教案模板n（共8篇）
第1篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
第2篇：少 儿 英 语 教 案 模 板
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教学目标）
二、Teaching important and difficult point(教学重点）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye!”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。
第3篇：un ün教案
蒋婷飞的拼音教案1
14 un ün
教学目标：
1.学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。教学重点：un ün的正确发音。一：复习导入新课：
1、我们在拼音王国认识了许多拼音宝宝，来，跟他们打招呼吧。
2、出示卡片b p d q s c j an en in ai ei ui ao ou iu、齐读。
今天，我们继续去拼音王国玩一玩，再认识两个前鼻韵母。
二、看情境图，学语境歌。
1、出示动画。
2、当个小小气象员可神气啦，拼音国王还专门为他写了一首儿歌呢，让我们来听一听吧。播放语境歌。3遍后跟读。这首歌中藏着两个前鼻韵母un，vn，你听出来了吗？
二、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun yuan
1、学习un Un在什么地方？这是温度计，un的读音和温度计的温读音差不多，由u和n合成的，从u滑到en，听电脑老师怎么读？——（打开我要读）
2、指名读。
3、指导用同样的方法读出ün。
蒋婷飞的拼音教案2（把黑板上的云字拿下来，读一读云字）今天我们要学的第二个鼻韵母就和云的读音差不多，只要把云改成第一声就行了。谁能学着un的样子读一读。听电脑老师怎么读。“开火车”练读。谁能编个顺口溜来记住它？
4、给un ün戴帽子。（准备小黑板写有四个un vn）
5、用un ün的四声组词或说一句话。
6、猜拼音游戏。
7、学习整体认读音节yun yuan 小朋友，我们这么快又认识了两个朋友，真好！可这时vn 说话了，小朋友们在学校里有那么多朋友，我也想找个朋友，于是他就去请y来变成音节yun，可是他一想，我这样戴上眼镜去和y拉手是不礼貌的，于是，他赶紧去掉两点，请了y站到他前面。出示yun 找到了y成了音节，特别高兴，一时间忘记自己叫什么了，我来叫叫他的名字。Y后面跟的是什么呀？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。（板书yun）指名读。
8、戴帽子(准备四个拼音yun)练读、组词、说话
9、在小朋友给yun戴帽子的时候，有两位老朋友也来了，他们等了好久了，让我们来看看他们是谁？出示：yu an 他们玩呀玩呀，滚到一起去了，变成yuan 怎么读？指名读，齐读。戴帽子。读。组词说句子。
蒋婷飞的拼音教案3 游戏：采蘑菇。an en in ai ei ui ao ou iu un vn 拼音分类 前鼻音 an en in un vn 整体认读音节 yin yun yuan 妈妈已经准备好了两个篮子，放不同的蘑菇，你能把他准确地放进篮子里去吗？
三、作业
今天，我们学习了两个前鼻韵母和两个整体认读音节，让我们跟着电脑老师来写一写un vn 描红、抄写复韵母
准备材料：黑卡纸上写有un vn yuan yun 四个 ye an
第4篇：胡同文化教案N
《胡同文化》
汪曾祺
教学目标：
1、概括北京胡同文化的内涵，体会作者对胡同文化流露的情感，2、学习作者用朴实雅致、富有表现力的语言来叙事抒情的手法。
教学重点：
1、对文章深层思想的理解，概括整体内容要点。
2理清作者思路，体味作者的情感。
教学难点：
1、通过具体词句的品味，体会作者对北京胡同文化的情感。
2、把握胡同文化的主要特点。
教学过程
第一、二课时
一、导入 有人说过："建筑是凝固的音乐"。今天我们所学课文涉及到的是一种相对古老的建筑--胡同。《胡同文化》--是一位大器晚成的，在文坛寂寞了四十年之久的作家--汪曾祺给摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序文。这是一篇古朴清雅、意味深长的文化随笔，充分显示了作家的创作个性。
二、解题
题目告诉了你些什么内容?(1)胡同：巷；小街道(点出了写作对象)，北京胡同多--"有名胡同三千六，无名胡同赛牛毛"(2)文化：①人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。②考古学用语，指同一个历史时期的不依分布地点为转移的遗迹、遗物的综合体。③指运用文字的能力及一般知识。
三、作者简介：
汪曾祺(1920~1998)，江苏高邮人，著名作家。1939年考入西南联大中国文学系。此后，当过教师、编辑等。1940年开始发表小说，代表作品有《受戒》》等乡村风俗小说。他那种清秀隽永、生趣盎然的风俗画描写风格得到了文坛的普遍赞誉。
第三、四课时
四、研读课文
1、探索思路与结构
明确：作者在这篇文章中，先谈北京的胡同，再谈北京胡同文化的特征，最后谈胡同文化的衰落。第1~4自然段为一层，第5~12自然段为一层，第13~15段为一层。
2、第一段：找出中心句：即第一句。关键句是“大街、胡同都是正南正北、正东正西”“把北京切成一个又一个方块。这种方正不但影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想”。第二段：关键句是“胡同的取名，有各种来源”。因为下面的全部举例，都是说明胡同得名缘由的，例子很多，足见胡同取名的来源之广。第三段：写了胡同的大小、数量。
第四段：写了胡同是勾通大大街的网络。小结胡同的特点。
五、学习第5-12段
1、那么，长期生活在这样方正而安静的胡同里的居民又形成了一种怎样的生活习惯和精神状态呢？他们是怎样表现的呢？为什么会这样？
2、学习第5-12段：
第五段：关键句是“胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形态”。从而结束了对胡同在城市建筑方面的特点的介绍，段末点题，点出写作本文目的，开始转入对胡同所连带的地方文化性质的思考。本段也就是本文的枢纽，它连接着“北京胡同”和“胡同文化”两部分。
第六段：关键句是“胡同文化是一种封闭的文化”。
第七段：写北京人追求住家要“独门独院”，其本质也是自我封闭，他们宁愿把自己关进比胡同更小的盒子一般的四合院里。北京人讲究处街坊，把握“除了”和“此外”，得出真正意思在于“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。（学法指导：抓住关键词）
第八段：继续从物质生活方面写北京人的封闭文化。他们满足现有的一切，拒绝外界事物到了固执的程度，当他们说“北京的熬白菜也比别处好吃”时，天知道他们与多少“别处”的优长和进步失之交臂。北京人的生活习惯：北京人的生活习惯接近农民。爱吃硬面饽饽，水饺，荞麦饼，冰糖葫芦，爱喝大碗茶，二锅头，爱过端午节、重阳节、春节，爱玩的是养鱼养鸟养蛐蛐，逮蜻蜓，粘知了，放风筝。这些都与某些城市现代化的生活方式如吃奶油蛋糕三明治，喝咖啡威士忌，过圣诞节、情人节，玩高尔夫球等形成了鲜明对比。
