初中英语优秀课教案模板（共3篇）

作者：wsw99 | 发布时间：2020-08-05 07:00:58 收藏本文下载本文

第1篇：初中英语课教案

初中英语课教案范文

【篇1：初中英语教学设计模板】

初中英语教学设计模板

【篇2：初中英语教案模板】

teaching plan

student: the students of grade 9

teaching content: go for it, students’ book of grade 9.unit 1, the title is how do you study for a test? section b, 3a, 3b, 3c.teaching hour: one cla hour teaching plan: i.teaching aims:

1.learn and master new words, phrases and sentence patterns.2.enable the students to talk in english about how to study english very well.3.develop the students speaking and writing ability.ii.teaching main points:

1.improve the students’ speaking and writing ability.2.master some phrases and some sentence patterns.iii.teaching difficult points: 1.phrases:

first of all, later on, laugh at, take notes 2.sentence patterns: sb.be afraid to do sth.sb.realize that –clause iv.teaching methods:

1.fast reading to find out the general information about the paage.2.question-and-answer activities to help the students to go through the whole paage.3.individual, pair and group work to make every student work in cla.v.teaching aids: the blackboard

vi.teaching procedures: the blackboard design:

【篇3：中学英语教学设计解析及范例】

英语教学设计 1、概念

什么是教学设计？

教学设计是为了达到教学目的,运用现代学习教学心理学、传播学和教学媒体等相关理论和技术，对教学活动进行系统规划的过程。

教学设计内容包括学习内容特征分析、学生特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性评价（教学反思）、教学资源链接等。2、中学英语教学设计思路

明确学习理念，把握学习过程

整体设计目标，关注学习实效

创设活动任务，建构知识技能

启动多种器官，发展多元智能

运用多种媒体，营造学习情境

注重过程评价，师生共同发展

开发学习资源，拓展学习时空 3、教学设计四要点

基础实：知识、技能、能力

技能全：听、说、读、写

步骤细：步步为营环环相扣

重情感：师生和谐生生和谐

重整合：教学理论教学内容

教学目标教学方法

教学手段教学情境

4、新课程教学设计与传统教学设计的差别

传统教学设计是以书本为中心，以教师为中心，以课堂为中心，只是从传授知识的角度去设计。所以，只要有教科书和教学参考即可。即“教师是教教材”。

新课程的教学设计要始终贯穿“以学生发展为本”的理念，着眼于学生的全面成长，促进学生的认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；着眼于对学生潜能的唤醒、挖掘与提升，促进学生的自主发展；关注学生的生活世界和学生的独特需要的有机结合，促进学生有个性、有特色地发展；关注学生的终身学习愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。5、教学设计范例

范例一：文本形式

《新目标英语》八年级上册

unit 6 i’m more outgoing than my sister.(section a)

［设计理念］

以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。新目标英语是一套好教材，然而，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。在镇区中学的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。

［教材分析］

1.学习有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm? 2、学习人物比较的重要句型： pedro is funnier than paul.tom is more athletic than sam.3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives

［学情分析］

1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。

2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。

［教学目标］（三维教学目标）

1、谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”。

2、学生根据班级的真实情况，采用“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”的游戏，培养学生的想象力、自信心和合作精神。 3、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。4、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。

［教学重点］

［教学难点］

［教学方法］

［学法指导］

［教学用具］

［教学过程］ step 1 lead-in

t：i have a sister.can you gue what she looks like and what she is like?(show them you are waiting.)

s：she is tall./she is thin./ she has long hair./she is easygoing./?(students use their imagination and expre themselves freely.)

t：let’s look at our photos.(show them on the screen.)please talk about us.s：she is shorter than you./she has shorter hair than you./she is thinner than you./?(students get information from the photos.)

t：i’m more outgoing than my sister.（lead in the cla subject.）

［设计意图：1、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的相互了解。2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。］ step 2 revision

1、revise the adjectives describing people’s appearance and personalities: divide the cla into four groups and

have a competition.see which group of the students can get as much as poible.write down on a piece of paper prepared before cla.(students must collect them before cla.)

