瑞吉欧教育体系
瑞吉欧教育体系
1、内容：瑞吉欧教育取向的课程被很多学者认为是生成性的，而非预先设计的活动方案和教材内容，它强调课程来自于儿童的生活和兴趣，重在培养幼儿的主动性和创造性，并从中培养问题解决能力。 瑞吉欧教育是以儿童为中心的教学，教育目标和课程内容都围绕着儿童展开，但教师确实这个过程中不可或缺的一个角色。 在这里，教师是伙伴、倾听者、观察者和记录者。 为了扮演好这些角色，他们每周必须有不少于6个小时与其他班级的教师、每个学校的艺术老师、还有教育专家一起进行教研，对环境的创设、材料的提供和活动方案生成中可能遇到的问题进行商讨和调整。 瑞吉欧教育模式尤为注重幼儿、教师和家长三位一体的合作教育，参与感是他们极为重视的概念，幼儿教育绝不仅仅是学校教育，而是幼儿与幼儿、教师与幼儿、教师与家长、家长与社区之间的共同合作。
2、核心：独特的儿童观，即儿童有权利，并且应该有机会去发展自己的潜力。 孩子们被认为是“知识的传播者”，所以他们被鼓励去分享关于他们每天在生活中遇到的或则做的事情的想法和主意。
3、理念：瑞吉欧教育的重要理念：互动合作
《幼儿教育》曾对卡洛琳·爱德华兹进行深度专访1，卡洛琳·爱德华兹在专访中提到瑞吉欧幼儿教育理念的核心价值观包含：儿童是自身成长和发展过程中的主角，儿童有一百种语言，参与、倾听，学习是个体和群体构建的过程，教育研究，档案记录，方案教学，组织，环境、空间和关系，专业发展，评估。其中，他认为参与是”极其有趣并且也是极其重要的核心价值观”，参与是一个非常广泛的概念，瑞吉欧的教育理念强调“互动关系”和“合作参与”，环境、学校、社区、家庭都参与的教学实践。幼儿园会让家长一起讨论课程计划与活动等，参与到学校管理中。
瑞吉欧教育体系产生一种无处不在的“互动合作”理念。这种互动也体现在儿童的学习过程，存在于以下几个方面：存在于发展和学习之间，存在于环境和儿童之间，发生在不同符号语言之间，发生在思想和行为之间，发生在个人与人际之间。其中，个人与人际之间的互动最为重要。
瑞吉欧教育环境
环境教育是瑞吉欧教育理念的重要组成部分，以“环境是第三位老师”为理念，倡导创建开放性、启发性、多样性的幼儿教育环境，为儿童提供宽松、自由、开放的大教育环境。瑞吉欧幼儿教育认为环境是影响互动效果的直接因素，大到幼儿园的地理位置、学校的建筑、空间的配置，小到吸引儿童探索的物品、园内一个小小的摆件的设置与更新，瑞吉欧体系都依据儿童的爱好与需求充分的考虑，激发人与人之间以及人与物之间的交流和互动，儿童可以选择到活动室进行活动，甚至可以走到郊外、公园等地进行观察学习。
4、特点：
5、优缺点：
优点：瑞吉欧教育模式是继蒙台梭利教育后的又一风靡全球的幼儿教育模式，其关注幼儿、关注环境、关注合作的教育理念，影响着世界各国学前教育的改革和发展。瑞吉欧自由、开放、尊重幼儿发展潜能的教育方法顺应历史发展的潮流。对“互动关系”和“合作参与”的强调，有利于教师、儿童、家长等积极性的发挥，为儿童的发展提供了多种机会和途径。
缺点：没有统一的教育目标，虽然有利于教师和学生积极性的发挥，但具体教学情况容易受到主客观等多种因素的影响；瑞吉欧课程主要适宜小班教学，对教师的素质要求非常高，在实践操作中要求具备各种条件，需要教师、家长等的密切配合；瑞吉欧课程在实施中有许多因素难以严格把握，使得教学效果产生不定性。