第九段：写了北京人在政治方面的封闭，他们生为“民主运动策源地”的“民”，却对民主运动漠然视之，其思想本质仍是满足于现有的生活。
第十到第十二段：对“胡同文化”的封闭性质作更深人的剖析，指出其精义是“忍”。封闭的胡同文化所期望的是一种低水平低层次的心理满足，当这种期望的水平或层次被人为他不断压低时，满足会变得愈来愈不容易，这时“忍”就成了维持这种文化不可或缺的心理基础。在这三段中，作者各选取一个典型材料来表现“忍”。所以说它们典型，是因为这些材料都是通过北京人在忍无可忍的情境中逆来顺受忍气吞声，来暴露正是“忍”在支撑着胡同文化。“忍”字从何而来？北京人的安分守己，逆来顺受是由其特殊的历史政治环境造成的。京都之中，帝辇之下，人们看得最多的是城头变幻大王旗，看得最透的是仕途险恶，天威难测，官运无常。今儿个，新科状元金榜题名，“春风得意马蹄疾，一夜看尽长安花”，明儿个，菜市场人头落地，大观园底儿朝天。这风云变幻，世事沧桑，使北京人学会了忍耐，也学会了世故通达。做为专制制度下的小民他们太微不足道了，强大的皇权要消灭他们，比碾死只蚂蚁还容易，所以他们学会了忍耐，学会了明哲保身，学会了得过且过。）
3、生活在胡同里的居民长期以来形成的这种生活习惯、精神状态，作者称之为“胡同文化”。那么，胡同与胡同文化之间的联系点是什么？
胡同的方方正正的特点，影响了北京市民的生活，也影响了北京市民的思想，并形成了封闭的胡同文化。北京胡同的建筑特点在一定程度上决定了其文化特点。由于胡同的安静闭塞，使胡同里的人们很少与外界接触，不了解外界的信息，不能接受一些新思想，形成了他们封闭守旧，安于现状，“两耳不闻窗外事，一心只过安逸日”的小农意识；胡同的方正特点又影响到他们的生活方式进而影响到其思想意识，封建正统思想较为严重，不思反抗，安分守已，逆来顺受，甘做顺民。
六、学习第13-15段
1、思考并讨论：胡同与胡同文化的前景如何？
2、强调重点字词，并明确：
写了胡同文化时发展趋向，随着胡同的衰败、没落，胡同文化也在走向消亡。随着旧城的改造，胡同消失了，胡同文化也会消失没落。因为胡同文化的封闭性不符合时代开放前进的步伐，而且胡同文化中有一些消极的东西，必然会随着时代的发展而被遗弃。因此，胡同文化的没落是必须的。
七、体会本文的语言特色
明确：
1、一个“嘿”，朴素，亲切，大众化，口语化，充分体现了北京市民吃了是虾米皮熬白菜后的那种极其满足的表情。感觉到北京人容易满足。
2、非常富有表现力，既是对别人的无可奈何，又是自我安慰，表现了作者对北京人的那种忍耐性格的佩服和调侃。不愠不火，雅俗杂糅，带有浓浓的北方方言味儿。
3、四个四字短语一气呵出，带有浓浓的书卷气，不仅尽情渲染了胡同衰败、没落的凄惨景色，而且给人一种扑面而来的感伤。
八、小结
由此我们可以看出，本文虽是篇书序，可又不同于一般的评点或介绍性书序，实质上是一篇匠心独运，充分显示作者个性风格的小品文。通过本文的学习，使我们进一步了解了序言在形式方面自由多样的特点，也了解到了作序者的思想感情和阐述的道理。
《胡同文化》习题
一、整体内容巩固
1、.本文的作者是___________，中国现代作家，江苏高邮县人。作品主要有短篇小说____________，现代京剧______________等。
2、.本文是作者为摄影艺术集________________写的序。
3、胡同文化的内涵是___________________________________________________.
4、试用几个成语说说课文的语言特色。 答案：
1、汪曾祺
《受戒》
《沙家浜》
2、《胡同之没》
3、封闭 （保守）、易满足、冷漠、忍
4、娓娓道来，雅俗共赏，妙趣横生，意味深长等
二、给下列加点字注音。
胡同（）
宅（）门
房檩（）
伺（）候 惊闺（）
凭吊（）
储（）存
低徊（）
约鸡蛋（）安土重迁（）
国子监（）
处街坊（）
答案;tónɡ
zhái lǐn cì
ɡuī
diào
chǔ
huái
Yāo
zhòng jiàn chǔ
三、解释下列成语。 ①安土重迁：
②置身事外： ③冷眼旁观：
④逆来顺受： 答案：①安于故土，不愿轻易迁居异地。②把自己放在某件事情之外，形容只顾保全自己。文中略含贬义。置，放。身，自己。③原形容冷静地在一边观察。课文中指对身边事毫无热情，含贬义。④指遇到恶劣的环境或无礼的待遇也顺从地忍受，丝毫不抗争。逆，不顺；顺，顺从
第5篇：3+N羽毛球教案
3+N羽毛球教案
项目名称：羽毛球：必修课 第 1 次课 任课教师：吾古提汗、库丽生 教材：羽毛球运动的握拍方法 教具：羽毛球
本课目标：
1、初步掌握羽毛球运动的握拍方法
2、熟悉球性。
3、增强学生的观察能力
4、培养学生吃苦耐劳的学习作风和团结合作的思想品质 教学内容
一、课堂常规
1、整队
2、师生问好
3、检查服装
4、点名
5、宣布本课内容、目标并提出要求和希望
6、安排见习生活动内容
二、准备活动
1、慢跑 2圈
绕羽毛球场地慢跑两圈
要求：注意力集中、遵守课堂次序
2、热身伸展操（共七节）（1）头部运动
要求：头部前后、左右转动到位（2）肩部运动
要求：以肩为轴，手臂弯曲，由前往后绕环，动作幅度逐步加大（3）肘关节运动
要求：节奏由慢到快、用力适度（4）腰部运动
要求：腰部绕环，幅度要由小到大（5）膝关节运动
要求：动作要由慢到快，幅度要大（6）腕、踝运动
要求：手腕、脚尖最大程度地绕环动作（7）压腿（正、侧）
要求：直腿膝关节不弯曲、两脚不离地
一、简单介绍羽毛球的起源与发展
羽毛球起源于日本、出现在印度、诞生在英国。1877年，第一本羽毛球比赛规则出版。1893年，在英国成立了世界上第一个羽毛球协会。1899年，举办了第一届“全英羽毛球锦标赛”。1981年国际羽毛球联合会重新恢复了中国在国际羽联的合法席位，从此揭开了国际羽坛历史上新的一页，进入了中国羽毛球称雄世界的时代。在1988年汉城奥运会上，羽毛球被列为表演项目，1992年巴塞罗那奥运会列为正式比赛项目。从此羽毛球运动进入新的发展时期。要求：学生注意听讲，积极回答老师提出的问题；遵守课堂次序
二、学习握拍方法
1、正手握拍
手掌下部靠在球拍的底托部位，虎口对着球拍框。小指、无名指、中指自然并拢，食指与中指稍稍分开，自然弯曲并贴在拍柄上。掌心不要贴紧，手部肌肉放松，只在击球一刹那，手指突然紧握拍柄而发力。
易犯错误：
〃食指低于拇指与中指并拢握拍
〃击球前握拍太紧，掌心与拍柄没有留有空隙 改正方法: 〃击球前,检查握拍是否正确
2、反手握拍
在正手握拍的基础上，拍框稍外转，拇指伸直贴在在球拍柄内侧的宽面上，通常反手握拍的时候，手心与拍柄之间有一定的空隙，这样握拍法有利于手腕力量和手指力量的灵活运用。易犯错误：
〃大拇指没有贴在球拍柄内侧的宽面上 〃手心与拍柄之间没有空隙，握拍太紧 改正方法：
〃随时提醒自己，检查握拍是否正确 要求: 〃认真听讲
〃仔细观察教师的示范动作 〃模仿教师的动作，进行练习〃同学间相互观察，相互帮助 〃改正错误
三、球性练习
1、颠球练习
握好球拍，手心朝上，用你的屈腕屈指的力量将球往天花板方向颠，颠得越高越好，注意击球时，手臂应该伸直，击球点在你的肩部左右位臵，击球后，手臂放松，不要太紧张。
要求：抢高点击球，手臂要伸直，击球动作协调一致。
2、两人一组隔网短距离对击球练习
两人在一块场地上，隔网近距离站立，手持球拍对击羽毛球，要求在对击中寻找球感，增加对击次数。要求：手臂放松、四肢协调
