘟"短促的"忙音"时,应放下稍等候再拨号.如果听到"翁——"的"拨号音"时,便可以拨号.拨完号码后,如果听到"忙音",说明对方电话占线,仍要稍等再打.打电话前,先想好要说什么,再拨电话.内容要简短清楚,还要有礼貌.扩展练习.设计可能遇到的通话情况,例如,对方不在,该怎么请人转告等等.3,"写一写",在模拟打电话活动的基础上,归纳出打电话时的基本礼貌用语,接电话时我们应该说,"您好!";打错电话时我们应该说,"对不起,我打错了!" 打完电话后应该和对方说,"再见!".4,"想一想",可以组织情景剧,遇到突发事件该怎么打电话.教师的组织要热烈而有序.教师有兴趣的话,不妨参与到学生的活动之中,扮演一个角色.5,"做一做",指导并鼓励学生自己动手制作一个电话簿,第一页写应

22 急电话;第二页写父母等监护人的电话;第三页开始写老师,同学等的电话号码.总之分类写电话号码以方便查找.活动参考资料: 电话的发明者叫贝尔.他原是苏格兰人,生于1847年.24岁时移居美国,不久加入美国籍.1873年他已是波士顿大学语言生理学的教授.一次,他企图通过一根电报线来同时传递几个信息.他先试制成"谐和电报"——在一根导线上连接由带电芦苇组成的两个竖琴模样的集合.每根芦苇在导线的那一头都有同频率的对应者.贝尔把两个"竖琴"挂在磁性薄膜上.这薄膜是模仿人耳的一种装置.有一天,贝尔的助手托马斯.沃森摆弄夹住了的芦苇,而贝尔却从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音.他记下了事实,从而导致进一步试验.试验过程中,贝尔遇到不少困难.但他是个虚心好学的人,因而在向别人求教时,得到过一些著名科学家的指导与帮助,其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨,约瑟夫.亨利,爱迪生等.1876年3月10日,贝尔通过送话机喊道:"沃森先生,请过来!我有事找你!" 在实验室里的沃森助手听到召唤,像发疯一样,跃出实验室,奔向贝尔喊话的寝室去.他一路大叫着:"我听到了贝尔在叫我!我听到了贝尔在叫我!"„„

这样,人类有了最初的电话,揭开了一页崭新的交往史.1877年,第一份用电话发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》,标志着电话为公众所采用.1878年,贝尔电话公司正式成立.23

8我 爱 我 家

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,活动目的: 1,增进对家人的了解,初步形成家庭角色意识;2,知道温馨的家庭需要共同营造,家庭成员之间需要互相关心.二,活动分析: "我爱我家"有"我的一家","想一想","做一做"三个活动单元组成.三个活动主题从不同的角度让学生体会家庭的温暖,感受父母长辈对自己的爱,也培养孩子关爱家人并增进对家人的了解.同时,通过活动让学生体会到:家庭是个温馨的港湾,营造温馨的家庭氛围,需要所有家庭成员的共同努力.培养学生家庭角色意识和责任感.要以学生的家庭生活为基础进行活动.通过收集家庭活动的照片,了解父母的喜好,回忆父母的关爱,以及自己力所能及的为父母做些事情等活动,引导学生去思考,发现,感受自己的家庭,从而萌发对父母的感激,尊敬之情.培养学生平和,感恩的生活态度.三,课时建议 1课时 四,活动过程建议: 1,"看一看":书中有一幅全家福的图片,教师可以借此引出活动.让学生拿出准备好的和家人在一起活动的照片,鼓励学生向大家介绍相片上的家人以及照片中所呈现的某个幸福的场景.学生个别展示和介绍后,评评谁的介绍最清楚最吸引人,然后在小组内展示照片.每个孩子

