小学英语教案提升稿模板（共15篇）

作者：欢郎言 | 发布时间：2020-05-17 15:59:05 收藏本文下载本文

第1篇：小学英语英语教案

《英语》外研社（新标准）三年级起始用第二册

Module 8

Seasons and Weather 江西省景德镇市浮梁县三龙中心小学江丽琴教材分析：

这套教材在广大师生的使用中经受了考验。大家充分肯定了它的时代性、实用性、基础性和人文性，认为它是一套高水平、高质量的好教材。学情分析：

本课授课对象为一群初涉英语课堂的三年级学生，对英语知识知之甚少，但其语文知识很扎实，在一、二年级的时候就学过语文的四季，让孩子们根据已经学过的语文知识，把英语里学习四季和天气和语文里所学过的四季和天气结合起来，更加有利于英语课题的教学。三年级学生年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中比较短。因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意。

一、教学内容

第一课时Unit 1 It’s hot in summer.1． Unit 1活动1和活动2； 2． Unit 1活动3和活动4； 3．游戏：接龙问答 4．活动：调查“最受欢迎的季节”；

二、教学目标 1．目标语句: It’s spring.It is warm in spring.We fly kites in spring.词汇： spring warm fly summer.hot autumn cool winter cold.2．能口头运用It is warm in spring。这类语句说明季节特征，能用We fly kites in spring.这类语句说明不同季节发生的重要活动。

3．识别单词：spring warm fly summer.hot autumn cool winter cold.三、教学重难点

1．能口头运用It is warm in spring。这类语句说明季节特征，能用We fly kites in spring.这类语句说明不同季节发生的重要活动。2．谈论季节及相关的活动。

四、课前准备（学具）

春、夏、秋、冬的图片，本课的挂图，磁带，录音机

五、教学过程

（一）热身复习

1、老师请学生上台表演英语节目。学生可以唱英语歌曲、讲英语故事、做英语游戏等。

2、播放一首有关春、夏、秋、冬四季的英文歌曲，调动学生学习新课文的积极情绪，创造快乐学习英语的氛围。

（二）课文导入

老师把春、夏、秋、冬四季的图片贴在黑板上，边指图片边说：“It’s spring/ summer/autumn /winter。”有意识地引导学生重复四季的单词，注意纠正学生的发音。老师带读新单词，引出新模块的学习内容。

（三）课文教学

1、老师指着春天的图片说：“It’s spring！It is warm in spring。”老师模仿动作表现出很暖和的样子，教授新单词“warm”。接着问学生：“What do we do in spring?”老师边模仿放风筝的动作，边在黑板上写词组“fly kites”，请学生跟读。老师以同样的方法教授新单词“hot，cool，cold”。

2、老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现Unit 1活动1的内容。请学生听录音，试着理解课文内容。在播放第二次录音前，老师向学生提出问题：“What do we do in spring/ summer/autumn /winter?” 请学生带这问题听录音，试着找出具体答案。再放录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读课文。其后请学生以小组为单位，朗读课文。并鼓励学生把课文表演出来。

3、请学生看Unit 1活动3的八幅图画，并描述图画内容。请学生读对话示例，做关于春季活动的问答练习。可以先请一个能力较强的学生与老师配合做示范，再请学生两人一组进行练习。最后请几组学生到教室前面展示。

4、游戏：接龙问答

老师组织学生以组为单位进行问答接龙游戏。第一个学生问第二个学生：“What do we do in spring/ summer/autumn /winter?” 第二个学生回答：“I…”第二个学生接着问第三个学生同样的问题，依此类推，直到每组最后一个学生回答问题完毕。速度最快且语言正确的组获胜。老师可以邀请该组向全班展示。

5、活动调查，请每个学生制作一个表格来显示调查结果。老师依次问全班学生：“Do you like spring/ summer/autumn /winter?”请喜欢某季节的学举起手（每人只能举一次手），学生边举手边说：“My favourite season is…”全班学生将统计数字填进相应的方框。最后，让学生比较数字得出结论，统计“最受欢迎的季节”，全班学生一起说：“Our favourite season is…”

六、课后作业

听录音，复习本单元内容，预习下一单元内容。

七、教学反思

创设情景式教学可以激发学生的兴趣，使其在春、夏、秋、冬四季的英文歌曲中不断思考推新，学会学习，创造快乐学习英语的氛围，体会学习的快乐与成功的喜悦，从而大大调动了学生的学习积极性。