1、组织学生收球
2、放松操（拍拍手、拍拍脚）
3、总结本次课的上课情况
4、宣布下课
教 案
项目名称：羽毛球班级：必修课 第2 次课 任课教师：吾古提汗、库丽生 教材：学习正手发后场高远球技术
教学目标：
1、复习羽毛球运动的握拍方法
2、学习正手发后场高远球技术
3、增强学生的动作模仿能力
4、培养学生团结合作，用于克服困难的意志品质
教学内容
一、课堂常规
1、整队
2、师生问好
3、检查服装
4、点名
5、宣布本课内容、目标并提出要求和希望
6、安排见习生活动内容
二、准备活动
1、游戏（贴人）
学生两人一组一前一后站立围成一大圈，另选一人当追者，一人当逃者，逃者可以站在任何一组前面贴人，这时后面一人变为逃者，追者继续追拍。要求：积极、活跃
2、热身操（共七节）（1）颈部运动
要求：动作由慢到快，幅度加大（2）扩胸运动
要求：扩胸时，手臂端平，上体保持正直（3）体侧运动
要求：体侧屈时，两臂上举。臂要直侧屈时，上体不要转体成前倾（4）踢腿运动
要求：踢腿时，脚面绷直，两膝不要弯曲，上体保持正直（5）腹背运动
要求：体前屈动作要做的充分，腿要直（6）跳跃运动
要求：用前脚掌蹬地，身体要保持正直（7）压腿（正、侧）
要求：直腿膝关节不准弯曲、两脚不能离地
一、复习羽毛球的握拍方法
1、正手握拍
2、反手握拍
练习时，注意握拍动作要放松、灵活 握拍法常见的错误：
〃五指并拢死劲一把抓的“拳握法”，这种握法是手臂的肌肉僵硬，影响手腕的灵活性。
〃虎口对准拍面的“苍蝇拍握法”这种握法使屈腕发生困难，妨碍对拍面角度的自由控制。
〃反手击球时，没有转换成反手握拍法。
二、正手发后场高原球技术
1、发球的站位：
单打时，一般站在发球区内离前发球线1米左右的中线附近，双打时，可稍微站前一点。
2、姿势：
身体左肩侧对球网，两脚分立，与肩同宽。左脚在前，脚尖向网，右脚在后，脚尖稍向右侧，重心放在右脚上。准备发球时，右手握拍向右后侧举起，肘部微曲，左手拇指、食指和中指夹住羽毛球的中间部位，举在身前，两眼注视前方。要求：身体自然伸直、持拍手臂放松，站位必须正确自然。
3、正手发高远球（以右手为例）：
准备动作做好后，在左手放开球使之下落时，右手上臂带动前臂，自右后方随转体向左前上方挥拍。当球下落到右臂向前下方伸直能接到球的刹那，紧握球拍，并利用手腕屈伸的力量向前上方发力击球，然后，球拍顺势向左上方挥动并缓冲，保持住身体的平衡。
教 案
项目名称：羽毛球班级：必修课 第3次课 任课教师：吾古提汗、库丽生 教学目标：
1、复习正手发后场高远球技术
2、学习正手击高远球技术
3、培养学生发现、分析和解决问题的能力
4、培养学生积极乐观的学习态度、勇于挑战困难的精神
教学目标：
一、课堂常规
1、整队
2、师生问好
3、检查服装
4、点名
5、宣布本课内容、目标并提出要求和希望
6、安排见习生活动内容
二、准备活动
1、慢跑 2圈
绕羽毛球场地慢跑两圈
要求：注意力集中、遵守课堂次序
2、牵拉操（静步振动、共七节）a小腿牵拉
要求：脚尖朝前，后脚的脚跟着地，拉后小腿； b大腿牵拉
要求：后腿膝关节着地，弓步压腿； c两脚交叉站立，手摸地
要求：两腿伸直，体前屈，手尽量摸地 d单脚支撑，另一只大小腿折叠 要求：站立时，膝关节伸直 e向左、右、后压腰； f手推肘，拉肱二头肌； g颈后拉肩； h手臂牵拉
要求：腕左手伸直，手掌朝前，右手拉左手手指； 组织内容：
一、组织：（集合队形）
二、组织：（游戏示意图）
1、教法：带领学生绕场地跑
2、（热身操练习示意图）
教法：
〃先示范后讲解
〃喊口令、带领学生集体做
〃教师要重点观察学生各关节的练习幅度，动作的规范程度
教 案
项目名称：羽毛球班级：必修课 第4 次课 任课教师：吾古提汗、库丽生 教学目标;
1、巩固正手发后场高远球技术
2、进一步掌握正手击高远球技术
3、提高学生发现、分析和解决问题的能力
4、培养学生团结协作、共同提高的精神
一、课堂常规
1、整队
2、师生问好
3、检查服装
4、点名
5、宣布本课内容、目标并提出要求和希望
6、安排见习生活动内容
二、准备活动
1、慢跑 2圈
绕羽毛球场地慢跑两圈
（并步跑、交叉跑、后踢腿跑、前踢腿跑）要求：动作一致、听老师口令、遵守课堂次序
2、热身操（共七节）A头部运动
要求：头前后左右转动、饶环时，动作要做的充分； B扩胸运动
要求：扩胸时，手臂要端平，上体正直 C体转运动
要求：上体转动时，腿要直 D腹背运动
要求：上体弯曲，膝关节不能弯曲 E腰部运动
要求：幅度由小到大，节奏由慢到快 F踢腿运动
要求：踢腿时，脚面要绷直，两膝不弯曲，上体保持正直 G踝、腕关节
要求：节奏由慢到快，用力适宜
组织内容
一、组织：（集合队形）
二、组织：（游戏示意图）
1、教法：带领学生绕场地跑
2、（热身操练习示意图）教法：
〃先示范后讲解
〃喊口令、带领学生集体做 〃教师要重点观察学生各关节的练习幅度，动作的规范程度 挥拍时，手臂僵硬
纠正：讲明身体各部分协调发力的顺序，多做放松协调的挥拍练习
2、一发一接练习
要求：两人一组，一人发球，另一人接发球（击高远球），每人5次，轮换接发，注意，接球的一方要做好准备姿势，引拍动作充分，击球点找准确，挥拍路线由最高点经正前方到左下方，击球瞬间手腕要有爆发力，体会闪腕击球的“抽鞭式”。易犯错误及纠正方法 〃发力不好 纠正方法：
1）进一步讲解，领会技术要领——尤其是加速挥拍，最后体会闪腕击球的“抽鞭式”击球技术的要领，并反复练习。2）多做力量性的辅助练习3）改进握拍方法 〃打不到球 纠正方法：
1）如由于挥拍路线不对，应作如下练习，面对墙壁站立，肘关节高举，前臂在建后拍子垂背后，带动手腕和球拍往前上方挥动至拍面碰到墙壁为止。
2）如果由于击球点掌握不准，应作以下练习，在适当的高度用细绳吊一个羽毛球进行挥拍练习
〃出球的弧线掌握不好 纠正方法：
拍面要控制好，适当后仰
3、一对一击高远球练习
要求：按教师所讲的动作要领做好准备姿势，侧身对网，引拍的同时转髋，伸直臂直最高点，击球点在右前方。
1、放松操（敲敲手、敲敲腿）
2、总结本次课的上课情况
3、宣布下课
教 案
项目名称：羽毛球班级：必修课 第5 次课 任课教师：吾古提汗、库丽生 教学目标
1、学习上网步法
2、巩固正手发后场高远球技术、正手击高远球技术
3、提高学生发现、分析和解决问题的能力
4、培养学生团结协作、共同提高的精神
教学内容
一、课堂常规
1、整队
2、师生问好
3、检查服装
4、点名
5、宣布本课内容、目标并提出要求和希望
6、安排见习生活动内容
二、准备活动
1、原地活动各关节
（头部、肩部、腰部、踝、腕关节等）
要求：充分将各关节活动开，以避免上课过程中，运动损伤的发生。
2、慢跑 2圈
绕羽毛球场地慢跑两圈
要求：注意力集中、遵守课堂次序
3、利用肋木进行柔韧性练习： 第一节：正压肩
要求：逐渐往下压肩，使肩关节完全打开
第二节：侧拉身体
要求，侧身站立于肋木前一脚距离，两臂伸直上举。双手抓于与身体相同高度 的肋木，使腰部向外拉伸。
第三节：正压腿、侧压腿
要求：腰要立起来，两脚跟部能离地，伸直腿的膝关节不能弯曲，使尽向下压腿
第四节：侧摆腿、后摆腿
要求：支撑腿的膝关节伸直，摆动腿按要求向各方向大幅度摆动 第五节：手扶肋木左右转髋关节
要求：上体不动，左右转髋，将髋关节充分活动开。
一、复习（以右手为例）：
1、复习正手击高远球技术
练习要求： 以十球为一组，先练习发不定点求，后练习发定点球，击球命中的数量。
2、复习模仿后场击高远球的完整动作