24 都愿意向大家介绍自己的家庭情况,与大家分享自己的幸福感,学生有个体差异,学生对家庭了解得多少并不重要,重要的是让学生体会家庭的温暖." 父母喜好调查表",可以在课前安排学生在家中完成,和父母一起翻看自己的相册.活动中交流家人的评价,引导学生主动地去关心父母长辈,看看自己对家人了解多少.2,"想一想":可以以电影片段,儿歌等形式激发学生情感.学生以个人或小组的形式,通过具体事例谈谈家人是怎样照顾自己的.增进情感体验.3,"做一做":家庭的幸福快乐需要每个家庭成员的努力,你是家里的一员,你能做些什么 教师引导学生讨论:不让父母操心;自己的事自己做;主动做个好帮手.可以根据情况,指导学生选择主体试演情景剧.鼓励学生在家里要行动起来,做妈妈的好帮手.自我监督,进行纪录.建议活动一周后,一定要进行活动情况小结.以后可以定期小结.25

9生活中的垃圾

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,活动目的: 1,通过活动,了解生活垃圾的成因和处理方法;2,在增强学生环保意识的同时培养学生的动手实践能力;3,培养小学生关注周边环境,热爱生活的品质.二,活动分析: 在飞速发展的现代社会,伴随着科技进步而产生的"垃圾问题"成为了一个不可回避的问题.垃圾的处理除了国家的投入外,更重要的人人动手,从小事做起.生活中的垃圾,小学生平时可能不会太留意,今天通过了解垃圾的来源——垃圾的危害——小朋友怎么做——简单统计等一系列活动,引导小学生关注身边的事,关心身边的事.基本活动分为三个部分.第一部分是"看一看,想一想",生活中的垃圾是从那里来的 通过想想,看看,使学生明白生活垃圾来源于我们的日常生活.第二部分是"记一记":通过学生自己的亲身经历体会生活垃圾的产生.第三部分是"分一分":使学生初步体会到垃圾分类,初步知道哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的.第四部分是"说一说",首先从学生的视野角度说说乱扔垃圾的危害，26 进而通过讨论使学生认识到垃圾的危害.第五部分是"做一做",通过前面的活动,可引出"分类垃圾","废物利用","怎样减少不必要的垃圾"等话题.同时尝试简单的统计.三,课时建议:1-2课时 四,活动过程建议: 1,活动导入:活动前,可以告诉学生本次活动的主题,安排学生在家中注意观察,生活中的垃圾是从哪里来的 2,活动的组织:(1)"看一看,想一想":根据在家中的观察,想一想,说一说,我们的家里平时都会制造出那些垃圾 教师要根据活动参考资料帮助学生简单归类,帮助一年级小学生归类时,讲解要尽量深入浅出,言简意赅.可以利用小卡片,小图片来归类,这样更适合一年级小学生.(2)"记一记":引导学生将看到的记下来.(3)"分一分":引导学生看图交流垃圾分类的常识,学生理解有困难时教师可以给学生必要的提示.(4)"说一说":主要引导学生围绕垃圾处理不当所造成的危害进行交流.学生可以说自己亲历的,见到的事,也可以适当联想.可以采用同桌先交流,再汇报的形式.(5)"做一做":通过以上的活动,先请同学们说说自己可以做些什么.教师可以事先设计一些情景,比如,在路上吃雪糕,包装扔到哪里 陪大人买菜时,一个袋子就可以装下的菜,而你们得到了好几个包装袋,该怎么办呢 让学生提出处理意见.还可 以设问学生,在校园,在家里，27 在路上你遇到哪些有关乱丢垃圾的事,你能作些什么

(6)"制作":可以引导学生利用空牛奶盒,废作业纸,旧挂历,鸡蛋壳,铅笔屑等软的废弃物进行"小制作"活动."一拉罐"等硬的废弃物不适合一年级学生制作.活动一周后,教师一定要总结,讲评.培养学生做事有始有终的态度并增强学生环保意识.活动参考资料: 生活垃圾指人们日常家庭生活所产生的废弃物,品种多,结构杂.主要来源于家庭生活的日常起居,饮食的食品残渣,各类器件,物品的包装袋,包装纸,大批的废纸及纺织品,废金属等.根据垃圾的来源及基本种类可将其分为三类: 1,食品垃圾