1、找准突破口，逐层深入

本课例从学生生活的四季入手挖掘活动素材，从听有关春、夏、秋、冬四季的英文歌曲切入，围绕有关春、夏、秋、冬四季的英文歌曲，将有关四季英语教学活动层层铺开，并通过该主线将教学各环节有机结合。当老师让学生听英语歌曲的时候，问学生是否知道有哪四季Seasons（spring/ summer/autumn /winter），有哪些和四季有关的天气 Weather，学生就很乐意跟着歌曲去积极思考，就调动学生学习新课文的积极情绪，创造快乐学习英语的氛围。最后引导学生动脑筋，将课堂教学最终推向高潮。

2．创设情景，大量输入

语言在真实情境下被运用时，总是被赋予了一定的感情色彩。而英语课堂上的语言更不应该是苍白死板的语言。本课所学的新单词在教师创设的特定情景-----听有关春、夏、秋、冬四季的英文歌曲时候，孩子的思维里就已经出现的四季和有关于天气的景象。

3．从已知到未知，符合认知规律

本课授课对象为一群初涉英语课堂的三年级学生，对英语知识知之甚少，但其语文知道很扎实，在一、二年级的时候就学过语文的四季，让孩子们根据已经学过的语文知识，把英语里学习四季和天气和语文里所学过的四季和天气结合起来，更加有利于英语课题的教学，有助于知识的内化。

第2篇：小学英语教案

搜索设置|百度首页|登录注册

新闻网页贴吧知道 MP3 图片视频地图文库更多?

窗体顶端

输入法

* 手写

* 拼音

* 关闭

推荐?:?把百度添加到桌面推荐?:?把百度添加到桌面

窗体底端

?来百度推广您的产品

咨询热线：400-800-8888

e.baidu.com

人教版小学英语教学视频_百度视频

约有2,405个人教版小学英语教学视频相关的视频人教版小学英语一年级...v.ku6.com 视频: 人教版小学英...分类:Studio,Cimatron v.youku.com 人...video.baidu.com/ 2012-8-20酷6视频专辑

小学五年级英语 02:11小学英语5-1 小学英语5-1 播放: 02:37小学英语5-2...本周最受欢迎视频林丹羽毛球教学视频-接杀球林丹羽毛球教学视频-接杀球播放:...v.ku6.com/ 2012-8-24百度快照

[人教版]小学英语(五年级全)土豆网

[人教版]小学英语(五年级全)播放豆单复制链接 | 收藏本页创建新豆单编辑豆单删除共39 个视频 | 最近更新:.../playlist/id/7023763/ 2012-8-23最新回答: 2009年9月15日

最佳答案: 小班教学的模式，应该在农村中小学远程教育资源网上找得到，我也用过，还有从它的公告中可以链接到国家基础教育资源网平台，里面的内容全面，先注...zhidao.baidu.com/??2009-9-4[人教版]小学三年级英语下册视频教学哪里有下载?5个回答?2012-1-22

什么网有人教版小学三年级起使用小学三年级英语下全课程教学...?3个回答?2010-6-16

教育人教版新起点小学英语四年级上册第二单元教材同步VCD动...?4个回答?2011-7-27 更多知道相关问题>>

人教社PEP英语课堂教学实录,小学英语课堂教学展示百度快照

小学英语6-1 在线观看百度快照

小学六年级英语在线观看百度快照

12345678910下一页>百度为您找到相关结果约29,400,000个

相关搜索人教版小学英语教学人教版小学英语教案人教版小学英语教材英语教学视频小学英语大全小学英语课本视频人教版小学英语mp3人教版小学英语课本人教版小学英语单词人教版小学英语课件窗体顶端

???结果中找???帮助???举报???高级搜索

窗体底端

?2012 Baidu 此内容系百度根据您的指令自动搜索的结果，不代表百度赞成被搜索网站的内容或立场

◆◆

该结果被个网友分享过

百度分享是什么？

第3篇：小学英语教案

小学英语教案范文

英语教案－Unit 7 Happy birthday 第一课时

课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：能认读数字1—10。能按指令语做相应的动作。难点：数字的准确发音，尤其是