2、show some photos about famous persons and talk about their personal traits，using description words, such as short hair/long hair, curly hair/straight hair, tall/short, heavy/thin, funny/serious, outgoing/quiet, smart/foolish, beautiful/ugly, intelligent/lazy, friendly/unfriendly ?etc, on the screen.［设计意图：1、复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。］ step 3 presentation

1、learn some new words about personal traits: calm/wild, athletic/weak，using the pictures of 3 pairs of twins in section a.t: who is calmer, tom or sam?

s: tom is calmer than sam.sam is wilder than tam.tom is more athletic than sam.sam is weaker than tom.2、do section a-1a.match each word with the opposite.check the answers.3、get students to introduce the rules of the comparative and superlative degrees of adjectives.(show them on the screen.)

［设计意图：1、充分利用课本资源和网络资源，进行词汇教学，词不离句，形散而神不散。2、让学生归纳总结语法知识点，因势利导，有利于开启思维，体现以学生为中心的教学特点。step 4 listening

1、listen to the tape and number the pictures in 1b.2、listen to the tape and complete the chat in 2a.listen again and fill in chat in 2b.3、check the answers.［设计意图：听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。］ step 5 practice

task 1: interview famous persons（pair work）

1、demonstrate the activity with one student.(imagine he/she is a famous person.the teacher acts as a reporter.)

eg.t: hello, susan.may i ask you some questions about your family? s: yes.t: do you have a brother or a sister?

s: yes, i have two brothers and one sister.t: who is taller, your sister or you?

s: i’m taller than my sister.t: who is the most athletic of you? s: my oldest brother.(show an example on the screen.)

2、work in pairs.then ask some pairs to act them out in cla.task 2: public vote（group work）1、divide the cla into 4 groups and then work in groups.fill in the chat.in claname

who is the tallest/ shortest/ heaviest/ thinnest/ the most outgoing/the most athletic?

2、each group choose one student to do a report.show the results in cla.task 3: super star(individual performance)

t: suppose you are a super star in the future.what will you look like and what will you be like?

s: i’m better than now, of course.1、show an example on the screen:

i want to be a super star.now i’m tall.later i’m taller.now i’m a middle school student.later i’m a college student.? 2、get to design their future and have a free talk.3、ask some to share with others.［设计意图：1、设计的活动既突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识。2、活动的主题难易顾及到学生的实际情况，操作具有可行性。3、教师导演，学生主演，充分发挥学生的主体作用和积极能动性。4、“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”这些活生生的生活场面，活现在课堂中，完全改变了以往“直截了当向学生传授语言”的传统教育模式，真正体现了“以人为本”的任务型语言教学模式。］ step 6 reading and writing

1、teach “look the same”、“look different”、“ be as good as”、“be not as good as”、“a little”，using some pictures and comparing some in cla.2、read the article.then read the statements(1-5)about the article.write “t”、“f” or“dk”.3、check the answers.(ask to give reasons.)4、ask to write another letter.t: you are isabel now.write a letter to reply liu li.talk about the same and different between you and one of your friends.5、choose two or three to share the replies with the whole cla.［设计意图：1、这一环节是基于听说训练之上，培养学生的读写能力，在课堂内强化目标语言。2、对教材进行重新整合，既有效地控制了难易梯度，又不失时机地为学生创造了互相学习的机会，充分调动了学生的创造性思维和发散性思维能力。］ step 7 consolidation and sum-up

1、give a chance to sum up what have learned in this cla.(can talk about it freely.)then t makes a brief sum-up.2、get the to do some consolidation exercises.t goes around and gives some help to.［设计意图：1、让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性；教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心。2、强化练习，重点训练听写能力，进一步巩固本课所学内容。］ step 8 homework

1、do workbook exx.1-3.2、preview section b.［板书设计］

［教学反思］

时代在变，世界在变，事物都在发展，教育理念的更新也是势在必行。由david nunan倡导的任务型语言教学主张learning by doing,掀起了英语教学改革的浪潮。这给工作在第一战线的英语教师带来了希望，也使得英语课堂教学更具挑战性。如今，互联网无

处不在，网上分布着无比丰富的英语教学资源，多媒体和网络技术的应用已经成为英语教学不可缺少的教学辅助手段，确实为英语课堂教学带来了生机与活力。英语教师也因此用一种新的眼光来看待英语教学。“它（互联网）拥有如此令人惊讶的无限资源，它可以使我们每一位教师变得更富有创造性，更紧跟时代，更令人满意。”

范例二：图表形式

初中英语教学设计

教材分析：

在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

设计理念：

以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。设计特色：

强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计――选择一个你最喜欢的国家（如：英国、美国、日本、法国、澳大利亚等），收集查找相关资料，如：它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等，并能用英语做简单介绍。