这是食用各种食品所产生的残余废物的总称.其主要特征是生物分解速度快,腐蚀性强,并产生令人厌恶的各种刺鼻气味.食品垃圾的处理要求不高,主要需解决处理速度的问题.2,普通垃圾

这是人们日常生活废物的总称.包括废弃的木制品,纸制品,塑料,橡胶,纺织品,皮革制品及丢弃的碎玻璃及金属制品和尘土等.普通垃圾是城市中垃圾回收的主要对象.3,危险垃圾

对人类和动植物的生命具有瞬间的,短期或长期危害的垃圾称为危险垃圾.包括干电池,日光灯管,体温计等各种化学,生物的危险品,易燃，28 易爆品,含放射性物质的废物.这类垃圾一般不能混入普通垃圾中,应单独清运和处理.29

10美丽的新疆

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,活动目的: 1,知道家乡新疆自然环境的特点.2,了解家乡的景观,为自己美丽的家乡感到自豪.3,亲近家乡的山水,体会家乡自然环境与人们生活之间的关系.二,活动分析: 本活动的目的在于反映家乡自然风光,激发学生的真情实感,突出对家乡——新疆的热爱之情.基本活动可分为四个部分.第一部分"认一认" :通过认识图片上出示的河,湖,山脉,草原,沙漠,森林六幅图片,使学生感受家乡的美丽风光.第二部分"谈一谈":这些内容是让学生了解家乡的景观,亲近家乡的山水,产生自主感悟:"我的家乡真美丽"!第三部分"说一说":一方水土养一方人,家乡的山山水水与我们的生活密切相连.让学生畅所欲言,抒发热爱家乡之情.第四部分"画一画":激发学生的创作热情,用彩笔描绘一幅想象中的美丽家乡的图画,办个小展览,升华本次活动的主题.三,课时建议:1课时.四,活动过程建议: 一,谈话导入:家乡是生我养我的地方,家乡是我生命的"根",这就是我们美丽的家乡——新疆(出示新疆地图).30 二,活动的组织: 1,"认一认":在看地图的基础上,引导学生认识河,湖,山脉,草原,沙漠,森林的标示,再具体寻找我们新疆最大的河,湖,山脉,草原,沙漠,森林.可以让学生说一说自己所知道的新疆山水的名称,还可以展示学生收集的资料.教师也可以介绍新疆风光的一些资料(音像,图片等),评一评"谁是小小新疆通".2,"谈一谈"(过渡):知道了家乡在哪里,你还熟悉家乡的哪些地方 例如公园,水库,湖等等旅游景点.可以让学生模拟组织一个小小旅游团,推选小导游,轮流介绍自己所去过的地方,扩大学生对新疆的了解(音乐《我们新疆好地方》).3,"说一说":此活动可以由学生回忆去过的地方,或搜集有关家乡山水趣闻,再现家乡变化的图片,"七嘴八舌"的说一说自己亲身的感受,从而体会自然环境与人们生活的关系.4,"做一做":(1)让学生把收集的家乡名胜古迹,山水美景等照片资料,展示在教室四周的墙壁上.(2)学生自由欣赏,相互讨论,在心中选定自己认为最美的景物,画一幅《我心中的家乡》图画,并做评比.活动参考资料: 1,塔克拉玛干大沙漠:维吾尔语意思为"进去出不来",在新疆南部,塔里木盆地中部,东西长约1000千米,南北宽约400千米,面积为32.4万平方公里,是我国最大的沙漠.新月形沙丘绵延不断,一般高为70—