3、5、9 三个数字的发音要到位。教具准备：教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。2 教师准备教学录音带。3 教师准备Let’s learn部分的教学课件。教学过程： 1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。2 呈现新课(Presentation)（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。

（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是

3、5、9 三个数字的发音。

步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

（3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2.让学生跟着做。

（5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。3 趣味操练(Practice)（1）游戏： What’s miing? 将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s miing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组比赛：

教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。（3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。

（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的指令活动。4 课堂评价(Aement)做活动手册本单元第2部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)游戏：耳语

把学生分为5—6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。板书设计：

Unit Six Happy Birthday（板书贴有数字1—10 的卡片）教案点评：

本课时通过 Lets learn 和 Lets do 两部分的学习1-10的数字。由于在 A 部分的Lets talk部分涉及询问年龄、表达年龄的用语，教师把数字的教学安排在第一课时。在 Lets learn部分的教学中，教师采用了任务型的教学方法，将学习的主动权交给学生，让学生以小组为单位，学习数字，语言掌握得更加牢固。教师还设计了许多小游戏来帮助学生巩固数词，学生在轻松愉快的氛围中掌握了语言，实现了本课时的教学目标。

第4篇：小学英语教案

Teaching Plan For Leon 1 Book 5 Contents: Leon 1 Book 5 Teaching aims: Structure: What does he do? He is a doctor.Is he/she a doctor? Yes, he/she is.No, he/she isn’t.Are you a vet? Yes, I am.No, I am not.Vocabulary: teacher doctor juggler juggle policeman vet Teaching difficulties: Help students use structures proficiently Teaching procedures: Step 1 Review Review greetings: In quick speed ask students: Good morning!

How do you do? How are you?

Nice to meet you!Step 2 Presentation New words teaching: You are students, and I am a teacher.What do I looks like when I do this? A juggler A question for students, who will you ask for help, when your pet is sick? Vet Step 3 Drill Read after teacher : teacher, juggler, vet Step 4 Presentation Talk about the story, and have the students open their books at pages 2 and 3.Ask these question about the pictures: Look at Picture6/7: what does Ann say? And Who comes to help? Picture8: what does Ann say? and Who is the man in green shirt? Mocky fell and some people came to help.The vet is the people who can help Mocky Step 5 Drill Repeat the sentences: What does he do? He is a doctor.Is he/she a doctor? Yes, he/she is.No, he/she isn’t Are you a vet? Yes, I am.Not, I am not.Step 4 Consolidation A game about practicing the dialogs.Rule: the question team uses the two sentences to find the people who keep the answer The answer team also use the structure of I am a**to answer the question.Step 5 Set homework Ask the students to tell the story to their families.Teaching Plan For Leon 2 Book 5 Contents: leon 2 book 5 Teaching aims: Structure: Do you like fish? Yes,I like a lot No,I don't like Vocabulary: a lot rabbit，fox，bear，fish，duck，frog，snake Teaching difficulties: Help students use structures proficiently Teaching procedures: Step 1 lead-in 1.Picture showing about rabbit，fox，bear，fish，duck，frog，snake 2.An animal game Rules: when the animal is called ,he or she should crouch down and do the typed action of the animal.Step 2 Presentation 1.Read the words after teacher three times a word and read more faster than before 2.Ask students “Do you like fish/duck/bear?”

3.Present the definite answer “Yes,I like a lot” the denial answer “No,I don't like”

Step 3 Drill Read after teacher Do you like fish? Yes,I like a lot No,I don't like

Step 4 Consolidation 1.Do in pair work.2.Student A can ask any other students to answer the question Step 5 Set homework Ask the student to do an animal card which he is like and write “I like...a lot.” in the back.

第5篇：小学英语教案

小学英语教案范例

篇1：小学英语教案范文

小学英语教案

Unit 7 Happy birthday第一课时

课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：能认读数字1—10。

能按指令语做相应的动作。

难点：数字的准确发音，尤其是

3、5、9 三个数字的发音要到位。

教具准备：教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。2 教师准备教学录音带。教师准备Let’s learn部分的教学课件。

教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。2 呈现新课(Presentation)（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。

（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是

3、5、9 三个数字的发音。

步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

（3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。

（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2.让学生跟着做。

（5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。3 趣味操练(Practice)（1）游戏： What’s miing? 将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s miing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。

