欧友松先进事迹材料
春风化雨育桃李，艺术管理出佳绩 绩——记团风县团风小学 最爱学生喜欢的好老师 欧友松 三尺讲台，三寸唇舌，三千桃李。
十年树林，十载风雨，十万桃李。
——题记 如果你在团风小学看到一位沉稳厚重而又风趣幽默的老师，那一定是欧友松老师；如果你在教室看到课后仍兢兢业业回答学生的老师，那一定是欧友松老师； 如果你在不经意间发现有被同学崇拜赞颂的老师，那一定是欧友松老师，欧友松老师正是这样一位深受同学们喜爱的好老师！【学生推荐辞】 课堂上，谆谆教诲；走廊上，亲切谈心；操场上，一起欢跃；家访中，沟通心灵„„他是成人中的孩子，孩子中的成人。他用幽默俘虏了孩子们的心，用智慧为同学们的成长奠基，用勤奋追求着教育的幸福„„他永远是同学们最喜爱的班主任。
【先进事迹简介】 “静心教书，潜心育人”，这是欧友松老师从事教育教学活动的座右铭。30年的班主任工作经历，让他在简单的生活轨迹和多重的角色扮演中找到了一份职业的尊严和乐趣。
他所带的历届班集体班风正、学风浓，学生全面发展。曾多次被评为“团风小学最佳少先队中队”，并连续被评为“校先进班集体”，带班经验多次在全校教职工大会上作交流。他通过校讯通、电话、家校联系本、家访等手段，经常与家长联系，沟通学生的情况，与家长之间互相信任、关系良好。另外他还辅导学生在全市全县数学竞赛中，多次荣获一等奖，在“课内比教学，课外访万家”征文比赛中，欧老师的家访经验材料荣获省级一等奖。他数次被评为团风小学优秀班主任，在三尺讲台上，他默默地耕耘着，乐育英才，润物无声。
【爱生事例】 春风化雨育桃李，艺术管理出佳绩 在教书育人的行程中，欧友松老师始终坚持这样一个观点：“做人要像春蚕一样，孜孜不倦地工作，默默无闻地奉献，不图回报，只为创造。做人又要像蜜蜂一样，既为本能的生存而勤于采蜜，又在采蜜的途中为物种传播花粉，还将酿造的蜂蜜奉献给人类。做人还要像路标一样，不光自身要正，还要为过往行人指好路、引好道。”思想引领行动，正因为欧友松坚持这样做了，所以他从 1984年工作至今连续担任班主任的 30 年里，所带班级多次被评为校“优秀班级” “团
风小学最佳少先队中队”。欧友松老师很清楚，这“优秀”和“模范”里面包含的是他对学生无私的爱。
以人为本爱为先 记得 07 年暑假开学时，原三（1）班的一个调皮生，曾经脱同学的裤子，敲诈低年级同学的钱财，每天要打几次架，上学要姐姐背，在学校一遇到不如意就扬言要跳楼自杀，令全校师生都头痛的黄川没有一个班级愿意接受他。在校长和教导主任等多人的集体思想工作的强大攻势下，经过几次抓阄他被分到了欧友松班级。欧友松犹豫了：“自己身体不好，不能吃苦受累。如今班里要增加这么一个令其他老师都头痛的调皮、捣蛋王，欧友松怎么能管得住呢？”欧友松越想心里越难过，越想心里越害怕，于是整夜整夜地睡不着觉。虽然晚上睡不着觉，但白天总得上班吧，校长安排下来的任务总得完成吧。于是，黄川来班报到第一天，欧友松就跟他家长商量好，学校、家庭共同教育，老师、家长一起督促。家长同意每天早晨送孩子上学，交到老师手中才离校。中午让他在校用餐，以免回家吃饭的路上又发生什么让老师怎么猜都猜不出却又时常会发生的“意外”。放学时也由家长到班中来接，为了保证教室里一直有老师，始终让学生在老师的视线中，欧友松与搭班教师商量，他们上完课后，一定要等欧友松到班后才可以离开。
于是，每个星期欧友松都要挖空心思，想一个新花样，为他讲故事，讲道理，说新闻，猜谜语，收集奥运知识，陪他玩小魔术，算二十四，读《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》„„ 为了工作，为了学生，废寝忘食，冥思苦想，人简直老了好几岁，值得吗？还这样继续下去吗？清夜自思，难免这样想那样想，可是一到学校，一到班级，眼里除了学生还是学生，自己便被忘到了九霄云外去了。作为老师没有理由选择学生，没有理由放弃对任何一个学生的教育引导。