31 80米,最高250米.沙漠外围为冲积平原和山麓砾石戈壁,冲击平原是水草丰茂,农产富饶的绿洲.2,塔里木河:维吾尔语为"田地,种田"的意思,是我国最大的内陆河.在新疆塔里木盆地北部,全长2179千米.发源于天山及喀喇昆仑山,注入台特玛湖.3,艾丁湖:维吾尔语的意思是"月亮湖",湖面低于海平面154米,是我国最低的湖泊.湖周多盐滩,碱地,沙丘.4,乔戈里峰:位于新疆西南部,喀喇昆仑山主峰,海拔8611米,为世界第二高峰,由花岗岩,片麻岩构成,有巨大冰川.32

11我 爱 学 校

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,活动目的: 1,通过活动让学生回顾一学期的学校生活,增强对学校的认同感;3,尝试记录并与同学交流,提高学生的观察能力和语言表达能力.二,活动分析: 学生从入学开始,学校就成为他们重要的生活空间.学校应该具有良好的文化氛围,而且充满关怀和温情,使学生在校园里体验到爱与尊严.本主题活动,包含四个活动单元:回顾一学期的校园生活,重温丰富多彩的校园活动;"填一填"我了解的学校生活,知道学校的地理位置和基本情况,能做简单的介绍;"写一写",观察我们的教室,鼓励能提出建设性意见的学生;"画一画"我们学校的今天和明天.一年级的小学生,经过一个学期的校园生活以后,让他们回顾亲历的种种校园活动,并且重新观察,了解自己的学校,不但能丰富他们的感受,更能使他们对学校产生亲切感和归属感,建立主人翁意识,有助于孩子们在学校健康,愉快地成长.三,课时建议 1课时 四,活动过程建议: 1,"说一说":这个环节,可以展示同学们在学校各级各类活动中的录像,照片,影像资料,同学几人一组进行交流,欣赏.没有条件的学校可

33 以组织学生讨论.通过对丰富多彩的学校生活的回忆,体会"我爱学校"这个主题.2,"填一填",这个环节根据情况可做适当扩展,教师最好能准备一幅学校的教学挂图或是照片,以故事的形式讲讲学校的历史,地理位置,环境,学校的荣誉以及学校的设施.然后由学生分别汇报通过听故事了解到哪些信息,这样培养学生善于聆听的习惯."表格"内的信息较难回答的只有四个问题,可以安排学生以组为单位,每组分配一到两个问题在校内做小调查.调查不在于问题的多少,而在于尝试调查的方法和正确形式.教师要告诉学生,调查前确定好调查时间,明确分工,并设计好要了解的问题.3,"写一写",我们的教室里都有什么 这个环节由学生独立完成,书上已有提示,教师引导学生按照分类填写.4,"画一画",学生可以用彩笔也能用铅笔线描的方法画自己的学校.画学生心目中的学校,就是说可以加上学生美好的联想.34

12智 慧 泉

上课时间： 年 月 日 说课人：

一,我给生活打问号 活动目标: 1,启发学生对自己遇到的事情多问几个"为什么".2,引导学生逐步养成善于观察,勤于思考的习惯.活动建议: 教师可以由学生熟知的鲁班发明锯子的事例导入,创设问题情景,指导,启发学生注意观察生活,从自己身边的事物中发现问题,提出问题,并通过活动使学生明白发现问题需要有敏锐的观察力,需要勤于思考.二,学会合作 活动目标: 1,在活动中感受和大家一起玩耍,学习,活动的快乐.2,体会团结合作,互相帮助的乐趣,学习与他人合作.教学建议: 教师应注意创设活动情景,积极参与到学生活动之中,引导学生结合探究与实践活动,体验团结合作,互相爱护,互相帮助的愉快,激发他们喜爱集体生活和愿意融入集体的愿望以及通过合作与分享给自己带来的乐趣和收获.35

综合实践教案

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综合实践详细教案

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