（2）小组比赛：

教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。

（3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。

（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的指令活动。4 课堂评价(Aement)做活动手册本单元第2部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)游戏：耳语

把学生分为5—6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。6板书设计：

Unit Seven Happy Birthday（板书贴有数字1—10 的卡片）7课后作业：听录音，读、背单词。Happy birthday第二课时

课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：Happy Birthday!。How old are you? 及相应的回答。

难点：I’m… 中 [m] 音的提示。

How old are you? 与How are you? 的区分

教具准备： 1 教师准备数字1—10的单词卡片。2 教师准备教学录音带。教师准备Let’s talk部分的课件。教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。5 学生准备骰子。

教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。

（2）复习A 部分的 Let’s do。

（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10，教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven。呈现新课(Presentation)（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。

（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you!，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m…。

（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。

（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party。老师已准备好蜡烛、气球。

教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you!全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you!，（转载自本网，请保留此标记。）并询问每个过生日同学的年龄 How old are you?（5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。3 趣味操练(Practice)（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m…。

（2）让学生按小组分角色表演对话内容。

（3）游戏：掷骰子，说年龄

教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you?，对方回答I’m…。方法同Let’s play 部分的图片。课堂评价(Aement)做活动手册本单元第1 部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m…。6板书设计： Unit Seven Happy Birthday Happy Birthday to you!生日蛋糕的图片 How old are you? I’m… 7课后作业：听录音，读、背单词。Unit 7 Happy birthday第三课时

课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：制作贺卡过程中语句的理解

难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具准备：教师准备教学录音带。教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。

教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生互相问候。

（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。

（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛

教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学是幸运之星，可得到奖励。2 呈现新课(Presentation)（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。

（2）用动作教dance。

（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，让学生跟随录音一起学唱歌曲。3 趣味操练(Practice)（1）用手指来表示candle。如唱one little 时伸一个手指，边唱边表演。

（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。

（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。

（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造。篇2：小学英语教案范文

小学英语教案范文

英语教案－Unit 7 Happy birthday第一课时课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：能认读数字1—10。

能按指令语做相应的动作。

难点：数字的准确发音，尤其是

3、5、9 三个数字的发音要到位。

教具准备：教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。2 教师准备教学录音带。教师准备Let’s learn部分的教学课件。

教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。2 呈现新课(Prese ntation)（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。

（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是

3、5、9 三个数字的发音。

步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

（3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。

（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2.让学生跟着做。

（2）小组比赛：

教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。

（3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。

（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的指令活动。4 课堂评价(Aement)做活动手册本单元第2部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)游戏：耳语

把学生分为5—6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。

板书设计：

Unit Six Happy Birthday（板书贴有数字1—10 的卡片）

教案点评：

英语教案－Unit 7 Happy birthday第二课时

课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：Happy Birthday!。How old are you?及相应的回答。

难点：I’m… 中 [m] 音的提示。

How old are you? 与How are you? 的区分教具准备：教师准备数字1—10的单词卡片。2 教师准备教学录音带。教师准备Let’s talk部分的课件。教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。5 学生准备骰子。

教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。

（2）复习A 部分的 Let’s do。

（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you!，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m…。

（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party。老师已准备好蜡烛、气球。

（2）让学生按小组分角色表演对话内容。

（3）游戏：掷骰子，说年龄

板书设计：

Unit Six Happy Birthday Happy Birthday to you!生日蛋糕的图片 How old are you? I’m…

教案点评：

本课时通过Lets talk 和 Lets play 两部分内容，学生学说Happy Birthday to you!学习询问年龄及其回答的日常用语How old are you? Im...。

教学过程中，教师通过为学生创设情景----分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动，巩固所学的知识。教师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好。

英语教案－Unit 7 Happy birthday第三课时

课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：制作贺卡过程中语句的理解

难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具准备： 1 教师准备教学录音带。教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。

教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生互相问候。

（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。

（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛

（2）用动作教dance。

（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。

（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。

（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造。

（5）学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。课堂评价(Aement)做活动手册本单元3 部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。板书设计：

Unit Six Happy Birthday 篇3：小学英语教学案例 What colour is it What colour is it?教学案例

教学目标

1、知识目标学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：redyellowbluegreenpinkpurpleorenge和句型What colour is it? It’s?并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2、情感目标