教案流程图：

第2篇：初中英语优秀教案

Unit2 Saving the earth

Section B Pollution causes too mang problems I.Teaching aims and demands:

1.Go on learning and master the usage of direct speech and indirect speech.2.Learn to expre blame and complaint.II.Important points:

1.direct speech and indirect speech

2.some expreions about blame and complaint

III.Teaching procedure:

Step 1 Review

1.Ask students to report their surveys in the previous leon about environmental pollution.2.Summarize the main points in their reports and lead to this section.Step 2 Presentation

1.Show the picture in 1a and talk about it.Learn and master the new words “weak”, “produce” and “chest”.Understand the new word “gas”.2.Let students further discu other influences that the chemical factory brings on people so that they can understand the text better.Lead to the new word “anyway”.Then ask students to learn and master it.3.Listen to 1a, answer the shining questions, and then check the answers.(1)What makes the old lady’s chest hurt?

(2)Why can’t she sleep well at night? Step 3 Consolidation

1.Listen to 1a again, let students read after the tape and imitate the pronunciation and intonation.2.Work in pairs.Read 1a, and then act it out in roles.(optional)

3.read 1a.Find out the sentences that the granny blames and complains about environmental pollution.Ask students to master them.For example:(1)It’s difficult for me to breathe.(2)The chemical factory produces terrible gas.(3)The bad air makes my chest hurt.(4)What’s more, the factory makes too much noise and I can’t sleep well at night.(5)…I can’t stand the environment here.Step 4 Practice

1.Let one student act as the granny in 1a and retell the sentences that uses to blame and complain.Go on learning the usage of direcr speech and indirecr speech.Finish 1a.For example: S1: It’s difficult for me to breathe.T: What did she say? S2: She said that it was difficult for her to breathe.Write down the sentences above on the Bb.Ask students to observe them and lead students to sum up the usage of the tense, the pronouns and the time in the sentences.2.Let students finish 1b by themselves, and do more exercise to deepen their understanding of the usage of direct speech and indirect speech.3.Work in chains.Practice how to change direct speech into indirect speech.4.Let students finish 2 by themselves.Then check the answers.Step 5 Project/work after cla

1.Free work.2.Handwriting： produce terrible gas Section B Kang kang asked the old lady how long she had been like that.The old lady told Kang kang that she had been like that since the week before.The journalist asked Mrs.Zhou whether/if she was feeling better then.… can’t stand(doing)sth.

第3篇：初中英语优秀教案

初中英语优秀教案模板

【篇1：初中英语比较级优秀精品教案赛课一等奖教

案】

英文比较级，最高级教案全国第五届初中英文赛课一等奖教案此教案特色简介：

此教案穿插了许多游戏，让学生们能够在有趣快乐的氛围中学习到英文，并且课堂气氛十分活跃，让老师上课感觉很轻松，您值得拥有！

教学目标

words: tallshortniceheavyfat sentence: linda is tall.linda is taller than bill.mary is the tallest of the three.grammar: 形容词的比较级和最高级

教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。

教学过程 1.warm up

tall, tall, i am tall.short, short, i am short.nice, nice, i am nice.heavy, heavy, i am heavy.fat, fat, i am fat.(要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可)

2.presentation

1）教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。

2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。）

导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。让学生发现其现象，老师陈述新句型。）linda is tall.bill is taller than linda.mary is the tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生

根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式①a is-er than b.the-est of/in....）②c is 3）然后看一下三个句子，并说一下than是连词，引起比较状语从句，因此从

语法角度出发，后面的代词要用主格(即i, he等), 但习惯上却常用宾格(即me, him等)。

4）提醒学生注意，英语中表示“比较……”要在形容词词尾加-er，表示

“最……”要在形容词词尾加-est。然后教师在黑板上写出short nice heavy和fat四个单词后加er、est,学生根据之前的知识积累不难找出规律。然后教师在黑板上写出cold, large, big和heavy等四个单词让学生通过之前找出的规律在词尾加-er和-est（可进行笔头练习）cold large

big colder larger bigger coldest 直接加-er和-est largest 去e后加-er和-est biggest 双写词尾辅音字母后加-er和-est heaviest y变为i再加-er和-est heavy heavier