练习要求：先一发一击，然后逐渐过渡到连续对击，握拍放松，转体到位，引拍充分，路线正确。
二、学习上网步法 前交叉蹬跨步法
右侧：起动后，右脚先向球的方向垫一步，左脚再跨一步，紧接着左脚后蹬，侧身将右脚向球的方向跨一大步，用正手击球。左侧：起动后，稍向左转身，以右脚向左前场跨一步，左脚在跨一步，紧接着左脚后蹬侧身将右脚向前跨一大步，用反手击球。要求：
在什么位臵放最后一步蹬跨为好，要看球的位臵而定。
〃最后的蹬跨步都右脚在前，步幅较大，着地点超越膝关节，重心在右脚上。〃放网前球，挑球一般采用低重心姿势
1、放松操（敲敲手、敲敲腿）
2、总结本次课的上课情况
3、宣布下课
教 案
项目名称：羽毛球班级：必修课 第6 次课 任课教师：吾古提汗、库丽生 教学目标：
1、学习发网前球
2、复习上网步伐
3、提高学生四肢协调能力
4、培养学生团结合作的精神
教学内容
一、课堂常规
1、整队
2、师生问好
3、检查服装
4、点名
5、宣布本课内容、目标并提出要求和希望
6、安排见习生活动内容
二、准备活动
1、原地注意力集中练习
要求：注意力集中，认真听老师口令
2、慢跑800—1000米
要求：跑姿正确，放松，有节奏
3、行进间徒手操 第一节：振臂运动
要求：下肢成弓步，左腿在前，右手直臂上举，左手直臂下举，两臂同时向体后震动，反之依然。第二节：扩胸运动
要求：动作幅度到位，把肩胛骨打开，以免受伤 第三节：体转运动
要求：身体幅度转动到位，把腰关节充分活动开 第四节：俯背运动
要求：两臂上举，上体前屈，手臂下举，尽量向下伸，手触地
一、复习上网步法：
1、徒手练习
要求：每场地6人，各区3人，成纵队，前后同学拉开距离，听教师口令，进行正反手上网步法练习，要求，脚步到位，四肢协调一致。
2、喂球上网步法练习要求：还是原来学生一组，一人在场区另一边站在前发球线位臵将球通过球网上空喂球给学生。
二、学习发网前球
1、正手发网前球技术
发球的时候，左手把球举在身体的靠右前方放下，使球落下；右手同时由大臂带动小臂，从右后方向前，往左前上方挥动，大臂开始挥动的时候，身体重心由右脚慢慢地移到左脚。
当球落到击球人手臂向下自然伸直能触到球的部位的一刹那，握紧球拍，并利用甩手腕的力量，向前上方鞭打用力击球，当把球击出的同时，手臂向左上方挥动，击球之后，身体重心也由右脚移至左脚，身体微微向前倾。易犯错误：
〃动作的节奏不好，动作突然僵硬，容易造成发球稳定性差
〃击球时，手腕上挑或拍面不正向前切球，这种动作容易使球向上飞行，影响适宜的飞行弧度。
2、反手发网前球技术
站位靠近前发球线，左脚或右脚在前均可，身体重心在前脚，上体前倾后脚跟提起。右手反握在拍柄稍前部位，肘部关节部位提起，手腕稍前屈，球拍低于腰部，斜放在小腹前。左手持球在球拍面前方。发球时，球拍由后向前推送击球，使球的最高弧线略高于网顶，通过拍面的切削动作使球落到对方场区的前发球线附近易犯错误：
〃击球时，击球点容易过腰
〃击球时，容易将球切削过网，而不是推过网练习方法：
〃徒手模仿练习
〃网前不过网击球网练习
〃一人发网前球，一人回击练习
1、放松操（敲敲手、敲敲腿）
2、总结本次课的上课情况
3、宣布下课
教 案
项目名称：羽毛球班级：必修课 第7 次课 任课教师：吾古提汗
教学目标：
1、学习放网前球技术
2、复习发网前球技术
3、提高学生分析问题、解决问题的能力
4、培养学生积极、乐观的精神
一、课堂常规
1、整队
2、师生问好
3、检查服装
4、点名
5、宣布本课内容、目标并提出要求和希望
6、安排见习生活动内容
二、准备活动
1、活动各关节
（肩关节、腰关节、膝关节、踝、腕关节等）
2、游戏：打背
方法：三人一组，分散在球场上，教师鸣笛后，小组内互相追拍，以单手拍击对手的背部，同时不让别人拍到。
规则：拍中背部以外部位无效，中途不得逃离规定区域，在规定时间内拍中别人次数多者为胜者。要求：积极、灵活
3一般步伐练习
〃后腿跑
要求：重心稍前倾，前脚着地，脚跟提起 〃侧身交叉跑
要求：两手侧平举，速度可减慢，动作必须正确 〃并步跑
要求：重心下降，前脚掌着地，两手举于腹侧 〃行进间弓步压腿
要求：上身保持正直，重心稳，不要左右摆动
一、复习发网前球技术：
要求：动作正确，特别指出的是要牢记违列发球的要点，球要紧贴球网，要有一定的角度。练习方法：
1、徒手练习
2、分组上场地练习
要求：两人自由组合，到场地上进行发球练习
三、学习放网前球技术
〃将网前区域内低手位臵且离球网又有一定距离的球轻轻一击，使球擦网而过，同样落至对方网前区域内的球称为放网前小球。比赛中，身处极其被动的情况下，如球即将触地，已无法再利用其他网前击球技术时，只能争取在球触地前的瞬间，将球拍伸至球托底部，以极小的挥拍动作借助来球的力量将球 向上抬击过网。如果放网前小球质量高，球擦网跃过，并贴网落下，通常可改变被动局面。放网前小球分为正手和反手两种击球姿势。动作要领：
☆正手放网前球：侧对球网，前臂开始做外旋转动，手腕稍后伸，放球后身体还原至准备姿势。
☆反手放网前球：击球前的动作要领同正手放网前球的动作，只是方向相反，反手握拍，反面迎球，击球时，主要靠前臂的前伸，外旋和手腕由内收至外展的合力，整个动作还原成下一次击球的准备姿势。易犯错误：
〃击出的球弧线掌握不好，球离网太高 改正方法：
1、拍面适当前倾，向前下方发力。
2、提高身体用力的协调性，加强挥拍练习练习方法：
〃徒手模仿练习
〃学生分成十组，一组三人
〃学生二人一组,隔网进行练习。
方法：一人扔球,一人练习放网前球技术，十次后交换。交换三次后，开始练习一人用球拍发羽毛球一人放网前小球，然后，十次后交换。要求：学生自由组合，并互相指正错误动作
1、收球
2、放松操（抖抖手、抖抖腿）
3、总结本次课的上课情况
4、宣布下课
第6篇：《ɑn_en_in_un_ün》名师教案
《ɑn en in un ün》名师教案
教学目标：
1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；正确朗读儿歌《家》。
4.认识“草、家、是”3个生字。 教学重点：
1、学会复韵母ɑn en in un ün及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
3、认识3个生字。 教学难点：
前鼻韵母un、ün和整体认读音节yuan、yun的正确认读；ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
教学时间： 2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？
预设：学生：都是两个单韵母的组合；都有n。
2.同学们的小眼睛观察得可真仔细。在学习之前，老师有个问题要问一问大家，你们去过**吗？（预设：学生：去过。没去过。）今天老师给大家带来
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了**广场的图片，快去和老师一起去看一看吧。（出示**图片）
（一）教学拼音ɑn和整体认读音节yuɑn。
1.出示**图片和拼音ɑn。
2.引导学生编顺口溜发音，**ɑn ɑn ɑn，借助“安”试着发音。3.教师指导发音：发ɑn时，先把嘴巴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的读音。