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3、能力目标

培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。

4、德育目标

培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。

教学重点

创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。

教学难点

激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。

课前准备

1、CAI课件；

2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orange”单词卡片及“What colour is it? It’s?”句型卡片；

3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；

4、小动物头饰、色块卡；

5、歌曲Colour Song录音、投影器；

6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。学生情况分析

学生的年龄在七八岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！

教学步骤 Step1 Free talk

1、Sing a song:“Morning Song”

2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you.Ss：Nice to see you,too.分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where

’

your

nose?/Touch

your face,please./Show me your pencil./What’s this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔??)Step2 Introduce T:What’s this? CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。

引出rainbow T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a leon about the colours of the rainbow.CAI演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours.Step3 Presentation(1)

1、Learn the new words:red,yellow,blue T:Now we’ll draw a beautiful rainbow.拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue（画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读）

2、Learn the sentence pattern:It’s? T:When you want to introduce the colours,you can say,”It’s…”

教学句型It’s? Step4 Drill

1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色操练句型It’s?

2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It’s? Step5 Presentation(2)Learn the new words:purple,pink,orange,green T:OK,let’s continue to draw the rainbow.CAI显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢？

现场调色

T:What colour do you want to mix at first?OK,let’s begin.边调边画边教学purple,pink,orange,green（卡片认读，跟读几遍，开火车读）Step6 Drill

1、A game:”Croing the river”

游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。

游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。

2、CAI快速切换各景色画面，抢答竞赛 It’s… Step7 Presentation(3)Learn the sentence pattern:What colour is it? 最后一位学生说“It’s?”画面定格

T:What colour is it?It’s?(课件闪现“特大问号”)OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?”

(跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生 ask,模仿火车轮转动的方式操练)Step8 Practice(Make dialogues)

1、老师指着刚画的彩虹提问： T:What colour is it? Ss:It’s…

2、自遍对话

T:Now please point to the things in claroom,ask and answer in pairs.3、My Small Room设计大赛

（1）自由设计自己的小房间

T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room.（2）评选最佳设计师

T:Ask and answer each other.通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上评出班级最佳设计师。Step9 Homework 用所学知识描述家中的颜色 Step10 Consolidation Sing the song“Colour Song”

板书设计 Colours Pinkred green Orangeyellow blue purple What colour is it? It’s…

篇4：小学英语教案：《Unit 12 I can swim》教案范文

小学英语教案：《Unit 12 I can swim》教案范文

教学内容：

1、课标要求掌握的单词： run, dance 及拓展单词：fly。

2、课标要求掌握的句型：Can you ?? Yes, I can.I can ? 及拓展句型：No, I can’t.教学目标：

知识目标：学习某人能干什么的日常交际用语。句功能句：①I can ? ②Can you ?? Yes, I can./ No, I can’t.2.能力目标：掌握基本句型 I can?.Can you ?? Yes, I can.学习扩展句No, I can’t.拓展词汇：fly。能进行交际，培养语言综合运用的能力。

情感目标：激发学生主动了解周围同学的事情，善于用语言进行表达，富有关心他人的童心;在活动过程培养学生合作的意识。鼓励学生大胆用英语、说英语的意识。激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：单词run dance 句型I can ?.Can you?? Yes, I can./ No, I can’t.教学难点：将学过的知识综合起来，培养综合语言运用的能力。

教学准备：单词卡片，多媒体课件，调查表, 动物头饰或动物图片

教学过程：

一、Warming up Nod your head.Yes, yes, yes.Shake your head.No, no, no.Raise your hand.One, two, three.Put your hand down.Hands back, please.Look at me.Listen to me, please.

第6篇：小学英语教案

小学英语教案

Unit 7 Happy birthday第一课时

课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：能认读数字1—10。能按指令语做相应的动作。

难点：数字的准确发音，尤其是

3、5、9 三个数字的发音要到位。

教具准备：教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。2 教师准备教学录音带。教师准备Let’s learn部分的教学课件。教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。呈现新课(Presentation)（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。

（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是

3、5、9 三个数字的发音。

步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

（3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2.让学生跟着做。

（5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。趣味操练(Practice)（1）游戏： What’s miing? 将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s miing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组比赛：

教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。

（3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。

（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的指令活动。4 课堂评价(Aement)做活动手册本单元第2部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)游戏：耳语