5）如果学生对上述规则变化掌握较好，可扩展特殊的。clever和good/well的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er和-est，但以er和辅音加y结尾的词仍加-er和-est，如cleverer和heavier。另外说明good和well的比较级和最高级是better和best，属于不规则变化，除了good和well还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。3.drills

1)words：tallshortniceheavyfat

快速抢答，做动作，在此时教师把chant 教给学生。

步骤：1、教师示范 2、逐句教 3、加上动作 2）sentence：linda is tall.linda is taller than bill.mary is the tallest of the three.计时赛：以组为单位，快速朗读三遍，看哪组的时间用的短。就人名进行替换，造句。（教师可用简笔画来帮助教学，例如画三个小人，其三个名

字）再画三个球，大小明显，让学生进行替换。

3）操练形容词词尾加-er和-est：教师在附板书中写一些形容词让学生起来说出它们的比较级和最高级形式。（根据学生的程度，可扩展特殊的，clever和good/well的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er和-est，但以er和辅音加y结尾的词仍加-er和-est，如cleverer和heavier。另外说明good和well的比较级和最高级是better和best，属于不规则变化，除了good和well还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。）

4）用图片和实物操练两个基本句型：准备一些图片，出示其中的一张，上

面画三个男孩，一个比一个胖，男孩下面写上人名, tom、jim和sam，操练开始教师指着图片上的人进行示范，jim is fat.tom is fatter.sam is the fattest of the three.举例之后，教师课出示三个体重不同的动物，让学生表达。以此类推。5.practice

（1）找朋友的游戏。以组为单位，分成两组，教师可提前做一些单词卡片，打乱顺序，让两个小组进行比赛，看那组最先把单词组成句子。

（2）用小小翻译家操练两个基本句型：如教师用汉语说 “马比兔子重。”“大

象是最重的。”让学生说出或写出英文。6.sum up

1）总结一下什么是形容词的比较级和最高级。2）怎样在形容词后面加er、est attention！!

if you are english major , you willneedthesefollowingdata.i pour myheart and bloodto organizesome useful and best data , you just search the titleand then youcanlookthem！

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【篇2：初中英语教案模板】

teaching plan

student: the students of grade 7学生：七年级 teaching content: go for it ,students’ book of grade 7.unit 5, the title is why do you like pandas? 教学内容：人教版七年级第五单元，标题：你为什么喜欢熊猫？

teaching hour: 20-30mins上课时间：20-30分钟 teaching plan: 教学计划 i.teaching aims:教学目标

1.learn and master new words, sentence patterns.1.学习并掌握新单词，重点句型.2.enable the students to talk in english about describing the character of animals and the reason of love.学生会英语描述动物的特点及喜爱的原因。

3.develop the students speaking ability.锻炼学生的口语。ii.teaching main points:

1.improve the students’ speaking ability.提高学生的口语。

2.master some difficult words and some sentence patterns.掌握一些难点单词和重点句型。iii.teaching difficult points: 1.adjective:

first of all, later on, laugh at, take notes 2.sentence patterns: sb.be afraid to do sth.sb.realize that –clause iv.teaching methods:

vi.teaching procedures: the blackboard design:

【篇3：初中英语教案模板】

人人教育一对一个性化辅导教案

初一上重要语法：

一．where’s my schoolbag? where is your book? it’s on the desk.二．一般现在时:表示经常、反复发生的事情和存在的状态。1、构成：主语+动词原型。

（主语为第三人称单数）主语+动词三单形式。2、否定句：主语+don’t+动词原形。

（主语为第三人称单数）主语+doesn’t + 动词原形。3、一般疑问句： do +主语+动词原形

does +主语+动词原形（主语为第三人称单数）

回答：yes，主语+do/does.no，主语+ don’t/doesn’t.三.询问价格 1.1）how much is + 单数商品？how much are + 复数商品？

it’s + 钱 they’re + 钱

①这件红色的裙子多少钱？100元。

②这条蓝裤子多少钱？30美元.2）what’s the price of + 商品？

it’s + 钱

①这件红色的裙子多少钱？100元。

②这条蓝裤子多少钱？30美元.2.how many/how much

询问数量how many + 可数名词，how much + 不可数名词 1）你有多少苹果？how many apples do you have? 2）你想要多少水？how much water do you want?

