《d t n l》教学设计
《d t n l》教学设计
一、教学目标：
1、学会 d t n l 四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、正确拼读 d t n l 与单韵母组成的音节。
3、认识“马路、泥土”，正确朗读《轻轻跳》。
4、认识“马、土、不”三个生字。
二、重点：dtnl与单韵母音节的正确拼读。
三、难点：n，l的发音。n ，l与单韵母音节的拼读。
四、共两课时。
五、教学过程：
一、导入：
同学们，今天我们继续去拼音王国旅行，这里好热闹啊！原来他们正在举办艺术节，我们一起去看看吧！
二、读准音：
1.出示图画，图上都有谁？他在干什么？
（跳舞、打鼓）
是的，小朋友们有的跳舞，有的打鼓，他们多热闹啊！这里还藏着一首小儿歌呢，跟老师拍手读：艺术节，真热闹！
大家都在干嘛呢？
你跳舞来我打鼓，小朋友们真快乐！
我们要学学习的四个声母dtnl就藏在这首儿歌里，你能读准他们吗、。
2、发音
（1）这个字母怎么发音的？听老师读：ddd，发音时，舌尖抵住上牙床，用一句顺口溜记住他：舌头敲门ddd。个别读，齐读。
（2）学习t。
Ttt，发音时，除了舌头来敲门以外，还要有气流出来。跟老师读。
（3）区分dt，请纸巾来帮忙。老师把纸巾放在嘴前，发d，t，观察不同。一个不动，一个动了。
学生自己演示一遍，感受气流。收回纸巾，坐姿端正。
（4）n：发音时从鼻子出气，好像很生气的样子，做个生气的样子，试一试。
（5）最后一个l：快乐l，发音时嘴角上扬，气流从舌头两边出来。
嘴角扬起来，试一试，个别读。
区分nl：捏住鼻子读l，感受气流从舌头两边出来。松开鼻子读n，气流从鼻腔出来。
挑战读。随机出示字母。
三、认清形。
1.同学们读准了音，怎样记住他们的样子呢？出示插图，谁能在这幅图里找到四个声母宝宝？
请同学到黑板前指出来。
3、谁有好方法记住他们？谁能编句顺口溜记住他们，根据他们的形状。
跟老师读：敲起小鼓ddd，伞把朝上ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。
四、正确书写。
1.声母d非常热情，邀请同学们去他的家里参观呢。他的家住在四线格里， 仔细观察，他住在四线格的什么位置？中上格，共几笔？两笔。观察笔顺，第一笔，大肚子在左边，左半圆在中格，中格写满顶两边。第二笔竖，不能碰到第一条线，住在上格不顶线。
2.学生在书上描红一个，写两个。
3.辨析d、b。
（1）先让学生说说不同。d 和声母b很像，又有不同的地方，请你观察，他们有什么不同？
都有一个半圆，半圆在下面。左下半圆ddd，右下半圆bbb。
（2）观察图画，图上有两只手，看看像什么？d ，b
握紧拳头，伸出大拇指，好方法：
竖起拇指，左手b，右手d。【重复一遍】
左手夸你bbb，右手夸你ddd。
（3）用哨子辨析b ,d,p。
老师这里有一个哨子，大家看，像什么？
d，反过来，b。上下颠倒p。
五、拼读：
1、【过渡】看我们玩的这么热闹，单韵母宝宝也想来参加了，和他们打个招呼，a，e，i，u。
d 和a 相拼，还记得注意什么吗？齐读：
声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。
2、你会拼吗？练习两拼音节，da，de，di，du，不带声调的拼读。
指名读，开火车读，齐读。
3、看图说词语，带声调读。
打水、打靶，打鼓
得分，得到
滴水，滴答
读书，读报
4、热气球游戏
声母d要带着四个朋友乘坐热气球出去玩，谁能读正确就能跟他们一起坐着热气球去玩。练习拼读。
五、结束：
今天真是一次愉快的旅行，同学们表现的特别棒。拼音王国还有许多有趣的事情，我们下节课继续学习！
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