4.学生练习读，同桌相互纠正，体会前鼻韵母的发音方法。 5.尝试标调认读四声。（课件出示ān án ǎn àn，学生练习读）6.练习读拼音。
7.出示圆形图片，引导学生说一说看到了什么。 设：看到了两个圆形。引出整体认读音节yuɑn 8.拼读三音节拼音，你发现了什么？ 总结：小ü见到jqx，头上两点坐飞机。
（二）教学拼音en。
1.出示手摁门铃图片，学生观察图上画着什么？ 2.引导学生编顺口溜发音。（手摁门铃en en en）
3.教师指导发音：发en时，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的读音。
4.学生尝试发音，同桌之间互相正音。
5.尝试标调认读四声。（课件出示ēn én ěn èn，学生练习读）6.练习读拼音。（练习声母与en的拼音。）
（三）教学拼音in和整体认读音节yin。
1.出示绿荫图片，学生回答图上画着什么。（预设：学生：绿树，树林，森林）教师：对，很多绿树，形成了树荫。所以，今天我们要学习的就是树荫的in。
2.教师指导发音：发in时，先做好发i的口形，然后舌头慢慢向上抬起，让气流从前鼻腔里出来。
3.学生尝试发音，同桌之间互相正音，教师巡视指导，纠正发音。 4.引导学生编顺口溜发音。（绿树成荫ininin）
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5.复习标调歌，尝试标调认读四声。（课件出示in的四声）6.练习读拼音。（练习声母与in的拼音。）
7.大y哥哥平时最喜欢帮别人带路了，瞧，今天它又要给谁带路？ 课件出示：y+in=yin 学生观察讨论：y+in=yin，有什么发现？
总结：in，yin读音相同，in是复韵母，yin是整体认读音节。
（四）教学拼音un。
1.同学们学习得可真认真，连小蚊子也来到我们的课堂，要和我们一起学习呢，大家快和它打个招呼吧。（课件出示蚊子的图片）
2.学生根据之前an、en、in的发音方法，尝试发音un。教师巡视，指导、纠正学生发音。
3.引导学生编顺口溜发音。（一只蚊子un un un）4.尝试标调认读四声。
5.练习读拼音。（练习声母与un的拼音。）
（五）教学拼音ün和整体认读音节yun。
1.白云也来我们教室做客了。它还给我们带来一个拼音宝宝呢。（出示白云图片）学生仔细观察并回答图上的拼音宝宝是谁？
2.引导学生根据之前an、en、in的发音方法，小组内讨论ün的发音方法，尝试发音ün。教师巡视，指导、纠正学生发音。
3.学生编顺口溜发音。（白云白云ün ün ün）
4.小组内尝试读出ün的四个声调，小组代表朗读，教师指导。 5.好朋友手牵手。那当ün和好朋友jqx牵手时，需要注意什么呢？（小组讨论，并回答）
教师总结：小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。
6.小ün和好朋友jqx牵手后，我们该怎样读？练习读拼音。（出示jqx和un一起拼读的拼音。）
7.热心的大y看到我们的教室里这么热闹，也赶来和ün交朋友，小ün很有礼貌地摘下眼镜和大y握手，瞧，它们手拉手，再也不肯放手，这就组成了整体认读音节yun。（指名读，齐读。）
二、书写大比拼。
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1.同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？（lún chuán）2.小组讨论，说说它们（lún chuán）是由哪些拼音组成的？
3.同学们，要想写得工整漂亮，我们首先要用眼睛去观察，观察四线格里的拼音朋友都占哪一格。（小组内讨论，学生代表发言）
4.同学们的小眼睛观察得真仔细，现在就让我们一起来写一写吧。 学生自己试着在拼音格进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。
6.同桌或小组内检查修改，评出优秀作业。
三、作业布置。
从生活中找一找，哪些音节带有复韵母ɑn、en、in、un、ün，尝试着读一读。
第二课时
一、复习导入。
同学们，这节课老师给你们带来了几个老朋友，你们还认识他们吗？ 1.课件出示ɑn、en、in、un、ün，学生尝试认读。
2.好朋友手拉手，ɑn、en、in、un、ün和好朋友们站在一起，你能准确地读出来吗？（课件出示复习声母与ɑn、en、in、un、ün组成的音节）学生齐读，指名读，小组之间赛读等。你能从中找出上节课学习的三个整体认读音节吗？（学生小组内找，并发言）
二、看图学音节。
1.同学们，今天老师带大家去大自然中欣赏郊外的美景。（出示郊外风景图）2.谁能说一下你看到了哪些美景？引导学生说一说图上的内容。
3.出示词语及音节：蓝天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。
4.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。5.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。
三、学习儿歌，巩固拼音。
1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？ 2.出示儿歌。
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（1）自由读儿歌，找出答案。不会的字用拼音尝试拼读。
读完之后，你们还知道了谁的家？（预设：学生：小鸟、鱼儿、种子）（2）利用多种形式练习读儿歌。（老师领读同桌互读，小组赛读）（3）你能在儿歌中找出本课要求认识的生字吗？（学生组内寻找并圈出）（4）出示字卡“草、家、是”，你有什么样的方法记住这三个字的呢？（学生交流汇报）
（5）尝试背诵儿歌。
四、巩固练习。
打开“基础训练-《ɑn、en、in、un、ün》”，一起来闯关吧！
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第7篇：历史使命教育教案N
历史使命教育教案N
崇高的使命 神圣的职责
——认清新世纪新阶段我军历史使命的重大理论价值和实践意义
使命是指奉命去完成任务。我军是执行党的政治任务的武装集团，不同历史时期党赋予了不同的历史使命。在革命战争时期，党赋予了军队夺取政权的历史使命；在社会主义建设时期，党赋予了军队巩固人民民主专政、捍卫社会主义祖国安全、参加和支援国家经济建设的历史使命。新世纪新阶段，我们党要团结和带领全国各族人民全面建设小康社会，在中国特色社会主义道路上实现继续推进现代化建设、完成祖国统
一、维护世界和平与促进共同发展三大历史任务。在这一伟大历史进程中，军队应该肩负怎样的历史使命，是摆在全军和武警部队面前的一个重大课题。2004年底，胡主席郑重提出：军队要为党巩固执政地位提供重要的力量保证，为维护国家发展重要战略机遇期提供坚强的安全保障，为维护国家利益提供有力的战略支撑，为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用。
一、深刻认识新世纪新阶段历史使命的科学内涵
“三个提供、一个发挥”这一新的历史使命的提出，适应了时代发展的新变化新要求，应对了我国安全形势面临的新情况新
问题，思想深刻，涵盖面广，逻辑严谨，表述精炼，具有极其丰富的内涵。