6板书设计：

Unit Seven

Happy Birthday（板书贴有数字1—10 的卡片）7课后作业：听录音，读、背单词。

Happy birthday第二课时

课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：Happy Birthday!。

How old are you? 及相应的回答。难点：I’m… 中 [m] 音的提示。

How old are you? 与How are you? 的区分教具准备：教师准备数字1—10的单词卡片。2 教师准备教学录音带。教师准备Let’s talk部分的课件。教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。5 学生准备骰子。教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。（2）复习A 部分的 Let’s do。

（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you!，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m…。

教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you!全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you!，（转载自本网http://www.xiexiebang.comic, have a picnic，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。

（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 Let’s have a picnic today.此后，播放Let’s sing 部分的录音，学生听歌曲Let’s Have a Picnic Today。

（4）教师解释歌词并带读歌词 picnic, Let’s have a picnic.On such a lovely day.（5）然学生跟录音一起学唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today。

（6）将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲Let’s Have a Picnic Today。课堂评价(Aement)

做活动手册本单元第3部分的练习。扩展性活动(Add-activities)

室外活动：找伙伴

将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A 见到B背后的单词是 bread 就说：You like bread.，B 则要读出A 背后的单词。若A 背后的单词也是 bread，A,B 则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。

板书设计：

Unit Five Let’s Eat

（教师制作的班级统计表）

(以上是食品的图片，教师课根据学生情况自由扩展新单词)

GROUP 1

GROUP 2

GROUP 3

GROUP4

…

（数字表示各组喜爱某种食物的人数）

教案点评：

本课时Let's make部分是通过同学间相互采访各自喜欢的食品填写表格，Let's sing 部分学习一首关于野餐的的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的食物单词。教师通过创设情景，帮助学生理解和操练句子What do you like? 为学生采访调查的顺利进行做好了铺垫。另外教师引导学生采取集体统计和个人采访相结合的方法进行活动，给学生展示自我的空间，又增强了学生之间的友好团结，提高了学习效率。歌曲的教学教师同样注重为学生扫清难点，创设情景，使学生在音乐中感受“野餐”的愉悦，学习英语的乐趣。

第11篇：小学英语教案

小学英语《We

love

animals》的教案

教学目标：

1.听懂会说动物名称单词cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。

2.能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿本课所学动物的特征性动作，并能根据老师的指令做出相应的动作。

3.能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的小对话。4.能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。5.在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。设计说明：

教师首先可以用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的欲望。接着，教师可以用多媒体课件（课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声

音、视

频

等）

帮

助

学

生

学习cat.rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger这些单词，在会说这些单词的情况下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和cow的发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat和cow这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。let's do 部分教师要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模仿。最后教师可以做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本掌握。教学重点：

学

会

说

和

写

新的动

物

单

词cat.rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。

教学难点：单词kangaroo ,cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。教具准备：

制作辅助性的教学课件。制作小动物的单词卡片。制作小动物的头饰。教学过程：

一、warm-up/revision

教师：Good morning!Boy and girls.学生：Good morning!Mi yang.教师：好，我们现在来听一首歌《HOW ARE YOU》，大家一起跟着唱，好吗？（用歌曲来互相问候，调动学生学习的积极性）。

二、presentation 教师：同学们，你们现在开心吗？学生：开心。

教师：好，那你们喜欢小动物吗? 学生;喜欢。

教师：我们今天去动物园玩，好不好啊？学生：好。教师：那

我们

走

吧

！（在课

件

上

播

放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的视频）

教师：同学们，你们都看到了哪些动物啊？

学生;猫、老虎、奶牛。（在学生说的时候，教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上）

教师：好，同学们都说的非常对，那么你们知道这些动物用英语怎么说吗？现在大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词（教师用手指着黑板上的单词卡片），好不好？我给大家5分钟的时间。

同学分小组讨论。

教师：好了，同学们，时间到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个，老师会有奖励哦！

同学上来读单词。

教师：好，同学们都读得很好，但是呢，有几个单词的发音好需要同学们注意一下，现在跟着我读一下好吗？在读的过程中注意看着英标。

同学跟着教师读。

教师：同学们真棒！那现在同学们都会读了吗？同学：会了。

教师：那好，同学们，现在请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗？（课件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的图片）