四．1.months: 月份：

january 一月 february二月march三月april四月 may五月 june六月 july七月 august八月 september九月 october十月 november十一月 december十二月 2.基数词变序数词口诀：

基变序，有规律，尾部要加-th。

一、二、三，特殊记，结尾字母t, d, d（one----first, two---second, three---third）

八去t，九去e，ve要用f替（eight—eighth, nine—ninth, five—fifth, twelve—twelfth）y要改为ie(twenty—twentieth, thirty—thirtieth)

若是碰上几十几，只变个位就可以(twenty-one---twenty-first, thirty-four—thirty-fourth)3.名词所有格

在英语中，当我们表达“我的”“你的”“他的”时，用代词my, your, his等。

如果要表示“某个（些）人的”时，可以在某个（些）人后加’s来表示所有关系，这种形式我们称为所有格。如mike的父亲：mike’s father, 我妈妈的名字：my mother’s name ? 构成：1)单数名词加’s.2)以s结尾的复数名词加’读音不变。如the teachers’ room(老师们的房间)

? 表共同所有，在最后一个名词后加“’s”。

jim and tom’吉姆和汤姆的母亲（共同所有）? 表各自所有，在每个名词后加“’s”

jim’s room and tom’s room are both big.吉姆的房间和汤姆的房间都很大。（各自所有）unit 3 重点句型：

1.for many students, it is easy to get to school.(山区）

i think itll be all right for him to go to school.我认为他去学校是没问题的。it is +形容词to do?.表示“干某事是?。”。这是一个动词不定式作主语的句型，但不写在句首，用it 代替。不定式前可加for?短语，作不定式的主语。例如： it is easy for me to take the books to the claroom.对我来说，把书带到教室里很容易。

its very important for us to study english well.对我们来说，学好英语很重要。

it is difficult to finish the work today.今天完成工作太困难了。2.用疑问词充当连接词的宾语从句。

mary wants to know where bob lives.how far does bob live from his grandparents’ home.how he get to his grandparents’ home.how long it takes to get to his grandparents’ home.what he thinks of the trip.感叹句

that’s a funny time for breakfast!

感叹句通常有what, how引导，表示赞美、惊叹、喜悦、等感情。what修饰名词，how 修饰形容词，副词或动词，感叹句结构主要有以下几种：掌握它的搭配，即掌握了感叹句的重点。how +形容词+ a +名词+ 陈述语序 how+形容词或副词+陈述语序 what +名词+陈述语序

what+a+形容词+名词+ 陈述语序 what+ 形容词+复数名词+ 陈述语序 what+ 形容词+不可数名词+陈述语序 making sentences:

how clever a boy he is!how lovely the baby is!

what noise they are making!what a clever boy he is!

what wonderful ideas(we have)!what cold weather it is!

感叹句的省略形式为：

what a clever boy(he is)!

eg.---a nice clock it is!a.what b how c.why.unit 4

一．don’t arrive late for cla.dont arrive（be）late for school.上学别迟到。

二．don’t fight.fight意思是战斗打架，争吵，接不同的介词具有不同的意思 eg.we have to fight against difficulties.they fight for their country.三．there are too many rules!too many 修饰可数名词复数--he has too many things in his bag.1.too 在本句中作副词，意思是“太，过于”，表示超出一定的限度。the box is too small.i can’t put all the things in it.he arrived at school too late.2.too 常用于 be too +形容词＋（for sb.）to do 的结构中，表示“太??而不能”.he is too young to go to school.the problem is too difficult for me to work out.3.too many 意思为“太多”，修饰可数名词复数形式, too much 意思为“太多”修饰不可数名词, too 在这里说明多的程度，意思是太多，too much可作副词或者形容词。副词： don’t watch tv too much.there are too many people in the bus.don’t eat too much meat.it’s bad for your health.much too ,重点在too, much只是用在too之前加强语气，意思是太、非常，常用在副词或者形容词前--he drives much too fast.eg.i have--books to read today.a.too manyb.too much c.much too d.very much

四．but remember, they make rules to help us.remember doing sth.记得做过某事比如：i remember turning off the lights when i left home.出门时，我记得把灯关了。remember to do sth.记得要干某事比如：please remember to turn off the lights when you leave。请离开时记得关灯。另外remember的反义词forget的用法跟它一模一样。---make sentences with the word remember and forget.后接从句

i remember that i saw her last year.remember a to b : 表示代a 向b问好。

----please remember---a new bike tomorrow.this is old.