在孩子心中播一粒种子 作业不做，懒惰的吴同学。特调皮，特好动，软硬都不吃。是那种“人拉着不走，鬼拉着飞跑”的主儿，而且在班上一呼百应，绝非省油的灯。怎么办？抓好了，成绩肯定会上去，抓不住，他精力过盛，肯定会影响一大帮。欧友松在使用了多种方法后，最后想到了“电话汇报制度”，其实是为吴同学“量身定做”的。双休日执行“晚五朝九”汇报作业制度，寒暑假执行三天一汇报制度。每到双休日，欧友松的手机就响个不停。每次学生汇报完作业后,欧友松总不忘叮嘱几句：“不懂的可以问，但别放弃！老师相信你能做好。”有一次，吴同学傍晚时分打来电话汇报作业。当时欧友松因为用嗓过度，咽炎发作加双侧声带小结正在医院挂水。手机里欧友松的声音低沉嘶哑，吴同学听不清说了一句：“老师，声音能大点吗？”欧友松无法大声说话，就给他发了一条短信：“老师嗓子发炎，正在挂水，作业用心做，明天再汇报！”片刻后，吴同学也回了一条：“老师，您太累了！注意休息！放心，欧友松会用功的！”一个学期下来，效果明显：他的作业每次都能按时完成，学习成绩也有了明显提高，当然这也离不开他父母的积极配合。如今这一制度，已经扩展到了七人。欧友松形象地称之为非常“6＋1”周末作业情况电话汇报制度（说明：非常“6＋1”是指欧友松班上的特殊学困生6 个男生加 1 个女生）。自从这一制度执行以来，这些孩子就告别了不做作业的陋习。欧友松认为这是让教育的触角向家庭延伸，同时也给教育教学质量的提升，带来了新的增长点。（当然制度要灵活多变，从这学期开始，欧友松又执行了“请进来走出来”的奖惩措施。表现好了不再汇报，出问题再请进来。）转化问题学生的复杂性、长期性和反复性，让许多老师伤透了脑筋，操碎了心。换个角度想一想：其实问题学生更能磨炼欧友松的教育意志、锻造欧友松的教育智慧，促使欧友松不断地进行教学反思。
特别的爱给特别的你 作为一名班主任，不仅要有爱心、责任心，还要拥有一双慧眼，善于发现不同孩子的特长，在班级管理中人尽其才。欧友松觉得讲究管理艺术也是欧友松取得成绩的一大法宝。
欧友松曾经带过一个大龄学生，当时已经 15 岁，论年龄本该读初中二年级了，而他还在小学五年级读书。尽管他年龄大，学习成绩却不理想，尤其是不认识拼音，所以语文和英语特差。然而这位小小伙儿对自己的穿着打扮却比较讲究：浅灰色低领内衣，外加一件红色外套，敞开着；头发油光光的；身上香喷喷的。思想跟小学五年级的小朋友完全不同：戴红领巾害羞，做操不好意思„„ 用教育小学五年级学生的方法来教育他，肯定不合适；抓住他学习不好的弱点教育他，也不行，会损伤他的自尊心„„可是让他和小学五年级学生一样完成学习任务，一定不行，因为他作业做得快，做好作业了没事情干，又会调皮捣蛋欺负人的。欧友松左思右想，得帮他安排掉一些“业余”时间。于是，欧友松与他交流，问他愿意为班级服务，为同学服务否，他说愿意。好，更换班中饮用水的事情就由他负责了。由于他力气大，再加上手脚也勤快，工作很积极，欧友松表扬了他好多次，他的表现也得到了同学们的一致肯定与赞赏。接着欧友松又安排他当班级的图书借阅员。他利用中午的时间到学校图书馆借书，再回到班级发给每一位学生，大约一星期借阅两三次。他工作十分主动，那年欧友松班借阅图书量是全校最多的，得到了校长的表扬。同学们感激他，也很佩服他。他也很引以为豪。
让他负责的事多了，他就没有时间去调皮捣蛋欺负人了，所以他和同学之间的纠纷也少了，不仅是本班的，别的班级的同学也很少来告他的状了。后来同学们选他当纪律班长，负责班级纪律，尤其是早晨、中午，老师不在的时候，他要负责督促同学们做事情，不追逐打闹。熟悉欧友松班级的同行们都夸他们班同
学自觉，纪律好，老师不在，教室里仍然很安静，佩服欧友松班的纪律班长有管理能力，有魄力。同学们还推荐他负责学校垃圾箱的管理工作。自从他管理垃圾箱以来，垃圾箱周围干净多了。好多倒垃圾的同学也开始注意倒垃圾时把垃圾全部倒入垃圾箱，不漏在箱外，而且路上过来时也注意用手按住垃圾了，不让风把垃圾吹得满地跑，漫天飞。老师和同学都说他像电子警察，不放过一个违反纪律的。
有人说老师像木匠，会选材。确实如此啊。每个人都有其优点，也有其缺点，如果欧友松们抓住他的缺点不放，有可能会使他产生逆反心理，对欧友松们的教育不服气；如果欧友松们发扬他的优点，可能会让一个人的长处发展得更长，并使之弥补掉一部分缺点，使他更自信。欧友松班的大龄学生不仅能完成自己的学习任务，而且不欺负同学了，在班级中能以身作则，是同学们的大哥哥，是老师的得力助手。
爱心，责任心，加上艺术化管理，成就了欧友松班的辉煌：黑板报、手抄报比赛总是名列前茅；朗诵、讲故事、演讲比赛屡屡夺魁；广播操、大合唱、书法擂台赛也屡获桂冠；中队主题活动获得武进区一等奖；艺术节、体育节、科技节，欧友松班总成绩“节”“节”胜利„„欧友松撰写的《播种理解 收获尊重》《润 物 无 声》《愿如红烛燃到底》等多篇论文在省市县级获一等奖或在报刊上发表。
一个深受学生喜欢的优秀班主任，既要依靠制度管人，更要以情动人；既要言传说教，更要垂范身教；既要有爱心、责任心，更要讲究管理艺术。在今后的工作中欧友松将继续努力，把班主任工作做得更好！