同学：cat/tiger/rabbit„。

教师:大家真棒啊，这么短的时间就都会读了。那我们现在开始玩游戏，好吗？

同学：好！

教师：大家知道这些单词的中文意思吗？（在课件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat这些英语单词）教师根据同学们回答的情况对这些单词进行解释。

教师：那现在我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下游戏规则：我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看哪个小组最后站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗？

教师参考指令：

climb like a monkey／bear．

jump like a kangaroo／rabbit．

walk like an tiger／duck．

eat like a rabbit／cow．

sleep like a cat／tiger．

为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。同学们开始游戏。

教师：同学们，玩的开心吗？同学：开心。

教师：那你们学会了多少单词在这个游戏里？同学：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit„

教师：好，同学们都表现得非常好。那么接下来，我们继续旅行好吗？同学：好

教师：现在我们在动物园里，别人会问什么啊？同学：这是什么动物啊？„

教师：很好，那你们知道这用英语怎么说吗？同学：不知道。

教师：好，那现在我来告诉你们，请大家看课件（课件上展示出2个动物，其中一个动物说：What is it? 另外一个动物回答：It is„）。教师在板书上写下：这是什么？ What is this？它是„。It is„.教师：好，同学们，现在大家看黑板，来跟着我读。同学跟着读。

教师：那接下来我们再玩一个游戏吧！老师这里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间互相练习我们刚才教的句子，好吗？同学：好。

教师：好，同学们都说的非常好。那现在请大家看着课件，我们来学习一下这些动物的复数，有谁知道复数是什么意思吗？同学：就是很多的动物。

教师：对，同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊? 同学:是。

教师：动物是很可爱，可是我们也需要爱护、保护它们，对不对啊？同学：对。

教师：那好，今天已经学了许多英语单词了，我希望你们回家后能说给你们的父母听，并且，我也希望你们能通过查字典或是上网来学习一些新的动物单词，好不好啊? 同学：好

教师:那么我们开始登上回家的列车好不好啊？同学：好，Good bye, Mi yang.教师:Good bye.教学小结：

这节课主要是希望学生能学会cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger这几个英语单词，并且能学会What is this?以及It is „?这2个基本句型。并能学会walk ,jump ,climb ,sleep ,eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。

第12篇：小学英语教案

Unit1 My new teachers第一课时教学重点

本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend.He’s tall.He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习

strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

T：Hello, everyone！Welcome back to school!Nice to see you!

Ss: Nice to meet you!

(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：

T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？

Ss：We’re in Grade 5．

T：Do you like your new English books(new claroom, new teacher)？

Ss：Yes！

T： What are we going to talk about in Unit 1？Gue！What’s the topic of Unit 1？

2． Presentation（新课呈现）

（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说：

Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？

（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers.Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。

（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位：

Mr Hu is the art teacher.What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学

生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。

（4）试着写单词。

教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写

四会掌握新词的目的。

3．Let’s play(趣味操练)

（1）Let’s find out(找一找)

教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：

My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he? 让其他学生选出正确的图片。

（2）Let’s sing(唱一唱)

教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

4．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

（2）让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

(3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：

She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？

(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

5.小结

单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

教案点评：

提供第一课时教案示例。本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：

My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he? 让其他学生选出正确的图片。

Unit1 My new teachers第二课时

一、教学重点

本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？

He’s thin and short.He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

二、教学难点

Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。

（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：

A： Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He’s tall and thin.B： This is our music teacher.She’s young.She’s very funny.A： Who’s your art teacher？

B： Mr Hu．

A： What’s he like？

B： He’s short and thin！

2． Let’s try and talk(操练)

Let’s try

反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。

Let’s try部分录音内容如下：

① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？

Girl： Mr Black．

Boy： Mr Li．

Boy： What’s he like？

Girl： What’s he like？

Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s very thin．

Who are the two men they are talking about?

Let’s talk

（1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：

Mr Ma／ Mi Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。

（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。

Good to know

此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。

3．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。

（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

4.小结

句型：

Who’s your math teacher？

Mr Zhao．

What’s he like？

He’s thin and short.He’s very kind.教案点评：

提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao.What’s he like？He’s thin and short.He’s very kind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。

Unit1 My new teachers第三课时

一、教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。

二、教学难点

本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。

2． Presentation（新课呈现）

Read and write

（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this

term． He talks about them with his clamate Tim.Let’s go and have a look！Who are the teachers？

（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。

（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。

（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。

3．Let’s play(趣味操练)

Pair work

要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher，music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall，strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。

4．Pronunciation(语音操练)

（1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。

（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。

附有本课时字母组合的常见单词。

/i：/

tea meat treat peach seat Jeans leaf meal

beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep

blue blow black block blow blonde

bread break brown breed brain brick

5．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。

（2）让学生听 Read and write、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。

（3）让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。

6.小结

书写句子：

Who’s your English teacher?