(一)为党巩固执政地位提供重要的力量保证。这既是我军性质宗旨的根本体现，也是新形势下党和人民对军队的根本要求。一是军队从属于政党的本质关系，决定了军队必须为党巩固执政地位提供重要的力量保证。马克思主义认为，政党是代表一定阶级、阶层或社会集团的政治组织，要实现所代表的阶级利益必须掌握国家政权。军队作为国家政权的主要成分，谁想夺取政权，并想保持它，谁就应有强大的军队。政党与军队的这种阶级属性和相互关系，决定了军队总是为政党夺取政权和巩固政权而存在和服务的。二是党的领导是人民根本利益的核心，要求军队必须为党巩固执政地位提供重要的力量保证。没有共产党就没有新中国；有了共产党，中国的面貌就焕然一新。这是中国人民从长期奋斗历程中得出的最基本、最重要的结论。历史经验证明，只有我们党才能真正担负起执政兴国的伟大使命，更好地维护、实现和发展好中国最广大人民的根本利益。在当代中国，坚持党的领导与维护广大人民的利益具有根本上的一致性。坚持党的领导,就是对人民根本利益的尊重；捍卫党的执政地位，就是捍卫人民的根本利益。人民军队来自人民，是人民根本利益的坚定捍卫者。要始终不渝地坚持全心全意为人民服务的宗旨，就必须为党巩固执政地位提供重要的力量保证。三是党应对长期执政面临的严峻挑战，需要军队为党巩固执政地位提供重要的力量保证。新的历
史条件下，我们党要长期执政、执好政，面临许多严峻挑战，我国既面临“发展机遇期”，又面临“矛盾凸显期”，一些深层次的矛盾和问题大量显现。在这种严峻复杂的情况下，我们党要巩固执政地位、立于不败之地，需要军队肩负起提供“重要力量保证”的重大责任。
(二)为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保障。二十一世纪头二十年，是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期，也是我国必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。安全环境是维护和用好战略机遇期的重要保证。安全环境稳定，战略机遇期就能保持或延长；安全环境恶化，战略机遇期就会受到影响，甚至丧失。为维护和用好战略机遇期提供安全环境，是人民军队义不容辞的责任。我们要充分认清维护国家战略机遇期面临的严峻挑战，切实肩负起为重要战略机遇期提供坚强的安全保障的神圣使命。一要认清“台独”分裂活动是影响战略机遇期最危险的因素。台湾问题事关国家主权和领土完整，事关国家现代化进程和民族复兴大业。积极推动两岸关系发展，保持台海局势稳定，促进祖国和平统一进程，对于抓住和用好战略机遇期至关重要。二要认清复杂的领土和海洋权益争端是影响战略机遇期的隐患。周边安全环境是国家安全环境的重要内容。目前我国周边环境总的是好的，但不稳定、不确定因素多。妥善解决这些争端，既需要做好外交工作，更需要军队提供坚强的后盾。三要认清恐怖主义和民族分裂势力活动是对
战略机遇期构成严重危害。当前，恐怖主义出现了民族分裂主义、国际恐怖主义、宗教极端主义合流的趋势，“三股势力”内外勾结、相互借重。
(三)为维护国家利益提供有力的战略支撑。人民军队始终是国家利益的保障力量，一定要充分认识我国不断发展的国家利益，增强为维护国家利益提供有力战略支撑的责任感和紧迫感。要认识到我国在海洋空间具有巨大的战略利益。我国海洋国土面积达300余万平方公里。预计到2010年海洋产业增加值将占国内生产总值的5%以上。对外贸易额97%是通过海上运输实现的。维护我国的海洋利益，需要军队发展更加重要的作用。要认识到太空已成为我国国家利益的新领域。太空是一个极其重要的国家利益空间领域。人造卫星“东方红”一号发射成功后，我国已发射了50多颗卫星，并广泛应用于经济和社会生活的各个方面。成功发射了“神舟”6号载人飞船，在和平利用太空上迈出了重要一步。开发并利用好太空资源，确保太空安全，已成为我国国家利益必须关注的新领域，需要大力加强航天力量建设。要认识到电磁空间安全直接关系国家战略安全。我国在电磁空间具有重要的战略利益。谁拥有了电磁空间优势，谁就掌握了现代战争的“制高点”。这就要求国家和军队要不断提高维护电磁空间安全的战略能力。
(四)为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用。维护世界和平与促进共同发展，这是党在新世纪的三大历史任务之一。中国的发展离不开世界，世界的发展也离不开中国。没有世界的和平与发展，就不会有中国的繁荣昌盛；没有中国的崛起，世界经济的发展就缺乏重要推动力。有了强大的军事实力，我国的国际地位才能得到巩固，才能在地区事务中发挥更大的作用。
二、深刻认识新世纪新阶段历史使命提出的重大意义
“三个提供、一个发挥”的历史使命，是胡主席深刻洞察国际国内大势、立足党和国家事业发展全局，对新世纪新阶段军队履行职能任务提出的新要求，抓住了新形势下部队建设带根本性、全局性、方向性的重大问题，进一步明确了我军革命化现代化正规化建设的发展方向，拓展了国防和军队建设的战略视野，实现了我军历史使命的又一次与时俱进。
第一，新的历史使命是着眼时代发展要求和国家战略全局作出的重大科学论断。提出“三个提供、一个发挥”的历史背景，具有鲜明的时代特点。一是体现了党的历史任务对军队的新要求。不同历史时期，党根据自己的中心任务来具体规定军队历史使命。新世纪新阶段，我们党肩负实现中华民族伟大复兴的历史重任。胡主席提出的新世纪新阶段历史使命，正是从实现党的历史任务的战略高度对军队职能的科学定位，使军队历史使命与党的历史任务、国家的发展和人民的利益高度统一。把军事力量建
设与运用融入到巩固党的执政地位、完成党的执政使命之中，更加凸显了党绝对领导下的人民军队的政治属性，鲜明地体现了军事服从政治的根本要求。二是适应了我国安全形势的新变化。军队历史使命的正确规定，离不开对国际战略格局和国家安全环境的科学判断。虽然和平与发展是当今时代的主流，但国际战略力量失衡的局面短期内不会改变，传统安全威胁的因素和以恐怖主义为重点的非传统安全威胁的因素相互交织，我国安全环境面临大量新情况新问题。胡主席要求军队在维护国家主权、安全和世界和平与发展中，担负起更加重大的历史责任。三是反映了国家发展战略的新需要。新世纪新阶段，要实现国家发展、维护人民利益，军队必须为发展必备的和平的国际环境、和谐的社会环境，提供坚强有力的安全保障。
第二，新的历史使命是党的军事指导理论的创新发展。“三个提供、一个发挥”历史使命，回答了新世纪新阶段国防和军队建设朝什么方向发展、如何科学发展的时代课题。一是深化了对军队地位作用的认识。党的三代领导核心在不同历史时期，对军队的地位作用作过一系列重要论述，毛泽东同志提出“枪杆子里面出政权”，邓小平同志提出“我军是人民民主专政的坚强柱石，肩负着保卫社会主义祖国、保卫四化建设的光荣使命”，江泽民同志提出我军要成为“巩固人民民主专政的坚强柱石、保卫社会主义祖国的钢铁长城和建设社会主义的重要力量”。新世纪新阶段，胡主席强调我军既要成为巩固人民民主专政的坚强柱石，又