Mr Carter.What’s he like?

He’s tall and strong.教案点评：

提供第三课时教案示例。本课时“Read and write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子Who’s your English teacher？Mr Carter.What’s he like？He’s tall and strong．Pair work部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。并进行对话练习。

学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。语音的学习虽然在教材是设计在C 部分，但我们应尽量选用此部分。本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来，学生可不注重理解句义，只试着快速读出句子就可以了。关于我的老师的演讲活动

探究内容：组织学生进行小型的演讲。

探究目的：锻炼学生写和说的语言运用能力。

探究形式：全班。

活动特点：此项活动以座谈或比赛形式展现。让学生充分讲述自己的感受或观点。加强师生间的交流。最好能在教师节时举行此活动。可以请多位本班的任课老师来旁听，并参与其中。

活动过程：

1．每位学生准备100字左右的演讲稿，介绍自己的一位老师。要说出这位老师与众不同的特点。如果能借助其他素材来说明更好，如图片、音乐等。

2．全班同学和诸位老师面前，进行演讲。

3．由老师们谈一谈感受，或对学生的演讲进行评价。

4．选出表现较好的同学，予以奖励。

第13篇：小学英语教案

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，教育学生要爱护动物。教学重点：三个句型的学习运用

教学难点：能熟练地运用三个句型参与交际

教学过程：

一：Freetalk

1.Showthemacircle.Whatisitlooklike?

2.Whichanimaldoyoulikebest?

二

：Warm-up

1.Let’sdo.三：Presentation

1．Let’schant.2．Game:Lookat…

3．教学单词big,small,long,short及so的用法.4．教学“It’o…”的用法。

5．录音展示Let’stalk

四：Practice

1.Let’spratice.Discuinagroup,drawafaceandexplainwith“Ihave…”.2.把学生分成若干组，讨论描述动物的特征。

师示范说

组内练说

各组推荐一人说

3.用英语把动物的特征描述给父母听。

第14篇：小学英语教案

小学英语教案范例之二

Unit 3 Let’s paint 第二课时

教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple

教具准备：

1、教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。

2、教师准备Let’s do 部分的有关动作的图片。

3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

4、教师为每名学生准备一张白纸。

5、教师准备颜色的教学课件。

6、教材相配套的本课时录音带。

7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。

8、教师准备各种颜色的坐垫。

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生之间相互问候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and

girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.2、呈现新课(Presentation)

（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree.之后，强调green，课件中的green tree 也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动。教学blue 一词，在背景图的后

面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple。

（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

（4）巩固新知识：

用Powerpoint 课件复习巩固所学表示颜色的单词。

（5）听录音，做Let’s do 部分的游戏。

（6）教师用Let’s do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如：教师举 Show me your blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

3、趣味操练(Practice)

（1）找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

（2）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（3）听听画画：教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose.Color it red.（4）小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Show me your blue/„ crayon.4、课堂评价(Aement)

做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。

5、扩展性活动(Add-activities)

第15篇：小学英语教案

教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点：本课词汇的认读。

教具准备：

1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

2教师准备手偶

教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

如：A: Hello!B!

B: Hi!A!Hi!C!

C: Hi!B!Hi!D!

D: Hi!C!Hello!E!

„

(ABCDE代表人名)

接力的内容还可以是询问姓名等。如：

C: I’m Sarah.What’s your name?---D: My name’s Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词

A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。呈现新课(Presentation)

(1)Let’s learn

a.教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。

在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touchyour book.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。

（2）Let’s do

A：教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case.Close the pencil-case.请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

B：与手偶比一比

将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。趣味操练(Practice)

（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your„.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

（3）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。课堂评价(Aement)

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。

具体方法和步骤参考如下：

（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。

（3）学生听录音做练习。

（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。扩展性活动(Add-activities)

选词游戏：

将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。

板书设计 :

教案点评：

本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。