要为党巩固执政地位发挥中坚力量作用；既要成为保卫社会主义祖国的钢铁长城，又要为维护国家发展的重要战略机遇期提供安全保障、为维护国家利益提供战略支撑；既要成为建设社会主义的重要力量，又要在维护世界和平与促进共同发展中发挥重要作用。这就把党执政条件下人民军队地位作用的认识提到了新的高度。二是拓展了军队职能任务的内涵。革命战争年代，适应党发动群众、进行武装斗争的需要，我军的职能概括为战斗队、工作队、生产队。党夺取政权后，为捍卫社会主义新中国，我军把“巩固国防，保卫领土主权完整，反对任何帝国主义国家的侵略”作为神圣职责。改革开放新时期，我军主要担负“巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业”的重任。进入新世纪新阶段，胡主席要求我军不仅要应对传统安全威胁，还要应对非传统安全威胁；不仅要维护领土、领海和领空安全，还要维护海洋、太空和电磁空间安全以及其他方面的安全；不仅要维护国家的生存利益，还要维护国家的发展利益；不仅要维护国家改革发展稳定大局，还要维护世界和平、促进共同发展。这就在坚持国家武装力量根本职能的基础上，赋予了军队职能任务新的时代内涵。三是揭示了国防和军队建设的规律。胡主席关于新世纪新阶段我军历史使命的重要论述，深刻揭示和体现了国防和军队建设规律，其一，军队历史使命必须与党的历史任务相一致。其二，军事战略必须与国家发展战略相协调。其三，军事
力量建设必须与国家地位相适应。其四，军队建设和改革必须与世界军事发展趋势相符合。
第三，新的历史使命是新世纪新阶段军队建设的重要指针。胡主席提出“三个提供、一个发挥”的历史使命，回答了新形势下军队建设与改革的一系列重大问题，为加强部队革命化现代化正规化建设提供了科学指南。一是为加强部队全面建设提供了基本遵循。履行好历史使命，是部队各项建设和各项工作的出发点和落脚点。二是为观察和思考军事问题提供了科学指导。新世纪新阶段历史使命，它所蕴含的科学世界观和方法论，为我们观察和思考军事问题提供了科学指南。三是为研究新情况解决新问题提供了重要依据。新世纪新阶段我军历史使命，是坚持从不断发展变化的实际出发，研究解决军队建设重大现实问题的集中体现，是与时俱进、求真务实时代精神的集中体现。我们要坚持用党的军事理论的最新成果指导部队建设新的实践，用求实创新的精神解决部队建设与改革中遇到的问题，真正使学习贯彻历史使命的过程，成为推动部队建设创新发展、促进工作落实的过程，真正使我们的工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。
大力开展我军历史使命教育
军队与使命共生，军人与使命同在。使命教育是军队的基本教育，必须常抓不懈。贯彻落实胡主席重要指示，切实抓好军队思想政治建设的基础工程，就要进一步深化我军历史使命教育，不断增强官兵忠诚使命、献身使命、不辱使命的自觉性坚定性。
我军的历史使命，从根本上规定着我军建设的发展方向、奋斗目标和指导原则。它作为一定时期军队职能任务的总概括，在不同时期有不同的内涵。新世纪新阶段，胡主席科学判断国家发展和军队建设所处历史方位，着眼实现党的三大历史任务，从维护国家和民族根本利益出发，向全军郑重提出了“三个提供、一个发挥”的历史使命。这一重要论述，科学回答了新世纪新阶段国防和军队建设朝什么方向发展、如何科学发展，未来战争需要什么样的军事力量、如何科学运用军事力量的时代课题，进一步拓展了我军的职能任务，明确了国防和军队建设的发展目标，提高了军事斗争准备的标准，充实了军事力量运用的指导原则。这是科学发展观在国防和军队建设领域的生动运用和展开，体现了党的历史任务对我军的新要求，创新发展了我们党的军事指导理论。大力开展我军历史使命教育，对于统一全军的思想和行动，凝聚全军的意志和力量，高标准做好以军事斗争准备为龙头的各项工作，推动国防和军队建设又快又好地发展，具有十分重要的意义。
大力开展我军历史使命教育，就要引导官兵进一步加深对新世纪新阶段我军历史使命科学内涵的理解。胡主席提出“三个提供、一个发挥”的历史使命以来，全军部队以极大的政治热情，紧密联系实际，认真学习领会，思想认识有了明显提高。但这种学习只是初步的，还需要下更大的功夫，求更深的理解，切忌浅尝辄止。在教育中，要把学习胡主席的重要论述与学习邓小平理论、“三个代表”重要思想结合起来，与学习科学发展观结合起来，与学习邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想结合起来，切实从党的指导理论体系的高度来认识胡主席重要论述的理论渊源、实践基础。在学习中，要紧密联系我国安全形势的新变化，紧密联系推进中国特色军事变革和军事斗争准备的新任务，紧密联系在国防和军队建设中贯彻落实科学发展观的新要求，真正弄清新世纪新阶段我军历史使命的重大意义、科学内涵和精神实质。大力开展我军历史使命教育，就要引导官兵进一步增强履行使命的紧迫感和责任感。新世纪新阶段我军历史使命，对全军官兵的思想观念、精神状态、能力素质、工作标准提出了新的更高要求。要通过教育，使广大官兵正确认识形势，对国家安全环境面临的威胁保持高度警惕，对军队建设改革面临的困难有充分估计，对肩负的历史责任有清醒认识，不断增强忧患意识、使命意识、责任意识。要明确履行历史使命对本职工作的具体要求，查
找薄弱环节，认清自身差距，提高工作标准，立足本职建功立业，真正做到牢记使命、履行使命、不辱使命。
大力开展我军历史使命教育，就要引导官兵进一步提高履行使命所需要的能力素质。要把学习作为提高能力素质的当务之急，抓紧学习、刻苦学习，善于学习、善于重新学习，打牢知识根底，优化知识结构，努力提高思想政治素质、科学文化素质、军事专业素质和身体心理素质，使自己成为新时期知识型革命军人。要把实践作为提高能力素质的最好平台，在投身军事训练、参加重大军事演习和执行急难险重任务中，经风雨、受锻炼，磨砺意志、培育作风、提高技能。各级领导干部要按照胡主席的要求，学理论、学科技、学管理，提高科学决策、民主决策、依法决策的水平，在增强“三个素质”、“四个本领”上取得明显成效。
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历
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荐七年级上册历史教案
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第8篇：d t n l教案
4 d t n l 教 学目 标：
1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。教 学重 点：
1．学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2．练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教 学难 点：
1．区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。2．“n、l”的发音及“n ”l与韵母的拼读。课时安排：2课时
第一课时 课时目 标：
学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。教 学过程：
一、复习导入
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。
二、学习“d t n l”的音形
（一）学习“d”的音形： 1．出示“d”的图
（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？
（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。
（3）教师范读“d”。
（4）学生随读“d”。
（5）教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
（6）学生再发音体会。2．学习“d”的形
（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？
（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？
（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6 b，大马奔跑d d d”。
（二）学习“t”的音形 1．出示“t”的图
（1）学生提问：图上画的是什么？
（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t t t”。
（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。
（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。
（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。”你们觉得有意思吗？
（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。
（三）学习声母“n l”的音形 1．学习“n”的音形：
（1）出示n的图：图上画的是什么？
（2）结合插图和字母“n”你发现了什么？
（3）教师范读“n”，边读边讲发音要领。
（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。
（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形？
（6）出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？ “一门n，二门m” 2．学习“l”的音形
（1）出示“l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？
（2）教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。
（3）学生随读体会。
（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？
（5）编顺口溜：“小棍赶猪l l l”。
（四）同桌同学互读“d t n l”的音，相互纠正。
三、正确书写“d t n l”
过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！1．学生自学
请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？
2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。
3．教师范写，学生观察。教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。4．学生独立书写。教师巡视，个别辅导。5．同桌同学互相检查字母是否写得正确。
四、小结
刚才我们一起学习了“d t n l”四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。
五、作业
“d t n l”各写一行
第二课时
课时目 标：
学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。教 学过程：
一、复习
1．抽读声母卡片“d t n l”。
2．抽读单韵母卡片“a o e i u ü”。
3．读带调的单韵母：“á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ”
二、用游戏的形声学习“d t n l”与单韵母相拼的音节。1．学习“d t ”与“i u”相拼音节
（1）请两名同学带上“d、t”的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头饰，做找朋友游戏。
（2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。
（3）找到的好朋友站在一起，组成“di、tu”。
（4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。
（5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。
（6）同桌互拼，相互纠正。
（7）开火车拼读。
（8）四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节： “du、ti”
（9）自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。2．用同样的游戏方法学习“n l”与“ü u”相拼音节。3．巩固练习
dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ
（1）自己试拼音节。
（2）学生可选择音节进行拼读。
（3）请同学当小老师领读。
（4）同桌互读。
（5）选择音节进行组词。
三、看图拼读音节
1．课件出示P14页的图（不带音节）
提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？（生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩具车。）2．点击鼠标：电脑出现“n——á——ná”
（1）自己试着读，（2）指名读，（3）教师纠正后进行范读（4）同学互读，（5）指名读。3．生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示：“d——ǎ——dǎ”学生练习拼读。4．生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑：“t——í——tí”指名读音节。5．看图：桌子上有什么？（梨）点击鼠标，电脑出示：“l——í——lí”学生练习拼读。
6．巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。
四、读儿歌
1．在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。
2．找出学过的声母和韵母组成的音节。“de”读一读。告诉学生：没有声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。3．结合图请认字多的同学读儿歌。4．教师领读，学生随读，自由读。
五、指导学生读全文
1．教师范读，学生了解读书的顺序。2．教师领读，学生随读。3．自由读。
4．同桌同学互读，相互纠正。5．指名读。
六、小结：
今天我们又认识了四个声母朋友“d t n l”，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，小朋友们真棒！
七、作业：
练读本课的音节及儿歌
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